第一篇：趣味英語搜集研究性學(xué)習(xí)報告
研究性學(xué)習(xí)課題報告
隨著英語的漫長發(fā)展，趣味英語由語法口語中演變而來。還有在各種以英語為母語的國家的地方方言融入了現(xiàn)代英語形成了趣味英語。而我們這次的課題，便是對趣味英語的收集。
這次的“趣味英語收集”的研究性學(xué)習(xí)，使得我們在課堂英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，并且豐富英語學(xué)習(xí)的興趣。我們發(fā)現(xiàn)英語在我們身邊無處不在，廣布于電視、大街、廣告牌、網(wǎng)絡(luò)上，與我們息息相關(guān)。由趣味英語的收集所開展的各式活動使我們有機會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維發(fā)現(xiàn)趣味英語并帶來無限樂趣。
同時在現(xiàn)有的收集資料與活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)上規(guī)律與不足。首先是中學(xué)英語的教學(xué)規(guī)律——現(xiàn)行的高中英語教學(xué)中語法知識多以直接描述的方法呈現(xiàn)，且同一知識點分散于幾個單元，體現(xiàn)了循序漸進、高復(fù)現(xiàn)率中加深印象的教學(xué)方法。但是，接觸時對學(xué)生的不求甚解便可的要求無疑加重了學(xué)生的機械記憶的負擔(dān)，從而減弱學(xué)生學(xué)英語的興趣。而這次研究性學(xué)習(xí)，除了鍛煉我們的實踐，探索能力以外，也使我們能根據(jù)已有的初步知識自己去總結(jié)英語學(xué)習(xí)方式從而培養(yǎng)興趣。
興趣對于自主學(xué)習(xí)來說十分重要。瑞士著名教育家皮亞杰說過“所有智力方面的活動都要依賴于興趣，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向?！睗夂竦呐d趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。根據(jù)我們的調(diào)查表明，隨著年級的升高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣水平下降興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向?？梢?，在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)英語的前提和保證。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？事實上，趣味英語對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，就有著重大意義。
例如一些特殊意義的用語：turkey farm，在這短語中Turkey是火雞，farm是農(nóng)場。
但是，turkey farm合在一起作為俗語卻和農(nóng)場毫無關(guān)系。那么，什么是turkey farm？——在每個政府機構(gòu)或者私營公司里總會有一些工作能力低或者是不愿勤懇工作的人；但是，由于種種原因，領(lǐng)導(dǎo)又沒有辦法解雇這些人。為了使工作不受影響，這些機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)往往把這些人調(diào)到一個地方，就像打入冷宮一樣。實際上也就是把他們養(yǎng)在那里，而這種地方就叫作——turkey farm。像這樣的趣味含義無疑為單詞的理解創(chuàng)造了條件，也為英語的學(xué)習(xí)提供了興趣。
我們小組通過活動分析問題和解決問題，獲得了經(jīng)驗還增強自信提高了能力。在滿足自身的同時，更希望每個同學(xué)都能在學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能和提高語言實際運用能力的同時，促進英語學(xué)科與其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使我思維能力、想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到提高。我們相信只要細心發(fā)掘，從自己的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，就能為我們獨立學(xué)習(xí)留有空間和時間，總之，在高中英語教學(xué)中，本著研究性學(xué)習(xí)的特點，我們應(yīng)多創(chuàng)設(shè)各種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動，使同學(xué)們培養(yǎng)自身學(xué)英語的興趣和自信心，在提高聽、說、讀、寫能力的同時，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和鍛煉的思維，從而為成為二十一世紀的主人奠定基礎(chǔ)。
部分成果展示 一．通過簡單易懂的單詞組成有趣的歇后語或詞組 hit the books 撞書（用功）
hit the hay 倒在稻草上（睡覺、就寢）
hang somebody out to dry 把??晾起來了（把??坑苦了）in the lime light 站在聚光燈圈里（出風(fēng)頭）it's Greek to me 希臘文（天書）
joined at the hip 連體嬰（死黨，從不分開的兩個人）
just what the doctor ordered 正是大夫說的（對癥下藥）kick the bucket 踢水桶（翹辮子）kiss up to 討好
kitty corner 小貓的角落（斜對角）last straw 最后一根稻草
monkey on one's back 背上的猴子（難以擺脫的負擔(dān)）music to my ears 愛聽的話 my old man 我的老頭（我父親）
neck and neck 馬脖子靠著馬脖子（齊頭并進，不分軒輊）no sweat不出汗（沒什么大不了）
二．利用英語的單詞的詞性以及單詞的多種意思組成的趣味英語句子.(1).Never trouble trouble till trouble troubles you.麻煩沒來找你，就別去自找麻煩。
(第一、四個trouble是動詞，第二、三個trouble是名詞。)(2).I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.我認為那個學(xué)生寫在黑板上的那個“that”是錯的。
第一個that是連詞，引起賓語從句；第二、五個that是指示代詞“那個”；第三個that在這兒相當于名詞；第四個that是關(guān)系代詞，引起定語從句。(3).We must hang together, or we'll be hanged separately.我們必須團結(jié)在一起，否則我們將被一個個絞死。
雙關(guān)語,前面的hang together是“團結(jié)一致”的意思，后面的hanged是“絞死”的意思。(4).The quick brown fox jumps over a lazy dog.那只敏捷的棕色狐貍跳過了一只懶惰的狗。句中包含了英語中的26個字母。
(5).Was it a bar or a bat I saw? 我看到的是酒吧還是蝙蝠？ 回文句，順著讀和倒著讀是一樣的。(6).2B or not 2B, that is a ？
文字簡化,意思是：To be or not to be, that is a question.生存還是毀滅，那是一個問題。
三．趣味英語笑話
1． The notorious cheap skate finally decided to have a party.Explaining to a friend how to find his apartment, he said, “Come up to 5M and ring the doorbell with your elbow.When the door open, push with your foot.” “Why use my elbow and foot?” “Well, gosh,” was the reply, “You're not coming empty-hangded, are you?” 一個出了名的吝嗇鬼終于決定要請一次客了。他在向一個朋友解釋怎么找到他家時說：“你上到五樓，找中間那個門，然后用你的胳膊肘按門鈴。門開了之后，再用你的腳把門推開?！?“為什么要用我的肘和腳呢？”
“你的雙手得拿禮物啊。天哪，你總不會空著手來吧？”吝嗇鬼回答。
2． Mrs.Smith: But you must put an advertisement in the papers!Mrs.Brown: It's no use, my little dog can't read.布朗夫人：哦，親愛的，我把珍愛的小狗給丟了！
史密斯夫人：可是你該在報紙上登廣告啊！布朗夫人：沒有用的，我的小狗不認識字。”
四．趣味英語諺語·順口溜(1)諺語
1.The pot calls the kettle black.五十步笑百步。
2.The world is a ladder for some to go up and others to go down.世界如階梯，有人上有人下。
3.The world is but a little place, after all.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。4.To err is human.人非圣賢，孰能無過。
5.Tomorrow never comes.我生待明日，萬事成蹉跎。
6.Touch pitch, and you will be defiled.常在河邊走，哪有不濕鞋。7.Troubles never come singly.福無雙至，禍不單行。8.When wine is in truth, wit is out.酒后吐真言。
9.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
10.Where there is life, there is hope.留得青山在，不怕沒柴燒。11.Walls have ears.小心隔墻有耳。
(2)順口溜
1.bloke's back bike brake block broke.一個家伙的腳踏車后制動器壞了。
2.box of biscuits, a batch of mixed biscuits.一盒餅干，一爐雜餅干。
3.flea and a fly flew up in a flue.Said the flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” So they flew through a flaw in the flue.一只跳蚤和一只蒼蠅飛進煙道里。跳蚤說：「讓我們飛吧！」蒼蠅說：「讓我們逃跑吧！」就這樣，它們就飛越了煙道里的一條裂紋。
4.idy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny tail.一只老虎將領(lǐng)帶系緊，清潔它的尾巴。
五.趣味英語腦筋急轉(zhuǎn)彎
1.Who isn't your sister and isn't your brother,but is still a child of your mother and father? 2.What has teeth but can't eat? 3.What kind of man can raise things without lifting them? 4.Which candle burns longer:a black one or a white one? 5.Why does a cook wear a high,white hat? 6.What kind of dog never can bite and bark? 7.What has a soft bed but never sleeps,a big mouth but never speaks? 8.Four girls have a basket with four apples in it.How can you divide the apples so that each girl gets a whole apple and one still remains in the basket? 9.hich eight-letter word has one letter in it? Keys ：
1.You yourself are.2.A comb.3.A farmer.He can raise pigs, chickens and so on without lifting them.4.Neither.Because all candles burn shorter.5.To cover his head.6.A hot dog.7.river.8.Give three girls an apple each,and give the fourth girl her apple in the basket.9.elope.注：（成果選自部分整理材料 總體收集以網(wǎng)絡(luò)書籍為主）
第二篇：趣味英語搜集研究性學(xué)習(xí)報告
研究性學(xué)習(xí)課題報告
隨著英語的漫長發(fā)展，趣味英語由語法口語中演變而來。還有在各種以英語為母語的國家的地方方言融入了現(xiàn)代英語形成了趣味英語。而我們這次的課題，便是對趣味英語的收集。
這次的“趣味英語收集”的研究性學(xué)習(xí)，使得我們在課堂英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，并且豐富英語學(xué)習(xí)的興趣。我們發(fā)現(xiàn)英語在我們身邊無處不在，廣布于電視、大街、廣告牌、網(wǎng)絡(luò)上，與我們息息相關(guān)。由趣味英語的收集所開展的各式活動使我們有機會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維發(fā)現(xiàn)趣味英語并帶來無限樂趣。
同時在現(xiàn)有的收集資料與活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)上規(guī)律與不足。首先是中學(xué)英語的教學(xué)規(guī)律——現(xiàn)行的高中英語教學(xué)中語法知識多以直接描述的方法呈現(xiàn)，且同一知識點分散于幾個單元，體現(xiàn)了循序漸進、高復(fù)現(xiàn)率中加深印象的教學(xué)方法。但是，接觸時對學(xué)生的不求甚解便可的要求無疑加重了學(xué)生的機械記憶的負擔(dān)，從而減弱學(xué)生學(xué)英語的興趣。而這次研究性學(xué)習(xí)，除了鍛煉我們的實踐，探索能力以外，也使我們能根據(jù)已有的初步知識自己去總結(jié)英語學(xué)習(xí)方式從而培養(yǎng)興趣。
興趣對于自主學(xué)習(xí)來說十分重要。瑞士著名教育家皮亞杰說過“所有智力方面的活動都要依賴于興趣，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向?！睗夂竦呐d趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。根據(jù)我們的調(diào)查表明，隨著年級的升高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣水平下降興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。可見，在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)英語的前提和保證。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？事實上，趣味英語對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，就有著重大意義。
例如一些特殊意義的用語：turkey farm，在這短語中Turkey是火雞，farm是農(nóng)場。
但是，turkey farm合在一起作為俗語卻和農(nóng)場毫無關(guān)系。那么，什么是turkey farm？——在每個政府機構(gòu)或者私營公司里總會有一些工作能力低或者是不愿勤懇工作的人；但是，由于種種原因，領(lǐng)導(dǎo)又沒有辦法解雇這些人。為了使工作不受影響，這些機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)往往把這些人調(diào)到一個地方，就像打入冷宮一樣。實際上也就是把他們養(yǎng)在那里，而這種地方就叫作——turkey farm。像這樣的趣味含義無疑為單詞的理解創(chuàng)造了條件，也為英語的學(xué)習(xí)提供了興趣。
我們小組通過活動分析問題和解決問題，獲得了經(jīng)驗還增強自信提高了能力。在滿
足自身的同時，更希望每個同學(xué)都能在學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能和提高語言實際運用能力的同時，促進英語學(xué)科與其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使我思維能力、想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到提高。我們相信只要細心發(fā)掘，從自己的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，就能為我們獨立學(xué)習(xí)留有空間和時間，總之，在高中英語教學(xué)中，本著研究性學(xué)習(xí)的特點，我們應(yīng)多創(chuàng)設(shè)各種激發(fā)學(xué)習(xí)
興趣的活動，使同學(xué)們培養(yǎng)自身學(xué)英語的興趣和自信心，在提高聽、說、讀、寫能力的同時，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和鍛煉的思維，從而為成為二十一世紀的主人奠定基礎(chǔ)。
部分成果展示
一．通過簡單易懂的單詞組成有趣的歇后語或詞組
hit the books 撞書（用功）
hit the hay 倒在稻草上（睡覺、就寢）
hang somebody out to dry 把??晾起來了（把??坑苦了）
in the lime light 站在聚光燈圈里（出風(fēng)頭）
it's Greek to me 希臘文（天書）
joined at the hip 連體嬰（死黨，從不分開的兩個人）
just what the doctor ordered 正是大夫說的（對癥下藥）
kick the bucket 踢水桶（翹辮子）
kiss up to 討好
kitty corner 小貓的角落（斜對角）
last straw 最后一根稻草
monkey on one's back 背上的猴子（難以擺脫的負擔(dān)）
music to my ears 愛聽的話
my old man 我的老頭（我父親）
neck and neck 馬脖子靠著馬脖子（齊頭并進，不分軒輊）
no sweat不出汗（沒什么大不了）
二．利用英語的單詞的詞性以及單詞的多種意思組成的趣味英語句子.(1).Never trouble trouble till trouble troubles you.麻煩沒來找你，就別去自找麻煩。
(第一、四個trouble是動詞，第二、三個trouble是名詞。)
(2).I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.我認為那個學(xué)生寫在黑板上的那個“that”是錯的。
第一個that是連詞，引起賓語從句；第二、五個that是指示代詞“那個”；第三個that在這兒相當于名詞；第四個that是關(guān)系代詞，引起定語從句。
(3).We must hang together, or we'll be hanged separately.我們必須團結(jié)在一起，否則我們將被一個個絞死。
雙關(guān)語,前面的hang together是“團結(jié)一致”的意思，后面的hanged是“絞死”的意思。
(4).The quick brown fox jumps over a lazy dog.那只敏捷的棕色狐貍跳過了一只懶惰的狗。
句中包含了英語中的26個字母。
(5).Was it a bar or a bat I saw?
我看到的是酒吧還是蝙蝠？
回文句，順著讀和倒著讀是一樣的。
(6).2B or not 2B, that is a ？
文字簡化,意思是：To be or not to be, that is a question.生存還是毀滅，那是一個問題。
三．趣味英語笑話
1． The notorious cheap skate finally decided to have a party.Explaining to a friend how to find his apartment, he said, “Come up to 5M and ring the doorbell with your elbow.When the door open, push with your foot.”
“Why use my elbow and foot?”
“Well, gosh,” was the reply, “You're not coming empty-hangded, are you?”
一個出了名的吝嗇鬼終于決定要請一次客了。他在向一個朋友解釋怎么找到他家時說：“你上到五樓，找中間那個門，然后用你的胳膊肘按門鈴。門開了之后，再用你的腳把門推開?！?“為什么要用我的肘和腳呢？”
“你的雙手得拿禮物啊。天哪，你總不會空著手來吧？”吝嗇鬼回答。
2． Mrs.Smith: But you must put an advertisement in the papers!
Mrs.Brown: It's no use, my little dog can't read.布朗夫人：哦，親愛的，我把珍愛的小狗給丟了！
史密斯夫人：可是你該在報紙上登廣告??！
布朗夫人：沒有用的，我的小狗不認識字?！?/p>
四．趣味英語諺語·順口溜
(1)諺語
1.The pot calls the kettle black.五十步笑百步。
2.The world is a ladder for some to go up and others to go down.世界如階梯，有人上有人下。
3.The world is but a little place, after all.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
4.To err is human.人非圣賢，孰能無過。
5.Tomorrow never comes.我生待明日，萬事成蹉跎。
6.Touch pitch, and you will be defiled.常在河邊走，哪有不濕鞋。
7.Troubles never come singly.福無雙至，禍不單行。
8.When wine is in truth, wit is out.酒后吐真言。
9.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
10.Where there is life, there is hope.留得青山在，不怕沒柴燒。
11.Walls have ears.小心隔墻有耳。
(2)順口溜
1.bloke's back bike brake block broke.一個家伙的腳踏車后制動器壞了。
2.box of biscuits, a batch of mixed biscuits.一盒餅干，一爐雜餅干。
3.flea and a fly flew up in a flue.Said the flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” So they flew through a flaw in the flue.一只跳蚤和一只蒼蠅飛進煙道里。跳蚤說：「讓我們飛吧！」蒼蠅說：「讓我們逃跑吧！」就這樣，它們就飛越了煙道里的一條裂紋。
4.idy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny tail.一只老虎將領(lǐng)帶系緊，清潔它的尾巴。
五.趣味英語腦筋急轉(zhuǎn)彎
1.Who isn't your sister and isn't your brother,but is still a child of your mother and father?
2.What has teeth but can't eat?
3.What kind of man can raise things without lifting them?
4.Which candle burns longer:a black one or a white one?
5.Why does a cook wear a high,white hat?
6.What kind of dog never can bite and bark?
7.What has a soft bed but never sleeps,a big mouth but never speaks?
8.Four girls have a basket with four apples in it.How can you divide the apples so that each girl gets a whole apple and one still remains in the basket?
9.hich eight-letter word has one letter in it?
Keys ：
1.You yourself are.2.A comb.3.A farmer.He can raise pigs, chickens and so on without lifting them.4.Neither.Because all candles burn shorter.5.To cover his head.6.A hot dog.7.river.8.Give three girls an apple each,and give the fourth girl her apple in the basket.9.elope.注：（成果選自部分整理材料
總體收集以網(wǎng)絡(luò)書籍為主）
第三篇：英語研究性學(xué)習(xí)報告
一、英語研究性學(xué)習(xí)不同于英語學(xué)科教學(xué)
1．作為一門課程，“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個教學(xué)過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動。而英語學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標而進行的教學(xué)活動的過程。
2．在英語教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時也承擔(dān)達到目標的義務(wù)。
3．英語教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識達到簡單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗。
4．英語教學(xué)活動一般在課堂上進行；而研究性學(xué)習(xí)的活動不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會，向社會索取知識。5．英語學(xué)科教學(xué)的評價方式一般是以分數(shù)為手段的標準化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的活動以及體驗為依據(jù)。
二、英語研究性學(xué)習(xí)與英語學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的從我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來看，1．課題的提出基于英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問題、方法、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語語法學(xué)習(xí)和詞的用法總結(jié)，英式英語與美式英語的不同，英語學(xué)習(xí)方法的研究以及從教學(xué)內(nèi)容延伸出的課題等。2．在收集資料過程中，學(xué)生必然會運用已學(xué)英語知識查閱因特網(wǎng)上、圖書館中的大量英語材料；運用英語與外籍人士交流，對他們進行調(diào)查訪問。3．學(xué)生運用已學(xué)的英語知識完成部分課題的結(jié)題報告。4．在答辯過程中，課題組學(xué)生得運用英語來對教師提出的問題進行闡述。
三、如何進行英語研究性學(xué)習(xí)英語研究性學(xué)習(xí)課題的實施計劃
1．課題：（1）中西方餐飲文化的異同（2）美式與英式英語的不同（3）英語學(xué)習(xí)方法的研究（4）東西方身體語言的異同（5）講英語國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）（6）漢英句子結(jié)構(gòu)的異同（7）語法的學(xué)習(xí)和詞語的用法總結(jié)（8）英語在實際生活中的應(yīng)用
2．目標：（1）增進學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的了解。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識去分析問題、解決問題的能力。（3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的群體意識。（5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過程和方法，增強科學(xué)意識。
3．計劃：第一步：選題以及論證階段四周時間第二步：資料收集階段十二周時間第三步：結(jié)題階段六周時間第四步：成績評定階段四周時間第五步：總結(jié)與展示階段三周時間
學(xué)習(xí)總結(jié)報告 ·學(xué)習(xí)工作報告 ·公司學(xué)習(xí)報告 ·交流學(xué)習(xí)報告 ·出差學(xué)習(xí)報告
4．預(yù)計到的障礙：（1）缺乏資料來源（2）對西方文化無親身體驗（3）在遇到困難時可能出現(xiàn)畏難情緒（4）指導(dǎo)教師是否具有駕馭能力5．對策：（1）指導(dǎo)學(xué)生查詢資料，利用因特網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等查找所需資料。（2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進行調(diào)查采訪。（3）注意研究過程中反映出的情況，及時調(diào)整計劃，針對問題借鑒他人經(jīng)驗及時解決。（4）加強理論學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)。
6．預(yù)期成果：（1）總結(jié)報告、調(diào)查報告、論文、心得體會等（2）按照實施計劃進入選題以及論證階段，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇研究課題，由課題指導(dǎo)組進行分組，此時課題組的學(xué)生和教師已打破了原來教學(xué)班的界限，如：我指導(dǎo)的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來自同一年級四個不同班級的學(xué)生組成。課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫出開題報告，課題指導(dǎo)組進行開題評審工作。（3）資料收集階段。該階段是整個研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，在每一次活動前指導(dǎo)教師和學(xué)生都要做好準備工作，填寫好活動安排表。每次活動之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會。（4）結(jié)題階段。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫總結(jié)報告、論文、調(diào)查報告等的格式，學(xué)生對收集的資料進行篩選、整理，分工合作寫出結(jié)題報告初稿，交各小組討論，對初稿加以補充、修改、完善，最后定稿。（5）成績評定階段。首先根據(jù)課題組的開題報告、活動資料（包括筆記、資料、照片、活動情況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題報告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個活動中的參與情況，評出小組成員的等級。（6）總結(jié)與展示階段。學(xué)生對自己在整個研究性學(xué)習(xí)過程中的活動情況進行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時邀請家長參加。
四、實施英語研究性課程的體會
1．教師在教學(xué)活動中不再處于中心地位。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生才是整個活動的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生解決他們在活動中遇到的麻煩。
2．教師不再是權(quán)威，對教學(xué)內(nèi)容不再具有壟斷。不是教師說的就是標準答案，課題所需的各種知識學(xué)生可以通過各種渠道獲得，很多知識已經(jīng)超出了教師的專業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營養(yǎng)等。
3．教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。
4．教師成為更加主動的學(xué)習(xí)者。由于英語教學(xué)內(nèi)容有教材可依，導(dǎo)致有的教師長期以來依賴教材，不思進取。而面對英語研究性學(xué)習(xí)，教師無優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習(xí)的知識太廣闊了，從研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專業(yè)知識都需要教師認真學(xué)習(xí)，否則難以適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)需要。
5．有利于促進英語教學(xué)。學(xué)生在活動中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、就餐禮儀等有較多的了解，對英語教材中（Book1）Unit15 Health eating這樣的課文，學(xué)生學(xué)起來就更輕松有趣；同時，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認識到自己所學(xué)的英語知識有限，更激勵自己要努力學(xué)好英語。
6．學(xué)生團隊意識增強，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。
第四篇：英語研究性學(xué)習(xí)報告
英語研究性學(xué)習(xí)材料
研究課題： english films and music 課題時間：
2012年7月——2012年8月
年月 日
一、研究背景
小組討論后，一致認為英文歌曲和電影是一種既輕松又實在的學(xué)習(xí)方法，既能讓許多的同學(xué)有興趣去學(xué)習(xí)英語，又能有效地把英語學(xué)好。
二、研究目的和意義
目的：激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣、提高我們的英語水平。
意義：訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、擴充詞匯、了解西方文化和習(xí)俗等。
三、研究時間 2012.7-2012.8
四、研究方法 調(diào)查法，實踐法
五、研究內(nèi)容
1、英文歌曲和電影對于英語學(xué)習(xí)的意義
2、英文歌曲和電影在哪些方面有幫助
六、任務(wù)分工
由組長負責(zé)書寫，組員積極配合，提出見解。
七、研究過程
1.自由談對英文歌曲和電影的認識。
2.閱讀書籍，上網(wǎng)查資料，搜集英文歌曲，觀看英文影片。3.匯總寫出總結(jié)。
八、研究成果及分析
二十一世紀是一個開放，融通的社會。各國之間的經(jīng)濟文化交流日益密切。英語作為一門世界范圍運用最廣的工作語言，便成為聯(lián)系世界各國人民的紐帶，所以學(xué)好英語對即將融入世界舞臺的未來一代的我們猶為重要。
在語言掌握過程中，語感對語言的理解和掌握十分必要。比如，我們在看到或聽到一個中文句子的時候，首先想到的不是它的句子成分，句子結(jié)構(gòu)或句型；而是感受這個句子是否讀得通，讀得順―――我們幾乎可以用這個辦法應(yīng)付所有類型的中文句子。事實上，不管是日常交流還是考試，我們都是這樣做的。其實，英語也是一樣，中國英語教材在很早就引入了語法這一環(huán)節(jié)，這對于英語學(xué)習(xí)當然是有幫助的，它能一一了解句子的結(jié)構(gòu)，能更好的理解句子，但它的缺點也是顯而易見―――過早的接觸大量的語法知識使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語的中心轉(zhuǎn)到了語法知識，而非英語本身。當學(xué)生們發(fā)現(xiàn)只學(xué)習(xí)語法便可以在考試中取得好成績，便不再重視英語能力的培養(yǎng)，尤其英語語感的培養(yǎng)。實際上，我們可以隨時隨地地進行英語聽力練習(xí)來培養(yǎng)自己的語感，哪怕只聽懂一兩句，日積月累下來，就是不小的收獲。漸漸地小到雞毛蒜皮，大到世界政治都能聽到，再把聽到的內(nèi)容篇二：英語研究性學(xué)習(xí)報告
沈陽市第二十中學(xué)
高一（16）班研究性學(xué)習(xí)材料
研究課題： 旅游宣傳小冊子
課題組長：
課題組成員：
課題時間：年月——年月
研究性學(xué)習(xí)評價表
研究課題：旅游小冊子
學(xué)分認定：合格（5學(xué)分）不合格（0學(xué)分）
指導(dǎo)教師簽字： 年月日
研究性學(xué)習(xí)開題報告
研究性學(xué)習(xí)活動記錄
研究性學(xué)習(xí)研究報告
一、研究背景
通過研究旅游的內(nèi)容，加強對英語單詞的理解，加強閱讀理解，同學(xué)們在英語的學(xué)習(xí)中找到樂趣。各個國家不同的文化，讓同學(xué)們更加近距離的了解世界。通過“網(wǎng)上旅游”、在網(wǎng)上找些相關(guān)資料，查找自己喜歡的國家，也能培養(yǎng)我們對這些國家的喜歡。提升我們的價值觀，讓我們更加憧憬那個地方并為之而奮斗。
二、研究目的和意義
通過上網(wǎng)查找，小組間的相互討論，了解各個國家的風(fēng)俗習(xí)慣，因為我們組研究的大多是歐洲國家，所以能夠認識到中西文化差異。更好地了篇三：英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告
英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)
題報告
課題名稱 ： 黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何建立 班 級 ： 高二（1）班小組成員 ：張浩 高孟俠 李金榜 張文強 王粟 王丹 指導(dǎo)教師 ： 楊敏歌 2012年 5 月 3日
研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告
第一部分：有關(guān)情況說明及課題研究過程
一、課題名稱：黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何構(gòu)建理想英語課堂
二、課題組成員：張浩、李金榜、高孟俠、張文強、王粟、王丹
三、課題指導(dǎo)師：楊敏歌
四、立題的背景： 英語是當今世界上適用范圍最廣的語言之一。為改善 當前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)校對英語教學(xué)進行了一系列改革
但當前本校學(xué)生的英語成績?nèi)圆槐M理想，而且理想的課
堂氣氛難以形成，對英語感興趣的同學(xué)更是寥寥無幾；
英語學(xué)習(xí)形成了一種很尷尬的被動狀態(tài)，連興趣都沒有
那么運用到日常生活中是更不可能了。建立在此基礎(chǔ)
上，我們需要對調(diào)動同學(xué)們英語學(xué)習(xí)興趣及如何改善英
語課堂現(xiàn)狀進行分析和討論，發(fā)現(xiàn)當今中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，這將對今后英語的教與學(xué)會有很大的指導(dǎo)意義。
五、課題目標與方案設(shè)計
1、課題目標
①培養(yǎng)收集、查閱和整理資料，根據(jù)主題進行調(diào)查研究和發(fā)表見解的能力。②學(xué)會基本的研究方法、論文寫作技巧等。
③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。
④適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)社會調(diào)查研究的能力。
2、方案設(shè)計
⑴課題的確定及分工；
①制定計劃及分工；
②實施計劃；
③結(jié)題報告、學(xué)習(xí)反思；
⑵具體方案設(shè)計 ①查找資料、個人訪談、調(diào)查問卷；
②對資料進行匯總、分析；
③結(jié)題報告及撰寫論文。
六、活動實施過程
見過程記錄本
第二部分：課題研究成果
一、引言
英語是當今世界上適用范圍最廣的語言之一；
漢語是當今世界上使用人數(shù)最多的語言之一；
英語作為一門國際語言，在國際交往中扮演著十分重要的角色，成了“國際普通話”。在21世紀，掌握英語是必須的。同學(xué)們學(xué)好英語，可以更好地走向世界，報效祖國，做國際化的中國人！
international chinese!
二、正文
調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果
為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，即同學(xué)們學(xué)英語中時對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平。小組內(nèi)設(shè)計了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下： 1.你平時是否“開口大聲”地讀英語？ a.通常(20%)b.有時(60%)c．（幾乎）決不(4%)d.不知道(5%)2.你能聽懂別人說英語嗎？ a.通常(12%)b.有時(30%)c．（幾乎）決不(0%)d.不知道(10%)3.你能“隨心所欲”地說英語嗎？ a.通常(0%)b.有時(56%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(17%)4.你的語法成績一直很好？ a.通常(17%)b.有時(35%)c．（幾乎）決不(31%)d.不知道(12%)5.你有好的記生詞的記憶力嗎？ a.通常(15%)b.有時(35%)c．（幾乎）決不(19%)d.不知道(31%)6.你害怕在講英語中犯錯誤嗎？ a.通常(38%)b.有時(27%)c．（幾乎）決不(23%)d.不知道(10%)7.在班上，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎？ a.通常(8%)b.有時(31%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(33%)8.你大聲朗讀時的語音比對話時要好嗎? a.通常(40%)b.有時(21%)c．（幾乎）決不(3%)d.不知道(31%)9.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？ a.通常(23%)b.有時(48%)c．（幾乎）決不(17%)d.不知道(10%0 10.你認為學(xué)英語最大的難題是什么？
a.單詞太多記不住（27%）b.語法不好學(xué)（42%）c.口語說不好（31%）d.其它_____________（0%）11.你現(xiàn)在最想提高的是：
a.英語口語會話能力（27%）b.英語閱讀能力（50%）c.英語寫作能力（12%）d.英語應(yīng)試能力（38%）e其它_______________（4%）
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項1、2、3中，反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距;在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進展。
調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)（如題項5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語
法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。
另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
總之，通過這次調(diào)查，我們了解到中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。英語教學(xué)困境之“學(xué)生不合作”
通過一段時間的調(diào)查和討論，我們還發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，在日常英語課堂教學(xué)中，常會出現(xiàn)學(xué)生不愿與老師“合作”的場面，一般是年級越高越普遍。這些“不合作”學(xué)生主要是成績平平或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，此類“不合作”學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)無興趣。課上從不主動參與互動。也有一些成績較好的學(xué)生。他們面對老師循循善誘的引導(dǎo)和耐心細致的啟發(fā)，有的是充耳不聞，不作理睬，有的是簡單地回答“sorry，i don’t know”，他們大多對老師布置的一些彈性作業(yè)，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、查閱資料、口頭背誦朗讀等，經(jīng)常偷工減料，有的干脆不做。這種現(xiàn)象與英語新課程教學(xué)改革、和諧課堂的建設(shè)是格格不入的，絕不能任其滋生蔓延，否則，將會嚴重影響課堂教學(xué)進程，不利于師生互動和生生互動，無法做到教學(xué)信息的及時反饋，阻礙教學(xué)目標的達成。就此問題我們小組提出一些看法，并討論出一些有效的措施，1、基礎(chǔ)薄弱型
這類學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上學(xué)習(xí)態(tài)度的消極導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，成績很差。
第五篇：英語研究性學(xué)習(xí)報告
英語研究性學(xué)習(xí)報告
課題題目：趣味英語的收集
指導(dǎo)老師：林明萍
課題組成員：符思偲，林芳如，楊淑惠，邢唯斌，陳詩穎，周恩寶，符海戀，陳慶香，陳運民，吳體濤，張妙楠
組長：林芳如
相關(guān)課程：英語
主導(dǎo)課程：人文社科
一、課題的背景
趣味英語在生活中使用的較為貧乏，我們這次提出的趣味英語課題是為了讓人們學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語的知識。
二、課題的目的及意義
目的：為了培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的樂趣，使學(xué)生們的知識有所增加，讓同學(xué)們擺脫苦海成為樂知者，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語，相信我們的英語學(xué)習(xí)能力將得到加強。
意義：有利于讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語，且增加我們對英語文化的了解。
三、課題研究的內(nèi)容
１.收集以下各類英語材料
幽默類，英語歌曲，英語故事，英語成語與漢語成語的互譯，俗語，繞口令，英語小游戲等
２.研究如何將收集的材料運用到英語學(xué)習(xí)中去
四、活動計劃
１.任務(wù)分工
撰寫開題報告：林芳如
資料收集：陳運民，陳詩穎，林芳如，邢維斌，吳體濤，符海戀，楊淑惠
整理，選擇有用的內(nèi)容：符思偲，陳慶香，周恩寶，楊淑惠
活動記錄：張妙楠，符思偲
撰寫結(jié)題報告：林芳如，陳運民
２.活動步驟
階段一：選題準備，確定課題
階段二：討論研究方案，任務(wù)分工，撰寫開題報告
階段三：資料收集，通過各種渠道收集相關(guān)資料
階段四：整理資料，總結(jié)信息，提出方法
階段五：撰寫個人總結(jié)和結(jié)題報告
３.研究方法
上網(wǎng)查詢，查閱報刊雜志或英文書籍，進圖書館查閱，咨詢老師等
五、課題的預(yù)期成果
通過這次趣味英語的課題研究，將會擴展我們對英語的認識，相信會取得成功。
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