第一篇：10生物科學(xué)專業(yè)迎新聯(lián)歡會(huì)策劃書

專業(yè)迎新聯(lián)歡會(huì)策劃書

一、活動(dòng)名稱：

專業(yè)迎新聯(lián)歡會(huì)。

二、活動(dòng)主題：

青春高歌，快樂同行。

三、活動(dòng)宗旨：

通過聯(lián)歡會(huì)的形式，為生科2010一個(gè)完美結(jié)束，給2011一個(gè)新開始，用我們的歌聲表達(dá)我們對(duì)新年的盼望與祝福。同時(shí)增強(qiáng)10生科凝聚力，豐富大學(xué)課余生活，為生科留下更多美好回憶。

四、活動(dòng)時(shí)間：

12月18日18：00----20:00

五、活動(dòng)對(duì)象：

全體同學(xué)

六、組織單位： 班委

七、活動(dòng)流程: 1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段（12月2日—12月18日）:(1)文藝委員通知所有生物科學(xué)的同學(xué)此次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容是事項(xiàng)。

(2)各同學(xué)或各寢室在12月8日前將準(zhǔn)備的節(jié)目名稱上報(bào)文藝委員，文藝委員在12月10前上交活動(dòng)策劃書。(3)積極準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)節(jié)目，力求形式多樣，豐富多彩。

2、活動(dòng)開展階段（12月18日18:00---20:00）：（1）主持人致開場(chǎng)白（2）節(jié)目表演順序： 歌曲《青花瓷》

歌曲《讓淚化作相思雨》 小品《就差錢》

詩歌朗誦《希望，展翅飛翔》（3）游戲

將所有同學(xué)分六組，每組8人推選一人，給推選出來的人以六種顏色命名，任意指定一個(gè)蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。出錯(cuò)的人所在那一組，說繞口令，全班同學(xué)予以評(píng)定，若不合格給予小懲罰。（4）節(jié)目順序：

歌曲《大城小愛》

歌曲《心愿》

鄉(xiāng)話再現(xiàn)《大話西游》經(jīng)典臺(tái)詞

歌曲《從頭再來》（5）播放ppt“生科記憶”（6）全班合唱《同一首歌》

八、活動(dòng)總結(jié): 整理會(huì)場(chǎng)，將照片加入ppt“生科記憶”,完成總結(jié)書并由文藝委

員在12月30日前以電子檔形式將活動(dòng)總結(jié)書發(fā)到文藝部。

備注：若借不到多媒體教室，將會(huì)把ppt改成其他游戲

第二篇：生物科學(xué)專業(yè)

生物科學(xué)專業(yè) 生物科學(xué)專業(yè)包括了生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個(gè)專業(yè)方向，這些專業(yè)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)，學(xué)生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，進(jìn)而具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開發(fā)與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)等學(xué)科；必修課程則包括無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)概論、進(jìn)化生物學(xué)等。培養(yǎng)目標(biāo)

該專業(yè)培養(yǎng)具備生物科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的生物科學(xué)高級(jí)專門人才。[1-2]

培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物科學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力。[2]

具備能力

1．掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)：

2．掌握動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)：

4．了解國(guó)家科技政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)：

5．了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。[2-3]

4課程設(shè)置

主干學(xué)科：生物學(xué)

主要課程：動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等。[1-2]

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括野外實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，一般安排10-20周。

[3]

6研究領(lǐng)域

生物科學(xué)專業(yè)研究對(duì)象由生物科學(xué)家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營(yíng)養(yǎng)方式以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。當(dāng)前比較通行的是美國(guó)R.H.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細(xì)菌、藍(lán)菌等原核生物劃為原核生物界，將單細(xì)胞的真核生物劃為原生生物界，將多細(xì)胞的真核生物按營(yíng)養(yǎng)方式劃分為營(yíng)光合自養(yǎng)的植物界、營(yíng)吸收異養(yǎng)的真菌界和營(yíng)吞食異養(yǎng)的動(dòng)物界。中國(guó)生物科學(xué)家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由非細(xì)胞總界、原核總界和真核總界3個(gè)總界組成，代表生物進(jìn)化的3個(gè)階段。非細(xì)胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細(xì)菌界和藍(lán)菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動(dòng)物界，它們代表真核生物進(jìn)化的3條主要路線。

7專業(yè)前景

生物科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現(xiàn)象。一方面，好的科研、企業(yè)單位是理想的擇業(yè)對(duì)象，可是其要求自然也比較高，本科生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不是很強(qiáng)，各個(gè)方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業(yè)容易，可是條件差，發(fā)展也不太理想。對(duì)于求職來說，文憑其實(shí)只是一小方面，招聘單位對(duì)文憑作出規(guī)定，無非也是希望應(yīng)聘者有更高的專業(yè)能力。所以說，專業(yè)知識(shí)、能力過硬才是最重要的條件，在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)的鍛煉、提高自身的專業(yè)技能，也是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的方法。

第三篇：生物科學(xué)專業(yè)

生物系2005年招生專業(yè)簡(jiǎn)介

生物科學(xué)專業(yè)（本科）

一、專業(yè)適用范圍：生物科學(xué)是21世紀(jì)帶頭學(xué)科，培養(yǎng)具有扎實(shí)的生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，能從事日益發(fā)展的生物科學(xué)領(lǐng)域的科研和教學(xué)工作的專門人才。生物科學(xué)是與化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科緊密相關(guān)的一門綜合性學(xué)科。利用現(xiàn)代化學(xué)和生物學(xué)的理論與方法，在分子水平上對(duì)生物體內(nèi)重要物質(zhì)（如核酸、蛋白質(zhì)、酶、糖類、肽類等）的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及其代謝、調(diào)控的機(jī)理等進(jìn)行研究，從而揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)。畢業(yè)后適于報(bào)考生物化學(xué)、分子生物學(xué)及其它生物類相關(guān)專業(yè)的研究生，就業(yè)方向適于到科研院所及院校從事教學(xué)、科研工作，也可到與生物科學(xué)專業(yè)如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等相關(guān)的高新技術(shù)企業(yè)單位、集團(tuán)公司從事科研、開發(fā)、管理等工作，就業(yè)前景廣闊。

二、專業(yè)主干課程： 植物學(xué)，動(dòng)物學(xué)，微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及分子生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。

生物技術(shù)專業(yè)（本科）

一、專業(yè)適用范圍： 生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化是21世紀(jì)科技發(fā)展的主流，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代生物科學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能，從事生物技術(shù)科學(xué)研究、生產(chǎn)開發(fā)、教學(xué)并富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。生物技術(shù)是在生物化學(xué)和分子生物學(xué)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細(xì)胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。畢業(yè)后適于報(bào)考生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物技術(shù)等生物類相關(guān)學(xué)科的研究生；就業(yè)方向適于在與生物技術(shù)直接相關(guān)的醫(yī)藥、食品、農(nóng)林類科研單位、高新技術(shù)企業(yè)、院校從事科研、教學(xué)、技術(shù)及管理工作，就業(yè)前景寬闊。

二、專業(yè)主干課程： 普通生物學(xué)、微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及分子生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。

生物技術(shù)及應(yīng)用（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍：生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化是21世紀(jì)科技發(fā)展的主流，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代生物科學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能，從事生物技術(shù)科學(xué)研究、生產(chǎn)開發(fā)、教學(xué)并富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。生物技術(shù)是在生物化學(xué)和分子生物學(xué)理論

基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細(xì)胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。畢業(yè)后適于報(bào)考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)等生物類相關(guān)學(xué)科研究生專業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向適于在與生物技術(shù)直接相關(guān)的醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等高新技術(shù)企業(yè)、事業(yè)單位中從事科研、教學(xué)、技術(shù)及管理工作，就業(yè)前景寬闊。

二、專業(yè)主干課程：普通生物學(xué)、微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)及分子生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。

生物制藥技術(shù)（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍： 生物制藥是當(dāng)今高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中最活躍產(chǎn)業(yè)之一，該專業(yè)培養(yǎng)具備廣博而堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)制藥學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，系統(tǒng)地掌握生物藥物研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本方法和技能，具有一定的企業(yè)管理知識(shí)，良好的科學(xué)素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)實(shí)用型人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物制藥學(xué)、藥學(xué)等生物類相關(guān)專業(yè)的專升本及研究生專業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向可在各類醫(yī)藥高等院校、醫(yī)藥研究研發(fā)部門、生物制品、醫(yī)藥企業(yè)、藥品檢驗(yàn)和藥品管理部門及高新技術(shù)企業(yè)從事生物制藥教學(xué)、研究、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專業(yè)主干課程： 生理學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、生物藥物分析、生物藥品化學(xué)、發(fā)酵工程、分離純化技術(shù)、生物技術(shù)制藥、生物制藥設(shè)備等。

生物教育（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍：該專業(yè)是江西省級(jí)示范專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)急需,德智體全面發(fā)展,掌握扎實(shí)的生物科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力能，從事生命科學(xué)基礎(chǔ)研究，產(chǎn)品開發(fā)和教學(xué)工作的高級(jí)人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)及各相關(guān)專業(yè)的專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向可進(jìn)入有關(guān)研究單位、中學(xué)及其它企事業(yè)單位（如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林、及環(huán)保等高新技術(shù)企業(yè)）從事生物科學(xué)教學(xué)、科研、管理或技術(shù)開發(fā)工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專業(yè)主干課程：植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、人體解剖及動(dòng)物生理學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)概論、進(jìn)化生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

微生物技術(shù)及應(yīng)用（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍： 微生物技術(shù)是生物工程中的核心部分，是生物類高新技術(shù)，該專業(yè)培養(yǎng)微生物技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)從事研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和生物新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)的高級(jí)工程技術(shù)人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生掌握微生物學(xué)和生物化學(xué)的遺傳代謝理論及微生物育種技術(shù)等生物技術(shù)與工程方面的基本技術(shù)，具有在本專業(yè)從事生產(chǎn)及調(diào)控、最佳工藝選擇、產(chǎn)品分析與檢驗(yàn)、設(shè)備管理及維護(hù)和新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備及現(xiàn)代生物技術(shù)的科研開發(fā)能力。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考本校生物工程、生物科學(xué)、生物技術(shù)、及各相關(guān)學(xué)科專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是進(jìn)入有關(guān)研究單位、中學(xué)及其它企事業(yè)單位（如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林、及環(huán)保高等高新技術(shù)企業(yè)）從事生物科學(xué)教學(xué)、科研、管理或技術(shù)開發(fā)工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專業(yè)主干課程：普通生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、微生物生理學(xué)、微生物遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、微生物發(fā)酵工程、生物工程設(shè)備、生物工藝下游技術(shù)、食用菌技術(shù)等。

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍：水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)急需專業(yè)，培養(yǎng)具備掌握現(xiàn)代水產(chǎn)增養(yǎng)殖學(xué)、育種學(xué)、配制飼料、防治病害及現(xiàn)代水產(chǎn)運(yùn)銷方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在水產(chǎn)養(yǎng)殖及相關(guān)專業(yè)從事生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、科研、銷售及管理等工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考本校水產(chǎn)養(yǎng)殖、生物科學(xué)、生物技術(shù)、及各相關(guān)學(xué)科專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是從事有關(guān)水產(chǎn)企事業(yè)單位從事水產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、銷售、科研、教學(xué)、管理和創(chuàng)辦現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)企業(yè)工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專業(yè)主干課程：無機(jī)和分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、魚類學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)植物增養(yǎng)殖學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物育種學(xué)、水化學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物疾病防治、水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料、營(yíng)銷學(xué)及創(chuàng)業(yè)學(xué)等。

地理教育（專科）

一、專業(yè)適用范圍： 當(dāng)前地理專業(yè)人才奇缺，該專業(yè)培養(yǎng)急需的地理專業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的地理科學(xué)基本理論和基本知識(shí)，掌握地理科學(xué)基本思維方法和基本實(shí)踐技能，勝任中等地理學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的教育、教育研究和教育管理及其相關(guān)工作的高級(jí)專門人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報(bào)考地理學(xué)相關(guān)專業(yè)專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是從事地理科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)、科研、旅游、以及城市規(guī)劃管理等部門工作，就業(yè)形勢(shì)較好。

二、專業(yè)主干課程：地球概論、地圖學(xué)、地質(zhì)地貌學(xué)、氣象氣候?qū)W、水文與水資源、土壤與植物地理學(xué)、綜合自然地理、遙感概論、地理信息系統(tǒng)概論、計(jì)量地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、人文地理學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)概論、中國(guó)地理、世界地理、人口地理學(xué)、城市地理學(xué)、文化地理學(xué)、政治地理學(xué)等。

第四篇：慶元旦,迎新聯(lián)歡會(huì)

育才中學(xué)：舉行“慶元旦，迎新年”聯(lián)歡會(huì)

12月31日，市育才中學(xué)舉行了“慶元旦，迎新年”聯(lián)歡會(huì)。同學(xué)們歡聚一堂，以激情昂揚(yáng)、豪邁的心情歡送2013年，笑迎充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的2014年。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與觀看了聯(lián)歡會(huì)。

聯(lián)歡會(huì)以“建和諧班級(jí)，創(chuàng)幸福校園”為主題，展示了同學(xué)們燦爛多姿的青春風(fēng)采和“建書香校園，創(chuàng)幸福育才”的高昂激情。各班精心布置了教室，準(zhǔn)備了節(jié)目，任課教師也積極參與了聯(lián)歡活動(dòng)，與學(xué)生一道迎接新年。班級(jí)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目形式多樣、內(nèi)容豐富，包括歌曲演唱，舞蹈表演，詩朗誦，吉他演唱，扇子舞，你說我猜等各種類型精彩節(jié)目。聯(lián)歡會(huì)持續(xù)了近一個(gè)小時(shí)，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈，高潮迭起，掌聲不斷，歡笑聲此起彼伏，同學(xué)們陶醉在歡樂祥和的節(jié)日氛圍中。

此次聯(lián)歡會(huì)的舉行，展示了同學(xué)們良好的的精神面貌和藝術(shù)素養(yǎng)，呈現(xiàn)出育才人“不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，和諧發(fā)展，共享幸福教育”的精神面貌，蘊(yùn)含著育才師生在辦學(xué)征程中所凝聚的智慧與力量，預(yù)示著育才中學(xué)勵(lì)精圖治，加速改革，加速發(fā)展，加速提升，努力打造書香校園，享受教育幸福，再創(chuàng)佳績(jī)的美好未來。

市育才中學(xué)

第五篇：迎新聯(lián)歡會(huì) 主持稿

歡樂元旦迎新大聯(lián)歡

——暨503班復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)

一、活動(dòng)背景

每年元旦到來的時(shí)候，也正是期末復(fù)習(xí)階段，為了使同學(xué)們把更多的熱情投入到復(fù)習(xí)工作中去，班級(jí)總要舉行以主題班隊(duì)活動(dòng)為形式的復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。但是光是“復(fù)習(xí)動(dòng)員”這一主題的話，內(nèi)容往往是枯燥乏味的，在許多學(xué)生身上看不到效果，起不了多少作用。

今年元旦到來的時(shí)候，我們班就設(shè)想將“迎新聯(lián)歡”和“復(fù)習(xí)動(dòng)員”這兩個(gè)主題合二為一，目的是利用“迎新聯(lián)歡”這個(gè)大舞臺(tái)，進(jìn)一步形成同學(xué)之間互幫互助的良好風(fēng)氣，提高每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。

二、前期準(zhǔn)備

1、班干部會(huì)議討論分工，討論活動(dòng)的形式、內(nèi)容、流程以及教室的布置。

2、利用音樂課教唱班歌《心愿》和合唱曲目《明天會(huì)更好》。

3、學(xué)生師徒結(jié)對(duì)摸底，將全班學(xué)生分為“競(jìng)賽組”和“互助組”兩個(gè)大組，指導(dǎo)學(xué)生寫好新年祝福、鼓勵(lì)的話語。

4、學(xué)生分頭書寫“新年祝福語”或“鼓勵(lì)語”（寫貼紙上），購(gòu)買小禮品。

5、分頭排練節(jié)目（獨(dú)唱、小組唱、相聲、器樂表演等）。

6、班長(zhǎng)準(zhǔn)備發(fā)言稿一份，班主任準(zhǔn)備發(fā)言稿一份。

7、寫有全班學(xué)號(hào)的盒子。（備游戲抽簽用）

8、準(zhǔn)備3個(gè)游戲。（《正話反說》《搶椅子》《誰是大力士》）

三、活動(dòng)流程

1、合唱班歌《心愿》。

2、班長(zhǎng)作復(fù)習(xí)動(dòng)員。

3、擊鼓傳花（穿插各類節(jié)目、游戲或?qū)懹凶８５淖謼l等）

4、新年禮物大派送。

5、班主任復(fù)習(xí)動(dòng)員。

6、合唱《明天會(huì)更好》。

四、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

五、活動(dòng)地點(diǎn)：503班教室

六、活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：

甲:時(shí)間過得可真快，不知不覺中，新年的鐘聲即將敲響。

乙:不知不覺中，我們55顆驛動(dòng)的心已逐步走向成熟。

甲：這里，有我們成功時(shí)的歡笑，也有我們失敗時(shí)的苦惱。

乙：這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來的渴望。

甲乙合：同學(xué)們，讓我們一起唱響班歌《心愿》。

第二環(huán)節(jié)：

甲：親愛的同學(xué)們，再過15天，我們就要進(jìn)行每學(xué)期一次的期末大考了，從這個(gè)星期開始，我們已經(jīng)進(jìn)入了最后的“沖刺階段”。

乙：同學(xué)們，我曾經(jīng)幻想擁有一根魔法棒，棒子一揮，我們?nèi)嗝恳晃煌瑢W(xué)在期末考試中都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。

甲：你的這個(gè)想法顯然是不太現(xiàn)實(shí)的。但是，同學(xué)們，我們可以打這樣一個(gè)比方：我們就像是我們的十個(gè)手指頭，有長(zhǎng)也有短，但它們都可以伸直。

乙：哦，我明白你的意思了。這點(diǎn)對(duì)于我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)來說，就是我們都可以取得進(jìn)步、得到發(fā)展。

甲：所以我認(rèn)為，優(yōu)秀生要精益求精，中等生要快馬加鞭，暫時(shí)落后的同學(xué)要奮起直追。

乙：所以我認(rèn)為，只要我們做了，我們努力了，都是好樣的、優(yōu)秀的、出色的。

甲乙合：有請(qǐng)班長(zhǎng)為我們作《怎樣搞好期末復(fù)習(xí)》的動(dòng)員，大家歡迎！

第三環(huán)節(jié)：

甲：下面請(qǐng)擊鼓員作好準(zhǔn)備，請(qǐng)各位同學(xué)作好準(zhǔn)備。我們的《歡樂元旦迎新大聯(lián)歡》活動(dòng)正式開始。

乙：今天我們迎新聯(lián)歡節(jié)目的先后順序?qū)⑼ㄟ^擊鼓傳花的形式產(chǎn)生。甲：請(qǐng)接到花的同學(xué)上臺(tái)抽取一張字條，然后交給主持人。

擊鼓傳花……同學(xué)抽字條……表演……擊鼓傳花……同學(xué)抽字條……表演……

（字條有四類：一是節(jié)目名稱和表演者；二是抽取參加游戲的幸運(yùn)同學(xué)（《正話反說》《搶椅子》《誰是大力士》）；三是寫有祝福的字條，并請(qǐng)抽取人向同學(xué)或老師送出新年祝福；四是寫有背誦課文或邀請(qǐng)你的好朋友一起來表演的字條。）

第四環(huán)節(jié)：

甲：親愛的同學(xué)們，我們班就是一個(gè)大家庭，全班五十五位同學(xué)就是兄弟姐妹。

乙：在這個(gè)大家庭里，我們就是相親相愛的一家人。

甲：在這個(gè)家里我們要人人爭(zhēng)先，在這個(gè)家里我們要互相幫助。

乙：現(xiàn)在就讓我們手拉手，心連心，給我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手送去我們新年的祝福，給我們的幫助對(duì)象送去我們的親切鼓勵(lì)，給我們的師傅朋友送去自己的一份心意吧！（禮物大派送）

第五環(huán)節(jié)：

甲：其實(shí)，我們的老師也是我們這個(gè)大家庭中不可分割的一員，他們就像我們的長(zhǎng)兄和長(zhǎng)姐，更像我們的父親、母親。

乙：下面請(qǐng)班主任老師代表所有的任課老師為我們講幾句話，大家歡迎

第六環(huán)節(jié)：

甲： “頑強(qiáng)拼搏，努力沖刺”是我們共同的口號(hào)！

乙： “五十五個(gè)人心心相印，五十五個(gè)人人人爭(zhēng)先”是我們共同的心聲！甲乙合：下面，我們五十五位同學(xué)和班主任老師一起演唱一首《明天會(huì)更好》！愿我們的明天更美好！也預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉煤贸煽?jī)！