第一篇：班主任培訓材料之5

班主任培訓材料之五

關于班級活動

一、開展班級活動的基本原則

（一）班級活動的教育性原則

班級活動的教育性，是以能否發(fā)揮教育作用，達到育人目的來檢驗。班級活動不僅要體現(xiàn)教育方針的正確內(nèi)容，還要符合教育規(guī)律。要使教育內(nèi)容真正“內(nèi)化”到學生心靈，才是真正具備了教育性。教育性是班主任教育思想和教育能力的綜合體現(xiàn)。

（二）班級活動的針對性原則

班級活動要講針對性，針對性越強，收效越大。一是要針對學生的年齡特點和身心發(fā)展需要。二是要針對班級里實際存在的問題。

三是要針對社會上各種有影響的現(xiàn)象開展班級活動。

（三）班級活動的整體性原則

整體性，也叫完整性，主體性，都是強調活動的全過程和活動的各個側面使其成為一個系統(tǒng)，最大限度地發(fā)揮教育作用。

一次活動，一種活動，一學期或一個學年的活動，都有整體性的問題。

一次活動，要有完整的過程，包括醞釀、計劃、準備、實施、小結階段、一次活動的教育作用，不只是在“實施”一個階段，而是體現(xiàn)活動的全過程中。

（四）班級活動的多樣性原則

多樣性，既包括活動內(nèi)容的多樣性，也包括活動形式的多樣性。

（五）班級活動的主體性原則

班級活動的主題是班級整體和全體成員，班主任只是這整體中的重要一成員。班主任起指導和出謀劃策的作用，但不能包辦代替。班主任的領導藝術在于使班級整體運轉起來。

（六）班級活動的創(chuàng)造性原則 創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在活動內(nèi)容上。創(chuàng)造性還表現(xiàn)在活動形式上。

以上說明了班級活動的六項基本原則，或者說基本要求。我們認為它們是帶有共性。即不管搞什么樣活動，都應努力做到的。遵循這些原則，是取得活動最佳效果的保證。還有，例如有論者就曾提出過：

開放性原則，趣味性原則，知識性原則，思想性原則，時代性原則，實效性原則，序列性原則，實用性原則等觀點。

二、班級活動的基本類型和方式。

（一）班級例會

班級例會是比較固定的班級活動，主要有晨會和晨檢兩種。

周會，排在課表里，這是最正常的一種班會。周會，一般由班主任、班委或值周生主持，有時間布置工作，有時總結班級一周、兩周、一個月的情況，有時討論班級活動計劃，有時評價班集體建設情況，內(nèi)容不固定。有些重要的主題教育，常常利用周會的時間進行。

晨檢，是每天早晨都要進行的活動。安排當日活動，值日生講話，簡短的表揚或批評，通報重要信息等：內(nèi)容也不固定。近年來，一些班主任為了增加晨檢的吸引力和教育效果，嘗試了一些新的做法。例如“每日一句名言”?！耙环昼妴柎稹?，“點將回答”，“二分鐘演講”，“今日我當家”等。

抓好班級例會的關鍵是不要把例會變成“例行公事”，唱獨角戲。

（二）主題教育

這是大量的，以思想品德教育為主的活動，其方式多種多樣：

1、主題班會、系列主題班會。

選擇一個教育主題，充分發(fā)動群眾，人人動腦、動口、動手，采用適當?shù)姆绞健蜣q論、或演講、或討論、或表演，使主題充分，深入地體現(xiàn)出來，普遍受到教育。有的主題教育，一次活動不能完成，就分為幾次，搞成系列主題班會。

例如：圍繞“如何開展課外閱讀活動”這一主題，設計一組“系列主題班會活動”，包括：

（1）人人建立起學習智力背景；（2）耕耘吧！朋友；（3）比比誰最富有。每次活動設一個重點，在開展課外閱讀活動中分幾個階段召開。再如，圍繞“詩情畫意梅花節(jié)”這個主題，分別以“賞梅”、“品梅”、“詠梅”、“愿做祖國的小紅梅”為重點，組織四次主題班會。

2、報告會

在主題教育中，該形式被經(jīng)常采用。請人做報告，如英模事跡、紀律法制、科技發(fā)展、時事政策、革命傳統(tǒng)、改革成就等都可組織報告會。報告會要事先有動員，會后要以不同形式總結收獲。

3、倫理講話

這是一種傳統(tǒng)方式，大多數(shù)由班主任講，也可請任課教師或其他人主講。倫理講話主要是道德發(fā)面得內(nèi)容，如“五愛”、理想、志向、紀律、友誼、團結、敬老愛幼、規(guī)范習慣、文明行為等都可以進行主題講話。深入淺出，理論與現(xiàn)實并重，多講形象、生動、有說服力的例子。

4、主題座談活動。

以學生最關心的事情為主題，開展多種座談活動。如：

與學生領導談論，與知名人士座談，與班主任、課任教師座談，與家長委員會座談，與各種專業(yè)人員座談等等。

（三）文體活動

班級開展文體活動，可以活躍班級氣氛，增進集體團結，提高思想道德境界，促進學生全面發(fā)展。

1、聯(lián)歡會。這是慶祝節(jié)日經(jīng)常采用的方式。元旦、“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”，都可組織聯(lián)歡慶祝活動。聯(lián)歡會要有充分準備，節(jié)目應事先排練、檢查，班主任和課任教師一定要有自己的節(jié)目，教師節(jié)目不在于水平高低，在于創(chuàng)造心理交融的“共樂”氣氛。

節(jié)目以外，學習緊張階段，也可安排小型的聯(lián)歡活動，使大家放松一下，如周末晚會、生日晚會、中秋晚會、月光晚會、納涼晚會、螢火晚會等。

2、班級體育活動和小型體育競賽。利用課余時間，根據(jù)同學的興趣和可能條件，組織班級體育活動和小型體育競賽。像拔河‘踢毽、跳繩、棋類、籃球、排球、羽毛球、乒乓球等都可進行經(jīng)常性活動和男女組織小型競賽。搞競賽要組織好，做好思想工作，可以準備一些小獎品，發(fā)給優(yōu)勝者。

3、問題小組活動

班級可以組織各種文體課外活動小組，有專業(yè)人員負責，制定計劃定期活動。

文藝方面可以選擇組織歌詠、舞蹈、曲藝、樂器、繪畫、書法、雕塑、篆刻、攝影、木偶、魔術、藝術、刺繡、紡織、集郵等小組。

體育方面可以是搞好組織體操、武術、棋類、球類、游泳、溜冰、滑雪、射擊、田徑等小組。

另外，還有書法、閱讀、寫作、演講、英語小劇品等小組。

（四）學習活動

這里說的學習活動，非集體做作業(yè)、集體測驗，而是為了促進學生的學習開展的一些擴大知識視野，提高學習積極性，提高學習能力的活動。

1、作業(yè)展覽。此項活動，可以促使學生嚴格要求自己，學習別人的長處，提高學習效果。

學習階段交流會，本班同學的學習經(jīng)驗，最有啟發(fā)作用，不管是全面性的學習經(jīng)驗，還是單科性的學習經(jīng)驗都可以總結、交流，有的人學習進步比較大，也可以介紹經(jīng)驗。交流學習經(jīng)驗，非智力因素方面的內(nèi)容和具體的學習方法都應重視。

2、學習方法講座?？梢哉埲握n教師就某一科的學習方法進行專題講座，也可以請人從綜合的角度講學習方法。對于中學生，這種講座很有必要。

3、知識競賽、智力競賽。這種競賽、結合各科學習，又不局限于各科內(nèi)容。出題、組織競賽、裁判都由學生來負責。學生的收益是會很大的。

4、課外閱讀活動。與各科教師配合、推薦書目、成立班級小圖書館、確定少量的必讀書目，要求寫讀書筆記，定期召開讀書心得交流。

（五）科技活動

班級的科技活動，主要有三種方式：科技班（隊）會、科技參觀和科技興趣小組。

1、科技班（隊）會。與任課教師或科技輔導員配合，以科技實踐或介紹科技新成就為主。像數(shù)學、物理、化學、生物、地理、環(huán)保、計算機、海洋開發(fā)、新能源、新材料、遺傳工程、航天技術、南極考察等許多內(nèi)容，可以成為科技班（隊）會的主題。

2、科技參觀。組織學生參當?shù)氐淖匀徊┪镳^、科技館，各種理工農(nóng)醫(yī)研究所、大學的實驗室以及各種科技展覽。還可組織看科普電影。

3、科技興趣小組?？梢赃x擇組織無線電遙控、電子玩具制作、航空模型、航海模型、機械制圖、電子原理、土壤分析、果樹嫁接、各種培育措施、土地肥力測試、禽畜防疫、食用菌種培育、快速育肥、焦距制作、天文、地理、數(shù)學、物理、化學、生物、計算機等小組。在農(nóng)村地區(qū)，可以結合“星火計劃”科學種出開展小組活動。

（六）社會教育活動

社會教育活動是班級到校外組織的教育活動，方式也很多；

1、參觀訪問活動

參觀工廠、農(nóng)村、部隊、重點建設工程、英模先進展覽、著名文物古跡、紀念館、博物館等；訪問老工人、老農(nóng)民革命前輩、先進工作者?？茖W家、文藝家等。

2、社會調查

此活動要針對在思想認識上的某些問題，選定調查的題目。調查之前要做充分準備，制定調查計劃，列出調查提綱。調查方法科學。隊調查所得的數(shù)據(jù)和資料要進行認真的統(tǒng)計、分析：得出正確的結論。應要求學生寫出總結或調查報告。

4、共建精神文明活動

與街道、工廠、機關、部隊聯(lián)合起來，樹立當?shù)氐木裎拿髫暙I自己的力量。

（一）班級勞動活動

有組織地開展勞動教育，對樹立學生的勞動觀點、端正勞動態(tài)度、養(yǎng)成勞動習慣大益處。

1、組織自我服務性勞動。

自我服務勞動包括兩方面的主要內(nèi)容：一是家務勞動，二是學校內(nèi)自我服務性勞動。家務勞動：要求自己的事情自己做，學會并承擔收拾房間、洗衣、洗刷餐具、做飯等勞動。還可以組織“家務勞動競賽”、“野炊”等集體活動。

校內(nèi)自我服務性勞動包括班上值日、飯廳值日、宿舍值日以及本校勞動等。組織班級

活動，像教室。宿舍、環(huán)境大掃除，集中參加建校、美化校園的勞動等。

2、組織社會公益勞動

有服務性的，也有工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。組織宣傳遵守交通秩序、節(jié)假日幫助街道、市場整理環(huán)境、打掃衛(wèi)生、為汽車公司搞一次洗車、幫助軍烈屬、孤寡老人、殘疾人清掃衛(wèi)生、料理家務以及種花、植樹、除蟲等活動。

3、組織服務性勞動小組。如學雷鋒小組、理發(fā)組、木工維修組、自行車維修組、修鞋組等。

4、勞動技術課、生產(chǎn)勞動和社會實踐勞動等。

三、組織班級活動的具體方法

比較重要的、全班學生的活動大致有六個步驟：

（一）活動的選題

選題要經(jīng)過三個層次工作

1、班主任的充分思考。

班主任的選題設想要注意幾個參照：一個是注意班集體奮斗目標和班集體建設計劃，是否適合當前班集體建設活動的需要：二是注意班集體的現(xiàn)實情況，看看是否又急需解決的熱點問題；三是注意學校教育計劃和教育活動安排。

2、班委會充分討論。班主任可以把自己的設想將給班委會成員聽，也可以先引導班委會進行醞釀。然后歸納、商量活動如何開展。

3、由班委會向廣大同學征求意見。有些活動，還可征求任課教師、校領導以及部分家長的意見。

（二）制定活動計劃，落實組織工作

活動計劃包括以下內(nèi)容：活動的內(nèi)容和目的，活動的基本方法，活動的組織領導，活動的時間安排，活動的具體準備工作，活動的地點，活動總結。

（三）據(jù)體準備工作

準備工作，關鍵是抓落實，主要負責人要檢查每一項任務的落實情況。

（四）、布置會場

布置會場的基本原則是適合活動主題，創(chuàng)造良好環(huán)境氣氛。

（五）活動實施

這是關鍵時刻，是活動全過程的高潮。如果前邊的準備工作，達到高潮就有了基本的條件。為了保證活動的成功，還需要主要幾個問題：

全班同學的精神狀態(tài)。主持人的精神狀態(tài)和能力。處理好活動中的突發(fā)事件。

（六）活動總結

活動搞的怎樣，收獲有多大，缺點是什么燈。

以上是對組織班級活動的步驟、方法，做了大致說明。之所以的不厭其煩，是因為活動的每一步，都關系到教育效果，活動的全過程都是在“育人”。

第二篇：班主任培訓材料之3

班主任培訓材料之三

論班主任威信

班主任工作的好壞和班主任在班集體中擁有的威信的高低有著密切的關系，班主任只有在建立了一定的威信，為學生所歡迎、所尊敬、信任和擁護，才能真正、有效地發(fā)揮其作用。因此班主任必須高度重視威信的作用，有意識的建立個人的威信，并且在工作中正確地運用。

一、班主任威信的表現(xiàn)，本質和構成因素

班主任的威信是通過班主任和學生的關系得到反映的。在內(nèi)表現(xiàn)為學生對班主任的認識、評價和情感；在外表現(xiàn)為學生對班主任的態(tài)度和有關的行為表現(xiàn)。

有威信的班主任在思想品德、情感意識、形象、氣質、性格，還有知識、能力、技能等方面或其中的某些方面得到學生的肯定評價，從而形成了對班主任喜愛、信任、尊敬等積極性的情感。已形成了的認識評價和情感成為影響學生的態(tài)度和行為的內(nèi)在因素，并在學生的態(tài)度和行為中表現(xiàn)出來。

對于有威信的班主任，學生的態(tài)度和言行通常具有下述的特征。（1）對班主任持信任、尊敬的態(tài)度。

（2）希望得到班主任的關注，樂于和班主任接近。（3）對于班主任提出的要求容易接受。（4）對班主任做出的決定多給與擁護和支持。（5）對班主任布置的任務，認真對待，努力完成。

（6）對班主任的評價、批評、表揚十分看重，且容易產(chǎn)生較強烈的情感體驗。（7）把班主任視為某些方面的榜樣來學習和模仿。

總之，班主任的威信是基于班主任的個性因素（非職權因素）而產(chǎn)生的自然影響力。從班主任一方面，威信是班主任個性發(fā)展的必然產(chǎn)物，從學生一方面，班主任的威信的高低也就是班主任對學生自然影響力的大小，或學生的心理和行為傾向的大小。由此可見，那種把威信看做是學生對于班主任的畏懼心理或者對班主任權利的屈從是不正確的。

由于班主任威信是班主任個性發(fā)展的必然產(chǎn)物，因此，就決定與被決定的關系而言，班主任的個性因素也就是威信的構成因素。主要有以下幾個方面：

（1）（2）（3）（4）（5）班主任的思想、品德和作風； 班主任的興趣、情感和意志； 班主任的形象、氣質和性格； 班主任的知識、能力和技能； 班主任工作、成績與貢獻。

在以上的諸因素中，班主任的思想、品德和作風、班主任的知識、能力、技能，班主任對學生的態(tài)度、情感有著特別重要的作用。

二、班主任威信的形成機制

班主任的個性通過教、教學、組織、管理、交往等活動表現(xiàn)出來，為學生所了解，并形成一定的認識，評價、情感。在這些認識、評價和情感的作用下，又形成了一定的心理傾向和行為傾向，這就是班主任威信形成的機制。

根據(jù)以下機制，可以知道班主任的威信是受下列因素影響的。1、2、3、4、系統(tǒng)決定。

三、班主任威信的正確運用與保持

威信是有用的，但不能濫用。班主任應該明白：（1）威信只能用來提高教育的效果，促進工作的開展。（2）威信的作用是有限的，班主任真正而可靠的力量在于自己的優(yōu)秀品質和才干。（3）威信的作用也有消極的一面，它可能使學生變得迷信和盲從。（4）威信是可變的。對威信的濫用將導致威信的喪失。

威信的保護不僅取決于班主任對威信的正確運用，還取決于班主任個性品質的發(fā)展，天天向上，才具有不減的吸收力。為此，要保護威信，班主任必須要求自己，勇于承認錯誤，改正錯誤，使自己的個性不斷發(fā)展、完善。

威信對于班主任來說，更為重要的是個實踐的問題，亦即如何發(fā)展完善自己的個性，如何做好班級的工作、如何正確、妥善地處理學生等一系列問題。對于威信的問題理論上的探討，有助于克服實踐上的盲目性，這就是所希望達到的目的。班主任的個性。班主任個性的展現(xiàn)。學生對班主任的了解。

學生對班主任的認識、評價和情感。

以上幾個方面的因素互相聯(lián)系，互相融合，構成了一個動態(tài)的系統(tǒng)。班主任的威信由整個

第三篇：班主任網(wǎng)絡培訓之感受

師生同學習、共進步------（班主任網(wǎng)絡培訓之感受）

金沙縣后山鄉(xiāng)中心完小————王宗權

我在這次班主任網(wǎng)絡培訓中,確實感到收益非淺。我充分利用暑期時間，在網(wǎng)上先后聆聽了一線教師和教育專家的報告和講座，這些要么和我們一樣奮斗在一線，靠實實在在積累摸索出豐富班級管理經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，要么是學富五車，才高八斗的具備高屋建瓴式引領的教育研究專家。讓我有時豁然開朗，自嘆不如。連續(xù)地聽講，并不覺得枯燥，并不覺得累人，這自有講者娓娓道來，深情并茂的魅力吸引，更多的是他們所講內(nèi)容的實用性、可操作性確實讓我學到不少經(jīng)驗。

通過網(wǎng)絡培訓，我確實感到這些專家講得非常細致，入情入味。既貼近當今教育實際，又把握了教育的先進理念。啟發(fā)性的見解，導向式的思路，自待于我慢慢地消化，在實踐中借鑒、運用，在理論上構建和充實，不斷完善自己，發(fā)展自己，更好地為教育教學服務，更好地為學生成長服務。

培訓中的課程討論區(qū)是大家思想的火花碰撞的地方，在這里大家集思廣益。這讓我想到了一種說法：每個人有一個蘋果，交換一下，還是每人一個蘋果。而每個人都有一個想法，交換一下，就有各種各樣的想法。討論區(qū)中有的老師提出問題大家?guī)兔?，有的老師抒發(fā)感受大家傾聽，有的老師提出思考大家討論??總之，這里成了班主任交流的“小窩”。從大家討論的問題我看到了班主任工作的繁瑣，也體會到了班主任工作的幸福。

班主任的工作任重道遠，因為它是一項育人的工作，關系著學生的成長。在班主任工作中還有許多值得學習和思考的地方，是一個學習的過程。這次學習只是一個統(tǒng)領性的綱要，而真正的工作中突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學以致用，冷靜地處理好各種問題。

這次班主任培訓臨近結束，希望我們班主任保持一顆不斷學習的心，和孩子們一起共同學習，共同進步！

第四篇：班主任培訓材料：論班主任之修身

班主任培訓材料：論班主任之修身

記得《大學》中說：“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物?！彼鼘ξ覀?nèi)绾喂芾戆嗉墶⑷绾螌Υ筮M生有很大的啟迪。那么，《大學》給予我們的啟示是什么呢？

第一，班主任要外樹形象，內(nèi)強素質。班主任要重視自己的業(yè)務素質與道德修養(yǎng)，使自己真正堪為人師，不辱師者之名。最重要的是本身能讓學心服口服，要外樹形象，內(nèi)強素質。

1.真正做到為人師表。事實上，班主任的言談舉止是受監(jiān)控的。下課了，你走在校內(nèi)，學對你的一舉一動都是很關注的，很喜歡評議的。比如，你若有吐痰、丟煙頭等舉動，都逃不過學的眼睛?！坝R其家者，先修其身?！币虼?，班主任要為人師表，一言一行都要經(jīng)得起的評議。

2.師德高尚。“欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意?！卑嘀魅我獙捜荩腥萑酥帕?，要認識到學生犯錯誤是正常的，不犯錯誤是不可能的。記得有一位全國優(yōu)秀教師，他有一次上課，學畫其漫畫，他看了，說：“不錯，這幅畫的技巧還可以。”然后，若無其事地上課。下課后，畫畫的學主動到辦公室找老師認錯。（班主任

004km.cn）這就是教師的雅量。不過，我們的寬容既要有原則性，又要有靈活性。

班主任還要有不怕困難的精神，要有處變不驚的修為?！八^誠其意者，毋自欺也?！卑嘀魅我岩活w真誠的心，真誠對待學生，必將換來一片真誠的回報。

3.教學本領過硬。班主任要有口才，語言準確、鮮明、生動、幽默；要有廣博的知識；要有極強的組織協(xié)調才能；講課要精辟。這樣學生才會心服口服。

第二，對待后進生，先要親近之，尊重之，與之為友，不瞧不起他，這樣才能“致其知，正其心，誠其意”。

第三，要讓學生自己管理自己。

學方面可以多發(fā)揮班長、學習委員、科代表的作用；集會時讓體育委員來組織；宿舍由舍長來管理等?！耙砸闹埔摹钡牟呗圆灰部梢园l(fā)展為“以學生管學生”的方略嗎？

第四，對待學生既要真誠，也要有耐心。

《三國演義》中諸葛亮“七擒孟獲”的故事對我們就有很大的借鑒意義。在教育學生的過程中，我們有沒有做

一、兩次工作就放棄的呢？有沒有堅持六、七次的不懈教育呢？孟獲由剛開始的桀驁不馴到后來的心服口服，究竟是什么使他發(fā)生大逆轉，變得如此馴服呢？諸葛亮能夠一次、兩次不行，就三次、四次、五次，直到六次、七次，七擒孟獲留名青史。這其中的驚人的耐心、無窮的智慧、廣闊的胸襟、長遠的眼光與閃亮的人格魅力，無一不值得我們班主任思考，無一不值得我們借鑒。

第五篇：淺談班主任遠程培訓之體會

淺談班主任遠程培訓之體會

5月21日，我懷著非常激動地心情參加了“2014年 XX市中小學班主任遠程全員培訓”活動。作為一名剛剛走上高一講臺的教師，雖說在緊張繁忙的工作之余再參加一定時間的網(wǎng)絡學習比較辛苦，但我感覺這非常有意義，對我們?nèi)绾芜M一步開展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過學校的簡單培訓，我迫不及待的打開網(wǎng)絡，按照有關要求登陸網(wǎng)站輸入密碼，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內(nèi)容、學習方式和學習技巧。

由于我是一個熱愛并熟悉網(wǎng)絡的人，我對這種先進的遠程培訓產(chǎn)生了濃厚的興趣。首先，我瀏覽培訓項目課程安排，發(fā)現(xiàn)這里面有多個模塊，很多案例，而且?guī)缀跎婕暗搅税嘀魅喂ぷ鞯姆椒矫婷?，一個個活生生的教學案例，正是我們這些平凡的班主任曾經(jīng)做過、正在做著、以及班級中正需要的。

隨后，我瀏覽每個模塊的結構網(wǎng)絡，挑選感興趣的模塊精讀或觀看相關視頻。在里面我發(fā)現(xiàn)了魏書生等名師的相關培訓資料。于是，我?guī)е拥男那槊繉W習一個案例，每看一個都覺得感受頗深，受益匪淺。我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于一個積極上進，渴求知識的班主任來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！為了兼顧教學和培訓，我犧牲一點休息時間，十一點剛剛完成備課。之后再一次打開登陸網(wǎng)站，進行學習培訓。窗外靜謐深邃的夜幕中，點點繁星陪著我一起進步。

我想，我會抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為鄄城一中的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。