第一篇：4、億以上數(shù)的讀法教學(xué)反思

《億以上數(shù)的讀法》教學(xué)反思

太平溪小學(xué) 望俊杰

今天學(xué)習(xí)了《億以上數(shù)的讀法》新課。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,對億以上數(shù)的讀法的方法由于有了前面知識的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握起來難度不是很大。對于這節(jié)課，我是這樣設(shè)計的：

1、課前，利用復(fù)習(xí)前面學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)的讀法的知識引入，來喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗的同時，使學(xué)生能找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。為學(xué)生自主的探究新知做好準(zhǔn)備。

2、課中：在探究新知的過程中。根據(jù)教材的編排，通過課件的形象演示，一個地球頭上背了很多的人，地球說：“全球人口約：7000000000人，我快背不動了！”的情景來喚起學(xué)生對知識的欲望；然后讓學(xué)生聯(lián)系前面的知識同桌討論這個數(shù)的讀法，教師巡視，及時參與到學(xué)生的討論中。最后學(xué)生匯報自己的討論結(jié)果，集體進行訂正。

最后大家總結(jié)出意義上數(shù)的讀法方法。分別解決了整億數(shù)的讀法，中間和末尾有“0”的數(shù)的讀法。在進行教學(xué)，每個環(huán)節(jié)我都大膽放手，讓學(xué)生帶著問題獨立思考，并通過合作交流尋求方法，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中，在活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

不足之處：

1、對做題的方法強調(diào)的還是不夠，應(yīng)該在做題中要多強調(diào)讀大數(shù)時，看清數(shù)位很重要，特別是億位的位置，在做題時要很快找到億位，故此，在練習(xí)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生記住右起第幾位是億位，培養(yǎng)學(xué)生見到大數(shù)第一步就要進行分級，這樣就使一個很長很大的數(shù)字變得一目了然，以及看一個多位數(shù)，就能夠很快的確定它的最高位是什么位。提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。

2、板書不夠規(guī)范。

3、授課語速較快。

第二篇：億以上數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思

《億以上數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思

教師：賴邦齊

億以上數(shù)的讀寫法是學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識上的遷移認識和能力，我運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自主探究，但是本節(jié)課還是有個別學(xué)生掌握得不夠好，本人做了如下反思。

一、在讀法中，含有三級的數(shù)的讀、寫法，學(xué)生最難掌握得就是每一級不管有幾個0都只讀一個零，不是整個數(shù)中間所以的0都只讀一個。例如：203000007這個數(shù)的中間就有很多0。在不分級的情況下，可能就會有很多同學(xué)讀錯。所以我們必須提倡同學(xué)們先分級、再讀數(shù)，明確每一個0在每一級的哪一個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。我認為在讀法中，教師要求學(xué)生有分級的習(xí)慣也就相當(dāng)于分散了難點，分級至關(guān)重要?？晌覀兊膶W(xué)生尤其是不自覺的那部分，常常懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤。

二、在寫法中，和讀數(shù)的方法有類似的方法：先分級，確定好億級、萬級、個級都有那些數(shù)，再分級書寫。學(xué)生最難掌握的就是哪一個數(shù)位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。例如：三億零五十萬三千，一些學(xué)生就會寫成3050 3000。我想其錯誤的原因他們不明白雖然讀一個“零”，那是因為千萬位和百萬位都是0，連續(xù)兩個0只讀一個零，他是看到什么寫什么，沒有和數(shù)位一一對應(yīng)。同時沒有完全熟悉數(shù)位順序表，在這個例子中，學(xué)生就沒有明確億位的后面是跟著千萬位、百萬位、十萬位才到萬位，讓他們明白，每一級都含有四個數(shù)位，相信經(jīng)過練習(xí)，大家會有進步。

讀數(shù)和寫數(shù)可以互相促進，所以我把兩節(jié)課的內(nèi)容融合與一節(jié)，讀數(shù)好的同學(xué)相對寫數(shù)也很容易，只是一節(jié)課的容量增大，對于學(xué)困生來說是個挑戰(zhàn)。

第三篇：億以上數(shù)的讀法教學(xué)反思

億以上數(shù)的讀法教學(xué)反思

新房子小學(xué)

張俊朵

這節(jié)課，我是讓學(xué)生經(jīng)過億以內(nèi)數(shù)的讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了大量關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這為本節(jié)課教學(xué)做好了鋪墊，同時教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流留下了空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，主要體現(xiàn)在：讀數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成結(jié)論，而是讓學(xué)生自主探究、合作交流，然后通過討論得到，學(xué)生迎刃而解。

首先是在億以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上教學(xué)億以上數(shù)的讀法，我在教學(xué)時組織了三項教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。學(xué)生探索億以上數(shù)的讀法活動都包含了3個基本環(huán)節(jié)：1.利用已有知識，嘗試探索；2.交流方法；3.練習(xí)活動。以億以上數(shù)的讀法為例，我先讓學(xué)生借助讀億以內(nèi)的數(shù)的經(jīng)驗，試讀出例題中的三個數(shù)，再讓學(xué)生交流讀數(shù)的方法，并由此總結(jié)出讀數(shù)的方法，然后組織讀數(shù)活動。這三個基本環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試探索——交流總結(jié)——熟悉鞏固獲取億以上數(shù)的讀法的全過程。學(xué)生在這個過程中，憑借已有的知識和經(jīng)驗解決問題，通過與同伴的交流討論形式總結(jié)出正確簡便的讀數(shù)方法，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快。也使學(xué)生在探索億以上數(shù)的寫法和數(shù)的改寫的數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)了學(xué)生利用已學(xué)過的知識進行遷移類推的能力

通過課堂交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生進行匯報不知道該向全班同學(xué)匯報什么，再一點就是他們匯報時聲音太低，整節(jié)課沒有爭議和爭辯，匯報的小組講什么下面的同學(xué)就聽什么，沒有閃爍的火花，沒有驚人的環(huán)節(jié)，一個個學(xué)生“呆若木雞”，課堂效率也比較低。

本課教學(xué)令人遺憾的是，在復(fù)習(xí)階段我設(shè)計的數(shù)位表讓學(xué)生浪費了很長的時間，在學(xué)生探索完方法后，我又不放心的講述了一遍，以至于練習(xí)沒有到位。

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會牢記這一點，要放手讓學(xué)生去認知、探知、解知。還有教案設(shè)計要詳盡，做到學(xué)生匯報的一點一滴。再有，運用鼓勵的方式積極培養(yǎng)學(xué)生評價的多樣化。真正地鍛煉學(xué)生會學(xué)、學(xué)會。2014、9、3

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思

懷化市錦溪小學(xué)

余冬梅

這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元《大數(shù)的認識》中很重要的一個課時。它是在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課知識的教學(xué)，是萬以內(nèi)數(shù)的讀法的延續(xù)，也是億以上數(shù)讀法的基礎(chǔ)，學(xué)好它也為下節(jié)課億以內(nèi)數(shù)的寫法的檢驗奠定扎實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課前，我先讓同學(xué)們回顧一下數(shù)位順序表，再復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，因為萬以內(nèi)數(shù)的讀法是學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)，所以要用一定的時間來復(fù)習(xí)，這樣有利于新知識的接受。

對本節(jié)課的預(yù)設(shè)是數(shù)的中間中有0和數(shù)的末尾有0的大數(shù)的讀法是教學(xué)中的一大難點。因為讀的時候，有的0讀，有的0不讀，有的連續(xù)幾個0都不讀，有的連續(xù)幾個0只讀一個0。怎樣才能較好地解決這個難點呢？所以在教學(xué)中，可在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先分級、再讀數(shù)”的方法，相信能收到較好的教學(xué)效果。

通過上課學(xué)生的表現(xiàn)及課堂作業(yè)，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還存在如下問題：

1、讀數(shù)不愿意分級或不會分級

因為這單元學(xué)習(xí)的是認識大數(shù)，都是萬以上的，所以在教學(xué)過程中，采用了分級的方法來進行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級的好處，在教學(xué)中，我也時刻提醒學(xué)生要先分級，課堂上做作業(yè)的時候也是先分級，再讀數(shù)?？墒窃谧稣n后作業(yè)時，仍然有學(xué)生不分級就讀數(shù)，甚至是在明知4位分一級的情況下，偶爾出現(xiàn)5位分一級的情況，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這個現(xiàn)象尤為突出。

2、寫讀作時書寫不規(guī)范

讀作是要求書寫用漢字規(guī)范書寫，很多同學(xué)夾雜著阿拉伯?dāng)?shù)字，這個問題一直存在，每次都會重點強調(diào)，可還是有學(xué)生在書寫時出現(xiàn)這個問題。究其原因，就是學(xué)生做題時心不在焉，不能安心寫作業(yè)，沒有養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

3、讀數(shù)末尾的0和中間的0混淆不清。

對于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯最多。即使口訣都能夠背下來，但是理解和使用上還是存在偏差。

4、讀數(shù)時把萬級后面的萬字漏掉或其他數(shù)位上的計數(shù)單位不讀

學(xué)生在口頭讀數(shù)時都會讀，但在書寫時往往容易丟掉萬級后面的萬字或其他數(shù)位的計數(shù)單位，或者一級里面出現(xiàn)幾個計數(shù)單位。針對這些情況，我的解決辦法是：

1、首先嚴格要求學(xué)生的聽課習(xí)慣。不光是聽，更要記，不光是記，更重要的是數(shù)學(xué)的解題方法。

2、多練習(xí)，及時反饋。在后面的教學(xué)中，在課堂上要精講，給出更多的時間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習(xí)，并非是盲目的多做作業(yè)。

3、逐步養(yǎng)成“讀題一字不漏，做題一絲不茍”的好習(xí)慣。

第五篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思

億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。下面是小編收集整理的億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思1

億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，因此，教互學(xué)中首先復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，接著在后面加上“萬”字。

在自主學(xué)習(xí)含有兩級的數(shù)時，教師結(jié)合實例著重強調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排專門練習(xí)和個別輔導(dǎo)。

教學(xué)中，抓住學(xué)生的錯誤資源，讓學(xué)生互相糾錯。尤其是數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀法是教學(xué)中的一大難點，哪些0要讀，哪些0不讀，要舍得花時間讓學(xué)生去討論、交流。

在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)點撥，再讓學(xué)生按著方法鞏固，這樣反復(fù)強化后學(xué)生應(yīng)該能順利地讀出來。課堂練習(xí)的設(shè)計由易到難，層次分明，而且形式多樣，應(yīng)該能起到鞏固提升的效果。

此次授課的成功之處：

含有多級的數(shù)的讀法，學(xué)生最難掌握的就是每一級不管有幾個0都只讀一個零，不是整個數(shù)中間所有的0都只讀一個。例如：20300007這個數(shù)的中間就有很

多0。在不分級的情況下，可能就會有很多同學(xué)讀錯。所以我們必須提倡同學(xué)們先分級、再讀數(shù)，明確每一個0在每一級的哪個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。我認為在讀法中，教師要求學(xué)生有分級的習(xí)慣也就相當(dāng)于分散了難點，分級至關(guān)重要?？晌覀兊膶W(xué)生尤其是不自覺的那部分，常常懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤。

不足及改進：

對學(xué)困生的關(guān)注不夠，課堂上要給更多回答問題的機會。所以在下次教學(xué)中，我會更加注重學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們更多地參與到課堂上來。