第一篇：八下家長(zhǎng)會(huì)材料

感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。在給各位家長(zhǎng)的通知上，雖然是簡(jiǎn)短的幾句話，但我相信大家已經(jīng)看到了我的誠意。我們今天能坐在一起，為了同一個(gè)人,您的孩子,我的學(xué)生。為了一個(gè)共同的目的，讓您的孩子越來越好。您愛他，生他養(yǎng)他，老師也愛自己的學(xué)生，我們教他做人，教他知識(shí)。就成績(jī)而然，有些孩子成績(jī)優(yōu)異，有些孩子成績(jī)不是很理想。但今天既不是表揚(yáng)大會(huì)，也不是批判大會(huì)，而是一個(gè)溝通之會(huì)。

著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。自我上班以來，以一名老師的身份站在這個(gè)三尺講臺(tái)上，我一直堅(jiān)持著這樣的觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的，然后才是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)。這也是為什么我要召開全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的原因。學(xué)校讓分層召開家長(zhǎng)會(huì)，但我認(rèn)為成績(jī)有好差之分，但學(xué)生無好差之分。在我的眼里，我的每一個(gè)學(xué)生都好，我熱愛我的每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的工作中，我一視同仁，公平對(duì)待每一位學(xué)生。一個(gè)人才能有高低，但只要是一個(gè)好人，一個(gè)高尚品格的人，就會(huì)是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，對(duì)家人有責(zé)任感、有愛心的人。因此，我一直把教孩子如何做人放在最重要的地位。

１、教育孩子要有責(zé)任心。有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃，何以掃天下？”責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人，做錯(cuò)事就要虛心接受老師的批評(píng)教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在我許多孩子在初中畢業(yè)后親屬托人找到一份好工作，卻不能長(zhǎng)久的勝任。也就是在平時(shí)的勞動(dòng)和生活中沒有培養(yǎng)出孩子的責(zé)任心，孩子我行我素習(xí)慣了，想做什么做什么。２、要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。在家里就要尊重父母、長(zhǎng)輩，在學(xué)校就要尊重老師，少數(shù)同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)教育顯得極不耐煩，缺少對(duì)老師最起碼的尊重，背后說別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn)，也不利于團(tuán)結(jié)，容易引發(fā)各種矛盾。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長(zhǎng)，走上社會(huì)后遲早要吃大虧的。

３、教育孩子要正直、單純，做一個(gè)心胸開闊的人，不要斤斤計(jì)較。一個(gè)有開闊胸襟的人是一個(gè)長(zhǎng)大后，成大事的人，最起碼是一個(gè)無憂慮而快樂的人。我們作家長(zhǎng)的難道不正是希望自己的子女成為一個(gè)樂觀快樂的人嗎？所以一定告訴您的孩子，在平時(shí)學(xué)習(xí)中不要與同學(xué)為一些小事而吵架，紅臉。既破壞了同學(xué)之間的友誼又弄得自己非常不高興。

４、重視孩子良好的習(xí)慣的培養(yǎng)。英國有句諺語：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)、決定人生，好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是從小就養(yǎng)成的，并會(huì)受益終生。

５、理智愛子的問題。大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！闭嬲膼凼抢碇歉呱械膼?，我覺得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。做家長(zhǎng)的對(duì)孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長(zhǎng)在孩子和同學(xué)鬧矛盾或受到老師批評(píng)時(shí)不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，千萬不要在孩子面前流露出對(duì)別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。我非常感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，自任班主任以來，各位在教育孩子的問題上都能全力配合支持我的工作，各位的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。

6.家長(zhǎng)幫孩子認(rèn)真進(jìn)行階段性分析，總結(jié)，著眼點(diǎn)不能僅在成績(jī)上，關(guān)鍵要分析孩子的學(xué)習(xí)過程，比如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確，勁 頭是否充足，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否扎實(shí)列位，學(xué)習(xí)安排是否合理？進(jìn)步或退步的經(jīng)驗(yàn)原因，學(xué)習(xí)的障礙是什么？下一步的措施有哪些？等等。家長(zhǎng)要有健康的心態(tài)，不要怨天尤人，更不可以對(duì)孩子喪失信心，在生活上照顧好孩子，更要在學(xué)習(xí)上心理上幫助孩子，不要一味批評(píng)孩子，也要反思想想自己，要把輔導(dǎo)學(xué)生看成一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。父母是孩子的第一任老師，言傳不如身教，孩子一生只長(zhǎng)大一次，童年只有一次，青少年時(shí)期只有一次，青春期只有一次，父母的教育和陪伴對(duì)孩子至關(guān)重要，請(qǐng)不要在孩子長(zhǎng)大成人之后對(duì)童年對(duì)少年時(shí)期有所遺憾。

7.安全教育時(shí)刻在心頭。對(duì)尚未養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的學(xué)生要控制上、放學(xué)的時(shí)間，注意學(xué)生的交友情況和課余生活，避免受社會(huì)不良因素影響，有情況及時(shí)和老師聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)甲流的防控，監(jiān)督孩子在家量體溫，節(jié)假日避免孩子外出，不要讓孩子到臺(tái)球廳、網(wǎng)吧等人員復(fù)雜的地方去，不要給孩子帶過多的零花錢，冬季上學(xué)按時(shí)到校，不要太早，來時(shí)叮囑孩子結(jié)伴而行，對(duì)于來校路途遙遠(yuǎn)又沒有伴的學(xué)生，希望家長(zhǎng)能護(hù)送一程，了解學(xué)校的冬季和夏季作息時(shí)間，注意你的孩子是否放學(xué)后按時(shí)回家，平時(shí)注意防火、防電、防煤氣??等等。

下面，我就家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題跟大家一起討論一下?？荚嚱Y(jié)束了，大家手上拿的就是您的孩子的考試成績(jī)。我們做家長(zhǎng)的不能只看考試結(jié)果，分?jǐn)?shù)是個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)該幫助孩子分析分?jǐn)?shù)背后的諸方面的原因，這樣才有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。從哪些方面進(jìn)行分析呢？

1.要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。

任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問題。

2.要分析孩子的非智力因素。

學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。

3.要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動(dòng)找老師幫助分析。

客觀上八年級(jí)課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學(xué)生出現(xiàn)兩極分化，少部分學(xué)生缺乏理想目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，聽課效率不高，表現(xiàn)為上課走神，做小動(dòng)作，打瞌睡，不積極發(fā)言，作業(yè)馬虎，不能獨(dú)立完成，錯(cuò)題也不改正，從來沒有問題問老師，滿足于似懂非懂，缺少刻苦勤奮的精神，有的學(xué)生反映出比較強(qiáng)的厭學(xué)心理，怕苦畏難，好吃懶做，有逃學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。

應(yīng)該說初三是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，也可以說是人生的關(guān)鍵時(shí)期，為了保持我們的優(yōu)勢(shì)，為了進(jìn)一步提高我們的成績(jī)，為了讓那些左右徘徊，但助以一臂之力就能有質(zhì)的變化的同學(xué)不會(huì)遺憾終生，也為了讓那些有點(diǎn)失去信心、或即將可能要失去信心的同學(xué)找到希望、看到曙光，在我們老師繼續(xù)努力的同時(shí)，不要把這個(gè)責(zé)任、重?fù)?dān)全部交給我們，建議大家在這特殊的一年里，和我們、和孩子們共同努力，必要的時(shí)候是不是放棄一次應(yīng)酬、少打幾圈麻將，對(duì)你們的孩子從思想上、學(xué)習(xí)上多給予一份關(guān)心，也許你的孩子的明天就是兩種不同的世界。通過長(zhǎng)期以來我對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的分析，我也想對(duì)家長(zhǎng)朋友和同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議：

（一）給家長(zhǎng)管理孩子方面的三點(diǎn)建議：

1.了解自己的孩子。要了解他們思想，要知道孩子在想什么，知道孩子喜歡什么、討厭什么，你過問過孩子長(zhǎng)大后準(zhǔn)備做什么了嗎？我聽得更多的是：不讀書是打工。這樣的了解不算了解，孩子長(zhǎng)期在這種環(huán)境的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就可想而知了。至少他們明顯的感受到連你對(duì)他都沒有信心，他怎么不會(huì)自報(bào)自棄呢？所以我們平時(shí)要鼓勵(lì)孩子要考大學(xué)，考好大學(xué)。同時(shí)，我們還要了解他們的行為，我們的家長(zhǎng)及學(xué)生們，他們畢竟還是一個(gè)孩子，他們的思想還不成熟，他們抵制外界事物的誘惑的能力還很差。要管住孩子不進(jìn)網(wǎng)吧，不和品行不良的孩子交往，節(jié)假日、通學(xué)生晚自習(xí)不能放敞馬，要督促其學(xué)習(xí)、休息。要讓孩子時(shí)刻在自己的監(jiān)控之內(nèi)。當(dāng)然，管的方法不能太簡(jiǎn)單，遇事不問清原因，不是罵就是打。以致和孩子造成了許多誤會(huì)，甚至造成孩子心理逆反，和家長(zhǎng)對(duì)著干。管的方式不排除使用武力，但也可以試著把孩子當(dāng)成大人看，雖然我剛才說他們畢竟還是個(gè)孩子，但是他們?cè)?4-16這個(gè)年齡，本來就走向成熟這個(gè)關(guān)鍵階段，多和他們溝通，不對(duì)時(shí)講講道理，多尊重一下孩子也許效果要好一些?！都矣袃号窇?yīng)該是家庭教育的經(jīng)典，里面有句臺(tái)詞：寬容、理解與尊重。

2.了解錢。了解孩子的生活費(fèi)和零用錢的去向。

現(xiàn)在在座的同學(xué)中好多都不是自己父母監(jiān)護(hù)，于是，父母只是成了孩子的取款機(jī)，只有當(dāng)自己沒有生活費(fèi)的時(shí)候才記起父母來，甚至班上還有，爺爺婆婆的錢還得由孩子上街去取，這到底是誰在了解誰的錢。這只想問，我們的這些大人們，你們就真的那么放心你的孩子？他們的自覺性就真的有你想的那么高么？

回頭看我們的學(xué)生是怎樣花錢的：

方便面當(dāng)正餐，零食當(dāng)便當(dāng)。這不只是營養(yǎng)不良，更可惡的是 養(yǎng)成了吃零食的習(xí)慣。

有錢花時(shí)喝飲料，沒錢花的時(shí)候喝自來水。三天或者有人兩天花掉五天的錢，實(shí)在堅(jiān)持不下去了，就去借.....我們的家長(zhǎng)們，你是否提醒了孩子花錢要計(jì)劃著花？是否監(jiān)督了孩子每周的錢到什么時(shí)候花了多少了，是怎么花的？甚至有人，把錢節(jié)約起，就等著每周五到網(wǎng)吧去泡上幾個(gè)小時(shí)

3、了解學(xué)習(xí)。節(jié)假日大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)過問孩子的作業(yè)，不過大多數(shù)也只是口頭問問罷了，走過場(chǎng)。我們有家長(zhǎng)督促或陪著孩子做。這方面，馮紫娟的家長(zhǎng)做得很好，他們要求孩子在家里做完他們布置的作業(yè)，然后對(duì)照著參考答案改過來再交給孩子改錯(cuò)。而我們有些家長(zhǎng)呢？你們也有同樣的條件，你們也可以想些其他的辦法，但是你關(guān)心過，過問過嗎？錢固然重要，但是我只想說，這輩人掙不了下輩人的錢。更不消說，有的家長(zhǎng)，連孩子在學(xué)校里都快一年半了，連孩子在哪個(gè)班都不知道，談什么了解？我也并不是說要見面談多少，至少你遠(yuǎn)在一邊，可以打個(gè)電話了解一下吧。

（二）給同學(xué)們的三點(diǎn)建議：

1.學(xué)會(huì)珍惜：珍惜機(jī)會(huì)（爺爺奶奶，爸爸媽媽沒機(jī)會(huì)）、珍惜時(shí)間（馬上上初四了）

2.學(xué)會(huì)感恩：對(duì)周圍關(guān)心你的人時(shí)刻要有一顆感恩的心。（爺爺奶奶已辛苦一生，他們今天為你所做的一切不是他們?cè)撟龅模麄儜?yīng)該是享受天倫之樂的時(shí)候了，但是他們不但談不上享受，卻還擔(dān)著你們的衣食住行；爸爸媽媽長(zhǎng)年在外打工也并非他們?cè)敢?，如果你家里?jīng)濟(jì)條件稍微好些，他們也許也不會(huì)在外租著十幾平米的民工房或者擠著幾十人的集體宿舍，背負(fù)對(duì)家的擔(dān)憂還得看老板的眼色辦事的打工生活。）

3.學(xué)會(huì)吃苦：學(xué)習(xí)上要吃苦、生活上要吃苦。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。（不比吃穿，整齊干凈就行，不做與自己不相稱的事，如借錢大辦生日宴會(huì)，買高檔學(xué)習(xí)用品，MP3，實(shí)用就行）。這里，我首先申明一點(diǎn)，我是班主任，我就不怕得罪人。這里，我把大家留下來的目的并不是把誰作為反面批評(píng)誰，只是想指出同學(xué)們中存的的問題，在老師與家長(zhǎng)的幫助下完善自己。下邊在座的這一類同學(xué)，可能有很多都不可理解，你們平時(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)不錯(cuò)，但是你們要知道，你們?nèi)绻芏嘁环謱W(xué)習(xí)自覺性，多一些學(xué)習(xí)主動(dòng)性，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，你們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步： 你們把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)。你們當(dāng)中很多人基礎(chǔ)很好，也很聰明，從恰恰就是因?yàn)槟銈兊穆斆?，不把精力放在學(xué)習(xí)上。很多同學(xué)都可以超過上邊我表揚(yáng)的很多人，你們也是讓老師最期待的一類，只是得看你們自己怎么克制自己的貪玩好耍的缺點(diǎn)。希望你們不要辜負(fù)自己也不要辜負(fù)周圍關(guān)心的人。

分析孩子與老師的關(guān)系

孩子與老師的感情如何，對(duì)學(xué)習(xí)影響很大，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛做，勉強(qiáng)應(yīng)付，結(jié)果孩子這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)嚴(yán)重滑坡。俗話說“親其師，信其道”，然而如何使孩子與老師親起來呢？

我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：

1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。

2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。

3、因?yàn)榧o(jì)律問題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。

4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。

要解決孩子不喜歡老師的問題，必須分析具體原因是什么，找準(zhǔn)了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對(duì)立情緒中，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是孩子的問題，有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，盡管學(xué)校要求老師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話說，人非圣賢，孰能無過，老師也不是完美無缺的，有時(shí)也會(huì)受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會(huì)在無意識(shí)中出現(xiàn)教育上的不周到之處。但是，學(xué)生或家長(zhǎng)往往不便于或者說不好意思給老師提意見，要求老師改變教育方法。

一旦出現(xiàn)這種情況家長(zhǎng)該怎么辦呢？首先，家長(zhǎng)要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤，但是老師絕對(duì)不是故意給你過不去，老師也像父母一樣，希望每個(gè)孩子成人成才，要尊敬老師，如果因?yàn)榻處煿ぷ髦杏腥秉c(diǎn)、有錯(cuò)誤就與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，只會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要注意不要站在孩子的立場(chǎng)，對(duì)老師評(píng)頭論足，因?yàn)橐坏┘议L(zhǎng)對(duì)老師不滿意，孩子也就會(huì)厭煩老師，從而也就會(huì)厭煩老師所教的學(xué)科，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有害無益。其次，家長(zhǎng)可以主動(dòng)到學(xué)校跟老師交流，一是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，知道家長(zhǎng)該如何配合學(xué)校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對(duì)面溝通時(shí)心里發(fā)怵，這種情況可以讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實(shí)的想法和愿望，老師多半會(huì)接受學(xué)生的意見。

第二篇：八下安全主題家長(zhǎng)會(huì)

八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

李艷娟

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎，召集大家坐在一起的目的主要是為了孩子的安全教育。孩子的安全涉及到千家萬戶的幸福，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，市委、市政府、區(qū)教育行政部門對(duì)校園安全也是高度關(guān)注，學(xué)校更是把學(xué)生的安全擺在首位，始終保持高度的警覺，不敢有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。我深感學(xué)生安全僅僅靠我們學(xué)校、教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，能取得廣大家長(zhǎng)的支持和協(xié)助，才是打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)條件和關(guān)鍵因素。學(xué)校非常重視安全工作，多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任會(huì)議，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生安全工作放到重要位置，把安全工作作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作。為預(yù)防可能發(fā)生的安全事故，積極培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛生命意識(shí)，增長(zhǎng)基本的安全自護(hù)知識(shí)，提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力，特召開本次家長(zhǎng)會(huì)。本學(xué)期我們學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況不斷完善學(xué)校安全規(guī)章制度。第一，施行“教師安全值班制度”，“樓道安全值班制度”，“門衛(wèi)制度”等，同時(shí)與家長(zhǎng)簽訂學(xué)生人身安全責(zé)任書。第二，每天上學(xué)和放學(xué)時(shí)間，學(xué)校值班人員輪流在校門口值班，及時(shí)處理突發(fā)事件，疏導(dǎo)校門口交通秩序，制止學(xué)生打鬧，防止外來人員鬧事。第三，加強(qiáng)安全教育。組織專題安全知識(shí)講座，班級(jí)定期舉行安全主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全常識(shí)教育；對(duì)學(xué)生中一些不安全的現(xiàn)象進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。第四，學(xué)校定期進(jìn)行校園安全隱患排查。針對(duì)所存在安全問題，及時(shí)進(jìn)行整改。

雖然我們有嚴(yán)格的管理制度，學(xué)校也多次開展全校性的安全教育活動(dòng)，但學(xué)校安全工作如要做到盡善盡美，還需要家長(zhǎng)的支持和配合。希望家長(zhǎng)和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，由學(xué)校和家庭對(duì)孩子分別進(jìn)行安全常識(shí)的教育。

一、共同努力做到：

第一、對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育。

這也是本次家長(zhǎng)會(huì)溝通的重點(diǎn)內(nèi)容，也許家長(zhǎng)聽到這個(gè)話題感到無所謂，甚至好笑。雖然我們的孩子不經(jīng)常去游泳，但是并不排除溺水事故發(fā)生的可能性。隨著氣溫的上升，現(xiàn)在溺水事故也逐漸上升，此時(shí)談此話題，更是防

患于未然。上一周在我們中衛(wèi)發(fā)生一起溺水事故，三個(gè)小孩被淹死，沒過兩天，靈武也發(fā)生溺水事件，兩個(gè)小孩失去了生命，我想在座的很多家長(zhǎng)都聽說過，請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必高度重視，緊密配合學(xué)校，做好溺水事故的預(yù)防工作。嚴(yán)禁孩子玩水、游泳，杜絕孩子到井邊、河邊玩耍。我們會(huì)讓全體學(xué)生互相監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生到池塘、河溝、水渠邊玩耍，將會(huì)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育，有必要請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家管教直至認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而且學(xué)生在離開學(xué)校的時(shí)間段內(nèi)（如放學(xué)、周末、節(jié)假日），監(jiān)護(hù)人是家長(zhǎng)，萬一出現(xiàn)什么意外事故，由家長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，學(xué)校和老師不承擔(dān)任何責(zé)任。

希望家長(zhǎng)讓孩子做到“五不”，即不私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長(zhǎng)帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳。

第二、對(duì)孩子進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育。教育孩子講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不買三無食品。要教育子女養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食安全，防范傳染病的發(fā)生，學(xué)校是禁止學(xué)生吃零食的，家長(zhǎng)一定要控制好學(xué)生的零花錢。

第三、對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育。

交通安全一直是我校安全工作的重中之重，采取了許多防范措施，如路隊(duì)制，但學(xué)校的力量畢竟是有限的，更多的是需要各位家長(zhǎng)的配合。一是禁止12周歲以下學(xué)生騎自行車，更不能要孩子騎電動(dòng)車。二是要加強(qiáng)子女交通安全知識(shí)教育，提醒孩子注意公路上行駛的車輛，騎車不要撒把，更不要幾個(gè)人一起橫排騎車，放學(xué)后一定要直接回家，嚴(yán)禁孩子在放學(xué)路上追逐、打鬧、嬉戲。學(xué)生只要走出校門，教師就不再有任何安全責(zé)任，那就需要家長(zhǎng)自己監(jiān)督管好自己的孩子。

第四、對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育。增強(qiáng)孩子自護(hù)知識(shí)。教育孩子不要和陌生人搭訕，不要隨便接受陌生人的食品、飲料，謹(jǐn)防拐騙兒童的犯罪人員進(jìn)行敲詐勒索。具體注意事項(xiàng)：

1、上課期間有陌生人尋找，應(yīng)及時(shí)向班主任報(bào)告，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。

2、校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。

3、關(guān)于孩子的交友問題。現(xiàn)在每個(gè)家庭孩子都較少，所以應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多交朋友。但是對(duì)于交什

么樣的朋友，應(yīng)該慎重，應(yīng)該有所選擇，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，多交一些品德優(yōu)秀、勤奮學(xué)習(xí)的朋友，對(duì)社會(huì)上一些提前退學(xué)，整天游蕩、不三不四的人，應(yīng)當(dāng)教育孩子遠(yuǎn)離。對(duì)朋友講義氣是應(yīng)該的，這個(gè)講義氣應(yīng)該是講正義講正氣，應(yīng)該有嚴(yán)格的是非觀念；而不能講江湖義氣，如果不論是非，啥忙都幫，最終會(huì)把自己幫進(jìn)去。

第五、對(duì)孩子進(jìn)行增強(qiáng)“防火災(zāi)、防觸電”安全教育。教育孩子不玩火，不燃放煙花炮竹，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不濕手開關(guān)電器，撥插座。嚴(yán)禁接觸與電有關(guān)的容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的電器，禁止孩子在學(xué)校、公園、家附近隨便玩火，以免造成火災(zāi)威脅人身安全的事故。

第六、教育孩子不將一些危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。

第七、學(xué)校安全教育：

1、對(duì)孩子進(jìn)行樓道安全教育；

2、對(duì)孩子進(jìn)行課堂安全教育，要求孩子嚴(yán)格規(guī)范操作，嚴(yán)守操作規(guī)程，防止各種不安全問題的發(fā)生；

3、對(duì)孩子進(jìn)行課間安全教育。教育孩子在課間不做劇烈的活動(dòng)，不在教學(xué)樓內(nèi)做游戲，避免發(fā)生各種傷害事故。具體注意事項(xiàng)：

1、不從高處往下跳，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬教學(xué)樓圍欄、學(xué)校校門、鐵圍欄、操場(chǎng)的體育設(shè)施；

2、不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。課間游戲要到一樓平地或操場(chǎng)玩耍。

3、同學(xué)間開展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。

第八、對(duì)孩子實(shí)行假條請(qǐng)假家長(zhǎng)簽字制，即使時(shí)間緊，讓人帶假條，也必須有家長(zhǎng)的簽字。

第九、要教育子女上學(xué)、放學(xué)要按時(shí)回家，不去網(wǎng)吧，不在外逗留。假期間，一定要加大對(duì)孩子的監(jiān)管力度，切不可放任自流。

二、學(xué)校的要求

為了使你的孩子能在我校安全、健康、快樂地全面發(fā)展?，F(xiàn)就學(xué)生的安全問題提出一些要求，望你們遵守：

1、要關(guān)注學(xué)校的作息時(shí)間，嚴(yán)格遵守進(jìn)校、放學(xué)時(shí)間，在條件允許的情況下不要讓孩子早到校。家長(zhǎng)要教育孩子自覺遵守學(xué)校的作息時(shí)間表，做到早晨7點(diǎn)之前不準(zhǔn)到校，中午1點(diǎn)之前不準(zhǔn)到校，放學(xué)要按時(shí)回家，算準(zhǔn)自己孩子到家的時(shí)間，如果到點(diǎn)不回家，應(yīng)及時(shí)與老師溝通。

2、中午孩子必須回家吃飯休息，不得在學(xué)校逗留，作息時(shí)間之外，家長(zhǎng)自負(fù)孩子安全職責(zé)；

3、要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規(guī)則。

4、家長(zhǎng)與班主任應(yīng)保持密切聯(lián)系，孩子有事必須及時(shí)向班主任請(qǐng)假，家長(zhǎng)要配合學(xué)校，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)。

5、教育孩子按時(shí)回家，不得走家竄戶，在家長(zhǎng)、老師不知道的情況下同學(xué)之間不得相互竄門。

6、如果孩子患有先天性疾病，請(qǐng)主動(dòng)告訴老師，如果孩子患有傳染性疾病，請(qǐng)?jiān)诩裔t(yī)治好方可入校。

7、關(guān)于孩子的監(jiān)護(hù)問題。教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護(hù)法》明文規(guī)定，家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校的職責(zé)是代表國家對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生在校期間的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。所以，那種“把孩子交給學(xué)校”的想法是不正確的，家長(zhǎng)應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全教育管理和保護(hù)工作

家長(zhǎng)朋友們，雖然我們有嚴(yán)格的管理，多層次的安全教育，因我校學(xué)生能力差異太大，多數(shù)學(xué)生還不能按學(xué)校的要求去做，所以在培養(yǎng)教育學(xué)生安全自護(hù)方面還要再下深功夫。也就是說還需要家長(zhǎng)的支持和配合。

其實(shí)在承擔(dān)學(xué)生安全責(zé)任的問題上，學(xué)校和家長(zhǎng)們的目的是一致的。您只需管理好您自己的孩子，而我們需要管理班級(jí)31名學(xué)生，我們不敢疏忽大意，也請(qǐng)廣大家長(zhǎng)們警惕起來，不能疏忽懈怠，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定，共同維護(hù)學(xué)生的安全。

今天說的這一些話，其實(shí)就兩字——“安全”，希望各位家長(zhǎng)支持、理解、配合學(xué)校的工作，讓我們的學(xué)生、您的孩子安全、健康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。謝謝！

第三篇：八下說課稿

人教版語文八年級(jí)下冊(cè)“說課標(biāo)、說教材”

六家子鎮(zhèn)學(xué)?！鹾＞?/p>

一、說課標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。

（二）閱讀

八年級(jí)的記敘文閱讀教學(xué)承接七年級(jí)記敘文閱讀教學(xué)，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。在此基礎(chǔ)上努力提高閱讀的質(zhì)量和速度，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

（三）寫作

1、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草。

2、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。寫記敘文，做到內(nèi)容具體。

3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

4、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

5、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣

6、學(xué)生45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1．能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。3．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

4．講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

5．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題。

二、說教材 教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法，知識(shí)和能力。當(dāng)然，全套六冊(cè)書的教學(xué)目標(biāo)，都是按照這三個(gè)維度設(shè)計(jì)的，然而，各有所側(cè)重。從知識(shí)和能力這個(gè)維度來說，七年級(jí)上、下冊(cè)，側(cè)重培養(yǎng)一般的閱讀能力，比如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗(yàn)情境、質(zhì)疑問難。八年級(jí)上、下冊(cè)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文的能力，閱讀淺易文言文的能力。九年級(jí)上、下冊(cè)，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。這個(gè)八年級(jí)下冊(cè)，側(cè)重培養(yǎng)的是閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文的能力。

第一單元，傳記、回憶錄，屬記敘文；第二單元，散文詩，屬抒情文；第三單元，科學(xué)散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說，多數(shù)屬記敘文；第四單元，散文、小說，多數(shù) 屬記敘文。第五、六單元，文言詩文。閱讀這些文章，除了注意一般的理清思路、把握意蘊(yùn)、體驗(yàn)情境等以外，希望結(jié)合文體、語體的特點(diǎn)，深入理解作品，以進(jìn)一步提高閱讀水平。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教科書的教學(xué)目標(biāo)不限于一般的知識(shí)和能力，更要追求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極的探索精神、適合于自己的學(xué)習(xí)方式。教科書是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展、自我構(gòu)建的橋梁。鑒于此，這一冊(cè)教科書的教學(xué)目標(biāo)是有目標(biāo)與沒有目標(biāo)的辯證統(tǒng)一。所謂有目標(biāo)，是指整冊(cè)教科書的教學(xué)目標(biāo)、每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，大體是有的；所謂無目標(biāo)，是指具體的教學(xué)目標(biāo)，教科書不作規(guī)定，由學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)，以及對(duì)課文等的個(gè)性化體驗(yàn)、理解，自行確定適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其實(shí)，從閱讀來說，一篇課文，它的重點(diǎn)、關(guān)鍵處、精彩的地方，例如文眼、詩眼，往往是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，需要學(xué)生把握的。盡管課文前沒有把它列出來，但課文后的練習(xí)往往體現(xiàn)出來了。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自己的情況出發(fā)，結(jié)合課文后的練習(xí)，就不難確定具體的教學(xué)目標(biāo)了。編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

像前三冊(cè)一樣，這冊(cè)教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩大部分。

這六個(gè)單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄；心靈之聲，散文詩；敬畏自然，科學(xué)文藝作品；民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品；淺易文言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品；淺易文言文，記游、寫景、抒情的作品。每個(gè)單元的課文，都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，原則上與閱讀部分互相勾連、互相照應(yīng)。它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌，尋覓春天的蹤跡，科海泛舟，到民間采風(fēng)去，古詩苑漫步，背起行囊走四方。實(shí)際上，每個(gè)單元都是一個(gè)綜合性的語文實(shí)踐系統(tǒng)。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習(xí)，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當(dāng)?shù)谋壤＿@也說明，寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)與閱讀是融合在一起的。總之，每個(gè)單元都是寫作、閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的整體實(shí)踐系統(tǒng)。讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進(jìn)。這個(gè)綜合實(shí)踐系統(tǒng)是開放的，富于彈性的，充滿活力的。

關(guān)于文言詩文單元，這一冊(cè)與上一冊(cè)一樣，是相對(duì)集中編排的。七年級(jí)上、下冊(cè)，文言文沒有單獨(dú)編排，而是與現(xiàn)代文混合編排。這種編排方式，對(duì)于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對(duì)照著學(xué)。然而，到了八年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)有一些文言基礎(chǔ)以后，相對(duì)集中學(xué)文言文，更有利于提高閱讀淺易文言文的能力。老一輩語文學(xué)家浦江清先生很早就提倡文言要集中學(xué)。這得到葉圣陶、呂叔湘諸位先生的贊同，他們認(rèn)為文白混合、“雨夾雪”式的學(xué)習(xí)方法弊病多。呂先生曾經(jīng)指出學(xué)習(xí)文言應(yīng)該有專門的教材。因此，從八年級(jí)開始，每?jī)?cè)安排兩個(gè)單元的文言詩文。

這一冊(cè)與前幾冊(cè)一樣，內(nèi)容包括：六個(gè)單元的閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄。

閱讀部分共30課。這些課文的價(jià)值取向與過去教科書有所不同。過去教科書的課文，更多的是注意它能否讓學(xué)生從中學(xué)到語文知識(shí)、提高語文能力，因此一般選的是選材組材、篇章結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用等方面都有典范性的文章?，F(xiàn)在選取課文，主要選經(jīng)典作品、名家名著和人文內(nèi)涵豐富的文章。這樣的文章能提供給學(xué)生深厚的人文素養(yǎng)，不僅在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面使學(xué)生獲益頗多，而且在過程、方法與知識(shí)、能力兩方面也得到培養(yǎng)。這一冊(cè)的30課中，除古代詩文都是經(jīng)典名篇外，魯迅、郭沫若、巴金、沈從文、汪曾祺，以及高爾基、茨威格、紀(jì)伯侖、星新一等的作品，都可以稱為名家名作。這些作品中的豐富意蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生的影響將是久遠(yuǎn)的。

綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際部分，擷取的都是密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，與當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)、生活相關(guān)的問題，以及現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，作為綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際的專題。全冊(cè)書六個(gè)專題，每個(gè)專題又分若干小專題。這些專題的特點(diǎn)是：實(shí)踐性，自始至終都是語文實(shí)踐活動(dòng)，打破了一本教科書、一塊黑板、一間教室的局限性；綜合性，是閱讀、寫作、口語交際的綜合，是語文與其他學(xué)科的綜合，也是課內(nèi)外的綜合；過程性，重視學(xué)習(xí)過程，重在參與。使學(xué)生在過程中不斷提高；合作性，每個(gè)專題的學(xué)習(xí)，往往都需要集體活動(dòng)，或全班，或小組，或三五人；自主性，比閱讀部分更需要自主，自主組織活動(dòng)、自主參與活動(dòng)、自主評(píng)價(jià)活動(dòng)。

古詩詞背誦的重要性盡人皆知。為什么課內(nèi)背誦了，課外還要背誦呢？主要是為了增加背誦量，使學(xué)生從小有更多的文化積累。與課文中的古詩詞不同，課外古詩詞前都有一段導(dǎo)讀文字，可以提高、誘發(fā)學(xué)生的審美感受。

名著導(dǎo)讀，是每?jī)?cè)教科書都有的。這一冊(cè)導(dǎo)讀的是《西游記））（海底兩萬里》《名人傳》。葉圣陶先生很早就提倡學(xué)生讀整本的書。在學(xué)校里，課時(shí)有限，大都只能讀單篇文章或者整本書的片段；整本書一般只能在課外閱讀，但過去在這方面缺少指導(dǎo)。這個(gè)名著導(dǎo)讀，就是把課內(nèi)外溝通起來，指導(dǎo)學(xué)生在課外讀整本的書，為養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

附錄有一些語法知識(shí)表和草書欣賞。按課標(biāo)規(guī)定，語法修辭知識(shí)結(jié)合課文閱讀、寫作練習(xí)學(xué)習(xí)，不追求系統(tǒng)性和完整性。附錄中的表，只是幫助學(xué)生把平時(shí)零碎學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理，以便于記憶和應(yīng)用。至于書法欣賞，是課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的。附錄中的內(nèi)容，有助于學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。教材選文具有典范性，題材、風(fēng)格豐富多樣。從文體上說，選文以敘事性作品為主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景，能有自己的心得和評(píng)價(jià)。教材注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)少而精。練習(xí)題是根據(jù)本單元的教學(xué)要求和課文特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。

每課第一題，以整體把握為宗旨，根據(jù)各課特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同途徑。如第一課通過理清新聞的六要素達(dá)到整體把握的目的。

對(duì)于各具特色的語言有自己的心得和評(píng)價(jià)，是教學(xué)重點(diǎn)之一。本單元每一課都注意設(shè)計(jì)“語言題”，根據(jù)各課特點(diǎn)，設(shè)計(jì)揣摩的方法。第一課從三個(gè)方面各選擇一個(gè)例句，又作了假設(shè)比較，作了提示，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)原句遣詞造句的好處，培養(yǎng)語感。

本單元多有擴(kuò)展性練習(xí)題，或培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品所必需的想像力，或通過練筆提高描寫能力。第四課“給雨果寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想”，讓學(xué)生與大師進(jìn)行超時(shí)空的對(duì)話。所有這些練習(xí)，既可以將閱讀理解引向深入，又能激活思考，并動(dòng)手動(dòng)口，提高表達(dá)能力。

體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情。

三、說教學(xué)建議

對(duì)閱讀，最主要的建議是：讓學(xué)生讀書。一定要讓學(xué)生好好讀課文，熟讀成誦，讀出作者的思路，讀出文章的語路，讀出全篇的思想感情，讀出自己獨(dú)特的感悟和理解。讀了一篇，這一篇的思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字，就印在學(xué)生的腦子里。而且舉一反三，連及他篇。這樣積累多了，閱讀水平高了，整個(gè)語文素養(yǎng)也提高了。討論是必要的，師生交流、生生交流好處多多，但這些無非是為個(gè)體閱讀營造良性的閱讀環(huán)境，歸根結(jié)蒂還是提高每個(gè)學(xué)生的閱讀水平。

對(duì)寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，最主要的建議是：激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際專題活動(dòng)的情境中，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，欲罷不能，出現(xiàn)無比高漲的學(xué)習(xí)熱情。有了這股熱情，教師就好辦了，只要注意因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生的熱情引導(dǎo)到正確的方向。這種專題實(shí)踐活動(dòng)，耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)、牽扯精力多、人員組織復(fù)雜、工作量特別大，需要教師精心組織和指導(dǎo)。這種專題活動(dòng)對(duì)學(xué)生的鍛煉是全方位的，尤其是寫作和口語交際，是與應(yīng)用結(jié)合在一起的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，教學(xué)中切勿放松。當(dāng)然，教科書這部分的內(nèi)容份量較重，不要求所有學(xué)校全部完成，各地各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況選用一部分就可以了。

1．要熟悉相關(guān)的歷史知識(shí)，適當(dāng)介紹歷史背景。

課文所寫的戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)的已經(jīng)相隔一個(gè)多世紀(jì)，近的也相隔半個(gè)多世紀(jì)了，備課時(shí)需要進(jìn)一步熟悉相關(guān)的歷史知識(shí)?？梢苑瓪v史書籍，弄清課文所牽涉的歷史背景。

2．要結(jié)合記敘要素的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把握敘事性作品中的人物和事件。

把握敘事性作品中的人物和事件，也就是把握記敘要素。掌握了記敘要素，懂得事件包括起因、經(jīng)過、結(jié)果，就容易全面而概括地把握事件了。通過反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每讀敘事性作品，就留心六個(gè)要素，可以提高閱讀效率。敘事性作品最吸引人的是動(dòng)人的情節(jié)，時(shí)間、地點(diǎn)、人名等等則易于忽視，以致印象模糊。懂得時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果乃要素所在，提起注意，才能達(dá)到全面把握的目的。

3．要深入探究人物的思想性格。

要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀中思考的習(xí)慣，不斷地問一個(gè)為什么．以加深理解。要由人物的動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫出發(fā)，由表及里地探索人物的精神世界。思考這類問題，可以深入發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。

四、說評(píng)價(jià)建議

實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)的方式之一。

五、說課程資源的開發(fā)與利用 新課標(biāo)、新教材十分重視語文課程資源的開發(fā)與利用，這是語文課程觀念的更新和完善，也是現(xiàn)代語文教育發(fā)展和新世紀(jì)語文教學(xué)改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發(fā)與利用，對(duì)于全面提高語文教育質(zhì)量必將產(chǎn)生積極而深刻的影響。

1、語文教材中插圖

魯迅先生說：“書籍的插圖，原意是在裝飾書籍，增強(qiáng)讀者的興趣，但那力量，能補(bǔ)文字之不及，所以也是一種宣傳畫?！币环玫牟鍒D，往往是文章最精華部分的體現(xiàn)?，F(xiàn)行九年制義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)語文教材（人教版）插圖有百幅之多，它配合課文中的主要人物、情節(jié)、景物繪制或拍攝而成，是語文教材的一個(gè)重要組成部分，是不可忽視的教學(xué)資源。

2、語文“新”教材

隨著科技的發(fā)展與時(shí)代的需要，新課程理念下教材的涵義也有了發(fā)展。除了教科書、外，與教科書配套的各種練習(xí)冊(cè)、卡片、音像帶、光盤、課外讀物、網(wǎng)絡(luò)信息化資源都可理解為教材?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)局限于教材，應(yīng)在師生互動(dòng)的課堂教學(xué)中及時(shí)開發(fā)有價(jià)值的語文課程資源，應(yīng)為不同年級(jí)的學(xué)生精心挑選并設(shè)計(jì)適合這個(gè)年齡段學(xué)習(xí)所需要的豐富多彩的圖書教材、視聽教材、電子教材等等，從而根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分享這些資源，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維方式。

3、校內(nèi)課程資源

學(xué)校語文課程資源如語文教師、課代表、語文角、圖書館（藏書、音像資料、報(bào)刊雜志）、校園班級(jí)文化環(huán)境等等。通過校內(nèi)課程資源培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、合作的科學(xué)態(tài)度。

4、網(wǎng)絡(luò)課程資源

科學(xué)技術(shù)的信息化和智能化為21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供契機(jī)，也對(duì)教師提出更新，更高的要求。擺在初中教師面前的課題之一就是如何最大效益地利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，化資源優(yōu)勢(shì)為語文實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，有目的地挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源成為新世紀(jì)基礎(chǔ)語文教學(xué)提高與發(fā)展的突破口。隨著網(wǎng)絡(luò)這個(gè)全新的富有生命力的語文課程資源的出現(xiàn)，校內(nèi)、校外課程界線正在逐漸被打破，校內(nèi)、校外資源相互轉(zhuǎn)化的可能性也越來越大。

第四篇：八下工作總結(jié)

初二英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(jí)英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，我感觸頗多，可謂得失并重：

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期我使用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案更需要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：師生、生生之間的討論、交流，互相溝通信息的過程和具體的方法。學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的自學(xué)方案，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)開辟了嶄新的天地，它擯棄了以往教師備課時(shí)忽視學(xué)生的做法，更加關(guān)注學(xué)生的多元智能。學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，易于發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力、發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)生可以一改往日被動(dòng)的局面，以主人翁的身份投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；學(xué)生能在適合自己的學(xué)案中逐步展露自己的優(yōu)勢(shì)，因材施學(xué)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是件快樂的事情。

學(xué)案中的“學(xué)”在教學(xué)中占了相當(dāng)大的比重，幾乎整個(gè)活動(dòng)過程都在圍繞著學(xué)生的“學(xué)”展開一系列有效的訓(xùn)練活動(dòng)，只有這樣，才能讓學(xué)生感覺英語課是充實(shí)的。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)我主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識(shí)，發(fā)展他們那方面的能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，準(zhǔn)備一些適應(yīng)學(xué)生自身語言能力的活動(dòng)和帶有自主性的活動(dòng)。注意設(shè)計(jì)的層次和梯度，讓差一點(diǎn)的學(xué)生“吃飽”，好一點(diǎn)的學(xué)生“吃好”，優(yōu)秀的學(xué)生“跳一跳”，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的立體交叉互動(dòng)創(chuàng)造必備的訓(xùn)練條件。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

四、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。

五、教學(xué)中我們要時(shí)刻提醒自己：教師是學(xué)生的得力助手，絕對(duì)不能越俎代庖。既然有了學(xué)案，教師在課堂上就要注意自己的角色，注意自己對(duì)時(shí)間的支配權(quán)利，這和以前有了天壤之別，不要無故干涉學(xué)生的活動(dòng)，要相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像你想象的那樣“拙”。在課堂上，我們要千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一旦你給了他們足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間，他們潛力的巨大，會(huì)讓你瞠目結(jié)舌。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用，注意教學(xué)環(huán)節(jié)安排的合理性、教育手段的多樣性、教育方法的藝術(shù)性，使我們的教學(xué)有戲劇性的境界。對(duì)學(xué)生大可不必?fù)?dān)心，放開他們的手腳，大膽的施展自己的才華，我們?cè)谘不氐膸椭麄儠r(shí)，學(xué)生絕對(duì)不會(huì)“冷落”了你，你自己也開心的參與，忙得不亦樂乎。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，實(shí)際上是對(duì)教師的要求更高了，教師要提高自己的職業(yè)修養(yǎng) 和道德素養(yǎng)，明確自己的任務(wù)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)。課堂上認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，不是有了“學(xué)案”就“放羊”，把課堂教學(xué)搞的熱熱鬧鬧，沒有成效。課下教師需要搜集更多適合教材、學(xué)生的教學(xué)、教育資料和相關(guān)信息，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。由此，此時(shí)教師的任務(wù)不但沒有減輕，反而加大了工作量，只不過都“隱藏”在課下了！課下，教師的工作需做得更深、更細(xì)；努力準(zhǔn)備各種材料，使之更適合不同層次學(xué)生的需要，使材料更具有邏輯性、趣味性、生活化，力爭(zhēng)做到“百貨迎百客”。這樣的課堂才能做到因材施教，游刃有余。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，成績(jī)的提高，體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第五篇：八下工作總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

花開花落，云卷云舒，時(shí)間在忙忙碌碌地工作和生活中又這樣悄然流逝了半年。這半年，我繼續(xù)具體負(fù)責(zé)八年級(jí)教學(xué)工作，繼續(xù)教育、科研、學(xué)會(huì)工作，同時(shí)，還兼管音美第二課堂工作。這是領(lǐng)導(dǎo)給我提供的一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)走向成熟的平臺(tái)。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托和信任，我努力成為一名稱職的教導(dǎo)主任，所以工作中我盡力做到甘于奉獻(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，竭盡全力地完成自己的本職工作。但理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，回顧半年來的工作，有成績(jī)，也有不足；有喜悅，也有困惑?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)略的回顧和匯報(bào)。

一、身正為范，給校長(zhǎng)當(dāng)好助手

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其責(zé)。作為教務(wù)主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。

1、重視合作意識(shí)。作為一名學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，必須努力做到“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助下，做好自己的份內(nèi)工作。另外，教務(wù)處三位主任，雖然各負(fù)其職，但之間還是有交叉的，所以首先做到要精誠合作，保證學(xué)校教學(xué)工作正常有序地運(yùn)行。

2、突出服務(wù)意識(shí)。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時(shí)工作中，我堅(jiān)持兩條原則：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是樂于接受各方的意見和建議，使自己的 1

工作日臻完善。我始終認(rèn)為，一個(gè)人無論職位高低，能力大小，都要對(duì)工作盡一份責(zé)任，獻(xiàn)一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得老師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對(duì)待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，不勾心斗角，注意團(tuán)結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

二、強(qiáng)化管理，提高實(shí)效。

1、自己嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，工作、活動(dòng)無遲到早退現(xiàn)象，為教師做好表率，做到打鐵本身硬。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。定期對(duì)教師的教案、作業(yè)、聽課筆記等進(jìn)行全面檢查并及時(shí)反饋，以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。

3、認(rèn)真做好缺勤和臨時(shí)外出教師的課程調(diào)整，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真組織好八年級(jí)的期中期末考試，不僅使考試工作正常進(jìn)行，還能做好試后質(zhì)量分析工作。

5、抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作。本學(xué)期，積極組織教師開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合我校正在進(jìn)行的“高效課堂全員大賽”，找一些適合學(xué)校和教師實(shí)際的有關(guān)“高效課堂”的一些材料來學(xué)習(xí)，給教師提供一些理論上的支撐。

6、搞好教師的繼續(xù)教育工作。配合上級(jí)部門的要求，組織90%的教師自學(xué)下發(fā)的書籍和材料，并做讀書筆記。本學(xué)期，最重要的一項(xiàng)工作就是填寫“繼續(xù)教育學(xué)分證”。因?yàn)檫@項(xiàng)工作很緊迫，在朱校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，我們找來幾位教師，利用兩節(jié)課的時(shí)間，填寫學(xué)分證，及時(shí)準(zhǔn)確的完成了此項(xiàng)工作。

7、開展音美第二課堂活動(dòng)。去年十月份，學(xué)校啟動(dòng)音樂、美術(shù)第二課堂計(jì)劃，時(shí)間是周五的七八節(jié)課。此項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)生和家長(zhǎng)中反響很好，所以這學(xué)期我們繼續(xù)將這項(xiàng)活動(dòng)搞了下去。肖雪、賀亮、常愛民三位老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真授課，在期末教育辦工作檢查中，此項(xiàng)工作收到了極大地肯定。

8、生地體小中考完美收官。本學(xué)期，八年級(jí)部門最重要的一項(xiàng)工作就是生地小中考，所以，三月末，我們就開始著手相關(guān)的工作，具體如下：

（1）3月末，召開復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。給生地體育老師開會(huì)，要求每位教師有總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃并上交到教務(wù)處，同時(shí)，給任課教師時(shí)間去書店購買一些相關(guān)復(fù)習(xí)資料；給八年級(jí)學(xué)生開會(huì)，動(dòng)員大家以最好的狀態(tài)參與復(fù)習(xí)備考；給每位家長(zhǎng)發(fā)了一封信，要求家長(zhǎng)做好后勤保障工作。

（2）4月1日開始，音美課停上，由班主任看班，生地老師安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。

（3）抽時(shí)間大量練習(xí)涂卡。為了讓同學(xué)們?cè)谕靠ㄉ喜怀霈F(xiàn)問題，教務(wù)處速印了兩千余張答題卡，并講解了涂卡要求，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)至無任何問題。

（4）積極參加生地兩次模擬并及時(shí)反饋。連山區(qū)安排了兩次模擬，我們都積極參與。不僅如此，我還親自去連山進(jìn)修學(xué)?？礄C(jī)器當(dāng)場(chǎng)讀卡，出現(xiàn)的問題及時(shí)記錄，回校后及時(shí)反饋，以確保萬無一失。

（5）認(rèn)真完成生地報(bào)名工作。此項(xiàng)工作相當(dāng)重要，教務(wù)處、檔案室、班主任都不敢有一絲懈怠，將報(bào)考號(hào)、區(qū)位碼反復(fù)確認(rèn)至沒有一絲錯(cuò)誤。對(duì)經(jīng)常不在校的學(xué)生，班主任反復(fù)打電話，實(shí)在不來的，填好放棄報(bào)考協(xié)議。

（6）召開考前家長(zhǎng)會(huì)。為了保證安全，我校要求家長(zhǎng)帶考，所以，考前我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)考試相關(guān)注意事項(xiàng)通知家長(zhǎng)，尤其是安全問題，并與家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議。

（7）召開帶考教師會(huì)。每一考點(diǎn)只有一位帶考教師，所以帶考教師的責(zé)任很重大，為此，學(xué)校對(duì)帶考教師提出來相關(guān)要求。實(shí)踐證明，大家都非常有責(zé)任心，沒出現(xiàn)任何紕漏。

（8）召開學(xué)生會(huì)。在考試前一天，在中廳召開了八年級(jí)學(xué)生考前鼓勵(lì)會(huì)。我們除提出相關(guān)要求外，更多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿信心的進(jìn)入考場(chǎng)。

實(shí)踐證明，我們的努力沒有白費(fèi)，學(xué)生們不僅安全參與考試，并且取得了令人滿意的成績(jī)。

三、認(rèn)真反思，找到不足

回顧半年來的工作，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我感覺教務(wù)處的工作還有不少的困惑和不足有待解決。

1、工作不夠深入。對(duì)年組各位教師的困難和要求了解少，及時(shí)服務(wù)、細(xì)致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力度不夠。

2、工作不夠太實(shí)。一些工作只看到表面，工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)，在指導(dǎo)教學(xué)方面的作

用還沒有全部發(fā)揮出來。

3、韌勁不夠。本人由于精力、性格使然，工作中還有急躁情緒，處理問題有時(shí)考慮不夠周全，對(duì)相關(guān)工作的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進(jìn)。

4、工作中的創(chuàng)造性還不夠。雖然談不上墨守成規(guī)，但也循規(guī)蹈矩，很少有創(chuàng)新。今后在不違背原則的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

四、今后工作設(shè)想。

1、強(qiáng)化教務(wù)處的作用，為領(lǐng)導(dǎo)和老師們服好務(wù)。

2、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

3、加大課堂聽評(píng)課，研究課，示范課的組織力度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

4、慮事要周全，多傾聽群眾意見和建議。

花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

工作總結(jié)

開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)

陸威