第一篇：新班主任對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

新班主任對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最“親密的接觸者”，肩負(fù)著班級(jí)及每個(gè)學(xué)生的教育和管理的重任。雖然擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，但平淡繁瑣的工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到：良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而要在班主任精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。下面本人就談一談自己在班級(jí)管理方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、選好班級(jí)干部做到人盡其才

剛接手一個(gè)新班，我首先通過原來的老師了解原有班級(jí)干部的一些工作能力，確定新的班委會(huì)，然后在班級(jí)里宣布班級(jí)干部的名單和工作分工，并告知全體同學(xué)，所有已宣布任命的班級(jí)干部都是臨時(shí)的，其班級(jí)管理能力須接受全體同學(xué)的監(jiān)督，在過渡期內(nèi)代理相關(guān)的班級(jí)管理工作，待過渡期后，再進(jìn)行全體班級(jí)干部的公開選舉。這樣一來，臨時(shí)的班級(jí)干部在做工作時(shí)就比較努力，而對(duì)一些非班級(jí)干部的同學(xué)來說，這同時(shí)也給了他們一些爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)干部的機(jī)會(huì)。在過渡期內(nèi)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)管理能力比較強(qiáng)的班級(jí)干部可以很好地勝任工作，而對(duì)那些不能勝任工作的班級(jí)干部，則可以通過選舉，讓非班級(jí)干部中較優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出，從而做到人盡其才。

二、用好班級(jí)干部做到扶放結(jié)合在班級(jí)管理的過程中，許多老師往往會(huì)對(duì)班級(jí)干部所做的工作不很放心，有時(shí)甚至?xí)劫薮?，事必躬親，架空了班級(jí)干部的職權(quán)，班級(jí)干部的能力得不到鍛煉，時(shí)間一長(zhǎng)，工作的積極性必然會(huì)受到很大的打擊，老師也會(huì)很累。俗話說得好：“用人不疑，疑人不用。”因此，老師要充分信任班級(jí)干部有能力做好工作。老師只須發(fā)

揮監(jiān)督作用，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正就可以了。記得在學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)前，學(xué)生的比賽項(xiàng)目中有一項(xiàng)是跳繩接力比賽。我找到體育委員，告訴他老師相信他比老師更了解同學(xué)中誰更適合當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，讓他來確定運(yùn)動(dòng)員。體育委員一聽，非常興奮，馬上開始對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了跳繩測(cè)試，并最終確定了運(yùn)動(dòng)員名單，讓我們班在比賽中獲得了較好的成績(jī)。

三、幫助班級(jí)干部樹立其威信

班級(jí)干部是班級(jí)中其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，但這些同學(xué)有時(shí)會(huì)在一些方面表現(xiàn)得不那么盡如人意，甚至?xí)敢恍╁e(cuò)誤。這時(shí)的老師要想到他們的身份是班級(jí)干部，切不可當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他們，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信有所降低，不利于他今后開展管理工作。而應(yīng)該采用過后個(gè)別談話的形式，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并自覺用班干部的要求去約束自己的言行，今后更好地開展班級(jí)管理工作。記得在剛開始參加工作的時(shí)候，我始終認(rèn)為班級(jí)干部在各個(gè)方面均應(yīng)給同學(xué)起到模范帶頭作用，對(duì)犯了錯(cuò)誤的班級(jí)干部，我對(duì)他們的批評(píng)比非班級(jí)干部的同學(xué)要嚴(yán)厲得多，且不注意維護(hù)他們?cè)诎嗉?jí)同學(xué)心目中的形象和威信，有時(shí)甚至?xí)?dāng)眾批評(píng)。有一次，看到一本班主任管理方面的書籍，其中講到了批評(píng)班級(jí)干部的藝術(shù)。我清楚地記得，書上說：“有句話叫‘當(dāng)面教子，背后教妻。’這話的意思就是說，在子女面前，哪怕妻子教育子女的方式方法自己并不贊同，作為父親，在子女的面前也要盡可能維護(hù)妻子的威嚴(yán)，否則，今后妻子還怎么教育子女呢？對(duì)待犯了錯(cuò)誤的班級(jí)干部的批評(píng)也是這個(gè)道理。試想一下，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面把班級(jí)干部狠批一通，他在班級(jí)同學(xué)中的威信一下子就沒有了，他今后再布置工作，還有那個(gè)

同學(xué)愿意去做呢？”在后來對(duì)班級(jí)干部的管理中，我牢記了這番話，努力維護(hù)班級(jí)干部的形象，樹立其在同學(xué)中較高的威信。

四、提拔班級(jí)干部促后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

在考試還經(jīng)常被當(dāng)作衡量學(xué)生能力高下的今天，被稱為后進(jìn)生的學(xué)生，大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)落后，可他們?cè)谄渌矫娴哪芰Γ踔潦前嗉?jí)管理方面的能力卻并不一定差。因而，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以用提拔他們當(dāng)班級(jí)干部的方法，當(dāng)做他們自覺上進(jìn)的動(dòng)力。我班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上的惰性非常大，作業(yè)拖拉，經(jīng)常不完成，脾氣也很壞，他的父母告訴我，如果不讓他看電視、玩耍，而讓他做作業(yè)，他就會(huì)把自己關(guān)在房間里，反鎖著門不吃飯，搞得父母最終向他妥協(xié)、讓步，已經(jīng)到了父母“管不了”的程度。為了轉(zhuǎn)化他，我決定找他身上的閃光點(diǎn)作為轉(zhuǎn)化的突破口。通過一段時(shí)間的觀察、了解，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)同學(xué)很大方，經(jīng)常把自己帶來的零食與同學(xué)分享，在這些同學(xué)中有一定的威信。因而，我決定提拔他當(dāng)班干部，利用班干部這一特殊身份去督促、提醒他提高對(duì)自己的要求。令我吃驚的是，他所帶領(lǐng)的小組值日工作做得非常出色，我多次表揚(yáng)了他。以這個(gè)為契機(jī)，我又在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、孝敬父母等方面對(duì)他提出了一些要求。在我和同學(xué)們的鼓勵(lì)、幫助下，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，脾氣也改變了許多。

熱愛學(xué)生是班主任教師職業(yè)道德的核心，是班主任的基本美德，是教師這一職業(yè)所要求的最基本的感情傾向?？傊嗉?jí)管理是辛苦的，雖然當(dāng)班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，感觸卻是不少，收獲頗豐，切實(shí)體會(huì)到了作為一個(gè)班主任的不易。今后我會(huì)繼續(xù)努力向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面做的更好！

第二篇：對(duì)班主任與班級(jí)管理的體會(huì)感悟

對(duì)班主任與班級(jí)管理的體會(huì)感悟

王灘鎮(zhèn)新海小學(xué)劉建科

很榮幸聽了付迎新老師的班主任與班級(jí)管理一課，很受很多！體會(huì)很深！對(duì)于我的成長(zhǎng)起到了很重要的作用。班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等；了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對(duì)癥下藥”，使學(xué)生樹立完善健全的人格。

一、健全教師人格——師德

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦校纫粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要看重他們的思想品質(zhì)；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)加倍關(guān)愛，傾注自己一片真情。

1、言傳身教言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”對(duì)學(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

2、尊重學(xué)生每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報(bào)的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。

二、運(yùn)用教育心理學(xué) ——理念

班主任應(yīng)把自己與班級(jí)視為一體，即保持“同體”關(guān)系，共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，共同去享受學(xué)習(xí)生活中的歡樂，讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點(diǎn)、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學(xué)生們一起擦地、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動(dòng)作，無不在學(xué)生心中留下深深的印象。

1、“換位”思考學(xué)生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準(zhǔn)。在班主任工作中，我時(shí)常采取“換位”思考法，從學(xué)生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生，使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過

失在所難免，有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點(diǎn)撥而有醒悟，大可不必指責(zé)學(xué)生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進(jìn)，而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生，能縮小彼此之間的距離，激起學(xué)生在班級(jí)榮譽(yù)感方面的共鳴。

2、群體研究良好的班風(fēng)來自群體，班上要求樹立正氣，就要進(jìn)行群體研究。記得去年元旦，同學(xué)們要開一次聯(lián)歡會(huì)，我得知同學(xué)們的這一心愿后，在班上提前做了動(dòng)員，并表態(tài)：聯(lián)歡會(huì)可以開，但有一條，任何人不能違反校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)完成作業(yè)，行不行？結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮，一致同意我的建議。嚴(yán)格要求，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下，全部出動(dòng)，連校門口也打掃得干干凈凈。這正應(yīng)了一位教育家說的話：“對(duì)孩子最嚴(yán)厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情?！睆倪@件事上我悟出了一個(gè)道理，班主任要引導(dǎo)正確，確定眾望所歸的目標(biāo)，集體榮譽(yù)感、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作為班主任，我及時(shí)協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設(shè)計(jì)了標(biāo)語：“大事講原則，小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難，雪中送炭”等，把這些標(biāo)語貼在墻上，形成了一種健康的心理氛圍。如對(duì)學(xué)生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學(xué)自己調(diào)，找他們自己認(rèn)為性格相同，談得來，學(xué)習(xí)上互相能促進(jìn)的同桌，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學(xué)習(xí)，否則性情不合，整天別扭，則會(huì)適得其反。讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對(duì)生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的誠實(shí)，我的精心、使我的班級(jí)管理獲得了成功，連我自己都想不到班里變化如此之大。

以上做法是我聽了付老師的課之后的深深體會(huì)，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長(zhǎng)期積累，不斷深化，在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)也得以自我更新，我相信這樣一定能體會(huì)到成功的喜悅。

第三篇：班主任班級(jí)管理體會(huì)1

班主任班級(jí)管理體會(huì)

自2002年來到濱海學(xué)院，我先后擔(dān)任了三個(gè)班級(jí)五年的班主任工作。在這期間，對(duì)于班主任工作也從一開始的毫無頭緒逐漸變得得心應(yīng)手。當(dāng)然每個(gè)班主任都有自己的管理方法，但共同的目標(biāo)是把班級(jí)管理好。對(duì)于如何管理好一個(gè)班級(jí)，我從這幾年的班主任工作中得出以下的體會(huì)：

首先，一個(gè)好的班級(jí)需要一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。一支好的班干部隊(duì)伍對(duì)于班級(jí)建設(shè)來說是至關(guān)重要的，他們可以直接影響著班風(fēng)、班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系和班級(jí)的發(fā)展。如果班干部之間相互扯皮、勾心斗角那么會(huì)影響班級(jí)同學(xué)的相互關(guān)系和班級(jí)的穩(wěn)定。這一點(diǎn)我從現(xiàn)在所帶的07營(yíng)本1.2兩個(gè)班級(jí)身上感受頗深。07營(yíng)本1班是一個(gè)班級(jí)很活躍的班級(jí)，學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚，尤其是班級(jí)同學(xué)很團(tuán)結(jié)，這很多得益于這個(gè)班的班干部，這個(gè)班的班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是特別好，每年我在評(píng)優(yōu)的過程中都很發(fā)愁，那些為班級(jí)做出了很多工作的同學(xué)由于成績(jī)的原因無法得到應(yīng)有的榮譽(yù)。但是令我感動(dòng)的是這些同學(xué)卻沒有任何的怨言，工作依舊非常負(fù)責(zé)，這就說明他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)的思想非常端正的。更令我感動(dòng)的是去年班干部組織的他們?cè)跒I海的最后一個(gè)元旦晚會(huì)非常有創(chuàng)意，同時(shí)還邀請(qǐng)了韓校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、德處長(zhǎng)、王同娟院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)參加并得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力好評(píng)。晚會(huì)上班干部把班級(jí)同學(xué)的照片做成獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給每個(gè)同學(xué)不同的獎(jiǎng)，當(dāng)然也有我的，當(dāng)我拿到我的獎(jiǎng)狀的時(shí)候我激動(dòng)的都要哭了。當(dāng)然這場(chǎng)成功的晚會(huì)也得益于班干部的精心策劃。相反07營(yíng)本2班同學(xué)之間卻是勾心斗角、同學(xué)關(guān)系緊張、為了一點(diǎn)榮譽(yù)爭(zhēng)得你死我活的，最終影響了班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系，元旦晚會(huì)也沒有人組織，教室里冷冷清清，只有七八個(gè)同學(xué)在教室里吃零食。究其主要原因還是由于班干部隊(duì)伍沒有建設(shè)好，自從這個(gè)班級(jí)入校以來班干部隊(duì)伍就在不斷的變換，有些人就是借著擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)希望得到一些榮譽(yù)，為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)不端正。

其次，管理好班級(jí)還需要良好的師生關(guān)系，這一點(diǎn)我認(rèn)為就是和學(xué)生交朋友，尤其是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)發(fā)展速度這么快，我們和學(xué)生之間的代溝是很大的，和學(xué)生溝通起來是有很大障礙的，所以我們應(yīng)該和學(xué)生成為朋友學(xué)生才會(huì)和你無話不談，你才能更好的去了解他們。如何和學(xué)生成為朋友，這需要花點(diǎn)心思，比如要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生（像要降溫的時(shí)候提前提醒學(xué)生注意保暖、學(xué)生感冒時(shí)及時(shí)發(fā)個(gè)短信問候一下、家里有人生病或去世的要及時(shí)安慰、遇到感情挫折時(shí)要和他談?wù)勑牡龋?、勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、班主任心胸要寬闊不要因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤就斤斤計(jì)較、批評(píng)學(xué)生要對(duì)事不對(duì)人、經(jīng)常深入班級(jí)和同學(xué)聊天、喜歡他們所喜歡的、和學(xué)生開開玩笑、適當(dāng)在學(xué)生面前發(fā)發(fā)牢騷等等。只要你想和他們交朋友，還是有很多技巧的。

最后，在班級(jí)管理中還要寬嚴(yán)相濟(jì)，和學(xué)生交朋友固然重要，但不要因此而失去原則，因?yàn)橛幸恍W(xué)生可能會(huì)認(rèn)為和班主任關(guān)系好就放松對(duì)自己的紀(jì)律要求，所以當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候還是需要堅(jiān)守原則，該發(fā)脾氣的時(shí)候還是要發(fā)的，當(dāng)然要控制好發(fā)脾氣的頻率以及針對(duì)什么事情要發(fā)脾氣。

以上僅是我的個(gè)人體會(huì)，有不妥之處希望批評(píng)指正。

商學(xué)院 ***

第四篇：(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)

淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用，(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)。

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”，依靠”三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮”四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種”愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的”八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動(dòng)”三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，個(gè)人總結(jié)《(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)》。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：”學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康誠長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮”四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，”一箭三雕”的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

《(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)》

第五篇：班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴體會(huì)

班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴體會(huì)

唐桂榮

貴州省盤縣水塘鎮(zhèn)中心小學(xué)

班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。小學(xué)班主任更是一個(gè)復(fù)合型角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛撫時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。為使一個(gè)班成為積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級(jí)管理工作中，我十分注重以下幾方面的工作：

一、發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用

原來我對(duì)班主任工作一點(diǎn)都不熟悉，我不知道從何下手。剛開始當(dāng)班主任真是應(yīng)付不了，沒辦法，照貓畫虎吧，問同事，上網(wǎng)，生搬硬套別人的管理方法，我民主選舉了一批班干部，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，還別說，他們能力還真強(qiáng)，紀(jì)律管得井井有條，學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃，漸漸形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們的職責(zé)明確分工，但要引導(dǎo)他們相互協(xié)助。我對(duì)班干部很信任也很支持，讓他們大膽管理，選拔小組長(zhǎng)對(duì)不負(fù)責(zé)任的班干部可以隨時(shí)更換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模仿帶頭作用。

二、從生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

變規(guī)定性行為習(xí)慣為形成性行為習(xí)慣，班級(jí)事務(wù)實(shí)行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)表揚(yáng)和批評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，最終形成良好的個(gè)人

行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素

1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，陪加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

四、發(fā)揮班集體作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受到集體的力量和榮譽(yù)。把學(xué)生個(gè)人行為與班集體利益聯(lián)系在以前，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽(yù)的事?！凹w聯(lián)系你、我、他，快樂成長(zhǎng)靠大家?！?/p>

五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品行也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和

小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出適合班級(jí)的管理方案，就是最好的管理方法。