第一篇：七年級語文暑假計劃
語文暑假作業(yè)“感恩的心”暑假德育綜合實踐作業(yè)請你學(xué)會這樣做—— 做一次感恩飯,敬一杯感恩茶,說一句感恩話,作一張感恩賀卡，寫一句溫馨祝福，記一次感恩日記，獻一個真情擁抱，算一筆感恩賬,寫一封感恩信,照一張感恩相，全家一起進行一次愉快旅行。
替媽媽梳一次頭，給爸爸捶一次背，為媽媽洗一次腳，整理一次家庭衣物用品；談自己愿望和困惑，聽父母對自己的期望和關(guān)懷。真心感受父母對自己的愛。一個人做好一件事并不難，難的是整個暑假把每一件事都做好。收獲快樂、體驗成長——
一、美文推薦
做3篇美文推薦，寫在作文稿紙上，必須手寫，字跡工整規(guī)范。
二、練筆，鍛煉語言表達能力。（任選三個題）
1、中學(xué)生的生活是豐富多彩的，無論是家庭生活，學(xué)校生活，還是社會生活。這精彩紛呈的生活是由無數(shù)個閃光的日子構(gòu)成的。請選擇你認為最值得寫的一天，以“我的一天”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，詳略得當。
2、芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學(xué)子的心靈??同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。請以“，觸動了我的心靈”為題，寫一篇不少于600字的文章，力求寫出自己的獨特體會。
3、在這個世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、淳樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??請你從生活中尋找一下，以《忘不了他（她）》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）通過兩三件事或兩三個片段展示人物性格。（2）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。
4、毛主席說我們是早晨八九點鐘的太陽。他又說：“一代不會變，兩代不會變，三四代就說不準了。”我們就是這八九點鐘的太陽，我們就是這說不準的急劇變化的一代。歷史書上說
我們這一代不得了，了不得，有關(guān)的調(diào)查又說我們這一代是溫室里的花朵。而我們自己怎么說呢？我們是虛擬的一代。我們象春花那么爛漫，我們像云彩那么多變，我們像百慕大三角那么神秘??請以“我們這一代”為話題寫一篇文章，題目自擬，不少于600字。
三、讀書筆記
從參考書目中選擇3本書，仔細閱讀做好讀書筆記。（3篇）
要求：
1．讀全本原著，記住故事情節(jié)，記住主要人物，記住主要章節(jié)；
2．讀過的每本書要寫出讀書心得，每篇讀書心得不少于500字，參考書目：
《駱駝祥子》《安徒生童話》《朝花夕拾》《居里夫人》《西游記》《紅巖》 《伊索寓言》《格列佛游記》《貝多芬傳》《哈利波特》《水滸傳》《童年》
四、我是作家
寫一篇小小說（1000字左右，）
要求：①必須原創(chuàng)，嚴禁抄襲；②題材盡量與校園生活相關(guān)；追求文學(xué)性和時代感 ③思想積極，敘述生動，情節(jié)跌宕起伏；
五、假期推薦電視（重點推薦CCTV-10）
人文教育類——CCTV-10“百家講壇”（首播每天12：45，重播每天06：40和23：
30），CCTV-10“子午書簡”（首播每天11：45，重播06：00和00：15），CCTV-3“動物世界”（首播周一至周五19：05）；
社會熱點類——CCTV-1“今日說法”（首播每天12：38），CCTV-新聞“共同關(guān)注”（首播周一至周五12：30）等。
開學(xué)所交作業(yè)1、3篇美文推薦，3篇作文，3篇讀書筆記。（都寫在1個稿紙上）
2、興趣小報一張
3、原創(chuàng)小說
祝同學(xué)們過一個充實、愉快而又安全的暑假！
第二篇：七年級語文計劃
七年級語文（上冊）教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情，踏入這個所學(xué)校。要求學(xué)生立德樹人成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
一、教材分析
本套教材，力圖構(gòu)建語文的綜合實踐體系，貫徹工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。每個單元包含閱讀和寫作兩大板塊，不同單元穿插安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀等欄目。
閱讀，每單元4課，我們采用的是統(tǒng)編人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣
3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖
4、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。第二單元
這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。
3、學(xué)習(xí)課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。第三單元
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點，1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱
讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點； 體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。
第一單元是人與自我之一（生命體驗），第二單元是人與自我之二（理想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景），第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界），第五單元是人與社會之一（家庭親情），第六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
（二）、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復(fù)合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。
（三）、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。
（四）、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
三、教學(xué)目標 掌握和運用知識能力的目標
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)資源開發(fā)
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
六、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進教學(xué)的不斷進步。
七、教學(xué)進度
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周--第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。具體計劃如表如下：
教學(xué)進度表:
周 次 日 期 內(nèi) 容（課時）
第一周 8.28--9.03 開學(xué)工作
第二周 9.04--9.10 在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）短文兩篇（2）第三周 9.11--9.17 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）第四周 9.18--9.24 綜合性活動：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）第五周 9.25--10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）第六周 10.02--10.08 國慶
第七周 10.09--10.15 論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）第八周 10.16--10.22 春（2）濟南的冬天（2）山中訪友（2）第九周 10.23--10.29 秋天（2）古代詩歌五首（3）
第十周 10.30--11.05 綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）
第十一周 11.06--11.12 第十二周 11.13--11.19 第十三周 11.20--11.26 第十四周 11.27--12.03 第十五周 12.04--12.10 第十六周 12.11--12.17 第十七周 12.18--12.24 第十八周 12.25--12.31 第十九周 01.01--01.07 第二十周 01.08--01.14 第二十一周 01.15--01.21 看云識天氣（2）期中考試
綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）詩兩首（2）世說新語兩則（3）
綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）綜合性活動：追尋人類的起源（4）元旦放假 期末復(fù)習(xí)期末考試
第三篇：七年級語文計劃
七年級語文(上)教學(xué)計劃
根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標準的精神。
二、基本情況本期任教七年級C168語文，這個班共有學(xué)生56人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；
2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法；
3、寫作水平低下，還有待進一步提高；
4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；
5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。
三、教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一;生命體驗
第二單元：人與自然之二;理想信念
第三單元：人與自然之一;自然美景
第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界
第五單元：人與社會之一;家庭親情
第六單元：人與社會之二;想象世界
教課書的主要特點：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
六、教學(xué)進度表:
第一周開學(xué)工作（2）
在山的那邊（2）
第二周走一步，再走一步（3）
生命生命（2）
第三周紫藤蘿瀑布（2）
第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）綜合性活動：這就是我（2）理想（2）行道樹（2）第一次真好（2）人生寓言（2）我的信念（2）論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（2）春（3）濟南的冬天（3）山中訪友（2）秋天（2）古代詩歌五首（2）古代詩歌五首（3）綜合性活動：感受自然（3）綜合性活動：感受自然（1）期中考試化石吟（2）看云識天氣（2）綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（3）風(fēng)箏（2）散步（2）詩兩首（2）世說新語兩則（2）綜合性活動：我愛我家（3）綜合性活動：我愛我家（2）羚羊木雕（3）皇帝的新裝（2）詩兩首（3）
第十七周女媧造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八周元旦放假
第十九周寓言四則（2）
綜合性活動：追尋人類的起源（2）第二十周期末復(fù)習(xí)
第二十一周期末考試
二00五年下學(xué)期
第四篇：七年級《暑假新時空》(語文)參考答案
七年級《暑假新時空》（語文）參考答案 【1】
1.秕（bǐ）谷
收斂（liǎn）
倜儻（tǎng）
菜畦（qí）臃（yōng）腫
玉簪（zān）
驪（lí）歌
訕（shàn）笑 沮（jǔ）喪
2.⑴人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。
⑵人跡罕至：少有人來。⑶訕笑：譏笑。
⑷挪窩兒：原指離開原來所在的地方，這里是指起床。
3.魯迅、周樹人、紹興、文學(xué)家、思想家、革命家、《朝花夕拾》
4.B（“薄弱”意為“不堅強、不堅固”，一般與“意志”“基礎(chǔ)”等搭配；“單薄”意為“不充實”，一般與“內(nèi)容”“力量搭配”?！坝^測”指“觀察并測量”，與后文“有關(guān)數(shù)據(jù)”呼應(yīng)?！跋鳒p”一般指數(shù)量上的減少，“削弱”是“使變?nèi)酢保话阒噶α?。?/p>
5.⑴把“處心積慮”改為“殫精竭慮”或“用心良苦”或“費盡心思”等（“處心積慮”是貶義詞）；
⑵去掉“不要”。（和“以免”重復(fù)）
6.示例：沒有理想的人，他的生活如斷線的風(fēng)箏，搖搖晃晃，沒有目的；沒有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光亮；沒有理想的人，他的生活如一潭死水，平平淡淡，毫無生氣。7.三味書屋讀書習(xí)字描繡像，精彩紛呈。8.B（正確的停頓應(yīng)該是：入則/無法家拂士）
9.示例：北京2008年殘奧會會徽以天、地、人和諧統(tǒng)一為主線，具有深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊。會徽圖形部分，即由紅、藍、綠三色構(gòu)成的“之”字形，以書法的筆觸表現(xiàn)出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，又如一個正在鞍馬上凌空旋轉(zhuǎn)的運動員，體現(xiàn)了運動的概念?！爸弊钟谐錾⑸幌⒅?，也有到達之意。其字形曲折，寓意歷經(jīng)坎坷最終達到目標獲得成功?！?】
1.掃開
露出
支起
撒
系
牽
看
拉
罩
作用：生動準確地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程。2.荒原
3.捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗。作用：表現(xiàn)了冬天百草園的趣味。
4.以冬天百草園的無味反襯下雪帶來的樂趣。5.收拾：指對夾竹桃進行修剪、捆扎和施肥。
鎮(zhèn)定：冷靜，不慌亂。
6.作用：表示話還沒有說完，欲言又止。
因為老高很傷心，不忍心將爸爸去世的消息告訴孩子。
7.爸爸的去世使家庭的重擔落在我的身上，我要去承擔，去照顧家庭了。從以下方面可以看出：“我”看到瘦雞妹妹搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里，意識到自己是小小的大人了；“我”鎮(zhèn)定地對老高所說的話；“我”放好畢業(yè)文憑，坐車到醫(yī)院去。
8.略。（描寫要圍繞“我”意識到自己長大了，從此要承擔家庭的責(zé)任去進行。）【3】
1.⑴男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親的粗暴對待（或：男孩將葡萄核種在花盆里希望種出葡萄卻被爸爸將花盆摔碎）；
⑵女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中幫助（或：女孩將葡萄核種在花盆后在爸爸的幫助下長出了葡萄藤）。
2.萌芽，可以理解為孩子盼望葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。（或：以“萌芽”為題，寄寓著作者這樣的希望和心情，家長、教師以及一切關(guān)心孩子們成長的人們，要愛護孩子們的創(chuàng)造精神，不要扼殺孩子們可貴的創(chuàng)新的萌芽。）
3.示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說我“執(zhí)迷不悟”，還把花盆摔破了。（或：澆水也是沒有用的。我爸爸把我種葡萄的花盆都摔碎了，你就別堅持了。）4.因為她的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情，保護了一個孩子可貴的童心，幫女孩實現(xiàn)了一個希望?！?】
1.王安石
北宋（宋代）
政治
文學(xué)
唐宋八大家
哀傷、嘆息 2.⑴父
仲永
仲永
⑵我 我 仲永
我 仲永
3.D（正確的停頓：金溪民/方仲永，世/隸耕；其詩/以養(yǎng)父母、收族為意；余聞之也/久）
4.C（正確的意思應(yīng)為：他的天資遠遠勝過有才能的人?！百t”意為“勝過，超過”；“材人”指“有才能的人”。）5.⑴B ⑵A ⑶A ⑷B ⑸①B ②C 6.C（C項的“以”和題目中的“以”均是連詞，相當于“而”，表承接。A項意為“認為”，B項意為“把”，D項意為“用”）7.竊入學(xué)舍，聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮歸，忘其牛
8.⑴有人牽著牛來責(zé)怪（王冕的牛）踐踏了田地，父親發(fā)怒了，打了他一頓，（但）不久（他）又像那樣。
⑵安陽的韓性聽說了他，認為他很奇異。9.根本原因：熱愛學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，聚精會神；
啟示（示例）：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要珍惜青春年華，發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為將來報實現(xiàn)人生理想奠定堅實的基礎(chǔ)。
【快樂點擊】
⑴雞
犬
雞犬不寧；
⑵色
香
色香俱全 ⑶變
化
變化多端；
⑷聲
勢
聲勢浩大
【5】
1.巔
瀾
哽
懊
穢
熾
亙
祈 2.B（即時—→及時）
3.C（鋪張揚厲：原指竭力鋪陳渲染，力求發(fā)揚光大。后多形容過分講究排場。隨聲附和：指沒有主見，別人怎么說，自己就跟著怎么說，是貶義詞。汗牛充棟：形容書籍很多。）
4.A（B項運用了擬人，C項運用了對偶，D項運用了比喻）5.D 6.⑴“只有”改為“只要”；
⑵“進步”改為“提高”（或“效率”改為“成績”）
7.⑴網(wǎng)上簽名寄語活動吸引青少年（或：網(wǎng)上簽名寄語活動青少年踴躍參與）【要寫到“網(wǎng)上簽名寄語活動”及“青少年”這兩個要點】 ⑵略。（要注意修辭手法的運用）【6】 1.B 2.指坐在教室里上最后一堂法語課。3.⑴因為鐘聲和號聲宣告了“最后一課”的結(jié)束，阿爾薩斯人民被迫和祖國語言告別，他內(nèi)心受到極大的震動，感到異常的悲憤和哀痛。⑵因為韓麥爾先生的愛國精神使小弗朗士覺得他的形象高大起來。
4.這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)?！?】
1.連夜給他做了接肢手術(shù)，并給他打上石膏繃帶 2.⑴無計可施（或：無可奈何）
⑵不好。逗號表示停頓，加上之后就不能表達出海爾曼醫(yī)生果斷、干脆地拒絕小偷的態(tài)度。
⑶略（言之成理皆可）3.心生憎恨并決心殺死他。
原因：因為這個蓋世太保頭目曾經(jīng)殺害了他的很多波蘭同胞。4.示例：⑿憤怒地
⒀搖了搖頭，平靜且堅定地
⒁嘲諷地
5.⑴救死扶傷是醫(yī)生的天職；⑵懲惡揚善是公民的天職；⑶反法西斯，堅持正義，是人民的天職。【8】
1.C【A項“朔（shuò）氣”，B項“濺濺（jiān），” D項 “云鬢（bìn）”、“燕（yān）山”】 2.⑴夸張、對偶
⑵對偶
⑶頂真
⑷排比
3.宋
郭茂倩 《樂府詩集》
北朝
敘事
《孔雀東南飛》 4.淡泊名利、熱愛家鄉(xiāng)、聰明機智 5.B（不用：不愿做）
6.策—→冊，帖—→貼，火—→伙
7.排比
喜慶、熱鬧
動作描寫
喜悅 8.⑴才
⑵墳?zāi)?/p>
9.八十歲。從 “八十始得歸”可以看出。
10.家中境況：親人都已去世；感受：孤獨寂寞，凄涼傷感。
11.《木蘭詩》中，木蘭歸來是爺娘、姊弟迎接，一家人團聚的歡樂景象?！妒鍙能娬鳌分械闹魅斯珰w來后，卻是家破人亡、無依無靠、孤苦伶仃的凄涼晚年?！?】 說明：作文雖然不要求寫，但還是請同學(xué)們將作文題看一看，想想怎樣寫，然后再看看后面的審題分析。【10】
1.C（躊躇chú）2.D 3.C（分號改為逗號）
4.⑴改為：“屠格涅夫也常常帶來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句”。⑵改為：“對于我們的父母，我們永遠是不可重復(fù)的孤本。” 5.茍有恒，何必三更眠五更起
6.仙人一般變幻莫測
嬰孩一般清新自然
7.⑴兩個國家的教育機構(gòu)都強化了對經(jīng)典的認同，肯定了文學(xué)經(jīng)典對中學(xué)生成長的意義，因此都十分重視在中學(xué)階段普及推廣文學(xué)經(jīng)典。⑵略?！?1】 1.親密 2.永遠存在 3.猶豫不決
4.科學(xué)研究
愛國
5.為國為民族鞠躬盡瘁，死而后已的一生
6.為民族的崛起和人民的利益而奮斗、奉獻自己的一生，就是鄧稼先的人生，這是由他的性格與品質(zhì)決定的。贊揚了鄧稼先的偉大。7.敘述了聞一多先生“做”了再（不）“說”的學(xué)者特點。8.對偶
研究學(xué)問的態(tài)度
尋找民族文化繁榮的方法 9.細節(jié)
聞一多治學(xué)的勤奮、嚴謹
10.這是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了一步。11.議論
總結(jié)上文 12.第一句。【12】
1.⑴霍金來西湖赴蓮花之約；⑵我們與如蓮花般的霍金相約。2.⑴生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現(xiàn)出的堅強樂觀的精神品質(zhì)。
3.⑴經(jīng)歷了淤泥般的黑暗生活后所展現(xiàn)出來的亭亭玉立的生命是最美的。⑵付出了無數(shù)的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶和沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美的。
4.示例1：簡單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”?；ㄩ_花落是最寧靜的美，和諧相處是最質(zhì)樸的美，笑看得失是最從容的美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁復(fù)，而在于從最簡單處感受真，于最平凡處體味美。
示例2：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的內(nèi)涵往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊涵著柳宗元被貶謫的心酸；當人們稱贊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自于杜甫漏屋難眠的凄楚。只有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩！【13】
1.qīng
shè
gēng shú
suì
yé 2.⑴推托
⑵了解
⑶到
⑷擦
3.D（第一個“當”意為“應(yīng)當”，第二個“當”意為“對著”，第一個“益”意為“好處”，第二個“益”意為“更加”，第一個“往事”意為“歷史”，第二個“往事”意為“過去的事情”。）
4.《資治通鑒》
司馬光
編年體
戰(zhàn)國
五代 5.C 6.⑴博士：今指學(xué)位的最高一級，古指專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑵布衣：今指用布料制成的衣服，古指平民百姓。
7.只有多讀書，成為一個有學(xué)問的人，才能得到別人的尊重。8.⑴假裝
⑵窮盡
9.他的同事非常憤怒，下令追問那個人的官位和姓名，呂蒙正立即制止了他們。10.⑴對待別人的不敬和缺點錯誤，應(yīng)該像呂蒙正那樣寬容大度。⑵不應(yīng)當過分計較和胸襟狹窄，容不下他人?！?4】
1.B（A項：父—fǔ，省—xǐng，B項：解—xiè，C項：弦—xián,咤—zhà，行—háng，宿—xiù，氛—fēn，差—cī）
2.D（A項：羈絆，B項：盡態(tài)極妍，C項：戛然而止）3.D（D項運用擬人手法，其他三項是比喻手法）4.A（B項：“發(fā)揚”應(yīng)改為“發(fā)揮”，C項：去掉“不再”，D項：把“糾正”和“指出”交換順序）5.B 6.⑴落花時節(jié)又逢君
⑵江山代有才人出 ⑶彈琴復(fù)長嘯
⑷故園東望路漫漫 7.⑴頂真
⑵排比
⑶比喻
⑷比喻
8.⑴《劉三姐》《信天游》《茉莉花》《龍船調(diào)》《黃四姐》《六口茶》《伙計歌》《柑子樹》《刨生姜》等。
⑵示例：牛王奉玉皇圣旨叫老百姓“三日一餐”，它見老百姓生活十分艱難，于是將“三日一餐”改為“一日三餐”。玉皇因牛王擅改圣旨，將它貶到凡間吃草耕田。土家人為感激牛王，把四月初八定為“牛王節(jié)”。這一天，牛不耕地，不運輸，吃最好的飼料。（也可以寫“梁山伯與祝英臺”的故事）
⑶示例：六月初六曬龍袍。土家人在這天將家里的被子、衣服等全拿出來晾曬。（還可以寫春節(jié)、中秋的習(xí)俗等等）【15】 1.摸
摘
拋
2.月夜歸航途中偷摘羅漢豆 3.為孩子們高超的駕船技術(shù)叫好
4.修辭手法：比喻。作用：生動地表現(xiàn)了船行的迅速，體現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的高超以及愉快的心情。
5.語言和動作描寫。性格：淳樸大方，細心善良。
6.象征著激蕩的生命和磅礴的力量，象征著沖破束縛、阻礙的強烈渴望以及陽剛之美。
7.⑴文中的“你”原認為，黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣；⑵江南的流水已經(jīng)消散了生命的元氣，已經(jīng)沒有承載這樣原始生命的“厚土”了。（或：這里用比喻手法表現(xiàn)江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢磅礴的腰鼓。）
8.用“出奇的寂靜”和“陌生”等詞語，反襯出安塞腰鼓的氣勢磅礴、充滿了生命的力量?！究鞓伏c擊】
⑴蚊→聞
⑵浴→欲
⑶咳→刻
⑷騎→其 【16】
1.甲：安詳
乙：慈祥 2.講故事
唱童謠 3.精神生活是豐富的
4.比喻
形象生動地寫出了母親嗓音的輕柔、甜美。5.D 6.原句好的理由：⑴意境更含蓄；⑵結(jié)構(gòu)呼應(yīng)更緊密；⑶內(nèi)容上突出了詩情；⑷語言上具有詩歌的韻味。
改句好的理由：⑴直接點明母愛主旨，更加鮮明地表達了對母親的愛；⑵呼應(yīng)開頭?！究鞓伏c擊】
⑴杜甫
⑵白居易
⑶李白
⑷陶淵明
⑸蘇軾 ⑹柳宗元
⑺賀知章
⑻歐陽修
⑼李清照
【17】
1.qǐng
huá
chì
fèi
yì
yè
hǔ
jiàn
jī
xù 2.C（“坐”通“座”）3.D 4.C（第一個“指”意為“手指”，第二個“指”意為“指出”；第一個“善”意為“善于、擅長”，第二個“善”意為“好”；第一個“坐”通“座”，座位，第二個“坐”意為“坐在”）
5.⑴但：古義為“只，只是”，今義為“但是”； ⑵雖：古義為“即使”，今義為“雖然”。6.⑴喂奶
乳頭
⑵妙處
奇妙
7.⑴婦女驚醒，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫在說夢話。⑵（各種聲音）同時一齊發(fā)出，各種妙處都具備。
8.聽眾反應(yīng)：滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。作用：從側(cè)面表現(xiàn)了口技藝人高超的技藝。9.漲潮
《虞初新志》
林嗣環(huán) 10.⑴旅店、客店
⑵打發(fā)、消磨
11.示例：婆媳隔墻下棋，手中無子，心中有棋，進退取舍，全憑記憶。（能答出隔墻下棋之意即可）
12.示例：天外有天，不可孤芳自賞。（或：藝海無涯，不可夜郎自大）【19】
1.C（A項：吞噬shì；B項：羸léi弱，虞yú；D項：陰霾mái）2.C（該句中的“像”不是比喻詞）
3.C（A項：去掉“所致”；B項：把“造福于世”改為“貽禍于世”，并將“毀滅”和“損害”交換順序；D項：在：“必然”后加“形成”。）
4.B（A項改為“猶豫不決”，C項改為“不翼而飛”，D項改為“參差不齊”。）5.⑴我省義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)交學(xué)雜費上學(xué)已經(jīng)成為歷史；⑵我省財政資助學(xué)生數(shù)和投入資金量均居全國首位。
6.⑴你只注意自己的衛(wèi)生，而忽視了公眾衛(wèi)生（意對即可）
⑵對不起，我今后一定會注意的。（說出慚愧之意，表示改正意愿即可）7.⑴示例：煩惱全拋去，快樂心中留（或：陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱。或：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行）
⑵示例：曹雪芹在饑寒交迫之中，苦心孤詣，寫出了一部被譽為“封建社會百科全書”的巨著《紅樓夢》。（或：貝多芬在遭受耳聾的厄運之后，頑強拼搏，創(chuàng)作出了聞名世界的交響樂《歡樂頌》。）
【20】
1.把應(yīng)承受著某種“感覺不到的壓力”而沒有思想文化的人比作“螞蟻一樣的蟲豸”，貼切、形象，寫出了“我”對奮斗與人生意義的思考。2.作者認為，死在自己的崗位上“死得其所”。
3.“呼吸過海風(fēng)”指理想實現(xiàn)前的曙光，這句話表達了一種為事業(yè)而犧牲，死而無憾的心情。
4.麻醉狀態(tài)時回顧被困逐漸走向?qū)庫o，永別曾經(jīng)愛過的人，“我”的具有挑戰(zhàn)性的探索生活，平靜思索生命，樂觀對待。
5.從開心變?yōu)槭?。因為阿蒙森比他們先到，而對于他們來說，第一個到達的是勝者，而第二個到達的什么也不是。6.要搶在阿蒙森之前首先到達南極點。
7.隊員們認為沒有第一個到達南極點，一切努力都成了徒勞，是一個失敗者?！?1】
1.自然環(huán)境的靜和氛圍的平靜、安寧。
2.寫野兔主要為突出環(huán)境的安靜；寫灰鴿主要突出氛圍的寧靜、和諧，為深化主題服務(wù)。3.作用：收束全文，揭示中心。
表達了作者希望人與自然永遠和諧、世界永遠和平寧靜的美好心愿。
【22】
1.⑴zhú
賽跑；⑵xī
從前；⑶wéi 繩子；⑷yān 向那里 2.⑴古義“跑”，今義“行走，步行”； ⑵古義“黃河”，今義“河流”
3.《山海經(jīng)》 神話
史料 《淮南子》
劉安 《共工怒觸不周山》 4.A 5.A（兩個“與”都是“和”的意思。第一個“為”意為“做，當”，第二個“為”意為“為了”；第一個“日”意為“太陽”，第二個“日”意為“每天”；第一個“絕”意為“斷”，第二個“絕”意為“渡過”）6.⑴夸父
⑵夸父
⑶杖
⑷共工 7.⑴賽跑、競走
⑵他的，指夸父
8.（夸父）渴了，想要喝水，（就）到黃河、渭河去喝水；黃河、渭河的水不夠，（他就）向北到大湖去喝水。9.夸張手法。
10.他是一個有宏大的志向以及巨大的力量和氣魄的人。11.⑴犯罪
⑵僅僅，只是
12.圣人是不能和他開玩笑的，我反而自討沒趣了。13.楚王：自取其辱；晏子：能言善辯
【23】
1.C（A項：眸móu子；B項：悲愴chuàng；D項：闊綽chuò）2.C（慷慨以赴）3.D（遒勁：雄健有力）
4.D（《華南虎》運用象征手法，表現(xiàn)了作者在困境中不屈的人格和對自由的渴望。）5.⑴電視是民眾使用率最高的媒體。⑵把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”。⑶ 示例：媽媽，中央電視臺開播了“中學(xué)生頻道”，其中有一個欄目是給家長看的，能幫家長更好地教育孩子，有空時您也看看，好嗎?(講出理由，語言得體)【24】
1.身體籠罩在光帶里。2.D 3.運用環(huán)境描寫，以彩虹和光帶的美麗而虛幻表現(xiàn)羚羊?qū)ι娴目释瑫r也與現(xiàn)實的殘酷形成鮮明對比。
4.指犧牲一半挽救另一半的方法來擺脫困境，贏得種群的生存機會的決心。5.修辭方法：排比和對比。
形象：沉著冷靜，指揮有方，勇敢果斷。
含義：快停下，那不是橋，是彩虹，走上去會沒命的。大家別緊張，聽我指揮，年老的一撥站左邊，年輕的一撥站右邊，然后我們對接飛渡。6.凝望
蒙冤
受罰
7.⑴貓會吃鳥；⑵它常對著鳥籠凝望；⑶找到它時它嘴里好像還在吃著什么。8.語句：我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！
含義：表現(xiàn)了作者的自責(zé)，體現(xiàn)了作者悲天憫人的寬厚情懷。
9.表現(xiàn)了作者的負罪感，永遠也不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。
【25】
1.掙脫韁繩阻攔運水。
2.意思：突然停止。感情：同情、感動、痛心。
3.不遠處沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。
4.表達方式：描寫。好處：形象生動地描繪出老牛以死抗爭、執(zhí)意索水的感人場面。5.可以從“神圣的母愛”、“改變生態(tài)環(huán)境”、“解放軍愛民為民”、“解放軍戰(zhàn)士舍己救難的仁愛之心”等方面談。（能就某一點展開，言之有理即可）6.示例1：會。因為場面悲壯感人，因為人性的善良。（言之成理即可）
示例2：不會，因為軍人的紀律高于一切，因為救人急于救牛。（言之成理即可）【軼聞趣事】
（一）小處不可隨便
（二）⑴君恩深似海（矣）
⑵臣節(jié)重如山（乎）【26】
1.⑴míng 閉眼
⑵xiá
空閑
⑶gǔ 大腿
⑷mèi 睡覺 2.⑴通“只”
停止
⑵神情、態(tài)度
企圖 3.B（A項：說—悅；C項：止—只；D項：還—旋）4.C（這個“其”應(yīng)該指屠戶）
5.清
留仙
柳泉居士 《聊齋志異》 文言短篇小說
談狐說鬼 6.⑴閉眼 ⑵咬
⑶的確，確實
⑷遺留，留下 7.B 8.D（第一個“以”意為“用”，第二個“以”意為“來”，表承接；第一個“之”是語氣助詞，第二個“之”是代詞，指狼；第一個“于”意為“在”，第二個“于”意為“比”。兩個“乃”均意為“于是，就”）
9.⑴一只狼徑直離開，其中另一只狼像狗一樣坐在屠戶的面前。⑵表面上裝作很親熱，但背地里卻懷著險惡難測的居心。10.共同特征：陰險、狡猾、奸詐。
態(tài)度：甲文主要譏笑狼的狡猾，乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì)?！尽独亲右靶摹穮⒖甲g文】
有個有錢人家，偶然得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養(yǎng)，也和狗相安（無事）。（兩只狼）漸漸地長大了，還是很馴服。（主人）竟然（就）忘了它們是狼。一天，主人白天躺在客廳里，聽到群狗嗚嗚地發(fā)出發(fā)怒的叫聲，驚醒起來四周看看沒有一個人。（他）再次就枕，準備睡覺，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來等著（觀察情況），便（發(fā)現(xiàn)）兩只狼等到他沒有察覺，要咬他的喉嚨，狗阻止它們，不讓（它們）上前。（主人）就殺了它們剝下它們的皮。（對）這件事堂侄虞敦說：“狼子野心，的確沒有誣蔑（它們）??！”那兇惡的本性只不過是被深深地隱藏罷了。表面上裝作很親熱，但背地里卻懷著險惡難測的居心，更不是只有兇惡罷了。禽獸并不值得說什么，這個人為什么要收養(yǎng)這兩條狼給自己留下禍患呢？
【28】
1.D（A項：確鑿záo；B項：闊綽chuò； C項：哺bǔ育
火炬jù傳遞）
2.D（A項：慫恿；B項：慷慨；C項：憂心忡忡）
3.C（“不恥下問”是指地位、學(xué)識高的人向地位、學(xué)識低的人請教，學(xué)生請教老師，不能用這個成語；“鳳毛麟角”是褒義詞，只能用來形容好的、優(yōu)秀的方面；“拋磚引玉”是謙詞，只能用于自身，不能用于他人。）4.D（A項：去掉“和規(guī)?！?，因為前面的“加快”不能與“規(guī)模”搭配；B項：在“給予了”前加“被”，因為句子的主語是“這兩篇論文”；C項：去掉“使”或者“經(jīng)過”）
5.D（第一個逗號改為問號。這是設(shè)問句。）
6.⑴中國（中國青島）；⑵海上閱兵慶祝建軍60周年； ⑶多國海軍（中外艦艇）；⑷胡錦濤（胡錦濤檢閱）
7.我夢想，站到浩渺的海邊，在溫柔的濤聲中品味“海上生明月”的滋味；我夢想，漫步山間的竹林，在流水的歌聲中感受“清泉石上流”的美妙；我夢想，置身江南的古鎮(zhèn)，在細雨的浸潤下體會“沾衣欲濕杏花雨”的意境。
8.①示例：各位同學(xué)，今天我們有幸參與討論我校校訓(xùn)的活動；作為母校的一員，我們自當積極參與，貢獻我們的才智。下面交流活動正式開始，希望大家暢所欲言。②示例1：尊師、愛生、勤奮、篤學(xué)。示例2：開闊的國際視野，和諧的身心發(fā)展，幸福的人生起點（江南實驗學(xué)校）。示例3：愛國進步民主科學(xué)（北京大學(xué)）。③示例：各位同學(xué)，今天的“校訓(xùn)交流主題班會”活動準備充分，大家都能夠積極參與，積極發(fā)言，取得了良好的效果。希望各位同學(xué)銘記在課堂上所學(xué)到的知識，在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，取得更大的進步！9.⑴盤中餐粒粒皆辛苦；⑵清廉、樸素的作風(fēng)。
【名著閱讀】
⑴《三國演義》 ⑵《西游記》 ⑶《紅樓夢》 ⑷《水滸》 【29】
1.掃
支
撒
系
牽
拉
效果：生動準確地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程。2.捕鳥的時間、條件、方法和收獲。
3.先抑后揚
比較乏味
拍雪人
塑羅漢
捕鳥
百草園人跡罕至，無人鑒賞 4.對童年的熱愛和留戀
5.敘議結(jié)合（答“先敘后議、敘議結(jié)合”或“先敘后議”均可）
6.購得烏龜，運回烏龜，烏龜撐死。(或：“買烏龜，運烏龜，喂烏龜，烏龜撐死”)7.人生與社會(或：“人生”、“生命”也可。)8.過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只美麗的烏龜。9.⑴疾病
⑵計議、商量、謀劃 10.將使您的耳朵（聽覺）不靈敏，眼睛不明亮。11.“左右”認為“我”的病治了也難好，且會危及視聽。12.治病
治國
【《扁鵲投石》參考譯文】
醫(yī)生扁鵲拜見秦武王，秦武王把自己的疾病給扁鵲看，扁鵲請求把它治除。秦武王左右親信說：“君王的病癥在耳朵的前面，眼睛的下面，治除它不一定能成功，（如果不成功）將使耳朵不靈敏，眼睛不明亮?！鼻匚渫醢堰@話告訴了扁鵲。扁鵲憤怒地把手里的石針往地上一摔，說：“君王與懂得治病之事的人謀劃這件事，（君王）卻又和不懂治病之事的人敗壞了它。（君王）假如（用）這種方法管理秦國的政事，那么君王的這種做法，是會使秦國滅亡的！”
【快樂點擊】
⑴盡是禮
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⑶鐵面無私
⑷入木三分
第五篇：暑假語文學(xué)習(xí)計劃
暑假語文學(xué)習(xí)計劃九篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的暑假語文學(xué)習(xí)計劃9篇，歡迎大家分享。
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇1初中升入高中，在學(xué)業(yè)上對學(xué)生而言可說是一次重大的轉(zhuǎn)折，初中與高中相比，無論學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)等各方面都將發(fā)生很大的變化，如何做好初中升高中的銜接？在暑假里進行有計劃的學(xué)習(xí)是相當重要的。
初中升高中的同學(xué)，在暑假里應(yīng)當如何對語文進行學(xué)習(xí)？對語文的學(xué)習(xí)當中應(yīng)當注重哪些內(nèi)容？
學(xué)生應(yīng)當從基礎(chǔ)做起，對語文基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的梳理十分必要，從字音、字形、詞語、標點到句法、修辭等方面進行整理，搜集文學(xué)常識、寫作知識等內(nèi)容，構(gòu)建起自己的語文知識框架體
高中語文與初中階段相比有較大的跳躍，著重強調(diào)學(xué)生自主閱讀和自主寫作，因此，學(xué)生應(yīng)當變“要我讀，要我寫”為“我要讀，我要寫”。在暑假的語文學(xué)習(xí)當中，甚至整個高中學(xué)習(xí)當中，一要善于“發(fā)現(xiàn)”，二要善于“表達”。方法就要留意體察自然、社會和人生，關(guān)注文化生活，獲得許多發(fā)現(xiàn)，積累
到豐富的寫作素材。
高中的文言文，相較初中難度增加不少，暑假里也應(yīng)花一些時間對文言文進行學(xué)習(xí)。文言文最有效的學(xué)習(xí)方法是“積累”。而積累最好的辦法就是背誦，把若干重要的文言篇章熟記于心，文言的實詞意義、虛詞應(yīng)用、各種句式的變化就已經(jīng)包含其中了。在閱讀背誦的基礎(chǔ)上掌握文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，從而能夠自己閱讀比較淺顯的陌生文言文。
暑假里，時間比較多，學(xué)生應(yīng)當有計劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀。在閱讀優(yōu)秀作品時，要學(xué)會品味語言，感受作品思想、藝術(shù)的魅力；領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，思考人生價值和時代精神；提出自己的新看法。對自己的新發(fā)現(xiàn)，要學(xué)會不斷追問，懂得聯(lián)想和想象。多閱讀，閱讀能力和寫作能力也都能夠得到有效的提升。
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇2度過了圓滿而充實的一學(xué)年，我也變得成熟起來，緊接著，近期兩個月的激動人心的暑假就要到了。俗話說，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活好比是一條直道，而假期的學(xué)習(xí)生活則是彎道，每個人都擅長跑直道，卻有很少的一部分人能充分而合理的利用彎道的“旅途”。我要合理而有計劃地安排暑假的語文學(xué)習(xí)，在彎道與別人拉下不可估量的距離！
第一個大目標就屬讀書了吧，讀書有很多好處，它使人明智，它使人靈秀，對于我們現(xiàn)在來說，它的真正好處在于高考的高分?？墒牵庵雷x書還遠遠不夠，比如有些人瞎讀，一目十行，囫圇吞棗；有的人慢慢讀，磨磨蹭蹭、婆婆媽媽......這樣的話，白白的美好時光從我們身邊溜去，到最后還是一無所獲，這該是多么無辜又冤枉的光陰啊！所以，讀書還要講究方法，經(jīng)查詢資料和多年的閱讀經(jīng)驗，我
1.先考慮為什么要看這本書，帶著問題去讀書，效果會更好。
2.了解大致內(nèi)容，選擇精讀和略讀部分。
3.看編者的話。
4.閱讀過程中對自己需要的內(nèi)容作批注。
5.讀完書后要有感想。寫讀書筆記
6.思維導(dǎo)圖理清
每周還最好保持4個小時以上的閱讀時間，大量積累，沖刺高考！
暑假期間，不僅在閱讀上制定了計劃，我還報了一個語文班。在這不多不少的13天里，老師會每天帶我們做閱讀，講
認真完成老師布置的暑假作業(yè)也是一項必不可少的內(nèi)容。不過，我卻對作業(yè)的完成時間有著獨特的見解。我還是希望8月份才“武力全開”，這是為什么呢？我覺得，晚一些做作業(yè)，不至于在開學(xué)時很快地把所學(xué)的內(nèi)容忘掉，起碼有了銜接。不過，我絕對不會出現(xiàn)遺漏作業(yè)的情況，這是我的承諾。
以上是我的學(xué)習(xí)計劃，祝我有一個愉快的暑假吧！
不知不覺中，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，又迎來一個暑假。暑假期間，能夠適當放松，同時也要靜下心來做好下學(xué)期的規(guī)劃。
1.每一天7：30起床，進行早鍛煉。時間一般在1～1.5小時。
2.早餐。
3.8：30-9：30，練字時間。練習(xí)毛筆字或硬筆，認認真真練習(xí)一個小時。
4.9：30-10：30，讀報剪報時間。靜下心來閱讀書刊報紙，在書刊報紙上選取好的文章資料，分類
5.10：30-11：30，自由時間
6.11：30-12：00，午餐時間。
7.12：30-2：30，午睡。
8.3：00-4：00，閱讀書籍。（讀書的時候，心要靜。最好自己在房間里靜靜地閱讀，做筆記。老師都是這么做的，相信你們也能夠。）
9.4：00-5：30，周記。周記需要平時注意積累素材。在這段時間里，你能夠回想、
10.約6：00，晚飯
11.6：40-8：00活動
12.8：30上床半小時閱讀，睡覺。
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇3與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點：知識量大；學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。現(xiàn)制定暑假學(xué)習(xí)計劃如下。
高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運用計劃促進學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。
首先應(yīng)該抓住記憶效果的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30-50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7到8小時睡眠，記憶效果也會降低。
由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率。在了解了自己的學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學(xué)習(xí)。
少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃后，向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。
經(jīng)過初三緊張的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在畢業(yè)了應(yīng)該放松一下心情，好好和家人聚聚。但是也要做好迎接高中生活的準備。學(xué)習(xí)是永無止境的，短暫的放松后應(yīng)該要回到學(xué)習(xí)中。
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇4閱讀名著——《西游記》、《海底兩萬里》、《城南舊事》、《愛的教育》，任選一部完成一篇讀后感。
（以前讀過《海底兩萬里》和《愛的教育》，并且寫過讀后感，現(xiàn)讀《城南舊事》，也寫了讀后感，感覺讀后感比較粗糙，理解不夠深入，還需進一步研讀。計劃7月10日前完成，然后讀《西游記》）
觀看電視節(jié)目——CCTV－10的“教科文90分”、“百家講壇”、“講述”、“人物”、“大家”、“探索發(fā)現(xiàn)”，完成一期讀后感。
（就是不換頻道天天看的意思了，實在做不到呀。也是7月10號前完成）
背起行囊走四方——游覽一處名勝，寫一篇游記。
（初定兩處，遠一點西安——媽媽的回歸之旅，近一點揚州——唐宋的圓夢之旅。7月初和末安排）
看奧運去——1、了解：奧運歷史（來源，發(fā)展歷程）；北京奧運籌備情況；歷年奧運會使用技術(shù)，科技奧運的應(yīng)用；奧運基礎(chǔ)英語及常用禮儀。2、說說：為北京奧運說幾句祝福的`話；怎樣更好樹立形象談?wù)劷ㄗh。3、調(diào)查：以“你心中的迎奧運”為主題設(shè)計并完成一份調(diào)查報告。4、自創(chuàng)：奧運對聯(lián)、奧運口號或標語各10條以上。5、寫寫：《在——的路上》、《奧運聯(lián)想——動與靜的思考》、《夢想與超越》600字以上
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇5上午的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、（在完成數(shù)學(xué)作業(yè)后）9：30開始背默《必背古詩75首》，每天兩首。標準：1）背誦熟練；2）寫美觀；3）無錯別字。
2、9：45開始復(fù)習(xí)背默字詞積累，每天適量安排復(fù)習(xí)量。標準：1）不光會背還要理解并會運用；2）書寫漂亮；3）默寫或聽寫無錯字。
3、10：25開始讀課文，并聽寫生字組成的新詞和課文中的重點詞語，嘗試回答課后問題，有疑問借助全解，每天一課。標準：1）正確、流暢讀課文；2）聽寫盡量不錯，有錯及時糾正，第二天把錯字重寫聽寫；3）書寫認真；4）讀有所思，解答課后問題。
下午的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、做完英語作業(yè)后，進入閱讀時間。
內(nèi)容：先讀必讀書目，之后自由閱讀。
標準：1）邊讀邊圈畫出好詞佳句，作批注（感悟、修辭等）。2）讀有所思，讀有所獲。
2、以日記形式記錄當天的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。標準：1）書寫美觀；2）記錄也是對當天學(xué)習(xí)的回顧和總結(jié)；3）也可以簡單寫寫當天的學(xué)習(xí)心得。
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇6我個人覺得語文要多讀：觀書做“書蟲”升滲入滲出初三后。學(xué)生要更重視平時知識的積累。多觀書。做“書蟲”。從書中汲取養(yǎng)分。初三生平時多觀有益的課外書對自己幫助很大。
除了書籍外，學(xué)生還要做一個勤奮的閱讀者，充分利用課余時間。閱讀健康的報紙雜志。學(xué)生要學(xué)會欣賞報紙雜志中的文章及標題，如《作文報》、《讀者》等，養(yǎng)成剪報和摘抄的好習(xí)慣，擴充自己的知識儲備。學(xué)生可利用假期多去圖書館、多逛書店。學(xué)習(xí)課外知識。做一只“書蟲”。有條件的孩子可配備《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語字典》、《古漢語字典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》等書。
多記：讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學(xué)們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內(nèi)容朗誦、熟記。一個假期至少堅持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學(xué)們還要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。
落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學(xué)常識等多方面內(nèi)容。
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇7高一的這個暑假是高一的結(jié)束，是高二的即將到來。在這暑假，我為了能夠讓語文的學(xué)習(xí)再好一些，因此放假之前，就做好暑假的語文學(xué)習(xí)計劃，希望自己能夠在暑假里把我的語文成績提升上來。制定了以下對語文的學(xué)習(xí)計劃：
一、著重學(xué)習(xí)古詩詞和文言文
高中的古詩詞和文言文是高中語文學(xué)習(xí)的重點，看似考的地方不多，但是所占的分數(shù)卻也是比較重的。高一時真正的去接觸到詩詞的更深的內(nèi)涵，就會知道不是簡單的會背下來就可以的，還要深入了解詩詞意義。因此我打算對語文的詩詞深入學(xué)習(xí)。在背誦的過程，我也要去嘗試著理解語文詩詞真正的含義，把每一個字和每一句詩弄懂，然后嘗試著自己去翻譯。對文言文的學(xué)習(xí)也是如此，考試總有一道文言文題，考的文言文都是沒有教過的，是必須要自己去讀懂整篇文章的，全篇都得自己去翻譯，因此這個暑假我要著重的去學(xué)習(xí)文言文的字詞，以及句式，盡量的深研究，適當?shù)淖鲂┚毩?xí)題，輔助自己學(xué)習(xí)這些詩詞和文言文。
二、多看一些經(jīng)典作文
這一暑假，是高一跨越到高二，寫作的要求也需要提高了，由此為了提高自己的寫作能力，利用暑假時間去看他人寫的經(jīng)典作文，學(xué)習(xí)別人寫作的手法，先模仿別人怎么寫，再去做相應(yīng)的改變，學(xué)習(xí)他人在寫作時所運用的各種寫作技巧，然后把這些技巧逐漸摸熟摸透，慢慢變成自己的。經(jīng)典的作文里有很多有用的語法和語句能夠去學(xué)習(xí)，這些對寫作會起到很好的幫助。在閱讀別人的作品時，能夠從文章中吸取到對自己有用的東西。
三、由淺到深閱讀文章
高中閱讀都上升到另一個層次了，為了能夠?qū)φZ文的閱讀有更好的學(xué)習(xí)，在閱讀文章時要去從淺及深的去讀，這樣能夠體會文中的語感，長期的鍛煉下來，就能夠更輕松的去讀文章了，在考試時遇到一些難度大的文章，也就不會覺得難理解了。暑假時間很長，可以慢慢的去培養(yǎng)這個方面。讓語文能夠有更上一層提高，在高二的學(xué)習(xí)中也就會更簡單了。
這個暑假是高一最后一個暑假，不想就此浪費，也不想讓自己在高二時讓語文更難學(xué)，所以制定了此次對高中語文的學(xué)習(xí)計劃，也是希望通過這個暑假能夠讓自己的語文成績在提高一點。
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇8親愛的同學(xué)們：
暑假就要開始了，為了讓大家度過一個愉快而充實的暑假，老師特地為你們設(shè)計如下的語文學(xué)習(xí)活動，就由此開始我們的暑假語文學(xué)習(xí)之旅吧。
一、制訂暑假語文學(xué)習(xí)活動計劃
同學(xué)們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語文學(xué)習(xí)活動計劃》，然后有計劃、有步驟的實施，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，做到勞逸結(jié)合，如何？在制訂計劃時同學(xué)們要注意安排好漫長暑假的整體計劃、目標和每周、每日的短時計劃。另外在計劃中同學(xué)要明確暑假語文學(xué)習(xí)的方向和目標。
二、在閱讀中學(xué)習(xí)和生活
古人云：“開卷有益”，閱讀可以讓我們更好的了解社會、世界、宇宙?；蛟S翻開每一頁的書卷，聞著書香，我們的心靈會得到一次次的升華和凈化，老師為同學(xué)們推薦了以下的書目和報刊雜志，希望能伴隨著同學(xué)們快樂的度過暑假的每一天。請同學(xué)們在閱讀的過程中做好讀書筆記。
1、推薦的書目：
《紅樓夢》曹雪芹、《聊齋志異》蒲松齡、《朝花夕拾》魯迅、《一千零一夜》納訓(xùn)譯、《昆蟲的故事》法布爾、《堂?吉訶德》塞萬提斯、《三國演義》羅貫中、《吶喊》魯迅、《子夜》矛盾、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《圍城》錢鐘書、《老人與?！泛Ｃ魍ⅰ栋屠枋ツ冈骸酚旯?、《魯濱孫這漂流記》笛福、《名人傳》羅曼?羅蘭、《科學(xué)的歷程》吳國盛、《安徒生童話全集》安徒生、《愛的教育》亞米契斯。
2、推薦的報刊雜志：
《中國青年報》、《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《讀者》、《散文百家》、《知識文庫》、《男生女生》、《奧秘》、《科幻世界》、《意林》。
三、感悟生活，我手寫我心
寫作使我們的生活更美麗。請同學(xué)們在暑假里完成以下幾篇作文。
1、寫一篇讀書心得；
2、寫一篇影視評論；
3、自由作文二篇。
（1）內(nèi)容寬泛，天文地理、時事政治、軍事體育、自然環(huán)保、動物風(fēng)景、社會現(xiàn)象、家庭生活、友情藝術(shù)、心靈感受……皆可入文。
（2）體裁不限，詩歌除外；
（3）自擬題目；
（4）字數(shù)不少于500字。
四、研究性學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)會合作，學(xué)會探究；在探究中學(xué)習(xí)和超越。老師為同學(xué)準備了以下幾個研究性學(xué)習(xí)課題，請同學(xué)們自行組合小組，任選一個課題，完成資料的收集和內(nèi)容的探究。
課題參考：
課題一：金庸武俠小說與中國傳統(tǒng)文化探究。
課題二：唐詩宋詞中有關(guān)“月”的意象的研究。
課題三：有關(guān)蒼南鄉(xiāng)土文化的調(diào)查及研究。
課題四：有關(guān)碗窯歷史的調(diào)查研究。
五、收看電視，打開我們的另一扇視野
炎炎夏日，在家中收看電視是同學(xué)們不可缺少的節(jié)目，有節(jié)制的收看電視可以開闊我們的視野，增長我們的見識，老師為同學(xué)們推薦以下的電視節(jié)目，但是請同學(xué)們有所選擇觀看電視節(jié)目，注意保護視力。
推薦欄目：
中央一臺：《新聞聯(lián)播》、《新聞30分》、《新聞?wù){(diào)查》、《今日說法》、《開心辭典》、《實話實說》、《國際時訊》、《金蘋果》。
中央二臺：《幸運52》、《對話》、《第二起跑線》；
中央三臺：《同一首歌》、《藝術(shù)人生》；
中央五臺：《體育世界》、《nba賽場》、《電子競技場》；
中央六臺：電影頻道的相關(guān)電影
中央十臺：《科技博覽》、《探索?發(fā)現(xiàn)》；
六、參與社會實踐活動，鍛煉自我學(xué)習(xí)離不開實踐，沒有實踐的學(xué)習(xí)是脫離實際的學(xué)習(xí)，是蒼白的學(xué)習(xí)。為此，老師為同學(xué)們設(shè)計了以下暑假社會實踐活動，請同學(xué)們踴躍參與，并寫下相關(guān)的報告和調(diào)查。
1、設(shè)計一次采訪活動；
2、有條件外出旅游一次（在父母帶領(lǐng)下）；
3、參加一次公益活動；
4、邀請同學(xué)或朋友到家做客；
5、進行一次社會調(diào)查，完成調(diào)查報告（參考題目：有關(guān)我班級學(xué)生家庭藏書情況調(diào)查；中學(xué)生出入網(wǎng)吧情況調(diào)查；中學(xué)生日常消費情況調(diào)查等等）
七、學(xué)做家務(wù)，學(xué)會勞動
你會做家務(wù)嗎？利用暑假，學(xué)著做家務(wù)，給父母一個驚喜。以下是老師為同學(xué)們設(shè)計的家務(wù)活動，請同學(xué)們動手試一試。
1、學(xué)做一種烹調(diào)；
2、學(xué)做家務(wù)；
3、構(gòu)思并實施“給父母一個驚喜”的活動；
八、為暑假語文學(xué)習(xí)之旅畫上句號
漫長的暑假即將結(jié)束，同學(xué)們應(yīng)該為我們的暑假語文學(xué)習(xí)之旅畫上一個完美的句號了。開學(xué)后，請大家交一份“暑假學(xué)習(xí)活動”的實施報告。需將有關(guān)內(nèi)容裝訂成冊，要有封面和目錄，內(nèi)容包括《暑假語文學(xué)習(xí)活動計劃》一份、作文四篇、讀書筆記十篇、游記一篇、采訪稿一份、研究性學(xué)習(xí)總結(jié)一份、社會調(diào)查報告一份。開學(xué)后將在班級里進行優(yōu)秀“暑假學(xué)習(xí)活動實施報告”成果展示。
希望同學(xué)們積極參與活動中來，祝同學(xué)們暑假愉快，多有收獲。
暑假語文學(xué)習(xí)計劃 篇9我個人認為暑假應(yīng)當讓自己的生活變得有收獲，下面便是我對暑假里語文的學(xué)習(xí)計劃：
一是要讀完名著，把九年級上、下兩冊附錄的書全部讀完，而且要讀原著、精讀，不要浮光掠影。
包括《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡·愛》等書。在讀這些書的時候不是略讀，不是自己以為的梗概讀一讀，這是不行的，因為現(xiàn)在的中招考試考查得非常細。
強化古詩文
二是這個假期要強化古詩文。這里指的是課標所規(guī)定的50篇古詩文，它包括課本和課后的詩詞，課后10首詩只要在50篇里面，都不能放過。爭取在以后的考試中有很大的收獲。
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