第一篇：三年級寫人篇作文指導(dǎo)1(精)

三年級作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)——寫人作文 【寫作指導(dǎo)】

一、寫什么

1、熟悉的人很多,比如:爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人;街坊鄰居;小店的營業(yè)員;班級同學(xué);校長老師;學(xué)校的門衛(wèi)……選擇其中最熟悉的一個人。

2、要寫這個熟悉的人的一件事情,而不是幾件事。首先這件事情是真實的,最好是你親眼目睹的,然后這件事能夠反映他(她的特點(急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

3、抓住特點的方法:用五官觀察你熟悉的人!然后記住他(她長相、動作、語言、表情,特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點,只要你把在某件事中這個人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來,就能夠自然地刻畫出他(她的性格。例如: a、可以寫寫你身邊親人的一件事,比如:你愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。

b、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事,比如:你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌,書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學(xué)等等、班里一個既安靜又聽話的同學(xué)等等

c、可以是其它熟悉的人一件事,比如:熱心的鄰居、熱情的營業(yè)員、嚴肅的門衛(wèi)等等

二、怎么寫

寫熟悉的人的一件事情,主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中,主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相

(高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等、衣著打扮(顏色、長短、款式等。然后把記憶中的一件事寫出來:在什么地方?什么時候?發(fā)生了一件什么事?在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情,仔細寫出來。最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?對事情的感受。

1、比如:記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什么摸樣?高矮胖瘦?喜歡穿什么樣的衣服(顏色、款式?喜歡如何打扮(發(fā)型、發(fā)飾等?漂亮嗎?有一次,妹妹想買什么裙子?(什么花式的?什么樣子的?到什么地方買?(商

場、專賣店、街市?她是如何挑選的?(左看右看,上摸下摸?試穿了幾件?挑選的時候有沒有什么意外(比如妹妹看中一條不同的裙子,而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子,妹妹想了哪些辦法?她們說了些什么?做了些什么?當媽媽不同意的時候她的表情如何?又想了些什么辦法?最后終于得到了這條裙子,妹妹開心嗎?她又有些什么表現(xiàn)?

2、比如:嚴厲的爸爸,爸爸平時對我都有哪些要求?這些要求嚴格嗎?你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求?爸爸當時是什么樣的表情?他說了什么?(說話時聲音大嗎?語氣堅決嗎?還是狠狠地訓(xùn)斥?又做了些什么?你認為有道理嗎?后來你是怎么做的?請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。

3、比如:你班上有個馬虎大王,對他做一次采訪:早上有沒有睡過頭的時候?會不會

慌忙中穿錯了襪子,出了家門,又想起紅領(lǐng)巾沒有帶;到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶?晚上回家,又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒有帶,反而將其他同學(xué)的作業(yè)帶回了家里?當他發(fā)現(xiàn)的時候他想了些什么?說了些什么?他的爸爸媽媽怎么教育他的? 【美文欣賞】 我最熟悉的一個人

提起我最熟悉的一個人,當然是我的爸爸。

有一次,我們正在上課,突然,“嘩啦啦……”,天下起了大雨?！岸Ａ懔恪?放學(xué)了。同學(xué)們都說“怎么回家呢!”老師說:“同學(xué)們不用著急,要沉著冷靜,家長會來接你們的。”聽了老師的話,大家都安靜了下來。不一會兒,就接走了四五個同學(xué)。我心里想:我的爸爸怎么還不來呢?心里正想著,突然,我的同學(xué)說:“宿華棟,你爸爸接你來了?！蔽姨崞饡?滿心歡喜的跑了出去。

回到家里,我看見爸爸手臂上有個傷口,就問爸爸是怎么弄得,爸爸說:“剛才在路上滑到了?！蔽艺鏇]有想到,爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上,但卻象疼在我的心上一樣。

這件事,留在我的記憶深處,怎么也忘不掉。我最熟悉的一個人

她是個能干的小女孩,班上的大大小小的事都由她負責(zé)。她中等個子,明亮的眼睛,尖尖的鼻頭,下面是一張紅紅的嘴巴。

她熱愛班級、關(guān)心集體、樂于助人。幾天前的一件事,給我留下了深刻的印象。

前幾天,班上的垃圾桶不見了,她用下課的時間到處找,可是,找了幾天都沒有找到,垃圾越堆越多,還發(fā)出了臭味。于是,她去王師傅那兒領(lǐng)了一個新垃圾桶。她一回到教室,沒有休息,馬上拿來了掃把,將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完,她的頭上已經(jīng)布滿汗珠,可是她還沒有停下。又馬上打來水,把地仔仔細細脫了好幾遍。之后,把垃圾桶里的垃圾倒掉,洗干凈,才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎?沒錯,她就是我們的班長——董曉曦。寫作提示

取題目:根據(jù)你要寫的事情取題,題目要小,要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的……同學(xué)》、《讓我透不過氣的爸爸》,取什么題目?

提綱:

1、你熟悉的一個人,什么樣子的?

2、什么時候?在哪里?發(fā)生一件什么事?

3、事情過程中出現(xiàn)什么狀況?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?

4、事情結(jié)果如何?或通過這件事對這個熟悉的人的認識?(可愛、嚴厲、馬虎、急躁……

【練一練】

讀了別人這么優(yōu)美的文章,你也動筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧,要寫出這個人物身上與眾不同的特點哦!

第二篇：三年級語文寫人篇作文指導(dǎo)

第二講

寫人篇作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

寫自己身邊最熟悉的人的一件事。

【寫作指導(dǎo)】

一、寫什么

1、熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營業(yè)員；班級同學(xué)；校長老師；學(xué)校的門衛(wèi)??選擇其中最熟悉的一個人。

2、要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

3、抓住特點的方法：用五官觀察你熟悉的人！然后記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）的性格。例如：

1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。

2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學(xué)等等、班里一個既安靜又聽話的同學(xué)等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業(yè)員、嚴肅的門衛(wèi)等等

二、怎么寫

寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等）。然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發(fā)生了一件什么事？在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?，對事情的感受?/p>

1、比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣的衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（發(fā)型、發(fā)飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什么裙子？（什么花式的？什么樣子的？）到什么地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選的？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選的時候有沒有什么意外（比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什么？做了些什么？當媽媽不同意的時候她的表情如何？又想了些什么辦法？）最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什么表現(xiàn)？

2、比如：嚴厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什么樣的表情？他說了什么？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓(xùn)斥？）又做了些什么？你認為有道理嗎？后來你是怎么做的？請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。

3、比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭的時候？會不會慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領(lǐng)巾沒有帶；到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶?晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒有帶，反而將其他同學(xué)的作業(yè)帶回了家里？當他發(fā)現(xiàn)的時候他想了些什么？說了些什么？他的爸爸媽媽怎么教育他的？

三、寫作提示

取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的??同學(xué)》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？ 提綱：

1、你熟悉的一個人，什么樣子的？

2、什么時候？在哪里？發(fā)生一件什么事？

3、事情過程中出現(xiàn)什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、事情結(jié)果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁??）

【美文欣賞】

我最熟悉的一個人（爸爸）

提起我最熟悉的一個人，當然是我的爸爸。

有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦??”，天下起了大雨?！岸Ａ懔??”，放學(xué)了。同學(xué)們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學(xué)們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們的?！甭犃死蠋煹脑?，大家都安靜了下來。不一會兒，就接走了四五個同學(xué)。我心里想：我的爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我的同學(xué)說：“宿華棟，你爸爸接你來了?！蔽姨崞饡?，滿心歡喜的跑了出去。

回到家里，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了?！蔽艺鏇]有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。

這件事，留在我的記憶深處，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一個人（媽媽）

我的媽媽一米五八高，披著長長的卷發(fā)，大大的眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一只兇猛的獅子，兇巴巴的，搞得我日夜不得安寧。

有一次，媽媽叫我做完作業(yè)后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得干干凈凈了。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知怎么回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，狠狠地說：“你錯了好多題?！苯又?，媽媽的巴掌像雨點般落在我的身上，打得我鼻青臉腫，讓我養(yǎng)成了做完作業(yè)要檢查的好習(xí)慣，也讓我知道這只母老虎不好惹。

雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我的媽媽！

我最熟悉的一個人（班長）

她是個能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她負責(zé)。她中等個子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

她熱愛班級、關(guān)心集體、樂于助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。

前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發(fā)出了臭味。于是，她去王師傅那兒領(lǐng)了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她的頭上已經(jīng)布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——董曉曦。

“書蟲”王麗

她叫王麗，今年10歲，讀小學(xué)三年級。她有著不大的眼睛，高高的鼻梁，一張愛說愛笑的嘴，個子不大高。別看她胖乎乎的，腦瓜并不笨，靈著呢！

朋友們給她起了個雅號“書蟲”。說起這個綽號，還有一段來歷呢！

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學(xué)金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇??竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！

王麗真是個愛讀書的孩子。

【練一練】

讀了別人這么優(yōu)美的文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧，要寫出這個人物身上與眾不同的特點哦！

第三篇：三年級寫人篇作文指導(dǎo)

三年級作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（二）——寫人作文

寫作提示

取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的??同學(xué)》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？ 提綱：

1、你熟悉的一個人，什么樣子的？

2、什么時候？在哪里？發(fā)生一件什么事？

3、事情過程中出現(xiàn)什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、事情結(jié)果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁??）

【美文欣賞】

我最熟悉的一個人（爸爸）

提起我最熟悉的一個人，當然是我的爸爸。

有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦??”，天下起了大雨?！岸Ａ懔??”，放學(xué)了。同學(xué)們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學(xué)們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們的。”聽了老師的話，大家都安靜了下來。不一會兒，就接走了四五個同學(xué)。我心里想：我的爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我的同學(xué)說：“宿華棟，你爸爸接你來了?！蔽姨崞饡?，滿心歡喜的跑了出去。

回到家里，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了?！蔽艺鏇]有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。

這件事，留在我的記憶深處，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一個人（班長）

她是個能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她負責(zé)。她中等個子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

她熱愛班級、關(guān)心集體、樂于助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。

前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發(fā)出了臭味。于是，她去王師傅那兒領(lǐng)了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她的頭上已經(jīng)布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——董曉曦。

【練一練】

讀了別人這么優(yōu)美的文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧，要寫出這個人物身上與眾不同的特點哦！

第四篇：三年級語文寫人篇作文指導(dǎo)

Fpg

第二講

寫人篇作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

寫自己身邊最熟悉の人の一件事。

【寫作指導(dǎo)】

一、寫什么

1、熟悉の人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里の親人；街坊鄰居；小店の營業(yè)員；班級同學(xué)；校長老師；學(xué)校の門衛(wèi)……選擇其中最熟悉の一個人。

2、要寫這個熟悉の人の一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實の，最好是你親眼目睹の，然后這件事能夠反映他（她）の特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

3、抓住特點の方法：用五官觀察你熟悉の人！然后記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡の打扮、最常做の動作、最愛說の話、最多の表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人の衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）の性格。例如：

1、可以寫寫你身邊親人の一件事，比如：你愛美の妹妹、嚴厲の爸爸、愛嘮叨の媽媽、趕時髦の奶奶等等。

2、可以是你身邊の同學(xué)或者朋友の一件事，比如：你身邊の“馬虎大王”、愛搗蛋の同桌，書迷、你們班の“電腦高手”、某項體育活動很棒の同學(xué)等等、班里一個既安靜又聽話の同學(xué)等等

3、可以是其它熟悉の人一件事，比如：熱心の鄰居、熱情の營業(yè)員、嚴肅の門衛(wèi)等等

二、怎么寫

寫熟悉の人の一件事情，主要是通過這些事情來突出他の特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢の事情詳細の寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉の人の長相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部の樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等）。然后把記憶中の一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發(fā)生了一件什么事？在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭の、或不開心の事情，仔細寫出來。最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜い稳摔斡∠?，對事情の感受?/p>

1、比如：記愛美の妹妹買裙子の故事。妹妹長什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣の衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（發(fā)型、發(fā)飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什么裙子？（什么花式の？什么樣子の？）到什么地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選の？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選の時候有沒有什么意外（比如妹妹看中一條不同の裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什么？做了些什么？當媽媽不同意の時候她の表情如何？又想了些什么辦法？）最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什么表現(xiàn)？

2、比如：嚴厲の爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什么樣の表情？他說了什么？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓(xùn)斥？）又做了些什么？你認為有道理嗎？后來你是怎么做の？請將其中一件印象深刻の事情詳細の記錄下來。

3、比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭の時候？會不會Fpg

Fpg 慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領(lǐng)巾沒有帶；到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶?晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己の作業(yè)本沒有帶，反而將其他同學(xué)の作業(yè)帶回了家里？當他發(fā)現(xiàn)の時候他想了些什么？說了些什么？他の爸爸媽媽怎么教育他の？

三、寫作提示

取題目：根據(jù)你要寫の事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”の……同學(xué)》、《讓我透不過氣の爸爸》，取什么題目？ 提綱：

1、你熟悉の一個人，什么樣子の？

2、什么時候？在哪里？發(fā)生一件什么事？

3、事情過程中出現(xiàn)什么狀況？（意外？奇怪の？有趣の？好玩の？值得思考の？）

4、事情結(jié)果如何？或通過這件事對這個熟悉の人の認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁……）

【美文欣賞】

我最熟悉の一個人（爸爸）

提起我最熟悉の一個人，當然是我の爸爸。

有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦……”，天下起了大雨?！岸Ａ懔恪保艑W(xué)了。同學(xué)們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學(xué)們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們の?！甭犃死蠋煠卧挘蠹叶及察o了下來。不一會兒，就接走了四五個同學(xué)。我心里想：我の爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我の同學(xué)說：“宿華棟，你爸爸接你來了?！蔽姨崞饡?，滿心歡喜の跑了出去。

回到家里，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了。”我真沒有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大の一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸の身上，但卻象疼在我の心上一樣。

這件事，留在我の記憶深處，怎么也忘不掉。

我最熟悉の一個人（媽媽）

我の媽媽一米五八高，披著長長の卷發(fā)，大大の眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順の小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一只兇猛の獅子，兇巴巴の，搞得我日夜不得安寧。

有一次，媽媽叫我做完作業(yè)后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說の話忘得干干凈凈了。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知怎么回事，媽媽の手就重重地落在了我の臉上，狠狠地說：“你錯了好多題。”接著，媽媽の巴掌像雨點般落在我の身上，打得我鼻青臉腫，讓我養(yǎng)成了做完作業(yè)要檢查の好習(xí)慣，也讓我知道這只母老虎不好惹。

雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我の媽媽！

我最熟悉の一個人（班長）

她是個能干の小女孩，班上の大大小小の事都由她負責(zé)。她中等個子，明亮の眼睛，尖尖の鼻頭，下面是一張紅紅の嘴巴。

她熱愛班級、關(guān)心集體、樂于助人。幾天前の一件事，給我留下了深刻の印象。

前幾天，班上の垃圾桶不見了，她用下課の時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發(fā)出了臭味。于是，她去王師傅那兒領(lǐng)了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山の垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她の頭上已經(jīng)布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里の垃F(xiàn)pg

Fpg 圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們の班長——董曉曦。

“書蟲”王麗

她叫王麗，今年10歲，讀小學(xué)三年級。她有著不大の眼睛，高高の鼻梁，一張愛說愛笑の嘴，個子不大高。別看她胖乎乎の，腦瓜并不笨，靈著呢！

朋友們給她起了個雅號“書蟲”。說起這個綽號，還有一段來歷呢！

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學(xué)金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她の床邊睡著了！

王麗真是個愛讀書の孩子。

【練一練】

讀了別人這么優(yōu)美の文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉の人の一件事吧，要寫出這個人物身上與眾不同の特點哦！

Fpg

第五篇：三年級 寫人作文指導(dǎo)

1．立足課堂，教給三法。

結(jié)合《怕浪費婆婆》一文的習(xí)作指導(dǎo)課，我教給了學(xué)生幾個寫好一個人物的方法：中心突出、選材典型、關(guān)注細節(jié)。

2．仔細觀察，嘗試三法

作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。在學(xué)完習(xí)作課后，我讓學(xué)生運用一周的觀察時間，列出熟悉人的特點清單，以“（）的ⅩⅩⅩ”或“（綽號或稱號）ⅩⅩⅩ”的形式寫出十個或以上的人物，可以是老師、親人、同學(xué)、朋友，并用幾個字記錄下表現(xiàn)這些特點的事例。通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。

3．交流素材，揣摩三法

課堂交流學(xué)生觀察到的人物，以這樣的句式進行交流：“此人物最大特點是什么？你從哪個事例中感受到？”并讓同學(xué)們評價，通過肯定和幫助，讓學(xué)生揣摩觀察人物的方法和選擇典型事例的方向。

4．統(tǒng)一主題，體驗三法

我選擇了人人熟悉、熱愛并十分富有特點的婁老師，作為本次習(xí)作同學(xué)們共同撰寫的主題，運用已經(jīng)學(xué)得的三法選擇婁老師的一個特點自己獨立練寫，要求在課堂內(nèi)當場完成。

5．與人對話，提升三法

我找來了婁老師，讓同學(xué)們與人物面對面，通過讀自己的作文，讓老師和同學(xué)點評，不斷提升自己的作文質(zhì)量和運用三法的能力。此課效果極好，通過對話，婁老師恰到好處地點評，同學(xué)習(xí)作中的閃光點和不足點的曝光及修改方法的討論，同學(xué)們的習(xí)作質(zhì)量提升極大。

6．舉一反三，運用三法

學(xué)生進行作文修改后，我選擇了幾篇很富有特點的作文作為班刊發(fā)給學(xué)生閱讀，習(xí)得長處。并結(jié)合練習(xí)卷中的作文練習(xí)，運用三法，仍學(xué)生舉一反三，再自己試著寫一個其他熟悉的人物。

我認為，一篇好的作文指導(dǎo)，需要我們教者認真動腦、潛心思考：如何結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，有層次地進行訓(xùn)練，并在一次次地修改中掌握方法、提高質(zhì)量。