第一篇：初中班級分組評價管理

初中班級分組評價管理

【摘 要】班級管理是學(xué)校管理的核心，班級分組評價從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、好人好事幾方面進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品德，班主任在工作中注意方法，管理以人為本，關(guān)愛學(xué)生，對每個學(xué)生公平公正，才能取得理想的管理效果。

【關(guān)鍵詞】班級管理；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；方法

在學(xué)校的管理中，班級管理是核心，只有班級管理正常有序，學(xué)校、班級充滿正能量，學(xué)生才能健康發(fā)展，整個學(xué)校才會朝氣蓬勃，所以，從當(dāng)班主任開始，我就思考怎樣才能形成一個積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班集體而努力，下面是我的一些工作經(jīng)驗，核心是分組評價，公平考核，獎優(yōu)罰懶。班級工作主要分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事等幾項內(nèi)容。

一、是制定評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（1）每個學(xué)生都努力學(xué)習(xí)是我們的教學(xué)目標(biāo)。按照學(xué)生成績，把全班平均分為6-8組，每組6-8人，可以根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整，設(shè)學(xué)習(xí)組長和紀(jì)律衛(wèi)生組長。其次，在座位設(shè)計上也要講究，因為每個組的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不相同，座位要優(yōu)生差生搭配，使得學(xué)習(xí)差的學(xué)生從心理上認(rèn)識到老師沒有放棄他，要讓學(xué)生得到老師的溫暖，這很重要，同時使他有機會與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生交流，從而增強差生的學(xué)習(xí)信心，因為信心是成功的基石。這體現(xiàn)了以人為本的教育理念。學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查本組的作業(yè)、練習(xí)的完成情況，及時與老師溝通，督促學(xué)生按時，認(rèn)真完成作業(yè)，其次，在進(jìn)行的每日當(dāng)天測試中，監(jiān)督其他組的測試，對于基礎(chǔ)性習(xí)題，進(jìn)行評測打分。

（2）鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)進(jìn)步的保證。紀(jì)律評價分為學(xué)校評價與班級評價。學(xué)校評價主要依據(jù)學(xué)校的日常管理規(guī)范，對每個班級的日常檢查賦分，對于違紀(jì)的學(xué)生落實到組，給該組減分。班級評價主要對各位任課老師的課堂評價賦分，班主任的日常評價賦分，值周老師晚自習(xí)的紀(jì)律檢查情況對每個組賦分，每周要進(jìn)行總結(jié)評價。

（3）良好的衛(wèi)生習(xí)慣是學(xué)生成功的法寶。衛(wèi)生在學(xué)校主要范圍分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生和班級衛(wèi)生，在衛(wèi)生分配上，讓學(xué)習(xí)組也是值日衛(wèi)生組，這樣能利于形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系，有利于班級的和諧穩(wěn)定。班級設(shè)衛(wèi)士組長，與班主任老師共同檢查衛(wèi)生，對于衛(wèi)生不合格的要減分，作為每周評價的依據(jù)。

（4）好人好事是我們弘揚的中華美德。在學(xué)校、班級做好人好事，要大力弘揚，如拾金不昧，幫助他人，熱心公益等等，受到老師、家長、學(xué)校、社會的表揚，班級要表揚，記錄存留，期末表揚。

（5）宿舍的紀(jì)律與衛(wèi)生是學(xué)習(xí)的重要保證。對于寄宿制學(xué)校，宿舍優(yōu)雅的環(huán)境，嚴(yán)格的就寢紀(jì)律是學(xué)生正常學(xué)習(xí)的保證。所以，加強宿舍管理是每個學(xué)校，每個班級的重要工作。因此，每周進(jìn)行宿舍檢查，時間不定期，檢查人員由舍長、班級干部、同學(xué)組成，相互檢查，保證公平，學(xué)生都認(rèn)可。對于宿舍違紀(jì)本周取消優(yōu)秀宿舍資格，學(xué)生很重視，效果很好。

二、對評價結(jié)果的處理

（1）每周一班會課上都公布上一周個各個組各項的得分和優(yōu)秀組，并把優(yōu)秀組寫在黑板上，同時記錄留存，學(xué)期末總結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)優(yōu)秀組取前三名或前兩名，對于每周的學(xué)習(xí)優(yōu)秀組，給每個組員一定的獎勵，如一朵小紅花，或一塊雪糕或一支鉛筆等等，落后的組要罰唱歌或完成一定量的作業(yè)等等；紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍則學(xué)期末做總評比。

（3）每學(xué)期開學(xué)出都要評出上一學(xué)期的優(yōu)秀組，并把優(yōu)秀組員張貼于光榮榜上，同時給每名組員一定物質(zhì)獎勵，筆或本子，優(yōu)秀宿舍發(fā)洗衣粉、牙刷等等。

三、班主任老師要注意工作方法

（1）班主任老師要做到教育以人為本，關(guān)心愛護(hù)每個孩子，俗話說“親其師，信其道”，只有班主任老師做到關(guān)愛每個孩子，學(xué)生才會相信你，才會按照的正確要求去做。蘇霍姆林斯基說過過“我們的工作，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說，就是不斷地關(guān)心兒童的生活?！彼?，教師只有關(guān)愛、理解學(xué)生，學(xué)生才會向積極、健康的方向發(fā)展，才能形成正確地人生觀和價值觀，才會分辨善惡美丑，才能培養(yǎng)出對社會有用的人。

（2）班主任老師要做到對每個學(xué)生公平，公正。這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己雖然成績差，或者紀(jì)錄差，但是老師沒有偏向。舉一個例子，我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，星期五下午上完兩節(jié)課休禮拜，一名同學(xué)家長請假回家，另一名同學(xué)也來請假，從這個小事可以看出，學(xué)生有獲得平等的需求，作為老師要在工作中注意，在處理學(xué)生糾紛、勞動任務(wù)、評優(yōu)選模等方面，做到公平，公正，學(xué)生才佩服。

通過以上努力，班級的學(xué)風(fēng)濃了，班風(fēng)正了，學(xué)生成績普遍提高了；紀(jì)律好了，違紀(jì)的同學(xué)少了，最明顯的是晚自習(xí)都能安靜自習(xí)；班級衛(wèi)生保持很好，學(xué)生看到衛(wèi)生不合格的地方，及時清掃，拾到飯卡及時歸還失主，幫助他人值日、幫助他人學(xué)習(xí)的多了。

班級管理工作和班主任所做的工作，只有起點，沒有終點，因為我們的工作是一種高尚而艱辛的工作，塑造的是人，正如馬可連柯所說，是“設(shè)計人”。所以要求教師在工作中研究教育理論方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)“人”提供營養(yǎng)。

第二篇：分組班級管理初探

初三（6）班班級小組分組的管理及考核

陶圣中學(xué) 趙翠紅

班級小組分組管理，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行量化考核，促進(jìn)小組間你追我趕、積極向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。

一、小組分組原則。

我班48人，6人一組，剛好8組。一個小組內(nèi)有兩人是品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)（兩

A），兩人是成績列于中游的，常常不能被教師關(guān)注到的中間群體（兩B）。還有倆是態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生（兩C）。讓學(xué)生按照AABBCC的原則自由組合。從中選兩名優(yōu)秀學(xué)生為正副組長。

二、小組積分的計算。

1、小組學(xué)習(xí)積分：

（1）英語積分。每次老師根據(jù)所學(xué)英語內(nèi)容，布置幾個任務(wù)，每個任務(wù)積兩分。由正副組長檢查。在規(guī)定時間內(nèi)完成好的積兩分，不太熟練的積一分，完成不了的積零分。（沒完成的還要到老師處背誦，但不再給本人積分），為公平起見，每兩組之間互換檢查。記錄在本子上。每完成一次，課代表及時收齊交到英語老師處。每一大周總結(jié)一次，本組內(nèi)所有同學(xué)的積分算作本小組的積分。由鄭雪同學(xué)在每一大周回家之前中午完成積分。

（2）測驗成績。將本小組的每一次月考，期中，期末平均成績按1-8名，分別積100，90，80，70，60，50，40，30分計入總分。另外，本組內(nèi)有不及格的學(xué)科，有一科扣小組10分。若全部及格，獎勵本小組10分。若在考試時有一人作弊的，扣本小組20分，并點名批評個人及所在小組。由陳冬圓同學(xué)負(fù)責(zé)完成積分。

（3）作業(yè)評價。平時作業(yè)小組長及時收齊，上交到課代表處。課代表點齊交老師處。如果有一名同學(xué)不能夠按照要求完成，就扣除本小組5分，并要求及時補齊作業(yè)；如果干脆沒有寫作業(yè)，就扣除本小組10分，并按要求補齊。周末作業(yè)周一回來時，組長及時收齊交課代

表處，一人一科未交的，扣本小組20分。由各科課代表每天負(fù)責(zé)積分。若有抄襲作業(yè)的，發(fā)現(xiàn)一次扣所在小組20分。并點名批評。

2.小組紀(jì)律積分。

早讀遲到一人扣小組5分，不認(rèn)真大聲朗讀，說話的扣小組5分，缺席一節(jié)早讀課或正課扣小組10分，（有事請假的扣2分）。課間操無故缺席扣小組5分，課堂上應(yīng)坐姿端正，專注聽講，積極回答問題，認(rèn)真做好筆記。若上課睡覺，受老師批評不認(rèn)真聽講的，看不健康的課外書的扣小組5分。自習(xí)課上，應(yīng)端正坐姿，獨立認(rèn)真完成作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課。遲到的，下位的，大聲說話，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，早退的扣本小組5分。由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)積分。

3.小組衛(wèi)生積分計算。

打掃衛(wèi)生，是進(jìn)行勞動教育的重要內(nèi)容。但是，我們經(jīng)常能看到這樣的景象:大掃除開始后,一些同學(xué)干得很起勁,另一些同學(xué)在旁邊無所事事,教室里亂哄哄的,好像很繁忙,其實進(jìn)展很慢。認(rèn)真的班主任就會身先士卒帶頭干得滿頭大汗,而有的學(xué)生已經(jīng)乘著混亂溜之大吉了,忙完了學(xué)生離開卻發(fā)現(xiàn)還有若干衛(wèi)生死角沒打掃,此時已經(jīng)沒有學(xué)生了,班主任只好自己完成剩下來的工作。出現(xiàn)這種問題歸根到底是吃大鍋飯，責(zé)任沒有落實到個人。實施分組之后，我班是以小組為單位的，每周兩個小組值日，兩小組成員再自己去認(rèn)定具體負(fù)責(zé)的衛(wèi)生工作，是掃地還是拖地，是公共區(qū)還是擦黑板，是倒垃圾還是負(fù)責(zé)換水由學(xué)生自己去安排。一旦衛(wèi)生出問題，如公共區(qū)未打掃被學(xué)校記名批評，則兩小組各扣5分并罰掃兩天。這樣一來，大家責(zé)任落實到位，各司其職、各負(fù)其責(zé)，衛(wèi)生已不再是什么大問題。

4.其他加減分。

如在運動會、重大考試或比賽中獲得好成績，可視成績給予5-10分的加分。好人好事也同樣視情況加分。各小組的手抄報等等均可以有不同的加分。

5.每周積分統(tǒng)計。

每周學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計出每位同學(xué)的學(xué)習(xí)得分，值周班長統(tǒng)計紀(jì)律得分，兩份表格交常務(wù)班長進(jìn)行合計，那么本周每人得分及小組總分一目了然。一個月分?jǐn)?shù)累

計后評選出三個優(yōu)秀小組和三個個人得分最高學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神獎勵。如發(fā)學(xué)習(xí)用品、發(fā)體育用品或把優(yōu)秀小組和先進(jìn)個人的照片張貼在光榮榜上，這對學(xué)生也是一種莫大的肯定與鼓勵。另外，值周班長在班會課上總結(jié)一周情況，指出問題并提出整改意見。

三、創(chuàng)設(shè)一個文化氣氛濃厚的小組

小組應(yīng)該有自己的文化，有文化的小組才是團(tuán)結(jié)的、有凝聚力的。小組文化，應(yīng)該是小組自己獨有的，是集體智慧的個性化表現(xiàn)。

1.個性化組名

組名是小組文化的一個重要組成部分，是小組組員集體智慧的結(jié)晶。大家討論了很長時間取出來的名字真是五花八門、各具特色。

有個小組全部都是女生，而且都是愛鬧愛笑很high的開心果，她們的組名是：嗨，girl!

有的組名志向高遠(yuǎn)：飛鷹飛鷹，展翅高飛——飛鷹小組。

有的組名別出心裁：隨心所欲----隨心鎖玉！

有的組名勤奮進(jìn)取：奔跑的蝸牛

有的組名健康向上：太陽花

在這一個個個性化的組名后面，彰顯的是學(xué)生的個性，學(xué)生的智慧與創(chuàng)造......2.小組海報

小組海報的制作包含全組成員照片、組名、組訓(xùn)、組員、組長的話等幾個方面。讓小組中的每一個同學(xué)都參與討論，參與制作。有的設(shè)計，有的畫畫，有的寫字，每個人都愿意為小組效力、爭光。

3.班會課上，小組自編、自排、自演的小節(jié)目，更展現(xiàn)小組文化精彩的一面?？粗⒆觽冏约鹤龅墓?jié)目，雖不成熟，但處處閃動著智慧。我們班的班會經(jīng)常是在操場上開的，各小組跳繩比賽、三人兩足比賽、背球跑比賽等等活動，既豐富了孩子們的生活，也使全組、全班更加團(tuán)結(jié)，更具有凝聚力。

總之，正如教育家霍林姆斯基所說——“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。小組自主管理的班級管理模式，為學(xué)生的自我教育，自主管理提供了平臺。但由于小組剛剛建立，很多工作還不完善，小組工作還需要進(jìn)一步指導(dǎo)、規(guī)范，組長能力還有待提高。在下一步的實踐和研究中，我們希

望能夠在理論上取得更大的進(jìn)步，找到更多理論與實踐的結(jié)合點，為學(xué)校教育管理添磚加瓦。

第三篇：班級管理：班級分組管理-班級管理

班級管理：班級分組管理

班級分組管理是班主任和課任教師進(jìn)行教學(xué)管理的一個基本的管理模式，在教學(xué)及班主任工作管理中引入小組競爭機制，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被空前地調(diào)動起來了。

首先，對班級進(jìn)行重新分組?？紤]到將來要在各方面進(jìn)行競爭的公平性，在各小組的男女比例、學(xué)習(xí)成績差異，紀(jì)律表現(xiàn)優(yōu)劣、性格的內(nèi)外向，文藝體育特長、個子高矮等方面進(jìn)行反復(fù)推敲，力求均衡，最終將班級劃分為6個小組，以確保在今后各種況爭評比的公平性。

其次，在每個小組中都由學(xué)生自愿擔(dān)任相應(yīng)科目的課代表，負(fù)責(zé)該組各科的學(xué)習(xí)。小組長的選拔一改過去的班主任委任制，給出長達(dá)一個星期的時間讓各小組成員醞釀本小組的最高領(lǐng)導(dǎo)人，并提出各小組出任第一任組長的同學(xué)要做的事；思考小組進(jìn)行量化評比細(xì)則的制定方案。一周之后的班會課上，6個組長應(yīng)運而生，并由他們起草班級小組量化評比細(xì)則，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行了加分扣分等設(shè)置，經(jīng)班主任審批，略作修改，在班級全體舉手表決后實行。

小組量化評比的具體操作是作為班主任所最擔(dān)心的，這當(dāng)中面臨幾個最棘手的問題，一是評分細(xì)則過于精細(xì)則不利于操作，太泛了又起不到最好的效果。這得益于魏書生老師“凡事多征求學(xué)生意見”的觀點，關(guān)于量化分值的分配，均請同學(xué)舉手表決，例如遲到扣分這一項，好遲到者當(dāng)然主張少扣分，不遲到者提議多扣分，于是以少數(shù)服從多數(shù)，使好遲到者心服。（班主任工作）再者除去不易量化細(xì)則，使操作者有據(jù)可依，這樣避免在操作中出現(xiàn)數(shù)據(jù)不清現(xiàn)象。第二個問題是能否持久的問題，這是一個很現(xiàn)實的問題量化評比要做到持之有恒，要選拔兩個得力的工作能手，每個星期一的早自習(xí)，準(zhǔn)時地將上周統(tǒng)計表交到班主任的手中，使班主任對上周評比情況一目了然。再者就是每個月的量化評比結(jié)果進(jìn)行擇優(yōu)頒獎，盡管獲獎團(tuán)隊的每個隊員只不過贏得一支圓珠筆，可內(nèi)心里的成功感卻是無可比擬的，同時對未能獲獎的團(tuán)隊也是一個鞭策。

班級分組管理對班主作工作的另一個重要意義就是：抓大放小，實行組長負(fù)責(zé)制，對本小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面工作全面負(fù)責(zé)，對本小具有最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，班主任的工作主要抓組長，具體工作落實由組長組織實施，提高了班主作的工作效率，既減輕了班主任的事務(wù)性工作壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。

班級分組管理使小組之間的團(tuán)隊意識很快得到了加強，但由此而引發(fā)的是小組之間的競爭導(dǎo)致班級的凝聚力有所削弱。如少數(shù)同學(xué)不能主動地為小組加分，于是在其它組被扣分時表現(xiàn)出幸災(zāi)樂禍的表情，這是班主任包括所有同學(xué)所不愿看到的現(xiàn)象，因此在一切可以進(jìn)行教育的環(huán)境下加強大局意識的教育，同時充分運用學(xué)校組織活動的機會，加強班級凝聚力的培養(yǎng)。

第四篇：初中班級管理：分組合作,分隊競爭辦法

分組分隊合作與競爭管理辦法

一、分組協(xié)作

1、全班分A1,A2,B1,B2,C1,C2,D.共七組分座教室七排，A1,A2組分座第三、第五排，形成基本骨架。B1,B2組分別座第四、第六排依附并合作于A1,A2組。C1,C2組座教室第一第二排以便提高其警覺性。D組座教室第七排給與懲罰式激勵。

二、分隊管理

1、各隊隊長要負(fù)責(zé)管理好本隊成員紀(jì)律、學(xué)風(fēng)。隊長在管理隊員時其權(quán)利等同于班長和班主任老師。隊長必須做到一切為了隊員的發(fā)展。隊長的管理新舉措需及時向班主任匯報。隊員的功過要予以考勤。隊員需無條件服從隊長管理。不服隊長管理可先自罰2個手板后向班長和班主任申訴。

2、定期檢查隊員各科學(xué)習(xí)狀況并敦促隊員抓緊學(xué)習(xí)。對于隊員在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的散漫、違規(guī)、消極懶惰等負(fù)面行為要給與提醒、警告、處罰、上報。處罰權(quán)力包括：打手板10個以內(nèi)，罰款1元以內(nèi)，掃教室一次，以及罰寫適量作業(yè)。

3、定期制定符合本隊實情的隊伍學(xué)習(xí)計劃，在老師布置的任務(wù)之外發(fā)布隊伍階段性任務(wù)，要定期檢查隊員的任務(wù)完成進(jìn)度并予以督促。

4、各科任教師布置的作業(yè)，隊長對其成員進(jìn)行按時檢查并把檢查情況上報科代表或老師。各科任教師布置的任務(wù)要及時督促隊員完成。

4、隊長有義務(wù)幫助隊員搞好學(xué)習(xí)，幫助隊員解決其學(xué)習(xí)疑難。隊員對其隊長的不熱心、冷淡等行為可想班主任反映。

三、分隊競爭

1、每周由值周班干部對全班同學(xué)進(jìn)行考勤（計分制），并對各隊考勤結(jié)果進(jìn)行評比，最優(yōu)隊伍受獎（獲得罰金或其他），最差隊伍受罰（每人手板5—10個或者罰金1—5元）。

2、各次各科考試中，把各支隊伍成員學(xué)科平均成績相比較，獎優(yōu)罰差。最差的隊伍交罰金2---5元每人。用作最優(yōu)隊伍的獎勵。

3、某支隊伍某個學(xué)科平均成績進(jìn)步較大，由班級經(jīng)費予以全隊獎勵（2—5元/人或其它）。

4、各隊伍中表現(xiàn)突出的個人，將由班級給與獎勵或處罰并算入隊伍考勤成績。

第五篇：班級分組管理及加分細(xì)則

班級分組目標(biāo)管理實施細(xì)則

一.班級目標(biāo)管理操作規(guī)程：

1.劃分大組：以最近一次階段考試成績?yōu)闇?zhǔn)，把全班平均分成三個大組，為避免男女生的不均衡，男女生單獨分組，即男生按成績平均分三組，女生按成績平均分三組，再將男女生組合成三個大組。

2.確定組長：每組兩人，男生女生各一人，標(biāo)準(zhǔn)是成績特別優(yōu)秀，有一定組織管理能力，有奉獻(xiàn)精神。

3.組長座談：肯定組長能力水平，鼓勵它們在班上做任職演說，以取得小組成員認(rèn)同。然后指導(dǎo)工作方法。

4.競爭動員：宣講目標(biāo)管理意義，宣布目標(biāo)管理實施的具體措施，鼓勵學(xué)生投入競爭，自我管理，自我教育，不斷成長。

5.教師協(xié)調(diào)：組織本班任課教師座談，講明本班目標(biāo)管理實施情況，推薦老師使用標(biāo)簽，參與班級管理。

6.貫徹實施：以一次階段考試為一個評比階段，在教室前方張貼三張積分表，每大組各一張，分別注明“第×大組第×階段目標(biāo)管理積分表”字樣，按計劃實施.。

7.總結(jié)表彰：階段考試后，由組長計算本組積分，核對其它組積分，評選先進(jìn)小組，先進(jìn)個人，給予精神鼓勵和小額物質(zhì)獎勵。各級組組長在班上總結(jié)本組上一階段成績與不足，安排下一階段任務(wù)。

二．班級目標(biāo)管理加分細(xì)則：

（一）學(xué)習(xí)：

1.課堂表現(xiàn)積極，狀態(tài)好，贏得任課老師認(rèn)可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

2.常規(guī)訓(xùn)練完成質(zhì)量好，贏得任課老師認(rèn)可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

3.周練成績優(yōu)異，既可以為個人加分，也可以為小組整體加分，標(biāo)準(zhǔn)同上

4.向老師提問積極踴躍，所問問題有一定價值，贏得任課老師認(rèn)可，每人次為所在組＋1－2分

5.一段時間內(nèi)進(jìn)步突出的同學(xué)，贏得任課老師認(rèn)可，每人次為所在組＋1－2分

6.一段時間內(nèi)作業(yè)完成出色，贏得任課老師認(rèn)可，是個人的為本組＋1－2分，是小組整體的＋5分

7.其它如講題、聽寫、默寫、背誦等由任課老師酌情加分，標(biāo)準(zhǔn)同上

8.階段考試成績，班級1－10名，分別為所在組＋20分，11－30名分加為所在組＋10分，31名－60名，分別為所在組＋5分

（二）思想、紀(jì)律、衛(wèi)生：

1.一周紀(jì)律好，無違紀(jì)的小組可＋5分

2.宿舍獲得學(xué)校加分的，該宿舍成員每人＋2分，分別記入所在小組積分中

3.一周內(nèi)衛(wèi)生保持好，教室整潔有序，為本周值日組＋5分

4.好人好事，在師生中反響好，得到認(rèn)可的，每人次為所在組＋2分

5.板報每兩周更換一次，三個大組輪流完成，保質(zhì)保量的為該組＋5分

6.班級文化布置中貢獻(xiàn)突出的同學(xué)，每人次為所在組＋3分

7.拾金不昧，拾物上交的，每人次為所在組＋2分

8.其它需要特別鼓勵的，酌情加分。

（三）班級貢獻(xiàn)：

1.值周時，分組安排，得到值周老師認(rèn)可，為班級贏得榮譽的，個人的所在組＋5分，小組整體的＋10分

2.《旭日》報上發(fā)表作品，每人每篇為所在組＋5分

3.學(xué)?；蚰昙壗M織活動，積極參加的，每人為該組＋2分，取得名次或獲獎的，每人再＋3分

4.在縣市及以上相關(guān)部門組織的活動中獲獎或為學(xué)校贏得榮譽的，每人為所在組＋10分

5.受學(xué)校表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部及其它榮譽稱號，每人次為所在組＋5分

6.為班級健康發(fā)展提出建設(shè)性意見且被采納的，每人次為所在組＋10分

三.班級目標(biāo)管理減分細(xì)則：

1.不按時完成作業(yè)的，每人次扣所在組2分

2.課上不認(rèn)真聽講，交頭結(jié)耳，說閑話的，或接下語起哄的，吃東西的、睡覺的，自習(xí)課私自走動或出教室的，每人次扣所在組5分

3.課間在教室大聲喧嘩、追逐打鬧的，每人次扣所在組5分

4.不注意公共場所衛(wèi)生，亂丟亂扔，或把飯菜帶入教室的，每人次扣所在組5分

5.值日不認(rèn)真造成教室臟亂的，一次扣值日組5分

6.宿舍被學(xué)校減分的，該宿舍每人減5分，分別記入所在組，7.遲到的，每人次扣所在組2分

8.其它重大違紀(jì)如曠課、抽煙喝酒、打架斗毆、夜不歸宿、翻越柵欄、上網(wǎng)或頂撞老師的，每人次扣所在組20分 四.班級目標(biāo)管理實施中的幾點說明:

1.三個大組座位固定，本組同學(xué)坐在一起，以兩個小道為界線，每兩周三個大組輪換一次座位，本組內(nèi)同學(xué)座位的安排，組長可參與意見。

2.每個大組值日一周，組長把本組成員再分五個小組，每小組值日一天。

3.積分使用統(tǒng)一的標(biāo)簽，藍(lán)色標(biāo)簽為加分，紅色標(biāo)簽為減分。

4.各科老師應(yīng)以加分為主，紅色減分標(biāo)簽的使用控制在20%以內(nèi)。

5.任課老師每次加分、減分應(yīng)在標(biāo)簽上注明姓名、科目、因由及分值。其它加減分也要相應(yīng)注明姓名、因由及分值.6．違紀(jì)學(xué)生的減分，不影響按學(xué)校規(guī)章制度對該生的處理。

2009．2

班級加分細(xì)則

1．在課堂表現(xiàn)出色，認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言的同學(xué)，被老師主動表揚的，加1分。

2．好人好事、助人為樂或積極參加義務(wù)勞動的同學(xué)，老師可以加1-5分，3．校內(nèi)各種活動參與者，得獎?wù)呒?分；班內(nèi)黑板報參與者，加1分，稿件被采用者，加2分。4．考試成績優(yōu)異的同學(xué)老師可以加2-5分。

5．考試保持前三名的，加5分；總分首次進(jìn)入班級前三名的，加10分；保持前十名的，加3分；首次進(jìn)入前十名的，加5分。（月考、期中、期末等，單科前三名分別加3、2、1分）

6．參加校內(nèi)競賽獲得第1名，第2名，第3名者，分別加5，4，3分，參加區(qū)內(nèi)競賽獲得第一名，第二名，第三名者，分別加15，10，5分，市級以上加20分。(只加最高分)7．設(shè)立學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎以各科單元考為準(zhǔn)。在班內(nèi)排名每進(jìn)步一名，加1分。每倒退一名，扣2分。8．班集體獲得表揚的，全班每人加1分。9．班級午休受到老師表揚的，每人加0.5分。

10．值周班長每天根據(jù)記載情況進(jìn)行加減分，每周進(jìn)行一次匯總。

每個同學(xué)月計100分，周計25分，根據(jù)加減分的情況，每周小結(jié)一次總分。一周不足20分的同學(xué)必須寫出300字的思想?yún)R報，找出自己不足的原因，連續(xù)兩次低于20分，寫出500字的思想?yún)R報；連續(xù)三次低于20分，班主任將通知家長；連續(xù)四次低于20分的，根據(jù)情況給予警告、記過等處分；一周達(dá)到25分以上（不含25分）的同學(xué)可以得一顆星，累計四顆星的同學(xué)可以得月先進(jìn)，以此類推，得分最多的同學(xué)優(yōu)先獲得先進(jìn)，作為期末評優(yōu)的依據(jù)。

另外校，區(qū)、市級三好學(xué)生，優(yōu)秀班干等榮譽也以此為評選的依據(jù)。并優(yōu)先推薦給校學(xué)生會、團(tuán)委。對于2次不及格（20分以下）的同學(xué)，期末操行評定和中考綜合素質(zhì)評定，將視為不及格。