第一篇：五年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流文章

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

至2010年以來，我就有幸一直擔(dān)任班主任工作，三年來我收獲了許多成功經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也嘗過無數(shù)次的失敗。經(jīng)驗(yàn)稱不上，簡(jiǎn)單說一下自己的心得體會(huì)吧。

一、恩威并施，寬嚴(yán)并濟(jì)

記得踏進(jìn)工作崗位的第一天，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我：“第一天給孩子們上課，一定要嚴(yán)厲一點(diǎn)，要先樹立你的威信?！蔽艺J(rèn)為嚴(yán)厲的老師并不等同于壞老師，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求學(xué)生，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們的自制力相對(duì)較差，這就更需要我們時(shí)刻監(jiān)督他們，鞭策他們。所以，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律，觸犯班規(guī)的時(shí)候我通常是“毫不留情”的?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，原則性的問題絕不姑息。記得第一次給學(xué)生布置家庭作業(yè)時(shí)，第二天全班68人只有25人交了，而且做的質(zhì)量也很差，我把這事告訴了當(dāng)時(shí)的班主任，班主任二話沒說把那些沒做作業(yè)的學(xué)生“修理”了一頓，以后學(xué)生再也不敢不交家庭作業(yè)了。這件事為我以后做班主任工作提了個(gè)醒，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格。

但是在嚴(yán)格要求的前提下，也要學(xué)會(huì)及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的或者進(jìn)步較大的學(xué)生，及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是那些后進(jìn)生，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì)放大在全班學(xué)生面前對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們知道在老師眼里他們和好學(xué)生是一樣，他們一樣可以做得很好?，F(xiàn)在我班上有個(gè)叫李東東的學(xué)生，四年級(jí)期末語文考了25分，去年五年級(jí)上期期末語文考了52分，我在全班表揚(yáng)了他，并且還把他的位置由最后一排調(diào)至第五排，他高興極了，上課聽講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)了，這次半期檢測(cè)又考了55.5分，我又鼓勵(lì)他離及格不遠(yuǎn)了。

好的表揚(yáng)，錯(cuò)的批評(píng)，恩威并施，寬嚴(yán)并濟(jì)。讓孩子們知道什么該做，什么不該做，什么可以做，什么不能做。

二、樹立個(gè)人的人格魅力

如果一個(gè)孩子喜歡這個(gè)老師，他就愿意聽這個(gè)老師的話。這樣，班級(jí)管理起來就容易多了。我總是利用課余時(shí)間和孩子們聊天，給他們講我在大學(xué)時(shí)發(fā)生的奇聞趣事，有時(shí)候也和孩子們一起下象棋、打乒乓球，臟活累活和他們一起干，課下不擺老師的架子，不讓學(xué)生覺得我高高在上。除此之外，還要以身作則，起好模范帶頭作用，要求學(xué)生做到的自己要先做到，要求學(xué)生執(zhí)行的，自己絕不違反。這樣才能有說服力。

三、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

我們山區(qū)學(xué)校學(xué)生最大也是最突出的問題就是留守學(xué)生太多。由于跟著爺爺奶奶或外公外婆，父母關(guān)愛少，教育也少，也就造成了他們性格上的孤僻、頑劣甚至性格極端化，這就更需要我們班主任在學(xué)校多給這些學(xué)生以關(guān)愛和教育。班主任的工作零散瑣碎，正是一些不起眼的小細(xì)節(jié)會(huì)讓孩子感受到你對(duì)他們的愛，他們也才會(huì)回報(bào)你的付出。比如開學(xué)報(bào)名時(shí)幫寄宿生整理被蓋；學(xué)生在食堂吃飯時(shí)，問問學(xué)生吃的是什么，吃不吃得飽；會(huì)在學(xué)生生病的時(shí)候親自送他去看??；會(huì)教育他們不準(zhǔn)欺負(fù)低年級(jí)的學(xué)生，但也絕對(duì)不允許任何人欺負(fù)我的學(xué)生等等。讓你的學(xué)生時(shí)刻感受到你是在關(guān)心他們的，愛他們的。

四、隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行思想教育

要想讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師，這就更加方便對(duì)他們隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育，比如集體觀念、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、感恩教育、是非觀的培養(yǎng)等等。學(xué)生思想覺悟高、文明素質(zhì)好，這才是一個(gè)好的班級(jí)。

五、選擇、培養(yǎng)得力的班干部

好的班干部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班干部在學(xué)生心中的威嚴(yán)。我總是對(duì)學(xué)生說：“我不在教室的時(shí)候，班長就代表我，班長說的話就是我說的話，如果誰不聽從班長的命令，就是不聽我的命令，班長可以直接把他交給我處理?！眲傞_始的時(shí)候有學(xué)生不把班干部當(dāng)回事，我就來了個(gè)“殺雞儆猴”，在全班學(xué)生面前狠批了兩個(gè)不聽班長話的學(xué)生，現(xiàn)在班長的話在班上就很有分量了。其次，放手讓班干部去管理。以前的班長確實(shí)“很聽話”，吩咐的任務(wù)都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。于是我就一方面鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己絕對(duì)有管理能力；另一方面放手讓他們?nèi)プ觯也辉谑卤毓H，事事插手。簡(jiǎn)單的讓他們自己解決，復(fù)雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼?，這樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的班干部個(gè)個(gè)都很得力：生活委員認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們班多次獲得文明班級(jí)稱號(hào)；黑板報(bào)、班級(jí)文化建設(shè)在班長、語文課代表的帶領(lǐng)下搞得有聲有色；上課鈴響后班上學(xué)生都可以安靜的學(xué)習(xí)，這是紀(jì)律委員的功勞。

六、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建平等、民主的班級(jí)氛圍

每次布置教室的時(shí)候我都努力把教室營造成一個(gè)溫馨、和諧的家。我也經(jīng)常教育孩子們要有集體榮譽(yù)感，我們是一個(gè)集體，每個(gè)學(xué)生代表的都是我們班的形象，我們學(xué)校的形象，教育他們注意自己的一言一行。另外，在很多事情的決定上，我都會(huì)征求孩子們的意見，并盡量滿足他們的要求。比如慶六一的時(shí)候我會(huì)征求學(xué)生的意見選取參賽節(jié)目，班級(jí)文化建設(shè)時(shí)我會(huì)讓他們按自己的想法去布置。讓孩子們感受到自己說話的分量，覺得自己受重視了，這樣他們才會(huì)時(shí)刻都有一種主人翁意識(shí)，班集體才會(huì)更有向心力。我還會(huì)經(jīng)?；貞浳倚r(shí)候喜歡什么樣的老師，不喜歡老師對(duì)我們?cè)趺礃?，盡量不讓我童年不快樂的記憶重復(fù)在我學(xué)生的身上。

以上是我對(duì)班級(jí)管理的一些看法，當(dāng)然，我還很年輕，從事班主任工作的時(shí)間也不長，在平時(shí)的工作中還有很多不足之處，比如有時(shí)候會(huì)比較暴躁，對(duì)孩子們過于嚴(yán)厲，也很缺乏耐心。另外也會(huì)存在一些困惑，比如對(duì)于后進(jìn)生的管理教育。希望在此次的交流中，可以從其他優(yōu)秀的班主任那里多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，使自己盡快成長起來。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流文章

關(guān)愛從心開始

電氣信息部羅靜

各們老師大家好，非常榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在此與大家交流,今天我主要就本班兩個(gè)較典型也很特殊的事例和大家一起探討關(guān)于中職生心理教育的一些方法與措施。

事例1：

男生A ,在其十歲時(shí)，父母因分房而辦理假離婚，但不想最后其父食言假戲真做，加上他的父親對(duì)他的管教簡(jiǎn)單而粗暴，所以在他心里從小就埋下了對(duì)其父親仇恨的種子，甚至他說他活著的目的就是為了報(bào)復(fù)他父親，讓他有一天后悔。他的父親對(duì)取得的所有成績從不表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，看到別人的孩子考試考好了,家長又是獎(jiǎng)勵(lì)零用錢，又是帶著逛公園，他很失落。為了得到零用錢，他就和別的孩子商量好，考試的時(shí)候別人寫他的名字，他寫別人的名字，然后那個(gè)孩子就拿著本屬于他的成績回家領(lǐng)賞，完了兩人再對(duì)半分。后來,父母各自組建了新的家庭,對(duì)他要嘛不管,要嘛就拳腳相加,從此,他就和社會(huì)上不良青年來往，甚至于做過毒品交易，進(jìn)過無數(shù)次公安局，后來初中畢業(yè)就讀于成都某職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制大專班。在那讀書時(shí)，由于一次班委選舉，他覺得班主任不公正，就天天和班主任唱對(duì)臺(tái)戲，學(xué)校里每天交五塊錢就可以不上課，他就每天扔五塊錢在坐位上，和寢室里的同學(xué)天天逃課，在外面打架、喝酒。后來因?yàn)樗姆N種表現(xiàn)和一些其它原因，他在那邊學(xué)校辦理了休學(xué)，來到了我們學(xué)校，在來學(xué)校的前一天，他的后爸才把他從派出所里取出來。面對(duì)這樣一個(gè)不良學(xué)生，我工作的壓力很大。對(duì)他傾注了很多了關(guān)懷與精力，經(jīng)常找他談心了解他的家庭情況和他的心里情況，通過交談，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很有思想的孩子，而且是一個(gè)極具表現(xiàn)力的人，在他身上有很多可以挖掘的潛力,如果加以正確引導(dǎo)與疏通,這個(gè)孩子將來成才的可能性極大。由于從小父母離異，缺少家庭的溫暖和關(guān)愛，產(chǎn)生叛逆、破罐子破摔的心理，而在他的內(nèi)心深處，特別希望受到家長和老師的關(guān)愛及重視，針對(duì)這種情況，我從以下以幾方面幫他逐漸找回自我：

1、從班務(wù)工作中讓他找回成就感。從他擔(dān)任勞動(dòng)小組長開始觀察，他很有組織能力，也有吃苦耐勞的精神，在同學(xué)中產(chǎn)生了良好的影響。于是我用民主選舉的方法，將他提到了班長的位置。從此他非常自信，也有信心將班級(jí)管理好。他經(jīng)常在班上以身說法，讓同學(xué)們珍惜幸福的家庭，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一定要用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)家長。班上有一個(gè)家庭特困難的同學(xué)，他知道后發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)為他捐款，他擔(dān)心這位同學(xué)面子上過不去，就組織班上的同學(xué)以象棋比賽的方式，讓這位同學(xué)獲得第一名，以獎(jiǎng)金的方式將捐款轉(zhuǎn)交給了這位同學(xué)。他的這種舉措

正是表現(xiàn)出他的愛心和細(xì)心，他的形象在同學(xué)心中清晰起來，威性也漸漸樹立起來，讓他感到生活的充實(shí)和希望，他在周記里這樣寫到，我覺得孝泉師范的一切很美。

2、從校內(nèi)各類活動(dòng)中讓他找回成就感。充分發(fā)揮他的管理組織能力和特長。比如他普通話說的不錯(cuò)，外形也較好，所以部上的所有文娛活動(dòng)都由他做主持。漸漸的他覺得他成了班上、部上很重要的一份子，得到了別人的認(rèn)可。

3、針對(duì)他對(duì)具體問題進(jìn)行及時(shí)心理疏導(dǎo)。比如，他很清楚他交往的朋友很不好，但他覺得如果沒有這些朋友，他就很孤獨(dú)，感覺沒人會(huì)關(guān)心他，針對(duì)這個(gè)問題，我給他講近朱者赤，近墨者黑的道理，并為他分析他曾遇到的一些事最后出面幫他去面對(duì)解決的還是自己的親人和老師，而不是他所謂的朋友，讓他從心理上接受關(guān)愛他的人其實(shí)還有很多。并且建議他和這些朋友盡量減少來往，循序漸進(jìn)。由于我們學(xué)校的封閉式管理和他自我的控制，他與這些人的來往也確是減少了很多，他也感到現(xiàn)在的生活從心理上來說比以前踏實(shí)多了。針對(duì)他與父親的緊張關(guān)系，我借孝文化，給他講了很多關(guān)于孝的典故，讓其明白孝是一種美德，在一些比如中秋節(jié)、父親節(jié)等特殊的日子提醒他祝父親節(jié)日快樂。并多次與其父親通過面對(duì)面或電話的方式交流一些意見，促進(jìn)父子感情。

4、求助他尊重、信任的老師單獨(dú)談心。李燦處長、周部長、申老師、鄒玉芳老師、都給予了這個(gè)同學(xué)很多的關(guān)懷與幫助。借此機(jī)會(huì)，也向這些老師表達(dá)最誠摯的謝意。

事例2:

女生B。她的父親曾是一名建筑商，家里曾很有錢，但他父親卻在外面養(yǎng)小三，不管家人。后因與小三為某事發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，錯(cuò)手將其致死，但因主動(dòng)投案自首，被叛死緩，現(xiàn)在南充監(jiān)獄服刑,這件事對(duì)她的影響很大,他認(rèn)為父親有錢時(shí)花天酒地，不管家人死活，現(xiàn)在出了事，母親不離不棄，不僅傾其所有替父親償還了受害人家屬提出的高額賠償金，還義無返顧的替父親盡孝道，盡心盡力的照顧年邁的爺爺奶奶，期盼一家人早日?qǐng)F(tuán)聚。在我們班會(huì)中要求寫給父母的一封信中，她勸其母親不要等爸爸了，去尋找屬于母親自己的幸福，他覺得母親所做的一切太不值了，父親那樣對(duì)待母親，母親還要為其犯的錯(cuò)來承擔(dān)責(zé)任。為了讓她盡快走出這個(gè)陰影,我首先讓她忙起來,讓她沒有空閑去想這件事,其次讓她正視這件事,那是爸爸犯的錯(cuò),母親和她自己并沒錯(cuò), 都應(yīng)正視這件事，堂堂正正做人?，F(xiàn)在自己應(yīng)努力奮斗,為苦苦支撐一家人生活的母親分擔(dān)憂愁,做事要像母親一樣以德抱怨，要用一顆像母親一樣包容的心去包容他的父親，讓父親也看到生活的希望，盡快一家人團(tuán)聚，同時(shí)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，讓媽媽因她而驕傲。平時(shí)對(duì)她

多鼓勵(lì)，她上進(jìn)心很強(qiáng)，參加了英語PETS和普通話測(cè)試，并取得了相應(yīng)的等級(jí)證書，在班上擔(dān)任過很多職務(wù)學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、班長，現(xiàn)在又是計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人。每期考試都是全班第一,為自己找回了足夠的自信。并且他還把休學(xué)在家的表哥也勸服到我班就讀。

以上兩位同學(xué)的經(jīng)歷較特殊，為了保護(hù)他們的自尊，我隱去了他們的真實(shí)姓名，望各位老師多加包涵！

這一年多來,我組織班上同學(xué)利用晚自習(xí)時(shí)間觀看了大量感恩勵(lì)志的視頻,比如上海電視臺(tái)幸福魔方講述在汶川地震中失去雙腿的舞者廖智的鼓舞奇跡、天生沒有四肢的美國人尼克的我和世界不一樣的勵(lì)志演講、鄒越老師的讓世界充滿愛的感恩演講、被13所學(xué)校開除的90后壞男孩胡斌的人生感悟等等，讓他們從這些視頻中找到共鳴，懂得感恩，自強(qiáng)不息。通過這種方式，我感覺比我對(duì)他們講好多道理管用得多，而且容易被他們接受。

總之,在與學(xué)生交談中,要盡量做到以下幾點(diǎn):

1、以愛心排除學(xué)生的失落感。學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，而是具有感情的社會(huì)人。切忌對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的急躁情緒，甚至諷刺挖苦、惡語相傷，以免取得適得其反的效果。要能夠敏銳地體察學(xué)生的喜怒哀樂，帶著感情從事教學(xué)工作。當(dāng)學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成溫暖的大家庭時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生的心理健康水平必然會(huì)得到明顯提高。

2、學(xué)會(huì)心平氣和的聆聽。在學(xué)生給你講述時(shí)，不管他對(duì)與錯(cuò)，都最好不要中途打斷，完整并平和的聽他講述，這樣能讓學(xué)生感覺你與他是平等的，他才能更多的給你講老實(shí)話，又能避免看問題的片面性，從他的講述中找到你入手的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、以成才典型激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心?！疤焐也疟赜杏谩！边@應(yīng)該成為中職學(xué)生的一個(gè)信條。

4、保護(hù)個(gè)性、培養(yǎng)興趣。個(gè)性的多樣性是人類立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的根源。往往個(gè)性強(qiáng)烈、鮮明的人，立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力也強(qiáng)。但個(gè)性絕不能等同于任性。

以上只是我在班級(jí)管理和學(xué)生教育方面的一些膚淺認(rèn)識(shí)，由于自身工作經(jīng)驗(yàn)和能力不足，還有很多需要進(jìn)一步提高的地方，希望各位老師能給予批評(píng)指正。最后，我要特別感謝部上鄒玉芳老師這一年多來，對(duì)于我的工作及本班的管理給予的無私幫助。謝謝大家！

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流文章

班主任工作中的點(diǎn)滴感悟

回望兩年多的班主任工作歷程，我經(jīng)歷了一個(gè)由熱情滿懷到迷茫困惑再到冷靜思考的過程。在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深。停下腳步，反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未來，面對(duì)以后的工作?，F(xiàn)在班主任工作期間的一些心得與困惑總結(jié)如下： 發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)處理。班主任工作可以說是瑣碎、繁雜的。每日面對(duì)一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，常常會(huì)遇到各種或大或小的問題。這學(xué)期我除了擔(dān)任班主任工作外，還有數(shù)門科目的教學(xué)工作，每周十八節(jié)課，在這樣的工作量下，很容易出現(xiàn)有問題沒及時(shí)解決的情況。如果發(fā)現(xiàn)在問題而沒有及時(shí)處理的話，那么大多這個(gè)問題會(huì)被遺忘掉。考慮到這些，在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我就把它當(dāng)時(shí)落實(shí)到某個(gè)同學(xué)去跟進(jìn)，如果需要我處理則讓他負(fù)責(zé)提醒我。這樣就使得問題能比較及時(shí)地得到處理。及時(shí)地處理往往起到比較理想的效果。例如，假如學(xué)生向我借一本書，而我答應(yīng)了，但卻忘記了，沒有很快地把書給到他，就會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為：老師不重視我，老師答應(yīng)的事做不到。而發(fā)現(xiàn)或意識(shí)到問題卻沒來得及處理往往容易導(dǎo)致問題的擴(kuò)大化、嚴(yán)重性加劇。延遲的處理往往也會(huì)非常地費(fèi)心而效果不佳。

明確班級(jí)管理每一階段的目標(biāo)，圍繞著開展工作。我班有大半是07秋季的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生在暑假里都去打暑期工，對(duì)社會(huì)、工作有了初步的了解，加上上個(gè)學(xué)期已完成了考取從業(yè)資格證考試任務(wù)，這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)就有所松懈了?？紤]到班上存在這樣的情況，我調(diào)整了這個(gè)學(xué)期班級(jí)管理的工作目標(biāo)，多講講就業(yè)方面的信息，為學(xué)生將來在新的環(huán)境里順利地從校園人角色到社會(huì)人角色地轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。另外，結(jié)合學(xué)生的興趣去舉辦一些活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。在這個(gè)學(xué)期里，考慮到學(xué)生平時(shí)比較喜歡唱歌，但是在膽量方面有所欠缺，我班舉辦了一次歌唱比賽，從活動(dòng)的準(zhǔn)備到組織，全部由班干部及愿意嘗試的學(xué)生去完成，在這個(gè)過程中，我充當(dāng)著協(xié)助者的角色，在學(xué)生提出需要的時(shí)候給予幫助。在班主任工作中，我體驗(yàn)到作為班主任的樂趣，得到成功的體驗(yàn)，也有不愉快、令人遺憾的地方。大多數(shù)學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的、喜歡學(xué)習(xí)的，這是件讓老師高興的事，尤其是在職校里，遇到這樣的學(xué)生更讓人為之欣慰。但是離我所設(shè)定的目標(biāo)還有一段距離，怎樣才以教師有限的精力去關(guān)愛幾十名學(xué)生，如陽光般遍及大地？這是我最大的苦惱。

在工作中，還有很多需要我去學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于學(xué)生，只要我是真誠的，用心去做好每一件事，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的幫助下，得到提升。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流文章

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流文章

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好的把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放；什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)……這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評(píng)指正。

一、管與放的尺度

作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母?，假如你有足夠的精力和時(shí)間，三年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，從這樣班級(jí)出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級(jí)的長期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力，而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級(jí)里，有幾件事我是從來不具體抓的，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、班級(jí)值周這樣的大型活動(dòng)，我從來都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報(bào)，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒?？傊艽蠓判?，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí)，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個(gè)度的問題。班主任必須是一個(gè)教學(xué)能手，要有高水平的教學(xué)能力。俗話說：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來自于自己的教學(xué)能力、教學(xué)水平，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋熌挲g比他大，就信服和尊重你。所以，只有你確實(shí)有知識(shí)會(huì)傳授知識(shí)才會(huì)受到學(xué)生的信任。學(xué)生對(duì)班主任的要求要高于其他任課教師，如果一堂課，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及參與意識(shí)，學(xué)生把你的課當(dāng)成一種享受，自己所教的科目，在歷次考試中都名列前茅，學(xué)生自然就對(duì)你信服，并把這種感情延伸到課外，聽從你的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)你的各項(xiàng)要求都樂于接受，這樣就會(huì)達(dá)到不令而行的效果。假如班主任的課上不好，學(xué)生不愛聽，歷次考試成績不理想，學(xué)生就要拿你和你們班好的任課教師比，你的威信就會(huì)一掃而光。學(xué)生內(nèi)心對(duì)你就會(huì)產(chǎn)生排斥情緒，你的要求學(xué)生就不愿接受，或者沒有說服力。所以說，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須是一個(gè)優(yōu)秀的課任教師。千萬不要因?yàn)榘嘀魅问聞?wù)多而疏忽了精心備課或者說班主任到班機(jī)會(huì)多而隨意去為自己的課打“補(bǔ)丁”，那將是非常得不償失的事情。

班主任老師還要有較高的教育水平。我們常說要讓學(xué)生有一碗水，我們必須有一桶水，要讓學(xué)生有一桶水，我們必須是一眼泉。

二、班級(jí)事務(wù)勤參與巧管理。

學(xué)生的一切正確的行為并不是自發(fā)形成的，必須通過班主任的約束和自身影響來實(shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)班主任老師都為班級(jí)付出了很多，但管理效果各有差異?？赡茏钭尠嘀魅晤^疼的是對(duì)寢室、自習(xí)課和體育課外活動(dòng)的管理。寢室的扣分比較嚴(yán)格，丟分了一味地去批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生是沒有用的，沒有哪個(gè)學(xué)生會(huì)有意地去把事情做糟。所以我每次帶班會(huì)給學(xué)生示范做清潔衛(wèi)生多次，學(xué)生都明白了學(xué)會(huì)了然后給他們定規(guī)則論獎(jiǎng)懲，這樣寢室那邊丟分就比較少學(xué)生也信服你。自習(xí)課和體育課外活動(dòng)班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻盯在那里，所以我給學(xué)生規(guī)定不能安靜上自習(xí)的和不能好好上體育課外活動(dòng)的，以后該時(shí)間段就到我辦公室由我來安排學(xué)習(xí)任務(wù)或是勞動(dòng)任務(wù)了。自習(xí)課或是體育課外活動(dòng)去科任老師那兒的，必須要有老師的書面證明；身體不適請(qǐng)假的必須要有醫(yī)生的病假條。當(dāng)然我也會(huì)在自習(xí)課上到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多與學(xué)生談心；體育課外活動(dòng)時(shí)與學(xué)生一起打球秀一秀球技；班會(huì)上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩歌；藝術(shù)節(jié)一展歌喉讓學(xué)生看到多面的我而更加親近佩服我。班主任與學(xué)生多接觸并多參與學(xué)生的活動(dòng)，無形中也拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，促進(jìn)了教育的效果。

我冒昧的問大家一個(gè)問題，您愛當(dāng)老師嗎？您愛您的學(xué)生嗎？我屬于那種愛學(xué)生的老師，我堅(jiān)信愛能創(chuàng)造奇跡。

三、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力

“給他一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給他一個(gè)問題，讓他自己去尋找答案；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決；給他一個(gè)懸念，讓他自己去討論；給他一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓??；給他一個(gè)空間，讓他自己去發(fā)展。”這是我校在培養(yǎng)尖子生方面提倡的“十個(gè)給他”，取得了很好的效果，它遵循當(dāng)今先進(jìn)的學(xué)習(xí)能力學(xué)的觀點(diǎn)，很值得我們借鑒。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就是通過學(xué)生的主觀努力，能夠有所收獲，有所成績，從而取得成就感，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)科興趣。成就感越大，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就越強(qiáng)，這是尖子生成長的規(guī)律。為此，我們的教學(xué)必須還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。我班是我校有史以來第一個(gè)文科陽光班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視。每次統(tǒng)考后我們會(huì)定期召開分析會(huì)，提出下一階段急需解決的問題，班級(jí)的統(tǒng)籌安排，會(huì)后每科任老師將本學(xué)科下一階段的安排張貼到班上以便于學(xué)生安排復(fù)習(xí)進(jìn)程。

四、充分重視交流的作用，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，定期交流會(huì)有意想不到的效果。交流主要包括家長與學(xué)生的交流，老師間的交流，學(xué)生之間的交流，學(xué)生與老師之間的交流。為此我們會(huì)經(jīng)常與家長交流，了解學(xué)生在家情況交流學(xué)生在校情況，并鼓勵(lì)家長多與學(xué)生交流，也曾提出一些指導(dǎo)性意見；我們班的老師會(huì)定期集中開會(huì)，交流本學(xué)科的情況及學(xué)生學(xué)情變化，提出下一階段的工作重點(diǎn)；每次統(tǒng)考完后我們會(huì)召開主題班會(huì)，目的是讓大家在緊張的考試之余適當(dāng)?shù)姆潘刹⒛転橄乱淮慰荚嚹酥林锌挤e累成功的經(jīng)驗(yàn)；我們會(huì)邀請(qǐng)老師參加我們的主題班會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生多與老師交流。每次班會(huì)大家都積極參加，熱情很高，而且會(huì)后學(xué)習(xí)興致高漲。這一次我班的成功與我們每一次各種形式的交流是密不可分的。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流文章

班主任經(jīng)驗(yàn)交流文章

在雙河小學(xué)這個(gè)群體中生活，我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和大家一起學(xué)習(xí)，一起交流。現(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的一些不成熟方法，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)：

一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心

本學(xué)期，每天我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會(huì)說：“同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，誰比較辛苦??？”孩子們會(huì)說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊？”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)。

二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。

人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭(zhēng)先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。

三、評(píng)價(jià)采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)

班上總有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評(píng)價(jià)：小組里有一人沒按時(shí)完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會(huì)“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對(duì)一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會(huì)覺得無地自容。

四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”

每個(gè)班級(jí)都有一些讓老師頭痛的孩子。面對(duì)這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)，一有機(jī)會(huì)，就對(duì)他們的行為予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。

五、集中與分散同臺(tái)，“雙管”齊下評(píng)價(jià)

我精心設(shè)立了 “小組得紅花比拼榜”，把38名學(xué)生按分成6個(gè)小組，隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a，學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進(jìn)本組的星盒里，每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個(gè)小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。我還設(shè)立個(gè)人亮相臺(tái)，以“小組我最棒”激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎(jiǎng)。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動(dòng)。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

程建榮 2015年10月15

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科?？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓（1）詳細(xì)了解觀察細(xì) 學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

（3）分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位 都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)

學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧！

杜芝平

2015年10月15日

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)

當(dāng)班主任感到壓力很大，就近一年來的工作時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)談不上，多是體會(huì)和感悟。

我所帶領(lǐng)的班級(jí)，村小過來的學(xué)生對(duì)學(xué)校生活規(guī)范不甚了解與習(xí)慣，曾出現(xiàn)這樣的問題：衛(wèi)生亂、差，紀(jì)律松散。學(xué)習(xí)成績不突出、各項(xiàng)活動(dòng)不積極參與。我也曾向?qū)W校各位優(yōu)秀的班主任取經(jīng)學(xué)習(xí)，吸取管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的方法。在這樣的情況我有以下體會(huì)：

首先要有健康的心理素質(zhì)：以開朗的心胸，堅(jiān)強(qiáng)的意志。豐富的情感和平衡的心態(tài)從事教學(xué)教育工作。不要?jiǎng)硬粍?dòng)發(fā)脾氣，喜怒無常，垂頭喪氣，損害自已的形象，威信更無從談起。德高為范，身正為師。我時(shí)常想起師范讀書時(shí)，老師常在耳邊提起的一句話。確實(shí)是這樣，學(xué)生“聽其言，觀其行”，我們?cè)谶M(jìn)行教育過程中時(shí)時(shí)處處事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對(duì)待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。

其次就是班級(jí)的管理：

1、“無規(guī)矩不成方圓”，班主任要制定并完善班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)管理有章可循。自從上次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)了一招：班級(jí)小組競(jìng)爭(zhēng)。我將全班分為了四個(gè)大組，每組選一個(gè)負(fù)責(zé)有組織能力、號(hào)召力的同學(xué)當(dāng)組長。從學(xué)習(xí)、考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面展開競(jìng)爭(zhēng)，收效甚好。班級(jí)凝聚力得到提升，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓不少學(xué)生也變得勤快了起來，遲到、早退、打架、上課吵鬧等不良現(xiàn)象明顯減少。目前，這個(gè)班級(jí)管理妙方還在實(shí)踐不斷改進(jìn)。

2．開好每一次班會(huì)。對(duì)此，我的認(rèn)識(shí)是不開則已，開就一定要成功。班主任要從多方面搜集資料，所講內(nèi)容要抓住學(xué)生心理，使學(xué)生有深刻的認(rèn)同感，真正起到發(fā)動(dòng)的作用。

3、培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，使其成為我們的得力助手，對(duì)他們的培養(yǎng)，我們要讓其敢于工作，善于工作，并團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，成為同學(xué)們的榜樣，本學(xué)期對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)更為熟悉，根據(jù)學(xué)生的意愿和我的觀察，把不能以身作則的班長換了下來，班風(fēng)轉(zhuǎn)好了不少。教室衛(wèi)生有段時(shí)間很糟糕，發(fā)現(xiàn)和分析情況后，及時(shí)把不負(fù)責(zé)任的教室勞動(dòng)委員撤銷了。找了一位做事、學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛干凈的女生，教室衛(wèi)生現(xiàn)在再也不用操心了。

4、幫助每個(gè)同學(xué)確定奮斗目標(biāo)，定期檢查督導(dǎo)。比如語文背書，墻上貼一張紙，把整本書的序號(hào)和學(xué)生姓名制成表格，背完一課，自己涂滿一顆紅星，學(xué)生會(huì)覺得很有成就感，經(jīng)常和同桌、朋友比一比，誰背得多。學(xué)生一有了目標(biāo)，積極性就高漲，現(xiàn)在早自習(xí)，即使我不在教室，學(xué)生也能自覺背書學(xué)習(xí)。像這樣，有了明確的目標(biāo)后，學(xué)生保證循序漸進(jìn)不斷進(jìn)步。、結(jié)合學(xué)校、社會(huì)的節(jié)奏，積極組織各種豐富多彩的活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期為了讓學(xué)生寫好字、寫好作文??我特地舉辦了138班“硬筆書法”比賽、“過傳統(tǒng)節(jié)日，揚(yáng)中華文化”手抄報(bào)比賽、“漢字聽寫”大賽??使班級(jí)充滿活力，學(xué)生迷戀班級(jí)，避免厭學(xué)現(xiàn)象。

6、做好家訪工作，與家長互相交流，達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

總之，班主任工作充滿智慧，充滿挑戰(zhàn)，我深感自己還只是井底之蛙，需要

多學(xué)習(xí)，加快成長。希望今后自己能每天多點(diǎn)正能量，拿出自己的熱情，不斷探索新的管理辦法，提高自身的管理水平。

李 進(jìn) 2015年10月15日 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是對(duì)班級(jí)管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。

近兩年來，我是負(fù)責(zé)五年級(jí)班主任工作及教學(xué)工作，孩子比較小，有好多事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教，比如做教室衛(wèi)生時(shí)，我總是一邊教孩子們?cè)鯓訏叩?、拖地、擺桌子，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！寫作業(yè)時(shí)，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，并告訴他們寫作業(yè)不能著急，要一筆一畫的寫，寫的好的同學(xué)隨時(shí)表揚(yáng)，寫得不好的同學(xué)也要想方設(shè)法的鼓勵(lì)，時(shí)間長了，他們自信心增強(qiáng)了，養(yǎng)成了習(xí)慣就會(huì)有進(jìn)步了！

二、深深的愛，感動(dòng)學(xué)生。

“感人心者，莫先乎情?！蔽遗Φ淖龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，有的家長不方便過來的，跟家長溝通后自己帶他們?nèi)メt(yī)院打針，并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地 1 位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

同時(shí)，在班級(jí)管理中，我鼓勵(lì)孩子們?cè)谛l(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表方面努力做好，爭(zhēng)取每個(gè)星期能拿到流動(dòng)紅旗，每個(gè)月拿文明班級(jí)，這樣在班上就形成了積極向上的班風(fēng)，也逐漸培養(yǎng)了孩子們良好的行為習(xí)慣。

四、根須并重，多多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生

我班上有個(gè)叫呂俊濤的孩子，二年級(jí)上學(xué)期剛來時(shí)不會(huì)說普通話，字也寫得一團(tuán)糟，語文、數(shù)學(xué)、英語三科一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有，又喜歡去惹別人，行為習(xí)慣很不好，經(jīng)過一段時(shí)間的了解后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的體育非常好，跑步快，而且對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，因此我讓他參加了學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他也拿了獎(jiǎng)，從此他的明顯自信了很多，在課堂上，聽課也認(rèn)真了很多，偶爾還會(huì)舉手發(fā)言，因?yàn)槭帜_多，我就把他一個(gè)人放在講臺(tái)邊上坐，上課的時(shí)候簡(jiǎn)單的問題就會(huì)請(qǐng)他來回答，不管正確與否，我都會(huì)表揚(yáng)他，就這樣在講臺(tái)旁邊坐了一年，現(xiàn)在的行為習(xí)慣很好了，不說臟話也很注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)方面現(xiàn)在他的數(shù)學(xué)能考80多分了，語文和英語成績進(jìn)步也非常大，特別值得表揚(yáng)的就是他的字，一筆一畫，從一個(gè)個(gè)字的結(jié)構(gòu)到作業(yè)整體的整潔程度都非常漂亮，進(jìn)步真的特別大，從他身上，我深切地體會(huì)到了表揚(yáng)對(duì)一個(gè)孩子作用是多么的大！對(duì)于其他的孩子，我也是隨時(shí)隨地的表揚(yáng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)的小事，只要老師表揚(yáng)了他們，他們回報(bào)給老師的絕對(duì)是他們最好的表現(xiàn)。

五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn)，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了一些關(guān)于學(xué)校教育和家庭教育的資料，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，通過發(fā)校訊通、電話、發(fā)短信、家訪等使家庭教育與學(xué)校教育密切配合，通過向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，讓家長們了解了自己孩子學(xué)習(xí)的總體情況，使得家長更有重點(diǎn)的幫助自己的孩子。平時(shí)的時(shí)候，經(jīng)常有家長將電話給我向我了解自己的孩子。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。我的班級(jí)從二年級(jí)帶到現(xiàn)在，班上的學(xué)生不管是從學(xué)習(xí)方面還是從行為習(xí)慣方面都取得了很大的進(jìn)步，我的工作也得到了家長們的認(rèn)同，這也是我最欣慰的地方，同時(shí)在這里我也要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)以及我的配班老師王利娥老師和王廷飛老師，還有我們辦公室所有老師對(duì)我工作的大力支持！謝謝大家！

趙玉媚 2015年10月15日