第一篇：小學(xué)班主任工作[定稿]

期末作業(yè)考核

《小學(xué)班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、小學(xué)班主任

答：小學(xué)班主任指小學(xué)校中全面負責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。小學(xué)班主任是學(xué)生班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的協(xié)調(diào)律

答：協(xié)調(diào)律是為實現(xiàn)班主任工作的目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，而協(xié)調(diào)諸教育因素，合力施教的規(guī)律。即協(xié)調(diào)遺傳、環(huán)境、教育的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會的關(guān)系，協(xié)調(diào)“五育”關(guān)系的規(guī)律。

3、家長委員會

答：家長委員會是指導(dǎo)家庭教育、參與學(xué)校管理的群眾性組織。是指由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任組織的，學(xué)生家長組成的指導(dǎo)家庭教育并協(xié)調(diào)學(xué)校教育同家庭教育的關(guān)系，充分調(diào)動家庭教育力量的群眾性組織，是學(xué)校教育同家庭教育保持密切聯(lián)系的紐帶。成立家長委員會也是推動家長工作的一種新形式。

4、班級文化

答：班級文化是利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內(nèi)部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場域。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、運用榜樣示范法應(yīng)遵循的基本原則是什么？

答：榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進事跡作為樣板，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生不斷進步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實性；要使學(xué)生將榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡內(nèi)化為自身的思想和行動，并堅持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？

答：小學(xué)班級目標(biāo)是在班主任的帶領(lǐng)下，發(fā)揮廣大任課老師和同學(xué)的積極性而確定的，是一個主觀與客觀統(tǒng)一的過程。這個過程是一個研究上級要求、社會環(huán)境、主客觀條件，并經(jīng)過分析論證而產(chǎn)生的。確定班級目標(biāo)的主要依據(jù)有：以黨和國家的方針政策；教育科學(xué)理論；班集體的現(xiàn)實條件。

3、組織小學(xué)課外活動有什么作用？

答：課外活動是教育活動的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，它的開展對學(xué)生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動有助于提高學(xué)生的思想認識，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展課外活動有助于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。通過課外活動，學(xué)生可以把所學(xué)知識與實際活動聯(lián)系起來；開展課外活動有助于發(fā)展學(xué)生的特長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；開展課外活動有助于鍛煉學(xué)生健康的體魄，提高他們適應(yīng)社會的能力；開展課外活動有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

答：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣；家庭情緒氣氛和道德氣氛不良；家庭缺乏溫暖；家庭教育不當(dāng)。主要表現(xiàn)在：一是家長忽視、放棄或無力教育；二是家長態(tài)度偏頗；三是家庭教育不協(xié)調(diào)。

5、如何做好召開家長會的準(zhǔn)備工作？

答：要根據(jù)家長會的目的和內(nèi)容準(zhǔn)備必要的材料；印通知單，包括家長回條；邀請相關(guān)人員；布置教室；家長會的每一項準(zhǔn)備工作，班主任都可跟學(xué)生干部商量，發(fā)動學(xué)生一起來做。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、試述小學(xué)班主任應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)及其意義。

答：小學(xué)班主任應(yīng)具備的心理素質(zhì)有： １、敏銳的觀察力。

2、嚴密的思維力。

3、較強的記憶力。

4、豐富的想象力。

5、高尚的動機。

6、廣泛的興趣。

7、豐富的情感。

8、堅強的意志。

9、良好的性格。

意義：具有良好的職業(yè)心理素質(zhì)是小學(xué)班主任獲得知識、提高能力和促進品德修養(yǎng)的內(nèi)在條件，并能給學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成以深刻影響。因此，班主任要注意培養(yǎng)并提高自已的意志、情感、性格等心理品質(zhì)，努力使自己總是處于一種良好的心理狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下開展班級工作，從而對學(xué)生產(chǎn)生最佳的影響。

2、聯(lián)系實際談小學(xué)班主任處理偶發(fā)事件的方法。

答：依據(jù)偶發(fā)事件的特點和原則，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，班主任要掌握處理偶發(fā)事件的方法和技能：

(一)及時平息**以免事態(tài)進一步擴大

偶發(fā)事件雖說是偶然的，但卻有它的必然性，隱藏著一定的原由，有一定的規(guī)律可以遵循，班主任老師應(yīng)對偶發(fā)事件進行研究，找到其規(guī)律，一發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象的苗頭，班主任就要主動出擊，將事件解決在萌芽狀態(tài)，不讓其發(fā)展、蔓延，達到預(yù)防的目的。

(二)進一步調(diào)查研究，弄清事件的發(fā)生原因

在控制事態(tài)的發(fā)展后，班主任要進一步調(diào)查事件發(fā)生的原因，不能聽之任之。要從多方面、多角度分析問題，不能只聽取某一方的訴說，偏袒學(xué)生中的任何一方，這樣會給了解真相帶來阻礙，過于片面。一定要從多方面了解事件的原委，多方聽取意見，這才能在了解真相的基礎(chǔ)上分析事件的原因，并找出相應(yīng)的對策。

(三)做出正確處理，避免消極影響

在弄清事情發(fā)生的原因后，班主任老師要做出適當(dāng)?shù)奶幚?，遵循處理偶發(fā)事件的原則，消除事件的消極影響，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認識、了解情況，掌握正確處理事情的方法，盡量避免偶發(fā)事件再次發(fā)生。

(四)鞏固處理效果，做好預(yù)防工作

我們對偶發(fā)事件的處理，就不能就事論事，僅僅局限于事件的本身，而是要在鞏固處理效果的基礎(chǔ)上，進一步找出工作中存在的缺點和不足，加以改正，防止再次發(fā)生類似事件，把偶發(fā)事件減少到最低限度。班主任在偶發(fā)事件處理結(jié)束后，要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，將不同的偶發(fā)事件歸類，找到合適的解決辦法，做好預(yù)防工作。要想做好預(yù)防工作，很重要的一個方面就是班主任老師要了解自己的學(xué)生，包括學(xué)生的個性特征、班級中的非正式組織、學(xué)生間顯而易見的矛盾等，這些都有助于班主任老師及時預(yù)防偶發(fā)事件的發(fā)生，及早的將苗頭 “扼殺”在萌芽狀態(tài)。

第二篇：《小學(xué)班主任工作》

期末作業(yè)考核

《小學(xué)班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、心理咨詢法

答:心理咨詢法，是指班主任運用心理學(xué)的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式，對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法

2、班主任工作原則

答: 班主任工作的原則包括：（1）共產(chǎn)主義方向性和社會主義現(xiàn)實性原則（2）全面性原則（3）尊重信任與嚴格要求原則（4）以身作則原則（5）集體教育和個別教育相結(jié)合原則（6）堅持正面教育，啟發(fā)疏導(dǎo)原則（7）教育影響的一致性和連貫性原則

3、《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》

答:1988年8月，國家教委頒發(fā)的，對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎勵，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開始施行.4、家長學(xué)校

答:是我國近年來出現(xiàn)的培養(yǎng)教育年輕父母的新形式，也是學(xué)校開展家長工作的新發(fā)展。它是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用.二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、如何根據(jù)小學(xué)生感知發(fā)展的特點實施教育？

答:小學(xué)生感知的發(fā)展具有：從籠統(tǒng)感知到精確感知，從無意感知到有意感知，空間知覺和時間知覺發(fā)展較快等特點。

具體要注意以下方法：

（1）從籠統(tǒng)感知到精確感知。在小學(xué)生中，特別是低年級小學(xué)生中，常常出現(xiàn)把“太”寫成“大”，把“末”寫成“未”，把“9”與成“6”等類似的情況。這是由于小學(xué)生多是粗略籠統(tǒng)地感知事物，而不能對感知對象進行精細分析的緣故。他們看不出事物的主要方面或主要特征以及事物的各個部分之間的聯(lián)系。把一個字或物體作為一個完整的圖形感知時，容易忽略細節(jié)。小學(xué)生寫作文，一般比較籠統(tǒng)、簡單、不生動、不具體，其主要原因之一也在于他們感知的籠統(tǒng)性和不精確性。在教學(xué)訓(xùn)練和教師指導(dǎo)下，小學(xué)生逐步學(xué)會比較、分析的方法，學(xué)會較精細地感知事物。到中高年級，就不再滿足于把一個字或一個物體僅僅作為一個完整的圖形感知，而是把它分成若干個組成部分，一個一個地感知，然后再綜合起來。這樣，小學(xué)生的感知逐漸趨于精確。

（2）從無意感知到有意感知。小學(xué)低年級學(xué)生在感知中仍帶有學(xué)前兒童的特點，無意性、情緒性比較明顯。他們不會自覺地給自己提出觀察的任務(wù)，往往是東張西望，不會有目的地觀察，往往是隨隨便便地聽，不會有目的地聽；觀察也很容易受不相干事物或自己情緒、興趣的影響而離開觀察目標(biāo)。在教育和教學(xué)的影響下，小學(xué)生觀察的有意性、目的性逐漸發(fā)展。一是表現(xiàn)在觀察選擇性的增強。到中高年級，小學(xué)生一般能按老師的要求去認真觀察自己并不感興趣但又必須觀察的事物；二是表現(xiàn)在觀察持續(xù)性的發(fā)展，中高年級學(xué)生已可以在較長的時間內(nèi)持續(xù)地觀察所需感知的對象。

（3）小學(xué)生的空間知覺和時間知覺也發(fā)展較快。小學(xué)低年級學(xué)生一般能辨認各種事物的形狀，能夠比較長短、高矮、粗細、大小等，并能辨認各種東西的空間方位，如上下、前后、遠近等。但對左右方位的掌握比較遲緩，常常需要和具體事物聯(lián)系起來才能辨別。在教學(xué)的影響下，中高年級小學(xué)生憑自己的感性經(jīng)驗已能在圖中表示各種東西的位置，懂得近大遠小。能初步學(xué)會識看地圖。對與他們生活學(xué)習(xí)有關(guān)的時間比較容易掌握。

2、小學(xué)班主任應(yīng)具有哪些方面的職業(yè)素質(zhì)？

答:應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)、文化能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

(1).小學(xué)班主任的思想政治素質(zhì)，是指他們的政治思想、政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰的綜合表現(xiàn)。（1）要具有堅定的政治立場（2）要具有愛國主義精神（3）要具有堅定的政治信念（4）要自覺學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想（5）要掌握基本的法律法規(guī)。

(2).小學(xué)班主任的道德素質(zhì)，是指他們在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在動態(tài)和靜態(tài)兩個方面，動態(tài)方面是指小學(xué)班主任必須依照其道德原則規(guī)范所進行的學(xué)習(xí)、體驗、對照、檢查、反省等心理活動和客觀實踐活動；靜態(tài)方面是指他們經(jīng)過長期的努力之后所形成的品質(zhì)、情操和境界。（1）要愛崗敬業(yè)（2）要熱愛學(xué)生（3）要樹立正確的教育觀念（4）要具有奉獻精神。

(3).小學(xué)班主任的文化素質(zhì)包括：（1）精深的專業(yè)知識（2）廣博的文化知識（3）扎實的教育科學(xué)理論知識（4）豐富的審美素養(yǎng)（5）終身學(xué)習(xí)的觀念

(4).小學(xué)班主任的能力素質(zhì)，是指具備一定知識素質(zhì)的小學(xué)班主任在一定教育方針、教育理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過較長時期的實踐訓(xùn)練所形成的能夠達到班級就教育目標(biāo)的主觀條件；是一種將理論知識轉(zhuǎn)化為心智德能的中間環(huán)節(jié)和行動系統(tǒng)；是小學(xué)班主任在教育工作中有效地進行認識活動和實踐活動的穩(wěn)定的心理特征的有機結(jié)合；是小學(xué)班主任做好工作開拓教育新領(lǐng)域的必要條件；也是受教育者進行創(chuàng)建性勞動的前提。包括：（1）教學(xué)方面的能力（2）思想品德教育能力（3）表達能力（4）完善自我修養(yǎng)的能力（5）組織管理的能力（6）社會交往的能力（7）教育科研的能力（8）善于疏導(dǎo)的能力。

(5).小學(xué)班主任應(yīng)具備的身體素質(zhì)（1）體魄健壯，耐受力強。（2）精力充沛，反應(yīng)敏捷。(6).小學(xué)班主任應(yīng)具備的心理素質(zhì)（1）敏銳的觀察力。（2）嚴密的思維力。（3）較強的記憶力。（4）豐富的想象力。（5）高尚的動機。（6）廣泛的興趣。（7）豐富的情感。（8）堅強的意志。（9）良好的性格。

3、簡述小學(xué)課外活動的內(nèi)容。

答:課外活動的內(nèi)容很多，主要有以下幾種：社會實踐活動；體育活動；文藝活動；科技活動；心理健康教育活動。

4、差生形成的學(xué)校原因有哪些？

答:學(xué)校原因：辦學(xué)思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié)；教育內(nèi)容和方法存在不適應(yīng)；在教學(xué)方面存在不少矛盾；超編的班級集體與眾多亟需個別輔導(dǎo)的學(xué)生個體的矛盾等。

5、班級文化是由哪些方面內(nèi)容構(gòu)成的？

答:（1）班級的學(xué)習(xí)文化；（2）班級的集體意識.（3）班級同學(xué)之間的諒解思想.（4）班級同學(xué)之間的友情和矛盾.（5）還有就是班級同學(xué)和老師之間的師生文化.三、論述題（每小題15分，共30分）

1、聯(lián)系實際談小學(xué)班主任應(yīng)如何建設(shè)班集體？

答:明確小學(xué)班集體建設(shè)與管理的意義與原則；確立班級的集體目標(biāo)；建立小學(xué)班級 組織機構(gòu)；形成小學(xué)班集體制度規(guī)范；建設(shè)小學(xué)班集體輿論；形成小學(xué)班集體班風(fēng)；重視小學(xué)班級文化建設(shè)等.班主任將班集體各方面的目標(biāo)集中起來，加以分析和綜合，平衡調(diào)整，使之形成完整協(xié)調(diào)的班集體目標(biāo)系統(tǒng)。良好的班集體目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)具有如下特征：統(tǒng)一性。即使每個具體目標(biāo)都成為整體目標(biāo)的組成部分，并服從整體目標(biāo)。具體性。即班集體目標(biāo)應(yīng)盡量數(shù)量化，明確具體，便于檢查和驗證。激勵性。即目標(biāo)的要求程度與班集體成員的能力水平大體相符或略高，使之既能比較先進，又要留有余地，有利于激發(fā)班級學(xué)生的積極性。

2、試述班主任談話藝術(shù)的重要性。

談話是班主任與學(xué)生交流的主要形式，談話時間、地點、方式等的選擇都會對教育效果產(chǎn)生重要的影響。與學(xué)生談話的藝術(shù)就是以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為依托，遵循學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，借助語言、姿勢等形式，以幫助學(xué)生認識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯誤言行、更好地促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目的的一種方法藝術(shù)。談話是班主任老師了解和認識學(xué)生的最常采用的方法，可進行全班談話；也可進行個人談話，對學(xué)生曉之以理、動之以情，以理服人。與學(xué)生談話交往，是班主任工作的一個重要方面。通過談話，不但能夠深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，探究學(xué)生發(fā)展的過程和規(guī)律，從而有效地搞好班級管理工作，而且還能增進師生之間的情感和諧。因此，能否正確、合理、充分地運用好談話這一形式，并掌握談話的技能、技巧，對能否收到滿意的教育效果是至關(guān)重要的。班主任通過各種各樣的談話形式對學(xué)生進行說理教育，使學(xué)生能提高認識，明辨是非，加強道德修養(yǎng)，它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學(xué)生主要是通過言傳和身教，與學(xué)生談話是使學(xué)生明白道理的必經(jīng)途徑。

第三篇：小學(xué)班主任工作

小學(xué)班主任工作之我見

彬縣實驗小學(xué)郭曉云

班級是學(xué)校組織中的基層組織，是學(xué)校組織系統(tǒng)中的一個系統(tǒng)。班級作為一個組織管理系統(tǒng)，有著各組成要素。班主任在各種組成要素中，始終占著核心和主導(dǎo)地位，因而在班級組織功能的發(fā)揮中也起著決定性的作用。如何當(dāng)好班主任直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高，說小點是盡自己的職責(zé)，說大點就涉及到祖國未來的發(fā)展及強大。我們的下一代素質(zhì)提高了，民族意識增強了，知識豐富了，那么建設(shè)祖國的能力就加強了。所以班主任工作是平凡中顯重要地位，下面我就談?wù)勛约旱囊稽c點看法。

一、班主任要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。農(nóng)村小學(xué)尤為重要，特別是自地震以來很多學(xué)生（其父母外出打工，單親家庭）缺少關(guān)愛，就需要我們尊重他們的人格、興趣、愛好，了解他們的習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助他們樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，做到關(guān)愛每一位學(xué)生。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。俗話說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！蹦阍诠ぷ髦凶⒁獾竭@一點，就會得到意想不到的效果。

二、要盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因勢利導(dǎo)。

每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的對他的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情，教師應(yīng)多表揚，少訓(xùn)斥，注意循循善誘，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應(yīng)多挖掘、利用。例如：上學(xué)期我班住校生羅瑞成同學(xué)和通校生彭云輝同學(xué)不假外出，本想給他們作處分，但事實上他們平時還算是表現(xiàn)不錯的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順?biāo)浦蹧]有處分，改為書面檢討，也通過這樣適當(dāng)?shù)慕o他們一點壓力也算是一次改正的機會吧。果然這樣取得了良好的效果，所以要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因勢利導(dǎo)。

三、做好家長與班主任的溝通。

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的溝通聯(lián)系，家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，交流溝通了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

四、班主任要注意對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變。

由于家庭教育的誤導(dǎo)引起學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生上課思想不集中，不專心聽講，作業(yè)馬虎，甚至一提到讀書就頭痛，繼而對學(xué)習(xí)一點興趣也沒有了，學(xué)習(xí)成績不斷下降，最后自甘落后，產(chǎn)生自卑心理，成為“學(xué)困生”。如：我們班上有一位學(xué)生名叫汪增偉，智力尚好，但上課時，總是側(cè)著身子，低著頭，扒在桌子上，一副無精打采的樣子，做作業(yè)字跡潦草，閱讀能力極差。學(xué)習(xí)沒有上進心，缺乏

榮譽感，他看到別的同學(xué)作業(yè)得優(yōu)，他會說，這有什么好稀奇的，我不要“優(yōu)”，我只要良好就夠了。是什么原因促使他對學(xué)習(xí)的態(tài)度如此消極呢！原來他母親的文化程度只有三年級，他父親也只有小學(xué)畢業(yè)，但夫妻兩人對兒子的學(xué)習(xí)“非常重視”。他媽媽就做些家務(wù)，照顧兒子，管他讀書（注重吃好，“注重”回家作業(yè)，注重考試分數(shù)）。父親有時聽了孩子的媽媽說兒子的不是，他呵斥幾下，發(fā)發(fā)火，也就完事了。這樣長期以來，兒子早已討厭做作業(yè)，討厭學(xué)習(xí)了，自然就成為了“學(xué)困生”。于是我通過對孩子談心，并對家長進行家訪，對他的一點點進步都及時給予表揚和肯定，并給家長灌輸一些現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。經(jīng)過一段時間學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的變化，上課認真了，作業(yè)工整多了，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

總之，在教育學(xué)生的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，就會得到學(xué)生和家長們的愛戴、尊重與支持。加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，提升自己，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。

第四篇：《小學(xué)班主任工作》

1.結(jié)合實際情況談?wù)勀銓Π嘀魅温氊?zé)的理解。

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對全班所有學(xué)生負責(zé)，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其主要職責(zé)是：

一、堅持不懈地向?qū)W生進行政治、思想、品德教育和心理素質(zhì)教育，保護學(xué)生身心健康。

二、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實踐活動。增強學(xué)生的勞動觀念和社會實踐能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文體和社會活動，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好和特長。

五、加強班集體建設(shè)，進行班級的日常管理。

六、要積極主動地負責(zé)聯(lián)絡(luò)組織和任教師商討本班的教育教學(xué)工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課余負擔(dān)。

七、做好本班學(xué)生思想品德的評定和有關(guān)的獎懲工作。

八、學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，不收說有什么經(jīng)驗之談，這只是我個人對班主任實踐工作的幾點感悟:

一、把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為班主任都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次中午上學(xué)前，我從宿舍走到學(xué)校，在學(xué)校門口我看見他在校門口的花壇里似乎在尋找著什么，有些生氣，心想：他又想搞什么花樣了。我剛想過去叫他，突然發(fā)現(xiàn)他從花壇里撿出了一個零食袋，走近一看，在他身邊已經(jīng)放著一小堆垃圾袋，旁邊的同學(xué)告訴他，他是在把花壇里的垃圾撿出來。我被這一幕感動了，回到教室后，立刻在班級表揚了某某同學(xué)，并盡力贊美了他環(huán)保意識強，不怕臟不怕累。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。

二、用愛心為后進生撐起一片天空

作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級四班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點，貪玩，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，某某的病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對某某同學(xué)進行表揚，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！后來，他們兩個人的單元檢測每次都有進步。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。

2.班主任應(yīng)該如何培養(yǎng)和使用班干部？

您的答案：答：班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點，起點高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學(xué)來擔(dān)任班干部。對此，可分三步走。

第一步“物色”。查新生檔案，找同學(xué)談話，挑選出各方面較好的同學(xué)作為“入圍”干部；第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周，師生共同觀察各個干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；

第三步“任命”。由全班同學(xué)民主選舉，正式任命干部，確立班委會、支委會、這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責(zé)任感，為做好班級工作打下了基礎(chǔ)。

（一）選拔好的班干部；

（二）分工明確，層級管理；

（三）努力培養(yǎng)班干部：1.教其方法，當(dāng)好參謀；2.加強培訓(xùn)，注重交流；3.定性考核，促其上進。

第3題(20)分

閱讀以下材料，然后回答問題。

有這么一則美國故事：

一天，約翰的母親問讀小學(xué)一年級的兒子：“0”像什么。

小約翰興奮地回答：“我知道！老師剛剛教過的，這是字母O”。

做母親的大吃一驚，兒子的想象力消失了。以往面對“O”，兒子有許多美妙的聯(lián)想和想象，而現(xiàn)在他只有唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。她于是決定狀告學(xué)校。

結(jié)果，官司打贏了。

州法院做出決定：第一，兒童有自由聯(lián)想的權(quán)利；第二，兒童有提問的權(quán)利。

回答問題：

談?wù)勀銓@則故事的理解。

答：通過這個故事，我聯(lián)想到我們的教育現(xiàn)狀。面對“O”，小學(xué)生能聯(lián)想到許多美好的事物，他們頭腦中裝著“十萬個為什么”。但是隨著越背越重的書包，小學(xué)生的局限知識限制了他們的想象能力越來越弱。越來越重的升學(xué)壓力和課業(yè)負擔(dān)，日益狹窄的生活空間和活動范圍，使小學(xué)生的想象能力逐漸減弱。但老師是授予知識給學(xué)生，不能因為局限了學(xué)生的定性思維，而去狀告學(xué)校，作為家長因從不同的角度思考問題，我認為約翰的母親狀告學(xué)校的做法是對的，因為孩子的母親問孩子：“0”像什么？而不是問：“O”讀什么？像什么可以有無數(shù)個答案，也就是說有無數(shù)的想象，而進了學(xué)校以后，孩子的回答只有唯一的答案，證明學(xué)校沒注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)新思維。想象力是人在頭腦中產(chǎn)生的一個念頭或想法，是創(chuàng)新的原動力力。但這個創(chuàng)新并非憑空的，比如你讓學(xué)生畫出自己心中汽車，學(xué)生們馬上就想出各種各樣的汽車形象來，就是這個道理。因此，想象力一般是在獲得一定的生活知識面的基礎(chǔ)上完成的。它是對已有形象的再造，聯(lián)想，遷移等能力。比如說，看到一個圓形，孩子會回答出很多答案，太陽，雞蛋，餅干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其實也還是現(xiàn)實世界中存在的，是可以觸摸到的具體東西，或者能夠聞到的氣息，或者是能感受到的情緒等。對于孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)或創(chuàng)新思維要給予充分鼓勵和肯定，孩子的想象力才能得到很好的發(fā)展。美國日本等國之所以這么發(fā)達，富強，是因為他們從小特別注重孩子的想象力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如果扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)新思維，科學(xué)就會停滯不前。

4.閱讀以下材料，然后回答問題。

一次期末考試，我?guī)У陌喔鏖T學(xué)科都在全區(qū)贏得了較高的榮譽。總結(jié)班會上，同學(xué)們都非常高興。

就在這時，有一位男生冒出一句：“老師，這下你又可以領(lǐng)獎金了。”

我當(dāng)時一愣，這位學(xué)生平時表現(xiàn)不錯，當(dāng)著我的面這么直言不諱，讓人尷尬。更出乎我意料，馬上還有好幾個同學(xué)大聲響應(yīng)。我一下子不知如何是好！

回答問題：

1、如何看待學(xué)生的這類表現(xiàn)？

2、如果你是這個班的班主任，當(dāng)時該怎么辦？

答：這個學(xué)生這樣問也不奇怪，正所謂童言無忌嘛！因為當(dāng)今社會榮譽是離不開金錢的衡量，所以在學(xué)生心里，你的榮譽高代表獎金就高，有這種想法也不代表就是錯的。但孩子畢竟是孩子，他們對榮譽的理解并不深刻，對金錢的理解更不深刻，因為在人的心里有超越榮譽與金錢的東西。

2、如果我是這個班的班主任，我一定會這樣回答孩子：“孩子，我們班拿得了這么高的榮譽，多少的金錢獎勵也很正常，有沒有錢獎勵都不重要，老師不在乎，老是在乎的是我們參與了，也拿獎了，這是我們集體的榮譽，因為有很多東西它比金錢更可貴，懂嗎？”并利用這一次尷尬事件為主題進行一次有關(guān)金錢與榮譽的主題班會課，讓學(xué)生正確認識金錢與榮譽。同時了解金錢的局限性，要讓孩子知道，有些東西是無法用金錢衡量的，比如爸爸媽媽對你的愛，比如友情。

5.品德不良學(xué)生有其較為特別的心理及行為表現(xiàn)，以下幾個方面值得注意：

（1）認識特征。品德不良學(xué)生的智力水平不一定低，但道德與法制觀念淡薄，缺乏道德與法制方面的基本知識，道德認識與人生觀不正確，較偏好追求物質(zhì)享受。

（2）情感特征。較缺乏正義感、榮辱感、道德感，情緒不穩(wěn)定，極具沖動性，有結(jié)幫成伙的欲望，缺乏同情心，追求低級情趣，不易自我控制。

（3）意志特征。意志可能較脆弱，易為個人私欲所驅(qū)使，甚至可能具有犯罪動機。

（4）個性特征。不良品質(zhì)表現(xiàn)較為突出，言行不一，撤謊；待人粗魯，不禮貌，對老師、對家長等沒有禮貌，對同學(xué)評頭論足、諷刺挖苦，對違紀(jì)同學(xué)卻表示同情與支持；厭惡學(xué)習(xí)、勞動，組織紀(jì)律性差，打罵弱小同學(xué)等。

（5）行為特征。品德不良學(xué)生喜歡在大街小巷、公共場所東游西逛；經(jīng)常遲到、曠課、早退，與壞朋友交往頻繁，打群架，小團體活動明顯，行為不端，逃避家長的監(jiān)督等。

簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征。

答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有： 第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對該科學(xué)習(xí)感興趣。第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對經(jīng)常受到老師稱贊的科目感興趣。第三，由對學(xué)習(xí)活動感興趣轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級的學(xué)生常常對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，中年級以后則對掌握知識和技能，對解決問題感興趣。第四，以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對教材知識的興趣，使他們從對外部活動的興趣轉(zhuǎn)移到對教材的興趣上；其次，要以課堂知識的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動。對于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。

7.班級管理的基本內(nèi)容主要有：

（1）對學(xué)生思想品德教育的管理（2）對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理（3）對學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的管理（4）對學(xué)生課外活動的管理（5）對學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理（6）對學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理（7）對教學(xué)設(shè)備的管理（8）其他方面的管理

第五篇：小學(xué)班主任工作

期末作業(yè)考核

《小學(xué)班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、心理咨詢法

是指班主任老師運用心理學(xué)的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式，對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。

2、班主任工作原則

班主任工作原則，則是在班主任工作中應(yīng)該遵守的原則。在班主任工作中，應(yīng)該遵守以下原則:方向性原則、全面性原則、情感性原則、疏導(dǎo)性原則、民主性原則、集體性原則、表率性原則。

3、《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》

《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》是指1988年8月10日中華人民共和國國家教育委員會發(fā)布。1988年9月1日起施行。共6章22條。規(guī)定班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，對學(xué)校教育教學(xué)計劃和各項管理的實施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系，起重要作用?；救蝿?wù)是按德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們身心得到健康發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。

4、家長學(xué)校

學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的事情，社會、家庭同樣存在著不可忽視的重要作用。為了更好的整合這種影響學(xué)生成長的重要力量，也為了給家長以正確的引導(dǎo)，因此，舉辦了“家長學(xué)?！?。宗旨是怎樣引導(dǎo)家長改變家庭教育的誤區(qū)，提高家庭教育的質(zhì)量，進一步配合學(xué)校教育，讓家長和學(xué)校形成有效合力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。所以建立家長學(xué)校是為了更好的整合家長的力量，了解家長的特點和關(guān)注的問題，特地在家長中成立了家長委員會，定期召開會議，商討班級大事。

二、簡答題（每小題10分，共50分）

1、如何根據(jù)小學(xué)生感知發(fā)展的特點實施教育？

答：學(xué)習(xí)是學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)建構(gòu)知識的過程。在這個過程中，“教”的規(guī)律要服從于“學(xué)”的規(guī)律。一切教學(xué)方法和手段都只有順應(yīng)學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律，才能有效地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的最佳情境，收到良好的教學(xué)效果。1．學(xué)習(xí)的特點。隨著自主、自律能力的增強，對學(xué)習(xí)、對集體的責(zé)任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責(zé)的態(tài)度，開始認識到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強的學(xué)習(xí)動機。

2．認知的發(fā)展。在注意方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分日益增多。

3．情感的發(fā)展。學(xué)生情感的內(nèi)容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學(xué)生主要以具體的社會道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時，也開始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發(fā)展，但不顯著。

4．個性的發(fā)展。在自我意識方面，幼兒期兒童的心理活動和行為更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩(wěn)定的個性。進入中學(xué)后，特別是通過小級階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)性鍛煉，他們逐步把握個人與他人的關(guān)系，形成集體意識，學(xué)生的自我意識、道德觀念和道德行為在這過程中逐漸發(fā)展起來。

2、小學(xué)班主任應(yīng)具有哪些方面的職業(yè)素質(zhì)？

答：

一、思想品德素質(zhì)

第一，堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，必須把握住培養(yǎng)的政治方向。而班主任對學(xué)生的教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。

第二，堅定不移的教育信念，熱愛全體學(xué)生，堅定的教育信念是你下決心要從事教育工作的心理準(zhǔn)備和應(yīng)具備的基本素質(zhì)；堅信每一名學(xué)生都是好學(xué)生，或可以教好的學(xué)生，都有其優(yōu)點和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強而耐心地工作。班主任的工作對象是學(xué)生，就應(yīng)該在學(xué)生干部、普通學(xué)生、好學(xué)生和壞學(xué)生上下工夫。班主任的任務(wù)是促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，故就必須去了解學(xué)生、研究學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生、嚴格要求學(xué)生。

第三，團結(jié)協(xié)作，為人師表。班主任工作具有個體性、獨立性，也具有集體性和協(xié)作性。工作出成績有賴于集體的協(xié)作和努力。因此，班主任要善于處理與其他任課老師、學(xué)校各部門及社會有關(guān)人員的關(guān)系，用互相尊重、支持、協(xié)作來影響學(xué)生。一個班級的他或全校的一個班級都不是獨立存在的，學(xué)校不單是在一個面上或是一個部門上，而是全校各部門、班級和全校教職工的共同努力來完成的管理的。要讓學(xué)生知道，學(xué)校雖然是個單獨的整體，但她不是孤立的，也不是與外界分離的，而是有密切聯(lián)系的。另外，班主任在班級的管理中，總是經(jīng)常地、直接地面對學(xué)生，其一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生。班主任應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，為人師表，避免誤人子弟。

二，知識能力素質(zhì)

第一，專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的知識，教學(xué)是班主任的基本職責(zé)，它要求班主任具有扎實的專業(yè)知識，班主任是“專職班主任”，這里不談教學(xué)，但可以談“專業(yè)知識”。帶好班的一些專業(yè)知識，每學(xué)期新班主任上任時，學(xué)生處都要對即將上任的班主任進行培訓(xùn)，班主任要積極參加，掌握一些帶、管、治班的方法，及一些相關(guān)知識。

第二，教育科學(xué)知識，教育科學(xué)知識是所有老師都必須具備的，如教育學(xué)、教育心理學(xué)?，F(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)實行了“教師上崗資格證”，也就是說，不管你從自哪個專業(yè)，只要從事教育工作都必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識，因為只有具備良好的教育學(xué)，心理學(xué)知識，才能更好的洞察學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出發(fā)，做到更好的教學(xué)。

第三，教育教學(xué)能力。教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認可的程度，是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學(xué)能力外，還必須具備幫助、影響、指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變的能力。

第四，組織能力和創(chuàng)新能力，即善于計劃、組織學(xué)生的各項的各種活動，并在工作中表現(xiàn)出較強的決斷能力，同時，班主任工作也是一項創(chuàng)造性的工作的，需要班主任勇于實踐，打破班級的一種“死水”狀態(tài)。像老師常說的“形式反映內(nèi)容”，班主任給學(xué)校班級的時間多了，班級就文明，其班就不會出問題或少出問題，反之就出問題，出大問題，這說明班主任下工夫，抓了實質(zhì)東西。學(xué)生很難主動去喊老師，只有班主任要求才會這樣。常語說：有主動性是學(xué)校發(fā)展的動力。我們常說的“他有主動性”，這也是能力的一種體現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，主動去工作，去思考、去做一些別人不愿做的小事。

第五，要求班主任要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。即練口才、練說話，思路清晰，邏輯性強。善溝通，與領(lǐng)導(dǎo)、與教師、與其他班級、與自己的干部、學(xué)生，特別是“壞、差”的學(xué)生溝通。關(guān)門造車，造不出一流的車型，我們常說的向其他人學(xué)習(xí)，取其之長，補己之短。

三，個性心理品質(zhì)

大多優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗告訴我們，班主任具備與其職業(yè)相關(guān)的健全的優(yōu)良個性心理品質(zhì)是非常重要的，個性心理品質(zhì)主要有：勤奮、求實、創(chuàng)新、公正、熱情、誠懇、和藹、寬容、堅毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具體的工作中，要求班主任觀察繁銳，思維準(zhǔn)確，情緒飽滿，意志頑強，興趣廣泛，信念堅定，性格開朗

四，身體素質(zhì)

俗話說：身體是革命的本錢。班主任工作是一項繁重艱巨的勞動，具有較大的思想心理負擔(dān)，其體力的消耗是持續(xù)性的，因此，有良好的身體素質(zhì)也是不可忽視的基本素質(zhì)。

總之，班主任工作對班主任的素質(zhì)要求是比較全面的，作為一名班主任除了應(yīng)具有上面所說的一些素質(zhì)之外，還要有其它方面的素質(zhì)，當(dāng)然，一個人要具備的素質(zhì)的形成是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。

3、簡述小學(xué)課外活動的內(nèi)容。

答：以豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。課外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進一步深化教育教學(xué)改革，全面實施、推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動，符合廣大學(xué)生家長的意愿，學(xué)生通過活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。每周一、二、三、四、五下午第三節(jié)課1.以體育（籃球、乒乓球、跳繩、田徑、跳遠、跳高）、美術(shù)、舞蹈、科技等組成校級興趣活動小組。2.以班級為單位開展閱讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計劃的組織學(xué)生開展課外活動。在活動中，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)，形成技能。并在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課外活動必須落到實處，指導(dǎo)教師要有明確的活動目標(biāo)，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內(nèi)容，及時地做好相關(guān)記錄。根據(jù)學(xué)校實際情況，保證每次活動質(zhì)量。

4、差生形成的學(xué)校原因有哪些？

答：造成學(xué)生成績差的原因是多方面的,這里主要探研的是學(xué)校教育本身的失誤對產(chǎn)生學(xué)習(xí)差生的原因。原因之一:應(yīng)試教育的弊端。升學(xué)考試的指揮棒依然左右著基礎(chǔ)教育,某些領(lǐng)導(dǎo)和社會輿論評價學(xué)校、教師和學(xué)生的優(yōu)劣,主要看升學(xué)率和考分高低,學(xué)生只要考高分,即使其它方面不行,也是“優(yōu)生”,可謂一俊遮百丑,考分低的就是差生,視他們一差為百差。在這種極不公正的評價和壓力下,多年來,迫使許多學(xué)校形成了一套應(yīng)試教育的思想和方法,這套以片面追求升學(xué)率為核心的應(yīng)試教育系統(tǒng),造成了許多破壞性的后果:第一,它破壞了德、智、體的全面發(fā)展,把教育的目標(biāo)縮小到專注知識的一角。第二,它破壞了智育的規(guī)律,造成高分低能。

5、班級文化是由哪些方面內(nèi)容構(gòu)成的？

答：

1、班級的學(xué)習(xí)文化；

2、班級的集體意識.3、班級同學(xué)之間的諒解思想.4、班級同學(xué)之間的友情和矛盾.還有就是班級同學(xué)和老師之間的師生文化。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、聯(lián)系實際談小學(xué)班主任應(yīng)如何建設(shè)班集體？

答：和諧的社會由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,建設(shè)和諧社會應(yīng)從學(xué)生的和諧教育抓起,強化教育內(nèi)容和教育方法的和諧性,建設(shè)教育者和受教育者的和諧關(guān)系,建立健全的老師與老師、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生“三位一體”的教育人際圈。以和諧教育培養(yǎng)和諧的青少年,以和諧的班級塑造和諧的“人”。和諧教育 和諧班級 班主任 和諧的社會由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,只有和諧的班級才能為所有學(xué)生個性的張揚,“人”的成長提供平等、民主、團結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個環(huán)境中,才能讓和諧來美化每個學(xué)生的心靈,讓和諧來促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。

一、以人本為理念,努力營造和諧的班級氛圍(一)、創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境, 讓班級煥發(fā)生命力 筆者在剛接班的時候就應(yīng)在學(xué)生心里明確:我們分在了一個班級,就像一個家一樣,大家都是集體的一員。我們要相親相愛?；ハ鄮椭?共同進步。為同一個目標(biāo)共同奮斗。當(dāng)孩子身體不舒服的時候,班主任應(yīng)主動送去一杯熱水,問寒問暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情況,了解他們的愛好,了解他們的思想,和他們一起做游戲。平時多與家長溝通,從家長那里獲得孩子們更多的信息。這樣學(xué)生和家長就覺得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。班主任還應(yīng)根據(jù)班級特點,采納學(xué)生們的意見和想法來布置教室。張貼學(xué)生生活照片,學(xué)生畫得好的作品,興趣活動組做的手工,漂亮的書法作品等等,讓學(xué)生覺得他們的班主任是在盡心,精心布置的不僅僅是教室,而是一個溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級,又熱愛班級的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護班級環(huán)境衛(wèi)生,愛護公共財產(chǎn)的好習(xí)慣。(二)、積極參加學(xué)校組織的各項活動,促進學(xué)生和諧成長 愛因斯坦說過:“真正的科學(xué)和真正的音樂需要同樣的思維過程?！蓖ㄟ^藝術(shù)的手段表現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)精神,不僅給人以美的享受,而且可以增強人們的科學(xué)精神。學(xué)校以素質(zhì)教育為宗旨,每學(xué)期都開展藝術(shù)節(jié)、運動會等活動。班主任應(yīng)利用學(xué)校開展的活動,有機地與班級的日常學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,讓班級形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩文的活動,和班干部在早自修和中午午休的時候組織一些講故事比賽,古詩朗讀,名人名言的背誦。延續(xù)學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生更愛我們的民族文化,產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心等。這些有意義的活動,促進了班級和諧班風(fēng)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍,使日常班級管理更具人性化,同時也增進了教學(xué)效果。

二、以人本為理念,建立一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強的班委,形成優(yōu)良班風(fēng) 和諧班集體,是班集體建設(shè)的最高層次。其表現(xiàn)特點為--核心、骨干力量得到擴大,絕大多數(shù)同學(xué)都成了集體的主人和積極分子;創(chuàng)造性地開展活動,更多地在年級和學(xué)校發(fā)揮集體影響;優(yōu)良班風(fēng)得到鞏固,形成傳統(tǒng);班級心理氣氛十分和諧穩(wěn)定,極少出現(xiàn)不良性偶發(fā)事件;各方面的成績優(yōu)良,成為學(xué)校各班學(xué)習(xí)、追趕的榜樣;集體成員充滿了自豪感。班委是一個班級的龍頭。而作為班委其工作的宗旨必須是:全心全意為同學(xué)服務(wù),積極調(diào)動全體同學(xué),使班級具有凝聚力和向心力。因此,班主任首先應(yīng)建立一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強的班委。班委建設(shè)應(yīng)堅持以下幾點:

1、民主集中制原則。班委作風(fēng)要民主,要增加工作的透明度和公開性。要求班委要經(jīng)常聽取同學(xué)的意見和建議,通過班會創(chuàng)造條件,讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法,對班級建設(shè)提出自己的建議。

2、腳踏實地,注重實效的工作作風(fēng)。班委具有良好的工作作風(fēng),以身作則,便會帶動全體同學(xué),調(diào)動大家的積極性,否則,整個班級將會成為一盤散沙,班集體也不是一個真正的集體。

3、批評和自我批評。班委應(yīng)該自覺開展批評和自我批評,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次,班主任必須建立規(guī)范、合理、適用的班級管理制度。俗話說得好,“繩以規(guī)矩,始成方圓?！睂σ粋€班級的管理來說,沒有一個行之有效的制度是很難想像的。簡單地講,班級管理制度必須遵循規(guī)范、合理、適用的原則。規(guī)范是要求符合現(xiàn)行的所有法律法規(guī),合理是要體現(xiàn)公平、公正的原則,適用是要與班情相適應(yīng),要符合小學(xué)生的心理特征和認知水平,要有可操作性。筆者在工作中發(fā)現(xiàn):在制定班級管理制度時,一定要交給學(xué)生討論。很多老師可能忽視了學(xué)生討論的過程,其實,學(xué)生的討論不見得會對老師提供的管理制度作多大的改動,但經(jīng)他們討論認可的東西,學(xué)生更好接受一些。否則,學(xué)生可能在潛意識中,認為是老師強加給他們的,自覺不自覺地會有一些排斥。/ 班主任還要善于利用各種機會在全班對學(xué)生的行為作出定性的評價。該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵,該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,從而在全班形成一種扶持正氣,伸張正義,阻止不文明、不規(guī)范行為的集體輿論。

三、以人本為理念,建立友愛、團結(jié)、和諧的人際關(guān)系(一)協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系 一個和諧的班級離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。教育活動是一個雙主體的活動,學(xué)生是主體,教師同樣是主體。在班級管理中,任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞,學(xué)習(xí)成績能否提高,與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關(guān)的。首先,作為班主任必須統(tǒng)攬全局,為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標(biāo),科任教師的工作必須服從和服務(wù)于班級的發(fā)展。班主任應(yīng)該藝術(shù)性地做好科任教師的工作,使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感,真正地把自己當(dāng)成班級的一員,而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣,科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體,而不是只盯著本學(xué)科。當(dāng)然,做到這一點還需要學(xué)校給予制度上的相應(yīng)支持,否則,科任教師服務(wù)于班級的發(fā)展也只能是一句空話。其次,班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾,不能因為想息事寧人而對矛盾視而不見,更不能為了安撫一個教師而對另一個教師評頭論足。(二)、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系 教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、鼓勵者和幫助者。按照人本主義的教育觀點,如果科任教師不能保持與學(xué)生之間良好的關(guān)系,要成為學(xué)生的促進者、鼓勵者和幫助者是不可想象的。因此,班主任要積極主動地去協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系。由于科任教師與學(xué)生交往多限于課堂,這就使得科任教師與學(xué)生之間建立的情感聯(lián)系比較單一。班主任應(yīng)該從培養(yǎng)感情這個角度出發(fā),從相互理解、相互尊重兩個方面,協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。第一,班主任要及時、主動地與科任教師交流本班情況,使科任教師及時掌握班級整體情況?？迫卫蠋煂Π嗉壍幕厩闆r不很清楚,對學(xué)生也了解不多,在這種情況下,就很難有針對性地調(diào)整教學(xué)方法、手段,以適應(yīng)學(xué)生的需要。班主任應(yīng)及時把班上的基本情況對所有的科任老師做比較詳細的介紹。如全班總的學(xué)習(xí)情況,班干部配備,突出學(xué)生的表現(xiàn)等等,尤其是那些有突出個性,或者說問題比較大的學(xué)生,讓科任老師對本班有大概的了解。接著,把各學(xué)科的科代表召集起來,作一次培訓(xùn)。讓所有的科代表清楚,他們的任務(wù)不僅僅是交作業(yè)那么簡單,而是要充當(dāng)班級與科任老師之間的橋梁,要積極主動地與科任老師聯(lián)系,反饋同學(xué)的意見給科任老師,同時也要做好同學(xué)的工作。其次,要在學(xué)生中間樹立和維護科任教師的威信。如果說第一點是要讓老師來了解學(xué)生,那么樹立科任教師的威信就應(yīng)該是讓學(xué)生來了解老師。I 此外,感情的溝通也很重要,班主任要利用各種機會,增加學(xué)生與科任教師之間的感情。比如,各種班級活動邀請科任老師參加等等,通過活動來提供科任教師與學(xué)生交流的機會,從而增加科任教師的班級認同感。(三)、協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系 其次,班主任必須及時了解學(xué)生的需要,并將學(xué)校、班級的要求內(nèi)化成學(xué)生的需要。比如,不管是學(xué)校的衛(wèi)生評比,還是校運會的體育道德風(fēng)尚獎,本來是學(xué)校對班級、對學(xué)生的要求,但通過我們班主任的工作卻可以把它變成學(xué)生的需要。

2、試述班主任談話藝術(shù)的重要性。

答：關(guān)注每個學(xué)生的健康成長,注重對學(xué)生個體生命的理解、尊重和關(guān)愛,培養(yǎng)適應(yīng)社會進步的具有主體人格的人,這是素質(zhì)教育的核心,怎樣讓學(xué)生心悅誠服地來接受你的理解,尊重與關(guān)愛呢?首先就應(yīng)該掌握好與學(xué)生的談話藝術(shù).與學(xué)生的談話是交流,是幫助,也是感染.只有你的談話學(xué)生聽得進去,樂于聽,并欣然接受,你才能達到教育和幫助學(xué)生的目的。與學(xué)生談話交往，是班主任工作的一個重要方面。通過談話，不但能夠深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，探究學(xué)生發(fā)展的過程和規(guī)律，從而有效地搞好班級管理工作，而且還能增進師生之間的情感和諧。因此，能否正確、合理、充分地運用好談話這一形式，并掌握談話的技能、技巧，對能否收到滿意的教育效果是至關(guān)重要的。