第一篇：2016年陜西高考?xì)v史題（范文模版）

2016年高考?xì)v史試題陜西（全國卷二）

24.圖3為三國曹魏《三體石經(jīng)》的殘片，經(jīng)文中的每個(gè)字均用先秦古文、小篆等三種字體

刻寫。這三種字體反映了（）A當(dāng)時(shí)統(tǒng)一文字的努力 B漢字演變的歷史過程 C當(dāng)時(shí)字體流行的實(shí)際情況 D漢字尚未形成完整的體系 圖3

25.兩漢實(shí)行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制?？婆e制更有利于（）A選拔最優(yōu)秀的官吏B鑒別官員道德水平C排除世家子弟入仕D提升社會(huì)文化水平

26.宋代，有田產(chǎn)的“主戶”只占民戶總數(shù)20%左右，其余大都是四處租種土地的“客戶”。導(dǎo)致這種狀況的重要因素是（）

A經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退B土地政策調(diào)整C坊市制度崩潰D政府管理失控

27.福建各地族譜中有大量關(guān)于入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)的記載，此類現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多，這說明乾隆年間（）

A族譜編修順應(yīng)了移民的需求B大量移民已在臺(tái)灣安居繁衍 C內(nèi)地宗族開始整體遷移臺(tái)灣D兩岸居民正常往來受到阻礙

28.19世紀(jì)中期以后，中國市場上的洋貨日益增多，火柴、洋布等日用品，“雖窮鄉(xiāng)僻壤，求之于市，必有所供?！边@種狀況表明（）

A中國市場由被動(dòng)開放轉(zhuǎn)為主動(dòng)開放B商品經(jīng)濟(jì)基本取代自然經(jīng)濟(jì) C日常生活與世界市場聯(lián)系日趨密切D中國關(guān)稅主權(quán)開始喪失

29.1930年，鄂豫皖革命根據(jù)地英山縣水稻單位面積產(chǎn)量增加二三成，有的甚至達(dá)到五成，出現(xiàn)“赤色區(qū)米價(jià)一元一斗，白色區(qū)一元只能買四五升”的情況。這主要是因?yàn)楦鶕?jù)地（）A農(nóng)民生產(chǎn)的積極性高漲B紅軍英勇奮戰(zhàn)保衛(wèi)農(nóng)民生產(chǎn) C政府主要精力用于增產(chǎn)D人民打破國民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖

30.抗戰(zhàn)勝利后，國民政府將日偽紡織企業(yè)合并，成立了國有的中紡公司。政府高層解釋稱，商民在抗戰(zhàn)之后，對(duì)于所接收之?dāng)硞渭啅S，“即便有人承購，事實(shí)上仍需由政府予以維持，等于仍由政府自行撥款接辦，國庫并不因出售紗廠而有大量之收入”。這反映了此時(shí)期（）A.政府試圖緩解民族工業(yè)困境 B國家實(shí)行對(duì)輕紡工業(yè)的統(tǒng)制 C民族資本主義工業(yè)開始衰落 D政府在經(jīng)濟(jì)中主導(dǎo)地位加強(qiáng)

31．一五”計(jì)劃期間，我國住宅建設(shè)占基本建設(shè)投資額的比重不斷減少，其他非生產(chǎn)性建設(shè)投資也開始受到抑制。這表明我國（）

A致力于奠定工業(yè)化基礎(chǔ)B國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)臻于平衡 C大力壓縮基本建設(shè)投資規(guī)模D城市化的進(jìn)程趨于緩慢

32.公元前5世紀(jì)劇作家阿里斯托芬提到，雅典政府有時(shí)讓行使警察職能的公共奴隸，用染成紅色的繩子驅(qū)使公民去參加大會(huì)。若有人因此在衣服上留下紅色痕跡，他將被處以罰款。這反映出在當(dāng)時(shí)的雅典（）

A公民大會(huì)形同虛設(shè)B民眾失去政治熱情 C參政是公民的義務(wù)D政府喪失民眾信任

33.英國18世紀(jì)人口死亡率明顯下降，但1816年后死亡率上升。1831～1841年，工廠集中的伯明翰每千人死亡率由14.6上升到27.2，利物浦由21上升到34.8，導(dǎo)致上述情況發(fā)生的重要原因是（）

A城市環(huán)境極其惡化B化學(xué)工業(yè)污染嚴(yán)重 C人口膨脹食物短缺D醫(yī)療技術(shù)水平下降

34.1928年，蘇聯(lián)開始實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃，并未受到美國人的關(guān)注。4年以后這種情況發(fā)生變化，美國出版了大量關(guān)于蘇聯(lián)的著作，如《俄羅斯的黎明》《俄國今日：我們從中學(xué)到什么？》。當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)吸引美國人的主要是（）A經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的破壞較小B工業(yè)化取得顯著成就 C農(nóng)業(yè)集體化保證城市供應(yīng)D公有制顯示出優(yōu)越性

35.20世紀(jì)50年代中期，美國一位著名黑人爵士樂演唱家，在美國新聞署的資助和安排下，多次赴非洲等地巡演，贏得了大量歌迷，很多人通過他的演唱知道了美國。美國政府機(jī)構(gòu)支持該演唱家海外巡演的主要目的是（）A爭取國內(nèi)黑人選民支持B展示美國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力 C抵制不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展D與蘇聯(lián)爭奪中間地帶

33、閱讀材料，完成下列要求。材料一表2近代以來全球國際人口遷移

材料二 中國的海外移民歷史悠久，大致從1567～1840年是一個(gè)承前啟后的時(shí)期，移民數(shù)量有所增加，1801～1850年中國海外移民數(shù)達(dá)32萬人。近代中國海外移民的總數(shù)為1500萬人左右，其中90%移往東南亞。移民與祖國保持著密切聯(lián)系，1862～1949年，華僑投資國內(nèi)企業(yè)有25510家，投資總額約63271萬元。新中國成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。70年代以后，出現(xiàn)了一個(gè)新的移民潮。到2008年，移民人數(shù)達(dá)到1000萬以上，主要集中于發(fā)達(dá)國家?！幾圆軜浠吨袊泼袷贰罚ǖ诹恚┑?/p>

48.根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。

49.根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出16世紀(jì)以來中國海外移民的特點(diǎn)及形成的主要原因，并說明華僑華人在中國近代史上的貢獻(xiàn)。

34、閱讀材料，完成下列要求。

材料圖6 玄奘西行與鑒真東渡路線示意圖

玄奘（602～664），為尋求準(zhǔn)確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷經(jīng)艱辛，十余年中，行程數(shù)萬里，游歷百余國。回國后，他譯出佛經(jīng)1300多卷，精煉而準(zhǔn)確。由他口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍。

鑒真（688～763），深明佛學(xué)，50余歲時(shí)，受日本邀請(qǐng)，發(fā)愿東渡。他排除千難萬險(xiǎn)，歷時(shí)12年，經(jīng)6次努力，最終到達(dá)日本。鑒真東渡，對(duì)日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大影響?！獡?jù)袁行霈等主編《中華文明史》等

50.解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。（要求：寫出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合。12分）

請(qǐng)考生在四道題歷史題中任選一題做答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。做答時(shí)用2B鉛筆子在答題卡上把所選題目的題號(hào)涂黑。

【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（回答54.55題）

材料 八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊(duì)，八旗將士領(lǐng)取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強(qiáng)軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學(xué)堂，編練新軍，操習(xí)新式槍炮。1903年設(shè)練兵處，作為全國招募和訓(xùn)練新軍的中央機(jī)構(gòu)。1904年決定改建整個(gè)兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎(chǔ)上征募士兵，并有嚴(yán)格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴(kuò)大。——據(jù)《清史稿》等

54.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點(diǎn)。55.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡評(píng)清政府軍事改革的影響。

【歷史——選修2：近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】（回答56.57題）

材料 太平天國后期，洪仁玕受命總理朝政，提出了一系列政治革新主張。他認(rèn)為，對(duì)于“世道人心”關(guān)系甚大的事務(wù)，應(yīng)“立法以為準(zhǔn)”，立法者應(yīng)“洞悉天人性情，熟諳各國風(fēng)教”。他認(rèn)為當(dāng)時(shí)世界各國中，美國“禮義富足”，“其力雖強(qiáng)而不侵凌鄰邦，有金銀山而招別邦人來采，別邦人有能者冊(cè)立為官”。他注意到美國“邦長”（即總統(tǒng)）“五年一任”，并非終身制，國家大事則由“各省”（即各州）公議決定，官員選任在規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)匿名投票產(chǎn)生，“以多人舉者為賢能也，以多議是者為公也”。他重視郵政、新聞報(bào)紙的作用，主張“設(shè)書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設(shè)新聞館以收民心公議”。他認(rèn)為下情上達(dá)、官員匿名投票推舉是實(shí)現(xiàn)“權(quán)歸于一”的重要手段?！獡?jù)洪仁玕《資政新篇》 56.根據(jù)材料，概括洪仁玕的政治主張及其目的。

57.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡評(píng)洪仁玕對(duì)西方民主制度的認(rèn)識(shí)。

[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]（回答58.59題）材料 法國文學(xué)家羅曼·羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動(dòng)家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他即發(fā)出致德國一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的公開信，呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責(zé)交戰(zhàn)各國政府是戰(zhàn)爭的罪魁禍?zhǔn)?，呼吁立即結(jié)束這張自相殘殺的戰(zhàn)爭，但不為人民理解，甚至在自己的祖國也被指責(zé)為賣國賊。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他發(fā)表《精神獨(dú)立宣言》，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)，呼吁知識(shí)界保持精神獨(dú)立，以防戰(zhàn)爭再次爆發(fā)。

在二三十年代，他發(fā)起組織了國際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)，不久當(dāng)選為名譽(yù)主席。在世界反戰(zhàn)大會(huì)上，他被選為大會(huì)主席，并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國際反法西斯委員會(huì)名譽(yù)主席?！獡?jù)楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼·羅蘭》

58.根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時(shí)相比，羅曼·羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化。59.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因。

[歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說]（回答60.61題）

材料 鄭板橋，清代杰出的藝術(shù)家、文學(xué)家，為“揚(yáng)州八怪”的代表人物。他從小生長在農(nóng)村，歷經(jīng)康、雍、乾三代。鄭板橋提倡“文必切于日用”“筆墨之外有主張”，反對(duì)“皆拾古人之唾余”。他說：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引經(jīng)斷律?！编嵃鍢蛞簧類郛嬏m、竹、石，其畫構(gòu)圖簡單、主題鮮明，詩、書、畫、印完美結(jié)合。他尤喜畫竹，曾在一幅畫作上題詩說：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！编嵃鍢虻脑姰嫎O富生活氣息，深受時(shí)人喜愛。他晚年靠賣畫為生，曾題詩云：“畫竹多于買作錢，紙高六尺價(jià)三千。任渠話舊論交接，只當(dāng)秋風(fēng)過耳邊?！?——摘編自白壽彝總主編《中國通史》

60.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括鄭板橋畫作的藝術(shù)特點(diǎn)。61.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析鄭板橋藝術(shù)風(fēng)格形成的歷史背景。2016年高考?xì)v史試題陜西（全國卷二）答案

24.B 解析材料顯示了三種字體，圖片中也按照順序表現(xiàn)出三種字體的演變，因此本題選B項(xiàng)。材料給出的時(shí)間是三國曹魏時(shí)期，當(dāng)時(shí)的文字已經(jīng)基本統(tǒng)一，故A錯(cuò)誤。漢代時(shí)，隸書已經(jīng)成為主要字體，C說法錯(cuò)誤。自秦朝將文字統(tǒng)一為小篆之后，漢字基本上形成了完整的體系，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

考查方向古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)·漢字的起源演變和書畫的發(fā)展·漢字體系的發(fā)展 25.D 解析

從察舉制到九品中正制最重要就是打破世家大族的政治壟斷，使教育變成全民的教育，因此選擇D。C錯(cuò)在排除上，不應(yīng)該是排除而是避免壟斷。B選項(xiàng)是九品中正和察舉所要考察的，所以科舉不具備優(yōu)勢。A說法過于絕對(duì)。

考查方向 中國古代政治制度·漢至元政治制度的演變·選官用官制度的變化 26.B 解析

宋代的土地政策和其他的朝代有很大的不同。土地兼并作為毒瘤一直都存在，而宋代卻放任不管。這樣的土地政策也創(chuàng)造出題中所闡釋的現(xiàn)象。因此本題B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)不符合歷史事實(shí)，宋代的經(jīng)濟(jì)空前繁榮，是中國封建社會(huì)的一個(gè)高峰；C選項(xiàng)與材料無關(guān)，坊和市之間的關(guān)系是商業(yè)的內(nèi)容，不是農(nóng)業(yè)的內(nèi)容；D選項(xiàng)沒有明白這種政策的內(nèi)涵，這種政策并不是通過嚴(yán)格的管理來控制土地兼并，而是順其自然，自然而然的產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序?？疾榉较?中國古代的經(jīng)濟(jì)·農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度·宋代的土地制度 解題思路

岳麓版教材上介紹了宋代實(shí)行的主要是租佃制，租佃制最主要的就是在土地兼并問題上的一種新型的選擇，通過調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和生產(chǎn)關(guān)系來達(dá)到一種微妙的平衡。易錯(cuò)點(diǎn)租佃制度屬于岳麓版教材內(nèi)容，要求復(fù)習(xí)時(shí)參考人民版和岳麓版。

27.B解析宗法情結(jié)是中國人們思想中的重要一部分，入臺(tái)族裔回大陸來請(qǐng)祖先牌位，說明它們?cè)谂_(tái)灣已經(jīng)定居下來。因此本題選擇B選項(xiàng)。修撰族譜并非適應(yīng)移民需求，A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)錯(cuò)在“整體遷移”；D項(xiàng)中“受到阻礙” 和材料的描述相矛盾?？疾榉较蛑袊糯沃贫取ど讨軙r(shí)期政治制度·宗法制

28.C解析“雖窮鄉(xiāng)僻壤，求之于市，必有所供”說明中國的生活用品都被外國市場占領(lǐng)，日常生活也融入了資本主義世界市場。A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，此時(shí)的中國依舊是在被迫開放的時(shí)期，資本主義對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)入侵逐漸深入；B選項(xiàng)時(shí)間點(diǎn)與歷史不符，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在此時(shí)依舊 影響著中國人；材料體現(xiàn)不出關(guān)稅的問題，且開始喪失關(guān)稅自主權(quán)是在鴉片戰(zhàn)爭后，時(shí)間點(diǎn)上也不符合，D選項(xiàng)。

考查方向經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展·晚清中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起·影響

29.A解析在紅色地區(qū)糧食之所以能夠價(jià)格那么低，很重要的就是在紅色區(qū)域?qū)嵭辛送恋馗锩?，做到了農(nóng)民有田可以種，這就大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情，創(chuàng)造了這樣的局面。B項(xiàng)非主要原因，明顯錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)根據(jù)地面臨國民黨的包圍封鎖，軍事斗爭是主要任務(wù)，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)不符史實(shí)。

考查方向近代中國民主革命·新民主主義革命·土地革命

30.C解析本題考查學(xué)生分析材料的能力。解題關(guān)鍵就是讀懂材料。國民政府將日偽紡織企業(yè)合并這一舉措其實(shí)是一種必要性措施，國民政府在二戰(zhàn)之后將紡織業(yè)國有化是根據(jù)實(shí)際情況和國內(nèi)外形勢確定的，是為了能夠統(tǒng)一進(jìn)行生產(chǎn)，這就是一種政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的全方位干預(yù)，因此D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，并購國有其實(shí)是對(duì)民族資本主義的一種損害，并不是一種緩解；B選項(xiàng)只概括出表面的問題，并沒有認(rèn)識(shí)到這種舉措的深層內(nèi)涵；C選項(xiàng)材料體現(xiàn)不出，不能通過并購國有就判斷民族資本主義工業(yè)開始衰落。

考查方向經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展·民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展·特點(diǎn) 31.A解析一五計(jì)劃最重要的目的就是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，因此住宅建設(shè)和非生產(chǎn)性建設(shè)全部拖后。這是時(shí)代特點(diǎn)，要聯(lián)系具體歷史事實(shí)來分析。減少基本建設(shè)投資，容易造成國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)，排除B項(xiàng)；住宅和非生產(chǎn)性建設(shè)投資與工業(yè)建設(shè)投資一樣，都屬于基本建設(shè)投資，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)不符史實(shí)。

考查方向中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路·20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐·一五計(jì)劃

32.C解析材料未提及公民大會(huì)的作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)必須參加公民大會(huì)的對(duì)象都是“公民”而非“民眾”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)在材料中無從體現(xiàn)。根據(jù)敘述，雅典民主已經(jīng)成為一種強(qiáng)制的行為，人民必須要去參政議政，否則會(huì)受到懲罰，這說明參政已經(jīng)是一種義務(wù)了，因此選C。

考查方向古代希臘羅馬政治制度·雅典民主政治·特點(diǎn)

33.A解析本題考查學(xué)生分析材料的能力。材料中介紹了英國18世紀(jì)人口死亡率下降，但是到了1831-1841年卻反而上升。結(jié)合這一歷史時(shí)期，我們知道材料給出的時(shí)間是是一次工業(yè)革命完成時(shí)間，因此這是工業(yè)革命的后果。本題很容易誤選B選項(xiàng)，材料給出的時(shí)間是 1831-1841，這個(gè)期間是一次工業(yè)革命完成期間，化學(xué)工業(yè)是第二次工業(yè)革命的主要結(jié)果，因此選擇A不選B。C選項(xiàng)說法不符合歷史事實(shí)，當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)水平足以供養(yǎng)人口的增長；D選項(xiàng)與18世紀(jì)人口死亡率下降這一情況矛盾。考查方向工業(yè)革命·影響

34.B解析當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)是被外國資本主義封鎖，所以受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊基本上沒有，A排除；本題題干中提到了蘇聯(lián)的一五計(jì)劃，一五計(jì)劃在蘇聯(lián)主要是實(shí)行重工業(yè)，因此農(nóng)業(yè)發(fā)展并不是美國人所關(guān)注的，排除C，選擇B。D選項(xiàng)包含的范圍過大，一五計(jì)劃只在重工業(yè)上取得了顯著的成就。

考查方向俄國十月革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)·“斯大林模式”·成就

35.D解析材料中著重體現(xiàn)了美國通過黑人爵士樂演唱家來起到溝通的作用，讓非洲人民了解到美國，對(duì)美國產(chǎn)生好感，這就是美蘇爭霸的一種具體體現(xiàn)，因此本題選擇D選項(xiàng)。A選項(xiàng)沒有反映材料的內(nèi)涵，美國此舉不是為了內(nèi)部問題，而是著重于外部問題；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，這一舉動(dòng)不是顯示美國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，因?yàn)檫@是一場文化交流；C選項(xiàng)錯(cuò)在當(dāng)時(shí)的不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)剛剛開展，而且不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是國家層面的關(guān)系，美國此舉是通過文化滲透來達(dá)到爭奪中間地帶的目的。

考查方向第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變·美蘇兩極格局的確立·美蘇爭霸 34 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析 觀點(diǎn)：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)

論述：中國古代的火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進(jìn)了歐洲的社會(huì)發(fā)展，火藥的傳入推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展；指南針促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)；造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復(fù)興和宗教改革提供了條件。

解析本題屬于開放性試題，要求考生在充分理解材料的基礎(chǔ)上，提出觀點(diǎn)，加以闡述。答案可從唐朝對(duì)外關(guān)系的大發(fā)展、中華文明的傳播、中華文化圈的形成等角度提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

考查方向 中國古代的經(jīng)濟(jì)·商業(yè)的發(fā)展·對(duì)外貿(mào)易與交流；古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)·科技成就·四大發(fā)明

解題思路 解答開放性試題，主要著眼點(diǎn)在于分析材料本身。先直接閱讀材料，并根據(jù)材料提出自己的問題，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。論述時(shí)要有理有據(jù)，做到言之有物。能夠論從史出，史論結(jié)合。

易錯(cuò)點(diǎn) 沒有提出具體的觀點(diǎn)和緊扣觀點(diǎn)加以論證。34 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析 觀點(diǎn)：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)

論述：中國古代的火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進(jìn)了歐洲的社會(huì)發(fā)展，火藥的傳入推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展；指南針促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)；造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復(fù)興和宗教改革提供了條件。

解析 本題屬于開放性試題，要求考生在充分理解材料的基礎(chǔ)上，提出觀點(diǎn)，加以闡述。答案可從唐朝對(duì)外關(guān)系的大發(fā)展、中華文明的傳播、中華文化圈的形成等角度提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

考查方向

中國古代的經(jīng)濟(jì)·商業(yè)的發(fā)展·對(duì)外貿(mào)易與交流；古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)·科技成就·四大發(fā)明

解題思路 解答開放性試題，主要著眼點(diǎn)在于分析材料本身。先直接閱讀材料，并根據(jù)材料提出自己的問題，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。論述時(shí)要有理有據(jù)，做到言之有物。能夠論從史出，史論結(jié)合。

易錯(cuò)點(diǎn) 沒有提出具體的觀點(diǎn)和緊扣觀點(diǎn)加以論證。36 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析

特點(diǎn)：設(shè)立專門招募、訓(xùn)練軍隊(duì)的中央機(jī)構(gòu)；仿西式軍制及訓(xùn)練方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。

解析“特點(diǎn)”主要依據(jù)材料概括，從兵員來源、機(jī)構(gòu)設(shè)置、軍制、訓(xùn)練方式、征兵方式、服役期限、武器裝備等方面組織答案?？疾榉较?歷史上重大改革·陸軍改革·新軍

解題思路 解答本問關(guān)鍵在于對(duì)比分析問題，找到兩者之間的不同點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)將這些差別整合，概括出相應(yīng)的結(jié)論即可。

易錯(cuò)點(diǎn)

找不到八旗兵與新軍的不同，不能用高度概括性的語言來表達(dá)，表述分散。36 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析

影響：確立近代陸海軍制，提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，推動(dòng)中國軍事近代化的進(jìn)程；軍事改革未能加強(qiáng)清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人。

解析

“影響”，材料最后一句已經(jīng)告訴我們，此外聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，從軍事近代化概括出其影響。要肯定它的積極作用，尤其是對(duì)中國近代軍隊(duì)建設(shè)的作用?？疾榉较?歷史上重大改革·陸軍改革·新軍

解題思路

影響，要從材料中提取有效信息充分“隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍 中的組織迅速擴(kuò)大?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)來回答，要肯定它的歷史意義和價(jià)值。新軍多半是來自于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展了中國近代化的軍隊(duì)，尤其是海軍。易錯(cuò)點(diǎn) 不能充分利用材料中的有效信息。36 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析

主張：權(quán)力集中；強(qiáng)調(diào)法律和制度的重要性；學(xué)習(xí)西方的某些制度和做法；希望各國和平相待；重視民心民意。

目的：服務(wù)于現(xiàn)實(shí)，試圖重振太平天國。

解析

“主張”可以依據(jù)材料中“立法以為準(zhǔn)”、“關(guān)注美國邦長任期，美國國家事務(wù)決策方式，官員任選方式”、“重視郵政、新聞報(bào)紙的作用”、“權(quán)歸于一”等信息加以概括?！澳康摹?可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)“《資政新篇》的目的”來回答?？疾榉较蚪鐣?huì)的民主思想與實(shí)踐·太平天國運(yùn)動(dòng)·洪仁玕

解題思路

解答關(guān)鍵就是充分利用材料中的有效信息，如“立法以為準(zhǔn)”、“關(guān)注美國邦長任期，美國國家事務(wù)決策方式，官員任選方式”、“重視郵政、新聞報(bào)紙的作用”、“權(quán)歸于一”?！澳康摹币Y(jié)合當(dāng)時(shí)太平天國所處的處境（防御階段）。易錯(cuò)點(diǎn) 不能充分利用材料中的有效信息或提取信息不全面。36 第(4)小題正確答案及相關(guān)解析

簡評(píng)：對(duì)西方政治制度有一定了解；認(rèn)識(shí)模糊不清；有一定先進(jìn)性；由此提出的主張不符合實(shí)際。

解析

“簡評(píng)”可以聯(lián)系教材中的相關(guān)背景、《資政新篇》的進(jìn)步性和局限性來回答。要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要看到它的進(jìn)步性，也要認(rèn)識(shí)到其局限性。考查方向

近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐·太平天國運(yùn)動(dòng)·洪仁玕

解題思路 解答關(guān)鍵是能夠正確的評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件，把握好歷史評(píng)價(jià)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)：一分為二。用事實(shí)說話，把歷史事實(shí)同你的理論分析密切結(jié)合。易錯(cuò)點(diǎn) 不能客觀、一分為二的評(píng)價(jià)。36 第(5)小題正確答案及相關(guān)解析

變化：由個(gè)人宣傳反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動(dòng)；由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國政府到反對(duì)法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)。解析

本問屬于比較型問題，回答時(shí)要結(jié)合材料，通過反戰(zhàn)活動(dòng)的參與者、反對(duì)對(duì)象、目的等方面加以對(duì)比，然后組織答案?；卮鹗菓?yīng)“由??到??”?？疾榉较?/p>

二十世紀(jì)的和平與戰(zhàn)爭·第二次世界大戰(zhàn)·羅曼·羅蘭

解題思路

結(jié)合材料中兩個(gè)階段羅曼·羅蘭的主要活動(dòng)，從反戰(zhàn)活動(dòng)的參與者、反對(duì)對(duì) 象、目的等方面的動(dòng)態(tài)比較組織答案。

易錯(cuò)點(diǎn)

找不到一戰(zhàn)時(shí)與二三十年代羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)的比較點(diǎn)。36 第(6)小題正確答案及相關(guān)解析

原因：總結(jié)一戰(zhàn)教訓(xùn)：交戰(zhàn)各國宣揚(yáng)極端民族主義，蒙蔽廣大群眾，個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果。形勢變化：一戰(zhàn)是非正義戰(zhàn)爭，交戰(zhàn)雙方政府都負(fù)有戰(zhàn)爭責(zé)任，二三十年代法西斯興起，成為和平的最大敵人，攻擊矛頭指向蘇聯(lián)。

解析 “原因”要考慮時(shí)代背景和兩次戰(zhàn)爭的背景、性質(zhì)、形勢變化?？疾榉较?二十世紀(jì)的和平與戰(zhàn)爭·第二次世界大戰(zhàn)·羅曼·羅蘭

解題思路

“原因”要依據(jù)材料中的信息“呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕”，“反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅”，同時(shí)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及兩次世界大戰(zhàn)的背景、性質(zhì)、形勢變化，然后組織答案。

易錯(cuò)點(diǎn)

不能結(jié)合兩次世界大戰(zhàn)的時(shí)代背景。36 第(7)小題正確答案及相關(guān)解析

特點(diǎn)：個(gè)性鮮明；借物抒情，以形表意；畫風(fēng)題材生活化、寫實(shí)化；多種藝術(shù)形式完美結(jié)合。

解析 “特點(diǎn)”可依據(jù)材料材料的內(nèi)容“筆墨之外有主張”、“ 一枝一葉總關(guān)情”、“ 極富生活氣息”，再結(jié)合教材中文人畫的特點(diǎn)概括即可。考查方向 中外歷史人物評(píng)說·杰出的藝術(shù)家·鄭板橋

解題思路 提取材料中的有效信息“筆墨之外有主張”、“ 一枝一葉總關(guān)情”、“ 極富生活氣息”，根據(jù)教材上的相關(guān)內(nèi)容概括回答。易錯(cuò)點(diǎn) 概括不全面，羅列無關(guān)史實(shí)。36 第(8)小題正確答案及相關(guān)解析

背景：江南商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；江南社會(huì)的世俗化；“經(jīng)世”思想的發(fā)展。

解析“歷史背景”可從明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治趨勢和思想文化氛圍角度來分析。考查方向 中外歷史人物評(píng)說·杰出的藝術(shù)家·鄭板橋

解題思路

根據(jù)材料信息“歷經(jīng)康、雍、乾三代”可知當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)上商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；理學(xué)日益僵化，“經(jīng)世致用”思想興起發(fā)展。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知藝術(shù)的發(fā)展趨勢“平民化、世俗化”。

易錯(cuò)點(diǎn) 單純依據(jù)材料或僅僅運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析時(shí)代背景，沒有把二者結(jié)合起來。

第二篇：最新陜西高考英語作文真題和

2013年陜西高考英語作文題是，寫一篇關(guān)于幫助家人做家務(wù)的經(jīng)歷以及自己的真實(shí)感受和心得。開頭已經(jīng)為考生寫出來，請(qǐng)各位考生沿著思路發(fā)揮自己的想法，完成作文。下面為考生提供了一篇優(yōu)秀的英語作文范文，供同學(xué)們參考使用。

假定你是李華。請(qǐng)根據(jù)寫作要點(diǎn)用英語寫一篇周記，記述你周末幫助家人做家務(wù)的一次經(jīng)歷。

寫作要點(diǎn)：1.做家務(wù)的理由;2.做家務(wù)的過程;3.你的感受。

注意：

1.短文詞數(shù)不少于100;

2.開頭部分已寫好，不計(jì)入總詞數(shù);

3.不能使用真實(shí)姓名和學(xué)校名稱。

I am an 18-year-old middle school student，2013年陜西高考英語作文參考范文

I’m an 18-year old middle school student.I have been busy with my study and seldom helped my parents with the housework.Feeling quite sorry for that, I begin to think about what to do to help.Last Sunday, when my parents went out shopping, I suddenly got an idea: why not give the rooms a thorough cleaning? Firstly I collected all the books, newspapers and other things scattered in the rooms and put them in place.Then I wiped the dust off all the furniture.After that, I swept and mopped the floors.At this very moment, my parents came back and were quite surprised to see all the rooms tidy and floors shining.My mother gave me a hug and I could see satisfaction in her eyes.Tired as I was, I never felt so happy.高考英語作文要想寫的行云流水，那么需要同學(xué)們注意平時(shí)的積累，掌握一些必備的句型，對(duì)于提高英語作文的亮點(diǎn)得高分很有幫助哦。

第三篇：2014陜西高考真題語文(含解析)

2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課標(biāo)Ⅰ卷語文試題

第Ⅰ卷 閱讀題

甲必做題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。

悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公。因?yàn)樗麄兊牧α窟€比較弱小，還無法與強(qiáng)大的舊勢力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實(shí)現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學(xué)者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是“與我們相似的”人物，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。

然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，這是悲劇具有審美價(jià)值的最根本的原因。魯迅說過：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是抗?fàn)?、拼搏以后的毀滅，抗?fàn)幣c拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地?fù)湎蛞粋€(gè)它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有強(qiáng)烈的悲劇性。可以說，沒有抗?fàn)幘蜎]有悲劇，沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素。

悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對(duì)象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。現(xiàn)實(shí)中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴(yán)肅的倫理態(tài)度和實(shí)踐行動(dòng)。民主革命時(shí)期，在演出歌劇《白毛女》的過程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險(xiǎn)遭槍擊的事件，這是人們以實(shí)際的道德評(píng)價(jià)代替了審美活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì)，它們必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，才能成為欣賞的對(duì)象，美學(xué)上所謂的“以悲為美”才能實(shí)現(xiàn)。

悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠(yuǎn)的時(shí)間會(huì)使過去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)。這里還有一個(gè)空間的間隔，悲劇藝術(shù)展現(xiàn)的畢竟是一個(gè)人們不熟悉或有點(diǎn)陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當(dāng)然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗?fàn)幒捅?，從而感受到?qiáng)烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。

悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對(duì)待痛苦和死亡的方式，這是人類社會(huì)和人類活動(dòng)中十分重要、嚴(yán)肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。

(摘編自王曉旭《美的奧秘》)1．下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是 / 14

A．在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中，祝英臺(tái)女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛情自由，面對(duì)封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。

B．老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)韌的精神度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。在飽受舊社會(huì)、舊制的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。

C．在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)撤退及當(dāng)?shù)厝罕姲踩D(zhuǎn)移，阻擊了3000多名日寇的多次進(jìn)攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。

D．在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉人海中，200多名官兵壯烈殉國。2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對(duì)立面則是悲劇客體。

B．在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象征，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的悲劇。

C．當(dāng)悲劇以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會(huì)具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。

D．悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出人的無法摧毀的偉大和崇高。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．亞里士多德認(rèn)為悲劇具有“凈化”作用。他所說的“凈化”，不是指受眾在生理上的發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。

B．人們之所以喜歡欣賞悲劇，是因?yàn)楸瘎?huì)引起人的悲傷、畏懼、憐憫，使人在強(qiáng)烈的痛苦中獲得一種快感，所謂“以悲為美”的意思全在于此。

C．在歌劇《白毛女》的演出過程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，說明人們的實(shí)際道德評(píng)價(jià)是不可能把現(xiàn)實(shí)的悲劇作為審美對(duì)象的。

D．悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時(shí)，也表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，因此奴方力量越是懸殊，主體的抗?fàn)幵绞瞧D難，所體現(xiàn)的精神就越強(qiáng)大，悲劇的審美價(jià)值也越高。

二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

于休烈，河南人也。至性貞愨，機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)，善屬文。舉進(jìn)士，授秘書省正字。轉(zhuǎn)比部員外．．郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮．．儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽受，嘗謂休烈日：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否?”．．對(duì)日：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。”時(shí)中原蕩覆，典章殆盡，無史．．/ 14

籍檢尋。休烈奏日：“《國史》《實(shí)錄》，圣朝大典，修撰多時(shí)，今并無本。伏望下御史臺(tái)推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國史》《實(shí)錄》，如送官司，重加購賞?！鼻靶奘饭俟げ渴汤身f述陷賊，入東京，至是以其家藏《國史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國史，獻(xiàn)《五代帝王論》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以體烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄別名品，宰臣元栽稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東海郡公，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈(zèng)韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈(zèng)尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。

(節(jié)選自《舊唐書·于休烈傳》)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．自幼好學(xué)，善屬文 屬文：撰寫文章。．．B．值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚 踐祚：帝王即位。．．C．肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽受 勵(lì)精：專心致志。．．D．時(shí)中原蕩覆，典章殆盡 蕩覆：動(dòng)蕩傾覆。．．5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權(quán)留史館／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／

B．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權(quán)留史館修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／

C．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權(quán)留史館／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

D宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權(quán)留史館修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．休烈忠誠機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問題。

B．休烈審察形勢，做好本職事務(wù)。當(dāng)時(shí)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購求當(dāng)朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國史》一百余卷。

C．休烈淡泊名利，終生好學(xué)不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。

D．休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈(zèng)她國夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈(zèng)他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)/ 14

(1)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。(2)而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦色。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

阮郎歸 無名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。

8．詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)9．末尾兩句表現(xiàn)了詞人什么樣的情緒，是如何表現(xiàn)的，請(qǐng)簡要闡述。(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“，”。(2)李白《蜀道難》中“，”兩句寫山勢高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。

(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“，”。

乙選做題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用28鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

古渡頭 葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微**動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子?” “唔，”我放下包袱，“是的?！?/p>

“那么，要等到明天哆?！彼謴澭鍪氯チ??！盀槭裁茨?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?” / 14

“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎?”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀?”

“從軍隊(duì)里回來?！?/p>

“軍隊(duì)里???”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢?”“我是請(qǐng)長假的。我媽病了?！?“唔!?·”

兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人??就在我這船中過一宵吧?！?/p>

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口姻的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“??就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的。這湖上有多少歹人啊!??我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去。只是，我呢???我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認(rèn)識(shí)他吧?外鄉(xiāng)人??那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個(gè)媳婦??”“他們呢?”

“他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做佚子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!??小伙子，你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎???

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年??我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我??他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒?，小伙子，我得有錢呀!“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖??

“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢??

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢??我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛??”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒牵覍げ怀鰜硪痪淠軌騽裎克脑?，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。/ 14

可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉(zhuǎn)睛的瞧著他。

“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”

離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!??

(有刪改)（1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。

B．渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓(xùn)我：“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢”，有錢就命都不要了嗎?”這讓我暗自吃驚，因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。

C．渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)。

D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我，這一方面表達(dá)他對(duì)我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂慮。

E．第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。

（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？請(qǐng)簡要分析。（6分）

（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處，請(qǐng)簡要分析。（6分）（4）作品為什么以渡夫的任性高歌為結(jié)尾，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

科學(xué)巨人玻爾

1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦一玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。

愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論一相對(duì)論和量予力學(xué)。他們的/ 14

爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來，樂此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！?/p>

與愛因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。

哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng)，并于l921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請(qǐng)各國著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)?？梢哉f，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。

希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。

德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險(xiǎn)出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對(duì)未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。

二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國際間的科學(xué)合作。l957年，美國福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。

(摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)相關(guān)鏈接

①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于l913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對(duì)應(yīng)原理”。對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。l927年又提出互補(bǔ)原理。在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。(摘自《辭海》第六版)②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作??我的/ 14

職責(zé)是在這里盡我的全部力量?！?摘自戈革《玻爾集》)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn)，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。

B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺(tái)，通過邀請(qǐng)各國科學(xué)家前來交流學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長，不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。

C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害，及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴行。

D．玻爾不但有科學(xué)家的直覺，也不乏政治家的遠(yuǎn)見。他預(yù)感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。

E．玻爾致力于維護(hù)世界和平，為科學(xué)技術(shù)的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn)，并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。

（2）為什么玻爾和愛因斯坦的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡述原因。（6分）（3）文中說：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的特質(zhì)?！?，請(qǐng)結(jié)合材料分析哥本哈根學(xué)派具有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。（6分）

（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

第Ⅱ卷 閱讀題

五、語言文字運(yùn)用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)①醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員 _________ 的天職。②中國傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們 _________地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。③在全國比賽中屢獲金獎(jiǎng)的我省雜技團(tuán)，_________ 地承擔(dān)了這次出國演出任務(wù)。A．當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 義不容辭 B．責(zé)無旁貸 義不容辭 當(dāng)仁不讓 C．義不容辭 責(zé)無旁貸 當(dāng)仁不讓 D．義不容辭 當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．作為古希臘哲學(xué)家，他在本體論問題的論述中充滿著辯證法，因此被譽(yù)為“古代世界的黑格爾”。B．古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現(xiàn)實(shí)，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。

C．本書首次將各民族文學(xué)廣泛載人中國文學(xué)通史，但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。

D．由此可見，當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。

15．依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)/ 14

中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。______，______，______，______，______，______。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①便是不識(shí)字的人也能熟練掌握 ②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理

⑤用珠算運(yùn)算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美 ⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌

A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤

16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。(5分)二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①。然而，也有研究指出，② ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提，植物還活著!如果土壤被污染，③，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。17．下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。(6分)

六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。/ 14

2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課標(biāo)Ⅰ卷語文試題（解析版）

第Ⅰ卷 閱讀題

甲必做題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。

1．【B】選項(xiàng)著重考察對(duì)“悲劇”概念的理解, 原文強(qiáng)調(diào)“悲劇”代表真善新一方弱小勢力的失敗.甲午海戰(zhàn)中的清軍不具有“真善新”中“新”的特點(diǎn)。

2．【C】強(qiáng)加因果?！斑@樣”、“從而”有誤。

3．【D】“強(qiáng)烈的痛苦”中“強(qiáng)烈”一詞與原文相比程度加深。

二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

4．【C】根據(jù)成語“勵(lì)精圖治”及該詞語語境可推知“勵(lì)精”為：振奮精神，致力于某事之意。5．【D】理解句子大意，虛詞以“以”、“之”，實(shí)詞“權(quán)”、“殊”，官職名“國子祭酒”有助于劃分停頓。本題要求學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的含義及用法

6．【A】根據(jù)原文“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶?！笨芍⒉皇恰爸毖圆恢M”。

7．（1）大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯(cuò)，我深表慶賀。（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦怠的神色都沒有。（1）句中“罪”“規(guī)”“不勝”各一分（2）句中“下”“轂”“曾”各一分。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

8．答：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

解析：分析景物描寫在詩中的作用，從景物描寫所營造的特殊氛圍及全詞的情感入手。

9．答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

解析：鑒賞詩歌的思想感情，通過末兩句人物自身動(dòng)作表現(xiàn)。

（三）名篇名句默寫（6分）

10．（1）長大息以掩涕兮，哀民生之多艱（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援（3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心 / 14

解析: 本題考查學(xué)生名句名篇的背誦記憶和理解運(yùn)用能力。注意對(duì) 64 篇文章的重點(diǎn)句子的背誦記憶。

乙選做題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)(1)答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。

解析：這道題考查對(duì)于小說文本內(nèi)容的理解和分析概括能力?？忌x擇時(shí)應(yīng)先用排除法排除兩個(gè)0分選項(xiàng)。C項(xiàng)中“因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)”對(duì)于渡夫的想法目的推測錯(cuò)誤；E項(xiàng)中主人公“目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他”是因?yàn)槎煞虻男袨樽屩魅斯械秸鸷场選項(xiàng)我擔(dān)心的不是渡夫的“謀財(cái)害命”。

(2)答：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢③堅(jiān)韌不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。

解析: 這道題考查的是分析小說人物形象的能力，分析時(shí)注意從情節(jié)入手，將故事的起承轉(zhuǎn)合及來龍去脈逐層解析，然后從人物的行為活動(dòng)和心理活動(dòng)變化綜合考慮，不難得出答案。

(3)答：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

解析: 分析故事的敘述方式及好處需要從文章的人物形象，環(huán)境烘托，線索結(jié)構(gòu)，情節(jié)轉(zhuǎn)合四個(gè)角度進(jìn)行分析，答題時(shí)需要學(xué)會(huì)從多角度出發(fā)思考問題。

(4)答：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

解析: 這道題考查發(fā)掘文本深層意蘊(yùn)的能力以及對(duì)小說結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解能力。解題時(shí)應(yīng)注意“為什么高歌”是理解的關(guān)鍵。先仔細(xì)審讀文章，理解文章中渡夫的形象特征，分析全文中渡夫行為和心理的變化，再聯(lián)系小說的主題思想深入挖掘文章主題，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際問題和渡夫所處的階級(jí)層次綜合分析問題。

四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)(1)答B(yǎng)給3分。答E給2分。答A給1分。答C、D不給分。

解析: 這道題考查對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括能力。人物傳記考查的主要是考生對(duì)文本閱讀的準(zhǔn)確度和/ 14

概括能力。閱讀時(shí)注意傳主的突出貢獻(xiàn)，把握其個(gè)性特點(diǎn)、人生態(tài)度和審美追求。先用排除法排除 CD 選項(xiàng)。C選項(xiàng)中“丹麥抗敵組織”錯(cuò)誤，在原文中表述為“救援組織”，D選項(xiàng)中“禁止”一詞使用不當(dāng)，原文表意為“控制使用”。A 選項(xiàng)中“感念愛因斯坦的支持”原文沒有直接提及，故為一分選。

(2)答：①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論一相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭鳴。

解析: 這道試題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。設(shè)題區(qū)域?yàn)槲恼虑八亩?，難度較低，只要把握關(guān)鍵信息一一梳理，分點(diǎn)作答，避免遺漏便可得分。

(3)答：①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家群體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。

解析: 這道題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的提煉概括和文意信息的梳理整合能力。注意答題回歸文本，找出對(duì)應(yīng)段落的對(duì)應(yīng)信息，整合提煉，分角度論述，答案要條理清晰，做到不遺漏。

(4)答：①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；④有人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。

解析: 這道題考查全面篩選信息和發(fā)掘文本深層意蘊(yùn)的能力。答題時(shí)注意看清題設(shè)要求和答題指向，切忌脫離文本架空分析，今年對(duì)于深層探究能力考查偏弱，得到高分的難度不大。

第Ⅱ卷 閱讀題

五、語言文字運(yùn)用(20分)

13．【C】

解析: 本題考查掌握成語的含義，成語在具體語境中的應(yīng)用?！爱?dāng)仁不讓”原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓?！柏?zé)無旁貸”貸：推卸。自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人?！傲x不容辭”容：允許；辭：推托。道義上不允許推辭。醫(yī)務(wù)人員救死扶傷是義務(wù)，故選用“義不容辭”，父母養(yǎng)育子女是責(zé)任，故選用“責(zé)無旁貸”。雜技團(tuán)技藝高超，遇到應(yīng)該做的事，就要主動(dòng)積極去做，故選用“當(dāng)仁不讓”。

14．【D】

解析：本題考查病句的常見類型及判斷。A.選項(xiàng)中“在??中”的介詞濫用導(dǎo)致句子主語混亂。B.選項(xiàng)中關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位使句子層次不清。C.選項(xiàng)中修飾語“廣泛”的位置不當(dāng)使句子表意不明。

15．【B】

解析：本題考查根據(jù)文段邏輯進(jìn)行語句排列整理的能力。聯(lián)系前文中提到的“借助算盤和口訣，通過人手指撥動(dòng)算珠”一句，不難發(fā)現(xiàn)，選段先介紹珠算算盤的特點(diǎn)②④兩句可以連接，再介紹珠算口訣⑥③可以連接，最后概述珠算的使用以及與新工具的比較。

16．給人類帶來巨大的災(zāi)難。二氧化碳增加會(huì)帶來好處：植物就會(huì)生病甚至死亡。

解析：本題考查梳理文段內(nèi)在邏輯，根據(jù)文意補(bǔ)充完整的能力。今年在句式考查部分采用補(bǔ)寫句子/ 14 的題型，難度適中，根據(jù)前文內(nèi)容可得到橫線一處的大意應(yīng)與“災(zāi)難”有關(guān)，根據(jù)后文內(nèi)容可以得到橫線二處關(guān)鍵詞”好處“，根據(jù)”土壤被污染“可以得出“植物就會(huì)生病甚至死亡”的結(jié)論。

17．示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。

解析：通過解讀圖表，編寫框架構(gòu)思，這是語文中“雙基”能力考查的一個(gè)考試重點(diǎn)。這類題目靈活多變，具有極強(qiáng)的生活氣息，需要考生具備聯(lián)系生活活用知識(shí)的能力。結(jié)合圖表框架，分清主要步驟和具體細(xì)節(jié)。立足行程角度，從準(zhǔn)備和實(shí)施兩個(gè)方向進(jìn)行答案編寫。

六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）

從材料的形式上講，今年這則考題繼續(xù)采用新材料作文的傳統(tǒng)模式。與去年高考題目不同的是，今年的這則考題只提供事件的經(jīng)過，結(jié)尾處沒有點(diǎn)題，屬于作文練習(xí)中的非點(diǎn)題式材料作文。這類沒有清晰價(jià)值判斷的材料作文難度較高，要求同學(xué)們有很強(qiáng)的提煉材料的能力。同學(xué)們可以借助老師在新東方語文課堂中講過的“關(guān)鍵詞”法，“因果法”“二元思辨法”來審清題目，確立自己要抓住的關(guān)鍵詞，并確立中心，明確自己對(duì)事件的價(jià)值判斷，寫出立場鮮明具有思想深度的好文章。

從材料的內(nèi)容上講，今年這則考題的關(guān)鍵的思維觸點(diǎn)在于：那對(duì)抱住的同學(xué)雙雙通過獨(dú)木橋的行為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)？這是一種智慧的變通之法還是一種違犯規(guī)則的行為？競爭對(duì)手之間通過擁抱而獲得雙贏是對(duì)規(guī)則的破壞嗎？材料想要通過這個(gè)特殊事件，引發(fā)同學(xué)們對(duì)“比賽、競爭、淘汰、團(tuán)結(jié)、合作、雙贏、變通、規(guī)則”等熱門話題進(jìn)行深刻反思。在中國政治經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入深水區(qū)的社會(huì)背景下，這則考題無疑具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和思辨性。應(yīng)當(dāng)說，這是一個(gè)難易適中并且能夠?yàn)槊恳晃豢忌峁┏浞謱懽骺臻g的優(yōu)秀題目。新材料作文是近幾年高考作文的主流，它要求考生能夠在讀懂材料的基礎(chǔ)上，抓住整個(gè)材料的核心內(nèi)容，挖掘材料的內(nèi)涵，提煉出其中蘊(yùn)含的哲理感悟，從而確定最佳立意。今年給出的這則材料立意可從如下幾個(gè)角度出發(fā)：

1．從“那對(duì)抱住的同學(xué)雙雙通過獨(dú)木橋”，這一行為中的“擁抱”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)，深入思考下去，可以闡釋“團(tuán)結(jié)就是力量，友愛互助才能成功、協(xié)作共贏才是王道、友愛之道”的話題。

2．采用“二元思辨法”審題立意，對(duì)這一行為做辯證解析，“比賽的規(guī)則要求是一人下水一人通過”，看出競爭的殘酷冷漠，從“那對(duì)抱住的同學(xué)雙雙通過獨(dú)木橋”，看出合作的溫暖和智慧的力量，故而可以闡釋“競爭與合作、規(guī)則與變通、助人者亦自助”等思辨類話題。

3．采用“因果法”，順藤摸瓜，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，什么才是真正的勝利？可以闡釋“輸贏的境界、雙贏才是真正的勝利、對(duì)手的啟示”等話題。

4．將“比賽的規(guī)則要求是一人下水一人通過”與“那對(duì)抱住的同學(xué)雙雙通過獨(dú)木橋”做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)變換思路之后，勝利更加容易，也更加人性化，可以闡釋“換個(gè)角度思考，變則通，莫把競爭當(dāng)唯

一、競爭也需人性的溫暖”等話題。

從文體方面說，文章寫成議論文、記敘文都可以，雖然此次作文很容易入手，但是要寫出精彩的篇章/ 14

則需要精巧的構(gòu)思。面對(duì)熟悉的話題，考生要寫出新意，就需要尋找新鮮生動(dòng)富有文化底蘊(yùn)的素材，力求提升作文的文化品位。

最后，值得一提的是，新東方?jīng)_刺?？及嗟淖魑念}“托馬斯庫克的安全島”，不僅系“非點(diǎn)題式材料”，類型與高考題目完全相同，而且主題也押中了“變通”這一關(guān)鍵詞，為所有學(xué)員提供了非常有效的考前指導(dǎo)。/ 14

第四篇：高考?xì)v史材料題解答方法及萬能

高考?xì)v史材料題解答方法及萬能模板

一、高考?xì)v史材料題的解答方法

1、三讀材料，獲取信息。

材料一般應(yīng)該讀三遍：第一遍，粗讀（看），明白大體內(nèi)容，不要在個(gè)別字、詞上糾纏；第二遍，細(xì)讀，結(jié)合材料出處的說明（時(shí)間、會(huì)議、人物等），建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，弄清楚考查的是什么時(shí)期的什么知識(shí)，分清材料中哪些是史實(shí)，哪些是觀點(diǎn)；材料之間的關(guān)系是相對(duì)獨(dú)立還是相互補(bǔ)充；第三遍，重點(diǎn)讀，帶著設(shè)問有針對(duì)性地閱讀材料，提取有效信息，井用筆畫出與問題有關(guān)的詞語、句子，對(duì)材料中的史實(shí)與觀點(diǎn)（評(píng)論）分點(diǎn)或分層，有些材料較淺顯的，可以先看提問，再帶著提問看材料并確定有效信息。提取有效信息要注意材料的開頭、結(jié)尾、出處、注悉。

2、分析提問，明確要求。

從提問情況看，一般有四種方式：結(jié)合材料回答、根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答、根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答、沒有對(duì)答題依據(jù)作出明確規(guī)定.，在閱讀提問時(shí)，應(yīng)注意某一提問是要求怎樣回答的，同時(shí)要看清提問要求回答的是什么，有什么限制性條件。有的提問實(shí)際上包含著幾個(gè)要求回答的問題；有的提問是以上一問的回答為基礎(chǔ)的；有的提問要求根據(jù)幾則材料回答，在審題時(shí)要注意，在審題時(shí)最好把要求回答內(nèi)容的中心詞和限制性條件用筆畫上記號(hào)，以防答題時(shí)遺翻和疏忽。

3、緊扣提問，認(rèn)真作答。

第一，在組織答案時(shí)，一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回答，即注意答題依據(jù)和限制性條件，如提問為“根據(jù)材料??”，那么，答案主要來自相關(guān)材料；如提問為“根據(jù)所學(xué)知回答”，那么，答案主要為所學(xué)課本知識(shí)；如果沒有規(guī)定答題的依據(jù)，則要視材料和問題來定，第二，如果某一問有幾個(gè)要求回答的中心詞，那么在作答時(shí)最好把表示回答內(nèi)容的中心詞（如原因、意義、措施、區(qū)別等）寫在具體答案前面。

第三，組織答案要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，一般一問為一段，一問有幾個(gè)答案要點(diǎn)的話，用序號(hào)標(biāo)示出來。

第四，根據(jù)具體問題和提問賦分確定答案的多少，如“內(nèi)容”“措施”“原因”“意義”“異同”等應(yīng)多答；賦分多的要多答，賦分少的要簡答。

第五，對(duì)于“啟示”“說明”“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”類問題，要從不同角度、不同層次思考和組織答案，不要在某一個(gè)方面展開敘述或分析。

第六，對(duì)于認(rèn)為很難的問題，根據(jù)材料和課本知識(shí)，能答多少就答多少，不要空題，因?yàn)楦呖荚u(píng)卷時(shí)，對(duì)錯(cuò)答的不負(fù)分，另外，對(duì)于那些要求根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答的問題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往是“答案合理即可得分”，實(shí)際上給每位考生留下了發(fā)揮的空間。

第七、語言準(zhǔn)確、規(guī)范，邏輯緊密、史論結(jié)合。

第八、要使用正確的歷史名詞、歷史術(shù)語。從高考文綜歷史評(píng)分細(xì)則來看，其明確規(guī)定“用詞不準(zhǔn)或詞不達(dá)意者”，均只給少量分?jǐn)?shù)或者不給分。歷史學(xué)科中有許多概念和專有名詞，例如自然經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)、土地所有制、君主立憲制、資本原始積累、工業(yè)革命、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、資本主義世界體系、世界市場、世界格局、全球化等，必須準(zhǔn)確表達(dá)，不能張冠李戴

第九、注意答案的完整性：多個(gè)方面、多個(gè)角度（廣度第一，深度第二），層次性（分時(shí)間、空間、分類別）

二、高考?xì)v史材料題分析方法和公式

1、歷史背景類=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??）（1）經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+??（2）政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+??（3）文化背景=思想+科技+教育+??

如：鴉片戰(zhàn)爭背景：

（一）國內(nèi)：

1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。

2、政治：①腐?。汗賵?軍隊(duì)+財(cái)政②階級(jí)矛盾。

3、思想：愚昧自大。

（二）國際：

1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命→市場原料。

2、政治：資本主義擴(kuò)張。

背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發(fā)生的，實(shí)質(zhì)上包括原因和條件兩個(gè)方面的內(nèi)容。如新航路開辟的背景就包括四個(gè)原因和三個(gè)條件。原因和條件其含義基本接近，但又略的不同；其一是原因偏重于“為什么”，即必要性，條件偏重于“有什么”，即可能性；其二，條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運(yùn)動(dòng)的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達(dá)。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，“原因”就不能用“條件”去代替。

歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

如十月革命的歷史條件：

（一）國內(nèi)：①經(jīng)濟(jì)：資本主義發(fā)展到壟斷，相對(duì)落后、生活貧困。②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級(jí)壯大、革命政黨成熟、力量對(duì)比變化等。③思想：列寧主義指導(dǎo)。

（二）國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

2、歷史特點(diǎn)類

從背景、時(shí)間、目的、過程、內(nèi)容、措施、程度、范圍、性質(zhì)、影響等方面考慮；

3、歷史原因類：

（1）原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）（政治+經(jīng)濟(jì)+思想）

主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識(shí)方面的原因，即人為的原因；

客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等。它是獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外的原因

如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：

內(nèi)因：①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場等。②政治：美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級(jí)、種植園主階級(jí)形成等。③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識(shí)覺醒等。

外因：①英國的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫。②啟蒙思想的影響等。（2）原因深度：→直接→主要→根本

根本原因：從歷史發(fā)展趨勢、生產(chǎn)力發(fā)展、和主觀需要等方面考慮。

主觀原因：一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級(jí)、階層的主管目的、動(dòng)機(jī)、決策或政策、方針等進(jìn)行思考；

客觀原因：一般從自然或社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、政治現(xiàn)狀等方面進(jìn)行思考。

根本原因 是指影響歷史發(fā)展的諸多因素中，帶有歷史發(fā)展必然性，在歷史進(jìn)程中起決定性作用的因素。我們可以從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)、階級(jí)本質(zhì)、歷史發(fā)展的主要原因等角度去探討歷史發(fā)展的根本原因。所謂根本原因，是指促使歷史事物產(chǎn)生的內(nèi)在的、本質(zhì)的必然性因素，是歷史事物能夠產(chǎn)生的土壤，在歷史事物產(chǎn)生過程中起著決定性的作用。如果缺少了這種因素，與之相應(yīng)的歷史事物便不會(huì)產(chǎn)生。

主要原因 是指對(duì)歷史事物的產(chǎn)生起主導(dǎo)性、決定作用的因素。有了這種因素，歷史事物才會(huì)以當(dāng)時(shí)的特征出現(xiàn)。如果缺少了這種因素，歷史事物則不會(huì)以當(dāng)時(shí)的特征出現(xiàn)，甚至不會(huì)產(chǎn)生。

直接原因 是指導(dǎo)致事件發(fā)生的近期的誘導(dǎo)性因素。“直接”的含義是指不經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)，要注意分析出時(shí)間關(guān)系或邏輯關(guān)系上最為接近的因素。事件發(fā)生的導(dǎo)火線通常就是直接原因。它在歷史事物產(chǎn)生過程中起到催化劑的作用，是一種偶然性因素。

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國外交失??；主要原因涉及當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

4、根本原因類：

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：從生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)關(guān)系（上層建筑）的反作用考慮 政治現(xiàn)象：從經(jīng)濟(jì)方面考慮；

思想文化：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，從經(jīng)濟(jì)方面考慮；

5、目的、動(dòng)機(jī)：→直接→主要→根本

（1）直接動(dòng)機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題（2）主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

（3）根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益（根本利益）

6、比較類：

首先要明確比較對(duì)象（是相同、是不同、還是異同），從背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、特點(diǎn)、方式、性質(zhì)、影響等方面考慮；組織共同點(diǎn)的答案時(shí)，首先要寫出比較點(diǎn)的提示語，例如：“特點(diǎn)：”，“方式：”，然后行文上為”都-----“；組織不同點(diǎn)的答案時(shí)，首先寫出比較點(diǎn)的提示語，然后行文上為”A.---B---C---”

7、影響或意義類：

影響或意義=（積極+消極）（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響?? ⑴經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+?? ⑵政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級(jí)+民族+?? ⑶文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+??

8、判斷成敗及原因類：

⑴判斷成敗依據(jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù) ⑵成敗原因=（主觀+客觀）（經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略+??）

（歷史發(fā)展的潮流和趨勢+改革的政策與措施+新舊勢力的力量對(duì)比+四看改革者的素質(zhì)如何）⑶成敗根源=（社會(huì)條件+階級(jí)本質(zhì)）（進(jìn)步/局限）

9、性質(zhì)分析類：

任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)+主力+手段+結(jié)果??

10、歷史評(píng)價(jià)類

⑴人物評(píng)價(jià)=屬性+事跡+影響（進(jìn)步+局限）+結(jié)論??

⑵事物評(píng)價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響（進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非義）+結(jié)論

⑶觀點(diǎn)評(píng)價(jià)=是什么（材料的觀點(diǎn)或你的觀點(diǎn)）+為什么（你的理由）+怎么樣（對(duì)錯(cuò)的根源及正確的觀點(diǎn)）

11、啟示、認(rèn)識(shí)類：

⑴政治=國情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+?? ⑵經(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+?? ⑶文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+??

12.矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾??

如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：①資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展與舊制度矛盾。②資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)矛盾。③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾。④加爾文教與天主教矛盾等等。13.、經(jīng)過 內(nèi)容

經(jīng)過 所謂經(jīng)過，就是指經(jīng)歷、過程。一個(gè)歷史事件除了它的前因和后果之外，經(jīng)過一般至少包括發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局三個(gè)部分。如：“五四”運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過怎樣？就要答出“五四”運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、發(fā)展和結(jié)局（取得初步勝利）三部分內(nèi)容。

歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??

歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動(dòng)的客觀記載?；顒?dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。

經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+??

⑴古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度＋經(jīng)濟(jì)政策+（農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè)）+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+??

①經(jīng)濟(jì)政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+??

②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局+??

③手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=（紡織+礦冶+陶瓷+??）（技術(shù)+布局+??）

④商品經(jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+??

⑤經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成份比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化+經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+?? 古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法，是先分析各時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。如唐朝經(jīng)濟(jì)：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，如均田制、租傭調(diào)制等；再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進(jìn)，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等；手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局；城市商業(yè)的繁榮、民族、對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟(jì)仍然微弱，南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。

⑵近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國際經(jīng)濟(jì)+??

① 經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+??

如19世紀(jì)后半期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術(shù)；西部開發(fā)提供市場、原料；廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。

② 經(jīng)濟(jì)成份=自然經(jīng)濟(jì)+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個(gè)體+??

如新中國初期：地主經(jīng)濟(jì)被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟(jì)保存、農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展；帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展；國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟(jì)興起等。

③國際經(jīng)濟(jì)=總格局+（生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅）（協(xié)作+競爭）

如當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球現(xiàn)代化趨勢；具體表現(xiàn)為各國、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。

13、開放性問答題

解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能否有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)。因此，解答此類題目，首先要確定觀點(diǎn)。其次，要通過對(duì)史實(shí)的概括提煉，來充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對(duì)化

第五篇：2018高考考前歷史練手題

練手題四

1.1938年3月，中華民族解放行動(dòng)委員會(huì)（計(jì)表》”可知，1931年“九一八”事變后東北抗戰(zhàn)即已開始，中華民族局部抗戰(zhàn)已經(jīng)開始，故B正確。東北地區(qū)不是抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場，全面抗戰(zhàn)開始后，國民黨領(lǐng)導(dǎo)正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨則深入敵后建立抗日根據(jù)地，排除A。淞滬會(huì)戰(zhàn)粉碎了日本迅速滅亡中國的計(jì)劃，與材料不符，排除C。1937年9月，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線確立，與材料部分時(shí)間不符，排除D?！敬鸢浮緽 6．下圖是山西省博物館的鎮(zhèn)館之寶“鳥尊”，出土于山西曲沃縣北趙村晉侯墓地114號(hào)墓。其大鳥回眸、小鳥偎依、巨象縮首的完美組合造型，成為西周青銅藝術(shù)中的罕見珍品。據(jù)此判斷該藝術(shù)品 A.是晉侯權(quán)力至髙無上的象征 B.體現(xiàn)了青銅鑄造技藝的成熟 C.破壞了西周時(shí)期禮制的規(guī)定 D.由技藝精湛的私營工匠制作 【答案】B 7．在清末民初編寫的歷史教科書中，編譯的亡國史占了相當(dāng)比重。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，僅1901年至1910年間，單行本就有30余種，其中朝鮮亡國史達(dá)7種，印度、埃及亡國史各為4種，波蘭亡國史3種。編譯者們旨在 A．激發(fā)國人民族意識(shí) B．豐富國民史學(xué)知識(shí) C．宣傳反清革命思想 D．培養(yǎng)國人全球視野 【解析】編譯的亡國史占了相當(dāng)比重意在喚醒國人的民族危亡意識(shí)，即編譯者們旨在激發(fā)國人民族意識(shí)而非豐富國民史學(xué)知識(shí)，但是材料未涉及反清革命思想和國人全球視野方面的信息，所以只有選A是符合題意的，正確?！敬鸢浮緼 8．1987年2月，部分臺(tái)灣同胞發(fā)起返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了《自由返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)宣言》。5月10日母親節(jié)，一些老兵穿著寫有“想家”兩個(gè)大字的T恤衫走上街頭。不久，老兵合唱團(tuán)在一次集會(huì)上演唱《母親您在何方？》，臺(tái)上臺(tái)下的老兵哭成一片。這反映了

A．“一國兩制”構(gòu)想得到臺(tái)灣同胞的普遍認(rèn)同 B．臺(tái)胞期盼當(dāng)局盡快放開赴大陸探親的限制 C．海峽兩岸業(yè)已達(dá)成“一個(gè)中國”的共識(shí) D．港澳回歸為海峽兩岸民間交流奠定基礎(chǔ)

【解析】試題分析：至今，“一國兩制”構(gòu)想在臺(tái)灣也沒有完全普及，許多臺(tái)灣民眾還是不認(rèn)同它的，故A項(xiàng)說法有誤。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“九二共識(shí)”，而題干沒有體現(xiàn)，故排除。同時(shí)，題干根本沒有涉及到港澳回歸，故D項(xiàng)也不符合。而根據(jù)材料信息“返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)”和“想家”，即可明確B項(xiàng)符合，所以本題選B項(xiàng)。【答案】B 9．烏爾比安《論告示》 誤；材料中沒有體現(xiàn)出C項(xiàng)。材料“執(zhí)法的人不應(yīng)當(dāng)對(duì)自己行使司法權(quán)”“也不應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的妻子、兒女、解放自由人或其他屬于他自己的人”與現(xiàn)代刑偵法中的回避原則是一致的，體現(xiàn)的正是法律的公平和公正。【答案】B 10.著名喜劇大而卓別林曾在一次宴會(huì)上對(duì)愛因斯坦開玩笑說：“大家歡迎我是因?yàn)樗麄兌寄芾斫馕?，大家歡迎你是因?yàn)樗麄兌疾焕斫饽??！碑?dāng)時(shí)人們不理解愛因斯坦主要是因?yàn)?/p>

A.他利用量子理論解釋光電效應(yīng)B.他否定了牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系 C.相對(duì)論無法通過實(shí)驗(yàn)予以證實(shí)D.相對(duì)論的觀點(diǎn)違背人們的常識(shí) 【答案】D 【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，愛因斯坦的相對(duì)論認(rèn)為時(shí)間和空間是相對(duì)的，是可以變化的，打破了傳統(tǒng)的牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀，是對(duì)人的傳統(tǒng)觀念的一次顛覆，因此人們一時(shí)難以接受，D符合題意；A與材料主旨不符；B說法本身不正確，相對(duì)論繼承和發(fā)展了經(jīng)典力學(xué)；C與史實(shí)不符，相對(duì)論已經(jīng)得到實(shí)驗(yàn)印證。

11.1947年，新任美國國務(wù)卿馬歇爾在哈偉大學(xué)畢業(yè)典禮上閘述他的歐洲復(fù)興計(jì)劃：“我們的政策不是針對(duì)國家或主義而言的，而是針對(duì)饑餓、貧窮、絕望和混亂而言?！边@表明馬歇爾計(jì)劃

A.致力于戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)興B.完全超越了意識(shí)形態(tài)范疇 C.促進(jìn)了美蘇緩和緊張關(guān)系D.主要目的是控制西歐國家 【答案】A 12.閱讀材料，完成下列要求。材料古羅馬帝國滅亡之后，基督教在西歐建立了神權(quán)統(tǒng)治。隨著西歐經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇發(fā)展、城市的興起與生活水平的提高，人們開始追求世俗人生的樂趣。在14世紀(jì)城市經(jīng)濟(jì)比較繁榮的意大利，最先出現(xiàn)了對(duì)基督教文化的反抗，興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。文藝復(fù)興高舉人文主義的旗幟，從肯定人的欲望和歌頌自然的人性開始，薄伽丘的《十日談》是最具代表性的作品。《十日談》抨擊了封建道德和教會(huì)的禁欲思想，宣傳人類平等，主張發(fā)展人的個(gè)性。

《十日談》雖然謳歌了人性，但主要集中在人性中的本能方面。16世紀(jì)以后，文藝復(fù)興傳播到歐洲其他國家，英國偉大的戲劇作家莎士比亞是杰出代表。他的作品刻畫了復(fù)雜的人類內(nèi)心世界，歌頌了人性的高尚與尊嚴(yán)。他在《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！在才能上多么無限！多么文雅的舉動(dòng)！在行動(dòng)上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬物的靈長！”

——整理自人民版歷史必修三

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括薄伽丘和莎士比亞人文王義思想產(chǎn)生的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括得伽丘和莎士比亞人文主文思想的異同，并指出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

【答案】（1）薄伽丘人文主義思想產(chǎn)生的背景：意大利工商業(yè)城市的興起；意大利出現(xiàn)資本主義萌芽；新興資產(chǎn)階級(jí)追求世俗生活的樂趣，反對(duì)基督教的禁欲主義說教；意大利有豐富的古代希臘羅馬文化遺存；薄伽丘自身的經(jīng)歷。莎士比亞人文主義思想產(chǎn)生的背景：意大利人文主義思想的影響；新航路開辟后英國殖民擴(kuò)張促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；新興資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)教會(huì)的壓迫；英國宗教改革推動(dòng)人文主義思想的傳播；莎士比亞自身的經(jīng)歷和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）相同點(diǎn)：主張人性解放；反對(duì)教會(huì)統(tǒng)治；歌頌愛情；追求現(xiàn)世生活等。不同點(diǎn)：薄伽丘的人性局限于本能層面；莎士比亞更加強(qiáng)調(diào)人性的高雅和人的理性。

實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)的新文化運(yùn)動(dòng)（或思想解放運(yùn)動(dòng)）。

異同，據(jù)材料“《十日談》抨擊了封建道德和教會(huì)的禁欲思想，宣傳人類平等，主張發(fā)展人的個(gè)性?！?、“他的作品刻畫了復(fù)雜的人類內(nèi)心世界，歌頌了人性的高尚與尊嚴(yán)”并結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)知識(shí)加以回答。實(shí)質(zhì)結(jié)合文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)回答即可。

13.閱讀材料，完成下列要求。

材料錢移穆認(rèn)為：“政治制度是現(xiàn)實(shí)的，每一制度，必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)。時(shí)時(shí)刻刻求其能變動(dòng)適應(yīng)?！裉煳覀儏s把歷史切斷，一概想模仿外國制度，明明知道這一制度與現(xiàn)實(shí)不配合，卻想推翻現(xiàn)實(shí)來遷就制度，而美英名曰革命。其實(shí)，革命的本質(zhì)，應(yīng)該是推翻制度來遷就現(xiàn)實(shí)的，絕非推翻現(xiàn)實(shí)來遷就制度的?！?——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》

圍繞材料，請(qǐng)結(jié)合近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述，（要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合，【答案】論題：革命的本質(zhì)是建立適合國情的政治制度。

闡述：中國近代的辛亥革命，受西方民主共和思想的影響，推翻封建專制制度，建立民主共和國，通過《中華民國臨時(shí)約法》。但是，辛亥革命沒有完成反帝反封建的革命任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，革命果實(shí)被袁世凱篡奪，人民思想意識(shí)不能適應(yīng)共和制的需要，最終走向失敗。這證明革命不能推翻現(xiàn)實(shí)來遷就制度。

17世紀(jì)中期，隨著資本主義的發(fā)展，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，結(jié)束了王權(quán)專制，1689年通過《權(quán)利法案》建立了君主立憲制。英國的君主立憲政體保留了君主制和貴族制的傳統(tǒng)，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，確立責(zé)任內(nèi)閣制、不斷進(jìn)行議會(huì)改革等，逐步形成了君主統(tǒng)而不治、議會(huì)權(quán)力至上的格局，促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展，使英國成為世界霸主。這證明革命的本質(zhì)就是推翻舊制度以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要?？偨Y(jié)：綜上所述，中外歷史證明，能夠根據(jù)國情需要建立新制度并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整的革命才有可能成功，而為了革命的需要強(qiáng)行建立新制度，只能走向失敗。（注意：本題是開放性題目，只要學(xué)生言之有理，均可得分）14．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）

材料 元朝初年，元世祖忽必烈鑒于金朝末年紙幣濫發(fā)的教訓(xùn)，對(duì)政府的紙幣發(fā)行進(jìn)行了一系列的規(guī)范。元世祖首先發(fā)行了“中統(tǒng)元寶鈔”，以銅錢為本位，以足量白銀作為準(zhǔn)備金。同時(shí)下令，收兌江南流通的南宋紙幣，禁用銅錢，原來發(fā)行的各種紙幣作廢，統(tǒng)一了全國的貨幣。元世祖至元二十四年，又發(fā)行“至元通行寶鈔”，并頒布《至元寶鈔通行條例》，其中對(duì)紙幣發(fā)行、準(zhǔn)備金設(shè)置、舊幣兌換、維持幣值穩(wěn)定、偽造處罰等各個(gè)方面做出詳細(xì)的規(guī)定。元世祖的貨幣改革極大地推動(dòng)了中國古代貨幣制度和貨幣理論走向成熟 ——摘編自戴建兵、陳曉榮《中國古代貨幣金融史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括元世祖貨幣改革的背景和特點(diǎn)。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)、指出元世祖貨幣改革的影響。（6分）【解析】

（1）背景：根據(jù)“元朝初年，元世祖忽必烈鑒于金朝末年紙幣濫發(fā)的教訓(xùn)”“原來發(fā)行的各種紙幣作廢，統(tǒng)一了全國的貨幣”，聯(lián)系遠(yuǎn)超國家統(tǒng)一的背景概括；

特點(diǎn)：根據(jù)“以足量白銀作為準(zhǔn)備金”“頒布《至元通行寶鈔條劃》”“各個(gè)方面做出詳細(xì)的規(guī)定”“元朝初年，元世祖忽必烈鑒于金朝末年紙幣濫發(fā)的教訓(xùn)，對(duì)政府的紙幣發(fā)行進(jìn)行了一系列的規(guī)范”“元世祖至元二十四年，又發(fā)行‘至元通行寶鈔’，并頒布《至元通行寶鈔條劃》”概括歸納。

（2）根據(jù)“統(tǒng)一了全國的貨幣”“元世祖的貨幣改革極大地推動(dòng)了中國古代貨幣制度和貨幣理論走向成熟”以及對(duì)遠(yuǎn)超社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用分析得出?！敬鸢浮?/p>

（1）背景：完成國家的統(tǒng)一；多種貨幣并行，幣制混亂；吸取金朝紙幣濫發(fā)的教訓(xùn)。（3分）

特點(diǎn)：為紙幣發(fā)行設(shè)置準(zhǔn)備金；用法律的形式規(guī)范紙幣發(fā)行；紙幣改革的措施詳細(xì)明確；貨幣改革具有延續(xù)性。（6分）

（2）實(shí)現(xiàn)了全國貨幣的統(tǒng)一：促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；推動(dòng)了中國古代貨幣制度和貨幣理論的成熟。（6分）