第一篇：2013年青島市教師公開招聘真題及答案

2013年青島市教師公開招聘真題及答案

一、判斷題（判斷下列各題的正誤，正確的選“A”，錯(cuò)誤的選“B”。請(qǐng)將答案用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題1分，共10分）1，科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。B 2，憲法規(guī)定了國家制度和社會(huì)制度的根本問題。A

3，真理是人對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，因此，真理是主觀的。B 4，社會(huì)主義社會(huì)的改革也是一場(chǎng)革命。A

5，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。A

6，捷克著名教育家夸美紐斯的《普通教育學(xué)》的出版，是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。B 7，教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。B

8，終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的總和。B 9，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。B 10，寫作，閱讀與解題技能屬于心智技能。B

二，單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分）

11，2012年7月成立的我國面積最大，地理位置最南端的城市是（B）A，三亞市 B，三沙市 C，三陰市 D，三門峽市

12,2012年3月，被中央文明委授予“當(dāng)代雷鋒”榮譽(yù)稱號(hào)的是（C）A，徐本禹 B，喬安山 C，郭明義 D，白芳禮 13，人類社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量是（A）

A，生產(chǎn)方式 B，地理?xiàng)l件 C，社會(huì)意識(shí) D，人口因素

14，一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會(huì)團(tuán)體，各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以（C）為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。A，黨章 B，章程 C，憲法和法律 D，法規(guī) 15，“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的（D）A，順序性 B，不平衡性 C，互補(bǔ)性 D，個(gè)別差異性

16，“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這句話說明的德育方法是（A）A，陶冶教育 B，榜樣示范 C，實(shí)際鍛煉 D，品德評(píng)價(jià) 17，指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（D）

A，課程內(nèi)容 B，課程方案 C，課程目標(biāo) D，課程設(shè)計(jì)

18，身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是（D）A，觀察法 B，讀書法 C，文獻(xiàn)法 D，行動(dòng)研究法 19，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）

A，上課 B，備課 C，課堂練習(xí)D，提問

20，“教育起源與兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿”，這種觀點(diǎn)出自于（A）A，心理遷移論 B，勞動(dòng)遷移論 C，生物遷移論 D，需要遷移論

21，“青少年兒童是社會(huì)的未來，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)力的主體”這是（A）A，《兒童權(quán)利公約》的核心精神 B，《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神 C，《義務(wù)教育法》的核心精神 D，《未成年人保護(hù)法》的核心精神 22，大學(xué)“四，六級(jí)”英語考試屬于一種（B）

A，相對(duì)評(píng)價(jià) B，絕對(duì)評(píng)價(jià) C，定性評(píng)價(jià) D，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 23，現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（B）

A，個(gè)別教學(xué) B，班級(jí)授課制 C，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D，小組教學(xué) 24，“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”這反映的評(píng)價(jià)觀是（D）A，評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的：“泵” B，評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過程 C，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體 D，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化 25，以下教育論點(diǎn)與孔子無關(guān)的是（D）

A，有教無類 B，因材施教 C，啟發(fā)誘導(dǎo) D，崇尚自然

26，“學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，當(dāng)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教；教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學(xué)生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后，向教師匯報(bào)并接受考察；學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是（B）A，班級(jí)授課制 B，道爾頓制 C，文納特卡制 D，分組教學(xué)制

27，在探討課程的詞源時(shí)，斯賓塞在《什么知識(shí)最有價(jià)值》中最早提出課程是由“currere”一詞派生來的，意為：“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為（D）

A，課程是知識(shí) B，課程是經(jīng)驗(yàn) C，課程是活動(dòng) D，課程是過程

28，根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正式課表的課程屬于（B）A，理想的課程 B，正式的課程 C，領(lǐng)悟的課程 D，經(jīng)驗(yàn)的課程 29，有守恒，思維，可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）A，有教無類 B，因材施教 C，啟發(fā)誘導(dǎo) D，崇尚自然 30，前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的（D）

A，動(dòng)機(jī)說 B，痕跡衰退說 C，提取失敗說 D，干擾說 31，把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（B）

A，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B，自我提高內(nèi)驅(qū)力 C，附屬內(nèi)驅(qū)力 D，生理性內(nèi)驅(qū)力 32，在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是（D）A，記憶術(shù) B，提問 C，做筆記 D，列提綱

33，個(gè)人面對(duì)問題情景時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，這是發(fā)散思維的（B）A，流暢性 B，變通性 C，獨(dú)創(chuàng)性 D，特殊性

34，某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◥、◢等圖示來說明，他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是（C）A，實(shí)物直觀 B，模象直觀 C，變式 D，比較 35，兒童的心理障礙更多以（A）為主。

A，心境障礙 B，行為障礙 C，感知障礙 D，語言障礙

三、多項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中至少有兩項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上，多選或少選都不得分。每題1分，共10分）

36，下列說法正確的是（AD）

A，有國家就有法制 B，有國家就有法治 C，有法制就有法治 D，有法制不一定由法治 37，我國社會(huì)主義民主政治制度包括（ABCD）A，人民民主專政的國家制度 B，人民代表大會(huì)制度

C，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 D，民族區(qū)域自治制度 38，學(xué)制具體規(guī)定著（ABCD）

A，學(xué)校的性質(zhì) B，學(xué)校的任務(wù) C，入學(xué)條件 D，修業(yè)年限 39，教育評(píng)價(jià)的功能包括（BCD）

A，測(cè)定功能術(shù) B，診斷功能 C，激勵(lì)功能 D，導(dǎo)向功能 40，關(guān)于我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題，說法正確的是（ABCD）A，過分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要

B，過分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo) C，過分重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，而忽視了未來生活的需要 D，過分注重了“教程”而忽視了“學(xué)程” 41，教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（ABCD）

A，復(fù)雜性 B，創(chuàng)造性 C，長期性 D，示范性

42，結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（AB）A，以業(yè)余為主 B，以自學(xué)為主 C，以長期為主 D，以國外學(xué)習(xí)為主 43，影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有（ABCD）A，家庭教育 B，同伴交往 C，教師態(tài)度 D，大眾媒體 44，在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（AD）A，求知欲 B，獲得高分 C，獲得老師表揚(yáng) D，興趣 45，教師所扮演的角色有（ABC）

A，組織者和管理者 B，行為規(guī)范的示范者 C，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 D，心理保健者

四、材料分析題（請(qǐng)?jiān)谠囶}后預(yù)留的空白處作答。每題1 0分，共20分）

1，在幼兒園時(shí)幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級(jí)渴望擁有一座自己的天文臺(tái)，要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的名字命名，到了四年機(jī)則沉浸在哈里?波特的世界里，夢(mèng)想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會(huì)落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢(mèng)想當(dāng)上AULDEY公司的總裁，可是突然有一天，“兒子”夢(mèng)想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢？是什么讓“兒子”的夢(mèng)想蛻變得如此的簡單？資料來源：雷泰平的雜文《兒子說：愿做一條自在的狗》（《雜文選刊》2004年第8期）

請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：

你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法？（6分）你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么？（4分）

2，近年來，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng)，然而，前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評(píng)比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒有獲獎(jiǎng)，理由是電腦多媒體雖然先進(jìn)，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué)生思維退化，校長舉了一個(gè)例子，他說：“語文課一個(gè)重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來，看似很熱鬧，但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)被抹殺了，數(shù)學(xué)也是這樣，有的時(shí)候數(shù)學(xué)課上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情景，要想證明這個(gè)題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，啪，出來了，但是這并不是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過程，而是強(qiáng)加給學(xué)生的，長期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么？是學(xué)生對(duì)事物的探索能力降低了?！?請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：

你如何評(píng)價(jià)材料中校長的觀點(diǎn)？（4分）?

?

? ? 你認(rèn)為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段？（6分）

五，作文（35分）

結(jié)合你對(duì)教師素養(yǎng)，未成年人身心特點(diǎn)以及當(dāng)下時(shí)代特征的認(rèn)識(shí)，以《孩子需要什么樣的教師》為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于800字。

第二篇：山東省青島市教師招聘考試真題及答案

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山東省青島市教師招聘考試真題及答案

一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）

1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。教育的最高目的是_____________。_____________提出了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展階段論。埃里克森認(rèn)為 12 到 18 歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。人群的智力分布呈_____________。

奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點(diǎn)的教育。教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。

10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個(gè)階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。

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二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號(hào) 寫在題后的括號(hào)里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）略

三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo) 號(hào)寫在題后的括號(hào)里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分）略

四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？ 2.教學(xué)時(shí)遵循循序漸進(jìn)原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級(jí)管理制度？

4.請(qǐng)對(duì)“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡要分析。

五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）1．一個(gè)孩子在上課時(shí)為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用 什么原則對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育？

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2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測(cè)量的時(shí)候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測(cè)量中要考慮 磨損度等因素。對(duì)該老師的做法，你有什么看法？

六．教育寫作（35 分）

政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇 800 字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。參考答案

一．填空題 1.促進(jìn)公平3.皮亞杰 5.正態(tài)分布 7.九年一貫 9.學(xué)生 11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說理教育法 15.人身權(quán) 四．簡答題（答案要點(diǎn)）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念 建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對(duì)于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹?識(shí)，教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)

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以便于新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí) 發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體力量

（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力

4.（1）這句話是錯(cuò)誤的，它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué) 活動(dòng)中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起 主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。五．案例分析（答案要點(diǎn)）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的 主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會(huì)

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貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。對(duì)于學(xué)生 在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是錯(cuò)誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生 的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去獲取和掌握知識(shí)；（2）理論知識(shí)應(yīng)該和時(shí)間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動(dòng)手基礎(chǔ)上獲得的知識(shí)才會(huì)更 深刻。六．教育寫作 略

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第三篇：2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題

2010年青島市開發(fā)區(qū)教師招聘考試真題

一、名詞解釋（每小題2分，共8分）1．教育目的： 2．德育： 3．講授法： 4．班級(jí)授課制：

二、填空題（每空1分，共12分）

1．孔子的學(xué)生收錄孔子的言行編錄的一部書（）（書名）反映了孔子的教育思想。

2．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，提示（）規(guī)律的科學(xué)。3．確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的關(guān)于（）理論。4．從教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)來說，（）是上好課的首要條件，（）是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

5．（）、（）和（）是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。6．思想品德教育從其心理構(gòu)成來說包括（）、（）、（）和道德行為。

7．由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學(xué)規(guī)則是（）教學(xué)原則的要求。

三、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）

1．（）被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、洛克的《教育漫話》 C、盧梭的《愛彌爾》

D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 2．教育是年輕一代成長和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說，教育具有（）。A、生物性

B、永恒性

C、歷史性

D、階級(jí)性 3．普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（）。

A、幼兒教育

B、中小學(xué)教育

C、高等教育

D、職業(yè)技術(shù)教育

4．廣泛意義上的教育目的存在于（）活動(dòng)之中。

A、家庭教育

B、社會(huì)教育

C、學(xué)校教育

D、一切教育 5．培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過程的起點(diǎn)。A、感知

B、理解

C、判斷

D、創(chuàng)造 6．對(duì)人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。A、宏觀的 B、間接的 C、一般的 D、特殊的 7．（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。

A、課堂教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、開放教學(xué)

D、電化教學(xué) 8．教育過程主要矛盾的主要方面是（）。A、受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀

B、教育影響

C、受教育者身心發(fā)展的可能性

D、教育要求

9．教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（）。A、主體性、示范性和目的性

B、主體性、目的性和社會(huì)性

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C、主體性、個(gè)體性和社會(huì)性

D、主體性、示范性和主動(dòng)性 10．在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（）。A、理論加實(shí)踐

B、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合C、讀書加勞動(dòng)

D、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一

11．社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對(duì)象的根本原因和條件。

A、生物性和社會(huì)性

B、生物性和階級(jí)性

C、歷史性和階級(jí)性

D、受教性和可教性

12．教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（）。A、參觀法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法 13．在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（）原則。

A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合 B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合D、發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

14．教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（）。A、講解

B、講讀

C、講述

D、講演

15．烏申斯基指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用（）原則。A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、直觀性

D、鞏固性

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四、辨析題（判斷正誤并說明理由，每小題3分，共12分）1．教育是今天的消費(fèi)，又是明天的生產(chǎn)。

2．“近朱者赤，近墨者黑”說明環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。3．教學(xué)是進(jìn)行德育的主要途徑。4．學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。

五、簡述題（每小題5分，共25分）

1．社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？ 2．簡述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的相互關(guān)系。

3．什么是理論聯(lián)系實(shí)際的原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則要堅(jiān)持哪些基本要求。

4．什么是講授法？運(yùn)用講授法有哪些基本要求？ 5．你認(rèn)為教師應(yīng)該如何建立良好的師生關(guān)系。

六、實(shí)例分析題（共１3分）

下面是幾位科任教師對(duì)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律問題的議論：

數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”

語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！?/p>

音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”

接著，幾位教師七嘴八舌地議論：

“他們就怕班主任?！?/p>

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“見了班主任就象見了貓?！?/p>

“貓一走耗子就翻堂?！?/p>

“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”

??

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析上述教育現(xiàn)象。

參 考 答 案

一、名詞解釋

1．教育目的：是社會(huì)通過教育活動(dòng)要使受教育者達(dá)到它所期望的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想與規(guī)定。

二、填空題 1．《論語》 2．教育 3．人的全面發(fā)展 4．備課、上課

5．教育者、受教育者、教育措施 6．道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志 7．循序漸進(jìn)

三、單項(xiàng)選擇題

1．A 2．B 3．B 4．D

5．A 6．D 7．A 8．A

9．B 10．B 11．D 12．C

13．D 14．C 15．C

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四、辨析題

1．正確。教育對(duì)生產(chǎn)力有巨大的推動(dòng)作用，但教育培養(yǎng)人的周期較長，今天對(duì)教育的投入，明天才會(huì)有教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。2．錯(cuò)誤。環(huán)境對(duì)人有重要影響，但人是有主觀能動(dòng)性的，環(huán)境不能決定人的發(fā)展。

3．錯(cuò)誤。教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑。4．錯(cuò)誤。學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。

五、簡述題

1．社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)；社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容提的選擇；生產(chǎn)力發(fā)展水平促使教育形式、方法與手段的變革。

2．二者是相互聯(lián)系又相互區(qū)別。一方面掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)：知識(shí)是智力活動(dòng)的內(nèi)容和源泉；智力發(fā)展必須在掌握知識(shí)的過程中和在知識(shí)的運(yùn)用中進(jìn)行；知識(shí)本身含有很高的智力價(jià)值。另一方面智力是掌握知識(shí)的條件。

3．理論聯(lián)系實(shí)際的原則是指在教學(xué)中進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)講授和基本技能訓(xùn)練進(jìn)，要密切結(jié)合實(shí)際，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)面，并注意培養(yǎng)學(xué)生手腦并用和分析問題解決問題的能力。堅(jiān)持這一原則要做到：聯(lián)系實(shí)際講授書本理論知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力；注意講與練的結(jié)合；補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。

4．講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。運(yùn)

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用講授法的要求：講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性和趣味性；講授要有啟發(fā)性；講授要有語言藝術(shù)。

5．教師要樹立正確的學(xué)生觀，理解、尊重、熱愛學(xué)生；教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)，全面關(guān)心全體學(xué)生；教師要從嚴(yán)要求，全面提升自身素質(zhì)。

六、實(shí)例分析題（1）可從多角度分析；

（2）觀點(diǎn)要正確，觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，分析過程要運(yùn)用提供的實(shí)例作為論據(jù)。

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第四篇：2014南京教師招聘真題和答案

2014年南京市教師招聘考試公共知識(shí)真題及答案

一、單選題（每小題2分，共30分。下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的）

1、2013年9月29日，中國_________自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)正式掛牌成立。該自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案提出：要堅(jiān)持先行先試，以開放促改革、促發(fā)展，率先建立符合國際化和法制化要求的跨境投資和貿(mào)易規(guī)則體系。時(shí)政 A．深圳

B．青島

C．上海

D．天津

2、中國共產(chǎn)黨第十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問題的處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起_________和更好發(fā)揮政府作用?！睍r(shí)政（十八屆三中全會(huì)）A．決定性作用

B．基礎(chǔ)性作用

C．輔助性作用

D．保障性作用

3、我國的根本政治制度是_________。政治 A．“一國兩制”

B．民族區(qū)域自治制度

C．人民政治協(xié)商制度

D．人民代表大會(huì)制度

4、“唐宋八大家”之一的_________對(duì)南京紫金山情有獨(dú)鐘。他的寓所“半山園”就距紫金山不遠(yuǎn)處，其詩詞作品寫到紫金山的有近白首，如：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！蹦暇┪幕?A．蘇東坡

B．王安石

C．李白

D．歐陽修

5、以下古代儀器的圖片拍攝于紫金山天文臺(tái)，其中用于計(jì)時(shí)的是_________。（圖略）南京文化 A．圭表

B．渾儀

C．簡儀

D．日晷

6、在一些西方國家，人們會(huì)有“全家聚會(huì)吃火雞”習(xí)俗的節(jié)日是_________。節(jié)日文化 A．Christmas B．Easter C．Thanksgiving D．Halloween

7、下列歌曲發(fā)表時(shí)間的先后順序?yàn)開________。歷史

①《走向復(fù)興》②《歌唱祖國》③《在希望的田野上》④《走進(jìn)新時(shí)代》

A．①②③④

B．②③④①

C．③④②①

D．②③①④

8、踝關(guān)節(jié)扭傷是學(xué)生活動(dòng)中常見的運(yùn)動(dòng)扭傷，當(dāng)發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷時(shí)，應(yīng) _________。健康衛(wèi)生

A．立即熱敷按摩

B．立即冷敷按摩

C．立即熱敷，一天后冷敷

D．立即冷敷，一天后熱敷

9、右圖為運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的情景，下列說法正確的是_________。物理 A．以地面為參照物，運(yùn)動(dòng)員是靜止的 B．運(yùn)動(dòng)員的鞋底花紋很深，可以減少摩擦

C．運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)，不會(huì)立即停下，是因?yàn)樗袘T性 D．運(yùn)動(dòng)員跑的遠(yuǎn)快，到達(dá)終點(diǎn)所用時(shí)間越長

10、某搶答游戲規(guī)則是：起始分100分，答對(duì)一題得6分，答錯(cuò)一題扣3分。經(jīng)過若干輪后，下面可能的得分是_________。數(shù)學(xué) A．116 B．90 C．79

D．71

11、晝夜交替現(xiàn)象的主要成因是_________。地理 A．地球公轉(zhuǎn) B．地球自轉(zhuǎn) C．地軸傾斜 D．太陽公轉(zhuǎn)

12、作為一位教師，學(xué)校要求你結(jié)合自己專業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)一門拓展學(xué)生興趣與愛好的選修課程。在下列選項(xiàng)中，作為開發(fā)選修課程的主要依據(jù)是_________。課程改革 A．探究教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和合作教學(xué) B．綜合課程、分科課程和活動(dòng)課程 C．社會(huì)需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展 D．課程設(shè)置、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)

13、以為美國教育家說“當(dāng)我和我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展現(xiàn)曲徑通幽、柳暗花明的一幕，當(dāng)我們的體驗(yàn)被源自心靈的生命啟迪所照亮，那時(shí)，教學(xué)真是我所知的天下最美好的工作?！边@段話所體現(xiàn)的教育哲學(xué)思想是_________。教育學(xué) A．學(xué)生中心論 B．教師中心論 C．學(xué)科中心論 D．師生主體論

14、考門夫人在《荒漠甘泉》中說：“，我有一個(gè)天蛾的繭，有一天，我恰巧看見那久囚的繭兒開始活動(dòng)了。整個(gè)的早晨，我忍耐著在它旁邊，看它在里面努力，奮斗，掙扎，可是還不能進(jìn)前絲毫。它似乎再?zèng)]有可能出來了，最后我的耐心破產(chǎn)了。我用我的小剪刀把繭上的絲剪薄了些，讓它出來得稍為容易一些，這正是我得意之作！看哪！一會(huì)兒，我的蛾兒很容易地爬出來了，身體是反常的臃腫，翅膀是反常的萎縮。我守在它旁邊，等它徐徐地伸展它的翅膀，顯露它細(xì)巧精致的彩紋。豈知大失所望。我虛偽的溫柔竟成了禍根。可憐的蟲兒，非但不能撲著它帶虹的翅翼，飛翔空中，呈現(xiàn)它完全的美麗，竟很痛苦地爬了一會(huì)就不壽而終了”這個(gè)故事對(duì)教育的啟示是_________。教育學(xué) A．教育應(yīng)當(dāng)坐待其成 B．教育應(yīng)當(dāng)積極作為

C．教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 D．教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在痛苦中成長

15、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：我國義務(wù)教育階段的戰(zhàn)略性任務(wù)是_________。義務(wù)教育 A．特色發(fā)展 B．均衡發(fā)展 C．多樣化發(fā)展 D．高質(zhì)量發(fā)展

二、判斷題（每小題1分，共五分）

16、某學(xué)生經(jīng)確診患了腮腺炎，當(dāng)天學(xué)校通知家長，該生必須停課在家隔離。這一行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（）

17、新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)從“內(nèi)部評(píng)價(jià)”走向“外部評(píng)價(jià)”，重視內(nèi)外結(jié)合的評(píng)價(jià)，突出終端評(píng)價(jià)的重要性。（）

18、有效教學(xué)與考試的關(guān)系是不矛盾的，考試是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（）

19、當(dāng)前我國指定教育目的的主要依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智力理論。（）

20、教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。（）

三、簡答題（21、22每題8分，23題9分，共25分）

21、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。

材料一：在《第56號(hào)教室的奇跡》中，優(yōu)秀教師雷夫說“我不認(rèn)為我能教好所有的學(xué)生，但我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)盡力去教每個(gè)學(xué)生，哪怕無法在每個(gè)孩子身上都見到成效，正如再好的醫(yī)生也無法保證能拯救得了每一個(gè)生命一樣?！?材料二：有人曾這樣說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！保?）兩段材料所體現(xiàn)的學(xué)生觀有何異同

（2）兩種學(xué)生觀對(duì)教師教育行為有何積極意義？

22、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。

教師的“塑形于外”是一種強(qiáng)有力的教育因素。2010年9月，南京市教育局發(fā)布《給南京市中小學(xué)教師15條禮儀建議》，內(nèi)容涉及形象與舉止禮儀、辦公與教學(xué)禮儀兩部分，涵蓋了涵蓋教師的著裝、舉止、教學(xué)、社交、網(wǎng)絡(luò)等日常工作與生活的方方面面。市教育局認(rèn)為，這份禮儀建議應(yīng)作為新教師上崗前研讀的第一課，成為每一位教師案頭的必修本。（1）請(qǐng)你從職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，談一談教師禮儀的價(jià)值。

（2）作為一名教師，在工作中要請(qǐng)一位學(xué)生到辦公室談話，你認(rèn)為應(yīng)注意哪些禮儀？

23、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。

南京市某學(xué)校的Z老師創(chuàng)造性地使用了“課后收獲整理單”。上課有什么收獲，學(xué)生可以通過“整理單”用自己的方式整理出來?！罢韱巍弊詈笠徊糠钟幸粋€(gè)“悄悄話”環(huán)節(jié)，學(xué)生還有什么沒學(xué)會(huì)的地方、對(duì)教學(xué)有什么建議等問題，可以向老師做一對(duì)一的反饋。（1）學(xué)生“課后收獲整理單”與一般意義上作業(yè)有什么區(qū)別？（2）課后收獲整理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)有什么促進(jìn)作用？ 1.【答案】C?！窘馕觥恐袊?上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，是中國政府設(shè)立在上海的區(qū)域性自由貿(mào)易園區(qū)，屬中國自由貿(mào)易區(qū)范疇。該試驗(yàn)區(qū)于2013年8月22日經(jīng)國務(wù)院正式批準(zhǔn)設(shè)立，于9月29日上午10時(shí)正式掛牌開張。試驗(yàn)區(qū)總面積為28.78平方公里，相當(dāng)于上海市面積的1/226，范圍涵蓋上海市外高橋保稅區(qū)、外高橋保稅物流園區(qū)、洋山保稅港區(qū)和上海浦東機(jī)場(chǎng)綜合保稅區(qū)等4個(gè)海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域。故本題應(yīng)選C。2.【答案】A?！窘馕觥渴藢萌腥珪?huì)公報(bào)指出，要緊緊圍繞使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，深化經(jīng)濟(jì)體制改革，堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度，加快完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系、宏觀調(diào)控體系、開放型經(jīng)濟(jì)體系，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展。故本題應(yīng)選A。3.【答案】D。人民代表大會(huì)制度。4.【答案】B?！窘馕觥款}中所述詩句出自王安石的名篇《泊船瓜洲》?！恫创现蕖肥怯杀彼沃娙送醢彩瘎?chuàng)作的一首七言絕句，抒發(fā)了詩人思戀家園的感情。其中名句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”千百年來一直為人所傳頌。唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。C選項(xiàng)中李白不在唐宋八大家之列。故本題應(yīng)選B。5.【答案】D。【解析】圭表是利用日影進(jìn)行測(cè)量的古代天文儀器，用來測(cè)定正午的日影長度以定節(jié)令，定回歸年或陽歷年。渾儀是中國古代用于測(cè)量天體球面坐標(biāo)的觀測(cè)儀儀器。簡儀是中國古代的一種天文觀測(cè)儀器，是元代天文學(xué)家郭守敬于公元1276年創(chuàng)制的一種測(cè)量天體位置的儀器。日晷是使用太陽的位置來測(cè)量時(shí)間的一種設(shè)備。6.【答案】C。【解析】christmas 是圣誕節(jié)，easter是復(fù)活節(jié)，thanksgivingday 是感恩節(jié)，halloween是萬圣節(jié)。7.【答案】B?！窘馕觥俊蹲呦驈?fù)興》是為中華人民共和國六十周年華誕獻(xiàn)禮的歌曲，創(chuàng)作于2009年?！陡璩鎳酚赏踺纷髟~、曲，是著名的愛國歌曲。創(chuàng)作于1950年9月，這首歌曲發(fā)表后因其明快雄壯的韻律而廣為傳唱，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國各種重大活動(dòng)的禮儀曲、開場(chǎng)曲或結(jié)束曲，號(hào)稱“第二國歌”。歌曲《在希望的田野上》是20世紀(jì)80年代初流行的歌曲，創(chuàng)作于1986年，曾經(jīng)作為共青團(tuán)中央推廣的歌曲之一，在八十年代的青年當(dāng)中影響很大，這首歌曲也是著名歌唱藝術(shù)家彭麗媛的成名作?！蹲哌M(jìn)新時(shí)代》是一首紅色歌曲，整首歌曲充滿了愛國主義精神，旋律充滿正氣，歌詞健康向上。這首歌以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民，該歌曲創(chuàng)作于1997年。因此，按照時(shí)間排序，本題應(yīng)選B。8.【答案】D。9.【答案】C?！窘馕觥緼選項(xiàng)中，以地面為參照物，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)時(shí)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;運(yùn)動(dòng)員要達(dá)到更快的速度，必須憑借更多的鞋底花紋增加鞋底的摩擦力，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)力學(xué)原理，任何運(yùn)動(dòng)著的物體都具有慣性，因此運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)，不會(huì)立刻停下來，故C項(xiàng)正確。路程不變，時(shí)間和速度成反比，故運(yùn)動(dòng)員跑得越快，到達(dá)終點(diǎn)用的時(shí)越短，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。本題應(yīng)選C。10.【答案】C。【解析】設(shè)答對(duì)了x道題，答錯(cuò)了y道題，則若干輪后得分為100+6x-3y，即100+3(2x-y)，由此可知總得分除以3的余數(shù)一定為1，只有選項(xiàng)C滿足，故選C。11.【答案】B。【解析】地球自轉(zhuǎn)是晝夜交替的主要原因;地球公轉(zhuǎn)是四季交替的主要原因。12.【答案】C。13.【答案】D。14.【答案】C。15.【答案】B?！窘馕觥烤獍l(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。16.【答案】×?！窘馕觥咳傺讓儆趥魅拘约膊。枰綦x治療。這種行為不侵犯學(xué)生的受教育權(quán)。

17.【答案】×?！窘馕觥啃抡n程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)從“外部評(píng)價(jià)”走向“內(nèi)部評(píng)價(jià)”，重視內(nèi)外結(jié)合的評(píng)價(jià)，突出過程性評(píng)價(jià)的重要性。18.【答案】×?！窘馕觥繉W(xué)生的發(fā)展是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。19.【答案】×?！窘馕觥恐贫ㄎ覈?dāng)前教育目的的依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智力理論是我國課程改革的主要依據(jù)。20.【答案】√。21.【解析】

(1)相同點(diǎn)：材料一中雷夫老師的觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有獨(dú)立意義的人，每一個(gè)學(xué)生都有其自己的特點(diǎn)與看法，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，教師需要盡最大努力去幫助和影響學(xué)生。但是學(xué)生有自己的主觀能動(dòng)性，教師的作用不是絕對(duì)的。材料二這句話側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，具有被塑造的無限可能，教師需要根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行因材施教。不同點(diǎn)：兩句話都強(qiáng)調(diào)了教師需要盡自己的努力去影響教育學(xué)生，但是教師的作用在材料二中被放大。

(2)首先，從觀念上來說，教師需要秉持正確的學(xué)生觀，承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有“教好”的可能性，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的心中都有向善向好的火種，在這種觀念影響下教師才能不斷地去尋找教好學(xué)生的更多方法。

其次，從教學(xué)實(shí)施過程上來說，教師需要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。學(xué)生都是具有發(fā)展?jié)摿Φ模诮逃倪^程中教師需要找準(zhǔn)教法，因材施教。同時(shí)，教育的根本在于指引、在于點(diǎn)化，不確保其結(jié)果一定是好的，所以無論面對(duì)怎樣的結(jié)果，教師都需要盡自己的最大努力去影響每一個(gè)學(xué)生。22.【解析】

(1)教師職業(yè)具有示范性的特點(diǎn)，良好的禮儀不僅對(duì)學(xué)生起著重要的影響作用，而且對(duì)改善工作作風(fēng)，提高備課、上課效率都有積極意義。

(2)請(qǐng)學(xué)生到辦公室談話，首先要以文明優(yōu)雅的言行示范學(xué)生。教師在與學(xué)生的日常交往甚至教學(xué)活動(dòng)中，首先要帶頭使用文明用語，“請(qǐng)”、“謝謝”要掛在嘴邊。其次，以親切和藹的態(tài)度感染學(xué)生。溫和、耐心、尊重學(xué)生，這是愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，也應(yīng)該是教師必須具有的教育素養(yǎng)。教師只有自覺地提升自己的修養(yǎng)，努力養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，才能真正給學(xué)生以良好的示范，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的審美價(jià)值，于無聲處發(fā)揮出引導(dǎo)和教育的作用。23.【解析】

(1)一般意義上的課后收獲整理單是學(xué)生在教師刻意要求下去完成的，帶有一定的被動(dòng)性，而學(xué)生“課后收獲整理單”則是學(xué)生主動(dòng)完成的;前者在內(nèi)容上一般有較為明確的限制，而新型“課后收獲整理單”則在內(nèi)容方面無限定，完全是依據(jù)學(xué)生個(gè)人情況自己整理而成。(2)學(xué)生“課后收獲整理單”一方面能夠照顧到學(xué)生的自尊心，不至于使學(xué)生有疑而不敢問或者不好意思問;一方面能夠獲取學(xué)生的思考、建議和思想，有助于建立和諧的師生關(guān)系;一方面通過這種課下個(gè)性化咨詢的方式，能夠幫助教師真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)和因材施教。

第五篇：2012教師招聘真題

教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題1 

一、單項(xiàng)選擇題

（每小題1分，共20分）



1.某同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。 A．自我認(rèn)識(shí)

B．自信 C．自我體驗(yàn)

D．自我調(diào)控 2.1999年6月頒發(fā)的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）。 A．道德品質(zhì)

B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力

D．創(chuàng)造能力

3.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成，但仍有很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。

A．放棄對(duì)家長配合自己工作的期望

B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C．尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑這些家長

4.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A．相當(dāng)于

B．不低于

C．略高于

D．略低于

5.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。 A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B．附屬內(nèi)驅(qū)力 C．欲望內(nèi)驅(qū)力

D．自我提高內(nèi)驅(qū)力

6.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（）。 A．生物起源說

B．神話起源說 C．心理起源說

D．勞動(dòng)起源說

7.“一題多解，演繹推理”是（）。 A．再現(xiàn)思維

B．求同思維 C．輻合思維

D．發(fā)散思維

8.棋類活動(dòng)特別有利于提高學(xué)生的（）。

A．記憶力

B．想象力

C．智力

D．注意力 9.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于（）。 A．17世紀(jì)末

B．18世紀(jì)末 C．19世紀(jì)末

D．20世紀(jì)末

10.在日常生活中,有些人感到奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的（）。

A．政治功能

B．生存功能 C．發(fā)展功能

D．享用功能

11.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。 A．教學(xué)程序

B．教學(xué)過程 C．教學(xué)事項(xiàng)

D．教學(xué)方法

12.教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為（）。

A．教育目的服務(wù)的 B．教師和學(xué)生服務(wù)的 C．特定的教學(xué)服務(wù)的 D．當(dāng)前工作服務(wù)的

13.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在（）。 A．教師

B．學(xué)生

C．學(xué)校

D．學(xué)習(xí)

14.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。 A．外部強(qiáng)化

B．自我強(qiáng)化 C．直接強(qiáng)化

D．替代強(qiáng)化

15.我國教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分為（）。 A．兩個(gè)等級(jí)

B．三個(gè)等級(jí) C．四個(gè)等級(jí)

D．五個(gè)等級(jí)

16.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。

A．程序性課程

B．練習(xí)性課程 C．地方性課程

D．實(shí)踐性課程

17.我國實(shí)施義務(wù)教育的目的是（）。

A．?dāng)U大教育規(guī)模，趕上發(fā)達(dá)國家

B．提高民族素質(zhì)，快出人才，出好人才 C．普及基礎(chǔ)教育

D．延緩就業(yè)，減輕社會(huì)就業(yè)壓力 18.說課是一種教研活動(dòng)，它的本質(zhì)（）。 A．就是實(shí)際意義的上課

B．是一種上課模擬訓(xùn)練

C．是將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)告知聽者

D．是向別人呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象

19.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育發(fā)展史上是一大進(jìn)步。

A．課堂教學(xué)

B．復(fù)式教學(xué) C．開放教學(xué)

D．電化教學(xué)

20.美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)時(shí)間很長反映出美國和日本對(duì)（）在課程中地位的重視。

A．知識(shí)

B．能力

C．直接經(jīng)驗(yàn)

D．間接經(jīng)驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題

（每小題１分，共１0分）

 1.場(chǎng)獨(dú)立型的人（）。

A．善于抽象思維

B．多采用細(xì)節(jié)性加工方式

C．對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣

D．對(duì)社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣 E．依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息

2.適用于運(yùn)用代幣制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行行為矯正的情況有（）。

A．學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，其他方法有效

B．問題行為多，秩序混亂 C．優(yōu)等生群體

D．經(jīng)常遭受失敗的學(xué)生

3.中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（） A．學(xué)生發(fā)展評(píng)定

B．管理水平評(píng)價(jià)

C．學(xué)生活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D．教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià) E．課程和教材評(píng)價(jià)

4.想象的基本特征有（）。

A．新穎性

B．離奇性

C．生動(dòng)性 D．現(xiàn)實(shí)性

E．形象性

5.學(xué)校與企業(yè)相比，二者的區(qū)別在于（）。

A．設(shè)置的目的不同

B．手段不同 C．效率不同

D．與政府的關(guān)系不同 E．產(chǎn)出不同

6.放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(diǎn)（）。 A．任性

B．懦弱

C．幼稚 D．思想活躍

E．蠻橫胡鬧

7.組織中小學(xué)教師在職進(jìn)修時(shí)，一般是（）。 A．以業(yè)余為主

B．以自學(xué)為主 C．以長期為主

D．以短期為主 E．以國外學(xué)習(xí)為主

8.培養(yǎng)學(xué)生的主體性需要（）。

A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn) C．尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育 D．教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展 E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

9.有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)即促進(jìn)生成學(xué)習(xí)的具體技術(shù)有（）。 A．畫線

B．做摘要

C．列提綱

D．畫網(wǎng)絡(luò)框圖

10.學(xué)校對(duì)高中生可以進(jìn)行以下何種處分?（） A．警告

B．記過

C．送勞動(dòng)教養(yǎng)

D．開除學(xué)籍

三、填空題

（每空1分，共1２分）



1.心理發(fā)展是個(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列

。

2.桑代克認(rèn)為，只有當(dāng)兩種學(xué)習(xí)中存在時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)。 3.中小學(xué)校園周圍

米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所。 4.被稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在階段。

5.1939年蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以

理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。 6.“心靜如水”“心有余悸”是對(duì)人的情緒狀態(tài)中的描述。突然發(fā)生的緊急狀況下所產(chǎn)生的特殊緊張的情緒體驗(yàn)，則是情緒的狀態(tài)。 7.“揠苗助長”“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的〖CD#7〗性和〖CD#7〗性。

8.閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是〖CD#8〗。

9.一般來說，專家型教師認(rèn)為教學(xué)的細(xì)節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動(dòng)中〖CD#６〗所決定的。 10.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律和〖CD#8〗。

四、簡答題

（每小題５分，共１５分）

 1.現(xiàn)階段我國的教育目的的基本精神是什么？

2.班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？ 3.簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

五、論述題

（每小題9分，共18分）



1.廉潔從教的內(nèi)涵是什么？試說明教師如何才能做到堅(jiān)守大義。

2.課堂上如何喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力？

六、作文

（2５分）



楊元慶說，聯(lián)想每賣出一臺(tái)電腦，就幫別人賣一個(gè)視窗，幫英特爾賣了一個(gè)芯；崔永元說：中國人掙的是包裝的錢，并非是科技的錢；前商務(wù)部長***說：中國賣8億件襯衫才能換來一架波音飛機(jī)。

根據(jù)上述材料，結(jié)合你所報(bào)考學(xué)科知識(shí)，寫一篇文章，要求：題目自擬、體裁不限、不得少于800字。

答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

１.D

解析：

自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，主要是對(duì)人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧，屬于人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)。包括：自我認(rèn)識(shí)指對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)(自我調(diào)節(jié)的重要條件);自我體驗(yàn)指自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn);自我調(diào)控指自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。

2.C

解析：

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，兩者存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

3.C

解析：

略。

4.B

解析：

我國《義務(wù)教育法》第３１條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。”

5.D

解析：

奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬

內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。題干為自我提高內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)。

6.A

解析：

教育的生物起源說認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

7.D

解析：

一題多解,演繹推理，沿著多方向、多通道求異地解答問題稱發(fā)散思維，也稱求異思維。

8.D

解析：

棋類活動(dòng)特別有利于提高學(xué)生的注意力是由其活動(dòng)性質(zhì)來決定的。 9.C

解析：

我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于19世紀(jì)末期。

10.D

解析：

把奉獻(xiàn)當(dāng)成幸福體現(xiàn)的是德育的享用功能。 11.C

解析：

此題考查教學(xué)事項(xiàng)的定義。

12.C

解析：

教師自編測(cè)驗(yàn)是為特定的教學(xué)服務(wù)的。 13.A

解析：

略。

14.D

解析：

班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。題干內(nèi)容為替代強(qiáng)化的含義。

15.C

解析：

略。

16.D

解析：

課程有多種劃分方法，根據(jù)課程任務(wù)劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程；根據(jù)功能劃

分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。

17.C

解析：

我國實(shí)施義務(wù)教育的目的是為了普及基礎(chǔ)教育。 18.C

解析：

此題旨在考查說課的本質(zhì)，由說課的定義可知。 19.A

解析：

略。

20.C

解析：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。由此可以看出美國、日本對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)在課程中的重視。



二、多項(xiàng)選擇題

1.ACE

解析：

場(chǎng)依存型的人，傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)；場(chǎng)獨(dú)立型的人，傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)。場(chǎng)獨(dú)立型的人在認(rèn)知領(lǐng)域中顯示優(yōu)勢(shì)，他們處理問題比較

靈活，善于抽象思維，自學(xué)能力較強(qiáng)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣；而場(chǎng)依存型的人在人際社會(huì)領(lǐng)域中

顯示優(yōu)勢(shì)，他們善于體察別人,與人相處親切，他們更喜歡社會(huì)定向的學(xué)科與知識(shí)。

2.BD

解析：

代幣制經(jīng)濟(jì)只在下面三種情況下使用：(1)當(dāng)學(xué)生對(duì)功課完全不感興趣，而又對(duì)其他各種管理方式?jīng)]有反應(yīng)時(shí)，可嘗試用代幣制經(jīng)濟(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(2)當(dāng)學(xué)生很長時(shí)間一

直沒能取得學(xué)業(yè)進(jìn)步時(shí)，可以用代幣制經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；(3)當(dāng)課堂上問題行為較多、秩序非?；靵y時(shí)，可利用代幣制經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)課堂行為管理。

3.ABCDE

解析：

教育評(píng)價(jià)可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項(xiàng)工作等。在微觀層面則主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。



4.ACDE

解析：

想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號(hào)，因此具有形象性的特征。想象是對(duì)舊有的表象積極地再加工和再組合，因此具有新穎性的特征。當(dāng)然，還有其他特征：生動(dòng)

性、現(xiàn)實(shí)性、豐富性、主動(dòng)性等。

5.ABDE

解析：

學(xué)校與企業(yè)相比，二者的主要區(qū)別在于：(1)設(shè)置目的不同。設(shè)置學(xué)校的根本目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的各級(jí)各類人才，而企業(yè)以盈利為目的。(２)手段不同。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)

來源是多渠道的。(3)與政府關(guān)系不同。學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)涉及受教育權(quán)利問題，政府必須對(duì)其權(quán)能

作出必要限制，而企業(yè)則擁有自主經(jīng)營權(quán)。(4)產(chǎn)出不同。學(xué)校向社會(huì)提供的是一種社會(huì)公共服

務(wù)或者公共產(chǎn)品。 6.ACE

解析：

放縱型就是父母對(duì)子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達(dá)到失控狀態(tài)。孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫胡鬧等。 7.ABD

解析：

略。 ８.ABC

解析：

略。

9.ABCD

解析：

生成學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)習(xí)者在頭腦內(nèi)部積極主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)者運(yùn)用畫線、做摘要、列提綱、畫網(wǎng)絡(luò)框圖等多種具體的做筆記技術(shù)來促進(jìn)這一構(gòu)建過程。

10.ABD

解析：

略。

三、填空題

1.心理變化

2.共同成分

3.２００

4.中學(xué)

5.馬克思主義

６.心境

應(yīng)激 ７.順序

階段

8.回憶

9.學(xué)生的行為

10.教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

四、簡答題

１.【答案要點(diǎn)】(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；(2)我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應(yīng)時(shí)代要求、強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.【答案要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系；其次，班級(jí)的大小會(huì)影響交往模式；最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

 3.【答案要點(diǎn)】（1)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；

（５）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。



五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】所謂廉潔從教，是指教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中都要堅(jiān)持行廉操潔的原則，不貪受學(xué)生及家長的錢物、不貪占公共和他人的錢物，不沾染社會(huì)上貪、賭、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。

廉潔從教的內(nèi)容首先是堅(jiān)守大義，不取非法之利；其次是廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；最后是公正從教，以廉明維護(hù)教育公正。

教師要做到堅(jiān)守大義，必須從以下幾方面去努力：

第一，有明確的義利觀。要樹立大義為先，私利居次，個(gè)人利益必須服從民族、國家和集體利益的觀念，任何時(shí)候都不能舍義取利，要鄙棄唯利是圖、自私自利的行為。 第二，要抵住金錢名利的誘惑，堅(jiān)持自己崇高的職業(yè)信念。

第三，不取不義之財(cái)、非法之利，以廉潔的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)大義。 ２.【答案要點(diǎn)】〖JP+2〗(1)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，告知學(xué)生本課的目標(biāo)。(2)標(biāo)示重點(diǎn)。如有些教師提高或降低講課的聲音，表明他們正要說關(guān)鍵的信息，有些教師可能使用手勢(shì)、重復(fù)或在顯要位置表達(dá)同樣 的信息，課本常常用不同的顏色或不同的排版指明要點(diǎn)。(3)增加材料的情緒性。如課上教師幽默 的語言、豐富多樣的教學(xué)形式等。(4)使用獨(dú)特的或奇特的刺激。如課上的實(shí)驗(yàn)操作，引發(fā)學(xué)生的興

趣。(5)通知學(xué)生后面要講的內(nèi)容。



六、作文

略。