第一篇：初中秦皇島班主任基本功大賽案例分析

案例分析第1題

班主任布置學(xué)生寫(xiě)生活隨筆，有兩個(gè)題目《我的家庭》《美在生活中》，結(jié)果一個(gè)寫(xiě)作很好的女生留給老師兩張紙條，一個(gè)寫(xiě)著：“父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問(wèn)過(guò)母親，為什么而與父親結(jié)合。母親無(wú)言。后來(lái)我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來(lái)我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！绷硪粋€(gè)寫(xiě)著“我對(duì)這個(gè)題目毫無(wú)靈感，拒絕寫(xiě)這個(gè)隨筆”。請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？

案例分析第2題1

班主任布置學(xué)生寫(xiě)生活隨筆，有兩個(gè)題目《我的家庭》《美在生活中》，結(jié)果一個(gè)寫(xiě)作很好的女生留給老師兩張紙條，一個(gè)寫(xiě)著：“父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問(wèn)過(guò)母親，為什么而與父親結(jié)合。母親無(wú)言。后來(lái)我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來(lái)我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。”另一個(gè)寫(xiě)著“我對(duì)這個(gè)題目毫無(wú)靈感，拒絕寫(xiě)這個(gè)隨筆”。如果你是這個(gè)班主任，你將如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)。

案例分析第3題2

班主任老師發(fā)現(xiàn)近段時(shí)間來(lái)，班上一位女學(xué)生變突然得沉默寡言，上課常常走神，呆呆地望著講臺(tái)。下課時(shí)面對(duì)同學(xué)們的嬉笑打鬧，她的表情幾乎沒(méi)什么變化，常常木木地看著同學(xué)們玩耍。有時(shí)還一個(gè)人獨(dú)自在角落里掉眼淚，吃飯時(shí)食欲下降，晚上常常失眠。同學(xué)們主動(dòng)找她聊天，她說(shuō)自己感覺(jué)學(xué)習(xí)和生活沒(méi)什么意義。請(qǐng)問(wèn)：根據(jù)這位學(xué)生表現(xiàn)出的行為，你能判斷出她存在何種問(wèn)題嗎？對(duì)出現(xiàn)這類問(wèn)題的學(xué)生，班主任可以采取一些什么策略。

案例分析第4題

小強(qiáng)，父母是普通工人，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不多，所以該孩子的行

為習(xí)慣較差，不善于用紀(jì)律來(lái)約束自己，較自由散漫，調(diào)皮淘氣。但

他很聰明，接受能力較強(qiáng)，有上進(jìn)心，但很難堅(jiān)持，控制不住自己的行為。經(jīng)常由于調(diào)皮而惹事。面對(duì)這種情況，如果您是班主任，您將

如何處理這個(gè)問(wèn)題？

案例分析第5題

小崗的父母離異，隨父生活，平時(shí)很少得到家人關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，行為規(guī)范差，常沉溺在玩游戲機(jī)中，成績(jī)急劇下降。父親只是給他零花錢，成績(jī)不好，就說(shuō)他笨，不是讀書(shū)的料。面對(duì)這種情況，如果您是班主任，您將如何處理這個(gè)問(wèn)題？

案例分析第6題

小明原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可自初二上學(xué)期迷上電腦游戲以來(lái)，經(jīng)常以各種名義向父母要錢出入網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。在他的影響下，班級(jí)里又有其他同學(xué)模仿。面對(duì)這種情況，如果您是班主任，希望通過(guò)主題教育的形式來(lái)進(jìn)行教育，您將如何設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)呢？

案例分析第7題

某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。在期中考試前夕找到老師，訴說(shuō)心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請(qǐng)分析此生的心理并拿出指導(dǎo)建議。

案例分析第8題

班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣二者兼顧？

案例分析第9題

一位學(xué)生向你訴說(shuō)自己和同學(xué)們的困惑。他說(shuō)，老師教育他們要遵守交通規(guī)則，但他們上街時(shí)時(shí)?？匆?jiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象。有時(shí)，紅燈亮了，司機(jī)才不管，照沖紅燈，險(xiǎn)些撞到斑馬線上的行人。有時(shí)，看見(jiàn)許多人為貪圖方便，即使有人行天橋也不過(guò)，而要強(qiáng)行橫過(guò)馬路。此時(shí)作為班主任你是怎么做的？為什么？

案例分析第10題

淘氣、自私，多手多腳，上課愛(ài)講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游，你讓同學(xué)們自由組合成游覽小組，但沒(méi)有一個(gè)小組愿意小強(qiáng)加入。小強(qiáng)只好找你說(shuō)他很想?yún)⒓哟河巍４藭r(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第11題

你帶的班，在學(xué)校每月開(kāi)展一次開(kāi)展的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一學(xué)期了，還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后腿，這幾位后進(jìn)生卻不服。作為班主任此時(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第12題

你是初三二班的班主任，放學(xué)后以為平常學(xué)習(xí)成績(jī)很一般的女學(xué)生興高采烈走進(jìn)辦公室，高興地對(duì)你說(shuō)：“老師，我數(shù)學(xué)考了97分！”旁邊的數(shù)學(xué)老師卻對(duì)你說(shuō)“她考了97分，瞎貓碰上了死耗子”。女生難看極了。此時(shí)作為班主任你是怎么做的？為什么？

案例分析第13題

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，以為母親對(duì)你說(shuō)她無(wú)法管教自己的兒子小明了。說(shuō)他們夫妻兩從小對(duì)小明百依百順，但是他卻對(duì)同學(xué)說(shuō)父母只是自己利用的工具，對(duì)父母冷酷無(wú)情，還經(jīng)常說(shuō)：“看到你們高興我就不高興，我就喜歡看見(jiàn)你們痛苦！”面對(duì)焦急的母親，你怎么做才能讓小明陽(yáng)光起來(lái)？為什么？

案例分析第14題

初二男生小李，從小寄住在農(nóng)村祖父母家，初一回到父母身邊上學(xué)。他見(jiàn)人靦腆，如遇女性，會(huì)手足無(wú)措，面紅心悸，交談時(shí)口吃，惹同學(xué)嗤笑；性格內(nèi)向，孤獨(dú)，同班中無(wú)知心好友。你找他談話他局促不安，低著頭不敢正視你。作為班主任此時(shí)你是怎么想怎么做的？為什么？

案例分析第15題

傍晚放學(xué)時(shí)，某班主任誠(chéng)懇地向一位家長(zhǎng)反映其孩子在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)和班主任一起教育孩子。第二天這位家長(zhǎng)不高興地找到班主任，說(shuō)自己的孩子根本沒(méi)有欺負(fù)人，因?yàn)橥砩蠁?wèn)過(guò)孩子。班主任說(shuō)，孩子撒謊了。這位家長(zhǎng)反駁，說(shuō)孩子是不會(huì)撒謊的，作為班主任此時(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第16題

小敏是個(gè)好學(xué)生，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。但小敏不知什么原因，近段時(shí)間，不少同學(xué)疏遠(yuǎn)她，其中有些還非議她。小敏百思不得其解，很苦惱，只好向你訴說(shuō)。作為班主任此時(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第17題

不少任課教師紛紛向你反映，說(shuō)你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動(dòng)作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。不然，向?qū)W校反映不想上你班的課。作為班主任此時(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第18題

近段時(shí)間，班上不少同學(xué)帶漫畫(huà)書(shū)到學(xué)校。上課瞧瞧看，課間興高采烈地議論紛紛。你見(jiàn)狀嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)學(xué)生，并且當(dāng)場(chǎng)毫不客氣的沒(méi)收。學(xué)生對(duì)此不滿，第二天又悄悄地從家里帶漫畫(huà)書(shū)來(lái)校。見(jiàn)到這種現(xiàn)象時(shí)，你是怎么做的？為什么？

案例分析第19題

學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：“這事一直都是小東在做，我們不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。請(qǐng)問(wèn)班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來(lái)教育學(xué)生？

案例分析第20題

班上有“四大金剛”，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰(shuí)給他們提意見(jiàn)，不僅聽(tīng)不進(jìn)去，還可兇了。請(qǐng)問(wèn)作為班主任你認(rèn)為該怎么做？

2、班主任如何看待班級(jí)中的“非正式群體”？

案例分析第21題

有一天早晨當(dāng)我來(lái)到教室，聽(tīng)見(jiàn)里面吵吵鬧鬧，推開(kāi)門一看，只見(jiàn)兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見(jiàn)之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬(wàn)一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見(jiàn)了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟 20 吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說(shuō)豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，情不自禁地“哇聲一片”。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？你是如何處理類似事件的？

案例分析第22題

有一天早晨當(dāng)我來(lái)到教室，聽(tīng)見(jiàn)里面吵吵鬧鬧，推開(kāi)門一看，只見(jiàn)兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見(jiàn)之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬(wàn)一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見(jiàn)了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說(shuō)豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，情不自禁地“哇聲一片”。作為班主任你是如何處理類似事件的？

案例分析第23題

學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無(wú)故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無(wú)聲地坐在地上，沒(méi)有互相埋怨，牽著手向教室走。請(qǐng)問(wèn)作為班主任你怎樣看待這次輸球？

2、你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？

案例分析第24題

學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無(wú)故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無(wú)聲地坐在地上，沒(méi)有互相埋怨，牽著手向教室走。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題談?wù)勼w育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？

案例分析第25題

班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。作為班主任?qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？

案例分析第26題

班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。結(jié)合這件事請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？

案例分析第27題

同是學(xué)生忘記帶《課堂訓(xùn)練冊(cè)》，可是由于兩位老師處理方法不同，導(dǎo)致了迥異的教育效果。老師甲----“沒(méi)拿《課堂訓(xùn)練冊(cè)》的，馬上到別的班級(jí)去借，借不到不許回來(lái)上課?！崩蠋熞?----“為什么沒(méi)帶呢？”生答：“昨晚在家看了一會(huì)兒，結(jié)果忘記裝進(jìn)書(shū)包。”師點(diǎn)頭：“你是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生?！彪S即回到辦公室，向同科老師借了一本《課 26

堂訓(xùn)練冊(cè)》送給學(xué)生。請(qǐng)問(wèn)：案例中兩位老師的做法會(huì)給學(xué)生造成什么樣的影響。它告訴你怎樣的道理？

案例分析第28題

自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開(kāi)始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐，生怕沒(méi)做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同 27

學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問(wèn)題：1.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，2.你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？

案例分析第29題

一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀?，別人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平,別人那么有錢、那么漂亮、那么聰明……于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問(wèn)題：面對(duì)神情呆滯、了無(wú)生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

案例分析第30題

同學(xué)們議論紛紛,說(shuō)張日和李詩(shī)正在談戀愛(ài),但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問(wèn)題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

案例分析第31題

你帶的班，在學(xué)校每月開(kāi)展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

案例分析第32題

一天中午，正在午休的李老師被班上的一名小干部神秘兮兮地叫出辦公室，告訴他一個(gè)為之愕然的消息，班長(zhǎng)王強(qiáng)收受了班內(nèi)同學(xué)的文具，還有現(xiàn)金。而且這已經(jīng)是屢次發(fā)生的事情了。如果你是李老師，將如何處理這件事情？

案例分析第33題

班級(jí)有位同學(xué)經(jīng)常遲到，問(wèn)其原因，他說(shuō)是因?yàn)楦改附?jīng)常不在家，早上自己做飯，然后上學(xué)，所以經(jīng)常遲到。后經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)溝通了解，這樣的事根本不存在。今天早上上課，該生又姍姍來(lái)遲，一詢問(wèn)，他一口咬定因父母不在家所以來(lái)晚，針對(duì)這樣的情況，你將如何處理？

案例分析第34題

某個(gè)班級(jí)由生活委員收一筆費(fèi)用，上體育課前他把錢放到教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學(xué)中調(diào)查無(wú)果。如果你是這位班主任教師，將如何處理這件事情？

案例分析第35題

學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開(kāi)班委會(huì)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)找到班主任老師問(wèn)，這次春游回來(lái)寫(xiě)不寫(xiě)游記，如果寫(xiě)游記他們就不去了。針對(duì)這種情況你將怎么辦？

案例分析第36題

班里原定星期五下午外出參觀反腐敗成果展，然后搞一次野餐活動(dòng)。但臨時(shí)得到通知，展覽因故提前撤館，班主任只好決定取消參觀活動(dòng)，同時(shí)也取消了野餐活動(dòng)，并在星期五的上午通知了全班同學(xué)。然而，星期五下午上課時(shí)，教室里空無(wú)一人，講臺(tái)上留下了一張由班 35

長(zhǎng)帶頭簽名的集體請(qǐng)假條，同學(xué)們都野餐去了。面對(duì)這樣的情景你將怎么辦？

案例分析第37題

班主任李毅老師結(jié)合學(xué)校的禮儀教育課，定期組織學(xué)生幫敬老院老人打掃衛(wèi)生，還為老人送去歌聲和祝福，在實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)到尊老是中華民族的光榮傳統(tǒng)。李毅老師這一做法體現(xiàn)了德育過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^(guò)程各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。

案例分析第38題

我班一個(gè)同學(xué)，一次考前被某科老師嚴(yán)厲批評(píng)，他一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫(xiě)了名字，以不答試題來(lái)宣泄心中的不滿，以此來(lái)報(bào)復(fù)老師。問(wèn)：作為班主任你將怎么處理這件事情？

案例分析第39題

某校周五要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為確保每位家長(zhǎng)都來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，一年級(jí)二班李老師對(duì)孩子們說(shuō)：“如果誰(shuí)的家長(zhǎng)不來(lái)，星期一你就別來(lái)上學(xué)!”盡管這樣，他們班仍有三位家長(zhǎng)缺席。星期一早晨一到校，李老師就把那三個(gè)孩子狠狠地批評(píng)了一頓，責(zé)令他們?nèi)嘶丶艺壹议L(zhǎng)補(bǔ)開(kāi) 38 家長(zhǎng)會(huì)。三個(gè)孩子哭著走了，隨后集體離家出走。一連幾天費(fèi)了很大周折才被找了回來(lái)。

問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)析。

案例分析第40題

在班級(jí)常規(guī)管理中，面對(duì)時(shí)常犯錯(cuò)的學(xué)生，老師苦口婆心教育之后，常常引用班里優(yōu)秀學(xué)生的事例說(shuō)：“你看人家某某同學(xué)，他（她）能做到，你為什么做不到？”老師們的良苦用心并不能被理解，學(xué)生往往特別反感這句話，談?wù)勀銓?duì)此的看法。

案例分析第41題

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，全班同學(xué)都在積極準(zhǔn)備參賽，無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)，班級(jí)群體性的情緒浮躁，作為班主任你如何保證學(xué)生既正常參加學(xué)?；顒?dòng)又能保持班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛？

案例分析第42題

整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍非常好，但是小A非常愛(ài)說(shuō)話，只要老師不注意，他就和別人說(shuō)上幾句，無(wú)論何誰(shuí)挨著，都解決不了問(wèn)題。有種不說(shuō)上幾句不罷休的感覺(jué)，令任課老師和同學(xué)很煩躁。作為班主任你將怎樣處理。

案例分析第43題

兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生矛盾，發(fā)生口角。一方的父母聽(tīng)信學(xué)生的片面之詞，于是聚集了該學(xué)生的4、5位長(zhǎng)輩到學(xué)校找另一個(gè)學(xué)生理論，并向老師施壓，作為班主任你怎么辦？

案例分析第44題

全國(guó)模范教師張思明曾說(shuō)： 師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。作為一個(gè)班主任你是如何理解這句話，如何去做的。

案例分析第45題

著名教育家魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)這樣的話：“要做一位好班主任，最要緊的不是急著去改變學(xué)生，而是先要改變自我。不要忙著去教育學(xué)生，而是先讓自己多受教育?！苯Y(jié)合自身工作談?wù)剬?duì)這句話的理解。

案例分析第46題

一位教育專家說(shuō)：“盡管有問(wèn)題學(xué)生存在，但在老師的頭腦里不應(yīng)該有‘問(wèn)題學(xué)生’的概念?！闭?qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

案例分析第47題

一位學(xué)生被老師批評(píng)得直掉淚，并在走廊里罰站。這位老師的說(shuō)法是：我要么不批評(píng)學(xué)生，要批評(píng)就要批評(píng)得學(xué)生掉眼淚，讓他一輩子記住這個(gè)教訓(xùn)。可見(jiàn)，學(xué)生的眼淚居然成了教師批評(píng)學(xué)生有無(wú)成效的標(biāo)志。請(qǐng)問(wèn)你贊同教師的做法嗎？為什么？

案例分析第48題

著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！苯Y(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

案例分析第49題

班上張強(qiáng)和王波在課上打了起來(lái)，被任課老師帶到班主任辦公室。班主任問(wèn)原因，兩人同聲指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的理由。作為班主任這時(shí)你應(yīng)該做么做？由此談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用。

案例分析第50題

某校周五要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為確保每位家長(zhǎng)都來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，一年級(jí)二班李老師對(duì)孩子們說(shuō)：“如果誰(shuí)的家長(zhǎng)不來(lái)，星期一你就別來(lái)上學(xué)!”盡管這樣，他們班仍有三位家長(zhǎng)缺席。星期一早晨一到校，李老師就把那三個(gè)孩子狠狠地批評(píng)了一頓，責(zé)令他們?nèi)嘶丶艺壹议L(zhǎng)補(bǔ)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。三個(gè)孩子哭著走了，隨后集體離家出走。一連幾天費(fèi)了很大 49

周折才被找了回來(lái)。請(qǐng)你對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)析。

案例分析第51題

數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問(wèn)他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語(yǔ)。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰(shuí)知，第二天小趙 50

第二篇：小學(xué)秦皇島班主任基本功大賽案例分析

秦皇島市第四屆班主任基本功大賽

案例分析（小學(xué)組）

案例分析第1題：

某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說(shuō)心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請(qǐng)分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。

案例分析第2題：

五（2）班是某學(xué)校的一個(gè)“問(wèn)題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（2）班的班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

案例分析第3題：

一天中午，當(dāng)你回到辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)你班上小強(qiáng)同學(xué)正在室內(nèi)翻看老師的抽屜，而他手中，已經(jīng)拿了鋼筆、小彩筆等物。請(qǐng)你對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行思想教育，并對(duì)此案例進(jìn)行分析。

案例分析第4題：

小艷天資聰慧、學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué)，她不愿意；同學(xué)向她請(qǐng)教問(wèn)題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語(yǔ)氣說(shuō)：“這都不會(huì)！”平時(shí)總是喜歡炫耀自己去過(guò)哪些國(guó)家、游過(guò)哪些名勝，話里話外看不起那些“沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣氛，偷偷地將小敏的卷子給撕了。剛剛接觸時(shí)，同學(xué)們都出于好奇，圍繞在她周圍，佩服她、順從她，但隨著年級(jí)的升高、新鮮感的消失，多數(shù)同學(xué)都疏遠(yuǎn)了她，她陷入了孤獨(dú)之中。請(qǐng)問(wèn)：①如果您是小艷的班主任，您將如何處理小艷偷撕小敏的卷子一事？

案例分析第5題：

小艷天資聰慧、學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué)，她不愿意；同學(xué)向她請(qǐng)教問(wèn)題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語(yǔ)氣說(shuō)：“這都不會(huì)！”平時(shí)總是喜歡炫耀自己去過(guò)哪些國(guó)家、游過(guò)哪些名勝，話里話外看不起那些“沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣氛，偷偷地將小敏的卷子給撕了。剛剛接觸時(shí)，同學(xué)們都出于好奇，圍繞在她周圍，佩服她、順從她，但隨著年級(jí)的升高、新鮮感的消失，多數(shù)同學(xué)都疏遠(yuǎn)了她，她陷入了孤獨(dú)之中。請(qǐng)問(wèn)：如果您是小艷的班主任，您將如何幫助她擺脫孤獨(dú)狀態(tài)？

案例分析第6題：

二年級(jí)（1）班有一個(gè)男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時(shí)候，就搶著回答問(wèn)題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出的問(wèn)題，他會(huì)有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時(shí)，他會(huì)覺(jué)得不耐煩，就會(huì)在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時(shí)，他時(shí)常會(huì)干擾課堂秩序和別的同學(xué)。請(qǐng)問(wèn)：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問(wèn)題？

案例分析第7題：

二年級(jí)（1）班有一個(gè)男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時(shí)候，就搶著回答問(wèn)題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出的問(wèn)題，他會(huì)有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時(shí)，他會(huì)覺(jué)得不耐煩，就會(huì)在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時(shí)，他時(shí)常會(huì)干擾課堂秩序和別的同學(xué)。請(qǐng)問(wèn)：如果您是小華的班主任，您對(duì)他有哪些要求和幫助？

案例分析第8題：

期中考試結(jié)束后你想按成績(jī)安排座位，遭到部分同學(xué)的反對(duì)，作為班主任你將如何？結(jié)合此事談?wù)劙嘀魅卧鯓涌茖W(xué)合理排座位？

案例分析第9題：

作為班主任，在開(kāi)學(xué)初你首先應(yīng)做的幾件事是什么？

案例分析第10題：

某小學(xué)六年級(jí)組織學(xué)生到郊區(qū)春游，學(xué)校要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。三班班主任張某因?yàn)橛惺峦獬龆邪嚅L(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，班長(zhǎng)因?yàn)橐獏⒓芋w育活動(dòng)也把安全教育的事情忘了。第二天組織活動(dòng)時(shí)，有一名女生在一個(gè)塑像上照相時(shí)摔了下來(lái)，老師詢問(wèn)情況后幫助學(xué)生揉了揉疼痛的腿，告訴同學(xué)沒(méi)事，到車上休息去吧。等到下午返回城里時(shí)，同學(xué)到醫(yī)院進(jìn)行檢查，醫(yī)生說(shuō)，該同學(xué)發(fā)生了骨折，并且因?yàn)闆](méi)有及時(shí)治療而需要增加住院的時(shí)間。請(qǐng)分析班主任在該事件中是否應(yīng)該負(fù)有責(zé)任，依據(jù)是什么？

案例分析第11題：

小明智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，但是，課間同學(xué)們都到室外活動(dòng)，他卻自己一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不愿意和同學(xué)們一起玩，對(duì)周圍的環(huán)境沒(méi)有興趣，對(duì)周圍的人和事也絕少關(guān)心。同學(xué)主動(dòng)與他交往都得不到回報(bào)，漸漸地沒(méi)有人和他一起玩了，大家都說(shuō)他是個(gè)“不合群”的孩子。

問(wèn)：你如何看待學(xué)生中出現(xiàn)的“不合群”現(xiàn)象？結(jié)合班主任工作進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

案例分析第12題：

這是一位優(yōu)秀班主任在大量的、復(fù)雜的、多變的班主任工作實(shí)踐中，探索出的班主任工作六步法，即了解——熱愛(ài)——引導(dǎo)——側(cè)重——身教——總結(jié)。他認(rèn)為：了解是班主任工作的起點(diǎn)；熱愛(ài)是班主任工作的前提；引導(dǎo)是班主任工作的鑰匙；側(cè)重是班主任工作的根本；身教是班主任工作的無(wú)聲命令；總結(jié)研究是班主任工作指南。

問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)這位教師的“班主任工作六步法”進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

案例分析第13題：

一次，我班的一節(jié)美術(shù)課改上數(shù)學(xué)課。學(xué)生彭某站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“吳老師，這節(jié)課是美術(shù)課，給我們上美術(shù)課吧?！眳抢蠋熉?tīng)了，馬上回應(yīng)說(shuō)：“我是老師，是聽(tīng)你的還是聽(tīng)我的？”同學(xué)們都敢怒不敢言。上課時(shí)，有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)生彭某還在下面做小動(dòng)作，吳很生氣，叫他站起來(lái)。學(xué)生彭某沒(méi)有站起來(lái)，老師火了，走到他座位邊把他拖了出來(lái)，叫他站到教室外面。請(qǐng)就此案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

案例分析第14題：

針對(duì)學(xué)生上學(xué)遲到現(xiàn)象，不同的教師處理方式不同。請(qǐng)看一個(gè)實(shí)例： 學(xué)生遲到，低著頭默默地站在教室門口。

老師：看看表都幾點(diǎn)了，還來(lái)上學(xué)干嘛，還不如在家養(yǎng)著呢!學(xué)生：老師，公共汽車半路壞了，我是跑著來(lái)的。

老師：公共汽車壞了，別人坐的車怎么不壞，單單你坐的壞？我看你還是跑著回家吧!再看同樣的事情，不同的處理。

老師看到學(xué)生氣喘吁吁地走進(jìn)教室，問(wèn)：看滿頭大汗，出了什么事？ 學(xué)生：半路公共汽車壞了，沒(méi)辦法，我是跑著來(lái)的。

老師：為了學(xué)習(xí)，為了班級(jí)榮譽(yù)，你能跑著來(lái)上學(xué)，這種精神非常好，希望你在各方面都像這樣嚴(yán)格要求自己。

問(wèn)：請(qǐng)你結(jié)合案例中兩位教師的做法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

案例分析第15題：

早上，媽媽給小偉3元錢讓他到學(xué)校食堂吃午餐。中午放學(xué)后，小偉花了2元錢買了一個(gè)盒飯后，便來(lái)到學(xué)校附近的網(wǎng)吧，開(kāi)始完成前幾天沒(méi)有玩完的游戲。直到上課前5分鐘離開(kāi)了網(wǎng)吧。

問(wèn)：你如何看待小偉上網(wǎng)吧這件事？并針對(duì)小偉這樣的學(xué)生，指出該如何施教？

案例分析第16題：

一個(gè)五年級(jí)男生課間在教室中亂仍瓜子皮，老師出教室前看到了，于是提醒他：“別往地上扔!”他聽(tīng)后一吐舌頭沖老師一笑，依然我行我素，于是瓜子皮仍然躺在地上，且有增無(wú)減。老師回到教室時(shí)又看到了，她沒(méi)有再說(shuō)什么，而是拿了一把掃帚，站在這個(gè)學(xué)生旁邊。“老師，您這是……”“我在等著你把瓜子皮扔完了，再掃掃地?！睂W(xué)生聞言大慚：“老師，我錯(cuò)了。”從教師手中接過(guò)掃帚，掃凈了瓜子皮。老師鼓勵(lì)他說(shuō)：“看來(lái)你是真知道錯(cuò)了，而且還能夠自己改正錯(cuò)誤?！?/p>

問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行評(píng)析。

案例分析第17題： 某校周五要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為確保每位家長(zhǎng)都來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，一年級(jí)二班李老師對(duì)孩子們說(shuō)：“如果誰(shuí)的家長(zhǎng)不來(lái)，星期一你就別來(lái)上學(xué)!”盡管這樣，他們班仍有三位家長(zhǎng)缺席。星期一早晨一到校，李老師就把那三個(gè)孩子狠狠地批評(píng)了一頓，責(zé)令他們?nèi)嘶丶艺壹议L(zhǎng)補(bǔ)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。三個(gè)孩子哭著走了，隨后集體離家出走。一連幾天費(fèi)了很大周折才被找了回來(lái)。

問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)析。

案例分析第18題：

某校三年級(jí)一班舉行縫扣子比賽，在自愿的前提下班級(jí)32人中有16人參加。比賽的結(jié)果是有2人將扣子縫得合格，其余的不是把扣子釘?shù)玫卫锢僧?dāng)，就是把扣子釘?shù)猛嵬崤づ?，單是扎破手的就?2個(gè)。還有個(gè)同學(xué)居然不知扣子應(yīng)該縫在什么地方，他把扣子縫在了后背上。請(qǐng)你對(duì)“縫扣子比賽”進(jìn)行評(píng)析，分析此次比賽對(duì)教育工作者有何啟示。

案例分析第19題：

同是學(xué)生忘記帶《課堂訓(xùn)練冊(cè)》，可是由于兩位老師處理方法不同，導(dǎo)致了迥異的教育效果。老師甲----“沒(méi)拿《課堂訓(xùn)練冊(cè)》的，馬上到別的班級(jí)去借，借不到不許回來(lái)上課。”老師乙-----“為什么沒(méi)帶呢？”生答：“昨晚在家看了一會(huì)兒，結(jié)果忘記裝進(jìn)書(shū)包?！睅燑c(diǎn) 3

頭：“你是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生?！彪S即回到辦公室，向同科老師借了一本《課堂訓(xùn)練冊(cè)》送給學(xué)生。

問(wèn)：案例中兩位老師的做法會(huì)給學(xué)生造成什么樣的影響。它告訴你怎樣的道理？

案例分析第20題：

四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛(ài)，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，從來(lái)不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人，班級(jí)衛(wèi)生搶著干，還報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對(duì)李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？

案例分析第21題：

我班每月評(píng)一次學(xué)習(xí)標(biāo)兵。這次羅雨圓被評(píng)上了。理由：一是本月她從未欠過(guò)一次作業(yè)；二是上課發(fā)言比以前積極了；三是鋼筆字比以前漂亮了；四是受到了美術(shù)老師的表?yè)P(yáng)。五是語(yǔ)、數(shù)作業(yè)開(kāi)始得優(yōu)了。全班齊鼓掌。羅雨圓的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行評(píng)析。

案例分析第22題：

在期末考試時(shí),某班學(xué)生有54人，在進(jìn)入教室進(jìn)行考試時(shí)只有50人。問(wèn)其原因，回答為：“有4人是老師讓他們免試”。后經(jīng)查實(shí)，這4個(gè)學(xué)生的成績(jī)均為下等。請(qǐng)問(wèn)老師的這種行為對(duì)嗎？為什么？

案例分析第23題：

“學(xué)生小馬遲到了，班主任朱老師批評(píng)她幾句，她覺(jué)得委屈，回家后哭著告訴媽媽說(shuō)班主任對(duì)她不公平，故意針對(duì)她。小馬的媽媽跑到學(xué)校找校長(zhǎng)去告狀。如果你作為班主任將如何面對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)投訴？”

案例分析第24題： 一節(jié)語(yǔ)文課上，老師津津樂(lè)道講興正濃，而緊挨著講臺(tái)的一名女生卻在埋頭做著數(shù)學(xué)作業(yè)。教師發(fā)現(xiàn)后頓了一下，那位做著作業(yè)的女生似乎意識(shí)到了什么，抬起頭來(lái)，正與老師的目光相遇。她等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的“洗禮”。孰料，語(yǔ)文老師只是微笑著問(wèn)了一句：“是不是覺(jué)得最危險(xiǎn)的地方最安全？”同學(xué)們都笑了，那位學(xué)生亦為之赧然。她隨即收好書(shū)本，正襟危坐。大家的注意力也更加集中了。一堂課便如同一支輕音樂(lè)，在經(jīng)歷了一個(gè)短暫的休止符之后，又輕快地流淌起來(lái)。請(qǐng)問(wèn)：這位教師的做法合適嗎？請(qǐng)你運(yùn)用教育理論對(duì)此案例評(píng)析。

案例分析第25題：

某校白老師針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》編寫(xiě)了一首兒歌：“太陽(yáng)照，花兒笑，我背書(shū)包上學(xué)校；見(jiàn)了老師行個(gè)禮，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好；上課聽(tīng)講要認(rèn)真，舉手發(fā)言多動(dòng)腦；出入教室把排站，慢步輕聲要做到；課間游戲要正當(dāng)，不打不鬧要禮貌；上課鈴響趕快跑，站排做到快靜齊；小組值日不愉懶，臟活累活我全包；關(guān)心集體當(dāng)主人，都是同學(xué)把我夸。”使學(xué)生在說(shuō)唱中明確自己在校一天中都應(yīng)該怎樣做。請(qǐng)你評(píng)點(diǎn)白老師的做法。

案例分析第26題：

新的一學(xué)年開(kāi)始了，你到五年級(jí)接了一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)眾多的天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)、自制力相對(duì)較差的新同學(xué)，你打算怎樣進(jìn)行他們升入高一年級(jí)以來(lái)的第一節(jié)班會(huì)課呢？

案例分析第27題：

將近一年來(lái)，你帶的班在學(xué)校每月開(kāi)展一次的文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)中還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班級(jí)的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法，會(huì)上，同學(xué)們把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后腿，這幾位后進(jìn)生卻不服。面對(duì)這種情景你怎么處理？

案例分析第28題：

在小學(xué)各年級(jí)普遍存在這樣的現(xiàn)象：愛(ài)說(shuō)謊話，喜歡抄襲別人的作業(yè)，做錯(cuò)事又不敢承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)責(zé)任。有時(shí)明明沒(méi)有交作業(yè)，卻說(shuō)已經(jīng)交了作業(yè)，害的老師花了一番功夫，查出真相后，才裝作恍然大悟的樣子說(shuō)自己忘了帶，明天再交。面對(duì)這樣的學(xué)生，你準(zhǔn)備怎樣教育他們轉(zhuǎn)變？

案例分析第29題：

王佳同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳幾個(gè)同學(xué)打聽(tīng)，都說(shuō)不知道去向。王佳的父親無(wú)奈打通了班主任李老師的電話，報(bào)告了這一情況。李老師說(shuō)：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評(píng)王佳的父親沒(méi)有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。問(wèn)題：請(qǐng)你分析李老師對(duì)這件事情的處理方法是否恰當(dāng)？

案例分析第30題：

王佳同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳幾個(gè)同學(xué)打聽(tīng)，都說(shuō)不知道去向。王佳的父親無(wú)奈打通了班主任李老師的電話，報(bào)告了這一情況。李老師說(shuō)：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評(píng)王佳的父親沒(méi)有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。問(wèn)題：第二天王佳來(lái)上課了，你將怎么做？

案例分析第31題：

班上張強(qiáng)和王波打了起來(lái)，被值周老師帶到班主任辦公室。班主任問(wèn)原因，兩人同聲指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的理由。作為班主任這時(shí)你應(yīng)該做么做？由此談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用。

案例分析第32題： 當(dāng)前有一種教育觀點(diǎn)：好孩子是夸出來(lái)的，但是也有另外一種觀點(diǎn)：不打不成才。請(qǐng)問(wèn)：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中了嗎？

案例分析第33題：

學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開(kāi)班委會(huì)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)找到班主任老師問(wèn)，這次春游回來(lái)寫(xiě)不寫(xiě)游記，如果寫(xiě)游記他們就不去了。針對(duì)這種情況你將怎么辦？

案例分析第34題： 四年級(jí)某班李某某，不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他談話時(shí)，表面答應(yīng)，過(guò)后絲毫起不了作用。作為班主任面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生你將怎么辦？

案例分析第35題： 張某某，父母是知識(shí)分子，平時(shí)對(duì)孩子的要求嚴(yán)格、性格比較內(nèi)向。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。不熱心班級(jí)事務(wù)，不善于與人交往，在班 5

上幾乎沒(méi)有知心朋友，作為他的班主任你將怎么辦？

案例分析第36題：

某日，四年級(jí)二班的學(xué)生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說(shuō)不準(zhǔn)孩子讀書(shū)了，還邊拉邊說(shuō)：“你爸爸不是東西，不能照顧你，進(jìn)不到做父親的責(zé)任?！蹦阕鳛樵撋陌嘀魅螌⑷绾翁幚磉@件事情。

案例分析第37題：

在小學(xué)高年級(jí)階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)孩子組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，作為班主任你如何看待？如何去做？

案例分析第38題：

某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。在期中考試前夕找到老師，訴說(shuō)心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請(qǐng)分析此生的心理并拿出指導(dǎo)建議。

案例分析第39題：

班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣二者兼顧？

案例分析第40題：

一位學(xué)生向你訴說(shuō)自己和同學(xué)們的困惑。他說(shuō)，老師教育他們要遵守交通規(guī)則，但他們上街時(shí)時(shí)?？匆?jiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象。有時(shí)，紅燈亮了，司機(jī)才不管，照沖紅燈，險(xiǎn)些撞到斑馬線上的行人。有時(shí)，看見(jiàn)許多人為貪圖方便，即使有人行天橋也不過(guò)，而要強(qiáng)行橫過(guò)馬路。此時(shí)作為班主任你是怎么做的？為什么？

案例分析第41題：

淘氣、自私，多手多腳，上課愛(ài)講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游，你讓同學(xué)們自由組合成游覽小組，但沒(méi)有一個(gè)小組愿意小強(qiáng)加入。小強(qiáng)只好找你說(shuō)他很想?yún)⒓哟河?。此時(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第42題： 家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，以為母親對(duì)你說(shuō)她無(wú)法管教自己的兒子小明了。說(shuō)他們夫妻兩從小對(duì)小明百依百順，但是他卻對(duì)同學(xué)說(shuō)父母只是自己利用的工具，對(duì)父母冷酷無(wú)情，還經(jīng)常說(shuō)：“看到你們高興我就不高興，我就喜歡看見(jiàn)你們痛苦！”面對(duì)焦急的母親，你怎么做才能讓小明陽(yáng)光起來(lái)？為什么？

案例分析第43題： 傍晚放學(xué)時(shí)，某班主任誠(chéng)懇地向一位家長(zhǎng)反映其孩子在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)和班主任一起教育孩子。第二天這位家長(zhǎng)不高興地找到班主任，說(shuō)自己的孩子根本沒(méi)有欺負(fù)人，因?yàn)橥砩蠁?wèn)過(guò)孩子。班主任說(shuō)，孩子撒謊了。這位家長(zhǎng)反駁，說(shuō)孩子是不會(huì)撒謊的，作為班主任此時(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第44題：

小敏是個(gè)好學(xué)生，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。但小敏不知什么原因，近段時(shí)間，不少同學(xué)疏遠(yuǎn)她，其中有些還非議她。小敏百思不得其解，很苦惱，只好向你訴說(shuō)。作為班主任此時(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第45題：

不少任課教師紛紛向你反映，說(shuō)你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動(dòng)作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。不然，向?qū)W校反映不想上你班的課。作為班主任此時(shí)你是怎么做的？為什么？

案例分析第46題：

近段時(shí)間，班上不少同學(xué)帶漫畫(huà)書(shū)到學(xué)校。上課瞧瞧看，課間興高采烈地議論紛紛。你見(jiàn)狀嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)學(xué)生，并且當(dāng)場(chǎng)毫不客氣的沒(méi)收。學(xué)生對(duì)此不滿，第二天又悄悄地從家里帶漫畫(huà)書(shū)來(lái)校。見(jiàn)到這種現(xiàn)象時(shí)，你是怎么做的？為什么？

案例分析第47題：

你是三年級(jí)二班的班主任，放學(xué)后以為平常學(xué)習(xí)成績(jī)很一般的女學(xué)生興高采烈走進(jìn)辦公室，高興地對(duì)你說(shuō)：“老師，我數(shù)學(xué)考了97分！”旁邊的數(shù)學(xué)老師卻對(duì)你說(shuō)“她考了97分，瞎貓碰上了死耗子”。女生難看極了。此時(shí)作為班主任你是怎么做的？為什么？

案例分析第48題：

李男，父母離異，隨父生活，平時(shí)很少得到家人關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，行為規(guī)范差，常沉溺在玩游戲機(jī)中，成績(jī)急劇下降。父親只是給他零花錢，成績(jī)不好，就說(shuō)他笨，不是讀書(shū)的料。對(duì)此，作為他的班主任你打算如何去教育他？

案例分析第49題： 李佳，班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)秀，思想品德好，活潑開(kāi)朗，組織能力強(qiáng)，但缺少幫助同學(xué)的耐心。作為她的班主任你打算如何對(duì)她進(jìn)行教育？

案例分析第50題：

張麗，二年級(jí)學(xué)生，父親2008年因車禍死亡，其母管不了他，成績(jī)由初一的前50名下降到年級(jí)200多名，并且性格變得暴躁，近來(lái)又聽(tīng)說(shuō)他母親要另外嫁人，突然變得沉悶，不想讀書(shū)了，經(jīng)常曠課。班主任批評(píng)，該生不說(shuō)話，也不反抗，過(guò)后依然如故。作為她的班主任你打算如何對(duì)她進(jìn)行教育？

案例分析第51題：

班級(jí)有位同學(xué)經(jīng)常遲到，問(wèn)其原因，他說(shuō)是因?yàn)楦改附?jīng)常不在家，早上自己做飯，然后上學(xué)，所以經(jīng)常遲到。后經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)溝通了解，這樣的事根本不存在。今天早上上課，該生又姍姍來(lái)遲，一詢問(wèn)，他一口咬定因父母不在家所以來(lái)晚，針對(duì)這樣的情況，你將如何處理？

案例分析第52題：

事例一：一次語(yǔ)文課上，老師讓同學(xué)們按順序讀課文，當(dāng)輪到我時(shí)，老師卻沒(méi)有叫我，而是讓全班齊讀。我頓時(shí)感到無(wú)地自容，我知道，不就是因?yàn)槲依首x時(shí)會(huì)卡殼么？你看不起我不讓我讀，我還不屑讀呢！從那以后，我就對(duì)朗讀非常反感，語(yǔ)文課也不愿意上了。

事例二：一次自習(xí)課，老師在隨堂輔導(dǎo)，我先舉手問(wèn)問(wèn)題，隔我一排的學(xué)生xx后舉手，老師的眼光滑過(guò)我，卻背轉(zhuǎn)身先朝xx走去。我感到非常失望和自卑。后來(lái)有了問(wèn)題，總是不敢問(wèn)，慢慢地就不愿問(wèn)了。

問(wèn)：請(qǐng)你評(píng)點(diǎn)上述二個(gè)案例。以本案例為中心闡述教學(xué)中應(yīng)如何避免上述事情的發(fā)生？

案例分析第53題：

楊帆同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，在縣內(nèi)的各種競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。因此被老師們喻為希望之星，尤其是班主任老師更希望他能夠進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校為自己爭(zhēng)個(gè)面子。但他脾氣并不好，總愛(ài)和同學(xué)們吵吵鬧鬧。有一次為了點(diǎn)兒小事竟和同學(xué)大打出手，把小軍的鼻子打出血了。老師不但沒(méi)批評(píng)楊帆反而把小軍訓(xùn)斥了一頓：你怎么去跟他吵？你只配給他提鞋！小軍流著眼淚說(shuō)：他是尖子生，老師的寵兒，我不該跟他打架。

從此，班上再也沒(méi)人和楊帆一起說(shuō)笑，一起玩了。楊帆感到自己好象生活在另一個(gè)世界中，苦惱極了。

問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行評(píng)析。如果你是楊帆的老師，你會(huì)怎么做？

案例分析第54題：

小玲發(fā)言一向聲音低低的，怯怯的。上課了，新來(lái)的老師點(diǎn)到了她。

她站了起來(lái)，不敢抬頭，瞅瞅老師，眼瞼又垂了下來(lái)?！按竽懶?，好嗎？”年輕的女教師微笑著。

一分鐘沉默后，小玲終于開(kāi)口說(shuō)話了，可聲音仍然是低低的、怯怯的，什么也聽(tīng)不清。教室里開(kāi)始亂起來(lái)。小玲的臉“騰”地紅了，窘得更厲害了，手不停地揉搓著衣角。

“借你個(gè)金話筒好嗎？”額頭已滲出汗的女教師把執(zhí)教的書(shū)本卷成筒狀，微笑著遞到小玲面前。同學(xué)們笑了，小玲也笑了，她接過(guò)了也許是他生命中的“金話筒”……

問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行評(píng)析。重點(diǎn)說(shuō)明此案例對(duì)我們教育工作的啟示。

案例分析第55題：

班里一位學(xué)生故意將整錢兌換成零錢，用塑料袋裝著交住宿費(fèi)。他把錢袋一放，對(duì)我調(diào)皮地一笑，沒(méi)等我醒悟過(guò)來(lái)，已經(jīng)一溜煙跑掉了。當(dāng)我獨(dú)自一人在辦公室清點(diǎn)那些錢的時(shí)候，我覺(jué)得自己被學(xué)生愚弄了，感到很氣憤，想立即把那個(gè)學(xué)生找來(lái)狠狠教訓(xùn)一頓。可是我轉(zhuǎn)念一想，如果我這樣做，結(jié)果會(huì)怎樣呢？他會(huì)心悅誠(chéng)服地接受嗎？

我按捺住自己的情緒，及時(shí)調(diào)整心境，以一顆寬容的心接納了學(xué)生的行為。第二天上課，我誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)，表?yè)P(yáng)他利用平時(shí)省下的零花錢來(lái)交學(xué)費(fèi)。課后，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤。后來(lái)這個(gè)同學(xué)成了我管理班級(jí)的得力助手。請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行評(píng)析。

案例分析第56題：

由于學(xué)校工作的安排和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，王老師今年擔(dān)任四年級(jí)二班的班主任，為了給學(xué)生留下美好的第一印象，王老師根據(jù)以往帶班的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了重新的布置，教室前面有國(guó)旗、班訓(xùn)、《小學(xué)生守則》，教室左側(cè)添置了新的窗簾、名人名言；教室的右側(cè)有王老師精心設(shè)計(jì)的評(píng)比臺(tái)，英語(yǔ)一角；教室的后面有地圖、學(xué)習(xí)園地，榮譽(yù)展臺(tái)。教室在王老師的改造下，靚麗了很多，王老師期待著學(xué)生給她一個(gè)滿意的評(píng)價(jià)。

問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)王老師的做法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

案例分析第57題：

張明是四年級(jí)的小學(xué)生了，可他凡事總寄希望于別人，希望由他人去做或等別人的吩咐和指導(dǎo)，總之，不能自己一個(gè)人完成。在班里，他是問(wèn)老師無(wú)關(guān)問(wèn)題最多的人，什么事自己一個(gè)人做主他就害怕。問(wèn)他為什么不自己去做，他說(shuō)：“我就是這樣，爸爸都說(shuō)我長(zhǎng)不大，到現(xiàn)在晚上睡覺(jué)我也必須有媽媽在旁邊陪著才能睡著?！?/p>

問(wèn)：你如何看待張明的依賴現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合班主任工作進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

案例分析第58題：

上課鈴響了，老師笑吟吟地邁進(jìn)教室說(shuō)：“這節(jié)課競(jìng)選班干部……”話還沒(méi)說(shuō)完，大家就唧唧喳喳地議論起來(lái)。小麗雖然是默默無(wú)言，但心想，我當(dāng)了幾學(xué)期中隊(duì)長(zhǎng)，再加上上學(xué)期又是“三好學(xué)生”，怎么說(shuō)這中隊(duì)長(zhǎng)也是我的了。

于是小麗站起來(lái)說(shuō)：“我決心繼續(xù)當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)。”老師聽(tīng)了滿意地笑了?？烧l(shuí)知同班的男生王偉一下子站了起來(lái)說(shuō)：“我也想競(jìng)爭(zhēng)中隊(duì)長(zhǎng)?！眹W，教室里掌聲四起。結(jié)果王偉以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的高票當(dāng)選了中隊(duì)長(zhǎng)。放學(xué)后，小麗呆呆地坐在座位上，她不知道如何面對(duì)父母？不知道如何面對(duì)老師和同學(xué)？

問(wèn)：你如何看待小麗競(jìng)選失?。空?qǐng)給小麗提一些她能接受的合理化建議。

案例分析第59題：

一次李鎮(zhèn)西老師去外地上公開(kāi)課。上課前走進(jìn)教師發(fā)現(xiàn)只有40名學(xué)生，開(kāi)始還以為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)班就這么多學(xué)生。后經(jīng)過(guò)了解得知，因?yàn)榕隆靶Ч缓谩保碛?0來(lái)個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生“淘汰”了。李鎮(zhèn)西當(dāng)即表示，把另外的學(xué)生全部叫齊，“一個(gè)都不能少！”否則罷教。后來(lái)所有學(xué)生都坐在教室里了，他才開(kāi)始上課。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，李鎮(zhèn)西老師上課前該對(duì)學(xué)生說(shuō)些什么？

案例分析第60題：

張某是一位紀(jì)律散漫的學(xué)生，常常因違紀(jì)而挨老師的批評(píng)。有一次，他坐在學(xué)校新植的草皮上看書(shū)，被學(xué)生干部記了名，并扣了該班的班級(jí)評(píng)比分。班主任知道后批評(píng)了他，指責(zé)他違紀(jì)使班級(jí)失去了流動(dòng)紅旗，希望他給全班同學(xué)做檢討。沒(méi)想到張某不僅不愿做檢討，反而理直氣壯地說(shuō)：“你們老師可以坐，可以踩，我們?yōu)槭裁淳筒荒茏?？?/p>

不久后，學(xué)校成立了一個(gè)監(jiān)督小組，讓一些頑皮的學(xué)生擔(dān)任成員，張某也是其中一個(gè)。沒(méi)過(guò)幾天，張某將一張記有老師違紀(jì)踩草皮的紙條遞給了班主任老師。班主任接過(guò)紙條以后，眉頭緊鎖。張某見(jiàn)狀，滿臉惶惑……請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行評(píng)析。

案例分析第61題： 梅梅，今年8歲，“人小脾氣大”。稍有不順心的事，她就拿別人或東西出氣。上課遲到受批評(píng)，回家后就拿媽媽出氣，怪媽媽沒(méi)有早一點(diǎn)叫她起床；在學(xué)校值日時(shí)打掃衛(wèi)生，地掃不干凈她怪掃帚破了，就拿掃帚出氣；考試成績(jī)不理想，她生老師的氣，說(shuō)老師出題太怪太難太偏，讓她做不出來(lái)……總之，梅梅就是喜歡發(fā)脾氣，凡事怪別人不好，怪東西不中用，總要罵人、摔東西，把他們當(dāng)成出氣筒。針對(duì)梅梅突發(fā)性的情緒反應(yīng)，班主任王老師給梅梅提供了一個(gè)建議：“梅梅，如果下次你想發(fā)脾氣，告訴老師一聲，老師愿意當(dāng)你的出氣筒?！?/p>

問(wèn)：評(píng)析班主任王老師的做法。并針對(duì)梅梅這樣的學(xué)生，指出該如何施教？

案例分析第62題：

班里原定星期五下午外出參觀反腐敗成果展，然后搞一次野餐活動(dòng)。但臨時(shí)得到通知，展覽因故提前撤館，班主任只好決定取消參觀活動(dòng)，同時(shí)也取消了野餐活動(dòng)，并在星期五的上午通知了全班同學(xué)。然而，星期五下午上課時(shí)，教室里空無(wú)一人，講臺(tái)上留下了一張由班 9

長(zhǎng)帶頭簽名的集體請(qǐng)假條，同學(xué)們都野餐去了。面對(duì)這樣的情景你將怎么辦？

案例分析第63題：

某個(gè)班級(jí)由生活委員收了一筆費(fèi)用，上體育課前他把錢放在教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學(xué)中調(diào)查無(wú)果。如果你是這位班主任教室，將如何處理這件事情？

案例分析第64題： 一天中午，正在午休的李老師被班上的一名班干部神秘兮兮地叫出辦公室，告訴他一個(gè)為之愕然的消息，班長(zhǎng)王強(qiáng)收受了班內(nèi)同學(xué)的文具，還有現(xiàn)金。而且這已經(jīng)是屢次發(fā)生的事情了。如果你是李老師，將如何處理這件事情？

案例分析第65題：

語(yǔ)文老師是一個(gè)認(rèn)真且古板的中年教師，她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時(shí)間給學(xué)生講評(píng)作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任的你講如何改善這種關(guān)系。

第三篇：班主任基本功大賽案例分析題

班主任基本功大賽案例分析題

案例1：

學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)又遭到對(duì)方的無(wú)故起哄，參賽隊(duì)員和班里邊上觀賽的同學(xué)異常氣憤，當(dāng)場(chǎng)就和對(duì)方頂了起來(lái)；后來(lái)雖被制止了，但隊(duì)員們似乎受到了影響，已無(wú)心戀戰(zhàn)，輸了比賽，草草收?qǐng)?。?wèn)題：

1、你怎樣看待這次輸球？

2、你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？

3、如何利用這次比賽去引導(dǎo)教育班級(jí)學(xué)生。案例2：

余老師正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話，惹得同學(xué)們哄堂大笑。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明，你??你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”余老師竟一時(shí)語(yǔ)塞。

問(wèn)題

1、分析王明的心態(tài)？

2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？ 案例3：

班主任劉老師發(fā)現(xiàn)班里的趙亮同學(xué)不知何故連續(xù)3周周末都未能按時(shí)回校。班主任把小趙叫到辦公室問(wèn)他：“你為什么不能按時(shí)回校？”他低頭不語(yǔ)。劉老師接著給他遵守紀(jì)律的意義和重要性??他還是一言不發(fā)。作為班主任的劉老師火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：以后周末必須按時(shí)回校。否則??原以為這最后通牒一定起作用，誰(shuí)知，第二周周末小趙不但沒(méi)有按時(shí)回校，還連續(xù)兩天都沒(méi)回校。劉老師不斷聯(lián)系趙亮家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)這孩子就是不想來(lái)學(xué)校。這下你沒(méi)轍了，可是若讓他開(kāi)了先例，再有效仿的，那以后班級(jí)管理還怎么進(jìn)行？ 問(wèn)題：

1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？

2、對(duì)未能按時(shí)回校的趙亮學(xué)生該如何處理？ 案例4：

你帶的班，在學(xué)校每月開(kāi)展的各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)中連續(xù)三個(gè)月排名倒三。你很著急，對(duì)照各項(xiàng)競(jìng)賽扣加分細(xì)則，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻很不服氣。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？ 案例5：

班主任布置學(xué)生寫(xiě)美麗小故事《我的家庭》，結(jié)果一個(gè)寫(xiě)作很好的女生在文中寫(xiě)到：“父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的地方工作，一年也沒(méi)回家?guī)状巍Ｎ覇?wèn)過(guò)母親為什么與父親結(jié)合。母親無(wú)言。后來(lái)我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來(lái)我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。”

問(wèn)題：

1、請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？

2、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？

案例6：

學(xué)生每天晚自修結(jié)束后都會(huì)在寢室內(nèi)吃零食，一天，班主任發(fā)現(xiàn)寢室里垃圾扔得滿地都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：“這事一直都是寢室長(zhǎng)小東在做，我們不管！”寢室長(zhǎng)小東平時(shí)沉默寡言，人也很老實(shí)。

問(wèn)題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來(lái)教育學(xué)生？ 案例7：

不少科任教師紛紛向你反映，說(shuō)你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動(dòng)作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。問(wèn)題：此時(shí)你是怎么做的？為什么？ 案例8：

近段時(shí)間，班上不少同學(xué)在上課或晚自修時(shí)偷偷玩手機(jī)。班主任張老師見(jiàn)狀嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，并且當(dāng)場(chǎng)毫不客氣的收繳，代為保管。學(xué)生對(duì)此并不買賬，偷偷玩手機(jī)的還是屢禁不止。張老師很頭疼。

問(wèn)題：見(jiàn)到這種現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)怎么做的？為什么？ 案例9：

班里學(xué)生小李，從小在農(nóng)村老家跟祖父母生活，他為人靦腆，如遇女生，會(huì)手足無(wú)措，面紅心悸，交談時(shí)口吃，惹同學(xué)嗤笑；性格內(nèi)向、有些孤僻，同班、同校中沒(méi)有知心好友。即便作為班主任，找他談話，他都局促不安，低著頭不敢正視班主任。問(wèn)題：假若你是小李的班主任，你會(huì)怎么幫他？為什么？。案例10：

第一節(jié)課剛結(jié)束，同學(xué)們就在走廊里嘰嘰咋咋鬧開(kāi)了。班主任正在為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，兩個(gè)氣呼呼的同學(xué)跑來(lái)告狀了。原來(lái)班里兩個(gè)男生在走廊上不小心撞到了一起，互不謙讓，反而你一下，我一下半真半假地打開(kāi)了?，F(xiàn)在都嘟嘟囔囔地說(shuō)自己有理，讓老師裁決。問(wèn)題：此時(shí)你會(huì)采取什么措施？為什么？ 案例11：

《公共禮儀》課程考試，王杰同學(xué)不到5分鐘就答完題了，其中最后一題“學(xué)習(xí)《公共禮儀》這門課你最大的收獲是什么”，他寫(xiě)了“最大的收獲就是沒(méi)有收獲”。

問(wèn)題：假若你是王杰的班主任，對(duì)王杰在《公共禮儀》的答題上，你會(huì)怎么教育和處理？ 案例12：

輪到電商班值星，根據(jù)同學(xué)們的自報(bào)崗位和整體統(tǒng)籌需要，李老師對(duì)所有值星崗位做了合理安排。在值星的第二天，許濤跑到李老師處說(shuō)要調(diào)整崗位，教學(xué)樓崗位太辛苦了，要到公寓的崗位上。李老師對(duì)許濤做了安撫，要求仍然在原先崗位上。但許濤在崗位上出工不出力，第三天又找李老師要求調(diào)整。李老師無(wú)奈之下，給許濤做了調(diào)整，但引起了其他同學(xué)不滿，公寓值星組也跑來(lái)向李老師反應(yīng)，許濤過(guò)來(lái)后并不服從安排。晚上班級(jí)集合時(shí)，又有幾個(gè)同學(xué)要求換崗位。這下，李老師有些犯難了。

問(wèn)題一：對(duì)于許濤的問(wèn)題，假若你就是李老師，你會(huì)怎么教育和處理？

問(wèn)題二：輪到班級(jí)值星時(shí)，你會(huì)采用哪些方法或措施來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱情，在值星過(guò)程中又是如何掌控班級(jí)的？ 案例13：

女生小薇在學(xué)前某班就讀，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，人也長(zhǎng)的漂亮。但近期上課神思恍惚，成績(jī)退步非常明顯。經(jīng)你與小薇談話了解，原來(lái)有一個(gè)高年級(jí)男生在追求她，小薇對(duì)這個(gè)男生也有一些好感，但善良乖巧的小薇并不準(zhǔn)備接受他。不過(guò)生性膽小的她卻不知道怎樣拒絕這位男生，又怕被父母老師發(fā)現(xiàn)誤會(huì)她，同時(shí)同學(xué)中捕風(fēng)捉影的流言也給她造成了不小的壓力，現(xiàn)在她連上食堂吃飯都怕遇到那位男生。

問(wèn)題：面對(duì)這種情況，做為小薇班主任的你將會(huì)如何處理？ 案例14：

錢進(jìn)是網(wǎng)絡(luò)2班的學(xué)生，上個(gè)學(xué)期表現(xiàn)非常優(yōu)秀，還參加市技能比武獲得了二等獎(jiǎng)。此次班級(jí)里進(jìn)行班長(zhǎng)民主評(píng)選，班主任鄭老師非?？春盟?，認(rèn)為他能夠通過(guò)選舉成為你們班的班長(zhǎng)。但在民主選舉中，卻出乎鄭老師的意料，錢進(jìn)同學(xué)落選了，獲選的是鄭老師平時(shí)并不看好的孫平同學(xué)。鄭老師接受了這個(gè)事實(shí)，并鼓勵(lì)孫平同學(xué)當(dāng)好這個(gè)班長(zhǎng)。錢進(jìn)非常不服氣，跑到鄭老師辦公室揭發(fā)小軍在選舉前有“賄選串連”行為，懷疑選舉的公正性。但鄭老師認(rèn)為在沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)的情況下，暫時(shí)不應(yīng)該改變選舉的結(jié)果，并請(qǐng)錢進(jìn)同學(xué)從班級(jí)穩(wěn)定大局出發(fā)，支持孫平同學(xué)的工作。錢進(jìn)認(rèn)為你的處理不當(dāng)，在學(xué)校貼吧和班級(jí)QQ群中發(fā)帖發(fā)泄他的不滿。

問(wèn)題：假若你就是鄭老師，對(duì)錢進(jìn)同學(xué)的行為應(yīng)該如何看待，怎么處理？ 案例15：

開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校里發(fā)生了幾次盜竊案，部分班級(jí)不幸被竊。你們班被竊兩次，其中一次損失頗大，損失財(cái)物近兩千元。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校遭竊表示不解，部分家長(zhǎng)甚至表示不滿，質(zhì)疑你的班級(jí)管理水平、質(zhì)疑學(xué)校的安全管理水平，表示要向上級(jí)有關(guān)部門投訴。而你確實(shí)也沒(méi)有查到竊賊的相關(guān)線索。班里學(xué)生李依依來(lái)問(wèn)你，學(xué)生在學(xué)校被竊，學(xué)校是否要承擔(dān)一定的責(zé)任，如果要承擔(dān)責(zé)任，那是否要給他們一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)賠償。問(wèn)題一：面對(duì)李依依的提問(wèn)，作為班主任的你將會(huì)做如何回答。

問(wèn)題二：對(duì)校園和班級(jí)財(cái)物失竊，你會(huì)采取怎樣的教育方法和防范措施？ 案例16：

陳老師親自帶隊(duì)藥劑專業(yè)本班學(xué)生前往康恩貝制藥公司去見(jiàn)習(xí)。安排好見(jiàn)習(xí)的所有事務(wù)，已經(jīng)是下午5點(diǎn)，陳老師千叮嚀萬(wàn)囑咐后，依依不舍地告別了學(xué)生。當(dāng)天晚上9點(diǎn)，班長(zhǎng)打來(lái)電話告訴陳老師，熄燈點(diǎn)名時(shí)，吳波和宋飛兩位同學(xué)不在宿舍，他們的手機(jī)也關(guān)機(jī)了。問(wèn)題一：假若你是陳老師，接到班長(zhǎng)電話后，會(huì)如何處理？

問(wèn)題二：對(duì)實(shí)習(xí)生或見(jiàn)習(xí)生的日常管理，你有哪些個(gè)人意見(jiàn)或建議？ 案例17：

蔡勇是電子3+2大專班的一名學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)積極，但后來(lái)漸漸開(kāi)始厭學(xué)，出現(xiàn)談戀愛(ài)、玩游戲、打架斗毆等問(wèn)題，班主任多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，共同商討教育對(duì)策。一天學(xué)生的母親來(lái)到學(xué)校，當(dāng)著班主任的面教育孩子，孩子倔強(qiáng)且頂撞母親，母親一怒之下，拍了孩子的腦袋。與此同時(shí)，那孩子甩了母親一個(gè)耳光，母親留下了傷心的眼淚，沉默無(wú)語(yǔ)，孩子一臉冷漠，??。

問(wèn)題一：如果你是當(dāng)事班主任，如何處理這尷尬的場(chǎng)面？

問(wèn)題二：作為班主任如何加強(qiáng)特殊學(xué)生心理教育？

問(wèn)題三：班主任應(yīng)該具有哪些教育和管理的藝術(shù)？

案例18：

一位同學(xué)跟新接班的班主任聊天時(shí)說(shuō)了這樣一件事：他以前的班主任特別會(huì)批評(píng)人。一次上這位老師的課，后面的同學(xué)問(wèn)他幾點(diǎn)了。他回頭小聲說(shuō)：“沒(méi)帶表，別問(wèn)了。”被老師看見(jiàn)了。下課把他帶到辦公室，從上課時(shí)講話說(shuō)到紀(jì)律散漫，又說(shuō)到學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)不理想，并分析了他近期表現(xiàn)，說(shuō)沒(méi)上進(jìn)心，又說(shuō)到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時(shí)總剩飯，不愛(ài)惜糧食。這位學(xué)生說(shuō)當(dāng)時(shí)他真想從辦公室的窗戶跳下去，無(wú)奈之情溢于言表。問(wèn)題一：假若你就是那位新任班主任，你會(huì)怎樣去和這位同學(xué)分析探討交流前任班主任的這些做法？

問(wèn)題二：假若你就是那位前任班主任，當(dāng)這新任班主任把聊天內(nèi)容告訴你后，接下來(lái)你會(huì)怎么想？怎么做？ 案例19：

一位班主任在日記上這樣寫(xiě)道：“學(xué)校規(guī)定學(xué)生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往那邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績(jī)的一個(gè)指標(biāo)，我連自己都說(shuō)服不了，怎么說(shuō)服學(xué)生？” 問(wèn)題：我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦薪?jīng)常會(huì)遇到一些我們不理解的而又不得不執(zhí)行的規(guī)定，對(duì)于這種情況我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？ 案例20：

自從作了班主任，夏老師不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開(kāi)始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等查完學(xué)生就寢后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐，生怕沒(méi)做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問(wèn)題：1.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，2.你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？

第四篇：班主任基本功競(jìng)賽案例分析

班主任基本功競(jìng)賽:教育案例分析題

作者：佚名

學(xué)法來(lái)源：web

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更新時(shí)間：2011-11-8

-案例一：

新學(xué)期班主任接班后了解到，你班的一個(gè)同學(xué)，他母親早逝，父親長(zhǎng)年在外面打工，家境貧困，不得不寄宿在他姑姑家。他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)是已被公認(rèn)為無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了。他的影響力又很大。你準(zhǔn)備怎么做后續(xù)工作？

案例二：

課間休息的時(shí)候，我們經(jīng)?？吹桨嗬镉行┱{(diào)皮的男孩，你推我一下就跑，我拍你一下逗著你追，很讓人擔(dān)心。愛(ài)玩是孩子的天性，那么該用個(gè)什么樣的良方妙計(jì)，才能讓孩子既玩得開(kāi)心，又自覺(jué)脫離“險(xiǎn)境”呢？

案例三：如何教育學(xué)生遵守紀(jì)律？

案例

四、學(xué)生犯了錯(cuò)誤怎么辦?

案例五：為什么有些學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)?

案例六：教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的“逆反心理”呢?

案例七：我們?yōu)槭裁匆鹬貙W(xué)生?

案例八：某日，四年級(jí)二班的學(xué)生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說(shuō)不準(zhǔn)孩子讀書(shū)了，還邊拉邊說(shuō)：“你爸爸不是東西，不能照顧你，盡不到做父親的責(zé)任。”你作為班主任該如何處理這件事情。

案例九：班上張強(qiáng)和汪波打了起來(lái)，被值日老師請(qǐng)到班主任處。班主任問(wèn)原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？

案例十：班上有“四大金剛”，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰(shuí)給他們提意見(jiàn)，不僅聽(tīng)不進(jìn)去，還可兇了。你認(rèn)為該怎么做？班主任如何看待班級(jí)中的“非正式群體”？

案例十一：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明，你??你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。請(qǐng)你分析一下王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

案例十二：與學(xué)生談話應(yīng)注意些什么？

案例十三：剛一接手一個(gè)新的班級(jí)，我就碰到了一件比較棘手的事情。有家長(zhǎng)反映他的孩子被本班甲同學(xué)勒索，甚至揚(yáng)言如果不拿出錢就要被毆打。當(dāng)我和甲同學(xué)的父母談起孩子的品德表現(xiàn)時(shí)，他們是一臉滿不在乎的樣子，甚至覺(jué)得自己孩子的這種表現(xiàn)是一種非常勇敢值得驕傲的表現(xiàn)。在父母的偏袒下，這位同學(xué)始終不能端正自己的態(tài)度，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，發(fā)展到勒索同學(xué)的錢。你認(rèn)為應(yīng)該如何處理才更妥當(dāng)？

第五篇：班主任基本功大賽

我的班主任觀-----教育不僅是技術(shù)而是一項(xiàng)藝術(shù)

二十五年的蹉跎歲月，讓我對(duì)教育有了新的體會(huì):它不僅是一項(xiàng)技術(shù)而是一項(xiàng)藝術(shù)。面對(duì)科技信息化時(shí)代，對(duì)老師的要求就高，特別是對(duì)班主任的要求更高。因?yàn)樵诎嗉?jí)里班主任是領(lǐng)頭羊，與學(xué)生一起的時(shí)間特別多，你的一言一行都將影響學(xué)生，甚至?xí)?duì)學(xué)生的一生起著舉足輕重的作用，我時(shí)刻感覺(jué)班主任責(zé)任重大，除了知識(shí)水平高，也需要細(xì)心、耐心，而且必須具備良好的思想素質(zhì)，嚴(yán)格負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還得是個(gè)多面手，下面淺談幾點(diǎn)：

一、訓(xùn)練習(xí)慣、良好的習(xí)慣是成功的一半

（1）有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:上課前準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)、本子、認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成課堂作業(yè)，及時(shí)背書(shū)，及時(shí)復(fù)習(xí)，不遲到早退，不無(wú)故曠課。生活習(xí)慣方面:要求按時(shí)睡覺(jué)，保證充沛精力。集合習(xí)慣要求快、靜、齊。（2）有班級(jí)口號(hào)，比如我的班級(jí)口號(hào)是青春無(wú)悔，讓學(xué)生時(shí)刻記得一寸光陰一寸金。

（3）講究工作方式，放手學(xué)生管學(xué)生。老師不要什么事都自己去做，那樣自己很累，多放手讓學(xué)生去鍛煉，實(shí)行每日匯報(bào)制度，科代表向組長(zhǎng)匯報(bào)，組長(zhǎng)向班委匯報(bào)，班委向老師匯報(bào)，及時(shí)解決當(dāng)天發(fā)生的事情。有一套完整的班級(jí)分工，班干部齊全，分工明確，各司其職：對(duì)學(xué)生要張弛度地進(jìn)行管理。管理學(xué)生也要分層次的，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上班主任人格魅力的引導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。

二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)成和諧的師生關(guān)系。

（1）寬容學(xué)生：在我的班級(jí)里，我不會(huì)嫌棄每一個(gè)差生，尊重學(xué)生人格，不打罵學(xué)生,不用惡劣的語(yǔ)言侮辱學(xué)生。永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，而是要做自己心里無(wú)愧的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)的時(shí)候，不要一味地責(zé)怪，記得給學(xué)生機(jī)會(huì)，商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就叫學(xué)生家長(zhǎng)，那樣適得其反，老師可以趁此機(jī)會(huì)提學(xué)習(xí)上進(jìn)的條件，從而鼓勵(lì)他將功補(bǔ)過(guò)。要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。

（2）愛(ài)要講藝術(shù)：愛(ài)優(yōu)秀愛(ài)拔尖的孩子是每個(gè)老師都能做到的，愛(ài)那群沉默聽(tīng)話的孩子并不容易，這群孩子要多談心，讓他明白老師很關(guān)心他，他們會(huì)心存感激，學(xué)習(xí)會(huì)上進(jìn)。愛(ài)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，委以重任，比如喜歡打報(bào)告的擔(dān)任監(jiān)督任務(wù)，坐不住的管紀(jì)律，喜歡追打的管桌凳，利用它們的缺點(diǎn)管好自己。

三、讓學(xué)生有感恩之心。

老師如父母，只有尊重老師，老師傳授知識(shí)愉快，學(xué)生才能愉快學(xué)習(xí)，才能有和諧的師生關(guān)系。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都在溫室里長(zhǎng)大，是家里的寶貝，在家中稍有不順，又哭又鬧，不會(huì)體諒父母，自私自利，在學(xué)校目中無(wú)人，常跟老師唱反調(diào)，老師說(shuō)他幾句，他還要翻白眼，為此我們作為班主任必須要培養(yǎng)他們的感恩之心，常講知恩圖報(bào)的故事去感化他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中懂得關(guān)心別人，、少一分?jǐn)骋狻?/p>

四、提高自身素養(yǎng)，成為一個(gè)多面手。

多讀書(shū)，多上網(wǎng)，了解信息，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，言行一致，正如孔子所說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝伞Ｌ撔那蠼?，做學(xué)生的楷模，讓學(xué)生敬你愛(ài)你。

我的班級(jí)故事

故事一

那是幾年前的一個(gè)故事，我班有一個(gè)女生胡楊在學(xué)校病了，我和幾個(gè)學(xué)生急急忙忙把她送到醫(yī)院，并通知家長(zhǎng)。直到家長(zhǎng)來(lái)到醫(yī)院我才離開(kāi)，這個(gè)學(xué)生因?yàn)殛@尾炎開(kāi)刀，住了一個(gè)多星期，基本恢復(fù)后回到學(xué)校。恰逢學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。這個(gè)學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，要求要去操場(chǎng)，我不同意她去，她就哭了，我也不忍心，就同意她去操場(chǎng)觀看。但要求她必須坐在本班位置上觀看，不得到處走動(dòng)，并且派了兩個(gè)同學(xué)跟著她，哪知道真出事了，不知是哪個(gè)班的學(xué)生拿一個(gè)籃球拋過(guò)來(lái)，恰好砸在胡楊身上。當(dāng)時(shí)她的傷口撕裂了，我和趙主任立馬把她送到醫(yī)院，又急忙通知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)可不依不饒，非要找出是誰(shuí)砸的。當(dāng)時(shí)操場(chǎng)人多，誰(shuí)也沒(méi)看清。她的家長(zhǎng)要我賠他醫(yī)藥費(fèi)，其實(shí)我也很委屈。真后悔讓她到操場(chǎng)去，但沒(méi)有后悔藥，幸好這個(gè)學(xué)生胡楊懂事，向她家長(zhǎng)說(shuō)明不關(guān)老師的事，是她自己堅(jiān)持要去操場(chǎng)的，后來(lái)還是保險(xiǎn)公司報(bào)了大部分醫(yī)藥費(fèi)，剩下的醫(yī)藥費(fèi)比較少了，家長(zhǎng)才沒(méi)有追究了。

這件事讓我明白，班主任真的要時(shí)刻警醒，杜絕安全事故的發(fā)生。告訴學(xué)生要保護(hù)好自己，否則會(huì)給家庭帶來(lái)?yè)p失，要時(shí)時(shí)講安全，事事重安全。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈，確保學(xué)生安全。

故事二

那是很多年以前的事情了，有一個(gè)周末放假，星期天返校的下午我到教室一查，差一個(gè)學(xué)生叫劉鑫。于是我當(dāng)即給家長(zhǎng)打電話問(wèn)及情況，他家中父母外出打工去了，只有外公外婆。接電話的是他的外婆，她也很著急，并告訴我孩子拿了本周的全部生活費(fèi)來(lái)上學(xué)了。我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)也很著急，并立即報(bào)告給年級(jí)主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。安全科陳主任給派出所打了電話。我立即找了我們班上與他要好的同學(xué)了解他的情況，都說(shuō)不知道，我們學(xué)校還派老師到街上去找,也是一無(wú)所獲。當(dāng)天下午他在廣州的父親給我打電話，很兇，并威脅老師說(shuō)：“找不到孩子就賠我一個(gè)孩子！”我一聽(tīng)也很生氣，但當(dāng)時(shí)我還比較冷靜，我說(shuō)：“這不是在找嗎？我們正在動(dòng)員一切力量找孩子，現(xiàn)在不是談賠孩子的事，我想說(shuō)你的孩子不是在學(xué)校出的事，但我還是忍了沒(méi)說(shuō)。我想，作為家長(zhǎng)是很心疼孩子的，著急的話就不必去計(jì)較，于是我們又到街道去找了一遍，還是沒(méi)有人影。他的外婆外公也趕來(lái)了，一邊哭一邊找，這怎么辦呀！面對(duì)這些情況，真的有點(diǎn)頭痛。一邊安撫家長(zhǎng)，另一邊找與他相好的同學(xué)繼續(xù)了解情況，希望能配合公安部門繼續(xù)尋找孩子下落。時(shí)間過(guò)去了一天還是沒(méi)有消息，家長(zhǎng)更是打電話來(lái)破口大罵，說(shuō)老師沒(méi)給他看好孩子，叫我要賠一個(gè)孩子給他，說(shuō)實(shí)在的，我也很累了，我們都在努力想辦法找，但第二天也沒(méi)有消息，而且另外兩個(gè)班也出現(xiàn)了三個(gè)孩子找不到的情況，于是我們也將這一情況報(bào)告給派出所。終于，第三天派出所傳來(lái)消息說(shuō)孩子找到了，叫我們班主任去領(lǐng)人，在派出所里，那幾個(gè)孩子還在繼續(xù)撒謊說(shuō)是被人用抹布口袋擄走的，民警把他們分開(kāi)談話各個(gè)擊破，這才了解了真實(shí)情況，那幾個(gè)孩子就為了叫爸爸媽媽回家，是因?yàn)樗麄兌际橇羰貎和?，爸媽都不在家，于是幾個(gè)人約好結(jié)伴出去玩兩天，好引起爸媽的注意，想讓父母多回家看他們兩眼。我聽(tīng)了當(dāng)時(shí)就傻眼了，這究竟是怎么想出來(lái)的這樣的辦法，這說(shuō)明他們是如此聰明，我也很慚愧，作為老師，對(duì)孩子了解太少?；貋?lái)后，我想了一些辦法改變他。首先，我與他談心，讓他認(rèn)識(shí)到自己出走是不對(duì)的，其次我給了他學(xué)習(xí)任務(wù)但我不是直接給他的，我是叫他自己定的，我說(shuō)如果達(dá)到了，我獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到不獎(jiǎng)。然后，我叫他參加學(xué)校的文娛活動(dòng)說(shuō)相聲，每天看他練習(xí)。終于，這個(gè)孩子思想上轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。

這件事后，我反復(fù)思考，該怎樣對(duì)待不愿上學(xué)讀書(shū)的孩子？首先應(yīng)該了解孩子的內(nèi)心，給孩子以溫暖，促進(jìn)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在外出打工的家長(zhǎng)特別多，家長(zhǎng)只顧拿錢回家，與孩子交流少，孩子自然孤獨(dú)，不愿意交流。老師常與這部分孩子談心，還可以在生活上關(guān)心，遇上孩子生病多問(wèn)候，讓孩子感覺(jué)父母不在身邊都還有老師的愛(ài)。其次是讓孩子在集體活動(dòng)中體現(xiàn)自身價(jià)值，覺(jué)得在這個(gè)班級(jí)我還有用武之地，再其次，對(duì)孩子的發(fā)展應(yīng)確立明確的標(biāo)準(zhǔn)，注重孩子的玩耍，老師要多觀察，發(fā)現(xiàn)下課貪玩好耍愛(ài)追打的同學(xué)，一定要給他定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)不宜過(guò)高，否則他實(shí)現(xiàn)不了就要放棄，如果他實(shí)現(xiàn)了你可以幫助他玩，讓他有機(jī)會(huì)玩，有目的玩。還可以給更多的時(shí)間做一些小事情，小發(fā)明，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)學(xué)習(xí)起輔助作用，最后善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，促進(jìn)自信心。在學(xué)校，有的孩子因?yàn)闆](méi)有父母在身邊幫助自己，每天只面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)心煩意亂，這時(shí)老師要多了解學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，放手培養(yǎng)，讓他辦板報(bào)、跳舞、唱歌發(fā)揮他的個(gè)人特長(zhǎng)，讓學(xué)生自己感覺(jué)在某一方面還有優(yōu)點(diǎn)，提高自信心。

這兩件事讓我明白班主任在工作中必須要細(xì)心、耐心、杜絕安全事故的發(fā)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有要求，但不能過(guò)高，也要求老師說(shuō)到做到，讓學(xué)生愛(ài)你、敬你、喜歡你，這樣才會(huì)愉快地教、快樂(lè)地學(xué)。