第一篇：我對班主任工作管理的幾點體會

我對班主任工作管理的幾點體會

孔祥武

我對班主任工作管理的幾點體會

對于“管理”的含義，字典上是這樣說的：管，就是負(fù)責(zé)；理，就是按事物本身的規(guī)律或依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行加工、處 置。高中班主任工作絕對是一門管理工作，其中的關(guān)鍵，我認(rèn)為，首先是對學(xué)生負(fù)責(zé)，其次是，按照高中階段學(xué)生的現(xiàn)實對學(xué)生進行有針對性的管理，依照國家的法律法規(guī)和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的高中畢業(yè)生。但如何進行班級管理，是一門永無止境的科學(xué)和藝術(shù)，怎么樣做班主任工作才是最正確的、什么樣的班級管理工作才是最成功的，每個人都會有不同的觀念和看法，但我個人認(rèn)為，只有經(jīng)過細致觀察，用心思考，使班級師生、生生和諧，班級工作事事有序，一切理順，才能算的上是一種比較理想的管理。今天我從自身的工作出發(fā)，對如何做好班主任工作，和大家談?wù)剛€人的幾點體會。

一、師德高尚、愛崗敬業(yè)、與人為善，是做好班主任工作的首要前提。

1、恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。班主任首先是一名教師，教師的首要職責(zé)就是教書育人，這就要求一個教師要想做好班主任工作，必須首先要做好自己教學(xué)的本職工作：把本學(xué)科教好，絕不敷衍塞責(zé)；真正肩負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任；既要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。恪盡職守是班主任師德的首要內(nèi)容，能讓學(xué)生心里折服的班主任首先是一名教學(xué)優(yōu)秀的教師。

2、率先垂范，為人師表。孟子說：“以德服人，心悅而誠服也?！睂W(xué)生是班主任的一面鏡子，人們經(jīng)常說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這句話很有道理，作為一名班主任應(yīng)該意識到，他個人的一

言一行、一舉一動，事實上都在無聲無息中潛移默化的影響學(xué)生，他的學(xué)生事實上也在不知不覺中悄悄模仿老師，這就要求一名班主任必須做到：時時注意自己的一言一行、一舉一動。而作為一名教師、作為一名班主任最起碼的道德底線是：在遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)的同時，人格行為上能夠做到率先垂范、己所不欲，勿施于人，以高于常人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，如班主任要求學(xué)生不遲到，必須首先做到自己上班、上課不遲到；班主任要求學(xué)生不玩手機，首先就應(yīng)做到自己在班級工作時不玩手機，班主任要求學(xué)生認(rèn)真聽課努力學(xué)習(xí)，自己應(yīng)首先做到工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，等。

3、與人為善、熱愛學(xué)生。想做好班主任工作必須要學(xué)會換位思考，在班級管理過程中，把自己放在學(xué)生的角度，放在家長的角度看問題，經(jīng)常反問自己，這是自己的親屬該怎么辦？這是我們自己的孩子我希望別人會怎么辦？站在為把孩子教育好與家長合作的角度，處理班級管理問題。所有的學(xué)生都是既有優(yōu)點、又有缺點，班主任努力挖掘每個學(xué)生身上的閃光點，并進一步放大，且加以鼓勵，是班主任不偏袒，不主觀臆斷的最好表現(xiàn)。經(jīng)常用恰當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生交流，學(xué)生進步時肯定他們進步，鼓勵他繼續(xù)努力，學(xué)生失敗時，激勵他們別灰心，學(xué)生受委屈時，告訴他們老師是他的堅強后盾，老師是信任他們的。但是，熱愛學(xué)生，也必須堅持一定的原則，班主任決不能因為自己懶散成性，也順便允許學(xué)生胡作非為，也絕不能因為某同學(xué)家境顯赫，就放棄原則，只對平民百姓的孩子執(zhí)行紀(jì)律，這樣的換位思考不僅是不公平的，更是對學(xué)生的一種變相的誤人子弟。

二、公平公正的對待每一個同學(xué)是班主任工作的基本原則。

1、作為一名班主任，首先要盡可能公平公正的對待每一名同學(xué)，學(xué)生心目中對老師的期待首先是平等的看待，其次才是關(guān)心和照顧，所謂平等對待學(xué)生最起碼的要求是：成績高與成績低的學(xué)生是平等的，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的學(xué)生是平等的，家境好與家境一般的是平等的，班干部與普通同學(xué)是平等的。沒有班主任對學(xué)生的平等對待，班級里是師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系是不可能和諧的，班主任工作的展開也是不可想象的，班主任的要求也是決對不可能被落實的。但同樣，公平也是相對的，世界上沒有絕對的公平，作為班主任，絕對不能因為盲目的追求所謂的絕對公平而放棄對公平競爭的鼓勵，班主任對學(xué)生的平等是人格上的平等和不歧視，絕對不是遵規(guī)守紀(jì)不遵規(guī)守紀(jì)一個樣，努力學(xué)習(xí)不努力學(xué)習(xí)一個樣，關(guān)心班級與極端自私一個樣，只有是建立在理性的、公正的基礎(chǔ)上的平等，并在這樣平等的基礎(chǔ)上追求卓越、進取的班級，才會發(fā)展成為一個充滿活力的班集體。

2、作為一名班主任，應(yīng)該意識到，絕對的公平又會制造新的不公平。學(xué)生，尤其是我們普通高中的學(xué)生，各種情況形形色色千差萬別：個別單親家庭學(xué)生需要關(guān)心，應(yīng)該多做心理工作；個別學(xué)困生，需要個別問題個別處理，班主任經(jīng)常與學(xué)生家長進行溝通；個別有心理障礙的學(xué)生，必須要區(qū)別于一般學(xué)生對待，特別照顧。在這種情況下，班主任在做具體的學(xué)生工作時，仍固執(zhí)地堅持所有同學(xué)絕對一樣看待，就有迂腐的嫌疑了，這樣做不僅不會妥善的處理好班級問題，反而可能會制造更多的新問題，因此，班主任管理班級時，在堅持公

平的同時也必須要堅持具體問題具體分析，一切視學(xué)生具體情況而定。

三、處理班級重大違紀(jì)時，寬嚴(yán)相濟、理性思考是班主任工作成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在我們這樣的普通高中，班級出現(xiàn)各種各樣的違紀(jì)是正常的，做為班主任，絕對無法回避這種問題，但是，我們可以理性的思考,如何對待和處理這些問題，在這方面，我有以下幾點思考。

1、該嚴(yán)的時候必須嚴(yán)。愛而不嚴(yán)只會害了學(xué)生，愛學(xué)生不是沒有原則的，沒有懲罰的教育是不完整的教育，是不負(fù)責(zé)的教育。嚴(yán)體現(xiàn)在：對紀(jì)律松散的同學(xué)必須約束，對學(xué)生不好的言行、禮貌、穿衣打扮，必須及時糾正；嚴(yán)還體現(xiàn)在，必須要求學(xué)生學(xué)習(xí)，必須要求學(xué)生盡自己的職責(zé)搞好班級衛(wèi)生，對紀(jì)律學(xué)習(xí)衛(wèi)生不負(fù)責(zé)的同學(xué)必須批評并限期改正。嚴(yán)格要求原則上對所有同學(xué)一視同仁，如果一定允許少數(shù)個別同學(xué)凌駕于紀(jì)律之上，出現(xiàn)特權(quán)學(xué)生，帶著違紀(jì)檢查別人違紀(jì)，自己從不學(xué)習(xí)卻要管理別人學(xué)習(xí)，那就不僅是把管理庸俗化了，而且更是把管理變成了笑話。

2、嚴(yán)，必須堅持一定的原則。一是：嚴(yán)是處于關(guān)心同學(xué)成長而提出的，絕對不是對學(xué)生的冷酷和制裁；二是：嚴(yán)格管理時必須尊重學(xué)生的人格和自尊心，注意方式方法和時間場合，盡可能充分說理；三是：嚴(yán)而有格。對學(xué)生提出要求時，必須要符合學(xué)生個人特點，恰如其分，使學(xué)生易于理解和接受，否則嚴(yán)而無度，必然會造成管理上的失??；四是：言而有信。班主任對學(xué)生提出要求時必須實行，決不

朝令夕改，否則將對班主任的權(quán)威、班級的管理產(chǎn)生極壞的影響。事實上班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求，不是體現(xiàn)在對學(xué)生提出了多少要求，而是體現(xiàn)在對學(xué)生實現(xiàn)了多少要求。五是：嚴(yán)而有寬。嚴(yán)和寬是對立的統(tǒng)一，寬就是寬容。人都是會犯錯誤的，若只是一味的嚴(yán)，對犯過一次錯誤的同學(xué)就一棍子打死，那就使班主任的管理工作陷入死胡同。適當(dāng)?shù)脑试S自制力非常差的學(xué)生犯一些錯誤，適當(dāng)?shù)慕o犯錯誤的同學(xué)一定的改錯機會，并不影響班級的嚴(yán)格管理，相反，只有這樣，才能挽救更多的同學(xué)，真正體現(xiàn)出教育的感化作用，但是，如果對于屢教屢犯、屢教不改的同學(xué)，仍然一款再寬，就是過度放縱了，正確的班主任管理應(yīng)該是：嚴(yán)和寬之間，應(yīng)該嚴(yán)而有度，寬而有格，寬嚴(yán)相濟，使所有的人和事都處在可控制和可掌握范圍內(nèi)。

四、對班級事事心中有數(shù)，時時信息暢通，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

班主任管理歸根到底是一個方式方法問題，而要保證班主任方式方法管理的正確，首要的是，班主任對班級問題及時全面的了解，而要做到真正對班級的了解，必須要把班主任工作做細，班主任工作的細就是工作到位，具體表現(xiàn)在要隨時細致觀察學(xué)生，我是從以下幾個方面觀察的：

1、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況變化；

2、心理和思想變化；

3、服飾和發(fā)型變化；

4、交往變化；

5、語言變化。只有真正把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，對班級的班情、學(xué)情時刻了然于胸，才能保證正確的工作策略方法，做到班級管理工作口口不放松，事事有效率。而實現(xiàn)時時信息暢通的關(guān)鍵就是下一步：

五、培養(yǎng)一支執(zhí)行有力、得心應(yīng)手的班干部隊伍是班主任管理班級的

重要保證。

1、班級管理頭緒眾多、紛繁復(fù)雜，班主任不可能事必躬親，在這種情況下，合適的班干部隊伍就呼之欲出了，更多的時候班干部既是普通的學(xué)生，又是班級的管理者，他們能夠起到師生之間的橋梁紐帶作用，幫助班主任及時實現(xiàn)師生之間在重大問題上的與溝通，幫助班主任解決問題，減輕負(fù)擔(dān)，而且，只有他們，時時在班級同學(xué)之中，隨時掌握班級發(fā)生的任何事，正確的運用好班干部，會使班主任成為真正的千里眼、順風(fēng)耳。

2、班干部隊伍需要班主任的培訓(xùn)才能勝任的，一個班主任要想做好班級工作，首先要慧眼識英雄，善于從普通同學(xué)中發(fā)現(xiàn)那些有管理潛質(zhì)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)之后進行管理培訓(xùn)，教會他們?nèi)绾螀f(xié)助班主任班級管理。班主任對班干部的任用應(yīng)該是用人不疑疑人不用，班干部也是普通同學(xué)，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑试S他們做錯事，但前提是必須要處理好班委與普通同學(xué)在違紀(jì)時的公平問題，讓班干部在管理中逐漸成長起來，但是班干部的任用必須要有一定的原則：品德不端不用、不學(xué)習(xí)的不用不孚眾望的不用、能力不強的不用、陽奉陰違的不用、搞特權(quán)的不用。

六、及時化解各種矛盾，與所有學(xué)生和諧共處，始終讓班級充滿樂觀向上的氛圍，是班主任管理的終級目的。

班級是一個小社會，在學(xué)習(xí)與生活中，沖突與矛盾的產(chǎn)生是不可避免的，學(xué)生與學(xué)生會有矛盾，班委與學(xué)生會有矛盾，班委與班委會有矛盾，學(xué)生對老師也會有不理解，尤其是對班主任的管理可能也

會有意見，這些問題的存在，對班主任工作管理有百害無一利，多存在一天就多影響一天工作，因此，班主任必須經(jīng)常深入學(xué)生之中，采用多種渠道與學(xué)生溝通，經(jīng)常談話，及時觀察，努力化解各種沖突矛盾，努力做到老師教學(xué)無顧慮，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)無雜念，班主任管理管無障礙，整個班集體團結(jié)、自律、求實、向上，始終充滿凝聚力和上進心，班級發(fā)展的前途就必然是一片光明了。

以上，就是我這些年，做班主任工作的幾點體會，不一定是什么成熟的經(jīng)驗，只能說是個人的一點淺見、個人的一家之言而已，今天，應(yīng)學(xué)校的要求，拿出來，與同事們共同交流一下，希望能起到拋磚引玉的作用，并得到大家更多的批評指正，以利于我個人工作今后更好地改進。

我個人的講話本應(yīng)到此結(jié)束，但想到學(xué)校曾多次向班主任們征求管理方面的意見，以及我個人這些年在班主任位子上對待本學(xué)校德育問題上的一些問題正面上、反面上的一些觀察、思考，我也想，借此機會，把我個人對學(xué)校的德育、班主任管理方面的一些想法、建議，拿出來供學(xué)校和全體同事們思考。

1.新班主任的產(chǎn)生，最好經(jīng)過一年的培訓(xùn)，尤其應(yīng)該由學(xué)校采取制度方面的規(guī)定，實行師徒制，否則，一屆失敗的班主任就是一個失敗三年的班級。

2.德育管理和檢查人員，理應(yīng)熟悉德育管理規(guī)律，有一定班主任管理經(jīng)驗，經(jīng)過一定的管理培訓(xùn)，有學(xué)校制定的明確的工作管理細則，既明確其工作標(biāo)準(zhǔn)，又明確其具體工作方式、范圍、權(quán)利、義務(wù)，并且有明確的管理糾錯機制防治管理中的失誤。

3.德育管理相關(guān)管理規(guī)則制定，應(yīng)該讓一些有管理經(jīng)驗的班主任參與，一旦制定，學(xué)校各年級必須統(tǒng)一管理和扣分標(biāo)準(zhǔn)，如有修改，必須預(yù)先通過會議或文件形式預(yù)先通知班主任、管理人員、學(xué)生，然后方可執(zhí)行。

4.班主任的管理是學(xué)校德育管理工作的最重要組成部分，班主任對學(xué)生的管理也是為學(xué)校工作，學(xué)校理應(yīng)做好班主任的堅強后盾，對班主任的管理真正大力支持，尤其在班主任明顯沒有違紀(jì)，卻受到外部不公正的對待時，能堅強的站在班主任一邊維護班主任的合法權(quán)益。

5.學(xué)校應(yīng)該在班主任的管理問題上責(zé)、權(quán)、利明確，不能界限模糊，如果班主任的管理是合法的，并遵守了校規(guī)校紀(jì)，校方理應(yīng)積極干預(yù)，幫助班主任消除管理障礙，而不是制造管理障礙，更不能出現(xiàn)問題后逃避責(zé)任。

6.學(xué)校應(yīng)關(guān)注班主任的基本的生活要求和健康問題（如午飯、晚飯的問題、家庭問題等），而不是一味地不顧班主任身心健康額外的在八小時之外給班主任的工作加碼。

7.學(xué)校對班主任工作的量化考核，應(yīng)該是建立在支持獎勵為主而不是懲罰為主的基礎(chǔ)上，尤其重要的是不能用學(xué)生的錯誤懲罰班主任，對班主任年終評價問題上，應(yīng)該堅持盡可能公平透明公開的標(biāo)準(zhǔn)。

8.在學(xué)生及班級量化扣分的問題上，在堅持全校統(tǒng)一的固定的

標(biāo)準(zhǔn)的同時，應(yīng)該注意扣分通知單時效性：即，當(dāng)日扣分最晚不晚于第二天放學(xué)前通知班主任，以利于班主任及時對違紀(jì)進行核實及處理，否則，扣分對于學(xué)生管理就完全失去了意義。

9.在德育管理工作中，學(xué)生的使用，必須慎之又慎，不到萬不得已，最好不用，實在不得不用，必須任用學(xué)習(xí)的同學(xué)和無各種惡習(xí)的同學(xué)，否則勢必造成的與管理的腐敗和不公平

10.手機、抽煙等重大管理問題，學(xué)校應(yīng)進一步加大管理力度從嚴(yán)處理、根本杜絕。為了便于管理，學(xué)校有必要統(tǒng)一在各班班主任監(jiān)控管理方面采取統(tǒng)一的措施。

應(yīng)該說，一個好的學(xué)校，之所以被稱之為好學(xué)校，關(guān)鍵在于，這個學(xué)校擁有一大批教學(xué)水平過硬、經(jīng)驗豐富、真抓實干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好的教師隊伍，而更關(guān)鍵之關(guān)鍵在于，這個學(xué)校擁有一批素質(zhì)較高，管理水平過硬的優(yōu)秀班主任隊伍。然而，班主任管理是一個綜合的大工程，它需要更多學(xué)校支持，依賴更多的學(xué)?？茖W(xué)管理。每一位班主任，只要是選擇了這份工作，沒有一個不希望追求卓越、表現(xiàn)優(yōu)秀，只要大家能群策群力、集思廣益共同努力，做好自己的本職工作，做到讓更多追求進步的學(xué)生、家長滿意，我們的學(xué)校班主任工作就會越做越好，我們學(xué)校的優(yōu)秀班主任就會越來越多，我們的學(xué)校就會越來越好。

謝謝大家。

2016年

5月

綏中利偉高中

孔祥武

第二篇：我對班主任工作的一點體會

我對班主任工作的一點體會

班主任是學(xué)校班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員，在學(xué)生的健康成長中起著非常重要的作用。小學(xué)階段又是人生的第一步，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，夯實人生基礎(chǔ)的第一步。我們的工作好壞，直接關(guān)系著千家萬戶的幸福，關(guān)系著中華民族的傳承、興盛和發(fā)展。從這種意義上來說，我們的工作是不容有失，不得有誤，不講任何條件的！班主任工作的靈魂就是犧牲和奉獻！

一、辯證看待“得”與“失”，是做好班主任工作的前提。

工作的好壞很大程度上靠的是工作態(tài)度。而人的工作態(tài)度不外乎三種。一是拿多少錢做多少事；二是不論拿多少錢，都不認(rèn)真做事；三是不管錢的多少，都認(rèn)真負(fù)責(zé)地做事。

據(jù)聯(lián)合國國際勞工組織今年對全球72個國家和地區(qū)的人均月收入做了最新統(tǒng)計。中國員工的月平均工資為656美元、約合人民幣4134元，位列所調(diào)查72個國家和地區(qū)的第57位。而我們的工資大幅低于平均工資。2007年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國教師的工資待遇在世界上居第170位，僅比一些非洲國家或像阿富汗這樣的國家高；社會地位，在世界上排名倒數(shù)第二！說實在話，這樣的數(shù)據(jù)是在拿我們國家的前途和命運在開玩笑！雖然我們不幸選擇了這一行，但又不能按前面兩種態(tài)度去做事。

蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過：國家和人民把兒童托付給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自己的希望和自己的未來完全托付給他們。這是把偉大的責(zé)任加在教師身上的一種重托。我們有了這種認(rèn)識，不擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和接受這樣一種重托，行嗎？

再說，我們絕大部分都是父母身份，我們的子女都在求學(xué)途中。你們哪一位不希望自己的子女遇上一位好老師？接受好的教育？我們?nèi)绱?，廣大家長更是如此！身為老師，我們又怎可讓廣大家長對自己失望，不得不花費巨大代價去擇校呢？我們又怎可讓那些信任我們的家長，放心把子弟交給我們，而誤人子弟呢？！人活著其實不在乎擁有金錢的多少，而在于是否有尊嚴(yán)。臧克家說得好：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”同志們，金杯、銀杯，不如人民的口碑！老師的尊嚴(yán)，它只存在于學(xué)生的心中，家長的口中，社會的輿論中！作為教師，能得到學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可，就是一筆巨大的精神財富，它比任何物質(zhì)財富都會更讓你的心靈得到滿足。

二、取得家長的理解和支持，是邁好班主任工作的第一步。

獲得家長的理解和支持，你的工作將如魚得水，“為所欲為”地實施你的教育方案，否則，就會寸步難行，做什么都可能遭遇抵觸。

新接手一個班，要盡量多的通過電話、家訪等形式，跟盡量多的家長取得聯(lián)系，熟悉孩子的家庭環(huán)境和平時表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，向家長推銷自己的治班理念和方法。特別是開第一個家長會，你要充分地利用這一平臺，充分發(fā)揮你那口若懸河、滔滔不絕、驚天地泣鬼神般的口才，大講特講孩子的品德差、學(xué)習(xí)差是家長作為第一任老師的責(zé)任；大講特講培養(yǎng)子女健全人格和學(xué)習(xí)的重要性；大講特講不管老師怎么樣，家長、孩子都要尊敬老師的重要性；大講特講你為治理好這個班級所采取的各種措施的緣由、理論根據(jù)和已經(jīng)或即將取得的成果！一句話，就是讓家長明白，你是一個有能力，負(fù)責(zé)任，有方法的好班主任，他們把子弟交給你，是十二分地放心！有了這份溝通，你就可以充分發(fā)揮你的才干，你想怎么創(chuàng)新治班，都會獲得家長的理解和支持。

三、“愛”、“理解”、“尊重”、“寬容”是班主任工作的方法。全國特級老師丁有寬說過：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的前提，沒有熱愛學(xué)生，沒有對學(xué)生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。有了這份愛，你才會用心去關(guān)注他們，你才會殫精竭慮、想方設(shè)法去解決班級和學(xué)生中出現(xiàn)的問題。愛似雨露，潤物細無聲，它有一種神奇的力量，它會讓每一個孩子在愛的陽光沐浴下，悄然蛻變。

我們都經(jīng)歷過孩提時代，我們誰沒讓父母操過心，誰沒做錯過事！從某種方面來講，調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的孩子是再正常不過了，不犯錯誤的孩子才不正常。有了這份理解，我們就能理解、正確去面對那些調(diào)皮搗蛋的、不愛學(xué)習(xí)的孩子了。面對差生，不要操之過急，人生成長有一個過程，我們不要幻想一朝一夕就能轉(zhuǎn)化他們。學(xué)生壞的習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的，也不是一朝一夕能改變的。我們要充分理解、尊重、并寬容這種壞的行為習(xí)慣。我們要有耐心，一點一點地來。通過自己細致的工作，找到教育轉(zhuǎn)化的契機，自然水到渠成！小孩也是人，他們都有自己的人格尊嚴(yán)。特別是差生，他們更渴望有自己的尊嚴(yán)。我們對他們多一份尊重，就會多一份孩子對你的信任，就會多一份轉(zhuǎn)化他們的機會。

四、施展人格魅力，讓學(xué)生喜歡上自己，是班主任工作逐步取得成效的保證。

當(dāng)一個老師，充分地發(fā)揮自己知識淵博，為人師表，是非分明、寬厚仁愛等人格魅力去影響學(xué)生時，就會使自己在學(xué)識上令學(xué)生崇拜，在思想上令學(xué)生敬畏，在感情上又令學(xué)生喜歡。這樣你就成為了一個磁場的中心點，就能輕而易舉帶領(lǐng)這個班級在各個方面朝著你預(yù)想的目標(biāo)前進。

總之，好的班主任工作，才有好的教育教學(xué)質(zhì)量，也才有好的學(xué)校聲譽。有了學(xué)校好的聲譽，才有社會、家長對老師的尊敬。否則，有錢的家長懷著對老師鄙夷的目光，將自己子弟轉(zhuǎn)走；家庭條件不好的家長會懷著無比無奈的感情把自己的子弟放在這里。心里充滿著怨恨，只要老師和學(xué)校的工作有絲毫的讓他們不滿，就會來校吵鬧、告狀之類的事情。使老師和學(xué)校的工作陷入被動，讓老師和學(xué)校的尊嚴(yán)無存！

老師們，“耽誤學(xué)生一時，就會影響學(xué)生一生”、“誤了一個孩子，就會誤了一個家庭”。就讓我們以做人最起碼的良知，和對社會最低的道德良心與責(zé)任，挑好教育好孩子的大梁，通過我們嘔心瀝血的工作活出我們最有意義、最有價值的人生！

六年級:山巔巖松

第三篇：對班主任工作的一點體會

對班主任工作的一點體會

驛城區(qū)古城鄉(xiāng)小學(xué)

今年11月3--4日，我有幸參加了全市的班主任工作培訓(xùn)會，給我們講課的來自山西省太原市的王文英老師和上海市晉元高級中學(xué)德育處丁如許主任，兩位講師慷慨激昂的講解給我留下了深刻印象，但印象最深的是丁如許老師，他的講座居然是那樣的精彩和具有說服力。說起丁如許老師，以前我只是有所耳聞，很多年前我也曾在一本雜志的封面上見過他。這次竟有幸親耳聆聽他的講座。

我從教數(shù)十載，自認(rèn)為工作兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實，卓有成效。這些年名師講座，我曾聽過幾十次了，說真的那些講座在我看來大多是東拼西湊的，除了引用別人的著作，就是拿出自創(chuàng)自遍的故事或者事例來消磨時間用以補充和裝飾自己的講座，而那些事例幾乎都是毫無價值的，因為它們多數(shù)都脫離了實際的教學(xué)工作。因此，我也得出了一個如何評價一場講座對自己有無價值的標(biāo)準(zhǔn)：如果這場講座能讓你絲毫不舍得分散精力，如果這場講座能讓你當(dāng)場奮筆疾書卻還嫌時間過的太快，如果這場講座能引起你的一番思考，這就是好的講座。這次丁老師的講座，讓我找到了久違了的感受，是那么真實，那么據(jù)有說服力，讓你不得不感嘆他人的智慧和努力，讓你不得不對自己的工作進行一番思考，產(chǎn)生一些感悟。

首先，班主任在學(xué)校教育中是個什么樣的角色？ 班主任工作也做了幾年，這個問題我從未深入的想過，在我自己看來，我把學(xué)校布置的任務(wù)傳達下去，把班級的各項常規(guī)工作做好，讓孩子安全的，快樂的在自己的班內(nèi)完成學(xué)業(yè)就算是萬事大吉了！可事實是這個樣子的嗎？完全不是！我以前所有的努力卻只是做了班主任工作中很小的一部分而已。我忽視了自己作為班主任應(yīng)該給予孩子什么樣的教育的問題，特別是有計劃的，有針對性的對孩子開展有效的思想品德教育，班集體觀念的教育，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣教育。在以往的班主任工作中，我只是機械的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。個別孩子品質(zhì)有問題，就進行個別說服；個別孩子學(xué)習(xí)不行，就個別開展補課，輔導(dǎo)。班里要參加運動會了，文藝節(jié)目匯演等活動，就選出與之相關(guān)的同學(xué)進行準(zhǔn)備，其他學(xué)生該干嘛干嘛，這樣一來，班級里的各項工作雖也井井有條，可是孩子們從班級生活中收獲到了什么呢？作為一名班主任老師，我們的職責(zé)不僅僅是管理學(xué)生。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和日常管理的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。在以后的工作中，我想我應(yīng)該多看書，多學(xué)習(xí)，把自己的視野先打開。多思考，精計劃，爭取不讓自己的工作有缺憾。

其次，我們要好好研究班會課，爭取上好班會課。

這些年來，我對班會課自認(rèn)為是無足輕重的。以前我?guī)М厴I(yè)班的時候每一次的班會課我也比較認(rèn)真。課前我把班會課山應(yīng)該強調(diào)的問題一一列下，還準(zhǔn)備好了用于說服教育的相關(guān)事例，于是班會課就成了我一個人的講堂：我一個人說，大家聽，把孩子的當(dāng)成了被動的接受者，或者是成了一節(jié)批判課。我沒有考慮到對待同一個問題會不會有孩子持不同的觀點和意見，我也沒有考慮到孩子對我的觀點和看法能否全盤接受。所以，在我努力工作，辛勤付出的同時，仍然有同學(xué)對我的教育存在“免疫力”。這些年這個問題一直困擾著我，而我也一直沒有找到答案。

那天在丁老師的講座中，我看了幾個班會課的視頻，收獲不小，同時也讓我對上面的問題產(chǎn)生了一點思考：學(xué)生是什么？學(xué)生首先是人，活生生的人，他們不是我們的產(chǎn)品，要怎么生產(chǎn)就怎么生產(chǎn)，要怎么包裝就怎么包裝。他們不是水，在什么容器中就是什么形狀，他們有著自己的個性特點。作為班主任老師，我們要把自己的工作做好，首先要尊重他們的人。他們和老師是平等的，你沒有權(quán)利去生硬的要求他們這樣做或者是那樣做。在班會課上，班主任老師或者是慷慨激昂的或者是滿胸憤慨的這樣那樣要求學(xué)生，會讓學(xué)生感覺自己是被動的接受了別人的約束，時間一久師生之間，貓和老鼠的關(guān)系就形成了！而這種畸形師生關(guān)心的形成恰恰就是班主任工作難做的原因所在。

在這次講座中我感覺認(rèn)真開好班會是解決問題的關(guān)鍵所在。一堂精心設(shè)計的班會課，能從學(xué)生的角度出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生真正意識到自己與老師平等地位，感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)愛，讓學(xué)生能主動的，自發(fā)的約束自己。班會課是對學(xué)生進行全面教育的好時機，作為班主任我們該像研究專業(yè)課一樣好好研究一下班會課，爭取上好班會課。

還有，作為班主任我們應(yīng)做到身先士卒。

班主任是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，因此，班主任的言談舉止直接影響著學(xué)生。這種影響是潛移默化的，你看不到它，它也沒有聲音，它像小雨一樣“潤物細無聲”，所以有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生這話一點也不假。因此，我們應(yīng)該對自己進行一番如下的考量：

在日常的工作中，你的言談是否文雅？你的脾氣是否暴躁的看上去沒有修養(yǎng)？對待學(xué)生你的舉止是否失度？在班級的各項工作中，你是扎扎實實去做的還是領(lǐng)著學(xué)生去應(yīng)付？你要求學(xué)生能守時你是否能做到上課從不遲到一分鐘？你要求學(xué)生按時完成作業(yè)你是否能按時批閱完作業(yè)??

那天，一件事情讓我記憶深刻：丁老師是個極為守時的人，下午時間一到他的講座準(zhǔn)時開始，但是少數(shù)老師不顧紀(jì)律和他人的感受穿梭往來于會場之間，甚至中途提前退場，這讓丁老師非常的反感，其實，那天我們很多在座的老師都和丁老師一樣對這樣的行為是極為反感的。身為教師，卻不知道對自己的行為加以約束，試想若是他們的學(xué)生在場，會如何看待他們呢？來者是客，客隨主便，客人原本不必為主人的行為而感到惱火，但丁老師卻能對這些人不當(dāng)?shù)呐e動當(dāng)場進行了一番批評，這讓我對丁老師的為人感到由衷的敬佩，做人應(yīng)當(dāng)如此！自己一身正氣，自然可以理直氣壯的去批評他人！對學(xué)生不也是這樣的道理嗎？倘若在工作中，我們能讓學(xué)生抓到我們的不足，你又怎能開口批評學(xué)生呢？

班主任是天下最小的主任，小的無利可圖，無官可炫，可是它的責(zé)任卻重于泰山，是一個班級學(xué)生的領(lǐng)航人。俗話說十年樹木，百年樹人，讓我們從我做起，為學(xué)生們樹立起做人的楷模。

總之，這次聽丁老師的講座收獲很多。目前，我只能把我所想到的這些記錄下來，便于日后思考提升。很感謝來自上海的這位丁如許老師，讓我找到日后班主任工作的方向所在，讓我知道該朝著一個什么樣的方向去努力。

第四篇：淺談對班主任工作的幾點體會

淺談班主任工作的幾點體會

鄭香金石家莊鐵路運輸學(xué)校

摘要：說起老師的職業(yè)好多人都很羨慕，假期多工作輕松，還被人們喻為人類靈魂的工程師，可是在這些光環(huán)的背后，老師也有老師的無奈，尤其是班主任的工作。都知道教師的職責(zé)是教書和育人，這教書和育人的工作二者是相輔相成的，只有教好書，才能更好的育人，這一點對班主任來說尤為重要。但作為一名中專院校的教師這教書和育人比一般院校要困難的多，現(xiàn)在上中職院校的學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)成績差沒考上高中的學(xué)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差不愛學(xué)習(xí)，又處于比較叛逆的年齡階段，這班主任的工作更是難上加難，在這里我就談一下我這幾年班主任工作的幾點體會。

關(guān)鍵詞班主任 深入學(xué)生養(yǎng)成教育班委會課余生活

一、通過報名信息初步了解學(xué)生

學(xué)校招生報名的時候都有學(xué)生的基本信息，在入學(xué)前班主任最好了解這些信息，初步的掌握學(xué)生的基本情況，例如學(xué)生是那個地區(qū)的，有什么興趣愛好，學(xué)習(xí)成績怎樣，尤其要注意有沒有單親家庭的學(xué)生等等。通過這些信息要有一個初步的判斷。例如，如果這個班同一個地區(qū)的學(xué)生比較多，那入學(xué)后要注意這些學(xué)生，他們可能由于地域的原因經(jīng)常都在一起形成一個小團隊，如果這些學(xué)生中的某人和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，這時就有可能發(fā)生打群架的危險；又比如，如果班級中有單親家庭的學(xué)生，那入學(xué)后班主任要多注意這個學(xué)生，一般單親家庭的學(xué)生都比較孤僻自閉，不愛和其他學(xué)生交流，班主任在平時要更多的關(guān)注這類學(xué)生，打開學(xué)生的心扉，使學(xué)生融入班級當(dāng)中。

二、軍訓(xùn)時班主任要多深入學(xué)生

軍訓(xùn)是入學(xué)后的第一課，也是班主任了解學(xué)生的好機會，同時也是班主任與學(xué)生建立信任、感情的好機會。班主任一定要抓住軍訓(xùn)的這段時間好好觀察學(xué)生、了解學(xué)生。軍訓(xùn)相對來說是比較累的。在這里就不敘述軍訓(xùn)的強度了，有些學(xué)生可能就堅持不下來了，想打退堂鼓，這時班主任要多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生打氣，使學(xué)生能戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己，在以后的學(xué)習(xí)生活中不至于事事想退縮。而有些學(xué)生表現(xiàn)可能就比較突出，例如我班有個學(xué)生叫康強，由于軍訓(xùn)發(fā)的鞋小一號，在軍訓(xùn)時踢正步，腳都被磨流血了還一直堅持。像這樣的學(xué)生以后可以作為班委的考慮對象?？傊ㄟ^軍訓(xùn)班主任要了解那些學(xué)生比較浮躁愛打退堂鼓，那些學(xué)生比較優(yōu)秀，以后可以培養(yǎng)做班委。

三、抓好上課前一個月的關(guān)鍵時期

一個班級的班風(fēng)一般在開學(xué)前一個月形成，班風(fēng)一旦形成以后就很難改正，所以一定要抓住這一個月的關(guān)鍵時期，形成良好的班風(fēng)。在這段時期班主任一定要深入班級、深入學(xué)生、深入宿舍，只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如早晨出早操，學(xué)生早上不愿起床，出操時經(jīng)常遲到，這時班主任一定要早到督促學(xué)生養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。早操后要深入學(xué)生宿舍檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)情況，把宿舍的死角堅決消滅，被子、床下物品擺放等一定要嚴(yán)格要求。課間有時間一定要到班級看一下，看看學(xué)生的上課情況，多與學(xué)生接觸及時糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣，在這一個月的另一個關(guān)鍵任務(wù)是培養(yǎng)班委。班委是老師的左右手，培養(yǎng)出好的班委那以后的班級管理就容易的多了，在這段時期要多與班委交流，培養(yǎng)班委處理問題的方式、方法。也要多聽聽其他同學(xué)對班委的反應(yīng)。

四、充分利用好養(yǎng)成教育課

在每周日的晚上是班主任的養(yǎng)成教育課，養(yǎng)成教育課也是班主任了解學(xué)生、了解班級的好機會，在養(yǎng)成教育課上可以總結(jié)一下這一周班級當(dāng)中的問題，有哪些優(yōu)點需要保持，有哪些不足需要改正，多表揚鼓勵學(xué)生增強學(xué)生的信心，對不足的地方不要總是批評學(xué)生，這樣

學(xué)生容易引起叛逆與老師對著干，要多與學(xué)生交流，多講道理，耐心的關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生從心里認(rèn)識到錯誤，下決心改正錯誤。對所有的學(xué)生都要一視同仁，千萬不能因為某些學(xué)生表現(xiàn)好就受優(yōu)待，對那些問題多的學(xué)生要給予適時的鼓勵和幫助，使他們從心里認(rèn)可你，只有從心里上感化學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到老師是為他們好，學(xué)生感到班主任可以信賴時，才會接受你的教育。服從你的管理。

五、每周一次班委會

班主任要想輕松又時刻掌握班級的狀態(tài)就要抓好班委，班委之間要分工明確又要齊心協(xié)力。班長是重中之重，負(fù)責(zé)掌握全班的事情，對班級的班風(fēng)班貌有很大的影響，一定要是責(zé)任心強，約束力強又與同學(xué)的關(guān)系好的人。責(zé)任心強才會認(rèn)真管理班級，約束力強才會管的住自己，如果一個人的責(zé)任心再強自己卻經(jīng)常犯錯誤，那同學(xué)們也不會認(rèn)可他，只要同學(xué)不認(rèn)可班委那工作就很難進行下去，所以班長的人選一定要慎重。

選拔一批積極又負(fù)責(zé)任的班委那班主任的工作就輕松多了，但班主任也不能撒手不管，要時刻掌握班級的動向，每周開一次班委會，了解班級情況，了解班委處理問題的方式方法，對有不妥之處要及時指導(dǎo)。對班委解決不了的問題自己要及時處理。在課下要多與其他同學(xué)交流，注意同學(xué)們對班委的反應(yīng)情況，對有問題的班委要及時指導(dǎo)，爭取創(chuàng)建一支優(yōu)秀的班委隊伍，增強班級的團結(jié)凝聚力。

六、豐富學(xué)生的課余生活

中職的學(xué)生課業(yè)比較輕松，業(yè)余時間比較多，學(xué)生下課沒有其他活動一般就都泡在網(wǎng)吧，上網(wǎng)聊天、玩游戲，有的學(xué)生甚至吸煙、喝酒等等。學(xué)生一下課就都蜂擁而至去網(wǎng)吧，有一次網(wǎng)吧人多沒座位，幾個學(xué)生為了搶座位就開始打架最后還動了刀子。還有一次學(xué)生在一起喝酒，結(jié)果喝多了就開始打架，最后還驚動了公安局。針對這種情況我班入學(xué)就開展了這樣一項活動，“開展興趣小組”。從入學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，我們班有籃球小組、繪畫小組、音樂小組、象棋小組、計算機小組、維修小組、女生還有一個十字繡小組，班級當(dāng)中每個同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好都參加一項活動，每天下午下課后小組自己開展活動，一段時間以后把自己的作品在全班同學(xué)面前展示，還可以把作品寄給家長或自己比較好的同學(xué)，每個同學(xué)的積極性都挺高，看他們把活動搞的是有聲有色，學(xué)生自己進步了，老師也放心了。通過這些活動學(xué)生的團結(jié)性也調(diào)動起來了，真是一舉數(shù)得。

在管理班級的過程當(dāng)中我還注意與各任課老師的協(xié)調(diào)，有事主動同任課老師協(xié)商，聽取采納他們的正確建議，總之班主任工作是一項耐心、細心又復(fù)雜的工作，沒有現(xiàn)成的模式可遵循，對不同的學(xué)生要采取不同的方法，但切記不要對學(xué)生發(fā)火、埋怨，要多關(guān)心學(xué)生，從心里與學(xué)生交流，只要用心去做，就一定能做一個優(yōu)秀的好班主任。

第五篇：對班主任工作的幾點體會

對班主任工作的幾點體會

黃山區(qū)仙源中心學(xué)校：吳院生

從參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。小學(xué)班主任面對的是6、7歲至11、12歲的兒童，實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。下面，就這些年來，我所做的班級工作，談幾點體會。

一、了解學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，了解、體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，因為這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。每學(xué)期開學(xué)之初，我都找一些學(xué)生促膝談心，及時了解他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，對有困難的學(xué)生予以幫助，從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生時時刻刻都在感受到班主任的關(guān)心和愛護。因為只要真情地付出，就會有真情地回報。有一次，班上有一位學(xué)生在上課時突然生病發(fā)燒了，我了解情況后，主動地帶他去看醫(yī)生，并在辦公室里準(zhǔn)備好熱水叮囑他按時吃藥，每天用手測體溫，給學(xué)生以無微不至的關(guān)懷。這位學(xué)生在新年的賀卡中寫道：“謝謝您，您是一位好老師?！蔽耶?dāng)時看了之后，感到多么地欣慰啊！

二、注重班干部的組建和培養(yǎng)

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的得力助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信的高低，往往能夠決定一個班集體的精神面貌和風(fēng)氣。我在擔(dān)任班主任期間，平時選用出學(xué)習(xí)較好、工作能力比較強的學(xué)生作為班委，并明確交代各自的任務(wù)，提出希望并授以方法。其一，大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助其樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，做到“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，做到“以面帶面”；其四，給班干部帶“高

帽子”，經(jīng)?？隙ê捅頁P他們的工作，增強他們的信心，并及時地交給他們一些工作方法和技巧。

三、加強學(xué)生日常行為規(guī)范的教育

良好的常規(guī)是學(xué)生進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。為了建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重加強日常行為規(guī)范的教育。以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為重點，加強對學(xué)生課堂紀(jì)律、文明禮貌、安全衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。具體做法是：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，務(wù)必使每個學(xué)生具有自我約束力，并形成習(xí)慣。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度。值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及帶紅領(lǐng)巾的情況等。學(xué)生在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作的能力。

3、建立一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理的能力。為了規(guī)范小學(xué)生的行為，我在班上制定了一日常規(guī)，要求學(xué)生每天按時起床、睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣。教室的后墻上設(shè)立了學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭戴大紅花的評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的作用。

四、為人師表，率先垂范，塑造高尚的人格魅力

班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，首先自己要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦、諷刺他們；教育他們熱愛勞動，自己每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，自己首先做到和任課教師、其它同事搞好關(guān)系；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真、工整，自己在板書時首先做到書寫規(guī)范、認(rèn)真。我用自己的一言一行，贏得了學(xué)生的尊重和愛戴，成為學(xué)生心目中的榜樣。

五、組織開展形式多樣的班級活動

班主任精心組織必要的有特色的班級活動，能使學(xué)生的身心得到愉悅。為此，都要開展一些主題班會和主題隊會。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》；教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》；以及弘揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。此外，我還組織了乒乓球賽、朗讀比賽、寫字比賽、知識競賽等。這些活動，我盡量讓學(xué)生自己去設(shè)計、策劃、主持，學(xué)生各個獻計獻策，積極性非常高。這些活動的開展，為學(xué)生提供了展示的舞臺，提供了競技的賽場，激發(fā)了學(xué)生拼搏向上的精神，他們的人格得到了尊重，主人翁意識得到了加強，增強了班級的凝聚力。

六、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，時常同他們交換意見，雙向管理。主要形式是定期召開家長會，內(nèi)容是反映學(xué)生在學(xué)校里的各方面的表現(xiàn)，對家庭教育的建議等；家長介紹教育孩子的經(jīng)驗，對學(xué)校教育的看法等。并對家長提出必要地要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要地學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。其次，是做好家訪工作。我利用中午、傍晚、雙休日、節(jié)假日對每位學(xué)生進行家訪，了解孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況，和家長共同探討教育孩子的方法，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校共同教育好孩子。通過這些工作，使很多家長重視了對子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

總之，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，在工作中不斷地完善自己，相信，班主任工作是完全能過干好的。