第一篇：教育碩士課后題答案

教育學(xué)原理

一般教育學(xué)問題分析基本模式：最宏觀的教育學(xué)問題。較宏觀的教育學(xué)問題，社會(huì)+學(xué)生（這兩方面）社會(huì)分析：政治，經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力，文化，科技發(fā)展，人口等。學(xué)生主要指身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，具體包括年齡特征（身心發(fā)展的一般規(guī)律），知識(shí)。

教育學(xué)中的具體問題分析：影響學(xué)生身心發(fā)展（或者方面的發(fā)展）因素家庭，社會(huì)，學(xué)校和個(gè)體。其中，家庭具體到結(jié)構(gòu)，父母職業(yè)，家庭關(guān)系，家庭社會(huì)處境，家庭傳統(tǒng)（家風(fēng)），個(gè)體位次等。核心家庭還是復(fù)合家庭或傳統(tǒng)家庭。

儒學(xué)開端于西周，成型于孔子，完善于孟子，封建化于董仲舒，禮學(xué)化于朱熹，現(xiàn)代化于新儒學(xué)。

第一章

1.教育學(xué)有哪些基本范疇？

（1）.作為教育行為方式和觀念的教育學(xué)，這主要是指從社會(huì)的角度去觀察教育活動(dòng)的思想；（2）作為教育理論的教育學(xué)，這主要是指規(guī)范人們教育行為的教育觀點(diǎn)和教育技術(shù)，其動(dòng)能是對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化教育技能；（3）作為教育科學(xué)的教育學(xué)，主要指用運(yùn)科學(xué)研究方法對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行因果關(guān)系的研究，從而幫助人們對(duì)教育進(jìn)行事實(shí)判斷；（4）作為建立在牢固科學(xué)基礎(chǔ)之上的教育學(xué)，這種教育學(xué)在形態(tài)上類似于教育理論，但比教育理論更高一個(gè)層次，他既立足于教育科學(xué)研究基礎(chǔ)之上，有依賴于個(gè)人的信念和人類的沉思。

2.西方教育學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)是什么？

18世紀(jì)與19世紀(jì)之交，人們已經(jīng)不滿足于形成形成一種有系統(tǒng)的教育科學(xué)，兒力圖順應(yīng)科學(xué)發(fā)展的潮流，使形成中的教育學(xué)成為一種“科學(xué)”的教育學(xué)。人們一般認(rèn)為，德國的教育學(xué)家赫爾巴特為“科學(xué)教育學(xué)”的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

出于構(gòu)建一種成熟的教育學(xué)理論的意圖，赫爾巴特認(rèn)為，教育學(xué)需要有它自己的概念體系，這種概念體系是以“實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的”

19世紀(jì)下半葉，在歐洲形成了以實(shí)證主義為主流的科學(xué)主義思潮，出現(xiàn)了吧自然科學(xué)的觀察，統(tǒng)計(jì)，歸納尤其是實(shí)驗(yàn)等方法用運(yùn)于人文科學(xué)，社會(huì)科學(xué)的動(dòng)向，這種思潮即對(duì)教育思想產(chǎn)生了影響，也使教育科學(xué)研究的方法向科學(xué)化邁進(jìn)，直接催生了實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的理念。

自19世紀(jì)下半葉以來在科學(xué)主義盛行的同時(shí)，懷疑和抵制自然課學(xué)的觀點(diǎn)十分突出。人們認(rèn)為，社會(huì)現(xiàn)象、生命現(xiàn)象于自然現(xiàn)象在性質(zhì)上有著明顯的不同。因此，應(yīng)當(dāng)發(fā)展一門不同于思辨哲學(xué)又不是自然科學(xué)附庸的“精神科學(xué)”。

3、中國教育學(xué)發(fā)展中的主要問題有哪些？

（一）政治意識(shí)形態(tài)與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系問題

1，強(qiáng)國的政治需要于教育學(xué)的引進(jìn)

中國教育學(xué)世紀(jì)發(fā)展過程中社會(huì)政治狀態(tài)于意識(shí)形態(tài)具有外在的決定性意義。他構(gòu)成了一個(gè)大生態(tài)，整體上始終影響著教育學(xué)在中國的發(fā)展。

2、階級(jí)斗爭、意識(shí)形態(tài)對(duì)教育學(xué)的強(qiáng)控制

3、新時(shí)期改革開放政策于教育的發(fā)展

（二）教育學(xué)發(fā)展中的“中外”問題

1、教育學(xué)初期的“中斷傳統(tǒng)”和“全盤引進(jìn)”

2、教育學(xué)“引進(jìn)”的中國范式

中國古代教育思想存在著與民族文化、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)尚未分化的聯(lián)系，沒有內(nèi)生出獨(dú)立形態(tài)的、系統(tǒng)的教育理論和專門的教育學(xué)著作這一基礎(chǔ)狀態(tài)，則更加強(qiáng)化了教育學(xué)應(yīng)急似的由國外全盤引進(jìn)的做法。

3、“教育學(xué)中國化”的意識(shí)與曲折實(shí)踐

4、中國教育學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)和進(jìn)展

（三）教育學(xué)的科學(xué)性質(zhì)的問題

教育學(xué)的科學(xué)性質(zhì)問題是與教育學(xué)引進(jìn)中國同時(shí)出現(xiàn)的問題。也是至今還爭辨不清、認(rèn)識(shí)頗為混亂的一個(gè)問題。它對(duì)教育學(xué)科的發(fā)展方向和路線都有直接和持續(xù)的影響?？梢哉f，怎樣認(rèn)識(shí)教育學(xué)科的路徑就會(huì)怎樣去建設(shè)該學(xué)科、怎樣去形成該學(xué)科放入知識(shí)，就會(huì)設(shè)定怎樣的追求目標(biāo)。

4、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育學(xué)與自身專業(yè)成長關(guān)系的認(rèn)識(shí)

一、教育學(xué)的理論品性

（一）教育學(xué)的特殊性受到研究對(duì)象的特殊性的支配和決定

（二）教育學(xué)是一種事理研究

（三）教育研究是一種轉(zhuǎn)化性研究

二、教育學(xué)原理對(duì)教師的成長價(jià)值

（一）從教育學(xué)所蘊(yùn)含的生命性中，獲得強(qiáng)烈的生命感

（二）從教育學(xué)所具有的時(shí)代性中，獲得鮮活的現(xiàn)實(shí)感

（三）從教育學(xué)防的系統(tǒng)性中，獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫺?/p>

（四）從教育學(xué)的開放性中，獲得博大的境界感

（五）從教育學(xué)思維的穿透性中，獲得現(xiàn)實(shí)的透析感

第二章

1.教育活動(dòng)的特殊性是什么？

教育與其他人為社會(huì)活動(dòng)的區(qū)別點(diǎn)就是“對(duì)人的身心發(fā)展有意識(shí)的，直接的影響”因此，我們可以把教育定義為“有意識(shí)的、以影響人的身心發(fā)展的為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)”。在此，對(duì)作為名詞教育的界定是為了既能將教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)區(qū)別開來，又能最大限度的涵蓋古今中外已經(jīng)存在的教育活動(dòng)。

2.如何理解教育起源于交往？

交往之所以成為教育的原型，是因?yàn)榻煌c教育學(xué)發(fā)生聯(lián)系之后，其本身發(fā)生了特化：“人類互相非物質(zhì)的交往活動(dòng)，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往雙方和交往內(nèi)容，交往的結(jié)果則是交往的雙方身上產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感、意識(shí)或行為影響。以上這些都包含著教育的特殊活動(dòng)，交往活動(dòng)的一方就轉(zhuǎn)化為教者，另一方就轉(zhuǎn)化為受教者。當(dāng)這類特殊交往逐漸形成較為固定的內(nèi)容和較為固定的教學(xué)關(guān)系時(shí)，教學(xué)活動(dòng)就演化而生。因此，可以說，人類的教育活動(dòng)起源于交往，在一定意義上，教育是人類的特殊交往活動(dòng)?！?/p>

3.全球化對(duì)教師有什么樣的影響？

一 身份認(rèn)同上的危機(jī)。全球化秉承的是新自由主義的信念，這勢(shì)必會(huì)沖擊國家與社會(huì)之間的傳統(tǒng)關(guān)系，同事會(huì)造成民族身份或國家身份的認(rèn)同出現(xiàn)新的危機(jī)，這種危機(jī)會(huì)引發(fā)教師傳統(tǒng)身份和角色的崩潰。

二 權(quán)威地位的松動(dòng)。在全球化所提供的廣闊背景下，教師可以支配的權(quán)威領(lǐng)域正在日益失去其領(lǐng)域。在通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，知識(shí)和信息資源可望在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享和重新配置，在知識(shí)和信息的獲取上權(quán)威上角色逐漸失去了它的對(duì)象。

三 職業(yè)自主性的匱乏。在全球化的過程中，一方面教師如果不能順應(yīng)全球化潮流他們就會(huì)完全受到詆毀；另一方面他們卻發(fā)現(xiàn)自己在教育政策制定過程中的無權(quán)地位。

4.如何理解信息化的生命狀態(tài)？它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些影響？

信息技術(shù)的發(fā)展會(huì)造成對(duì)個(gè)體生命狀態(tài)的深刻影響，并使信息化以生命狀態(tài)方式存在。（1）人本身的變化，從“文字人”到“圖像人”。信息技術(shù)帶來的最根本的變化是人的本身的變化。（2）個(gè)人時(shí)空意識(shí)的變化。這是信息時(shí)代人的意識(shí)中最為基礎(chǔ)的變化。首先，個(gè)體對(duì)過去、現(xiàn)在和未來三個(gè)師太的價(jià)值評(píng)價(jià)上，由于社會(huì)變化速度加快，使“過去的重要性削弱。其次，“時(shí)機(jī)”意識(shí)的強(qiáng)化。從空間上看，首先，信息技術(shù)賦予了個(gè)體超越生存空間的局限性，使個(gè)體意識(shí)中的世界空間、宇宙空間變小，而個(gè)人空間變大。其次，互聯(lián)網(wǎng)上可實(shí)現(xiàn)的空間轉(zhuǎn)換的迅捷普遍增強(qiáng)。（3）個(gè)人生存方式的變化。首先交往方式的變化，其次，學(xué)習(xí)方式的變化。再次，個(gè)體活動(dòng)方式與時(shí)間分配的變化。最后，個(gè)體生存尺度的變化。

5.如何理解現(xiàn)代型學(xué)校不同于近代學(xué)校的基本特性？ 第一，價(jià)值提升?，F(xiàn)代型學(xué)校的存在價(jià)值不在停留和滿足于傳遞、繼承人類已有的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)文化“代際遺傳”和社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的復(fù)制式再生，而是追求為社會(huì)新性發(fā)展、為個(gè)人終身發(fā)展的存在價(jià)值，是教育成為人類社會(huì)更新性再生資源。

第二，重心下移。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先是教育對(duì)象與目標(biāo)方面的重心下移，其次是教學(xué)內(nèi)容方面的重心下移。

第三，結(jié)構(gòu)開放。除了表現(xiàn)在整個(gè)學(xué)制的開放性和彈性化外，在學(xué)校結(jié)構(gòu)層方面，主要表現(xiàn)在兩個(gè)向度的開放：一個(gè)是向外的，包括網(wǎng)絡(luò)、媒體的開放，對(duì)社區(qū)、社會(huì)的開放另一個(gè)是內(nèi)向的在管理上想師生的開放教育、教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生發(fā)展的可能世界開放。

第三章

1.以你所在的學(xué)?；蛉谓贪嗉?jí)為例，分析學(xué)?；蛘甙嗉?jí)學(xué)生的生存狀態(tài)及其成長問題?！吧鏍顟B(tài)”是對(duì)個(gè)體與世界關(guān)系狀態(tài)描述，即人是怎樣生存在這個(gè)世界上的。生存狀態(tài)的具體內(nèi)容，可以包括個(gè)體與世界所形成的多層面、多維度關(guān)系的性質(zhì)與內(nèi)容，個(gè)體對(duì)這一關(guān)系狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)等具體狀態(tài)，并且相互之間存在著多維互動(dòng)、綜合生成的復(fù)制關(guān)系。

2.以兩個(gè)具體的案例說明你的學(xué)上觀和你同事的學(xué)生觀，分析不同學(xué)生觀的差異，并作出你的評(píng)價(jià)。

學(xué)生觀是對(duì)教育場景中學(xué)生的認(rèn)識(shí)，是對(duì)“人”的研究在教育場景中的具體化。相對(duì)來說，對(duì)人的研究，有哲學(xué)的視角，它會(huì)思考人在世界中的地位、價(jià)值、人的生存方式、人與世界的關(guān)系等；有政治學(xué)的視角，它會(huì)思考人的權(quán)利、自由、平等與民主，關(guān)注人的利益，探討政治生活與人的關(guān)系；有經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，它會(huì)思考經(jīng)濟(jì)生活中人的需求、消費(fèi)等問題。這些研究都會(huì)影響教師的學(xué)生觀。

3.就你所在學(xué)?；蛘甙嗉?jí)提出如何構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生生命成長的教育生活形態(tài)。

一 小學(xué)階段學(xué)生的成長需要。小學(xué)生的發(fā)展，需要有愛心的教師的關(guān)懷，需要有智慧教師的指導(dǎo)，需要有豐富的學(xué)校生活的滋養(yǎng)。在一定意義上說，小學(xué)教師是幫助兒童、為其生命全過程的發(fā)展和生命質(zhì)量的提高形成底色和背景的人，是直接促進(jìn)這一階段兒童的發(fā)展的人。熱愛兒童、富有智慧的教師在這一實(shí)踐中獲得自身生命成長的靈氣。

二 初中階段開始年級(jí)的教育，就具有“定調(diào)”的價(jià)值，幫助學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的要求，積極參與與對(duì)新的自我的建設(shè)，并投入多方面的學(xué)習(xí)之中。

三 高中階段學(xué)生的成長需要。高中生基本形成的價(jià)值觀和日益形成的獨(dú)立思考的能力，使得高中生對(duì)各種生活中的丑惡、不合理現(xiàn)象有強(qiáng)烈的反應(yīng)，教師某些不合理的行為、同學(xué)間某些摩擦、社會(huì)中某些不良風(fēng)氣，很可能會(huì)在高中生身上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，因此非常需要學(xué)校教育者謹(jǐn)慎的對(duì)待高中生，潔身自好，以身作則。

第四章

1.以你任教的學(xué)校和學(xué)生為對(duì)象，分析學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。

基于對(duì)當(dāng)代中國學(xué)校教育價(jià)值取向的思考和當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)問題的討論，我們認(rèn)為，當(dāng)代中國學(xué)校教育價(jià)值取向的思考和當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)問題的討論，我們認(rèn)為，當(dāng)代中國學(xué)校教育需要人的生命成長，關(guān)注人的主動(dòng)的生存方式的形成。我們所構(gòu)建的目標(biāo)系統(tǒng)，應(yīng)該在新的價(jià)值取向的指導(dǎo)下，關(guān)注人的生存方式，關(guān)注具體而日常的學(xué)校教育生活，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，關(guān)注“活”在現(xiàn)實(shí)生活中的人。1.通過學(xué)校的教育養(yǎng)成個(gè)體積極的生命情態(tài)。2.通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式。

2.選擇當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革試驗(yàn)中的一個(gè)或若干個(gè)實(shí)驗(yàn)，分析其在學(xué)校教育價(jià)值取向和培養(yǎng)目標(biāo)方面的貢獻(xiàn)。

1951年政務(wù)院發(fā)布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，通過重建制度，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的社會(huì)價(jià)值凌駕于個(gè)體價(jià)值之上的價(jià)值取向提供制度支持，直接服務(wù)于新的政治經(jīng)濟(jì)制度的追求：“我國原有的學(xué)制（即各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)）有許多缺點(diǎn)，其中最重要的，是工人、農(nóng)民的干部學(xué)校和各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校和訓(xùn)練班，在學(xué)校系統(tǒng)中沒有應(yīng)有的地位；初等學(xué)校修業(yè)六年并為初高兩級(jí)的辦法，使廣大的勞動(dòng)人民子女難于受到完全的初等教育”國家通過一系列“規(guī)程”的發(fā)布與推行，將學(xué)校教育的政治、經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向向進(jìn)一步落實(shí)在學(xué)校教育之中。在特定的歷史發(fā)展階段，這是一種特殊的“社會(huì)個(gè)體”的關(guān)系形態(tài)；在特定的社會(huì)形態(tài)下，需要這一特定的“個(gè)體”狀態(tài)。

3.請(qǐng)你闡明你對(duì)當(dāng)代中國學(xué)校教育價(jià)值取向向更新的基本走向的看法。改革開放以來，教育學(xué)的社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值出現(xiàn)了更高層次的結(jié)合狀態(tài)，基礎(chǔ)教育通過培養(yǎng)富有主體意識(shí)、富有生命活力的自主個(gè)體而實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代中國社會(huì)發(fā)展的需要的滿足?！澳芰Α?、“素質(zhì)”、“主體”、“生命”等主題詞大量出現(xiàn)在教育改革中，“以人為本”、“以人的發(fā)展為本”、“以人的主動(dòng)發(fā)展為本”等富有時(shí)代氣息的口號(hào)與價(jià)值觀，成為當(dāng)代中國教育主導(dǎo)型的傾向。

從當(dāng)前教育發(fā)展中體現(xiàn)出的價(jià)值取向來看，存在著以下幾個(gè)問題：一學(xué)校教育價(jià)值取向的片面化。二 學(xué)校價(jià)值取向的當(dāng)下化、直接化。三 學(xué)校教育價(jià)值取向的凝固化。

第五章

1.二十多年來，我國課堂教學(xué)在價(jià)值觀、過程觀及評(píng)價(jià)觀上經(jīng)歷了哪些突變？在現(xiàn)時(shí)代這些觀念應(yīng)如何重建？

價(jià)值問題是一切教育活動(dòng)不能回避的問題，以往教學(xué)實(shí)踐中以知識(shí)為唯一追求、視學(xué)生為知識(shí)的被動(dòng)接受者，忽視學(xué)生生命發(fā)展的整體性和獨(dú)特性等問題，引起來越來越多的人的關(guān)注。

新的教學(xué)價(jià)值觀需要我們重新理解教學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)，重新理解教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系，在這些認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，建立起我們新的教學(xué)價(jià)值觀。

教學(xué)過程的展開也就是教學(xué)飯飯的實(shí)現(xiàn)過程。一般來說，教師對(duì)教學(xué)方案實(shí)施有三種典型的態(tài)度（或者說“取向”）。1.忠實(shí)執(zhí)行是取向。2.相互適應(yīng)的取向.3.主動(dòng)創(chuàng)新的取向。

在教學(xué)過程中，不僅“善待”意外事件和信息，而且往往要用思維空間較大的開放式問題，激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)過程的熱情，促使他們通過調(diào)理思考和合作探究，使課堂上涌出更多的資源。

2.結(jié)合你的課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)策略研究和教學(xué)評(píng)價(jià)改革的看法。一般來說，大多數(shù)研究是以某個(gè)構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)主要因素為核心，其他相關(guān)因素圍繞這一中心，形成一類相對(duì)完整的教學(xué)策略。國內(nèi)研究者用這種辦法將其歸納為內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、任務(wù)型策略、綜合型策略等五種主要類型。

第六章

請(qǐng)分析你所在學(xué)校當(dāng)前班級(jí)建設(shè)實(shí)踐狀態(tài)、問題與發(fā)展可能。

班主任是班級(jí)建設(shè)領(lǐng)域的責(zé)任主體、實(shí)踐主體。班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量、班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生成長價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，受制于班主任的全部素養(yǎng)，并同時(shí)對(duì)班主任的成長產(chǎn)生直接影響。

從學(xué)校層面看，學(xué)校問問首先將班級(jí)視為教學(xué)的基本單位，其次才是德育的基本單位。而在相當(dāng)普遍、實(shí)際上不能落實(shí)學(xué)校德育教育任務(wù)的背景下，學(xué)校的工作往往更關(guān)注教學(xué)，對(duì)德育工作多停留在口頭重視上，或者以突擊方式展開。

在班主任工作方面，基本工作思路是簡單執(zhí)行而不綜合創(chuàng)造：班主任是具體的執(zhí)行者，關(guān)注的是班主任的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，而較少看到班主任如何以自己的智慧面對(duì)面對(duì)工作的具體性和復(fù)雜性。

從德育改革角度有研究者通過具體的理論與實(shí)踐改革研究，提出了對(duì)班級(jí)性質(zhì)、內(nèi)容、改革思路的設(shè)想，并開展了具體的改革實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)為“班級(jí)教育系統(tǒng)”是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)教育體系，是以班主任為主導(dǎo)的，由包括互相聯(lián)系著班級(jí)教學(xué)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)集體學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)等各個(gè)子系統(tǒng)有機(jī)構(gòu)成的班級(jí)教育整體。

從班主任工作的角度進(jìn)行研究，主要涉及班主任的地位、工作性質(zhì)、素養(yǎng)、工作方式等內(nèi)容。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義上說，班主任不僅是班級(jí)的組織者、教育者、管理者，而是“精神關(guān)懷者”。

3.以一個(gè)具體的案例說明如何實(shí)現(xiàn)主體班隊(duì)會(huì)的教育價(jià)值。

班級(jí)主體活動(dòng)是更加集中、綜合的教育活動(dòng)。當(dāng)前相當(dāng)多的班級(jí)工作和相關(guān)研究中，都關(guān)注到學(xué)生主題班會(huì)的開展。但是，實(shí)踐中存在的核心問題是活動(dòng)缺乏教育價(jià)值。

第一，從深度開發(fā)主題班會(huì)的教育價(jià)值的角度看，在主題選擇上，班主任要努力形成以成長為主線的活動(dòng)系列。

第二，主體班會(huì)的開展過程，是學(xué)生主動(dòng)參加、建設(shè)的過程。在這個(gè)過程中，要時(shí)刻關(guān)注：怎樣使更多的學(xué)生獲得更大的進(jìn)步？怎樣的參與過程能夠?qū)崿F(xiàn)這一價(jià)值追求？

第三，班級(jí)活動(dòng)要達(dá)到使學(xué)生在活動(dòng)中有新的體悟變化，以促進(jìn)學(xué)生真實(shí)成長為核心目標(biāo)，改變?yōu)楂@得他人認(rèn)可、以表演為主的活動(dòng)方式。

第四，活動(dòng)的形式要豐富，探索形成多種類型的主題班會(huì)。第五，要有活動(dòng)的反思與重建環(huán)節(jié)。將每一次的活動(dòng)反思與重建環(huán)節(jié)納入成長教育系列中，并保持班會(huì)對(duì)后續(xù)活動(dòng)的開發(fā)狀態(tài)，形成教育活動(dòng)的系列性、教育力量的持續(xù)性。

3.試分析你所在學(xué)校當(dāng)前學(xué)生課外生活的主要問題，并嘗試提出一個(gè)具體的改革思路。班級(jí)層面的課外活動(dòng)，一類是和學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)活動(dòng)的活動(dòng)類型，另一類是和班級(jí)建設(shè)密切相關(guān)的活動(dòng)類型。

學(xué)科類型的課外活動(dòng)，更多由學(xué)科教師參與指導(dǎo)，其目標(biāo)在于補(bǔ)充、拓展、深化學(xué)科學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，激發(fā)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

班級(jí)建設(shè)類型的課外活動(dòng)，大都由班主任擔(dān)任指導(dǎo)老師，也可以是學(xué)生自己組織、開展的，而且，完全可以和學(xué)科活動(dòng)結(jié)合起來。不同的是活動(dòng)的目的直接指向于學(xué)科教學(xué)之外的學(xué)生個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展等區(qū)域，而且是在班級(jí)之外的空間開展的。

第七章

1.如何從生活世界的視角解讀學(xué)生校外生活的教育內(nèi)涵？

學(xué)生校外生活世界與其校內(nèi)生活世界的關(guān)系，大致可分為三類。

第一類是作為課程資源進(jìn)入課堂的那部分生活世界，是與課堂生活“重疊”的世界 第二類是作為課程資源進(jìn)入校園的那部分生活世界，是于課堂生活“重疊”的世界。第三類是相對(duì)獨(dú)立與學(xué)生校內(nèi)生活的那部分校外生活世界。

生活世界是人的世界，是人實(shí)踐的以及在實(shí)踐中展開人際交往互動(dòng)的世界，是人、教育與社會(huì)的“充滿生機(jī)的聯(lián)盟”。

2.學(xué)生的家庭生活、社區(qū)生活和個(gè)人生活對(duì)其成長有哪些影響？ 毫無疑問，有什么樣的家庭，孩子的成長就會(huì)受到什么樣的影響。在放任型或管束型的家庭所提供的散漫或緊張的生活氣氛，孩子的成長要么容易失去控制，要么完全沒有自主，都會(huì)受到不利的影響，而且，這兩類在教育上的共同誤區(qū)，就是看不到兒童是成長中的主體，看不到他們需要在一個(gè)既寬松自由又有必要的約束與引領(lǐng)的環(huán)境中成長。民主和諧的家庭一般能提供這樣一種在自由與約束保持張力的成長環(huán)境。

3.怎樣理解學(xué)校在學(xué)習(xí)化社會(huì)中隊(duì)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特作用？ 學(xué)習(xí)化社會(huì)是一個(gè)包含了學(xué)習(xí)化家庭、學(xué)習(xí)化社區(qū)在內(nèi)的概念，學(xué)習(xí)化社會(huì)提供了學(xué)生在學(xué)校之外的生活，要保障這些生活是有利于學(xué)生成長的，學(xué)校就要在學(xué)習(xí)化社會(huì)創(chuàng)建過程中確立自己的地位、盡到自己的責(zé)任，必須在冷靜分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上確認(rèn)自己有家庭和社區(qū)之間的關(guān)系狀態(tài)，并據(jù)此形成遠(yuǎn)景與目標(biāo)，建立相應(yīng)的組織與制度，真正發(fā)揮在家庭及社區(qū)文化的導(dǎo)向、凝聚、輻射和服務(wù)作用，為下一代營造一個(gè)良好的校外生活世界。

第八章

1.談?wù)勛约涸葘?duì)教師角色的理解。

教師的社會(huì)價(jià)值在擔(dān)任傳承人類文明的同時(shí)，更要承擔(dān)起服務(wù)與開拓創(chuàng)新的人類文明使命，因?yàn)榻逃哂猩鐣?huì)的更新性色彩的功能。

教師的根本任務(wù)是培養(yǎng)出體魄、心智健全，具有健康個(gè)性和主動(dòng)發(fā)展富有創(chuàng)造力的人。教師需要用自身的積極、健康切富有多方面活力的精神、才華及個(gè)性來支持自己的事業(yè)。2.教師素養(yǎng)。

新型教師的基礎(chǔ)性素養(yǎng)

一，個(gè)人價(jià)值取向和發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。事業(yè)心，責(zé)任心，愛心，自我發(fā)展的內(nèi)在追求。二，寬厚、扎實(shí)的文化底蘊(yùn) 三，實(shí)踐創(chuàng)生的思維能力。新型教師的專業(yè)素養(yǎng) 一，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 二，教育專業(yè)素養(yǎng)

3.分析你所在教研組的活動(dòng)開展方式和質(zhì)量。

學(xué)校研究性教育變革實(shí)踐有學(xué)校日常的教育、教學(xué)實(shí)踐改革組成。

在學(xué)校日常教育、教學(xué)實(shí)踐在職教師的發(fā)展，是“新基礎(chǔ)教育”研究中堅(jiān)持的原則。所謂“日常實(shí)踐”，是相對(duì)于為評(píng)優(yōu)、檢測(cè)、職稱等需要二舉行的，甚至還被揭發(fā)出來有作假的“公開課”、“示范課”而言的。

第二篇：魯迅自傳課后題答案

魯迅自傳

一．知識(shí)積累及運(yùn)用

1．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字

①．廈門（）皖南（）學(xué)籍（）乞食（）

②．páng huáng（）shuāi?。ǎヽhóu辦（）

zhè江（）nà喊（）親qī（）

2．《人民日?qǐng)?bào)》曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng)，請(qǐng)欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成其后兩題：

其一：母親是月臺(tái)，兒子是那掛長長的列車。

其二：慈母手中的那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長的線。

⑴上述兩句運(yùn)用的主要修辭手法分別是_____和______。

⑵其二是活用兩句古詩而來，這兩句古詩是________________________________。

⑶請(qǐng)你也參與這項(xiàng)活動(dòng)，為母親獻(xiàn)上一句話，并指出你所運(yùn)用的修辭手法。

獻(xiàn)給母親的一句話是：

所運(yùn)用的修辭手法是：

3.魯迅原名______，是我國偉大的_______家、_______家、_______家，我們學(xué)過他的另一篇散文_______________。他的第一篇小說___________發(fā)表在1918年《新青年》上，后來收入小說集________里面。

4.本文以_______為順序，簡要敘述了魯迅先生從__________到___________的情況，語言儉省，感情含蓄。

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答：

①魯迅選擇學(xué)醫(yī)的原因是_________________，后來又決定棄醫(yī)從文的原因是___________

______________，從這里可以看出魯迅是個(gè)________________________________(的人)？

②“……因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落的讀書人家子弟所常走的兩條路。”句中“兩條路”是指什么？魯迅自己不肯做幕友或商人，卻強(qiáng)調(diào)“這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書

人家子弟所常走的兩條路”，這是為什么？

③ “……因此又覺得在中國醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)……先提倡新文藝?！本渲小拜^為廣大的運(yùn)動(dòng)”是指什么？

④文中提到的“新文藝”是指__________________。

6.下面這兩句話分別表明了作者怎樣的思想感情？

①我寄住在一個(gè)親戚家里，有時(shí)還被稱為乞食者。

②這時(shí)才用“魯迅”的筆名，也常用別的名字做一點(diǎn)短論。

7．（2006年長沙巿）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．通過觀看第47屆世乒賽，使我受到了很大的鼓舞。

B．我們的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

C．我們來到省博物館，看到那些琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無不使人感到自豪。

D．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

8．（2006年重慶巿）學(xué)校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請(qǐng)你選擇其中一位，用一句簡練的話對(duì)他進(jìn)行介紹。（不能只引用名人的原話）

孔子屈原李白蘇軾曹雪芹安徒生高爾基

人物：_______

介

_____

二．閱讀理解

我一回國就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國文系講師。到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

紹：_______________________________________________________________________________

1．按時(shí)間順序給本段分為三層，并概括層意。

⑴

⑵

⑶

2．文中加粗的語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

3．文段中畫浪紋線的句子含蓄地交待了一個(gè)什么樣的重大事件？作者是用什么樣的語氣來表達(dá)的？表達(dá)了作者什么樣的情感？

4．魯迅到廣東后，“四月辭職”，這中間也暗含了一個(gè)重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？

5．本文段在語言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)？

6．選段中多次提到“走出”，表達(dá)了怎樣的感情？

7.魯迅以“魯迅”為筆名發(fā)表的第一篇白話小說是_____________。

參考答案

一．1．①xià wǎn jí qǐ ②彷徨 衰 籌 浙 吶 戚

2.⑴比喻；夸張⑵慈母手中線，游子身上衣⑶示例:(1)母親是停機(jī)坪,兒子是那遨游在藍(lán)天上的飛機(jī).(2)母親是港灣,兒子是那漂泊在大海上的航船.3.周樹人；文學(xué)家、思想家、革命家；《風(fēng)箏》 《狂人日記》 《吶喊》

4.時(shí)間；1881年出生；1930年的經(jīng)歷與著作

5.①他知道了新醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，為祖國效力；因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在中國醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)療治國人的精神，而提倡新文藝是最好的方法；他是一個(gè)希望民族強(qiáng)盛、具有強(qiáng)烈的愛國主義感情的知識(shí)分子。

②“兩條路”是指做幕友或商人。說明魯迅和那些衰落了的讀書人家子弟所走的路不

同，他尋求的是救國救民之路.③“較為廣大的運(yùn)動(dòng)”是指用文藝來宣傳群眾，改變國民的精神。

④新文化運(yùn)動(dòng)

6．①表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)寄人籬下的生活十分痛苦的感情。

②表現(xiàn)了魯迅的謙虛，把數(shù)量很多的如同投向敵人的匕首的雜文，輕描淡寫地稱其為“一點(diǎn)”。

7．B

8．提示：能抓住名人特點(diǎn)，與名人生平事跡吻合，語言簡練即可。

示例:①孔子，儒家學(xué)說的創(chuàng)始人，教育家，有“孔圣人”之稱。

②蘇軾，宋代著名詞人，豪放派代表人物之一。

二．

1。第一層：（……被拒絕了。）寫“我”剛回國的任職情況；第二層（……國文系講師。）革命發(fā)生后“我”的任職情況；第三層：一九二六年后“我”的任職情況。

2．寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得的無可奈何、失落、惆悵之感。

3．含蓄地交待了1926年的“3·18”慘案。作者是用輕描淡寫的語氣來表達(dá)的。它表達(dá)了作者對(duì)段祺瑞政府及其反動(dòng)文人的蔑視，也透露出無聲的控訴。

4．它暗含了蔣介石發(fā)動(dòng)的“4·12”反革命政變。魯迅在這次重大事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認(rèn)清了蔣介石的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職，因而毅然決然地“辭職”。

5．本文段在語言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了本文語言簡潔，感情含蓄深刻的特點(diǎn)。

6。說明“我”處境不如人意，為尋求一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得已，體現(xiàn)了作者無可奈何、失落、惆悵之感。

7.《狂人日記》

第三篇：材料化學(xué)課后題答案

一． 內(nèi)蒙古科技大學(xué)材料化學(xué)課后題答案 二． 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)1166129108 三． 什么是納米材料 ？

四． 試闡述納米效應(yīng)及其對(duì)納米材料性質(zhì)的影響？

答： 1.小尺寸效應(yīng)；使納米材料較宏觀塊體材料熔點(diǎn)有顯著降低，并使納米材料呈現(xiàn)出全新的聲，光，電磁和熱力學(xué)特性。

2.表面與界面效應(yīng)；使納米顆粒表面具有很高的活性和極強(qiáng)的吸附性。

3.量子尺寸效應(yīng)；使納米微粒的磁，光，熱，電以及超導(dǎo)電性與宏觀特性有著顯著不同。

4.宏觀量子隧道效應(yīng)；使納米電子器件不能無限制縮小，即存在微型化的極限。

三．納米材料的制備方法？

答：1.將宏觀材料分裂成納米顆粒。

2.通過原子，分子，離子等微觀粒子聚集形成微粒，并控制微粒的生長，使其維持在納米尺寸。

四．1．玻璃體：冷卻過程中粘度逐漸增大，并硬化形成不結(jié)晶且沒有固定的化學(xué)組成硅酸鹽材料。

2.陶瓷：凡是用陶土和瓷土這兩種不同性質(zhì)的黏土為原料經(jīng)過配料，成型，干燥，焙燒等工藝流程制成的器物都可叫陶瓷。

3.P-型半導(dǎo)體：參雜元素的價(jià)電子小于純?cè)氐膬r(jià)電子的半導(dǎo)體。4.黑色金屬：是指鐵，鉻，錳金屬及它們的合金。5.有色金屬:除鐵，鉻，錳以外的金屬稱為有色金屬。6.金屬固溶體：一種金屬進(jìn)入到另一種金屬的晶格內(nèi)，對(duì)外表現(xiàn)的是溶劑的晶格類型的合金。

7.超導(dǎo)體：具有超低溫下失去電阻性質(zhì)的物質(zhì)。

五．1．簡述傳統(tǒng)陶瓷制造的主要原料？

答：黏土，長石，石英礦是制造傳統(tǒng)陶瓷的主要原料。

2.陶瓷是否一定含有玻璃相？

答：并非所有的陶瓷材料都含有玻璃相，某些非氧特種陶瓷材料可以近乎100%的晶相形式存在。

3.試討論超導(dǎo)體性質(zhì)的形成原理及超導(dǎo)狀態(tài)時(shí)所表現(xiàn)出來的特殊現(xiàn)象？

答：電子同晶格相互作用，在常溫下形成導(dǎo)體的電阻，但在超低溫下，這種相互作用是產(chǎn)生超導(dǎo)電子對(duì)的原因。溫度越低所產(chǎn)生的這種電子對(duì)越多，超導(dǎo)電子對(duì)不能相互獨(dú)立地運(yùn)動(dòng)，只能以關(guān)聯(lián)的形式做集體運(yùn)動(dòng)。于是整個(gè)空間范圍內(nèi)的所有電子對(duì)在動(dòng)量上彼此關(guān)聯(lián)成為有序的整體，超導(dǎo)電子對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，不像正常電子那樣被晶體缺陷和晶格振動(dòng)散射而產(chǎn)生電阻，從而呈現(xiàn)無電阻的超導(dǎo)現(xiàn)象。物質(zhì)處于超導(dǎo)狀態(tài)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出電阻消失和完全抗磁性現(xiàn)象。

4.簡述形狀記憶合金原理？

答：所謂納米材料，是指微觀結(jié)構(gòu)至少在一維方向上受納米尺度調(diào)制的各種固體超細(xì)材料，或由它們作為基本單元構(gòu)成的材料。

答：形狀記憶合金的形狀記憶效應(yīng)源于某些特殊結(jié)構(gòu)的合金在特定溫度下發(fā)生馬氏體相-奧氏體相組織結(jié)構(gòu)相互轉(zhuǎn)換。熱金屬降溫過程中，面心立方的奧氏體相逐漸變成體心立方或體心四方結(jié)構(gòu)的馬氏體相，這種馬氏體一旦形成，就會(huì)隨著溫度下降而繼續(xù)生長，如果溫度上升，它又會(huì)減少，已完全相反的過程消失。

5.介紹儲(chǔ)氫合金類別，并說明其儲(chǔ)氫，釋氫化學(xué)過程？

答：類別；主要有鈦系儲(chǔ)氫合金，鋯系儲(chǔ)氫合金，鐵系儲(chǔ)氫合金及稀土系儲(chǔ)氫合金。

化學(xué)過程；金屬儲(chǔ)氫材料中一個(gè)金屬原子能與兩個(gè)，三個(gè)甚至更多氫原子結(jié)合，生成穩(wěn)定的金屬氫化物，同時(shí)放出熱量。等將其稍稍加熱，氫化物又會(huì)發(fā)生分解，將吸收的氫釋放出來，同時(shí)吸收熱量。

6.一般金屬材料是否為單晶態(tài)金屬結(jié)構(gòu)？

答：不是，金屬材料一般為多晶體材料，多晶體材料是指整塊金屬材料包含著許多小晶體，每個(gè)小晶體的晶格位相是一致的，而各小晶體之間彼此方位不同。六．1.提拉法中控制晶體品質(zhì)的主要因素有哪些？

答：固液界面的溫度梯度，生長速率，晶轉(zhuǎn)速率以及溶體的流體效應(yīng)。

2.單晶硅棒和厚度為1微米的薄膜分別可用什么方法制備？

答：提拉法，真空蒸鍍法。

3.液相外延法和氣相沉淀法都可以制備薄膜，如果要制備納米厚度薄膜，應(yīng)該采用哪種方法？

答：氣相沉淀法；氣相沉淀法制得的薄膜厚度可由數(shù)百埃至數(shù)微米，而液相外延法，由于薄膜生長速率較快，難得到納米厚度的外延材料。

4.CVD法（化學(xué)氣相沉淀法）沉積SiO2可通過那些反應(yīng)實(shí)現(xiàn)？寫出相關(guān)化學(xué)方程式？

答：烷氧化物熱分解；

氧化反應(yīng)；

水解反應(yīng)；

5.用什么方法可以對(duì)Cu 和Cu2O進(jìn)行分離，寫出相關(guān)化學(xué)方程式？

答：利用做運(yùn)輸氣體可以對(duì)Cu 和Cu2O進(jìn)行分離；

由于從Cu2O生成CuCl為放熱反應(yīng)，而從Cu 生成CuCl為吸熱反應(yīng)，因此Cu2O在較高溫度處沉積，而Cu 則在較低溫度處沉積。

6.溶膠--凝膠法制備纖維材料，應(yīng)采用怎樣的條件較合適？

答：在拉纖階段控制溶膠粘度為10~100Pa·S；應(yīng)使用酸催化使形成的縮聚中間體為線形分子鏈。

7.怎樣用均勻沉淀法合成硫化鋅顆粒，寫出相關(guān)化學(xué)方程式？

8.有兩種活化能分別為Q1=83.7KJ/mol 和Q2=251KJ/mol 的擴(kuò)散反應(yīng)，觀察在溫度從25攝氏度升高到600攝氏度時(shí)對(duì)兩種擴(kuò)散反應(yīng)的影響，并對(duì)結(jié)果作出評(píng)述？

答：溫度從25攝氏度升高到600攝氏度的過程中，兩種擴(kuò)散反應(yīng)的速率均增大，且Q2=251KJ/mol 的擴(kuò)散反應(yīng)速率增加的更快。結(jié)論；溫度變化對(duì)活化能大的反應(yīng)的速率影響

更大。

9.簡述固相反應(yīng)的影響因素？

答：反應(yīng)物化學(xué)組成與結(jié)構(gòu)；

反應(yīng)物顆粒尺寸及分布； 反應(yīng)溫度，壓力與氣氛； 是否有礦化劑。

10.簡述自蔓延高溫合成法的原理？

答;外部熱源將原料粉或預(yù)先壓制成一定密度的坯件進(jìn)行局部或整體加熱，當(dāng)溫度達(dá)到點(diǎn)燃溫度時(shí)，撤掉外部熱源，利用原料顆粒發(fā)生的固體與固體反應(yīng)或固體與氣體反應(yīng)放出的大量反應(yīng)熱，使反應(yīng)得以繼續(xù)進(jìn)行，最后所有原料反應(yīng)完畢原位生成所需材料。

七 1．用固體能帶理論說明什么是導(dǎo)體，半導(dǎo)體，絕緣體？

答：導(dǎo)體；價(jià)帶是未滿帶或價(jià)帶是滿帶，但禁帶寬度為零，價(jià)帶與較高的空帶相交疊，滿帶中的電子能占據(jù)空帶。

半導(dǎo)體；價(jià)帶是滿帶，價(jià)帶與空帶之間存在禁帶，禁帶寬度在0.1~3eV。

絕緣體；價(jià)帶是滿帶，價(jià)帶與空帶之間存在禁帶，禁帶寬度大于5eV。

2.有一長為5m ,直徑為3mm 的鋁線，已知鋁的彈性模量為70GPa ,求在200N的拉力作用下，此線的總長度？

3.是解釋為何鋁不易生銹，而鐵則較易生銹？

答：鋁是一種較活潑的金屬，很容易與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，但快速生成的氧化膜很致密，氧分子不能穿過氧化膜，阻止了金屬進(jìn)一步被氧化。而鐵在空氣中易與環(huán)境中的氧氣水和二氧化碳反應(yīng)發(fā)生電化學(xué)銹蝕，因此鐵較易被氧化。4.為什么堿式滴定管不采用玻璃活塞？

答：因?yàn)椴ＡУ闹饕煞质嵌趸?，二氧化硅可與堿反應(yīng)生成硅酸鹽，阻塞滴定管。5.何種結(jié)構(gòu)的材料具有高硬度，如何提高金屬的硬度？

答：原子之間以共價(jià)鍵和離子鍵結(jié)合的材料具有較高硬度如金剛石；金屬材料的硬度主要受金屬晶體結(jié)構(gòu)的影響，形成固熔體或合金可顯著提高金屬材料的硬度。6.什么是材料的疲勞，有哪些指標(biāo)反應(yīng)材料的疲勞性能？

答：材料疲勞是指材料在循環(huán)受力下，某點(diǎn)或某些點(diǎn)產(chǎn)生局部的永久性損傷，并在一定循環(huán)次數(shù)后形成裂紋或使裂紋進(jìn)一步擴(kuò)展直到完全斷裂的現(xiàn)象；

應(yīng)力水平和疲勞壽命反應(yīng)材料的疲勞性能。

7.熱膨脹受什么因素影響，試用勢(shì)能圖進(jìn)行解釋？ 答：材料原子間鍵合力的強(qiáng)弱；材料的組織結(jié)構(gòu)。8.壓電體有什么用途？

答：壓電體可以把應(yīng)力轉(zhuǎn)化成容易測(cè)量的電壓值，因此壓電體可用于制造壓力傳感器；對(duì)壓電體薄膜施加交變電流，則薄膜產(chǎn)生振動(dòng)并發(fā)出聲音，因此壓電體可用于制作音頻發(fā)生器。八．1.固溶體與溶液有何異同，固溶體有幾種類型？

答：相同點(diǎn)；固溶體可看成是晶態(tài)固體下的溶液，由溶質(zhì)和溶劑組成，為多組元體系。和溶液一樣固溶體中溶質(zhì)含量可在一定范圍內(nèi)變動(dòng)，存在一定的溶解性。

不同點(diǎn)；固溶體組元間以原子尺度相混合，所以固溶體一定是均相的。而溶液，若組元間能夠互溶則為均相，不能互溶則為多相。固溶體是固體，溶液是流體可以流動(dòng)。

2.試闡述影響置換型固溶體的固溶度的因素？

答：原子或離子尺寸差；要形成置換型固溶體，必要條件是溶質(zhì)與溶劑的原子或離子半徑相近。

電價(jià)因素；對(duì)于離子置換型固溶體，需滿足兩種固體的離子價(jià)相同或同號(hào)離子的離子價(jià)總和相同。

鍵性影響；化學(xué)鍵性質(zhì)相似，取代前后離子周圍離子間鍵性相近，容易形成置換型固溶體。

晶體結(jié)構(gòu)因素；形成置換型固溶體的另一個(gè)必要條件是晶體結(jié)構(gòu)類型相同。3.說明為什么只有置換型固溶體的兩個(gè)組分之間才能相互完全溶解，而填隙型固溶體則不能？

答：置換型固溶體，溶質(zhì)與溶劑的原子或離子半徑相近，離子價(jià)相同，化學(xué)鍵性質(zhì)相似，晶體結(jié)構(gòu)類型相同，所以置換型固溶體兩組分間可以完全互溶，是一種無限固溶體；填隙型固溶體，由于晶體中的空隙有限，能填入的異質(zhì)原子或離子的數(shù)目也有限，所以填隙型固溶體兩組分間不能完全互溶，是一種有限固溶體。九．1.什么是材料化學(xué)，其主要特點(diǎn)是什么？

答：

材料化學(xué)是材料科學(xué)與化學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，它是關(guān)于材料的結(jié)構(gòu)，性能，制備和應(yīng)用的化學(xué)。特點(diǎn)；跨學(xué)科性，實(shí)踐性。

2.新石器時(shí)代的標(biāo)志是什么？

答：陶器和農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)。

3.什么是材料，材料與試劑的主要區(qū)別是什么? 答：材料是可以用來制造有用的構(gòu)件、器件或物品的物質(zhì)

材料是具有使其能夠用于機(jī)械，結(jié)構(gòu)，設(shè)備和產(chǎn)品的性質(zhì)的物質(zhì)。材料與化學(xué)試劑不同，后者在使用過程中常常被消耗并轉(zhuǎn)化為別的物質(zhì)，而材料一般可重復(fù)，持續(xù)使用除了正常的損耗外它不會(huì)不可逆的轉(zhuǎn)化為別的物質(zhì)。

4.材料按其組成和結(jié)構(gòu)可以分為哪幾類？

答：金屬材料，無機(jī)非金屬材料，聚合物材料，復(fù)合材料。

5.材料按尺度角度可分為哪幾類？

答：一維材料纖維、晶須等.,二維材料薄膜、涂層等,三維材料,塊體材料

6.我國對(duì)材料怎樣分類？

答：金屬材料，非金屬材料，合成材料，復(fù)合材料，功能材料。

7.材料的發(fā)展歷程？

答：天然材料---燒煉材料---合成材料---可設(shè)計(jì)材料---智能材料。

8.晶體，非晶體，液晶之間的區(qū)別？

答：本質(zhì)區(qū)別：晶體具有長程有序的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)，且也有短程有序的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)；非晶體具有短程有序的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)而無長程有序的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)；液晶具有長程有序的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)而無短程有序的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)。

宏觀區(qū)別：晶體在宏觀上具有規(guī)則的幾何外形，晶面角恒定，有固定的溶沸點(diǎn)，和物理性質(zhì)的各向異性；非晶體無規(guī)則的幾何外形，無固定的溶沸點(diǎn)以及物理性質(zhì)上的各向同性。

9.什么是理想晶體？

答：理想晶體是由全同的稱為基元的結(jié)構(gòu)單元在空間無限重復(fù)而構(gòu)成。

10.液體如何形成晶體，和非晶體？

答：液體在緩慢降溫過程中形成晶體；在急冷過程中形成非晶體。

第四篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課后題答案

第一章 緒論

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的安全威脅有哪些? 答:1.主要威脅：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體面臨威脅（實(shí)體為網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵設(shè)備）；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)面臨威脅（典型安全威脅）；惡意程序的威脅（如計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)蠕蟲、間諜軟件、木馬程序）；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)威脅有潛在對(duì)手和動(dòng)機(jī)（惡意攻擊/非惡意）2.典型的網(wǎng)絡(luò)安全威脅：竊聽、重傳、偽造、篡造、非授權(quán)訪問、拒絕服務(wù)攻擊、行為否 認(rèn)、旁路控制、電磁/射頻截獲、人員疏忽。2.分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的脆弱性和安全缺陷

答：偶發(fā)因素：如電源故障、設(shè)備的功能失常及軟件開發(fā)過程留下的漏洞或邏輯錯(cuò)誤； 自然災(zāi)害：各種自然災(zāi)害對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成嚴(yán)重的威脅； 人為因素：人為因素對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的破壞和威脅（包括被動(dòng)攻擊、主動(dòng)攻擊、鄰近攻擊、內(nèi)部人員攻擊和分發(fā)攻擊）。3.分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全需求 答：互聯(lián)網(wǎng)具有不安全性；操作系統(tǒng)存在的安全問題；數(shù)據(jù)的安全問題；傳輸路線的安全問題；網(wǎng)絡(luò)安全管理問題。4.分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)涵和外延是什么？

答：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指利用管理控制和技術(shù)措施，保證在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，信息數(shù)據(jù)的機(jī)密性，完整性及可使用受到保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)的安全問題包括兩方面的內(nèi)容，一是網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)安全；二是網(wǎng)絡(luò)的信息安全。從廣義上說，網(wǎng)絡(luò)上信息的保密性、完整性、可用性、不可否性和可控性是相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡(luò)安全的研究領(lǐng)域。5.論述OSI安全體系結(jié)構(gòu)

答：OSI安全系統(tǒng)結(jié)構(gòu)定義了鑒別服務(wù)、訪問控制服務(wù)、數(shù)據(jù)機(jī)密性服務(wù)、數(shù)據(jù)完整性服務(wù)和抵抗賴性服務(wù)等五類網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)；也定義了加密機(jī)制、數(shù)據(jù)簽名機(jī)制、訪問控制機(jī)制、數(shù)據(jù)完整性機(jī)制、鑒別交換機(jī)制、通信業(yè)務(wù)流填充機(jī)制、路由控制和公證機(jī)制等八種基本的安全機(jī)制。

6.PPDR安全模型地結(jié)構(gòu)

答：PPDR模型是一種常用的網(wǎng)絡(luò)安全模型，主包含四個(gè)主要部份：Policy（安全策略）、Protection（防護(hù)）、Detection（檢測(cè)）和Response（響應(yīng)）。7.簡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

答：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)：物理安全措施、數(shù)據(jù)傳輸安全技術(shù)、內(nèi)外網(wǎng)隔離技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、訪問控制技術(shù)、審計(jì)技術(shù)、安全性檢測(cè)技術(shù)、防病毒技術(shù)、備份技術(shù)和終端安全技術(shù)。

第二章 物理安全

1.物理安全主要包含哪些方面的內(nèi)容

答：機(jī)房環(huán)境安全、通信線路安全、設(shè)備安全和電源安全 2.計(jì)算機(jī)機(jī)房安全等級(jí)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：機(jī)房的安全等級(jí)分為A類、B類和C類三個(gè)基本類別。A類：對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的安全有嚴(yán)格的要求；B類：對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的安全有較嚴(yán)格的要求，有較完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房安全措施；C類：對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的安全有基本的要求，有基本的計(jì)算機(jī)機(jī)房措施。

3.計(jì)算機(jī)機(jī)房安全技術(shù)主要技術(shù)措施有哪些？

答：1.機(jī)房的安全要求：計(jì)算機(jī)機(jī)房選址應(yīng)該避免靠近公共區(qū)域，避免窗戶直接鄰街，機(jī)房布局應(yīng)該工作區(qū)在內(nèi)，生活輔助區(qū)域在外，機(jī)房最好不要安排在底層或頂層；措施：保證所有進(jìn)出計(jì)算機(jī)機(jī)房的人必須在管理人員的監(jiān)控之下，外來人員進(jìn)入機(jī)房內(nèi)部、應(yīng)該辦理相關(guān)手續(xù)，并對(duì)隨身物品進(jìn)行相應(yīng)的檢查。

2.機(jī)房的防盜要求，對(duì)重要設(shè)備和存儲(chǔ)媒體應(yīng)采取嚴(yán)格的防盜措施。措施：早期采取增加質(zhì)量和膠粘的防盜措施，后國外發(fā)明一種通過光纖電纜保護(hù)重要設(shè)備的方法，一種更方便的措施類似于超市的防盜系統(tǒng)，視頻監(jiān)視系統(tǒng)更是一種更為可靠防盜設(shè)備，能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的外圍環(huán)境、操作環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)的全程監(jiān)控。3.機(jī)房的三度要求（溫度（18-22度）、溫度（40%-60%為宜）、潔凈度（要求機(jī)房塵埃顆粒直徑小于0.5Um））為使機(jī)房內(nèi)的三度達(dá)到規(guī)定的要求，空調(diào)系統(tǒng)、去濕機(jī)和除塵器是必不可少的設(shè)備。

4.防靜電措施：裝修材料避免使用掛彩、地毯等易吸塵，易產(chǎn)生靜電的材料、應(yīng)采用乙烯材料，安裝防靜電動(dòng)板并將設(shè)備接地。

5.接地與防雷要求：

地線種類：保護(hù)地、直流地、屏蔽地、靜電池和雷地池。

接地系統(tǒng)：各自獨(dú)立的接地系統(tǒng)；交、直分開的接地系統(tǒng)；共地接地系統(tǒng)；直流地、保護(hù)地共用地線系統(tǒng)和建筑物內(nèi)共地系統(tǒng)。

接地體：地樁、水平柵網(wǎng)、金屬接地板和建筑基礎(chǔ)鋼筋

防雷措施：使用接閃器、引下線和接地裝置吸引雷電流。機(jī)器設(shè)備應(yīng)用專用地線，機(jī)房本身有避雷設(shè)備和裝置。6.機(jī)房的防火、防水措施：隔離、火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、滅火措施和管理措施。4.保障通信線路安全的主要技術(shù)措施有哪些？

答：電線加壓技術(shù)；對(duì)光纖等通信路線的防竊聽技術(shù)（距離大于最大限制的系統(tǒng)之間，不采用光纖線通信）；加強(qiáng)復(fù)制器的安全，如用加壓措施、警報(bào)系統(tǒng)和加強(qiáng)警衛(wèi)等措施。

4.電磁輻射對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信安全的影響主要體現(xiàn)在哪些方面，防護(hù)措施有哪些？ 答：影響主要體現(xiàn)在：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能會(huì)通過電磁輻射使信息被截獲而失密，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息在空間中擴(kuò)散。防護(hù)措施：一類對(duì)傳導(dǎo)發(fā)射的防護(hù)，主要采用對(duì)電源線和信號(hào)線加裝性能良好的濾波器，減少傳輸阻抗和導(dǎo)線間的交叉耦合；另一類是對(duì)輻射的防護(hù)，又可分為兩種：一種是采用各種電磁屏蔽措施，第二種是干擾的防護(hù)措施。為提高電子設(shè)備的抗干擾能力，主要措施有：屏蔽、濾波、隔離、接地，其中屏蔽是應(yīng)用最多的方法。5.保障存儲(chǔ)媒體安全的主要措施有哪些？

答：存放數(shù)據(jù)的盤，應(yīng)妥善保管；對(duì)硬盤上的數(shù)據(jù)，要建立有效的級(jí)別、權(quán)限，并嚴(yán)格管理，必要時(shí)加密，以確保數(shù)據(jù)安全；存放數(shù)據(jù)的盤，管理須落到人，并登記；對(duì)存放重要數(shù)據(jù)的盤，要備份兩份并分開保管；打印有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的打印紙，要視同檔案進(jìn)行管理；凡超過數(shù)據(jù)保存期，必須經(jīng)過特殊的數(shù)據(jù)加以清理；凡不能正常記錄數(shù)據(jù)的盤，需經(jīng)測(cè)試確認(rèn)后由專人進(jìn)行銷毀，并做好登記；對(duì)需要長期保存的有效數(shù)據(jù)，應(yīng)質(zhì)量保證期內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)存，并保證轉(zhuǎn)存內(nèi)容正確。

第三章 信息加密與PKI 1.簡述加密技術(shù)的基本原理，并指哪些常用的加密體制及代表算法。

答：信息加密技術(shù)是利用密碼學(xué)的原理與方法對(duì)傳輸數(shù)據(jù)提供保護(hù)手段，它以數(shù)學(xué)計(jì)算為基礎(chǔ)，信息論和復(fù)雜性理論是其兩個(gè)重要組成部分。加密體制的分類：從原理上分為兩類：即

單鑰或?qū)ΨQ密碼體制（代表算法：DES算法，IDEA算法）和雙鑰或非對(duì)稱密碼體制（代表算法：RSA算法，ElGamal算法）。

2.DES加密過程有幾個(gè)基本步驟？試分析其安全性能。

答：1.初始置換IP及其逆初始化轉(zhuǎn)換IP-1；乘積變換；選擇擴(kuò)展運(yùn)算、選擇壓縮運(yùn)算和置換運(yùn)算；DES安全性分析及其變形

3.RSA簽名方法與RSA加密方法對(duì)密鑰的使用有什么不同？ 答：RSA加密方法是在 多個(gè)密鑰中選中一部分密鑰作為加密密鑰，另一些作為解密密鑰。RSA簽名方法：如有k1/k2/k3三個(gè)密鑰，可將k1作為A的簽名私密鑰，k2作為B的簽名密鑰，k3作為公開的驗(yàn)證簽名密鑰，實(shí)現(xiàn)這種多簽名體制，需要一個(gè)可信賴中心對(duì)A和B分配秘密簽名密鑰。3.試簡述解決網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)加密的三種方式。答：常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)加密方式有：

鏈路加密:對(duì)網(wǎng)絡(luò)中兩個(gè)相鄰節(jié)點(diǎn)之間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行加密保護(hù)； 節(jié)點(diǎn)加密：指在信息傳輸過程的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行解密和加密； 端到端的加密：指對(duì)一對(duì)用戶之間的數(shù)據(jù)連續(xù)地提供保護(hù)。4.認(rèn)證的目的是什么？認(rèn)證體制的要求和技術(shù)是什么？

答：1.認(rèn)證的目的有三個(gè)：一消息完整性認(rèn)證，即驗(yàn)證信息在傳送或存儲(chǔ)過程中是否被篡改；二是身份認(rèn)證，即驗(yàn)證消息的收發(fā)者是否持有正確的身份認(rèn)證符，如口令、密鑰等；三是消息的序號(hào)和操作時(shí)間（時(shí)間性）等的認(rèn)證，目的是防止消息重放或延遲等攻擊。2.一個(gè)安全的認(rèn)證體制至少應(yīng)該滿足以下要求：意定的接收者能夠檢驗(yàn)和證實(shí)消息的合法性，真實(shí)性和滿足性；消息的發(fā)送者對(duì)所發(fā)的消息不能抵賴，有時(shí)也要求消息的接收者不能否認(rèn)收到的消息；除了合法的消息發(fā)送外，其他人不能偽造發(fā)送消息。

3．?dāng)?shù)字簽名技術(shù)，一種實(shí)現(xiàn)消息完整性認(rèn)證和身份認(rèn)證的重要技術(shù)；身份認(rèn)證技術(shù)，包括直接身份認(rèn)證技術(shù)和間接身份認(rèn)證技術(shù)；消息認(rèn)證技術(shù)，包括消息內(nèi)容認(rèn)證、源和宿的認(rèn)證、消息序號(hào)和操作時(shí)間的認(rèn)證。5.什么是PKI？其用途有哪些？ 答：PKI是一個(gè)用公鑰密碼算法原理和技術(shù)提供安全服務(wù)的通用型基礎(chǔ)平臺(tái)，用戶可利用PKI平臺(tái)提供的安全服務(wù)進(jìn)行安全通信。PKI采用標(biāo)準(zhǔn)的密鑰管理規(guī)則，能夠?yàn)樗袘?yīng)用透明地提供采用加密和數(shù)字簽名等密碼服務(wù)所需要的密鑰和證書管理。

6.簡述PKI的功能模塊組成。

答：主要包括認(rèn)證機(jī)構(gòu)CA、證書庫、密鑰備份、證書作廢處理系統(tǒng)和PKI應(yīng)用接口系統(tǒng)等。認(rèn)證機(jī)構(gòu)CA、證書庫、證書撤銷、密鑰備份和恢復(fù)、自動(dòng)更新密鑰、密鑰歷史檔案、交叉認(rèn)證、不可否認(rèn)證、時(shí)間戳和客戶端軟件

第四章 防火墻技術(shù) 1.簡述防火墻的定義 答：防火墻是位于被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間執(zhí)行控制策略的一個(gè)或一組系統(tǒng)，包括硬件和軟件，它構(gòu)成一道屏障，以防止發(fā)生對(duì)被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)的不可預(yù)測(cè)、潛在破壞性的侵?jǐn)_。它對(duì)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間的通信進(jìn)行控制，通過強(qiáng)制實(shí)施統(tǒng)一的安全策略，限制外界用戶對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪問，管理內(nèi)部用戶訪問外部網(wǎng)絡(luò)，防止對(duì)重要信息資源的非法存取和訪問，以達(dá)到保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的目的。2.防火墻的主要功能有哪些？

答：防火墻是網(wǎng)絡(luò)安全策略的有機(jī)組成部分，它通過控制和監(jiān)制網(wǎng)絡(luò)之間的信息交換和訪問行為來實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有效管理。防火墻具有五大基本功能：過濾進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)；和管理進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)的訪問行為；封堵某些禁止的業(yè)務(wù)；記錄通過防火墻的信息內(nèi)容和活動(dòng)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的檢測(cè)和告警。3.防火墻的體系結(jié)構(gòu)有哪幾種？簡述各自的特點(diǎn)。

答：1.雙重宿主主機(jī)體系結(jié)構(gòu)；屏蔽主機(jī)體系結(jié)構(gòu)；屏蔽子網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)。

2.雙重宿主主機(jī)體系結(jié)構(gòu)是圍繞具有雙重宿主的主機(jī)計(jì)算機(jī)而構(gòu)筑的，該計(jì)算機(jī)至少有兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口。這樣的主機(jī)可以充當(dāng)與這些接口相連的網(wǎng)絡(luò)之間的路由器；它能夠從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)往另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送IP數(shù)據(jù)包。雙重宿主主機(jī)體系結(jié)構(gòu)是由一臺(tái)同時(shí)連接在內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的雙重宿主主機(jī)提供安全保障的，而屏蔽主機(jī)體系結(jié)構(gòu)則不同，在屏蔽主機(jī)體系結(jié)構(gòu)中，提供安全的主機(jī)僅僅與被保護(hù)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)相連。屏蔽子網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)添加額外的安全層到屏蔽主機(jī)體系結(jié)構(gòu)，即通過添加周邊網(wǎng)絡(luò)更進(jìn)一步地把內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與Internet隔開。4.簡述包過濾防火墻的工作機(jī)制和包過濾模型。

答：1.包過濾防火墻工作在網(wǎng)絡(luò)層，通?；贗P數(shù)據(jù)包的源地址、目的地址、源端口和目的端口進(jìn)行過濾。數(shù)據(jù)包過濾技術(shù)是在網(wǎng)絡(luò)層對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行選擇，選擇的依據(jù)是系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置的過濾邏輯，被稱為訪問控制列表。

3.包過濾型防火墻一般有一個(gè)包檢查模塊，可以根據(jù)數(shù)據(jù)包頭的各項(xiàng)信息來控制站點(diǎn)與站點(diǎn)、站點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的訪問，但不能控制傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，因?yàn)閮?nèi)容是應(yīng)用層數(shù)據(jù)。4.簡述包過濾的工作過程。

答：1.數(shù)據(jù)包過濾技術(shù)可以允許或不允許某些數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)上傳輸，主要依據(jù)有：數(shù)據(jù)包的源地址、目的地址、協(xié)議類型（TCP、UDP、ICMP等）、TCP或UDP的源端口和目的端口、ICMP消息類型。

2.包過濾系統(tǒng)只能進(jìn)行類似以下情況的操作：不讓任何用戶從外部網(wǎng)用Telnet登錄；允許任何用戶用SMTP往內(nèi)部網(wǎng)發(fā)電子郵件；只允許某臺(tái)計(jì)算機(jī)通過NNTP往內(nèi)部網(wǎng)發(fā)新聞。但包過濾不能允許進(jìn)行如下的操作：允許某個(gè)用戶從外部網(wǎng)用Telent登錄而不允許其他用戶進(jìn)行這種操作；允許用戶傳送一些文件而不允許用戶傳送其他文件。5.簡述代理防火墻的工作原理，并闡述代理技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

答：1.所謂代理服務(wù)器，是指代表客戶處理連接請(qǐng)求的程序。當(dāng)代理服務(wù)器得到一個(gè)客戶的連接意圖時(shí)，它將核實(shí)客戶請(qǐng)求，并用特定的安全化的Proxy應(yīng)用程序來處理連接請(qǐng)求，將處理后的請(qǐng)求傳遞到真實(shí)服務(wù)器上，然后接受服務(wù)應(yīng)答，并進(jìn)行進(jìn)一步處理后，將答復(fù)交給發(fā)出請(qǐng)求的客戶。代理服務(wù)器在外部網(wǎng)絡(luò)向內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)服務(wù)時(shí)發(fā)揮了中間轉(zhuǎn)接和隔離內(nèi)、外部網(wǎng)的作用，所以又叫代理防火墻。代理防火墻工作于應(yīng)用層，且針對(duì)特定的應(yīng)用層協(xié)議。2.優(yōu)點(diǎn)：代理易于配置；代理能生成各項(xiàng)記錄；代理能靈活、完全地控制進(jìn)出流量、內(nèi)容；代理能過濾數(shù)據(jù)內(nèi)容；代理能為用戶提供透明的加密機(jī)制；代理可以方便地與其他安全手段集成。缺點(diǎn)：代理速度較路由慢；代理對(duì)用戶不透明；對(duì)于每項(xiàng)服務(wù)代理可能要求不同的服務(wù)器；代理服務(wù)器不能保證免受手所有協(xié)議弱點(diǎn)的限制；代理不能改進(jìn)底層協(xié)議的安全性。

5.簡述狀態(tài)檢測(cè)防火墻的特點(diǎn)。

答：狀態(tài)檢測(cè)防火墻結(jié)合了包過濾防火墻和代理服務(wù)器防火墻的長處，克服了兩者的不足，能夠根據(jù)協(xié)議、端口，以及源地址、目的地址的具體情況決定數(shù)據(jù)包是否允許通過。優(yōu)點(diǎn)：高安全性、高效性、可伸展性和易擴(kuò)展性、應(yīng)用范圍廣。不足：對(duì)大量狀態(tài)信息的處理過程可能會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)的連接的某種遲滯。6.簡述NAT技術(shù)的工作原理

答：NAT技術(shù)就是一種把內(nèi)部私有IP地址翻譯顧合法網(wǎng)絡(luò)IP地址的技術(shù)。簡單來說，NAT技術(shù)就是在局域網(wǎng)內(nèi)部中使用內(nèi)部地址，而當(dāng)內(nèi)部節(jié)點(diǎn)要與外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信時(shí)，就在網(wǎng)關(guān)處將內(nèi)部地址替換成公用地址，從而在外部公網(wǎng)上正常使用。

7.試描述攻擊者用于發(fā)現(xiàn)和偵察防火墻的典型技巧。

答：攻擊者往往通過發(fā)掘信息關(guān)系和最薄弱環(huán)節(jié)上的安全脆弱點(diǎn)來繞過防火墻，或者由拔點(diǎn)賬號(hào)實(shí)施攻擊來避免防火墻。典型技巧：

1.用獲取防火墻標(biāo)識(shí)進(jìn)行攻擊。憑借端口掃描和標(biāo)識(shí)等獲取技巧，攻擊者能效地確定目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)上幾乎每個(gè)防火墻的類型、版本和規(guī)則。2.穿透防火墻進(jìn)行掃描。利用原始分組傳送進(jìn)行穿透防火墻掃描和利用源端口掃描進(jìn)行穿

透防火墻掃描。3.利用分組過濾的脆弱點(diǎn)進(jìn)行攻擊。利用ACL規(guī)則設(shè)計(jì)不完善的防火墻，允許某些分組不 受約束的通過。

4.利用應(yīng)用代理的脆弱點(diǎn)進(jìn)行攻擊。8.簡述個(gè)人防火墻的特點(diǎn)

答：優(yōu)點(diǎn)：增加了保護(hù)級(jí)別，不需要額外的硬件資源；個(gè)人防火墻除了可以抵擋外來攻擊的同時(shí)，還可以抵擋內(nèi)部的攻擊；個(gè)人防火墻是對(duì)公共網(wǎng)絡(luò)中的單個(gè)系統(tǒng)提供了保護(hù)，能夠?yàn)橛脩綦[蔽暴露在網(wǎng)絡(luò)上的信息，比如IP地址之類的信息等。

缺點(diǎn)：個(gè)人防火墻對(duì)公共網(wǎng)絡(luò)只有一個(gè)物理接口，導(dǎo)致個(gè)人防火墻本向容易受到威脅；個(gè)人防火墻在運(yùn)行時(shí)需要占用個(gè)人計(jì)算機(jī)內(nèi)存、cPU時(shí)間等資源；個(gè)人防火墻只能對(duì)單機(jī)提供保護(hù)，不能保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。9.簡述防火墻的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

答：防火墻的發(fā)展動(dòng)態(tài)：防火墻有許多防范功能，但由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，它也有力不能及的地方，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：防火墻不能防范不經(jīng)由防火墻的攻擊；防火墻目前還不能防止感染病毒的軟件或文件的傳輸，這只能在每臺(tái)主機(jī)上安裝反病毒軟件；防火墻不能防止數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式攻擊；另外，防火墻還存著安裝、管理、配置復(fù)雜的特點(diǎn)，在高流量的網(wǎng)絡(luò)中，防火墻還容易成為網(wǎng)絡(luò)的瓶頸。

防火墻的發(fā)展趨勢(shì)：優(yōu)良的性能；可擴(kuò)展的結(jié)構(gòu)和功能；簡化的安裝和管理； 主動(dòng)過濾；防病毒與防黑客；發(fā)展聯(lián)動(dòng)技術(shù)。

第五章 入侵檢測(cè)技術(shù)

1.簡述入侵檢測(cè)系統(tǒng)的基本原理

答：侵入檢測(cè)是用于檢測(cè)任何損害或企圖損害系統(tǒng)的保密性，完整性或可用性的一種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。它通過監(jiān)視受保護(hù)系統(tǒng)的狀態(tài)和活動(dòng)，采用誤用檢測(cè)或異常檢測(cè)的方式，發(fā)現(xiàn)非授權(quán)或惡意的系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)行為，為防范入侵行為提供有效的手段。

2.入侵檢測(cè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)的組成

答：1.由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和系統(tǒng)安全策略的差異，入侵檢測(cè)系統(tǒng)在具體實(shí)現(xiàn)上也有所不同。從系統(tǒng)構(gòu)成看，入侵檢測(cè)系統(tǒng)應(yīng)包括數(shù)據(jù)提取、入侵分析、響應(yīng)處理、和遠(yuǎn)程管理四大部分。2.入侵檢測(cè)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)可分為兩個(gè)部分：中心檢測(cè)平臺(tái)和代理服務(wù)器，中心檢測(cè)平臺(tái)和代理服務(wù)器之間通過安全的遠(yuǎn)程過程調(diào)用。3.入侵檢測(cè)的分類

2.由于功能和體系結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，入侵檢測(cè)系統(tǒng)模型可分為數(shù)據(jù)源、檢測(cè)理論和檢測(cè)時(shí)效三種?；跀?shù)據(jù)源的分類，按照數(shù)據(jù)源處所的位置可把入侵檢測(cè)系統(tǒng)分為三類，即基于主機(jī) 基于網(wǎng)絡(luò)、混合入侵檢測(cè)、基于網(wǎng)關(guān)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)及文件完整性檢查系統(tǒng)。基于檢測(cè)理論的分類，可分為異常檢測(cè)和誤用檢測(cè)兩種?；跈z測(cè)時(shí)效的分類，IDS在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候可采用實(shí)時(shí)在線檢測(cè)方式（實(shí)時(shí)檢測(cè)）、批處理方式（離線檢測(cè)）。入侵檢測(cè)分析模型

答：入侵檢測(cè)分析處理可分為三個(gè)階段：構(gòu)建分析器、對(duì)實(shí)際現(xiàn)場數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、反饋和提煉過程。其中前兩個(gè)階段包含三個(gè)功能，即數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分類（數(shù)據(jù)可分為入侵指標(biāo)、非入侵指示或不確定）和后處理。4．簡述誤用檢測(cè)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

答：誤用檢測(cè)是按照預(yù)定模式搜尋事件數(shù)據(jù)的，最適用于對(duì)已知模式的可靠檢測(cè)。執(zhí)行誤用檢測(cè)，主要依賴可靠的用戶活動(dòng)記錄和分析事件的方法。分為條件概率預(yù)測(cè)法、產(chǎn)生式/專家系統(tǒng)、狀態(tài)轉(zhuǎn)換方法（狀態(tài)轉(zhuǎn)換分析、有色Petri-Net、語言/基于API方法）、用于批模式分析的信息檢索技術(shù)、KeyStroke Monitor和基于模型的方法。5.簡述異常檢測(cè)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

異常檢測(cè)基于一個(gè)假定：用戶的行為是可預(yù)測(cè)的、遵循一致性模式的，且隨著用戶事件的增加，異常檢測(cè)會(huì)適應(yīng)用戶行為的變化。用戶行為的特征輪廓在異常檢測(cè)中是由度量集來描述的。為Denning的原始模型、量化分析、統(tǒng)計(jì)度量、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)度量和基于規(guī)則的方法。6.指出分布式入侵檢測(cè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

答：分布式入侵檢測(cè)由于采用了非集中的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和處理方式，相對(duì)于傳統(tǒng)的單機(jī)IDS具有一些明顯的優(yōu)勢(shì)：檢測(cè)大范圍的攻擊行為、提高檢測(cè)的準(zhǔn)確度、提高檢測(cè)效率、協(xié)調(diào)響應(yīng)措施；分布式入侵檢測(cè)的技術(shù)難點(diǎn)：事件產(chǎn)生及存儲(chǔ)、狀態(tài)空間管理及規(guī)則復(fù)雜度、知識(shí)庫管理和推理技術(shù)。7.入侵檢測(cè)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)

答：1.IETF/IDWG.IDWG定義了用于入侵檢測(cè)與響應(yīng)（IDR）系統(tǒng)之間或與需要交互管理系統(tǒng)之間的信息共享所需要的數(shù)據(jù)格式和交換規(guī)程。IDWG提出了三項(xiàng)建議草案：入侵檢測(cè)消息交換格式（IDMEF）、入侵檢測(cè)交換協(xié)議（IDXP）及隧道輪廓 2.CIDF.CIDF的工作集中體現(xiàn)在四個(gè)方面：IDS體系結(jié)構(gòu)、通信機(jī)制、描述語言和應(yīng)用編程接口API。8.CIDF的體系結(jié)構(gòu)組成

答：分為四個(gè)基本組件：事件產(chǎn)生器、事件分析器、響應(yīng)單元和事件數(shù)據(jù)庫。事件產(chǎn)生器、事件分析器、響應(yīng)單元通常以應(yīng)用程序的形式出現(xiàn)，而事件數(shù)據(jù)庫是文件或數(shù)據(jù)流的形式。

第六章 網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)技術(shù) 1.安全威脅的概念和分類？

答：安全威脅是指所有能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)信息的機(jī)密性、可用性和完整性產(chǎn)生阻礙、破壞或中斷的各種因素。安全威脅可分為人為安全威脅和非人為安全威脅兩大類。安全威脅和安全漏洞密切相關(guān)，安全漏洞的可度量性使人們對(duì)系統(tǒng)安全的潛在影響有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。2.什么是安全漏洞，安全漏洞產(chǎn)生的內(nèi)在原因是什么？

答：1.漏洞是指在硬件、軟件和協(xié)議的具體實(shí)現(xiàn)或系統(tǒng)安全策略上存在的缺陷，從而可以使攻擊者能夠在未授權(quán)的情況下訪問或破壞系統(tǒng)。2.漏洞的產(chǎn)生有其必然性，這是因?yàn)檐浖恼_性通常是通過檢測(cè)來保障的。檢測(cè)只能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，證明錯(cuò)誤的存在，不能證明錯(cuò)誤的不存在。尤其是像操作系統(tǒng)這樣的大型軟件不可避免地存在著設(shè)計(jì)上的缺陷，這些缺陷反映在安全功能上便造成了系統(tǒng)的安全脆弱性。3.網(wǎng)絡(luò)安全漏洞的分類有哪些？

答：1.按漏洞可能對(duì)系統(tǒng)造成的直接威脅分類，有：遠(yuǎn)程管理員權(quán)限、本地管理員權(quán)限、普通用戶訪問權(quán)限、權(quán)限提升、讀取受限文件、遠(yuǎn)程拒絕服務(wù)、本地拒絕服務(wù)、遠(yuǎn)程非授權(quán)文件存取、口令恢復(fù)、欺騙、服務(wù)器信息泄露和其他漏洞。2．按漏洞成因分類：輸入驗(yàn)證錯(cuò)誤、訪問驗(yàn)證錯(cuò)誤、競爭條件、意外情況處置錯(cuò)誤、設(shè)計(jì)錯(cuò)誤、配置錯(cuò)誤、環(huán)境錯(cuò)誤。

4.網(wǎng)絡(luò)安全漏洞檢測(cè)技術(shù)分哪幾類？具體作用是什么？

答：網(wǎng)絡(luò)安全漏洞檢測(cè)主要包括端口掃描、操作系統(tǒng)探測(cè)和安全漏洞探測(cè)。通過端口掃描可以掌握系統(tǒng)都開放了哪些端口、提供了哪些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；通過操作系統(tǒng)探測(cè)可以掌握操作系統(tǒng)的類型信息；通過安全漏洞探測(cè)可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中可能存在的安全漏洞。網(wǎng)絡(luò)安全漏洞檢測(cè)的一個(gè)重要目的就是要在入侵者之前發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的安全問題，及時(shí)地采取相應(yīng)防護(hù)措施。

5.端口掃描技術(shù)的原理是什么？根據(jù)通信協(xié)議的不同可以分為哪幾類？

答：端口掃描的原理是向目標(biāo)主機(jī)的TCP/IP端口發(fā)現(xiàn)探測(cè)數(shù)據(jù)包，并記錄目標(biāo)主機(jī)的響應(yīng)。通過分析響應(yīng)來判斷端口是打開還是關(guān)閉等狀態(tài)信息。根據(jù)所使用通信協(xié)議的不同，網(wǎng)絡(luò)通信端口可以分為TCP端口（全連接、半連接）和UDP端口兩大類。

6.操作系統(tǒng)探測(cè)技術(shù)分為幾類？

答：操作系統(tǒng)探測(cè)主要包括：獲取標(biāo)識(shí)信息探測(cè)技術(shù)、基于TCP/IP協(xié)議棧的操作系統(tǒng)指紋探測(cè)技術(shù)和ICMP響應(yīng)分析探測(cè)技術(shù)。

7.安全漏洞探測(cè)技術(shù)有哪些分類？

答：安全漏洞探測(cè)是采用各種方法對(duì)目標(biāo)可能存在的己知安全漏洞進(jìn)行逐項(xiàng)檢查。按照安全漏洞的可利用方式來劃分，漏洞探測(cè)技術(shù)可以分為信息型漏洞探測(cè)和攻擊漏洞探測(cè)兩種。按照漏洞探測(cè)的技術(shù)特征，又可以劃分為基于應(yīng)用的探測(cè)技術(shù)、基于主機(jī)的探測(cè)技術(shù)、基于目標(biāo)的探測(cè)技術(shù)和基于網(wǎng)絡(luò)的探測(cè)技術(shù)等。

第七章 計(jì)算機(jī)病毒與惡意代碼防范技術(shù) 1.簡述計(jì)算機(jī)病毒的定義和特征。

答：計(jì)算機(jī)病毒是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。計(jì)算機(jī)病毒具有以下特征：非授權(quán)可執(zhí)行性、隱蔽性、傳染性、潛伏性、破壞性和可觸發(fā)性。

2.簡述計(jì)算機(jī)病毒的危害。

答：計(jì)算機(jī)病毒的危害主要有：直接破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息；占用磁盤空間和對(duì)信息的破壞；

搶占系統(tǒng)資源；影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度；計(jì)算機(jī)病毒錯(cuò)誤與不可見的危害；計(jì)算機(jī)病毒的兼容性對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的影響；給用戶造成嚴(yán)重的心理壓力。3.簡述計(jì)算機(jī)病毒的分類。

答：按照計(jì)病毒攻擊的系統(tǒng)分類，有攻擊DOS系統(tǒng)的病毒、攻擊Windows系統(tǒng)的病毒、攻擊UNIX系統(tǒng)的病毒。按照病毒的鏈接分類，有源碼型病毒、嵌入型病毒、外殼病毒和操作系統(tǒng)病毒。按照病毒的破壞情況分類，有良性計(jì)算機(jī)病毒、惡性計(jì)算機(jī)病毒。按照病毒的寄生方式分類，有引導(dǎo)型病毒、文件型病毒和復(fù)合型病毒。按照病毒的傳播媒介分類，有單機(jī)病毒和網(wǎng)絡(luò)病毒。

4.試述計(jì)算機(jī)病毒的-般構(gòu)成、各個(gè)功能模塊的作用和作用機(jī)制。

答：計(jì)算機(jī)病毒一般包括三大功能模塊，即引導(dǎo)模塊、傳染模塊和發(fā)作模塊（破壞/表現(xiàn)模塊）。

1.引導(dǎo)模塊，計(jì)算機(jī)病毒要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行破壞，爭奪系統(tǒng)控制權(quán)是至關(guān)重要的，一般的病毒都是由引導(dǎo)模塊從系統(tǒng)獲取控制權(quán)，引導(dǎo)病毒的其他部分工作。中斷是CPU處理外部突發(fā)事件的一個(gè)重要技術(shù)。它能使CPU在運(yùn)行過程對(duì)外部事件發(fā)出中斷請(qǐng)求及時(shí)進(jìn)行處理，處理完后立即返回?cái)帱c(diǎn)，繼續(xù)CPU原來的工作。

2.傳染模塊，計(jì)算機(jī)的傳染是病毒由一個(gè)系統(tǒng)擴(kuò)散到另一個(gè)系統(tǒng)，由一張磁盤傳入另一張磁盤，由一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播到另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的過程。計(jì)算機(jī)病毒是不能獨(dú)立存在的，它必須寄生于一個(gè)特定的寄生宿主上。

3.發(fā)作模塊，計(jì)算機(jī)病毒潛伏在系統(tǒng)中處于發(fā)作就緒狀態(tài)，一旦病毒發(fā)作就執(zhí)行病毒設(shè)計(jì)者的目的的操作。破壞機(jī)制在設(shè)計(jì)原理、工作原理與傳染機(jī)制基本相同。5.目前計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防采用的技術(shù)有哪些？

答：嚴(yán)格的管理、有效的技術(shù)、宏病毒的防范、電子郵件病毒的防范。5.對(duì)于計(jì)算機(jī)的病毒有哪些檢測(cè)技術(shù)？

答：特征代碼法、檢驗(yàn)和法、行為監(jiān)測(cè)法和軟件模擬法。6.簡述計(jì)算機(jī)病毒的發(fā)展趨勢(shì)。

答：利用微軟件漏洞主動(dòng)傳播；局域網(wǎng)內(nèi)快速傳播、以多種方式傳播、雙程序結(jié)構(gòu)、用即時(shí)工具傳播病毒。7.什么是惡意代碼？防范惡意代碼有哪些？

答：惡意代碼是一種程序，通常在人們沒有察覺有情況下把代碼寄宿到另一段程序中，從而達(dá)到破壞被感染計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)，運(yùn)行具有入侵性或破壞性的程序，破壞被感染系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性的目的。防范惡意代碼可以分為普通病毒、木馬、網(wǎng)絡(luò)蠕蟲、移動(dòng)代碼和復(fù)合型病毒等類型。8.簡述惡意代碼所使用的關(guān)鍵技術(shù)。

答：惡意代碼的主要關(guān)鍵技術(shù)有生存技術(shù)、攻擊技術(shù)和隱藏技術(shù)。生存技術(shù)主要包括4個(gè)方面：反跟蹤技術(shù)、加密技術(shù)、模糊變換技術(shù)和自動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)。攻擊技術(shù)包括：進(jìn)程注入技術(shù)、端口復(fù)用技術(shù)、對(duì)抗檢測(cè)技術(shù)、端口反向連接和緩沖區(qū)溢出攻擊技術(shù)等。隱藏技術(shù)通常包括本地隱藏和通信隱藏，本地隱藏主要有文件隱藏、進(jìn)程隱藏、網(wǎng)絡(luò)連接隱藏和內(nèi)核模塊隱藏等；通信隱藏主要包括通信內(nèi)容隱藏和傳輸通道隱藏。9.CIH病毒一般破壞哪些部位？它發(fā)作時(shí)有哪些現(xiàn)象？

答：CIH病毒一般破壞硬盤數(shù)據(jù)甚至主板上的BIOS的內(nèi)容，導(dǎo)致主機(jī)無法啟動(dòng)。發(fā)作現(xiàn)象：顯示器突然黑屏，硬盤指標(biāo)燈閃爍為停，重新開機(jī)后，計(jì)算機(jī)無法啟動(dòng)

第五篇：毛概課后題答案

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毛概課后題答案

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》2010年修訂版課后思考題答案

第八章 思考習(xí)題

1． 鄧小平關(guān)于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論的主要內(nèi)涵是什么？

早在改革開放初期，鄧小平就已經(jīng)提出了市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義的關(guān)系問題。1992年他在視察南方的談話中明確指出：“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場。計(jì)劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段。”鄧小平的這一精辟論述，從根本上解除了傳統(tǒng)的思想束縛。

鄧小平是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)立者，他關(guān)于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的理論具有豐富的內(nèi)涵，概括如下：第一，突破了過去公認(rèn)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)是代表社會(huì)主義和資本主義兩種經(jīng)濟(jì)制度本質(zhì)屬性的觀念，認(rèn)為它們都是經(jīng)濟(jì)手段。這一新的認(rèn)識(shí)，為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)立奠定了理論前提。第二，計(jì)劃與市場作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的兩種手段，它們對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)各有自己的優(yōu)勢(shì)和長處，在社會(huì)化大生產(chǎn)和存在著復(fù)雜經(jīng)濟(jì)關(guān)系的條件下，市場經(jīng)濟(jì)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有更強(qiáng)的適應(yīng)性、更顯著的優(yōu)勢(shì)和較高的效率。但兩者都有自身的不足和

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缺陷，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不能有效解決效率和激勵(lì)問題，市場經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性、盲目性會(huì)引發(fā)惡性競爭、短期行為、道德缺失等。第三，市場經(jīng)濟(jì)作為資源配置的一種方式本身不具有制度屬性，但是，它與社會(huì)主義相結(jié)合而形成的經(jīng)濟(jì)體制則必須體現(xiàn)社會(huì)主義基本制度的特征。把發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)與堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度有機(jī)結(jié)合起來，既可以充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，又可以充分利用市場經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用。

2． 如何從理論上認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系？

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)既有區(qū)別又有聯(lián)系。

第一，就其聯(lián)系而言，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)都具有市場經(jīng)濟(jì)的一般特征和要求。從資源配置方式看，都是以市場為基礎(chǔ)性配置手段；從微觀層面看，企業(yè)都是獨(dú)立的市場主體和法人實(shí)體；從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)看，市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律起著支配作用；從宏觀層面看，政府的宏觀調(diào)控主要是通過經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)的；從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行看，法治起著基本的保障作用。正是由于市場經(jīng)濟(jì)具有共性，所以社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)也應(yīng)該按照這些特征和要求來進(jìn)行建設(shè)。同時(shí)，發(fā)達(dá)資本主義國家在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)過程中的一切有益的作法和經(jīng)驗(yàn)也都是值得我們借鑒和吸收的，在這一層次上，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)是可以接軌的。

第二，就區(qū)別而言，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)又是兩種不同的社會(huì)制度與市場經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，它們體現(xiàn)的是不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

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下的市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)與不同的經(jīng)濟(jì)制度結(jié)合就會(huì)體現(xiàn)出不同的制度特征。市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義制度結(jié)合，就要堅(jiān)持以公有制為主體、堅(jiān)持按勞分配為主體，堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)共同富裕為目標(biāo)。離開了這些特征就不是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，而資本主義市場經(jīng)濟(jì)則不具有這樣的特征。堅(jiān)持走社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路，建設(shè)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，最重要的就是堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度與市場經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。這是我們的創(chuàng)造性和特色所在。如果離開了社會(huì)主義基本制度，就會(huì)走向資本主義。

3． 社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的確立在社會(huì)主義所有制理論上實(shí)現(xiàn)了哪些重大的突破和創(chuàng)新？

社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，標(biāo)志著在所有制結(jié)構(gòu)理論和實(shí)踐方面又有了重大突破和創(chuàng)新。

第一，社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。既包括作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的公有制經(jīng)濟(jì)，也包括非社會(huì)主義性質(zhì)的其他所有制經(jīng)濟(jì)。沒有公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，就不能確保我國社會(huì)的社會(huì)主義性質(zhì)，不能堅(jiān)持社會(huì)主義方向和道路。沒有其他所有制經(jīng)濟(jì)，就會(huì)脫離當(dāng)代中國的基本國情，脫離初級(jí)階段的實(shí)際。因此，既不能因?yàn)楣兄埔酝獾钠渌?jīng)濟(jì)成分不屬于社會(huì)主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)而將它們排除在基本經(jīng)濟(jì)制度以外，也不能因?yàn)樗鼈儗儆诨窘?jīng)濟(jì)制度而認(rèn)為也是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，能夠把社會(huì)主義的本質(zhì)特征和初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)要求有機(jī)統(tǒng)一起來，這在社會(huì)主

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義所有制理論上重大一個(gè)是的突破和創(chuàng)新，更加有利于促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度。

第二，社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，體現(xiàn)了黨對(duì)所有制理論的與時(shí)俱進(jìn)。改革開放前，由于對(duì)基本國情的認(rèn)識(shí)上超越了社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際，總認(rèn)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度只能由社會(huì)主義性質(zhì)的公有制經(jīng)濟(jì)構(gòu)成，即使允許非公有制經(jīng)濟(jì)存在和一定的發(fā)展，也只能是暫時(shí)的權(quán)宜之計(jì)。改革開放后，我們黨對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)逐步深化，從稱其為“公有制經(jīng)濟(jì)必要的和有益的補(bǔ)充”，到強(qiáng)調(diào)“公有制經(jīng)濟(jì)與多種經(jīng)濟(jì)成分長期共同發(fā)展是一項(xiàng)長期的方針”，再到黨的十五大第一次明確提出“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度”。這標(biāo)志著我們黨對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段所有制結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)不僅在理論上有了重大突破和創(chuàng)新，在中實(shí)踐中也使我國進(jìn)入公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣化和多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的新階段。

第三，建立怎樣的所有制結(jié)構(gòu)，實(shí)行怎樣的基本經(jīng)濟(jì)制度，只能以是否符合“三個(gè)有利于”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。一切符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來為發(fā)展社會(huì)主義服務(wù)。

4． 如何認(rèn)識(shí)公有制的性質(zhì)與實(shí)現(xiàn)形式之間的關(guān)系？

公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和實(shí)現(xiàn)形式是兩個(gè)不同的問題。

第一，江澤民指出，要全面認(rèn)識(shí)公有制經(jīng)濟(jì)的含義。公有制不僅包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成精心收集

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分。公有制的主體地位主要體現(xiàn)在：公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。這是就全局而言，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)，要有量的優(yōu)勢(shì)，更要注重質(zhì)的提高。對(duì)關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。在其他領(lǐng)域，可以通過資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強(qiáng)重點(diǎn)，提高國有資產(chǎn)的整體質(zhì)量。在這個(gè)前提下，國有經(jīng)濟(jì)比重就是減少一些，也不會(huì)影響我國的社會(huì)主義性質(zhì)。

第二，江澤民指出，公有制實(shí)現(xiàn)形式可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化，一切反映社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營方式和組織形式都可以大膽利用。要努力尋找能夠極大促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的公有制實(shí)現(xiàn)形式。股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式，有利于所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，有利于提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，資本主義可以用，社會(huì)主義也可以用。不能籠統(tǒng)地說股份制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰手中。國家和集體控股，具有明顯的公有性，有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。目前城鄉(xiāng)大量出現(xiàn)的多種多樣的股份合作制經(jīng)濟(jì)，是改革中的新事物，要支持和引導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之逐步完善。

第三，公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)體現(xiàn)在所有權(quán)的歸屬上，堅(jiān)持公有制的性質(zhì)，根本的是堅(jiān)持國家和集體對(duì)生產(chǎn)資料的所有權(quán)。公有制在現(xiàn)實(shí)中又要通過具體的形式來實(shí)現(xiàn)，即采取怎樣的經(jīng)營方式和組織形式。公有制的性質(zhì)與實(shí)現(xiàn)形式是兩個(gè)不同層次的問題。公有制的實(shí)現(xiàn)形式可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化，一切反映社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營方式和組織形式都可以大膽利用。股份制、股份合作制等都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形

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式，只要控制權(quán)掌握在國家和集體手中，就能有效地實(shí)現(xiàn)公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。

5． 結(jié)合現(xiàn)階段個(gè)人收入分配制度和按勞分配的理論對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中個(gè)人收入出現(xiàn)差距的現(xiàn)象進(jìn)行分析。

社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度決定了與此相聯(lián)系的個(gè)人收入分配實(shí)行的是按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度。社會(huì)主義初級(jí)階段個(gè)人收入分配制度，必須堅(jiān)持按勞分配的主體地位。按勞分配以外的多種分配方式，其實(shí)質(zhì)就是按對(duì)生產(chǎn)要素的占有狀況進(jìn)行分配。

一是要正確看待收入分配差距。

一方面正確認(rèn)識(shí)收入分配差距，我們不能脫離對(duì)生產(chǎn)的影響來孤立地看待和評(píng)價(jià)收入分配格局是否公平。由于社會(huì)上個(gè)人的生產(chǎn)要素和能力的不同，所起的作用和所做的貢獻(xiàn)大小也不同，把貢獻(xiàn)大小與收入分配聯(lián)系起來。除了按勞分配以外，應(yīng)該鼓勵(lì)按生產(chǎn)要素進(jìn)行分配，在效率優(yōu)先，兼顧公平的分配原則下，按貢獻(xiàn)大小進(jìn)行分配。如果不講貢獻(xiàn)大小，而是只講平均分配，那就不可能達(dá)到共同富裕的目標(biāo)，而只會(huì)仍然是共同貧窮。今天我們收入差距的拉大從某種意義上說是一種社會(huì)的進(jìn)步，因?yàn)閺囊徊糠秩讼雀黄饋磉_(dá)到共同富裕必須經(jīng)過一個(gè)過程。保證收入公平的原則應(yīng)該是保證人人有平等競爭的機(jī)會(huì)，因而解決當(dāng)前中國收入差距拉大問題決不能采取劫富濟(jì)貧的辦法，而是要在加

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