第一篇：人教版 小學(xué)語文 六年級上冊 作業(yè)本 第9課 窮人 答案

9、窮人

一、看拼音，寫詞語。

bào yuàn bǎo yòu cháo shī chén mò(抱怨)(保佑)(潮濕)(沉默)quán suō qiāo dǎ zāo gāo dǎo méi(蜷縮)(敲打)(糟糕)(倒霉)

二、在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

（洶涌）的海浪 天氣（惡劣）（蜿蜒）的海岸 夜晚（寒冷）（清新）的海風(fēng) 屋子（溫暖而舒適）

三、按要求，摘抄句子。

1、摘抄描寫屋外天氣惡劣的句子。

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

2、摘抄描寫西蒙家陰冷凄涼的句子。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

四、品讀課文片段，完成練習(xí)。

（一）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已．．．．經(jīng)夠他受的了……是他來啦？ ……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

1、在“□”里填上合適的標(biāo)點符號。

2、“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？

答：“忐忑不安”是心神不定的意思。桑娜忐忑不安是因為擔(dān)心丈夫不答應(yīng)收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子；同時，也擔(dān)心生活的負(fù)擔(dān)會更重，今后的日子將更加艱難，會把丈夫壓垮的。

3、從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（寧可自己吃苦也要幫助別人）的人。

（二）漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮?！岸?，是個問題”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來?！?/p>

1、漁夫（皺起眉）、（嚴(yán)肅）、（憂慮）的神態(tài)和（搔搔后腦勺）的動作，都表明了這“是個問題”。

2、“熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心里很清楚，收養(yǎng)兩個孤兒會給自己一家人帶來（更重的負(fù)擔(dān)），但他還是做出了“（得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？）”的決定。這說明漁夫（為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞）。

3、讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個“我們”，能去掉一個嗎？為什么？

答：不能去掉。這兩個“我們”所表達(dá)的意思并不一樣，第一個“我們”表示的意思是作者有點猶豫不決的樣子，而第二個則表現(xiàn)的非?？隙?，說明從第一個到第二個在時間上是短暫的，但是心理上經(jīng)過了很久的考慮。

*

五、小練筆。

“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_帳子。

帳子拉開了，映入漁夫眼簾的是怎樣一幅溫馨感人的畫面？漁夫和桑娜之間會說些什么？他們今后將怎樣支撐起有七個孩子的家？請展開想象，續(xù)寫一段話。

潔白的、綴著補(bǔ)丁的帳子，被輕輕地拉開了，漁夫舉起馬燈，只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。桑娜說：“我們……我們怎么辦呀？……拿什么給他們吃？要知道……”她再也說不下去了。

漁夫拍了拍桑娜的肩膀，“好了，我們總能熬過去的總能熬過去的！”

遠(yuǎn)方的朋友：

因為信任，所以努力。

五星評價，萬分感激。

wyr5151888 2014/7/7

第二篇：人教版 小學(xué)語文 五年級上冊 作業(yè)本 第9課 鯨 答案

人教版 小學(xué)語文 五年級上冊 作業(yè)本 第九課 鯨 答案 鯨 拼一拼，寫一寫。

shànɡ

è

tǐ

xínɡ

bǔ

rǔ

tuì

huà

（上 腭）（體 形）（哺 乳）（退 化）pàn duàn

shǔ

yú

tāi shēnɡ

tè

zhēnɡ（判 斷）（屬 于）（胎 生）（特 征）寫出下列詞語的反義詞。

狹?。▽挸ǎ▽挻螅﹥疵停仨槪厝幔┚奂ǚ稚ⅲ〝U(kuò)散）垂直（傾斜）（彎曲）

3判斷。

（1）須鯨只吃蝦和小魚?！?/p>

（2）鯨隔一定的時間非得呼吸一次。√

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，有時幾頭聚在一起。×

（4）鯨的壽命很長，可以活到幾十年到一百年。×

（5）我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！? 照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

（1）“嘭——啪！”煙花在空中炸開了，好像 一朵五彩繽紛的花兒一樣（一張笑臉一樣等）。（2）書籍如同 沙漠中的清泉（知識的寶庫等），吸引著愛學(xué)習(xí)的人。

（3）花瓣隨風(fēng)飄灑，仿佛 一只只五光十色的蝴蝶翩翩起舞。課文中使用了哪些說明方法？從哪些句子中可以看出？請仿照示例寫下來。

例： 列數(shù)字 ：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

舉例子（作比較）：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

打比方 ：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成水柱，就像花園里的噴泉一樣。根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

鯨的自述

我們是世界上體形最大的動物，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

我和牛羊一樣用肺呼吸，說明我們不屬于魚類。我的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣，可漂亮了。等肺里吸足了氣，再潛入水里，我的水柱是垂直的，又細(xì)又高。

我們的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，我們的數(shù)量正在急劇減少。我代表鯨類家族，向你們?nèi)祟惡粲酰罕Ｗo(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物。世界是你們的家園，也是我們的家園。

遠(yuǎn)方的朋友：

您好！

因為你們的信任，所以我一直在

努力之中……wyr5151888

2013/9/18

網(wǎng)絡(luò)朋友：

第三篇：六年級語文上9窮人_作業(yè)本答案

9、窮人

一、看拼音，寫詞語。

bào yuàn bǎo yòu cháo shī chén mò

()()()()quán suō qiāo dá zāo gāo dǎo méi()()()()

二、在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的海浪 天氣（）（）的海岸 夜晚（）（）的海風(fēng) 屋子（）

三、按要求，摘抄句子。

1、摘抄描寫屋外天氣惡劣的句子。

。

2、摘抄描寫西蒙家陰冷凄涼的句子。

（1）。

四、品讀課文片段，完成練習(xí)。

（一）她忐忑不安．．．．

地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？ ……不，還沒

來！……為什么把他們抱過來??？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

1、在“□”里填上合適的標(biāo)點符號。

2、“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？ 答：

3、從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（）的人。

（二）漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮?！岸?，是個問題”

他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆

在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他

們醒來?！?/p>

1、漁夫（）、（）、（）的神態(tài)和（）的動作，都表明了這“是個問題”。

2、“熬”在這里是（）的意思。漁夫心里很清楚，收養(yǎng)兩面？漁夫和桑娜之間會說些什么？他們今后將怎樣支撐起有七個孩子的家？請展開想象，續(xù)寫一段話。

潔白的、綴著補(bǔ)丁的帳子，被輕輕地拉開了，個孤兒會給自己一家人帶來（），但他還是做出了“（）”的決定。這說明漁夫（）。

3、讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個“我們”，能去掉一個嗎？為什么？

答：

*

五、小練筆。

“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_帳子。

帳子拉開了，映入漁夫眼簾的是怎樣一幅溫馨感人的畫

第四篇：人教版六年級語文上冊第三組第9課《窮人》教案

人教版六年級語文上冊第三組第9課《窮人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生字：正確讀寫；舒適、勉強(qiáng)、報怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、心驚肉跳、自作自受。

2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。

4.練習(xí)續(xù)寫課文。

5感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

教學(xué)重點：

1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究：

1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？

課文為什么用“窮人”做題目？

2.為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。

3.學(xué)生交流搜集的資料。

教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。

列夫?托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。

4．師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。

5初讀課文，了解課文大意

．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。

二、合作交流

1再讀課文，想想課文講了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）

2．理清課文的敘述順序

開火車?yán)首x課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？

三、品讀體驗：

1．窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？

同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。

出示：

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！

一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。

母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。

2．指導(dǎo)有感情的朗讀。

四、鞏固延伸：

回家調(diào)查你的爺爺、奶奶你家過去窮嗎？寫出體會。

第五篇：六年級上冊語文說課稿-3.9 窮人｜人教新課標(biāo)

《9窮人》說課稿

**鎮(zhèn)**小學(xué)

**

一、說教材：

本單元的主題是高尚。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！陡F人》正是達(dá)成此目標(biāo)的寶貴教材。

本文作者是俄國被譽(yù)為文壇泰斗的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，在字里行間透露著深沉的情感基調(diào)，恰如其分地表達(dá)了真情實感，讀來使人深受感動。此外，還通過神態(tài)、語言、心理活動的描寫來展現(xiàn)主人公的性格，了解窮人的美好心靈。

（一）說教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助他人的美好心靈。

2、有感情的朗讀課文,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

（二）說教學(xué)重點、難點：

重點：理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助他人的美好心靈。

難點：從人物的心理、對話的描寫及環(huán)境的描寫中體會人物的美好心靈，并體會其寫作特點。

二、說教法：

自主學(xué)習(xí)、合作探究、品讀感悟

三、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)境激趣

1、教師朗誦雨果敘事詩《可憐的人們》。

2、隨機(jī)揭示課題《9窮人》。

（二）自主探究，合作交流

走進(jìn)窮人的生活，體驗窮人的“窮”。

（1）默讀課文，請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀思考：窮人“窮”在哪里？并用“

”

劃出相關(guān)語句。

（2）小組內(nèi)交流自己的觀點。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，反復(fù)品讀夫妻的對話。

①

從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。

②從“吃、穿”看出“窮”。

③從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。

(三)再次走進(jìn)窮人的生活，感悟四處流溢的“富有”。

（1）品讀課文，尋找窮人精神上的“富有”。

思考：課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”？

（2)交流:抓住人物心理活動反復(fù)品味朗讀，感悟窮人的美好品質(zhì)。

（3）不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有這樣的品質(zhì)？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。

（四）鞏固拓展

1、課后小練筆：續(xù)寫《窮人》

桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢？

2、情感深華：歌曲欣賞《愛的奉獻(xiàn)》》。

四、說板書設(shè)計：

9、窮人

桑娜

漁夫

忐忑不安

嚴(yán)肅認(rèn)真

↘

↙

勤勞

善良

寧可自己吃苦，也要幫助別人