第一篇： 因?yàn)閷W(xué)生快樂,所以我快樂教育敘事

因?yàn)閷W(xué)生快樂，所以我快樂教育敘事

生物組：張運(yùn)

歲月的流逝總是不知不覺的，才記得剛剛參加工作，轉(zhuǎn)眼間一年就過去了，在這一年中，經(jīng)歷了從當(dāng)初剛出校門雄心勃勃但卻缺乏經(jīng)驗(yàn)的小老師，慢慢的成長成一位有了自己教學(xué)風(fēng)格、受學(xué)生喜愛的教師的成長歷程。其中既有苦澀也有甜蜜；既有失意也有成就?？傊?，雖路有坎坷，但終將通往彼岸。

還記得剛剛上班，我就擔(dān)任了新一年的班主任，剛剛開始的幾天我可以說是和自己的學(xué)生們一起熟悉了學(xué)校的一切，我們一起懷著好奇的心情參觀了學(xué)校的每一個(gè)角落、一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、一起制定了班級(jí)的班徽和努力目標(biāo)……?？烧嬲慕虒W(xué)常規(guī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想像的難得多。

每天的課程就把我愁壞了，因?yàn)闆]有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、駕馭教材的能力欠缺，尤其是當(dāng)課堂遇到突發(fā)事件時(shí)，就更是一籌莫展了。為了盡快改變這一現(xiàn)象，我堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙。每天都邀請(qǐng)校長、主任、學(xué)年組長來聽自己的課，誠懇的向他們征求意見。除了上完自己的課之后，我還堅(jiān)持聽學(xué)年組長、校內(nèi)學(xué)科骨干的課，向他們?nèi)〗?jīng)。每天下班回家后先對(duì)自己當(dāng)天的課進(jìn)行總結(jié)，理清思路、找出閃光點(diǎn)和不足，進(jìn)行記錄；然后把當(dāng)天的聽課材料進(jìn)行梳理，也總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行記錄；最后開始備自己明天的課，在備課時(shí)盡量多的搜集優(yōu)秀教案，取經(jīng)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

除了教學(xué)常規(guī)需要我去鉆研外，學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的突發(fā)事件也很讓我頭疼了一陣。記得那天，候博中午在吃了一根冰激凌之后，就吐了，滿屋子彌漫著酸臭味，我當(dāng)時(shí)也想吐了，可是我一想我是老師，就忍住惡心感，收拾開來。記得那天的晚飯我都沒有胃口吃。

雖然是剛剛上班的新老師就經(jīng)歷了這么多的考驗(yàn)，但我覺得這也是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我以后的班主任工作是有很大幫助的。

回首參加工作的一年里，我有八年的時(shí)間都在擔(dān)任班主任的工作，直到懷孕離開班主任的隊(duì)伍，我依然不舍得。我喜歡和學(xué)生在一起的感覺，因?yàn)樗麄兊拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都浸透著我的汗水；他們的每一份成功都有我的伴隨；他們的每一滴淚水都有我為他擦去；他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵(lì)，我的學(xué)生和我一樣，樂觀開朗。

老師雖工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；老師雖教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。在教育戰(zhàn)線上奮斗了十年，我不求自己獲得多少榮譽(yù)，我將一如既往的、兢兢業(yè)業(yè)的繼續(xù)為教育事業(yè)努力奮斗！

第二篇：因?yàn)楣ぷ?所以我快樂

因?yàn)楣ぷ鳎晕铱鞓?/p>

如果將工作和快樂聯(lián)系在一起，很多人會(huì)搖搖頭，不以為然。為什么呢？就像那句，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同樣，工作中不是缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的心靈。

生活的理想就是為了理想的生活，很多人為了在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界過上美好的生活，堅(jiān)持不懈地工作。他們往往把工作看成是一件苦差事，如果遇上自己不喜歡的工作，更是得過且過，毫無上進(jìn)心。曾有人說，高度的專心和強(qiáng)烈的進(jìn)取心會(huì)使一個(gè)人在從事任何工作都取得成功，態(tài)度決定一切。以積極的態(tài)度面對(duì)工作，你就會(huì)所向披靡，無可替代，而在獲取成功的道路上快樂也不知不覺已收入囊中。想象一下，假如你整天無所事事，那樣你不僅不能感受到愉悅，反而會(huì)感到更加痛苦，因?yàn)闊o所事事就像犯了盜竊罪一樣。

無論從事哪種工作，找到興趣和滿足，就是找到了快樂的源泉。一個(gè)農(nóng)婦，一個(gè)獵人，盡管他們不認(rèn)識(shí)多少字，對(duì)外面的世界也知之甚少，但他們?nèi)阅軓淖约旱膭趧?dòng)中獲得樂趣。當(dāng)你工作的時(shí)候滿足他人，他人也會(huì)以同樣的工作滿足你的需求，從哲學(xué)角度看，這叫雙贏，這種一舉兩得的事何樂而不為呢？作家巴克萊說：“幸福有三個(gè)不可或缺的因素：一是有希望，二是有事做，三是有人愛?！庇惺伦鍪鞘刮覀冃腋５囊粋€(gè)不可或缺的要素。如果你全身心投入工作中，你不僅可以從中受益匪淺，還會(huì)在這種滿足中感受存在的價(jià)值，和隨之而來的愉悅和歡樂。愛迪生、牛頓、門捷列夫，這些偉大的科學(xué)家，他們投入工作的時(shí)候就體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，這是一種莫大的享受。高中的時(shí)候做數(shù)學(xué)題最有那種快樂的回味。每每攻下一道久窩心懷的難題，那種樂在其中的感覺久久揮之不去，這種快樂的工作就是我們探索的過程，它就像上帝在不經(jīng)意間給我們一塊糖，也是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。工作的最高境界就是快樂工作，在對(duì)美國成功人士的一次調(diào)查中得出一個(gè)令世人羨慕結(jié)果：美國成功人士的93% 以上都做著他們最喜歡的工作！他們工作著，快樂著，快樂工作的人沒有理由不出成果。

每一項(xiàng)新的工作都是一個(gè)新的體驗(yàn)，嘗試新鮮的事物就是讓我們的心靈不陳舊。盡管中間會(huì)出現(xiàn)工作倦怠和職業(yè)枯竭等逆境的困擾，但這只是黎明前的黑暗，請(qǐng)相信吧：陰霾總會(huì)過去，快樂的日子終將來臨！工作并快樂著，生活隨心所欲而不逾矩，只有你秉持本色，快樂工作，善待自己，禮待他人，你才發(fā)現(xiàn)工作著的每一天都可以如此快樂。也只有當(dāng)你快樂的工作，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)很優(yōu)秀，同事其實(shí)很可愛，生活其實(shí)真的很美好！

人生不如意之事十有八九，其實(shí)面對(duì)工作的時(shí)候快樂就是一種心態(tài)。生命是一個(gè)漫長的旅程，工作是旅程中必不可少的內(nèi)容，占據(jù)了生命三分之一的時(shí)間?？鞓返毓ぷ靼?，讓你的生命更有意義。

第三篇：你快樂,所以我快樂

你快樂，所以我快樂

一路在走，一路的風(fēng)景在換，一路的朋友也在流轉(zhuǎn)，陌生的變成熟悉了，熟悉的又離開了，新舊交換，我們身邊總有那么一群人陪我們一起哭，一起笑，她們教會(huì)了自己成長的酸甜苦辣，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了感恩。

朋友不是親人，卻在某種程度上充當(dāng)親人的角色。親人不可能總是陪在我們身邊，可朋友會(huì)一路陪伴我們。當(dāng)你成功時(shí)，她們會(huì)第一時(shí)間祝賀你，當(dāng)你傷心時(shí)，她們的痛苦絕不會(huì)少于你。用所謂的“同甘共苦”來形容朋友間的關(guān)系應(yīng)該再合適不過了，不管多么喜歡獨(dú)行獨(dú)往的人，身邊也少不了幾個(gè)朋友,分享自己的快樂與難過。

我很幸運(yùn)，從小到大身邊一直都有很多很好的朋友，童年因?yàn)樗齻兏涌鞓?，成長過程因?yàn)樗齻兏佑腥?，生活也因她們更加充?shí)。

都說友誼是最真誠的，回想起來，似乎是這樣，談起高中，確實(shí)值得回味??

雖然我們四個(gè)初中時(shí)同一所學(xué)校讀書，但并不在一個(gè)班，所以彼此之間根本不熟。沒想到我們又考到了同一所高中，可見我們的緣分真的是早已注定。在異地他鄉(xiāng)，有個(gè)熟人那可是不容易的。所以我就去打聽她們的班級(jí)和宿舍，最后約定在我的宿舍見面，可想而知我們有多開心！都有一種相見如故的感覺。

從那以后，我們一起去食堂吃飯，一起去打羽毛球，一起談學(xué)習(xí)生活上的喜怒哀樂??但可恨的是我們不在一個(gè)宿舍，晚上不能聊各自班上的新鮮事。所以，有時(shí)候其中的三個(gè)會(huì)到另一個(gè)的宿舍去，然后聊各種八卦的事。那時(shí)的我們沒有任何拘束，可以笑得前傾后仰，可以說一切在別人面前需要顧忌的話。也許在高中學(xué)習(xí)那么大的壓力下，我們一起聊會(huì)天起到了很好的調(diào)節(jié)效果。

遺憾的是，我們沒有考上同一所大學(xué)，可這絲毫影響不了我們的關(guān)系。偶爾打打電話，發(fā)發(fā)信息了解彼此的情況，有時(shí)間去她們學(xué)校逛逛，每個(gè)人的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有那么一個(gè)位置留給朋友。

現(xiàn)在離開了她們，我也交到了新的朋友，她們肯定也是如此。珍惜自己的朋友，即使那些讓我們很傷心的朋友，也要去感激，畢竟在傷痛之中我們長大了，成熟了。

回一回頭，記住那些人，招一招手，感恩那些人，抬一抬頭，祝福那些人，因?yàn)榕笥咽且簧模肋h(yuǎn)的。

現(xiàn)在在新的環(huán)境，我依然堅(jiān)信朋友間用那一句話就夠了，這樣就會(huì)交到知心的朋友。

朋友說不清道不明的感覺可以用一句話來表達(dá)：你快樂，所以我快樂！

第四篇：你快樂,所以我快樂

《你快樂，所以我快樂》

歙縣小川中心學(xué)校 六年級(jí)

江玲珺

指導(dǎo)教師：張黎

春天的花朵嬌艷動(dòng)人，快樂是含苞欲放的渴望；夏天的樹枝郁郁蔥蔥，快樂是生機(jī)勃勃的向往；秋天的果子掛滿枝頭，快樂是碩果累累的等待；嚴(yán)冬的飛雪漫天起舞，快樂是繽紛晶瑩的暢想??。

人生，充滿著快樂的喜悅，每個(gè)人都有著自己的快樂——諸如剛學(xué)會(huì)走路的小孩，他一步一步的走著，他很快樂；喜愛吃零食的小朋友，他嘴里舔著一塊巧克力，也是非?？鞓返模粍倓傋哌M(jìn)學(xué)校的幼兒園的小朋友們，得了一顆五角星，能夠使他們歡呼雀躍；年輕的男女組成了一個(gè)個(gè)幸福的家庭，他們感到溫馨與快樂；年邁的老者看到自己的兒孫健康成長，共享天倫之樂??。但是，所有的人都有雷鋒叔叔那么快樂嗎？

不，沒有！雷鋒叔叔他無私地把自己的愛心都送給了別人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來詮釋了“你快樂，所以我快樂！”這句話。他的一生應(yīng)該是無遺憾的，是充滿快樂的！

當(dāng)我們到養(yǎng)老院去看望無親無故的老爺爺和老奶奶，和他們聊聊天、幫他們梳梳頭、曬曬被子；當(dāng)我們用自己平時(shí)積攢的零花錢去幫助那些失學(xué)的兒童，讓他們能夠重新背起書包，重返校園；當(dāng)我們手捧一束鮮花走進(jìn)“蒼白”的病房，給病人帶去一些笑聲和千紙鶴，讓這些千紙鶴和笑聲在病房里自由自在的飛翔??。

當(dāng)老人們流下激動(dòng)的淚水時(shí)；當(dāng)孩子們的臉上綻放燦爛笑容時(shí)；當(dāng)病房里洋溢著笑聲和盎然的生氣時(shí)??,那么，你就成為了播灑快樂的天使，在他們感受到快樂之時(shí)，我們也擁有了快樂！

快樂是一種舒適的心境；是一種暢快的感覺；是一種歡愉的情緒；是一種道德修養(yǎng)的境界。你快樂，所以我快樂！我一直在努力地踐行著。

（點(diǎn)評(píng)：此文是我上周布置的一篇以“快樂”為內(nèi)容的習(xí)作。此學(xué)生卻能以“幫助他人”為本文的切入點(diǎn)進(jìn)行寫作，從描寫四季的花、樹枝、果實(shí)、雪花的快樂入手，再上升到幫助他人的快樂，并從幫助他人的快樂中感悟快樂的真諦，效果較好。就是偶爾還會(huì)出現(xiàn)一些語病和用詞不恰當(dāng)?shù)氖д`，我做出了稍稍修改。此文出自一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的筆下應(yīng)該是篇寫的比較好的作文。）

第五篇：你快樂所以我快樂

閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

你快樂，所以我快樂

閔行區(qū)莘松幼兒園莘紀(jì)苑分園 大二班 龔春燏

案例描述：

微微是個(gè)大班的小女孩，和其他的小女孩一樣，她也愛美，愛穿裙子，愛扎兩個(gè)小辮?？伤袝r(shí)卻像一個(gè)男孩子一樣，愛搶別人玩具，與同伴之間有矛盾了喜歡用拳頭來解決。

一天早上來園后，她看見幾個(gè)來的早的小朋友們都在玩樂高玩具，她也很喜歡，想和他們一起玩，便跑過去抓起桌上的已拼裝過的樂高玩具玩，這是樂樂的玩具。樂樂一下子急了，說：“微微，這是我剛才搭的玩具，你想玩你可以自己搭嗎？”微微兇兇地說：“我就是要玩這個(gè)，不給你。”旁邊的雯雯和小易看見了，忙說：“微微，你不對(duì)的，你不可以搶別人的玩具，這是樂樂搭的，你要還給他，你要也可以自己搭一個(gè)啊！”“是啊，你老是搶別人的玩具，下次我們都不喜歡和你玩了。”樂樂有點(diǎn)生氣的說。于是微微把樂樂原先搭好的玩具拆開來還給了微微，這下樂樂急了，這是他好不容易搭出來的，眼淚唰唰唰的流了下來，微微則是搬著椅子到其他地方去玩了。

在吃點(diǎn)心的自由活動(dòng)的時(shí)候，我找微微聊天，問她早上發(fā)生了什么事情，微微說了事情的原有，當(dāng)問到她覺得為什么最后大家玩的很不快樂的時(shí)候，她說都是自己不好，不應(yīng)該不問別人就去搶別人在玩的玩具，而且也不能把別人的玩具拆掉讓別人不能玩。案例分析： 1，家庭因素

微微的家庭和其他小朋友的家庭一樣，是一個(gè)五口之家，平時(shí)由于爸爸媽媽工作忙，日常均由爺爺奶奶來照顧，隔代帶孩子都是比較寵的，孫女要什么基本上爺爺奶奶都會(huì)滿足她的要求，久而久之，微微的爺爺奶奶在微微面前失去了長輩的威信，也養(yǎng)成了微微想要什么就要得到的，不管這是誰的東西。微微的爸爸有時(shí)看到女兒的一些壞習(xí)慣就用打來解決，久而久之孩子看見爸爸很害怕，看到其他人就覺得我行我素別人也拿我沒辦法。其中爸爸的行為也是潛移默化的影響了她對(duì)道德的判斷，覺得不對(duì)的事情可以用打來解決。2，幼兒年齡特征的因素 閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

大班幼兒對(duì)于道德的認(rèn)識(shí)還是比較粗淺的，模糊的，她們能說，但是卻做不到。也就是說幼兒在道德實(shí)踐上出現(xiàn)了言行不一的現(xiàn)象。在案例中的微微小女孩，她能說的出哪些行為是不正確的，不應(yīng)該做的，但是在真正的實(shí)踐中，她卻想怎么做就怎么做。她并不是真正的理解道德的意義，只是成人告訴她這些不能做，這是可以做的。3，社會(huì)因素

通過家訪了解到，微微家最近搬了新房子，住到新家去了，到了新家她又認(rèn)識(shí)了一些新的玩伴，每天放學(xué)回家后會(huì)和她的玩伴們?cè)谝黄鹜嬉粫?huì)兒。但新的玩伴缺乏一些禮貌，微微媽媽發(fā)現(xiàn)最近孩子也變的沒禮貌了，有時(shí)不會(huì)和大人打招呼，用“你好，謝謝”等禮貌用語了。社會(huì)交往對(duì)于大班年齡的孩子很重要，但是幼兒缺乏一定的分辨能力，對(duì)于社會(huì)上接受的一些信息無法準(zhǔn)確的判斷這些信息的優(yōu)劣，這很容易導(dǎo)致幼兒接受一些不良信息。案例反思：

幼兒園教育不僅僅是單純的技能技巧的教育，知識(shí)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還要促進(jìn)幼兒的社會(huì)性和健康人格的發(fā)展，包括對(duì)幼兒的德育教育。《幼兒園的指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育。結(jié)合微微小朋友的情況，我們可以從以下幾點(diǎn)入手：

1，在園抓住一日活動(dòng)中的小事，為其尋找榜樣，隨時(shí)隨地教育

在日常生活中，根據(jù)微微小朋友現(xiàn)有的特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過的各種事情，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如幼兒園中幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，為微微尋找一名行為等各方面較優(yōu)異的幼兒作為她的榜樣，在日常生活中，通過跟著榜樣學(xué)，微微可以親眼目睹，親耳所聽，更容易理解和掌握怎樣做個(gè)好孩子。教師不久要讓孩子知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，更重要的是在孩子做的好的時(shí)候及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，肯定她這樣的行為是會(huì)受到同伴的喜歡的，會(huì)有很多小朋友和你做好朋友的。同時(shí)在一些教學(xué)活動(dòng)中，碰到行為道德的問題多提問微微小朋友，并請(qǐng)她講述自己做的好的方面，充分給孩子自信心。閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

2，做到家園教育一致性

首先要讓父母知道，父母在家庭教育中起著至關(guān)重要的位置，成人的行為會(huì)潛移默化地影響幼兒的行為，所以父母一定要多留有一定的時(shí)間來關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)、情緒等，而父母也要做好孩子的榜樣。祖輩在教育中也要調(diào)整教育的觀念和方法，給予家長在這方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，所以特地為微微小朋友準(zhǔn)備了一份《家園聯(lián)系冊(cè)》，上面有教師提供的成功的教育方法和經(jīng)驗(yàn)供其參考，同時(shí)會(huì)附上孩子最近在園的情況，并請(qǐng)家長與老師及時(shí)共同在家的情況，哪些方面有進(jìn)步了，哪些方面還需要加油。家庭德育可以是一種滲透式地教育，可以通過平時(shí)的看書、講故事、聊天等來幫助幼兒分析遇到的困難并用自己健康的情感去打動(dòng)孩子，增長孩子品德認(rèn)識(shí)的能力從而培養(yǎng)幼兒良好的道德規(guī)范。

學(xué)前期是孩子各方面發(fā)育最快的一個(gè)階段，也是塑造幼兒良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，微微小朋友出現(xiàn)的道德行為的偏差只要我們幼兒園和家庭、社會(huì)等給方面的努力，相信她會(huì)形成良好的品德行為的。

2010年5月