第一篇：德育案例

德育案例

淺談“正面教育”的方法運(yùn)用

康寧科技實驗小學(xué)

姜靖 2009.5

[摘要]每個孩子都希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，他們總是在各種肯定或否定的評價中認(rèn)識自己，找尋前進(jìn)的方向。更新教師的教育理念，首先應(yīng)該進(jìn)一步提倡素質(zhì)教育，而正面教育是一種既適應(yīng)了素質(zhì)教育，又適應(yīng)了新一代獨(dú)生子女成長的教育理念，它幫助學(xué)生樹立自尊和信心，樹立正確的人生觀、價值觀，從而形成積極向上的態(tài)度，引導(dǎo)他們逐步形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]正面教育 方法 運(yùn)用

[正文] 曾經(jīng)看到一則關(guān)于暈輪效應(yīng)的笑話：教師在授課時有甲乙兩名學(xué)生枕著書睡覺，其中甲是成績優(yōu)秀的學(xué)生，而乙是班里的差生，這名教師對那個差生罵道：“你這個死不上進(jìn)的家伙，一看書就睡覺，你看看人家，連睡覺都在看書”。笑笑之后，我不禁感慨，同樣的兩個學(xué)生都在課堂上枕著書睡覺但在老師看來，成績好的學(xué)生只要學(xué)習(xí)好，其他都可以輕描淡寫，他的犯錯在老師的眼里都是微不足道的瑕疵而被老師遮掩掉，而差生卻成了被老師挑刺的對象。

因為孩子都是在周圍人的肯定或否定的評價中來認(rèn)識自己的，當(dāng)他經(jīng)常受到表揚(yáng)，他會不斷樹立自信心，自尊心也會同時變得更強(qiáng)，從而會對自己有更高要求去努力上進(jìn)，完善自我。反之，如果一個孩子因為種種原因得到更多的只是批評，時間一長，他對此也疲倦，也乏味了，對自己也失去了信心，內(nèi)心會產(chǎn)生：“反正不管怎么樣，老師都會批評我”的想法，從而自暴自棄，不進(jìn)而退。

人總是希望被表揚(yáng)，被肯定的，性本善，沒有哪個孩子生性就是壞的，我嘗試用“正面教育”的方法來引導(dǎo)學(xué)生，得到了一些效果。

【案例】

李是一個很聰明的男孩子，有著一雙會說話的大眼睛，爸爸媽媽都是高材生。他自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也一直數(shù)一數(shù)二，但是他的行為習(xí)慣很不好，散漫，思想不集中，愛插嘴，愛管別的孩子的閑事，愛對著別人指手畫腳。從他的內(nèi)心來說，是很希望體現(xiàn)自我價值，得到其他孩子的肯定，但是一學(xué)年快結(jié)束了，并沒有如他所愿，他沒有能夠在群眾中樹立自己的威信，從原來立志做大隊長，只落得一個小隊長，期末考評還未必能得到群眾的認(rèn)可。

【分析】

他的家庭和大部分小朋友的家庭一樣，由于爸爸媽媽工作繁忙，所以他們都是由外公外婆或者爺爺奶奶來帶。隔代帶孩子存在的一個最大的問題，就是兩代大人觀念的不同步，老人喜歡用他們那個年代的方法來教育孩子，比如“棍棒底下出孝子”就是他們的一句口頭禪，李的外婆和我說，在家里看到他做作業(yè)坐得不端正，就要說他兩句，說了還要被頂嘴，火氣一來就會抬高嗓門，而小孩子卻并不理會，繼續(xù)我行我素。但是現(xiàn)代教育體制下，更多年輕的爸爸媽媽反而更樂于 “表揚(yáng)”自己的孩子，在老人看來，他們這將寵壞了孩子，因為孩子都是獨(dú)生子女。

作為班主任，我的確很為難，兩代人，雖然不能達(dá)成共識，但是各有各的道理。在平日的教育中，我也發(fā)現(xiàn)到，對他散漫無規(guī)矩的行為進(jìn)行批評的話，他并不當(dāng)一回事，在第一學(xué)期期末考試之后，他憑借聰明才智，成績雖然又是數(shù)一數(shù)二，但經(jīng)過了假期的放松，新學(xué)期到來，他對自己的要求不僅沒有提高，反而倒退，行規(guī)方面嚴(yán)重退步，嚴(yán)重到在下面隨便插話，影響老師上課，想怎么樣就怎么樣，我對此又忍不住進(jìn)行了批評，但是我發(fā)現(xiàn)一點效果都沒有，甚至影響到副科老師的教學(xué)，一直到音樂老師拿下他的綠領(lǐng)巾給我的時候，我找了他進(jìn)行了談話，給他即將選班干部的警鐘，但是沒有想到仍舊是毫無效果，他自尊心強(qiáng)到回家撒了謊說：“綠領(lǐng)巾掉了”。難道他根本不在乎這一次的選舉？在和她媽媽溝通的過程中我了解到并非如此，他當(dāng)然希望得到同學(xué)的肯定，做上中隊長，但是在平時，他的這些散漫的行為，在他看來，是突顯了自己，但其實群眾的眼睛是雪亮的，別的孩子的心中已經(jīng)對他產(chǎn)生了不一樣的看法。

緊接著音樂老師又一次找到我，把他留了下來，因為上課影響周圍同學(xué)，影響老師。我意識到問題的嚴(yán)重性，這個孩子不是笨，而是聰明的腦袋卻沒有好的習(xí)慣。到底對于這樣的孩子，應(yīng)該用什么教育方法才能更好地引導(dǎo)他走上正路，有更好的發(fā)展呢？ 【措施方法】

現(xiàn)在大多數(shù)老師在教育學(xué)生的時候，往往批評多于鼓勵。學(xué)生不守紀(jì)律，不認(rèn)真聽課，調(diào)皮搗蛋，影響老師的正常教育教學(xué)秩序，作為老師，對其進(jìn)行批評教育，我深表理解，也認(rèn)為用激將法應(yīng)該可以喚醒他們，殊不知這樣做對于有些學(xué)生而言也許嚴(yán)重傷害了他的自尊心和自信心，效果恰恰適得其反，有的他們也許正不斷地在喪失自信心，從原本那個在家中得到爸爸媽媽“表揚(yáng)”的孩子，變成一個思維定勢“我是總被老師批評的對象”的觀念，而有的他們則不把老師的批評當(dāng)一回事，仍老師在那里批評地再歇斯底里。既然批評在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的當(dāng)今教育體制下收效已經(jīng)甚微，那么我們是否可以反其道而行之，用“正面教育”的方法來進(jìn)行教育？

所謂“正面教育”就是以說理、表揚(yáng)、疏導(dǎo)為方法，用榜樣的力量作推力，從積極的方面對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，啟發(fā)自覺性，發(fā)揮積極性，克服消極性，從而使學(xué)生健康成長的教育。

我不斷對李嘗試進(jìn)行正面教育，并緊緊關(guān)注他哪怕只有一點點的進(jìn)步。例如某節(jié)課的兩分鐘預(yù)備鈴，他以最快的速度坐端正了，我馬上進(jìn)行表揚(yáng)：“大家看，李已經(jīng)做好上課的準(zhǔn)備了，給大家做了一個很好的榜樣。”又如多給他一些任務(wù)，幫助老師的同時，服務(wù)同學(xué)，例如收發(fā)本子，到講臺前帶領(lǐng)大家讀課文，這對于平時不能集中思想讀課文的他來說有很大效果，站在講臺前，要求聲音響亮，又能夠控制班級，雖然起步的時候有點困難，但是幾次一來，他也意識到，要班級同學(xué)信任你，聽你的指揮，前提就是你平時的以身作則。我還讓他做紀(jì)律小干部，負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律，對他而言，積極性非常高，認(rèn)為自己是小干部，幫老師做事情，又能管理班級，但其實我的用心是他能夠管好自己了，才能管別人。在平時的一些活動中，我鼓勵他參與，即便他面露難色，我也會說一句：“你可以的，要對自己有信心?！痹谖业膰L試下，他在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步。

這讓我感到，正面教育的目的就是以積極地，正面的方法，來對孩子進(jìn)行一種心理暗示，啟發(fā)他的自覺和積極性，激勵他克制自己并有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)知識的前提還是學(xué)會做人，從而樹立正確的價值觀和人生觀。

【理論闡述】

首先，正面教育有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在奮進(jìn)的動力。例如課堂上回答問題，當(dāng)學(xué)生回答正確而精彩時，教師要用“你真行”，“很好”，“非常棒”等語言，對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予正面強(qiáng)化，有時還可以讓其他孩子一同鼓掌說：“棒棒，你真棒！”當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確甚至錯誤時，老師要用鼓勵代替訓(xùn)斥，例如“沒關(guān)系，你再想一想，會回答的更好”。盡量給學(xué)生提供保證能回答正確的機(jī)會，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能加大了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力。

其次，正面教育有利用學(xué)生的身心健康。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕只是小小的一點，比如這個孩子在課間拿起掃帚為班級打掃衛(wèi)生，雖然他的成績并不好，或者紀(jì)律也一般，但是這一點的閃光之處，老師就可以在班級內(nèi)擴(kuò)大，當(dāng)孩子知道自己的這一行為得到老師的肯定并且能成為其他學(xué)生的榜樣時，他會更積極。老師能夠以一種寬廣的胸襟去包容孩子，生活在這樣一個和諧氛圍的集體中，孩子會感到特別的高興，特別的積極向上。

最后，正面教育有利于提高教育教學(xué)的正面效益。教師的教育效果取決于受教育者的接受愿望。對學(xué)生實施正面教育時，教師是以理說服，幫助孩子明白其理，弄清是非界線；以表揚(yáng)為主，鼓勵孩子自尊、自信、自強(qiáng)。這樣的教育方式學(xué)生會更樂于接受。

如此看來，正面教育是可行性非常高的一種教育方法，但是，我認(rèn)為也是需要遵循一定的原則。

1、正面教育因人而異，但要盡可能地惠及每一個學(xué)生。不是每一個學(xué)生都只適合正面教育，有些學(xué)生用激將法行之有效，尤其是一些各方面都特別優(yōu)秀的孩子，難得一次兩次的刺激，反而可以激勵他們成長。但是對于大部分的孩子而言，還是應(yīng)該更著重于正面教育，包含表揚(yáng)、鼓勵。老師不能吝嗇他的表揚(yáng)，應(yīng)該讓每個學(xué)生都經(jīng)常有受到表揚(yáng)的機(jī)會，即使對那些能力稍欠或者行為方面存在某些問題的學(xué)生，也要用欣賞的眼光去挖掘他們身上每一點值得贊賞的地方，使他們本來很細(xì)小的優(yōu)點變得越來越突出，從而不斷地進(jìn)步。

2、樹立榜樣，并在學(xué)生中充分發(fā)揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的。每個學(xué)生都是榜樣。班主任如果在班中樹榜樣，會收到意想不到的效果。如最守紀(jì)的為“守紀(jì)之星”；最勤學(xué)習(xí)的為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；最樂于助人的為“現(xiàn)代雷鋒”等，公布在學(xué)習(xí)園地，隔一定的時間重新選一次，這樣每個同學(xué)都有當(dāng)“星”的機(jī)會，選上是“星”的自然表現(xiàn)更好，不選上的也認(rèn)真表現(xiàn)好想當(dāng)“星”，收到很好的效果。

在班里，不能因為某個學(xué)生學(xué)習(xí)差就把他看得一點用處都沒有了，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，并以此作為全班的榜樣。正如案例中所述，我一看到李坐端正了，馬上樹立榜樣：“李坐端正了，老師最喜歡坐的端正的小朋友。“此時，會發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)都會馬上坐端正，并用認(rèn)真的眼神看著老師，希望得到老師的肯定。我趁此機(jī)會又會說：“都坐端正了，真不錯！”這樣的效果，比起以前不停地羅嗦指責(zé)，的確要好得多。如果我們一直鼓勵一些好的行為，在學(xué)生的潛意識里，也會一直存在著這一好的行為的標(biāo)準(zhǔn)，會情不自禁地朝著這一好的方向而努力。用學(xué)生身邊的人物做榜樣，使他們感到真實，又感到親切，既增強(qiáng)學(xué)習(xí)模仿的積極性，又提高了正面教育的效果。

3、用發(fā)展的眼光看學(xué)生，激發(fā)他們渴望成功的欲望。

心理學(xué)家認(rèn)為，人總是有一種成功的欲望，學(xué)生更是如此。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅，可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要做善于從多角度透視，用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，不只是盯著學(xué)習(xí)成績一個方面。孩子的性格，孩子的文明禮貌，孩子的勞動表現(xiàn)，孩子的交往情況，孩子的文體才能，孩子的興趣愛好，孩子的動手能力，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣等等，當(dāng)然還有孩子的學(xué)習(xí)，都是評價孩子的因素。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的閃光點，以表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。特別是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，為他們創(chuàng)造施展才能和獲得承認(rèn)、表揚(yáng)的機(jī)會,不斷增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)動力，拿他們的今天和他們自己的昨天、前天比，而不是跟別的孩子的今天、明天比，“星星之火，可以燎原”，優(yōu)點是一步步發(fā)展的。

【總結(jié)】

皮爾馬利翁效應(yīng)就是：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”美國前總統(tǒng)林肯說過，“關(guān)鍵的一句話有時會影響人的一生”。也許教師簡單的一句：“你可以做到的。”就給了學(xué)生莫大的鼓舞，這比父母給予再多的表揚(yáng)都來的更有推動他前進(jìn)的力量。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以正面教育為主已成為教師教育過程中不可或缺的一種方式方法。

作為班主任，對學(xué)生加強(qiáng)正面教育，不斷用積極向上的，正確的方法來激勵孩子，鼓勵孩子，才能使他們形成良好的人生價值觀和道德行為習(xí)慣。

第二篇：德育案例

讓百分比告訴你水資源的可貴

課題：六年級數(shù)學(xué)，百分比的應(yīng)用

作者：市西初級中學(xué)，陳瑋祺

教材簡析：百分比的應(yīng)用是和我們的生活關(guān)系非常緊密的一節(jié)知識點，生活中很多數(shù)據(jù)都是以百分比的形式出現(xiàn)的，比如軍訓(xùn)時每個班級的出勤率、期末考試的合格率、某個國家人口占世界人口的百分比、恩格爾系數(shù)等等。將這一節(jié)的知識點結(jié)合課本上的探究活動“用百分比看水的世界”，可以發(fā)現(xiàn)許多與水資源有關(guān)的數(shù)據(jù)同樣可以通過計算然后用百分比來表示。透過這些數(shù)據(jù)，我們能更深切地了解到水資源的寶貴，尤其是在我們國家由于水資源的稀缺，更要懂得珍惜。從而讓學(xué)生可以從數(shù)字直觀地體會到節(jié)約用水的必要性與緊迫性。通過計算，讓他們了解到一些簡單的好習(xí)慣就可以為國家、為全人類節(jié)約許多寶貴的生活用水。節(jié)水不僅僅是一個口號，只有親身得到這些數(shù)據(jù)，學(xué)生們才會懂得珍惜，自覺自愿，也會向身邊的朋友、家人宣傳節(jié)約用水的重要意義。

情境描述：

1.教材中在探究活動中用數(shù)據(jù)簡述了世界及我國淡水資源的稀缺。課本中主要通過百分比來揭示這些數(shù)據(jù)，而百分比恰好又是我們生活中常用的。將課本知識與生活相結(jié)合本身就是德育教育的一個很好的方法，而將其與我們所關(guān)心的水資源問題結(jié)合之后，就能成為一次更深刻的德育教育。地球上淡水只占全部水資源的2.5%，而這2.5%的淡水中，99.66是冰冠、冰川水以及深層地下水，只有0.34%是可以采用的淡水，而在這0.34%可以采用的淡水中，中國的淡水資源總量占全球淡水資源總量的6%。讓學(xué)生分別計算人類可以采用的淡水占地球水資源的百分之幾以及中國的淡水資源占地球水資源的百分之幾。然后由于我國是一個人口大國，相對來水人均水資源占有量就更少了。粗略地認(rèn)為全球人口60億，中國人口13億，然后讓學(xué)生計算中國人均淡水資源擁有量占世界人均擁有量的百分比。給出巴西、俄羅斯、加拿大等國家的人口和淡水資源的數(shù)據(jù)，通過計算人均占有量，讓學(xué)生體會中國的淡水資源是否足夠豐富。

2.對課本的內(nèi)容進(jìn)行延伸之后，在課堂上還能繼續(xù)生成與學(xué)生更為密切相關(guān)的德育教育。從水資源的稀缺，很容易就能讓學(xué)生聯(lián)想到如何去保護(hù)水資源，如何通過自己的行動來做到節(jié)約用水。讓學(xué)生通過計算了解到好的節(jié)水習(xí)慣能節(jié)約的水資源的量以及不良的用水習(xí)慣會造成浪費(fèi)的水資源的量。首先是關(guān)緊水龍頭的必要性，據(jù)統(tǒng)計，“連續(xù)成線”的小水流1分鐘可收集的水是0.3升，我們飲水器上用的是19升的桶裝水，讓學(xué)生計算一桶桶裝水占一個月收集的小水流的水的百分之幾。然后是洗漱時一些沒必要的用水也會造成很大的浪費(fèi)，洗臉時不關(guān)水龍頭的話一次會浪費(fèi)約0.3升水，刷牙擠牙膏時不關(guān)水一次會浪費(fèi)0.1升水，按每天刷兩次牙洗兩次臉?biāo)愕脑?，依然讓學(xué)生以桶裝水為參照，計算一下一桶水占一個月在洗漱上浪費(fèi)的水量的百分之幾。之后再向?qū)W生推薦一些好的生活習(xí)慣，比如用淘米水來洗碗。如果是洗碗機(jī)的話洗一次碗需要用水8升，1升淘米水的話就足夠洗干凈碗筷了。讓學(xué)生計算用淘米水代替洗碗機(jī)的話，能節(jié)約百分之幾的水。發(fā)掘?qū)W生自主思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生尋找家庭生活或者學(xué)校生活中還有哪些可以節(jié)水的措施，讓學(xué)生自己設(shè)計問題，通過估算，來說明節(jié)水的重要性。讓他們通過自己的討論與研究，得出自己的結(jié)論，會對節(jié)水的印象更為深刻。育人反思：在這個案例中，會發(fā)現(xiàn)課本中其實有很多內(nèi)容都是和德育教育直接相關(guān)的，這些內(nèi)容經(jīng)常藏于一些閱讀材料或者例題之間，需要老師去發(fā)掘。有時一個例題就當(dāng)做一道簡單的數(shù)學(xué)題很快就講完過去了，如果能對例題的內(nèi)容深入挖掘的話就可以形成一個專題，變化出很多道例題。在教學(xué)上，這些題目肯定依然是為數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但是可以給這些題目加一些特定的背景，賦予它們新的使命，即對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在解題過程中逐漸形成需要他們形成的觀念。這堂課通過加上水資源的背景，讓學(xué)生在做題時會不由自主地感嘆原來水是如此寶貴，然后當(dāng)他們自己計算出一些不可思議的數(shù)據(jù)的時候，會被這些答案震撼，此時不需要老師特地提出節(jié)水，學(xué)生自己也會有要去保護(hù)水資源的意識。其實學(xué)生對于一些具體的數(shù)據(jù)是感興趣的，比起抽象的概念他們更喜歡實際真實的數(shù)字。比如再將圓周率是如果能寫出小數(shù)點后100位的話學(xué)生會很興奮，甚至?xí)鲃尤ケ常辉谥v素數(shù)時我曾經(jīng)向?qū)W生介紹了至今為止找到的最大的素數(shù)以及這個數(shù)的數(shù)位之多多到用標(biāo)準(zhǔn)字號打印有60多公里之長，學(xué)生的注意力瞬間就被吸引了。關(guān)于水資源水上本身已經(jīng)有很多很好的數(shù)據(jù)了，應(yīng)該加以應(yīng)用。此外對于一些節(jié)水的數(shù)據(jù)的估算，作為引申向?qū)W生提出，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的同時是很好的德育教育的資料。不應(yīng)該讓學(xué)生感覺到自己是被灌進(jìn)了很多德育的思想，這樣效果是不理想的。而應(yīng)該對他們進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們自己通過計算、研究、討論、探索，自己體會到一些德育相關(guān)的內(nèi)容，然后將其內(nèi)化為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)生自己提出并計算得到的一些好習(xí)慣，才會是他們更愿意去奉行和宣傳的。德育不能流于表面，必須發(fā)自內(nèi)心。

第三篇：德育案例

德育案例

后進(jìn)生更需要激勵

我發(fā)現(xiàn)每次所帶的班級大部分學(xué)生非常聽話，只有那么幾個學(xué)生很淘氣。如果解決好這幾個學(xué)生的教育問題，那全班的紀(jì)律就會好轉(zhuǎn)。在日常的工作中，我時刻注意觀察班上的每個學(xué)生，尤其是那幾個淘氣的學(xué)生，我不時地盯著他們，去發(fā)現(xiàn)、尋找他們的閃光點。我總結(jié)出一條規(guī)律，那就是對這樣的學(xué)生不能一味地批評，要更多地激勵他們，要給這些學(xué)生一些事做，不能讓他們閑著，不能讓他有過多的時間來犯錯誤。

學(xué)生自尊心強(qiáng)，不喜歡批評，喜歡讓老師表揚(yáng)，尤其是小學(xué)一年級的孩子，他們的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈。就拿我班的高傲來說，說實話，這是個讓人一看就會很喜歡的孩子，可是，他的紀(jì)律卻真讓人頭疼，上課好說歹說就是不能坐好?？删褪沁@樣一個孩子，我發(fā)現(xiàn)他也是愛聽好話，愛表現(xiàn)的。我班有個規(guī)定，每天由老師和同學(xué)一起挑選一個表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任值日班長。一天，他老是纏著我，問第二天的值日班長是誰，按照他的表現(xiàn)，可能他總也當(dāng)不上，我轉(zhuǎn)念一想，何不給他這個機(jī)會，也好借此教育一下他呢？于是，我宣布由他來當(dāng)值日班長，不出我所料，所有的同學(xué)都反對，高傲就不好意思的低下頭，小聲嘟嚷：“老師讓我當(dāng)?shù)??！笨吹酱饲榇司常揖痛舐暤膶ν瑢W(xué)們說：“高傲最近進(jìn)步很大，大家就給他一次機(jī)會吧?！睂W(xué)生們勉強(qiáng)同意了。事后，我又個別找高傲談話，教育他今后要好好表現(xiàn)，否則，就沒辦法再為他求情了。從那以后，高傲真的進(jìn)步了許多：上課時，不再扭臉說話了，也不再和同學(xué)打架了。由于我的這樣“略施小計”，不僅避免了讓高傲出丑，保護(hù)了他幼小稚嫩的心靈，而且也收到了良好的教育效果。

由此可見，我們在教學(xué)過程中，對孩子的教育，要少一些批評，多一些激勵和幫助。

德育案例

新村鎮(zhèn)新村小學(xué)

張

海

英

2007年7月

后進(jìn)生更需要激勵

第四篇：德育案例

后進(jìn)生也能變先進(jìn)生

——小學(xué)生德育案例啟示

某某小學(xué) 某某某

小學(xué)生德育工作，需要我們每個小學(xué)教育工作者精心謀劃，需要在實踐中不斷摸索，通過每一個生動的實例來不斷提升德育能力，這是一項長期而細(xì)致的教育工作，下面就我在教育實踐中的一則案例談?wù)勛约簩Φ掠ぷ鞯目捶ā?/p>

案例回放

我班有個學(xué)生叫小齊。小學(xué)三年級的時候，上課總是不認(rèn)真聽講，要么抓頭、抓鼻子，要么就偷偷的跑到最后一排，等老師轉(zhuǎn)身他又已經(jīng)跑回座位了；平時又愛跟同學(xué)鬧矛盾，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。只要他一犯錯就知道我會批評他，于是拉著我的衣角搖來搖去，還主動要求放學(xué)了留下來打掃衛(wèi)生，讓你又氣又笑??。于是，我在課余時間找他談話，希望他在上課時遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，平時多跟同學(xué)溝通，多向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績。然而，事與愿違，他每次都說好，我以后改正，實際行動中卻依舊保持一貫的作風(fēng)。三年級第一學(xué)期期末測試各科竟然不及格?？吹剿@樣自暴自棄，沒有長進(jìn)，我都決定放棄對他的說教了。當(dāng)我不管他的時候他就更加放肆的鬧。這時候，我發(fā)現(xiàn)逃避不是解決問題的辦法，于是，我下定決心要改變他。

我知道，要想改變他，必須要有計劃，有目標(biāo)，只有這樣才能取得工作的實效。首先，我專程到他家家訪，了解他家的具體情況。通過了解，得知他他爸爸常年出差在外，媽媽上班很忙，每天回家又晚，平時都是爺爺奶奶帶??。接著，我試圖接近他，跟他拉好關(guān)系。通過不斷的觀察，我發(fā)現(xiàn)他小小年紀(jì)，非常熱愛打乒乓球，這正好是我的強(qiáng)項。于是，到了課外時間我就主動約他打乒乓球，在這個過程中，我一邊跟他講我國乒乓球的發(fā)展情況，有哪些乒乓球健將，一邊跟他講一些學(xué)習(xí)的道理。通過一段時間的相處，我們倆的關(guān)系變的越來越好，甚至成了好朋友，但是他在課堂紀(jì)律上的變化不是太大。第三步，我加大了對其學(xué)習(xí)上的教育力度。在打乒乓球的過程中教他一定要遵守課堂紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步我就及時給予表揚(yáng)、激勵??使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

因為他的課堂紀(jì)律上表現(xiàn)好起來了，所以學(xué)習(xí)成績也不斷提高。這個時候我進(jìn)入第四步，我安排他和班長、學(xué)習(xí)委員同桌，讓班長和學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上多幫助他。在大家的共同努力下，奇跡出現(xiàn)了，他不但不在課堂上做小動作，課后跟同學(xué)一起玩游戲，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真了。這個時候我讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員，他不但以身作則，還把上課紀(jì)律管的別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，該學(xué)期期終測試成績平均達(dá)70分?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看到他認(rèn)真聽講，履行紀(jì)律委員的職責(zé)，管理班上不遵守紀(jì)律的同學(xué)，看到他打乒乓球的樣子??我會心地笑了起來。

案例分析： 首先，平等對待學(xué)生

學(xué)生的成績好壞不能說明他一無是處，每個人都可能成才，如果只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，不正眼看那些學(xué)困生，這是不對的，也說明你不是一個好老師。通過對小齊同學(xué)的教育，我也明白了，現(xiàn)在之所以一些學(xué)困生越來越差，不僅僅是學(xué)生家長的責(zé)任，主要是老師的責(zé)任，如果我們不帶著有色眼鏡對待學(xué)困生，他們就會更加自信。如果我們多關(guān)注他們，像對待優(yōu)秀生一樣對待他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，跟他們交朋友，他們也是可以改變的。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。

其次，尊重和愛護(hù)學(xué)困生

美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼?，我們必須尊重每一位學(xué)生，只有他們得到尊重，才會更加主動去學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能。尤其是對學(xué)困生，你尊重他們，他們就有一種向上的動力。只要我們每一個老師多關(guān)愛他們，幫助他們積極改正，使他們向積極的方向轉(zhuǎn)變，他們也有可能成為優(yōu)秀生的。我上面所談的小齊就是最好的例證。

第三，做學(xué)生的良師益友，寬容待之

老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容對待學(xué)困生。小學(xué)生年齡很小，更多的需要鼓勵，都不喜歡老師太直率，特別不喜歡老師過于嚴(yán)肅的批評。所以，我同小齊同學(xué)一起打乒乓球，從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!我們都知道：“人非圣賢，孰能無過?”所以，不能要求每個小學(xué)生都十全十美，大人都會犯錯，別說小孩了，因此，我們要寬容對待他們的錯誤，積極的引導(dǎo)他們改正錯誤。既注重保護(hù)他們的自尊心，又促進(jìn)師生的情感交流，這樣，將會在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中達(dá)到事半功倍的效果。

最后，只要循循善誘，學(xué)困生也能變優(yōu)生

每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，我們老師要根據(jù)每一個學(xué)生的不同行為習(xí)慣，不同愛好，根據(jù)學(xué)習(xí)落后的原因制定不同的德育計劃。小齊的家庭情況特殊，因為沒有父母平常的關(guān)愛，爺爺奶奶又十分溺愛。因此，我抓住他喜歡打乒乓球的習(xí)慣，跟他在打乒乓球中建立友誼，抓住他對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識不夠循循善誘，并讓班長和學(xué)習(xí)委員幫助他??總之，我們每一個老師要用真誠的關(guān)愛打動他們，多鼓勵他們，讓他們形成自身積極主動學(xué)習(xí)的動力，從而由學(xué)困生變?yōu)閮?yōu)秀生。

通過兩年的努力，功夫不負(fù)有心人，小齊同學(xué)的各方面都發(fā)生了巨大的變化，取得了驕人的成績，從一個“調(diào)皮蛋”轉(zhuǎn)變成一個紀(jì)律委員，還成了優(yōu)秀學(xué)生干部，徹底從一個后進(jìn)生變成一個先進(jìn)生。

愿我們共同攜手，用真愛改變每一個后進(jìn)生，讓他們變成一個個先進(jìn)生！

第五篇：德育案例

謝曉斌同學(xué)，1995年出生，現(xiàn)就讀初二，算是一個大齡的學(xué)生。因此在學(xué)生中有很高的威望，但是總是一副愛理不理的樣子。上課總愛睡覺，不管老師說什么都不聽。一到下課，表現(xiàn)特別活躍，愛和其他同學(xué)打鬧。為此，各科老師都像我反映，謝曉斌這個學(xué)生人很聰明，但是就是不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)不完成，上課睡覺，為此我特地的找他談話，他也滿口答應(yīng)以后不睡覺，作業(yè)認(rèn)真完成。果然好了兩天。這兩天里他表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真，作業(yè)按時完成。但是之后又是老樣子，在這種情況下我像他的家長進(jìn)行了了解。從中我發(fā)現(xiàn)他是生活在一個單親家庭，跟著媽媽長大，小的時候很頑皮，但是自從進(jìn)了初中以后就變得內(nèi)向了很多，心里想到事情也多了。今年來學(xué)校本來就不是他的本意，他媽媽說：曉斌有的時候也擔(dān)心昂貴的學(xué)費(fèi)給媽媽帶來太大的壓力。所以不想來上學(xué)。在了解了這些情況以后，我再一次的找他談話，分析他應(yīng)該怎么樣的緩解壓力。我說：你也知道你的媽媽為你賺取學(xué)費(fèi)不容易，那么你來到這里，應(yīng)該好好好的珍惜這個來之不易的機(jī)會。好好學(xué)習(xí)，那樣才是給你媽媽最好的報答，也是你媽媽最想看到的。而且，只有你學(xué)好知識，以后才能更好的報答你的媽媽。從這以后，他真的變了很多，上課認(rèn)真了，態(tài)度也好了?？荚嚦煽円灿泻艽蟮倪M(jìn)步。不僅不給我制造麻煩，而且還發(fā)揮他的威望作用，幫我管理班級，有了他的幫助我工作也輕松了很多，從這位同學(xué)我看到了，其實每個學(xué)生都有自己的難言之隱，因為年齡還小，不懂的如何去處理這些事情，我們應(yīng)該去關(guān)心，了解學(xué)生的情況在對癥下藥，讓他懂得如何去處理遇到的問題。這樣才能收到意想不到的驚喜。