第一篇：班級管理評價辦法

班級管理評價辦法

一、安全紀律1、2、3、4、5、6、7、8、大型集會時，班級秩序差，不聽指揮每班扣2分。在校園內(nèi)猛追猛跑，搞危險活動，每人次扣1分。校園內(nèi)吹口哨，亂放鞭炮每人次扣2分。課間上下樓梯擠扛、滑樓欄每人次扣1分。罵人、口出臟話，每人次扣1分

吸煙、喝酒、打架每人次扣2—4分，并寫出檢查，酌情處理。不服老師管教，課堂上亂說亂笑，發(fā)現(xiàn)一次扣該班2分。

周一晨會檢查佩戴紅領(lǐng)巾情況，佩戴紅領(lǐng)巾人數(shù)與班級少先隊員總數(shù)之比，低于80%扣1分。

9、向樓下、窗外或在校園內(nèi)隨手扔雜物，吐唾沫，每人次扣1分。

10、辱罵值日干部，每人次扣1分。

11、上午大課間四、五、六年級無故不做或在做操隊伍內(nèi)搗亂，每人次扣1分（最多扣3分）；下午不做眼保健操每班扣3分，做操不認真扣1分。一、二、三年級不做眼保健操，每班扣3分，做操不認真扣1分。

12、一、二、三年級在做操隊伍里亂跑每人次扣1分。

13、值勤干部無故不值勤，每次扣0.2分（每天檢查五次，下午放學(xué)不檢查路隊）。

14、學(xué)生在校園內(nèi)騎自行車每人次扣1分。

二、衛(wèi)生路隊

1、衛(wèi)生區(qū)、教室內(nèi)外分早、午兩次打掃，不打掃扣2分，檢查時有雜物扣1分，（上午7：50，下午1：50檢查）。2、3、4、室內(nèi)桌凳、衛(wèi)生工具擺放不整齊每次扣1分。穿拖鞋進校園，每人次扣1分。

在校園內(nèi)亂涂亂畫，擦黑板報者，發(fā)現(xiàn)一次扣該班1分。5、6、7、站路隊時，亂擠亂扛者或路隊行進中有打鬧現(xiàn)象每隊扣1分。隨意不站隊或下路隊者每人次扣0.5分（最多扣2分）。路隊出校園后，每小隊亂隊扣2分。

三、其它規(guī)定1、2、3、4、5、損壞公物，無意者照價賠償，故意者除賠償外，酌情扣分。發(fā)生安全事故者，取消該班評先資格。有做好人好事者，酌情加分。

主動撿拾校園雜物或揭發(fā)違紀行為者，經(jīng)查實獎勵1-2分。

各班扣分情況，第二天上午公布，周五扣分情況，當天下午第三節(jié)公布，如有異議，公布當天找生活處說明。

6、未盡事宜，另行通知。

四、獎勵措施1、2、3、各班日檢查滿分為200分，中考前100分，中考后至期末100分。對日檢查每日一公布，每周一匯總，周一晨會對前三名頒發(fā)流動紅旗。班主任津貼每月25元，班主任與副班主任分配值為15元，10元。對日檢查進行月評價，對班級管理前三名的班級再獎勵班主任津貼15元，班主任與副班主任分配值為10元，5元。

4、中考前按各班日檢查扣分情況，評出班級管理優(yōu)秀者（前三名），對班級獎勵獎金50元，班主任與副班主任分配值為30元，20元。

5、期末按中考后的各班日檢查扣分情況，評出班級管理優(yōu)秀者（前三名），對班級獎勵獎金50元，班主任與副班主任分配值為30元，20元。

6、期末對全學(xué)期日檢查情況進行匯總，依據(jù)班主任量化細則轉(zhuǎn)化為班級建設(shè)量化積分，作為評選優(yōu)秀班集體的依據(jù)之一。

7、對期末評選出的優(yōu)秀班集體（2—3名）進行獎勵，班主任獎金50元，獎量化積分6分，獎副班主任量化積分4分。

8、上級所給優(yōu)秀班主任指標，從校級優(yōu)秀班主任中產(chǎn)生。

魯陽第三小學(xué) 2009年8月30日

書法興趣小組記錄

（2010-2011-2）

魯

陽

七

街小

學(xué) 4

作業(yè)教案要求、檢查記錄、評價結(jié)果

（2010-2011-2）在袁校長處

魯

陽

七

街

小

學(xué)

第二篇：班級管理評價機制

2014---2015學(xué)第二學(xué)期

班級管理評價機制

北關(guān)小學(xué)

一、制定班級管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。

1、科學(xué)制定制度。

班級的奮斗目標在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實際情況，擬定班集體目標時，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫陌嗉w的形成，離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護者。這樣，學(xué)生才能自主地去遵守。

2、有效地進行檢查督促。

制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當“保姆”又當“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。

3、管理制度落到實處。

用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個復(fù)雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，后果會不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯。”結(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯誤，和好如初。

二、形成良好的班級氛圍，為學(xué)生提供自我管理的保障。良好的班級常規(guī)是學(xué)生進行正常學(xué)習(xí)和生活的保證，擁有良好的班級氛圍，關(guān)鍵是讓常規(guī)走進學(xué)生的心里，師生達成共識，形成默契，自覺地形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生自我管理提供保障。

1、充分利用晨讀，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我班利用晨讀課，進行《小學(xué)生必背唐詩300首》的吟誦，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。班干部擔起“小老師”的重任，通過組織學(xué)生吟誦古詩、聽說英語，不僅提高了學(xué)生的語言表達能力，也鞏固了對課堂知識的理解和深化。

2、自覺完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立自主觀念。各門功課的課代表及時上交全班作業(yè)，全班形成以抄襲作業(yè)、拖拉作業(yè)為恥的習(xí)慣，并養(yǎng)成“今日事、今日畢”的好習(xí)慣。

3、合理安排值日，強化勞動意識。對于教室衛(wèi)生，我班實行“值周班長制”和“值日組長制”相結(jié)合，由學(xué)生自行來監(jiān)督學(xué)生。“值日班長制”，讓每位同學(xué)都有參與管理班級的機會，增強了學(xué)生的主人翁意識，同時，也提高了學(xué)生的管理能力，班級衛(wèi)生工作卓有成效。

4、做好兩操，保證質(zhì)量。我耐心細致地向?qū)W生宣傳眼保健操與廣播操對于學(xué)生成長與成績的重要性，并結(jié)合實例向同學(xué)們宣傳近視與體質(zhì)差對于學(xué)習(xí)的危害，現(xiàn)在我班學(xué)生均能自覺遵守廣播體操和眼保健操的紀律，認真做好每一個動作，從而也對我班良好班風(fēng)的形成起到了顯著的促進作用。

5、面對學(xué)生，我們看見的不光是求知求能的規(guī)范學(xué)生，更應(yīng)該看作是發(fā)展的人，才能使學(xué)生走上自主化的道路。陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。

三、建好班干部隊伍，創(chuàng)造自主發(fā)展的空間。

一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。素質(zhì)高、能力強的班干部是協(xié)助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那么，班干部的選拔與培養(yǎng)就顯得尤其重要了，如何選拔呢？

首先，要了解學(xué)生上一學(xué)期的工作情況，對一些不能以身作則的班干部要敢于換下來，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班干部要給予指導(dǎo)；再次，每學(xué)期要對已任用的班干部進行民主測評，對同學(xué)們不滿意的班干部進行總結(jié)，找出原因。通過這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂于為班服務(wù)的學(xué)生來擔任班干部。

班干部選出后，也不一定就高枕無憂了，還一定要注意對班干部隊伍的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)班干部呢？首先，要提高思想品德素質(zhì)。班干部是為同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的，我一方面加強他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的思想教育，對班干部的成績，好思想、好作風(fēng)、好行為要給予肯定；對他們的缺點，不姑息并適時批評，幫助他們進步。其次，提高班干部的工作能力。第一是組織同學(xué)學(xué)習(xí)的能力。在課前，協(xié)助教師做好教學(xué)準備工作，如點名發(fā)放練習(xí)本，將教具送到教室，擦黑板，組織學(xué)生把擺放整齊等；在課內(nèi)，對學(xué)生作業(yè)進行檢查訂正、了解學(xué)生作業(yè)情況，將信息反饋給教師，或輔導(dǎo)后進生；在課后，組織學(xué)生復(fù)習(xí)，布置自主作業(yè)，幫助教師組織好課外活動，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣。

四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。

（一）班主任和科任老師相互配合

班主任、科任、學(xué)生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力?？迫卫蠋熽P(guān)心和參與班級建設(shè)，與班主任相互配合，協(xié)調(diào)一致，對于班集體的形成、鞏固、發(fā)展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學(xué)生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細了解每個學(xué)生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學(xué)生的基礎(chǔ)知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，愛護公物，樂做好事，自理能力強；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)一般；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)較差，能力較差，紀律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，“對癥下藥”進行思想教育，收到事半功倍的效果?？迫谓處熂皶r和班主任溝通，相互交換學(xué)生的情況，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育的方法。由于班主任和科任教師對學(xué)生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。

（二）班主任和家長相互配合

家長評論學(xué)校是從班主任開始的，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他們認可你、反感你，他們都會到處替你宣傳。所以，與家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個別家長約見、學(xué)生記事本、家長調(diào)研等等。通過溝通最終達到的目的是家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作和學(xué)校工作。

素質(zhì)教育的目的，首先是培養(yǎng)一個合格的公民，然后是培養(yǎng)一個優(yōu)秀的公民。小學(xué)階段是一個人人格形成與道德成長的最重要階段，自覺、自省、自愿的人格，是班級建設(shè)的重中之重。作為班級的教育管理者，班主任要提高自身的素質(zhì)，要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，不斷地塑造自我，完善自我，同時樹立正確的教育管理觀念，根據(jù)班級教育管理的規(guī)律指導(dǎo)班級管理的實踐，提高班級管理的實效。我愿做好寸草心，為祖國的和平發(fā)展、和平崛起，培養(yǎng)出更多有愛心、有思想、有創(chuàng)造力的好孩子。

一、班級管理的基本原則

班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設(shè)計班級管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級管理實施。

（一）班級管理制度化

在班級管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學(xué)生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。

（二）班級管理民主化

班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項重要任務(wù)。

（三）班級管理個性化

注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與型班級管理的重要原則

（四）班級管理主體多元化

在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

二、自主參與型的班級管理模式

（一）模式之一——實施“三制”班級管理

“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制。值日班長制，就是按學(xué)號人人輪流當班長。值日班長的主要職責(zé)是：

1、負責(zé)一切班務(wù)工作。

2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。

4、領(lǐng)隊并檢查做操情況。

5、放學(xué)后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。班委輪值制就是學(xué)生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責(zé)是：

1、負責(zé)記載本星期各小組的紀律、體鍛衛(wèi)生等情況，一周結(jié)束，對各小組作一次綜合評價；

2、負責(zé)搞好一次班隊活動課；

3、出一期黑板報；

4、組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動；

5、周未寫好簡單的總結(jié)。

人人崗位責(zé)任制就是人人是班級的管理者，每個學(xué)生在集體中負一定的責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，以加強學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽感。

（二）模式之二一一一班級校園值周制

即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責(zé)是：

1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領(lǐng)取值勤標志、授帶。

2、每天提前半小時到校。部分同學(xué)在校門口檢查學(xué)生到校情況和紅領(lǐng)中、校徽佩戴情況。

3、周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式，聽升旗講話。

4、成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生?！敖哟〗M”負責(zé)接待來訪客人，介紹學(xué)校情況?！靶麄餍〗M”負責(zé)每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。

5、周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學(xué)校大掃除，評分記載。

6、評選講究衛(wèi)生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。

7、準備好周五上午“紅領(lǐng)中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。

8、周未做好各項工作的交接工作。

（三）模式之三一一一“自主發(fā)展”模式

1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度

班委干部采取自愿報名形式，通過競選產(chǎn)生，班長、班委每學(xué)期更換一次，不能連任

2、組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)

每一個小組都由五六名學(xué)生組成有利于全面競賽的綜合性小組；它既是學(xué)習(xí)小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。

3、組建發(fā)展個性的興趣小組

為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學(xué)自愿報名形式組成?；顒訒r間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術(shù)小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學(xué)小隊”、“小記者小隊”等。

4、共同保管、愛護集體財物

班級有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務(wù)性工作都讓學(xué)生自愿承擔。

5、獨立主編、自辦小報

每周由一個同學(xué)輪流當主編，按時出一份手抄報。自辦手抄報統(tǒng)一要求是：

1、統(tǒng)一四開大小。

2、有新穎的報頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。

3、手抄報內(nèi)容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。

4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。

出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學(xué)們閱讀。

6、記載班史的班級日記

每天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認真按時完成，不缺漏；二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發(fā)生的事情。

第三篇：班級管理評價方案

班級管理評價方案

本學(xué)期班級的獎勵評價將分為：粘貼獎勵（粘在每周發(fā)的“日積月累”中我的收獲里）、笑臉粘貼獎勵（粘在教室后面的大板上）、<蓮山課 件 >積分卡（課堂發(fā)言、讀書）、表揚信、喜報、獎品等。

1、班級紀律以小組為單位進行評比，每天總分積累。每周按總分評出冠亞季軍。得到冠軍的小組每名同學(xué)將得到一個大粘貼笑臉。

2、數(shù)學(xué)跟蹤訓(xùn)練、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、語文課外閱讀、語文聽寫等測試成績優(yōu)異均可得到一張表揚信。每得到五個一百分將會得到一張喜報。如果攢到五張喜報就可以得到獎品。<蓮山課 件 >

3、家長根據(jù)孩子每天在家的生活表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)在每周日積月累中予以評價，老師根據(jù)學(xué)生的一周表現(xiàn)和家長反饋給學(xué)生笑臉粘貼獎勵。

4、每讀完1本書將根據(jù)書的頁數(shù)和家長評價得到分數(shù)不等的積分卡，學(xué)期末班級還將評選讀書明星。

5、上課積極發(fā)言、聲音洪亮、認真傾聽，將成為每節(jié)課的訓(xùn)練重點。每節(jié)課積極發(fā)言的學(xué)生將會得到分數(shù)不等的發(fā)言積分卡。積分累計到50分的同學(xué)將得到發(fā)言喜報。

6、“數(shù)學(xué)星級挑戰(zhàn)”是本學(xué)期數(shù)學(xué)新開展的活動，每周一次，自愿參加，參加者將根據(jù)成績累計，每月評出“星級之王”，期末將評出“星級王中王”。

7、鼓勵學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)盡量爭取在學(xué)校完成，適當予以粘貼獎勵。

8、每月的競賽活動成績優(yōu)異都將獲得喜報。

9、本學(xué)期的錄音朗讀可按學(xué)生的朗讀有水平和錄音態(tài)度分等級予以粘貼獎勵。

第四篇：優(yōu)秀班級評價辦法

優(yōu)秀班級評價辦法（意見征求稿）

一、評價原則

1、公正性原則

學(xué)校制定的評比細則考慮到本校班級的實際情況，量化評定，陽光操作，做到科學(xué)合理、公開、公平、公正，按總積分高低確定優(yōu)秀班級。

2、激勵性原則

班級各項評價指標設(shè)置的出發(fā)點就是激勵與競爭，從而使班級在競爭中發(fā)展，在激勵中前行。

3、過程性原則

把評價體系由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，強調(diào)評價的過程性與延續(xù)性，注重班級管理與建設(shè)的日常記錄評價。

4、教育性原則

評價體系旨在教育學(xué)生，讓他們在健康的、正面的、和諧的環(huán)境中全面發(fā)展。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，高尚的道德情操，優(yōu)秀的情感品質(zhì)，健康的心理狀態(tài)。

二、具體量化標準

（一）常規(guī)工作：

文明班級一次加3分，文明寢室每間加1分。

（二）成績

文化成績

1、段考、期末考試優(yōu)勝班級加5分

2、月考成績優(yōu)勝班級加3分

3、年級前十名：超過3人加1分/人，年級前十一名至三十名：超過6人加0.5分/人。

4、地、生兩科會考成績超過190分加1分/人。

5、正取縣一中或師范加3分/人，合格率達到100%的班級加3分，全及格率、優(yōu)秀率達到學(xué)校規(guī)定指數(shù)的班級加3分。

個性特長

1、獲省級（或國家級）一、二、三等獎分別加15分、12分、10分；

2、獲市級一、二、三等獎分別加10分、8分、6分；

3、獲縣級一、二、三等獎分別加6分、4分、2分；

4、獲鎮(zhèn)級一、二、三等獎分別加4分、3分、2分；

5、在學(xué)校主辦的各類大型活動（軍訓(xùn)、運動會、廣播操比賽等）中獲一、二、三等獎分別加5分、3分、1分；黑板報評比優(yōu)勝班級加2分；文藝匯演一、二、三等獎分別加3分、2分、1分；各類競賽一、二、三等獎分別加1分、0.8分、0.6分。

6、學(xué)校文藝隊、籃球隊等興趣小組正式成員加0.5分/人。

（三）其它

1、公物無損壞的班級加5分；

2、無輟學(xué)的班級加2分；

3、按時按質(zhì)完成學(xué)校布置的任務(wù)的班級加5分；

4、無體罰學(xué)生現(xiàn)象及被投訴記錄加3分；

三、評選名額：

學(xué)校每學(xué)期各年級評選出優(yōu)秀班級一個。

本評定細則從2010年9月1日起實施，細則解釋權(quán)歸政教處。

第五篇：班級小組合作學(xué)習(xí)評價辦法

1101班學(xué)習(xí)小組評價細則：

一、學(xué)習(xí)方面

1、作業(yè)

每天最早交齊作業(yè)的小組+10分，以此類推，最后一組得一分。一人次不交－1分，由各科課代表負責(zé)統(tǒng)計。

2、課堂表現(xiàn)：課上認真聽講，積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己并能夠完成組長分配的任務(wù)+1分，課堂回答問題錯誤（老師檢查內(nèi)容），每人次—1分。

3、段考加分標準

期中、期末考試成績小組平均分由高到低一次+10——1分。個人進步名次在校級50名以上+加5分，依次類推，最后+1分。在進步基礎(chǔ)上，實現(xiàn)目標的同學(xué)額外+1分。

4、單科狀元項加分

獲得單科狀元的同學(xué)班級一科次+2分。，校級一科次+5分。

二、紀律方面

1、課堂紀律

（1）上課（含自習(xí)）遲到、早退；上課（含自習(xí)）中間未經(jīng)老師允許出課堂（含上廁所）每人次—1分。

（2）上課（含自習(xí)）期間不認真學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動的，如梳頭、吃東西、喝水、照小鏡、傳紙條、交頭接耳、有意抬頭、長時間望窗外、左顧右盼、隨意流動、肆意說笑、不經(jīng)許可長時間站立等每人次—1分。

（3）上課（含自習(xí)）趴桌子、睡覺、看課外書、無故曠課一節(jié)每人次—1分。

（4）課堂被課任教師點名批評每人次—1分。

（4）下課在教室或者樓道打鬧、大聲說笑、喧嘩者每人次—1分。

2、飯后紀律

進教室后不在自己座位上；在教室吃東西；不學(xué)習(xí)。毀壞他人物品每人次—1分。

3、兩操紀律

早操遲到、說話（包括站隊時和跑操時）、入伍不抓緊站隊，隨意晃動每人次—1分 課間操無故不請假，有違紀行為每人次—1分

4、每天在學(xué)校事務(wù)中扣的分數(shù)，在班級中加倍扣分。

三、衛(wèi)生方面

腳下有空水瓶，廢紙，一人次－1分。

無故不值日，值日不認真一人次－1分。

四、其他活動

1、其他比賽，如演講、書法、學(xué)科競賽等獲獎同學(xué)，一人次+2分；

2、為班集體主動勞動，好人好事等，一人次+2分。

板報，墻報，展臺以小組為單位完成。酌情加減分。

五、其他說明

1、其他臨時加減分由班主任負責(zé)。

2、本細則自2012年5月14日開始實行。