第一篇：第八課時億以上數(shù)的讀法

億以上數(shù)的讀法

教學內容：教科書第18——19頁。教學目標：

1、認識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。教具準備：課件 教學過程：

（一）學前準備

1、要求同學說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位，學生口答。

2、投影出示：

（1）、10個億（）；10個十億是（）十個百億是（）（2）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。47690000、7002000

（二）探究新知

1、板書課題：億以內數(shù)的讀法

2、觀看課件：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）（用同樣的方法認識百億、千萬億。）板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位

3、教學例1（1）、課件演示在撥數(shù)器上撥出七十億

引導學生先按個級的方法讀七十，再在后面加個“億”字。

（2）課件演示在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千和四千零三萬零五百萬并按剛才的方法讀出這兩個數(shù) 學生在數(shù)位表上試著寫出10040002000和400305000000（3）、要求學生讀出“做一做”中的練習題中的數(shù)。

（4）、小結：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（三）鞏固練習

（1）獨立完成教材第19頁做一做

（四）總結億以上數(shù)的讀法

第二篇：第八課時《億以上數(shù)的讀法》教案

第八課時《億以上數(shù)的讀法》教案

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教科書第21頁例

1、做一做和練習三P3－5。教學目的：

1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2．結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。教學重點：教學讀億級的數(shù)。

教學難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學關鍵：以億以內的數(shù)的讀法為基礎，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：

一、復習引入： 1．小組交流：

在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生

第 1 頁 復習億以內數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億以內數(shù)的讀寫法。2．全班交流：

（1）以小組為單位交流。（重點處理億以內的數(shù)，引導學生看億以內的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。）（2）全班交流億以內數(shù)的讀、寫方法。

二、講授新課：

（一）億以上數(shù)的讀法

1．出示一些億以上數(shù)的信息。（有學生搜集的、也有教師提供的）例如：

①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2018年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2018年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。）2．以小組為單位合作研究： 要求：

第 2 頁（1）先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內互相讀讀。

（2）和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？ 3．全班反饋：

（1）讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

（2）在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：（學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內數(shù)的方法遷移到這。）①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個億字或萬字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

4．說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛才學生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學生讀讀。）

（不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法）例如：（1）聽錄音判斷對錯：

第 3 頁 610 0000 0000 讀作：六百一十億 ？（）

236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（╳）

4000 2000 讀作：一千零四億零二千。（╳）問：你怎么這么快就得出答案來了？（分級了）（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀： 800 700065 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？ ？哪個0沒讀？為什么？）

5．師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴展）

6．下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。練習一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。）***0000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000 讀完六個數(shù)可以填寫反思表，一共3個題。反思表

1．六個數(shù)，你讀對了（）個數(shù)？

第 4 頁 2．你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個億字或萬字。

3．億以上數(shù)的讀法你是怎么學會的？（）①自己看書。

② 通過別人幫助學會的。別人是（）。③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。④ 其他。

（設計這個反思表的目的是讓學生能在此有意識的反思一下自己的學習過程，通過反思讓學生關注自己是怎么學，用什么方法學會的。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學習億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備）（2）課本做一做。學生獨立完成。

三、課堂小結

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質疑。

第 5 頁

第三篇：《億以上數(shù)的讀法》說課稿

《億以上數(shù)的讀法》說課稿

一、說教材及學情

《億以上數(shù)的讀法》是新人教版義務教育小學數(shù)學四年級上冊19頁第一單元“大數(shù)的認識”中的第八課時。

教材為本節(jié)課提供了生動的擬人素材：通過地球不堪人口之重負的場面，生動地引入世界人口的總數(shù)，讓學生在感受大數(shù)、學習億以上數(shù)的讀法的同時，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關人口知識和環(huán)境保護教育。

“億以上數(shù)的讀法”是在億以內數(shù)的認識的基礎上進行教學的，是對億以內數(shù)的讀寫的鞏固和擴展，也是學生對數(shù)的概念的又一次擴充。經過前一階段的億以內數(shù)的認識的教學，學生已經具備了大量關于數(shù)的認識的直接經驗，尤其對億以內數(shù)的組成和計數(shù)單位、讀寫等有了較深的了解。這些都為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。

二、說教學目標

結合新課程標準、教材以及學生的認知能力我確定了本課的教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握億以上數(shù)的讀法，并會正確讀出億上的數(shù)。進一步培養(yǎng)學生遷移類推能力和歸納概括能力。

2、過程與方法：使學生經歷讀億以上數(shù)的過程，體驗遷移、類推的思想和方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)感，擴大學生的知識視野，滲透人口知識與環(huán)境保護的教育?；谝陨戏治?，我確定本節(jié)課的重點是億以上數(shù)的讀法。難點是億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

三、說教法、學法。

教法是為了突出重點，突破難點，學生是學習活動的主人，教師只是活動的組織者、引導者和合作者。所以我在教學中主要采用舊知識遷移以及教師質疑引導學生自學的方法，這充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學思想。

為了更好地突出學生的主體地位，我主要采用學生自主探究、合作交流的學習方法。

四、設計思路：

堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧打基礎。教學中遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生獲得有價值的數(shù)學，必需的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展、都有學習成功的體驗。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以上數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。

⒈體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，通過讓學生讀生活中的大數(shù)，使學生體會到“生活中處處有數(shù)學”。

⒉找準知識生長點，促進知識的遷移。教學億以上數(shù)的讀法之前，先讓學生回憶個級和萬級數(shù)的讀法，便于學生在已學的基礎上類推。

⒊放手讓學生自主探索和合作交流。課堂上鼓勵學生通過自己的觀察、思考、合作交流來解決問題。培養(yǎng)他們在學習中的自主學習和探索精神，及學會學習的能力。學習讀數(shù)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)教學中我準備了：多媒體課件。

五、教學過程

一、復習

【設計意圖】：通過復習舊知識，喚起學生對舊知識的印象，為學生把舊知識遷移到新知識打下基礎。

二、出示目標。

掌握億以上數(shù)的讀法，并會正確讀出億以上的數(shù)。

【設計意圖】：在學生學習之前，讓學生明確本節(jié)課的任務，使學生在學習時做到有的放矢。

三、探究新知

（一）學生根據(jù)提示自主學習。

【設計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學原則，充分讓學生積極參與學習，有利于學生掌握方法，突破難點，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（二）交流匯報

【設計意圖】：通過對比新舊知識的聯(lián)系，找到知識生長點，讓學生始終處于主動積極、探索進取狀態(tài)，學生既自覺完成從舊知識到新知識的遷移，又完善了舊知識，鞏固新知識，達到學習的目的。

將大數(shù)和生活實際結合，讓學生感受到數(shù)學來源于生活的同時，滲透德育教育，讓學生了解有關人口知識、培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。

（三）小試身手

【設計意圖】：有了剛才的交流匯報，學生對億以上數(shù)的讀法有了初步的理解，因此，我讓學生試著做一做，一個是為了檢測學生的學習情況，二是培養(yǎng)學生的動腦思考能力，放手讓學生去讀，讓學生自主學習，主動探索，在教學中充分發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生獨立思考，樂于探究，善于總結的良好習慣。

四、鞏固練習

【設計意圖】：通過對基礎知識的鞏固，更加深對大數(shù)讀法的運用?！驹O計意圖】：通過列舉常見的錯例，重點突出大數(shù)中“ 0” 的讀法，學生在判斷的過程中思維的火花不斷碰撞，對“ 0” 的讀法有了更深刻的認識，突破了本課的難點]

【設計意圖】：檢驗學生對大數(shù)的讀法的理解和運用能力。

課后反思

本節(jié)課注重問題情景設計，用課件出示情境圖，通過展現(xiàn)地球媽媽臉上痛苦的表情以及不斷擦汗這一生動的場景，使學生深刻感受到控制地球人口，保護環(huán)境的重要性。

練習設計由易到難，為學生鋪設層層階梯，引導學生突破重難點，使學生的知識得到鞏固、內化。

整節(jié)課下來，學生學的輕松愉快，教師教得得心應手。本節(jié)課所有的讀數(shù)環(huán)節(jié)都由學生自己在讀中對比，感悟，再通過與同學的交流，互相指正、歸納掌握億以上數(shù)的讀法。整個過程敢于放手，充分讓學生自主學習與合作交流。體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者這一理念。

第四篇：億以上數(shù)的讀法評課稿

《億以上數(shù)的讀法》評課 月 19 日上午聽了滕老師講的《億以上數(shù)的讀法》一課，我收獲頗多，在整節(jié)課的教學過程中我認為有以下幾個亮點：

第一：由復習億以內數(shù)的讀法導入，既復習舊知，又給本節(jié)課的學習打下基礎。

第二：精心組織數(shù)學活動。讓學生經歷知識形成的過程。本節(jié)課是學生探索億以上數(shù)的讀法，在教學時，老師設計了三個數(shù)學活動的基本環(huán)節(jié)。即 :①利用已有知識，嘗試探索。先讓學生借助讀億以內的數(shù)的讀法，試讀出例 1 中的三個數(shù)。②交流方法。再讓學生交流讀數(shù)的過程，并由此討論總結讀數(shù)的方法。③練習活動。然后，組織讀數(shù)活動，請學生用自己總結的方法讀數(shù)，這三個基本環(huán)節(jié)的活動。讓學生經歷了嘗試探索—交流總結—熟悉恐固獲取億以上數(shù)讀法的全過程。學生在這個過程中，憑借已有的知識和經驗解決問題，通過與 伙伴的交流討論形式正確簡便的讀數(shù)方法，學生學得主動，學得愉快，教學效果達成較好。

第三，本節(jié)課上老師能夠調動潛力生的學習興趣。在探究新知的時候，讓班上的潛力生比一比，后進生答對的時候，能夠及時鼓勵，這點很值得我學習。

不足之處:學生在說讀法的時候，語言表達不夠準確，老師指導不夠，應在以后的課上加強學生語言能力的培養(yǎng)。

第五篇：億以內數(shù)的讀法教案

《億以內數(shù)的讀法》教學設計

主備人： 復備人： 時間：9月2日

【教學內容】人教版四年級上冊第一單元P5-----P6內容 【教學目標】

1、知識與技能：通過學習，使學生掌握億以內數(shù)的讀法，并總結讀的方法。

2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生類推遷移的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心?！窘虒W重點】億以內數(shù)的讀法 【教學難點】中間、末尾有0數(shù)的讀法 【教學準備】多媒體課件?！窘虒W流程】

一、復習導入（5分）看卡片，讀數(shù)，說數(shù)的組成： 40、3546、1000、570、603、3003、5400、6040 師：你是怎么讀上面這些數(shù)的？怎么讀“3546”的？“3003”中間有2個0，為什么只讀一個0？“5400”的2個0為什么都不讀？

【設計意圖】通過讓學生讀以前學過的數(shù)，幫助學生回憶起萬以內數(shù)的讀法：即從高位讀起，一位一位往下讀；中間有一個0或者連續(xù)幾個0都只讀一個0，每級末尾的0都不讀。為新知的學習做好鋪墊。

二、探究學習（15分）

1、出示例

2、先讓學生讀2496，在讓學生嘗試讀24960000 師：這兩個數(shù)在讀的時候有什么相同點和不同點？

2、試讀3080000和40500000這兩個數(shù)

師：通過讀這幾個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)在讀比萬大的數(shù)怎么讀？

3、匯報并小結：萬級數(shù)的讀法與讀個級數(shù)讀法相同，只在后面加上個“萬”字。

4、學生自主學習教材5頁例3。

6、嘗試訓練：54621、6407000、10030040，怎么讀？

7、學生匯報并總結。含有兩級的數(shù)怎么讀？（1）先讀 級，再讀 級。

（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加以一個“萬”字；（3）每級末尾不管有幾個0，都，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都。

【設計意圖】讓學生從易到難，先讀簡單的數(shù)感知讀法，再讀較大的數(shù)方法類推，讓學生充分感知知識形成的過程，并內化為學生自己的知識，達到獨立總結讀法的目標。

三、課堂檢測（10分）

師：通過剛才的自學，同學們已經初步掌握了億以內數(shù)的讀法，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的最好，最棒！

1、讀出下面每組數(shù)。（做一做）

34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000

3、讀一讀：569200、3706000、40080501。

四、布置作業(yè)（6分）課本做一做第3題

五、評價總結（4分）

1、教師總結錯題的類型，再次精講，突顯讀法的理解。【板書設計】 億以內數(shù)的讀法（1）先讀 級，再讀 級。

（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加以一個“萬”字；（3）每級末尾不管有幾個0，都，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都。

【習慣培養(yǎng)】課堂上注意培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度。

【國文化滲透】數(shù)學文化小知識：三位一分節(jié)的大數(shù)即三位分級讀書法?！菊n后反思】