第一篇：七年級(jí)《暑假新時(shí)空》(語(yǔ)文)參考答案[大全]

七年級(jí)《暑假新時(shí)空》（語(yǔ)文）參考答案 【1】

1.秕（bǐ）谷

收斂（liǎn）

倜儻（tǎng）

菜畦（qí）臃（yōng）腫

玉簪（zān）

驪（lí）歌

訕（shàn）笑 沮（jǔ）喪

2.⑴人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。

⑵人跡罕至：少有人來(lái)。⑶訕笑：譏笑。

⑷挪窩兒：原指離開(kāi)原來(lái)所在的地方，這里是指起床。

3.魯迅、周樹(shù)人、紹興、文學(xué)家、思想家、革命家、《朝花夕拾》

4.B（“薄弱”意為“不堅(jiān)強(qiáng)、不堅(jiān)固”，一般與“意志”“基礎(chǔ)”等搭配；“單薄”意為“不充實(shí)”，一般與“內(nèi)容”“力量搭配”?！坝^測(cè)”指“觀察并測(cè)量”，與后文“有關(guān)數(shù)據(jù)”呼應(yīng)?！跋鳒p”一般指數(shù)量上的減少，“削弱”是“使變?nèi)酢?，一般指力量。?/p>

5.⑴把“處心積慮”改為“殫精竭慮”或“用心良苦”或“費(fèi)盡心思”等（“處心積慮”是貶義詞）；

⑵去掉“不要”。（和“以免”重復(fù)）

6.示例：沒(méi)有理想的人，他的生活如斷線的風(fēng)箏，搖搖晃晃，沒(méi)有目的；沒(méi)有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒(méi)有光亮；沒(méi)有理想的人，他的生活如一潭死水，平平淡淡，毫無(wú)生氣。7.三味書(shū)屋讀書(shū)習(xí)字描繡像，精彩紛呈。8.B（正確的停頓應(yīng)該是：入則/無(wú)法家拂士）

9.示例：北京2008年殘奧會(huì)會(huì)徽以天、地、人和諧統(tǒng)一為主線，具有深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。會(huì)徽?qǐng)D形部分，即由紅、藍(lán)、綠三色構(gòu)成的“之”字形，以書(shū)法的筆觸表現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形，仿佛一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動(dòng)員，又如一個(gè)正在鞍馬上凌空旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)員，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的概念?！爸弊钟谐錾?、生生不息之意，也有到達(dá)之意。其字形曲折，寓意歷經(jīng)坎坷最終達(dá)到目標(biāo)獲得成功。【2】

1.掃開(kāi)

露出

支起

撒

系

牽

看

拉

罩

作用：生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。2.荒原

3.捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)。作用：表現(xiàn)了冬天百草園的趣味。

4.以冬天百草園的無(wú)味反襯下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。5.收拾：指對(duì)夾竹桃進(jìn)行修剪、捆扎和施肥。

鎮(zhèn)定：冷靜，不慌亂。

6.作用：表示話還沒(méi)有說(shuō)完，欲言又止。

因?yàn)槔细吆軅?，不忍心將爸爸去世的消息告訴孩子。

7.爸爸的去世使家庭的重?fù)?dān)落在我的身上，我要去承擔(dān)，去照顧家庭了。從以下方面可以看出：“我”看到瘦雞妹妹搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里，意識(shí)到自己是小小的大人了；“我”鎮(zhèn)定地對(duì)老高所說(shuō)的話；“我”放好畢業(yè)文憑，坐車(chē)到醫(yī)院去。

8.略。（描寫(xiě)要圍繞“我”意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，從此要承擔(dān)家庭的責(zé)任去進(jìn)行。）【3】

1.⑴男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親的粗暴對(duì)待（或：男孩將葡萄核種在花盆里希望種出葡萄卻被爸爸將花盆摔碎）；

⑵女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中幫助（或：女孩將葡萄核種在花盆后在爸爸的幫助下長(zhǎng)出了葡萄藤）。

2.萌芽，可以理解為孩子盼望葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。（或：以“萌芽”為題，寄寓著作者這樣的希望和心情，家長(zhǎng)、教師以及一切關(guān)心孩子們成長(zhǎng)的人們，要愛(ài)護(hù)孩子們的創(chuàng)造精神，不要扼殺孩子們可貴的創(chuàng)新的萌芽。）

3.示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說(shuō)我“執(zhí)迷不悟”，還把花盆摔破了。（或：澆水也是沒(méi)有用的。我爸爸把我種葡萄的花盆都摔碎了，你就別堅(jiān)持了。）4.因?yàn)樗母赣H能理解孩子的心，尊重孩子的感情，保護(hù)了一個(gè)孩子可貴的童心，幫女孩實(shí)現(xiàn)了一個(gè)希望?！?】

1.王安石

北宋（宋代）

政治

文學(xué)

唐宋八大家

哀傷、嘆息 2.⑴父

仲永

仲永

⑵我 我 仲永

我 仲永

3.D（正確的停頓：金溪民/方仲永，世/隸耕；其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意；余聞之也/久）

4.C（正確的意思應(yīng)為：他的天資遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)有才能的人?！百t”意為“勝過(guò)，超過(guò)”；“材人”指“有才能的人”。）5.⑴B ⑵A ⑶A ⑷B ⑸①B ②C 6.C（C項(xiàng)的“以”和題目中的“以”均是連詞，相當(dāng)于“而”，表承接。A項(xiàng)意為“認(rèn)為”，B項(xiàng)意為“把”，D項(xiàng)意為“用”）7.竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)，聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛

8.⑴有人牽著牛來(lái)責(zé)怪（王冕的牛）踐踏了田地，父親發(fā)怒了，打了他一頓，（但）不久（他）又像那樣。

⑵安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)了他，認(rèn)為他很奇異。9.根本原因：熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，聚精會(huì)神；

啟示（示例）：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要珍惜青春年華，發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來(lái)報(bào)實(shí)現(xiàn)人生理想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【快樂(lè)點(diǎn)擊】

⑴雞

犬

雞犬不寧；

⑵色

香

色香俱全 ⑶變

化

變化多端；

⑷聲

勢(shì)

聲勢(shì)浩大

【5】

1.巔

瀾

哽

懊

穢

熾

亙

祈 2.B（即時(shí)—→及時(shí)）

3.C（鋪張揚(yáng)厲：原指竭力鋪陳渲染，力求發(fā)揚(yáng)光大。后多形容過(guò)分講究排場(chǎng)。隨聲附和：指沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，自己就跟著怎么說(shuō)，是貶義詞。汗牛充棟：形容書(shū)籍很多。）

4.A（B項(xiàng)運(yùn)用了擬人，C項(xiàng)運(yùn)用了對(duì)偶，D項(xiàng)運(yùn)用了比喻）5.D 6.⑴“只有”改為“只要”；

⑵“進(jìn)步”改為“提高”（或“效率”改為“成績(jī)”）

7.⑴網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)吸引青少年（或：網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)青少年踴躍參與）【要寫(xiě)到“網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)”及“青少年”這兩個(gè)要點(diǎn)】 ⑵略。（要注意修辭手法的運(yùn)用）【6】 1.B 2.指坐在教室里上最后一堂法語(yǔ)課。3.⑴因?yàn)殓娐暫吞?hào)聲宣告了“最后一課”的結(jié)束，阿爾薩斯人民被迫和祖國(guó)語(yǔ)言告別，他內(nèi)心受到極大的震動(dòng)，感到異常的悲憤和哀痛。⑵因?yàn)轫n麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神使小弗朗士覺(jué)得他的形象高大起來(lái)。

4.這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。【7】

1.連夜給他做了接肢手術(shù)，并給他打上石膏繃帶 2.⑴無(wú)計(jì)可施（或：無(wú)可奈何）

⑵不好。逗號(hào)表示停頓，加上之后就不能表達(dá)出海爾曼醫(yī)生果斷、干脆地拒絕小偷的態(tài)度。

⑶略（言之成理皆可）3.心生憎恨并決心殺死他。

原因：因?yàn)檫@個(gè)蓋世太保頭目曾經(jīng)殺害了他的很多波蘭同胞。4.示例：⑿憤怒地

⒀搖了搖頭，平靜且堅(jiān)定地

⒁嘲諷地

5.⑴救死扶傷是醫(yī)生的天職；⑵懲惡揚(yáng)善是公民的天職；⑶反法西斯，堅(jiān)持正義，是人民的天職?！?】

1.C【A項(xiàng)“朔（shuò）氣”，B項(xiàng)“濺濺（jiān），” D項(xiàng) “云鬢（bìn）”、“燕（yān）山”】 2.⑴夸張、對(duì)偶

⑵對(duì)偶

⑶頂真

⑷排比

3.宋

郭茂倩 《樂(lè)府詩(shī)集》

北朝

敘事

《孔雀東南飛》 4.淡泊名利、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、聰明機(jī)智 5.B（不用：不愿做）

6.策—→冊(cè)，帖—→貼，火—→伙

7.排比

喜慶、熱鬧

動(dòng)作描寫(xiě)

喜悅 8.⑴才

⑵墳?zāi)?/p>

9.八十歲。從 “八十始得歸”可以看出。

10.家中境況：親人都已去世；感受：孤獨(dú)寂寞，凄涼傷感。

11.《木蘭詩(shī)》中，木蘭歸來(lái)是爺娘、姊弟迎接，一家人團(tuán)聚的歡樂(lè)景象?！妒鍙能娬鳌分械闹魅斯珰w來(lái)后，卻是家破人亡、無(wú)依無(wú)靠、孤苦伶仃的凄涼晚年?！?】 說(shuō)明：作文雖然不要求寫(xiě)，但還是請(qǐng)同學(xué)們將作文題看一看，想想怎樣寫(xiě)，然后再看看后面的審題分析?！?0】

1.C（躊躇chú）2.D 3.C（分號(hào)改為逗號(hào)）

4.⑴改為：“屠格涅夫也常常帶來(lái)一些外文書(shū)籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩(shī)句”。⑵改為：“對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本?！?5.茍有恒，何必三更眠五更起

6.仙人一般變幻莫測(cè)

嬰孩一般清新自然

7.⑴兩個(gè)國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)都強(qiáng)化了對(duì)經(jīng)典的認(rèn)同，肯定了文學(xué)經(jīng)典對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的意義，因此都十分重視在中學(xué)階段普及推廣文學(xué)經(jīng)典。⑵略。【11】 1.親密 2.永遠(yuǎn)存在 3.猶豫不決

4.科學(xué)研究

愛(ài)國(guó)

5.為國(guó)為民族鞠躬盡瘁，死而后已的一生

6.為民族的崛起和人民的利益而奮斗、奉獻(xiàn)自己的一生，就是鄧稼先的人生，這是由他的性格與品質(zhì)決定的。贊揚(yáng)了鄧稼先的偉大。7.敘述了聞一多先生“做”了再（不）“說(shuō)”的學(xué)者特點(diǎn)。8.對(duì)偶

研究學(xué)問(wèn)的態(tài)度

尋找民族文化繁榮的方法 9.細(xì)節(jié)

聞一多治學(xué)的勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)

10.這是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了一步。11.議論

總結(jié)上文 12.第一句?！?2】

1.⑴霍金來(lái)西湖赴蓮花之約；⑵我們與如蓮花般的霍金相約。2.⑴生動(dòng)形象地寫(xiě)出了霍金面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的從容。⑵形成對(duì)比，突出了霍金在身體殘疾時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神品質(zhì)。

3.⑴經(jīng)歷了淤泥般的黑暗生活后所展現(xiàn)出來(lái)的亭亭玉立的生命是最美的。⑵付出了無(wú)數(shù)的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶和沉潛的智慧，擁有這個(gè)過(guò)程的生命是美的。

4.示例1：簡(jiǎn)單即美。有一句歌詞說(shuō)“平平淡淡、從從容容是最真”?；ㄩ_(kāi)花落是最寧?kù)o的美，和諧相處是最質(zhì)樸的美，笑看得失是最從容的美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁復(fù)，而在于從最簡(jiǎn)單處感受真，于最平凡處體味美。

示例2：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的內(nèi)涵往往是豐富的。當(dāng)人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時(shí)，可曾想到它蘊(yùn)涵著柳宗元被貶謫的心酸；當(dāng)人們稱(chēng)贊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的境界之美時(shí)，可曾想到它源自于杜甫漏屋難眠的凄楚。只有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩！【13】

1.qīng

shè

gēng shú

suì

yé 2.⑴推托

⑵了解

⑶到

⑷擦

3.D（第一個(gè)“當(dāng)”意為“應(yīng)當(dāng)”，第二個(gè)“當(dāng)”意為“對(duì)著”，第一個(gè)“益”意為“好處”，第二個(gè)“益”意為“更加”，第一個(gè)“往事”意為“歷史”，第二個(gè)“往事”意為“過(guò)去的事情”。）

4.《資治通鑒》

司馬光

編年體

戰(zhàn)國(guó)

五代 5.C 6.⑴博士：今指學(xué)位的最高一級(jí)，古指專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑵布衣：今指用布料制成的衣服，古指平民百姓。

7.只有多讀書(shū)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，才能得到別人的尊重。8.⑴假裝

⑵窮盡

9.他的同事非常憤怒，下令追問(wèn)那個(gè)人的官位和姓名，呂蒙正立即制止了他們。10.⑴對(duì)待別人的不敬和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)該像呂蒙正那樣寬容大度。⑵不應(yīng)當(dāng)過(guò)分計(jì)較和胸襟狹窄，容不下他人?！?4】

1.B（A項(xiàng)：父—fǔ，省—xǐng，B項(xiàng)：解—xiè，C項(xiàng)：弦—xián,咤—zhà，行—háng，宿—xiù，氛—fēn，差—cī）

2.D（A項(xiàng)：羈絆，B項(xiàng)：盡態(tài)極妍，C項(xiàng)：戛然而止）3.D（D項(xiàng)運(yùn)用擬人手法，其他三項(xiàng)是比喻手法）4.A（B項(xiàng)：“發(fā)揚(yáng)”應(yīng)改為“發(fā)揮”，C項(xiàng)：去掉“不再”，D項(xiàng)：把“糾正”和“指出”交換順序）5.B 6.⑴落花時(shí)節(jié)又逢君

⑵江山代有才人出 ⑶彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

⑷故園東望路漫漫 7.⑴頂真

⑵排比

⑶比喻

⑷比喻

8.⑴《劉三姐》《信天游》《茉莉花》《龍船調(diào)》《黃四姐》《六口茶》《伙計(jì)歌》《柑子樹(shù)》《刨生姜》等。

⑵示例：牛王奉玉皇圣旨叫老百姓“三日一餐”，它見(jiàn)老百姓生活十分艱難，于是將“三日一餐”改為“一日三餐”。玉皇因牛王擅改圣旨，將它貶到凡間吃草耕田。土家人為感激牛王，把四月初八定為“牛王節(jié)”。這一天，牛不耕地，不運(yùn)輸，吃最好的飼料。（也可以寫(xiě)“梁山伯與祝英臺(tái)”的故事）

⑶示例：六月初六曬龍袍。土家人在這天將家里的被子、衣服等全拿出來(lái)晾曬。（還可以寫(xiě)春節(jié)、中秋的習(xí)俗等等）【15】 1.摸

摘

拋

2.月夜歸航途中偷摘羅漢豆 3.為孩子們高超的駕船技術(shù)叫好

4.修辭手法：比喻。作用：生動(dòng)地表現(xiàn)了船行的迅速，體現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的高超以及愉快的心情。

5.語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)。性格：淳樸大方，細(xì)心善良。

6.象征著激蕩的生命和磅礴的力量，象征著沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望以及陽(yáng)剛之美。

7.⑴文中的“你”原認(rèn)為，黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣；⑵江南的流水已經(jīng)消散了生命的元?dú)?，已?jīng)沒(méi)有承載這樣原始生命的“厚土”了。（或：這里用比喻手法表現(xiàn)江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢(shì)磅礴的腰鼓。）

8.用“出奇的寂靜”和“陌生”等詞語(yǔ)，反襯出安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴、充滿了生命的力量?！究鞓?lè)點(diǎn)擊】

⑴蚊→聞

⑵浴→欲

⑶咳→刻

⑷騎→其 【16】

1.甲：安詳

乙：慈祥 2.講故事

唱童謠 3.精神生活是豐富的

4.比喻

形象生動(dòng)地寫(xiě)出了母親嗓音的輕柔、甜美。5.D 6.原句好的理由：⑴意境更含蓄；⑵結(jié)構(gòu)呼應(yīng)更緊密；⑶內(nèi)容上突出了詩(shī)情；⑷語(yǔ)言上具有詩(shī)歌的韻味。

改句好的理由：⑴直接點(diǎn)明母愛(ài)主旨，更加鮮明地表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)；⑵呼應(yīng)開(kāi)頭。【快樂(lè)點(diǎn)擊】

⑴杜甫

⑵白居易

⑶李白

⑷陶淵明

⑸蘇軾 ⑹柳宗元

⑺賀知章

⑻歐陽(yáng)修

⑼李清照

【17】

1.qǐng

huá

chì

fèi

yì

yè

hǔ

jiàn

jī

xù 2.C（“坐”通“座”）3.D 4.C（第一個(gè)“指”意為“手指”，第二個(gè)“指”意為“指出”；第一個(gè)“善”意為“善于、擅長(zhǎng)”，第二個(gè)“善”意為“好”；第一個(gè)“坐”通“座”，座位，第二個(gè)“坐”意為“坐在”）

5.⑴但：古義為“只，只是”，今義為“但是”； ⑵雖：古義為“即使”，今義為“雖然”。6.⑴喂奶

乳頭

⑵妙處

奇妙

7.⑴婦女驚醒，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫在說(shuō)夢(mèng)話。⑵（各種聲音）同時(shí)一齊發(fā)出，各種妙處都具備。

8.聽(tīng)眾反應(yīng)：滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。作用：從側(cè)面表現(xiàn)了口技藝人高超的技藝。9.漲潮

《虞初新志》

林嗣環(huán) 10.⑴旅店、客店

⑵打發(fā)、消磨

11.示例：婆媳隔墻下棋，手中無(wú)子，心中有棋，進(jìn)退取舍，全憑記憶。（能答出隔墻下棋之意即可）

12.示例：天外有天，不可孤芳自賞。（或：藝海無(wú)涯，不可夜郎自大）【19】

1.C（A項(xiàng)：吞噬shì；B項(xiàng)：羸léi弱，虞yú；D項(xiàng)：陰霾mái）2.C（該句中的“像”不是比喻詞）

3.C（A項(xiàng)：去掉“所致”；B項(xiàng)：把“造福于世”改為“貽禍于世”，并將“毀滅”和“損害”交換順序；D項(xiàng)：在：“必然”后加“形成”。）

4.B（A項(xiàng)改為“猶豫不決”，C項(xiàng)改為“不翼而飛”，D項(xiàng)改為“參差不齊”。）5.⑴我省義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)交學(xué)雜費(fèi)上學(xué)已經(jīng)成為歷史；⑵我省財(cái)政資助學(xué)生數(shù)和投入資金量均居全國(guó)首位。

6.⑴你只注意自己的衛(wèi)生，而忽視了公眾衛(wèi)生（意對(duì)即可）

⑵對(duì)不起，我今后一定會(huì)注意的。（說(shuō)出慚愧之意，表示改正意愿即可）7.⑴示例：煩惱全拋去，快樂(lè)心中留（或：陽(yáng)光撥開(kāi)陰霾，微笑驅(qū)散煩惱。或：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行）

⑵示例：曹雪芹在饑寒交迫之中，苦心孤詣，寫(xiě)出了一部被譽(yù)為“封建社會(huì)百科全書(shū)”的巨著《紅樓夢(mèng)》。（或：貝多芬在遭受耳聾的厄運(yùn)之后，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)作出了聞名世界的交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》。）

【20】

1.把應(yīng)承受著某種“感覺(jué)不到的壓力”而沒(méi)有思想文化的人比作“螞蟻一樣的蟲(chóng)豸”，貼切、形象，寫(xiě)出了“我”對(duì)奮斗與人生意義的思考。2.作者認(rèn)為，死在自己的崗位上“死得其所”。

3.“呼吸過(guò)海風(fēng)”指理想實(shí)現(xiàn)前的曙光，這句話表達(dá)了一種為事業(yè)而犧牲，死而無(wú)憾的心情。

4.麻醉狀態(tài)時(shí)回顧被困逐漸走向?qū)庫(kù)o，永別曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人，“我”的具有挑戰(zhàn)性的探索生活，平靜思索生命，樂(lè)觀對(duì)待。

5.從開(kāi)心變?yōu)槭洹Ｒ驗(yàn)榘⒚缮人麄兿鹊?，而?duì)于他們來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)的是勝者，而第二個(gè)到達(dá)的什么也不是。6.要搶在阿蒙森之前首先到達(dá)南極點(diǎn)。

7.隊(duì)員們認(rèn)為沒(méi)有第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)，一切努力都成了徒勞，是一個(gè)失敗者。【21】

1.自然環(huán)境的靜和氛圍的平靜、安寧。

2.寫(xiě)野兔主要為突出環(huán)境的安靜；寫(xiě)灰鴿主要突出氛圍的寧?kù)o、和諧，為深化主題服務(wù)。3.作用：收束全文，揭示中心。

表達(dá)了作者希望人與自然永遠(yuǎn)和諧、世界永遠(yuǎn)和平寧?kù)o的美好心愿。

【22】

1.⑴zhú

賽跑；⑵xī

從前；⑶wéi 繩子；⑷yān 向那里 2.⑴古義“跑”，今義“行走，步行”； ⑵古義“黃河”，今義“河流”

3.《山海經(jīng)》 神話

史料 《淮南子》

劉安 《共工怒觸不周山》 4.A 5.A（兩個(gè)“與”都是“和”的意思。第一個(gè)“為”意為“做，當(dāng)”，第二個(gè)“為”意為“為了”；第一個(gè)“日”意為“太陽(yáng)”，第二個(gè)“日”意為“每天”；第一個(gè)“絕”意為“斷”，第二個(gè)“絕”意為“渡過(guò)”）6.⑴夸父

⑵夸父

⑶杖

⑷共工 7.⑴賽跑、競(jìng)走

⑵他的，指夸父

8.（夸父）渴了，想要喝水，（就）到黃河、渭河去喝水；黃河、渭河的水不夠，（他就）向北到大湖去喝水。9.夸張手法。

10.他是一個(gè)有宏大的志向以及巨大的力量和氣魄的人。11.⑴犯罪

⑵僅僅，只是

12.圣人是不能和他開(kāi)玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了。13.楚王：自取其辱；晏子：能言善辯

【23】

1.C（A項(xiàng)：眸móu子；B項(xiàng)：悲愴chuàng；D項(xiàng)：闊綽chuò）2.C（慷慨以赴）3.D（遒勁：雄健有力）

4.D（《華南虎》運(yùn)用象征手法，表現(xiàn)了作者在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。）5.⑴電視是民眾使用率最高的媒體。⑵把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”。⑶ 示例：媽媽?zhuān)醒腚娨暸_(tái)開(kāi)播了“中學(xué)生頻道”，其中有一個(gè)欄目是給家長(zhǎng)看的，能幫家長(zhǎng)更好地教育孩子，有空時(shí)您也看看，好嗎?(講出理由，語(yǔ)言得體)【24】

1.身體籠罩在光帶里。2.D 3.運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，以彩虹和光帶的美麗而虛幻表現(xiàn)羚羊?qū)ι娴目释?，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)的殘酷形成鮮明對(duì)比。

4.指犧牲一半挽救另一半的方法來(lái)擺脫困境，贏得種群的生存機(jī)會(huì)的決心。5.修辭方法：排比和對(duì)比。

形象：沉著冷靜，指揮有方，勇敢果斷。

含義：快停下，那不是橋，是彩虹，走上去會(huì)沒(méi)命的。大家別緊張，聽(tīng)我指揮，年老的一撥站左邊，年輕的一撥站右邊，然后我們對(duì)接飛渡。6.凝望

蒙冤

受罰

7.⑴貓會(huì)吃鳥(niǎo)；⑵它常對(duì)著鳥(niǎo)籠凝望；⑶找到它時(shí)它嘴里好像還在吃著什么。8.語(yǔ)句：我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！

含義：表現(xiàn)了作者的自責(zé)，體現(xiàn)了作者悲天憫人的寬厚情懷。

9.表現(xiàn)了作者的負(fù)罪感，永遠(yuǎn)也不能消除，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)生命。

【25】

1.掙脫韁繩阻攔運(yùn)水。

2.意思：突然停止。感情：同情、感動(dòng)、痛心。

3.不遠(yuǎn)處沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。

4.表達(dá)方式：描寫(xiě)。好處：形象生動(dòng)地描繪出老牛以死抗?fàn)?、?zhí)意索水的感人場(chǎng)面。5.可以從“神圣的母愛(ài)”、“改變生態(tài)環(huán)境”、“解放軍愛(ài)民為民”、“解放軍戰(zhàn)士舍己救難的仁愛(ài)之心”等方面談。（能就某一點(diǎn)展開(kāi)，言之有理即可）6.示例1：會(huì)。因?yàn)閳?chǎng)面悲壯感人，因?yàn)槿诵缘纳屏?。（言之成理即可?/p>

示例2：不會(huì)，因?yàn)檐娙说募o(jì)律高于一切，因?yàn)榫热思庇诰扰?。（言之成理即可）【軼聞趣事】

（一）小處不可隨便

（二）⑴君恩深似海（矣）

⑵臣節(jié)重如山（乎）【26】

1.⑴míng 閉眼

⑵xiá

空閑

⑶gǔ 大腿

⑷mèi 睡覺(jué) 2.⑴通“只”

停止

⑵神情、態(tài)度

企圖 3.B（A項(xiàng)：說(shuō)—悅；C項(xiàng)：止—只；D項(xiàng)：還—旋）4.C（這個(gè)“其”應(yīng)該指屠戶）

5.清

留仙

柳泉居士 《聊齋志異》 文言短篇小說(shuō)

談狐說(shuō)鬼 6.⑴閉眼 ⑵咬

⑶的確，確實(shí)

⑷遺留，留下 7.B 8.D（第一個(gè)“以”意為“用”，第二個(gè)“以”意為“來(lái)”，表承接；第一個(gè)“之”是語(yǔ)氣助詞，第二個(gè)“之”是代詞，指狼；第一個(gè)“于”意為“在”，第二個(gè)“于”意為“比”。兩個(gè)“乃”均意為“于是，就”）

9.⑴一只狼徑直離開(kāi)，其中另一只狼像狗一樣坐在屠戶的面前。⑵表面上裝作很親熱，但背地里卻懷著險(xiǎn)惡難測(cè)的居心。10.共同特征：陰險(xiǎn)、狡猾、奸詐。

態(tài)度：甲文主要譏笑狼的狡猾，乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì)。【《狼子野心》參考譯文】

有個(gè)有錢(qián)人家，偶然得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養(yǎng)，也和狗相安（無(wú)事）。（兩只狼）漸漸地長(zhǎng)大了，還是很馴服。（主人）竟然（就）忘了它們是狼。一天，主人白天躺在客廳里，聽(tīng)到群狗嗚嗚地發(fā)出發(fā)怒的叫聲，驚醒起來(lái)四周看看沒(méi)有一個(gè)人。（他）再次就枕，準(zhǔn)備睡覺(jué)，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來(lái)等著（觀察情況），便（發(fā)現(xiàn)）兩只狼等到他沒(méi)有察覺(jué)，要咬他的喉嚨，狗阻止它們，不讓?zhuān)ㄋ鼈儯┥锨?。（主人）就殺了它們剝下它們的皮。（?duì)）這件事堂侄虞敦說(shuō)：“狼子野心，的確沒(méi)有誣蔑（它們）??！”那兇惡的本性只不過(guò)是被深深地隱藏罷了。表面上裝作很親熱，但背地里卻懷著險(xiǎn)惡難測(cè)的居心，更不是只有兇惡罷了。禽獸并不值得說(shuō)什么，這個(gè)人為什么要收養(yǎng)這兩條狼給自己留下禍患呢？

【28】

1.D（A項(xiàng)：確鑿záo；B項(xiàng)：闊綽chuò； C項(xiàng)：哺bǔ育

火炬jù傳遞）

2.D（A項(xiàng)：慫恿；B項(xiàng)：慷慨；C項(xiàng)：憂心忡忡）

3.C（“不恥下問(wèn)”是指地位、學(xué)識(shí)高的人向地位、學(xué)識(shí)低的人請(qǐng)教，學(xué)生請(qǐng)教老師，不能用這個(gè)成語(yǔ)；“鳳毛麟角”是褒義詞，只能用來(lái)形容好的、優(yōu)秀的方面；“拋磚引玉”是謙詞，只能用于自身，不能用于他人。）4.D（A項(xiàng)：去掉“和規(guī)?！?，因?yàn)榍懊娴摹凹涌臁辈荒芘c“規(guī)?！贝钆?；B項(xiàng)：在“給予了”前加“被”，因?yàn)榫渥拥闹髡Z(yǔ)是“這兩篇論文”；C項(xiàng)：去掉“使”或者“經(jīng)過(guò)”）

5.D（第一個(gè)逗號(hào)改為問(wèn)號(hào)。這是設(shè)問(wèn)句。）

6.⑴中國(guó)（中國(guó)青島）；⑵海上閱兵慶祝建軍60周年； ⑶多國(guó)海軍（中外艦艇）；⑷胡錦濤（胡錦濤檢閱）

7.我夢(mèng)想，站到浩渺的海邊，在溫柔的濤聲中品味“海上生明月”的滋味；我夢(mèng)想，漫步山間的竹林，在流水的歌聲中感受“清泉石上流”的美妙；我夢(mèng)想，置身江南的古鎮(zhèn)，在細(xì)雨的浸潤(rùn)下體會(huì)“沾衣欲濕杏花雨”的意境。

8.①示例：各位同學(xué)，今天我們有幸參與討論我校校訓(xùn)的活動(dòng)；作為母校的一員，我們自當(dāng)積極參與，貢獻(xiàn)我們的才智。下面交流活動(dòng)正式開(kāi)始，希望大家暢所欲言。②示例1：尊師、愛(ài)生、勤奮、篤學(xué)。示例2：開(kāi)闊的國(guó)際視野，和諧的身心發(fā)展，幸福的人生起點(diǎn)（江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）。示例3：愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)（北京大學(xué)）。③示例：各位同學(xué)，今天的“校訓(xùn)交流主題班會(huì)”活動(dòng)準(zhǔn)備充分，大家都能夠積極參與，積極發(fā)言，取得了良好的效果。希望各位同學(xué)銘記在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，取得更大的進(jìn)步！9.⑴盤(pán)中餐粒粒皆辛苦；⑵清廉、樸素的作風(fēng)。

【名著閱讀】

⑴《三國(guó)演義》 ⑵《西游記》 ⑶《紅樓夢(mèng)》 ⑷《水滸》 【29】

1.掃

支

撒

系

牽

拉

效果：生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。2.捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法和收獲。

3.先抑后揚(yáng)

比較乏味

拍雪人

塑羅漢

捕鳥(niǎo)

百草園人跡罕至，無(wú)人鑒賞 4.對(duì)童年的熱愛(ài)和留戀

5.敘議結(jié)合（答“先敘后議、敘議結(jié)合”或“先敘后議”均可）

6.購(gòu)得烏龜，運(yùn)回烏龜，烏龜撐死。(或：“買(mǎi)烏龜，運(yùn)烏龜，喂烏龜，烏龜撐死”)7.人生與社會(huì)(或：“人生”、“生命”也可。)8.過(guò)了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。9.⑴疾病

⑵計(jì)議、商量、謀劃 10.將使您的耳朵（聽(tīng)覺(jué)）不靈敏，眼睛不明亮。11.“左右”認(rèn)為“我”的病治了也難好，且會(huì)危及視聽(tīng)。12.治病

治國(guó)

【《扁鵲投石》參考譯文】

醫(yī)生扁鵲拜見(jiàn)秦武王，秦武王把自己的疾病給扁鵲看，扁鵲請(qǐng)求把它治除。秦武王左右親信說(shuō)：“君王的病癥在耳朵的前面，眼睛的下面，治除它不一定能成功，（如果不成功）將使耳朵不靈敏，眼睛不明亮?！鼻匚渫醢堰@話告訴了扁鵲。扁鵲憤怒地把手里的石針往地上一摔，說(shuō)：“君王與懂得治病之事的人謀劃這件事，（君王）卻又和不懂治病之事的人敗壞了它。（君王）假如（用）這種方法管理秦國(guó)的政事，那么君王的這種做法，是會(huì)使秦國(guó)滅亡的！”

【快樂(lè)點(diǎn)擊】

⑴盡是禮

⑵難舍難分

⑶鐵面無(wú)私

⑷入木三分

第二篇：暑假新時(shí)空二年暑假數(shù)學(xué)作業(yè)本答案

暑假新時(shí)空二年暑假作業(yè)本數(shù)學(xué)答案

一、直接寫(xiě)出得數(shù)。(共20分)62、59、30、0、28、15、64、20、54、59、42、78、40、0、28、32、56、45、66、21二、填空。(共16分)

1、24米、2米、13厘米、100米、5、6、2×9或3×6、6、3、6×6或4×92、3次比賽。3、4、20、8、44、5、3、4、4、24、6×3=18讀作：6乘3等于18;3×6=18讀作：3乘6等于18。

5、10厘米、1米62厘米、10米、2米。

6、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<”、“>”、“=”。

“×”、“=”、“<”、“+”或“×”、“>”、“-”。

三、1、C、2、B、3、A、4、C、5、④

四、1、×

2、√

3、×、4、×、5、×

第三篇：三年級(jí)上寒假新時(shí)空-語(yǔ)文答案

三年級(jí)上寒假新時(shí)空-語(yǔ)文答案

1.遙知不是雪，遙看瀑布掛前川

2春江水暖鴨先知，春眠不覺(jué)曉

3.孤帆遠(yuǎn)影碧空來(lái)，孤舟蓑笠翁

4.白日依山近，白發(fā)三千丈

5.兩只黃鸝鳴翠柳，兩岸青山相對(duì)出

6.獨(dú)釣寒江雪，獨(dú)憐幽草澗邊生

7.一行白鷺上青天，一片冰心在玉壺

8.千山鳥(niǎo)飛絕，千里江陵一日還

9.萬(wàn)徑人蹤滅，萬(wàn)條垂下綠絲絳

《江雪》作者唐代詩(shī)人柳宗元 ,其中（千山）和（萬(wàn)徑）兩詞突出了背景的廣大，（鳥(niǎo)飛絕）和（人蹤滅）渲染了背景的哈能和凄清。后兩句集中塑造了一個(gè)（“孤舟”“獨(dú)釣”的“蓑笠翁”）的形象，（蓑笠翁）寫(xiě)其形，（獨(dú)釣）寫(xiě)其神。整首詩(shī)充分表現(xiàn)了作者（他有時(shí)不甘屈服，力圖有所作為；有時(shí)又悲觀憤懣，尋求精神上的解脫。）的性格。

第四篇：2016年七年級(jí)暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案

2016年七年級(jí)暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案

一、填空題： 1.填空。

《蘆花蕩》是________(作者)的著名短篇小說(shuō)。故事發(fā)生在________的歲月里。在充滿詩(shī)情畫(huà)意的________里，一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓________感到快樂(lè)，讓

________感到膽寒。他自信，他自尊;他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的________。

答案：孫犁 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 蘆花蕩 抗日將士 日本鬼子 魚(yú)鷹

2.常識(shí)填空：

新聞，又叫________，主要包括標(biāo)題()和()等幾部分?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分是

“________________”

3.為下面這則新聞主體部分的內(nèi)容，擬一條一句話新聞：(不超過(guò)30字)溪洛渡和向家壩是金沙江上擬建設(shè)的兩個(gè)梯級(jí)電站，其水電資源分別是1200萬(wàn)千瓦和600萬(wàn)千瓦，兩者之和接近三峽工程，已經(jīng)列入國(guó)家開(kāi)發(fā)計(jì)劃。金沙江中段和下段一共可以建12個(gè)梯給電站，總裝機(jī)接近6000萬(wàn)千瓦，是三峽工程的3倍多。

三峽總公司已經(jīng)被確定為溪洛渡和向家壩兩個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的主業(yè)單位。他們計(jì)劃在2001年底完成溪洛渡電站的可行性研究，并報(bào)告國(guó)家審查;2003年完成向家壩項(xiàng)目的前期工作，以期在三峽工程結(jié)束時(shí)，根據(jù)電力市場(chǎng)和資金平衡情況，進(jìn)行有序開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)三峽工程、開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江流域的目標(biāo)。答案：三峽總公司對(duì)金沙江溪洛渡和向家壩兩個(gè)水電項(xiàng)目開(kāi)展前期工作。

二、選擇題： 4.下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭方法的一項(xiàng)是(2分)()A.夕陽(yáng)西下，如血的晚霞染紅了無(wú)邊無(wú)際的草地。B.男女紅軍相繼起舞，草地篝火變成天然的舞臺(tái)。C.只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。

D.天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。

解析選C。C項(xiàng)運(yùn)用了夸張的修辭方法。5.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.橫渡(henɡ)殲滅(qiān)B.銳不可當(dāng)(dānɡ)要塞(sai)C.阻遏(jie)鄂(e)D.綏靖(suǐ jīnɡ)

答案：B(A.殲jiān;C.遏e;D.sui jinɡ)6.()A、人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000渡長(zhǎng)江。

B志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。C、此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系。

D、至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部23日可以渡完。

7.在下列語(yǔ)段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

國(guó)民黨的(A.廣大 B.大量 C.多數(shù) D.部分)官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京(A.反對(duì) B.抗拒 C.拒絕 D.抵觸)和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖(A.作戰(zhàn) B.指揮 C.鼓動(dòng) D.督戰(zhàn))，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很(A.牢靠 B.堅(jiān)固 C.鞏固 D.頑固)的，(A.弱點(diǎn)B.松懈 C.劣勢(shì) D.困難)只存在于南京九江一線。

答案：A C D C A 8.聯(lián)系上下文語(yǔ)境，寫(xiě)出下列句子的含義。(1)凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。

(2)那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個(gè)美麗的記憶。(3)他們殺孩子，老師，也殺牧師，工人，全是純樸勤勞的普通市民。

(4)克拉庫(kù)耶伐次血腥悲劇中最感人的，是那些被殘殺的人留下的片紙只字。答案：(1)描寫(xiě)天氣狀況，更主要的是象征人們紀(jì)念死者時(shí)悲傷痛苦的心情。

(2)對(duì)納粹殘殺這個(gè)小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者贊美南斯拉夫整個(gè)民族的英勇，所以說(shuō)記憶又是美麗的。

(3)表達(dá)了作者對(duì)屠殺無(wú)辜，滅絕人性的納粹的痛恨之情。

(4)說(shuō)它最感人，是因?yàn)檫@些字條是他們死前非常鎮(zhèn)靜地留給親人的，表現(xiàn)了他們對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)納粹的恨。9.簡(jiǎn)答。

此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。這段文字主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在文中有什么作用?

四、閱讀題： 10.閱讀下段文字，回答問(wèn)題。

和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。1 這段文字寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么? 2 這段話分幾層?層意是什么? 3 文中“此種情況”的“此”，在詞類(lèi)劃分中屬________詞，它具體指________________。

“這”指的是什么?“國(guó)民黨的廣大官兵，泄氣”一句與上一句的關(guān)系是什么? 5 “，國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”是巧妙地交代這則新聞的________，揭示了敵軍潰退的________，增強(qiáng)了新聞的思想性。6 這段文字既有記敘，也有評(píng)論。第________句是記敘，第________句是評(píng)論;評(píng)論的語(yǔ)句有什么作用? 答案：1 寫(xiě)我西路軍所遇敵人毫無(wú)斗志，抵抗甚微。2 分兩層;第一句一層，寫(xiě)敵人紛紛潰退，毫無(wú)斗志;后兩句為第二層，寫(xiě)敵人潰退無(wú)斗志的原因。3 代，敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志。4 指敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志;具體分析上一句的原因。5 背景;原因。6 ①;③;突出我軍英勇善戰(zhàn)，揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)及士氣低落、不堪一擊的軍情，有力地鼓舞了我軍的士氣。11.閱讀

一個(gè)外國(guó)人從一個(gè)國(guó)家?guī)ё叩淖钌羁痰挠∠笫撬谀莾焊械降耐纯?。我在南斯拉夫的克拉?kù)耶伐次感覺(jué)到了。

納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。整個(gè)城成為一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000名被殘殺的人。那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個(gè)美麗的記憶。無(wú)論何時(shí)，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫(kù)耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個(gè)民族的英勇。1.上文的作者是________，他是________國(guó)的哲學(xué)家、________、________家。

2.“納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里”中的“溫和”一詞如何理解? 3.第一段中作者所感覺(jué)到的痛苦是什么? 4.為什么說(shuō)記憶是“沉重”的，又是“美麗”的? 5.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)上文在全文的作用是________。

答案：1.薩特;法;作家;評(píng)論 2.在句中的意思是指充滿友愛(ài)與和平的小城。3.納粹瘋狂地屠殺無(wú)辜者7000人，特別是他們被敵人殺戮的那一刻，使作者留下了深刻的印象，這讓他感覺(jué)到了痛苦。4.“沉重”是指納粹屠殺無(wú)辜者的兇殘，“美麗”是指塞爾維亞人民的英勇。5.綱領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全文。

五、綜合題：

12.《嘉興日?qǐng)?bào)》 “視聽(tīng)閱讀”版開(kāi)設(shè)了一個(gè)新欄日“讀書(shū)訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開(kāi)，將邀請(qǐng)?jiān)娙?、作家為嘉賓。假如你仵為中學(xué)生代表主持本次訪談，請(qǐng)你圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題向嘉賓提問(wèn)。要求緊扣話題，表述簡(jiǎn)明扼要。(4分)答案：〔l)哪些名著最適合中學(xué)生閱讀?⑵中學(xué)生沒(méi)時(shí)間閱讀名著怎么辦?⑶如果請(qǐng)你們?yōu)橹袑W(xué)生推薦名著，你們會(huì)推薦哪些書(shū)目? 大家對(duì)于上文推薦的七年級(jí)暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案還滿意嗎?祝大家暑假愉快，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)查看。

最新七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)練習(xí)題 16年初一語(yǔ)文暑假作業(yè)閱讀題答案

第五篇：七年級(jí)暑假生活語(yǔ)文答案

七年級(jí)暑假生活語(yǔ)文答案

七年級(jí)暑假生活語(yǔ)文答案如下：

1.(1)chēn zhà dǎo xiè(2)D B C A(3)排比,對(duì)比 2.悚,籌,彰,蕓蕓,孜孜,姍姍

3.略.(所寫(xiě)詩(shī)句中,掉一字,錯(cuò)一字,多一字者,均扣一分,每詩(shī)扣完4分為止)4.黃梅戲,《天仙配》,魯莽,兇詐

5.(1)示例:拒絕誘惑,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧;嚴(yán)禁玩火;不下塘游泳;不進(jìn)入成人娛樂(lè)場(chǎng)所.(2)略

6.(1)帶我去看(采)蒲公英;為我縫了一個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包;為我做了一件蒲公英的連衣裙;給我寄了一幅開(kāi)滿蒲公英的水彩畫(huà).(4分)(2)線索作用.(2分)7.媽媽想讓我像蒲公英一樣,飛出大山到外面的世界,去闖蕩出自己的一片天地.8.在媽媽的引導(dǎo)下,我確立了奮斗的目標(biāo);(1分)它一直激勵(lì)著我努力進(jìn)取,不斷前進(jìn).(2分)9.生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我在媽媽的教育下,在理想的激勵(lì)下努力求知,積極進(jìn)取,快樂(lè)成長(zhǎng)的情景.10.示例:媽媽一遍又一遍地讀著詩(shī)行,然后把散發(fā)著油墨清香的報(bào)紙和雜志放在臉上摩挲著.她深情地遙望著遠(yuǎn)方,眼里閃爍著晶瑩的淚花,臉上卻綻放出開(kāi)心的笑容.(抓住“激動(dòng)”和“高興”想象即可)11.(1)媽媽的教育,引導(dǎo)讓我確立奮斗的目標(biāo),為我插上飛翔的翅膀,讓我學(xué)會(huì)了飛翔;(2)媽媽的不斷激勵(lì)讓我不懈追求,努力奮進(jìn),勇往直前,飛得更高.12.活潑,不怕生人,會(huì)逗人娛樂(lè).13.因?yàn)樗坪跆顫娏?一點(diǎn)兒也不怕生人,有時(shí)跑到街上,在那里曬太陽(yáng),我們擔(dān)心它被人捉走.14.(1)不能.“很”字表明我們?yōu)樗鼡?dān)心的程度高.去掉“很”字,就不能表現(xiàn)我們對(duì)它十分喜愛(ài)和在乎的心理.(2)不能.“居然”表明小黃貓能捉到一只很肥大的鼠,大大出乎我們的意料,也表現(xiàn)出我們很驚喜的心理.15.不是偶然的.(1)小黃貓本身太活潑,不怕生人,有時(shí)跑到街上去曬太陽(yáng).(2)那種奪人所愛(ài),損人利己的“過(guò)路人”并不乏見(jiàn).(3)還有周家的丫頭那種人,一點(diǎn)不仗義,事不關(guān)己,冷眼旁觀.16.(1)也(2)夾雜著(3)即使(4)消失

17.(1)(即使)一個(gè)人有上百?gòu)堊?嘴里有上百個(gè)舌頭,也不能說(shuō)清其中的(任何)一處聲音.(2)在這種情況下,客人們沒(méi)有一個(gè)不嚇得變了臉色,離開(kāi)座位,揚(yáng)起袖子,露出手臂,兩腿索索直抖,幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑.18.很多人的大呼聲,很多人的哭聲,很多的犬吠聲.19.從側(cè)面表現(xiàn)了這場(chǎng)演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大的吸引力,從而烘托口技表演者技藝的高超,增強(qiáng)了文章的感染力.20.略

八年級(jí)語(yǔ)文答案 1.籍 需 靄 衷 2.(1)A(2)C(3)B 3.B 4.示例:沙僧 《西游記》 在西天取經(jīng)的路上,沙僧一直忠誠(chéng)地跟隨著師傅,打點(diǎn)行李,問(wèn)路化緣,沖鋒陷陣.他為人忠厚,做事認(rèn)真.(寫(xiě)對(duì)著作篇名,1分;結(jié)合內(nèi)容,言之成理,3分.共4分)5.(1)很多人漢字書(shū)寫(xiě)不正確,不規(guī)范.(意思對(duì)即可)(2)①刪去“隨著”或“使”.②把“寫(xiě)得規(guī)范美觀”與“會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”調(diào)換位置.6.示例:這兩幅圖中的手,是中華兒女緊握在一起為中國(guó)加油的手,是志愿者奉獻(xiàn)愛(ài)心的手,大家無(wú)私奉獻(xiàn),大家團(tuán)結(jié)努力,為祖國(guó)的騰飛貢獻(xiàn)力量.(主題明確,3分;語(yǔ)句通順,2分.共5分)7.蠟炬成灰淚始干,明月高樓休獨(dú)倚,酒入愁腸,海內(nèi)存知己,去時(shí)雪滿天山路,大庇天下寒士俱歡顏,宮闕萬(wàn)間都做了土,山河破碎風(fēng)飄絮.(所寫(xiě)詩(shī)句中,掉一字,錯(cuò)一字,多一字者,該句1分扣除)8.不自量力,沾沾自喜,喜形于色.9.(1)大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命.(2)大自然創(chuàng)造各種事物時(shí)“懂得”美的原則.10.兩句都運(yùn)用了“反問(wèn)”這一修辭手法.(2分)第(1)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由,毫無(wú)資格的.第(2)句反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈,引發(fā)讀者思考,發(fā)人深省.11.略.(與文章內(nèi)容有關(guān),符合“大自然”的口吻即可)12.不迷信老師和書(shū)本,有自己的主見(jiàn).13.不滿, 責(zé)備.14.兩處環(huán)境描寫(xiě)前后照應(yīng)(2分).看似相同,但同中有異,前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情,后者側(cè)重暗示整齊劃劃一,壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見(jiàn),或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見(jiàn),沒(méi)有生氣的乖學(xué)生隨處可見(jiàn)(2分).(如果抓住“立”與“呆立”的差別,談及暗示了“我”已經(jīng)意識(shí)到教育存在的問(wèn)題,即可得全分)15.用詼諧輕松的筆調(diào),表現(xiàn)出“我”的醒悟,委婉地點(diǎn)明主題.16.略.(本題較為開(kāi)放,從文末看“我”已經(jīng)意識(shí)到自己的教育有問(wèn)題,因此,學(xué)生續(xù)寫(xiě)的話一定要在這一前提之下,方可得分)17.本題較為開(kāi)放,可以從以下幾個(gè)方面答題(言及一點(diǎn)即可):①提倡師生之間間的平等和理解.②鼓勵(lì)孩子發(fā)表獨(dú)特的看法.③保護(hù)孩子固有的童心.④呼喚真實(shí)的公開(kāi)課課堂等.18.天街 小雨 草色(小草)(意思對(duì)或相近均可)19.對(duì)早春景色的喜愛(ài)之情.(意思對(duì)即可)20.(1)因?yàn)?2)離開(kāi)(3)返回(答“返”,通“返”,同“返”均可)21.(1)(看到溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時(shí)隱時(shí)現(xiàn).(或:溪流曲曲折折,一段看得見(jiàn),一段又看不見(jiàn).)(2)水中有游動(dòng)的魚(yú)和細(xì)小的石頭,一直看下去,毫無(wú)障礙.(或:水中游動(dòng)的魚(yú)和細(xì)小的石頭,可以看清楚,毫無(wú)障礙)22.(1)水的特點(diǎn): 甲文:清澈(或:清), 乙文:清澈(或:清)而湍急(或:急).(2)描寫(xiě)角度:甲文間接描寫(xiě)(或:側(cè)面描寫(xiě)),乙文直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合(或:正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合).23.(1)流露出作者孤寂,凄涼,憂傷的思想感情.(2)流露出作者陶醉于自然美景,淡泊功名利祿的思想感情。

上述是七年級(jí)暑假生活語(yǔ)文答案，在這里需要告訴七年級(jí)的同學(xué)朋友們，作業(yè)應(yīng)該盡量自己安排時(shí)間去完成，對(duì)于不會(huì)做的問(wèn)題，不要因?yàn)橛写鸢?，直接答案填上就完事了，作業(yè)不是給別人做的，應(yīng)該認(rèn)真的完成每一個(gè)題目，對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果作業(yè)有問(wèn)題的話，可以上101答疑網(wǎng)，這里有一線教師團(tuán)隊(duì)，為您解決各個(gè)學(xué)科的疑難問(wèn)題。