第一篇：2018年宜昌中考復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)綜合大題集錦

2018年宜昌中考復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)綜合大題集錦（2）

難點(diǎn)突破：分類和范圍

22．如圖，矩形ABCD中，AB=2，AD=4，動(dòng)點(diǎn)E在邊BC上，與點(diǎn)B、C不重合，過(guò)點(diǎn)A作DE的垂線，交直線CD于點(diǎn)F．設(shè)DF=x，EC=y．

（1）求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式，并寫出x的取值范圍．（★）（2）當(dāng)CF=1時(shí)，求EC的長(zhǎng)．（★★）

（3）若直線AF與線段BC延長(zhǎng)線交于點(diǎn)G，當(dāng)△DBE與△DFG相似時(shí)，求DF長(zhǎng)．（★★★）

22.【背景資料】機(jī)器人代替人工生產(chǎn)是國(guó)家“中國(guó)制造2025”規(guī)劃的重要發(fā)展方向。據(jù)測(cè)試，A型號(hào)的一臺(tái)裝卸機(jī)器人連續(xù)工作2小時(shí)，可裝卸貨物54噸貨物，而15名裝卸工人連續(xù)工作8小時(shí)，只能裝卸貨物30噸。假設(shè)在裝卸過(guò)程中，人均工作效率相同?！締?wèn)題解答】

（1）一臺(tái)A型號(hào)裝卸機(jī)器人一年的裝載量，由一名裝卸工人去完成，大約需要多少年？（一年按350天計(jì)算，每天工作8小時(shí)）。（★）（2）某物流公司于2013年底購(gòu)買了一臺(tái)A型號(hào)裝卸機(jī)器人，并在外高薪聘用了兩名懂技術(shù)的工程師對(duì)機(jī)器人進(jìn)行操作、維護(hù)，再把若干名裝卸機(jī)器人進(jìn)行解聘。已知2014年每名工程師創(chuàng)造的收入比每名被解聘的裝卸工人2013年創(chuàng)造的收入多m倍，且兩名工程師創(chuàng)造的收入之和是被解聘裝卸工人2013年創(chuàng)造的收入總和的一半。若機(jī)器人裝卸和人工裝卸創(chuàng)造的收入都根據(jù)裝卸量按相同的價(jià)格計(jì)算收入，那么2014年機(jī)器人創(chuàng)造的收入比2013年所有被解聘的裝卸工人創(chuàng)造的收入多4m倍，求m的值和被解聘的裝卸工人人數(shù)。（★★★）

23．如圖，PB為⊙O的切線，B為切點(diǎn)，直線PO交⊙于點(diǎn)E、F，過(guò)點(diǎn)B作PO的垂線BA，垂足為點(diǎn)D，交⊙O于點(diǎn)A，延長(zhǎng)AO與⊙O交于點(diǎn)C，連接BC，AF．（1）求證：直線PA為⊙O的切線；（★）

（2）試探究線段OF、OD、OP之間的等量關(guān)系，并加以證明；（★★）（3）若BC=12，tan∠F=，求cos∠ACB的值和線段PE的長(zhǎng)．（★★★）

24.如圖1，點(diǎn)P是x軸上一動(dòng)點(diǎn)，設(shè)其橫坐標(biāo)為h，將點(diǎn)P沿x軸向右平移2個(gè)單位得到點(diǎn)A，分別經(jīng)過(guò)點(diǎn)P、A作x軸垂線，與直線y=﹣x+2交于點(diǎn)M、B，以點(diǎn)M為頂點(diǎn)的拋物線y=ax2+bx+c經(jīng)過(guò)點(diǎn)B．（下圖供參考）（1）直接寫出點(diǎn)M、點(diǎn)B的坐標(biāo)（用含h的代數(shù)式表示）；（★）（2）求a的值；（★★）

（3）點(diǎn)C（t，0）是x軸上一定點(diǎn)，且OC≤3，過(guò)點(diǎn)C作x軸垂線，分別與拋物線y=ax2+bx+c交于點(diǎn)F，與直線y=﹣x+2交于點(diǎn)E，點(diǎn)F在點(diǎn)E的上方或與點(diǎn)E重合． ①求t-h的取值范圍；（★★）

②設(shè)EF的長(zhǎng)度為r．求r關(guān)于h的函數(shù)表達(dá)式，并求當(dāng)r的值最大時(shí)，G點(diǎn)縱坐標(biāo)k的取值范圍；（★★★）

第二篇：2018年宜昌中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

2018年宜昌中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

宜昌語(yǔ)文中考試題，各位可能都有一些基本印象：選文經(jīng)典，取材課外，兼顧文體；考點(diǎn)覆蓋面廣，語(yǔ)言積累、理解、運(yùn)用、評(píng)析、創(chuàng)造；文字、文章、文學(xué)、文化等似乎均有涉及；漢字、閱讀、寫作三個(gè)板塊布局，形式相對(duì)固定，講究知識(shí)能力與人文素養(yǎng)的深度融合。

換一句話說(shuō)就是，宜昌中考語(yǔ)文試題不僅要求學(xué)生語(yǔ)言積累豐厚扎實(shí)（比如古詩(shī)文默寫是隨文鏈接，事先根本不知道考哪一句，所以該背的都要背，課外耳熟能詳?shù)囊惨鲇行娜朔e累下來(lái)還不能寫錯(cuò)字），更需要真實(shí)而有深度的閱讀理解、情感體驗(yàn)、思想領(lǐng)悟能力，（因?yàn)槲恼氯∽哉n外，完全陌生，全靠學(xué)生在文字里摸爬滾打獨(dú)立思考），還要具備臨場(chǎng)審題構(gòu)思立意等應(yīng)時(shí)而作的表達(dá)獨(dú)特自我的寫作能力。這些要求與初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)都是相契合的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是不容易的。這也是為什么說(shuō)語(yǔ)文功在平時(shí)的原因。

但是，這并不是說(shuō)，語(yǔ)文就只能望天收，寒假也只能一籌莫展。因?yàn)闊o(wú)論選文看似陌生多變還是考點(diǎn)看似不可把握，就其本質(zhì)而言，都是用于檢驗(yàn)學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的一個(gè)載體，一切課外皆課內(nèi)。課內(nèi)的東西是可以復(fù)習(xí)整理、彌補(bǔ)提升的。另外，閱讀考試還有其最為本質(zhì)的規(guī)律，就是一切命題依據(jù)源于“文本”，換一句話說(shuō)，百分之八九十的答案出自原文。就看你會(huì)不會(huì)從原文中篩選、提煉、整合信息，會(huì)不會(huì)結(jié)合特定語(yǔ)境理解、評(píng)價(jià)、運(yùn)用、感悟相關(guān)語(yǔ)言的能力，而這些也是有法可尋的。

那究竟怎樣在短促的寒假里有針對(duì)性的提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力呢？我有下面三個(gè)建議供各位參考：

網(wǎng)址：004km.cn

我們懂教育，所以更懂你！

一、透過(guò)分?jǐn)?shù)看短板。

迅速丟開看得見(jiàn)的分?jǐn)?shù)和排名，用更多時(shí)間更大耐性去看扣分背后的短板?，F(xiàn)在網(wǎng)上閱卷，學(xué)生查分很容易，但要看分扣哪里，需要一題一題核對(duì)參考答案作比較，這個(gè)過(guò)程很有點(diǎn)麻煩，所以很多學(xué)生懶得做這件事。但如果沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，這次考試對(duì)你就沒(méi)有真正的價(jià)值?？纯鄯址此汲鲥e(cuò)原因才是擺在第一位要做的事情。

所以我的建議是：放假前要么找語(yǔ)文老師請(qǐng)教扣分原因并進(jìn)行歸類整理；要么自己耐心核對(duì)扣分之處，尋思錯(cuò)誤原因。比如，如果扣分在主要作文，就進(jìn)一步弄清是因?yàn)閷忣}切題不準(zhǔn)、素材不當(dāng)、還是結(jié)構(gòu)、手法、語(yǔ)言等出了問(wèn)題；如果閱讀扣分較重，是因?yàn)榛A(chǔ)積累不扎實(shí)、還是理解力、分析力欠缺，是因?yàn)榇痤}技巧和規(guī)范不足，還是本學(xué)科學(xué)習(xí)心態(tài)有偏差楚等。只有知道了問(wèn)題所在，才有聚焦突破的可能。

對(duì)家長(zhǎng)而言，也同樣建議您透過(guò)分?jǐn)?shù)看本質(zhì)。特別是沒(méi)有考好的孩子家長(zhǎng)，冷靜下來(lái)，尋思尋思孩子沒(méi)有考好是因?yàn)樗旧淼哪芰εc水平問(wèn)題，還是動(dòng)力不足心態(tài)被動(dòng)的問(wèn)題。如果是前者，尋求專業(yè)老師的幫助弄清具體是哪一些地方有欠缺；如果是孩子動(dòng)力不足，那么就需要在心態(tài)方面、親子溝通方面尋求解決之道。如果孩子們內(nèi)在動(dòng)力被點(diǎn)燃，哪怕成績(jī)中等的孩子在語(yǔ)文方面有飛躍是非?？赡艿?。

二、認(rèn)清真相巧安排

設(shè)身處地站在孩子的角度來(lái)看，寒假非常短暫，要完成各種作業(yè)，可能有各種補(bǔ)習(xí)班，春節(jié)還要走親訪友，究竟能有多少時(shí)間可供支配？這是一個(gè)問(wèn)題。就語(yǔ)文學(xué)科而言，我想分為上補(bǔ)習(xí)班與不上補(bǔ)習(xí)班兩種情況來(lái)談。不上補(bǔ)習(xí)班，自由支配的時(shí)間相對(duì)充足，如果能清楚知曉自身不足，有計(jì)劃地在作業(yè)中查缺補(bǔ)漏、自行安排其他鞏固拓展，那么，這個(gè)假期就是完

網(wǎng)址：004km.cn

我們懂教育，所以更懂你！

成逆襲的好機(jī)會(huì)。

比如有的同學(xué)知道自己基礎(chǔ)積累很弱，就可利用假期一早一晚洗漱的零碎時(shí)間，借助一些古詩(shī)文、文學(xué)文化常識(shí)、經(jīng)典名著閱讀等網(wǎng)絡(luò)音頻資源有計(jì)劃地聽(tīng)讀補(bǔ)習(xí)；這種聽(tīng)讀學(xué)習(xí)如果一直堅(jiān)持，對(duì)孩子們?cè)黾映ＷR(shí)積累增強(qiáng)答題信心是很有好處的。再比如有同學(xué)知道自己?jiǎn)栴}出在答題技巧與規(guī)范方面，就可以利用寒假自主收集這一類或幾類考點(diǎn)的中考真題，先自己做，再反復(fù)比較、琢磨自己答案與參考答案之間的差異，悟出一些門道為我所用等等。對(duì)于上補(bǔ)習(xí)班的孩子，時(shí)間相對(duì)固定占滿，容易陷入“表面上的忙碌與充實(shí)”：你看我上了這么多補(bǔ)習(xí)班，我是很努力的，再考不好就與我沒(méi)關(guān)系了，從而形成裝聽(tīng)假聽(tīng)狀態(tài)。結(jié)果錢花了，時(shí)間浪費(fèi)了，跛的地方還是跛。這是非常不劃算的。怎么辦呢？我建議同學(xué)們帶著清晰的自我意識(shí)參加補(bǔ)課：比如針對(duì)部分同學(xué)將要參加的文言文課程，你得主動(dòng)追問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)于文言文閱讀我的最弱項(xiàng)是什么？老師的課程對(duì)于改善我的弱項(xiàng)有沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的啟發(fā)和幫助？我該怎樣在課后進(jìn)一步落實(shí)才能讓我在這個(gè)寒假里真正提升文言文閱讀能力？不僅補(bǔ)語(yǔ)文如此，其他學(xué)科皆如此，你想要寒假不因?yàn)檠a(bǔ)課而覺(jué)得荒廢，那么就必須有所選擇、有所聚焦、有清醒而強(qiáng)烈的自我改變意識(shí)。

三、聚焦問(wèn)題做減法

所以，我與各位分享的第三點(diǎn)就是聚焦實(shí)際問(wèn)題，給計(jì)劃做減法。面對(duì)假期，孩子們通常的做法是雄心勃勃列出滿滿的計(jì)劃。但絕大多數(shù)不了了之。就語(yǔ)文學(xué)科而言，我的建議是，聚焦你最想解決的一兩個(gè)問(wèn)題予以突破就好。比如，把三年（也可以是九年）的語(yǔ)文知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)梳理，畫出思維導(dǎo)圖理清重要知識(shí)之間、知識(shí)和考題之間的關(guān)系；比如將三年來(lái)寫過(guò)的錯(cuò)字做一個(gè)歸納整理，查一查字源字理真正弄懂掌握其內(nèi)涵；比如整理三年來(lái)的閱讀扣分

網(wǎng)址：004km.cn

我們懂教育，所以更懂你！

題型，探究扣分原因并專項(xiàng)練習(xí)；比如收集整理三年來(lái)寫的命題作文，反思老師的評(píng)語(yǔ)究竟是什么意思，問(wèn)題究竟在哪里，尋求真正解決這些歷史遺留問(wèn)題的辦法；再比如用心練練一看就會(huì)影響得分的字，為不被埋沒(méi)思想和才華做最后的努力；再比如通過(guò)靜心閱讀、寫寫日記來(lái)激活思想和靈感、保持寫作敏銳等等……這些都是你可以去突破的點(diǎn)，但記住，一定要聚焦你最急需解決的問(wèn)題，一個(gè)或兩個(gè)做扎實(shí)就好。

各位同學(xué)、各位家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是一輩子的事，中考是孩子們有去無(wú)回的單程旅行。對(duì)于孩子來(lái)講，你現(xiàn)在惟一要做的，就是竭盡全力不以“后悔”告終。所以，靜下心來(lái)想想，假期是徹底放松懶心懶意敷衍過(guò)去，還是懷著某個(gè)信念堅(jiān)持堅(jiān)持？原國(guó)家隊(duì)排球教練袁偉民說(shuō)“差異產(chǎn)生在業(yè)余時(shí)間”是很有道理的。你現(xiàn)在究竟可以做些什么是你最能把握得住的？如果一旦決定做點(diǎn)什么就全力以赴、心無(wú)旁騖地去做，這是中考前你為自己拼搏和爭(zhēng)取的最后機(jī)會(huì)。對(duì)于家長(zhǎng)，我們也不妨想想，是盲目計(jì)較于孩子重點(diǎn)高中的上或者不上因此焦慮抓狂呢，還是著眼于孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展、平心靜氣陪伴孩子不離不棄；是靜下來(lái)看到一個(gè)真實(shí)的孩子正在面臨真實(shí)的困難它需要怎樣的幫助，還是按自己的意志強(qiáng)行趕鴨子上架弄得親子感情兩敗俱傷……只要我們心態(tài)擺正了，還是會(huì)有很多辦法的。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，家有考生，真心不易。好在每一段生活都是一段寶貴的財(cái)富，無(wú)論怎樣，我們彼此都在盡心就是最好的。我們故得新教育的老師們也將在這段特殊的日子陪您和孩子一路前行！

網(wǎng)址：004km.cn

我們懂教育，所以更懂你！

第三篇：2018中考數(shù)學(xué)圓(大題培優(yōu))

（2018?福建A卷）已知四邊形ABCD是⊙O的內(nèi)接四邊形，AC是⊙O的直徑，DE⊥AB，垂足為E．

（1）延長(zhǎng)DE交⊙O于點(diǎn)F，延長(zhǎng)DC，F(xiàn)B交于點(diǎn)P，如圖1．求證：PC=PB；（2）過(guò)點(diǎn)B作BC⊥AD，垂足為G，BG交DE于點(diǎn)H，且點(diǎn)O和點(diǎn)A都在DE的左側(cè)，如圖2．若AB=，DH=1，∠OHD=80°，求∠BDE的大?。?/p>

（12.00分）（2018?福建B卷）如圖，D是△ABC外接圓上的動(dòng)點(diǎn)，且B，D位于AC的兩側(cè)，DE⊥AB，垂足為E，DE的延長(zhǎng)線交此圓于點(diǎn)F．BG⊥AD，垂足為G，BG交DE于點(diǎn)H，DC，F(xiàn)B的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)P，且PC=PB．（1）求證：BG∥CD；

（2）設(shè)△ABC外接圓的圓心為O，若AB=

DH，∠OHD=80°，求∠BDE的大?。?/p>

25．（10.00分）（2018?河北）如圖，點(diǎn)A在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為26，以原點(diǎn)O為圓心，OA為半徑作優(yōu)弧，使點(diǎn)B在O右下方，且tan∠AOB=，在優(yōu)弧上任取一點(diǎn)P，且能過(guò)P作直線l∥OB交數(shù)軸于點(diǎn)Q，設(shè)Q在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為x，連接OP．（1）若優(yōu)弧上一段的長(zhǎng)為13π，求∠AOP的度數(shù)及x的值；

所在圓的位置關(guān)系；（2）求x的最小值，并指出此時(shí)直線l與（3）若線段PQ的長(zhǎng)為12.5，直接寫出這時(shí)x的值．

23．（10.00分）（2018?恩施州）如圖，AB為⊙O直徑，P點(diǎn)為半徑OA上異于O點(diǎn)和A點(diǎn)的一個(gè)點(diǎn)，過(guò)P點(diǎn)作與直徑AB垂直的弦CD，連接AD，作BE⊥AB，OE∥AD交BE于E點(diǎn)，連接AE、DE、AE交CD于F點(diǎn)．（1）求證：DE為⊙O切線；

（2）若⊙O的半徑為3，sin∠ADP=，求AD；（3）請(qǐng)猜想PF與FD的數(shù)量關(guān)系，并加以證明．

23.（2018?荊門）如圖，AB為O的直徑，C為O上一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)點(diǎn)C的切線交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E，AD?EC交EC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D，AD交O于F，F(xiàn)M?AB于H，分別交O、AC于M、N，連接MB，BC.（1）求證：AC平方?DAE；（2）若cosM?4，BE?1，①求O的半徑；②求FN的長(zhǎng).5

25．（10.00分）（2018?株洲）如圖，已知AB為⊙O的直徑，AB=8，點(diǎn)C和點(diǎn)D是⊙O上關(guān)于直線AB對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)，連接OC、AC，且∠BOC＜90°，直線BC和直線AD相交于點(diǎn)E，過(guò)點(diǎn)C作直線CG與線段AB的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)F，與直線AD相交于點(diǎn)G，且∠GAF=∠GCE．（1）求證：直線CG為⊙O的切線；

（2）若點(diǎn)H為線段OB上一點(diǎn)，連接CH，滿足CB=CH，①△CBH∽△OBC； ②求OH+HC的最大值．

25．（10.00分）（2018?湘潭）如圖，AB是以O(shè)為圓心的半圓的直徑，半徑CO⊥AO，點(diǎn)M是上的動(dòng)點(diǎn)，且不與點(diǎn)A、C、B重合，直線AM交直線OC于點(diǎn)D，連結(jié)OM與CM．（1）若半圓的半徑為10． ①當(dāng)∠AOM=60°時(shí)，求DM的長(zhǎng)； ②當(dāng)AM=12時(shí)，求DM的長(zhǎng)．

（2）探究：在點(diǎn)M運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，∠DMC的大小是否為定值？若是，求出該定值；若不是，請(qǐng)說(shuō)明理由．

25．（10.00分）（2018?揚(yáng)州）如圖，在△ABC中，AB=AC，AO⊥BC于點(diǎn)O，OE⊥AB于點(diǎn)E，以點(diǎn)O為圓心，OE為半徑作半圓，交AO于點(diǎn)F．（1）求證：AC是⊙O的切線；

（2）若點(diǎn)F是OA的中點(diǎn)，OE=3，求圖中陰影部分的面積；

（3）在（2）的條件下，點(diǎn)P是BC邊上的動(dòng)點(diǎn)，當(dāng)PE+PF取最小值時(shí)，直接寫出BP的長(zhǎng)．

第四篇：重慶中考數(shù)學(xué)大題訓(xùn)練

24.如圖，?ABC是等邊三角形，過(guò)點(diǎn)C作CD點(diǎn)D，連結(jié)(1)求證：BD?CB交?CBA的外角平分線于AD，過(guò)點(diǎn)C作?BCE??BAD,交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E． ?BE；(2)若CD?4,BE?5,求AD的長(zhǎng).25..2011年5月9日，我市成立了首支食品藥品犯罪偵緝支隊(duì)，專門打擊危害食品藥品安全的違法犯罪行為，食品安全已越來(lái)越受到人們的關(guān)注．我市某食品加工企業(yè)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，積極生產(chǎn)“綠色健康”食品，由于受食品原料供應(yīng)等因素的影響，生產(chǎn)“綠色健康”食品的產(chǎn)量隨月份增加呈下降趨勢(shì)．今年前5個(gè)月生產(chǎn)的“綠色健康”食品y（噸）與月份（x）之間的關(guān)系如下表： 月份x（月）? “綠色健康”食品產(chǎn)量y（噸）

?

1）請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)確定哪種函數(shù)關(guān)系能表示出y與x的變化規(guī)律，并求出y與x的函數(shù)關(guān)系式．（2）隨著“綠色健康”食品生產(chǎn)量的減少，每生產(chǎn)一噸“綠色健康”食品，企業(yè)相應(yīng)獲得的利潤(rùn)有所提高，且每生產(chǎn)一噸獲得的利潤(rùn)P（百元）與月份x（月）成一次函數(shù)關(guān)系．已知1月份每生產(chǎn)一噸“綠色健康”食品，企業(yè)相應(yīng)獲利80百元，4月份每生產(chǎn)一噸“綠色健康”食品企業(yè)相應(yīng)獲利95百元．那么今年哪月份該企業(yè)獲得的利潤(rùn)最大？最大利潤(rùn)是多少百元？

（3）受國(guó)家法律保護(hù)的激勵(lì)，該企業(yè)決定今年5月份起，更新食品安全檢測(cè)設(shè)備的同時(shí)，擴(kuò)建食品原料基地以提高生產(chǎn)“綠色健康”食品的產(chǎn)量．更新設(shè)備檢測(cè)費(fèi)用和擴(kuò)建原料基地費(fèi)用共用去4000百元，預(yù)計(jì)從6月份起，每月生產(chǎn)一噸“綠色健康”食品的產(chǎn)量在上一個(gè)月基礎(chǔ)上增加a%，與此同時(shí)，每生產(chǎn)一噸“綠色健康”食品，企業(yè)相應(yīng)獲得的利潤(rùn)在上一個(gè)月的基礎(chǔ)上增加20%，要使今年6、7月份利潤(rùn)的總和在扣除設(shè)備檢測(cè)費(fèi)用和擴(kuò)建基地費(fèi)用后，仍是今年5月份月利潤(rùn)的2倍，求a的整數(shù)值．（參考數(shù)據(jù)： ≈3.317，1112≈3.464，13≈3.606，14≈3.742）

26、如圖，以Rt△ABO的直角頂點(diǎn)O為原點(diǎn)，OA所在的直線為x軸，OB所在的直線為y軸，建立平面直角坐標(biāo)系．已知OA=4，OB=3，一動(dòng)點(diǎn)P從O出發(fā)沿OA方向，以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向A點(diǎn)勻速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)A點(diǎn)后立即以原速沿AO返回；點(diǎn)Q從A點(diǎn)出發(fā)沿AB以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向點(diǎn)B勻速運(yùn)動(dòng)．當(dāng)Q到達(dá)B時(shí)，P、Q兩點(diǎn)同時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，設(shè)P、Q運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒（t＞0）．（1）試求出△APQ的面積S與運(yùn)動(dòng)時(shí)間t之間的函數(shù)關(guān)系式；

（2）在某一時(shí)刻將△APQ沿著PQ翻折，使得點(diǎn)A恰好落在AB邊的點(diǎn)D處，如圖①．求出此時(shí)△APQ的面積．

（3）在點(diǎn)P從O向A運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，在y軸上是否存在著點(diǎn)E使得四邊形PQBE為等腰梯形？若存在，求出點(diǎn)E的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

（4）伴隨著P、Q兩點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，線段PQ的垂直平分線DF交PQ于點(diǎn)D，交折線QB﹣BO﹣OP于點(diǎn)F． 當(dāng)DF經(jīng)過(guò)原點(diǎn)O時(shí)，請(qǐng)直接寫出t的值．

第五篇：綜合大題

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)

30.材料

某班黑板旁邊貼著一張班規(guī)：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元;上課教師提問(wèn)回答不出者，每人每次罰款2元;上課遲到者，每人每次罰款3元;上課不專心聽(tīng)講或交頭接耳者，每人每次罰款4元;考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管，由學(xué)習(xí)委員獎(jiǎng)給每次考試前五名的學(xué)生。鐘某是該班的學(xué)生，其父在外地工作。有一天，他的母親突然生病，為了照顧母親，他上學(xué)遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動(dòng)”交給了班上的生活委員。這條班規(guī)制定實(shí)施僅1個(gè)月，就有13位同學(xué)受罰。對(duì)此，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。而老師們則認(rèn)為對(duì)違紀(jì)者實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁會(huì)起到激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。

問(wèn)題：這樣的班規(guī)合法嗎?學(xué)校是否有罰款權(quán)?(14分)30.【答案要點(diǎn)】這樣的班規(guī)是違法的，學(xué)校沒(méi)有罰款權(quán)。

(1)這種班規(guī)會(huì)破壞教師的形象，影響良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

(2)這種班規(guī)侵犯了學(xué)生及監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，容易激化師生、教師和家長(zhǎng)之間的矛盾。

(3)學(xué)校不具有罰款權(quán)。罰款是行政處罰，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)。

(4)在班級(jí)中實(shí)施罰款制度，使學(xué)習(xí)成績(jī)與金錢掛鉤，有些學(xué)生為了交罰款對(duì)家長(zhǎng)撒謊，這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的思想，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)罰款危害甚大，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵(lì)先進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。

31.材料

“新時(shí)期中小學(xué)師生關(guān)系大調(diào)查”中，從學(xué)生答卷反映的情況看，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，只有12.3%的學(xué)生首先想到教師;“心里有話要說(shuō)的時(shí)候”，只有48%的學(xué)生找老師說(shuō)。而從教師答卷調(diào)查結(jié)果看，卻有90.2%的教師認(rèn)為“所有學(xué)生”或者“大部分學(xué)生”都很信任自己，有81%的教師愿意與“所有學(xué)生”或者“一部分學(xué)生”交朋友。而當(dāng)調(diào)查問(wèn)到“有人認(rèn)為，對(duì)學(xué)生適當(dāng)體罰是必要的”，居然有53%的教師表示對(duì)這種看法“可以理解”，認(rèn)為“其確實(shí)有一定效果”。

問(wèn)題：對(duì)此，你有什么看法?你認(rèn)為新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?(14分)

31.【答案要點(diǎn)】(1)調(diào)查的結(jié)果表明，這些教師還沒(méi)有樹立起科學(xué)的學(xué)生觀，他們并不了解學(xué)生或?qū)W(xué)生了解得很少，這就不可能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其身心發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育，教育的方式方法就會(huì)出現(xiàn)偏頗。

(2)新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)建立在民主、平等、尊重的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展;教師對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷，耐心幫助，平等相待，做學(xué)生的知心人;教師要公正無(wú)私，關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;要杜絕打罵等體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，只有這樣才能建立起新時(shí)期新型的師生關(guān)系。

32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

分而食之(節(jié)選)

聚而食之的場(chǎng)合，大概有三種，一種是家庭之聚，一種伙食團(tuán)之聚，一種是宴會(huì)之聚。不論哪一種，都同樣地不衛(wèi)生。豈止不衛(wèi)生而已，而且成了專門制造疾病的細(xì)菌傳染工廠。有些衛(wèi)道的醬瓜之士，一聽(tīng)說(shuō)不衛(wèi)生，馬上熱血沸騰，號(hào)日：“洋大人抱著接吻就衛(wèi)生啦?他們火車站也抱，飛機(jī)場(chǎng)也抱，馬路上也抱，怎么不傳染呀!偏偏中國(guó)人骨肉團(tuán)聚在一個(gè)飯桌上，不過(guò)共喝一碗湯，共吃一盤菜，就不衛(wèi)生啦?”嗚呼，接吻有它特定的對(duì)象，而且往往只不過(guò)一陣子，過(guò)了那股熱乎勁，也就自動(dòng)收山。聚而食之，卻是每天三頓，病河永浴，白頭偕老者也。家庭之聚，吃吃親人的口水，或許沒(méi)啥了不起。但是伙食團(tuán)之聚，或宴會(huì)之聚，去吃那些毫不相關(guān)、甚至陌生人的口水，就實(shí)在有些于心不甘。如果有病菌的話，順著口水，倒灌入湯菜，然后再倒灌入自己尊肚，一旦躺到床上哼哼唧唧，小鬼敲門捉拿，還不知道該病是怎么弄到身上的，見(jiàn)了閻王報(bào)到填表時(shí)，連筆都難下。

四十年代，中國(guó)跟大日本帝國(guó)作戰(zhàn)時(shí)期，很多學(xué)堂遷到后方，家在淪陷區(qū)的學(xué)生老爺，靠著教育部的貸金，維持殘生。舉重慶沙坪壩的中央大學(xué)堂為例吧，八人一桌，四菜一湯，幾乎用最精密的食油探測(cè)器都探測(cè)不出啥油水來(lái)。偶爾有盤花生米，立刻天下轟動(dòng)，便約法二章：“只準(zhǔn)騎馬，不準(zhǔn)坐轎?！彬T馬者，只能夾一粒;坐轎者，筷子平放，劃地而起，一下子就是三五粒。嗟夫，一盤能有幾個(gè)三五粒耶。這種往事，現(xiàn)在回憶起來(lái)，固余味無(wú)窮，但當(dāng)時(shí)卻是高級(jí)知識(shí)分子，在聚而食之壓力下被逼出來(lái)的嘉言懿行。

柏楊先生不幸或有幸，曾參加過(guò)一個(gè)大伙食團(tuán)，跟抗戰(zhàn)時(shí)的學(xué)生老爺一樣，見(jiàn)飯愁的鏡頭再度重演——不過(guò)經(jīng)常卻是都有幾塊肉的，而奮斗的目標(biāo)也就那幾塊肉。嗟夫，在聚而食之的戰(zhàn)場(chǎng)上，最可怕的有三種人物，一日“菜狼”，一日“菜虎”，一日“菜端”——菜端最最高竿，英雄好漢把菜盤索性端到自己御面之前，別人多看一眼，他的鼻子都能冒出烈火。幸好“菜端”動(dòng)物，屬于稀世之寶，不容易碰見(jiàn)。最常碰見(jiàn)的是“菜狼”“菜虎”。這類朋友的精彩表演，跟知識(shí)程度無(wú)關(guān)。柏老曾一度跟一位大學(xué)堂教習(xí)一桌，從第一頓開始，菜剛拿到臺(tái)面上，他閣下就兩眼發(fā)直，筷子在其尊手中轉(zhuǎn)動(dòng)如飛，抽冷子就把埋伏在蘿卜深處的一塊肉丁發(fā)掘出來(lái)。大家剛要驚呼，第一塊“咕?！币宦?，早下了肚，第二塊已祭到半空中矣。三下五除二，飯才吃了幾口，菜已全光。大家這才發(fā)現(xiàn)，大勢(shì)不好，正跟虎狼之輩，面面相對(duì)。

嗚呼，害不害臊?當(dāng)然不害臊。一個(gè)人的熱量如果低過(guò)于兩千三百卡路里，就不會(huì)害臊;如果低過(guò)于一千五百卡路里，連羞恥之心都沒(méi)有啦;如果低過(guò)八百卡路里，那就要?dú)⑷朔呕?，社?huì)秩序都無(wú)法維持。我們似乎還沒(méi)有低到連羞恥之心都沒(méi)有的程度，所以最后協(xié)議，改為分而食之，逐塊分開肉，再逐個(gè)分開蘿卜。于是圣瑪利亞的奇跡出現(xiàn)，該大學(xué)堂教習(xí)忽然間文明萬(wàn)狀，也不瞪眼啦，也不猛搶啦，平常菜都不夠吃的，也夠吃啦，而且還有剩的，總是留一塊肉或半塊肉到下頓沒(méi)有肉的晚飯時(shí)吃。

不僅伙食團(tuán)的聚而食之有這種奇觀，縱然家庭中的聚而食之，也有這種奇觀。兵強(qiáng)馬壯的大哥大姐，往往先下手為強(qiáng)，對(duì)準(zhǔn)一道好菜，立刻風(fēng)卷殘?jiān)疲行┻€身懷絕技，只要往火鍋里一攪，就能把精華全部夾住，弱小民族的小弟小妹，抗議的抗議，嚎叫的嚎叫，氣壯山河，聲震屋瓦。老爹老娘則拉著嗓門吆喝，一會(huì)教訓(xùn)小子不準(zhǔn)在盤子里連夾兩次，一會(huì)告誡丫頭不要在鍋?zhàn)永锓购Ｕ椅r仁，一會(huì)安撫小弟小妹要學(xué)“孔三歲，能讓梨”——可是孔融先生讓了大梨，還有小梨，小弟小妹讓了那個(gè)魚頭，就再?zèng)]有魚頭矣。于是大的喊，小的跳，老的擂桌子。

聚而食之完全靠禮讓來(lái)維持，只能律己，不能律人，律人就必然發(fā)生冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)各種混戰(zhàn)，不但傷感情，簡(jiǎn)直傷理智。而單方面的律己，也不能持久。必須把禮讓變?yōu)橛行问娇勺裱臈l規(guī)，才算秩序，不能全靠?jī)?nèi)省工夫。聚分雖是小事，但它每天三次再現(xiàn)，長(zhǎng)年累月，影響中國(guó)人的性格行為卻太大啦。只有改弦易轍才能幫助我們逐漸恢復(fù)坦蕩的胸襟，至少可以使具有五千年傳統(tǒng)文化的中國(guó)，先行在吃相上，成為真正的禮義之邦。

問(wèn)題：(1)作者反對(duì)“洋人的接吻”和“中國(guó)人的聚而食之”相提并論的理由有哪些?(5分)

(2)結(jié)合全文分析“聚而食之”的害處有哪幾點(diǎn)?分別舉出哪些事例?論證方法有哪些?(9分)

①“聚而食之”的害處________

②所舉事例________ ③論證方法________ 32.(1)【答案要點(diǎn)】①接吻有它特定的對(duì)象;有一定的階段性或時(shí)效性。②聚而食之的對(duì)象繁多且聚餐頻率高;時(shí)間持續(xù)人的一生。

(2)【答案要點(diǎn)】①有兩點(diǎn)害處：一是傳播疾病或不衛(wèi)生;二是從小就在飯桌上對(duì)人自私的心性做過(guò)度的培養(yǎng)或長(zhǎng)年累月地影響中國(guó)人的性格行為，使之目光如豆，鉤心斗角。

②所舉事例：一是對(duì)比洋人接吻和中國(guó)人聚餐;二是飯桌上編印法二章;三是“菜狼”“菜虎”等人的表現(xiàn);四是家庭聚餐的奇觀。

③論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。

三、寫作題(50分)

33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

賞識(shí)，其本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。

賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子的心態(tài)中覺(jué)醒;而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大做，無(wú)限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

以“賞識(shí)教育”為話題進(jìn)行寫作，文體不限，詩(shī)歌除外，1000字以上

賞識(shí)教育

賞識(shí)是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子生命中的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。

賞識(shí)教育是每位家長(zhǎng)和教師都使用過(guò)，但無(wú)意中又遺忘的教育;賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路心態(tài)的教育;賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的，是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育;賞識(shí)教育更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>

要實(shí)現(xiàn)賞識(shí)教育，必須以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為契機(jī)，賞識(shí)孩子給他們自信。

求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標(biāo)準(zhǔn)，因此，孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺(jué)到“失敗”的痛苦。一個(gè)學(xué)生考了95分，美國(guó)父母和教師會(huì)說(shuō)“verygood”，中國(guó)的父母和教師會(huì)說(shuō)“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點(diǎn)，那是不全面的。其實(shí)在看到孩子的缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到其優(yōu)點(diǎn)，反之也一樣。

自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些人總是以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要

那么如何樹立孩子的自信呢?表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的。這正如美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)的：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。”

另外，教師還要以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要做到正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，并逐漸形成以賞識(shí)教育為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評(píng)價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，與其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí)，教師要增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)探究，自覺(jué)實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過(guò)程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。