第一篇：班主任管理工作隨筆

班主任管理工作隨筆

家訪之前調(diào)查了學(xué)生的家庭住址及家中誰在家，他是這樣寫的，地址在高塘詳細(xì)地址不知道，家中無人（自己也不在家），根據(jù)這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況他是我家訪的重點(diǎn)人物，于是打電話給他的爸爸了解情況，他年終單位的工作雖然很多很忙但單位距離家很近。他的孩子也在家，歡迎老師來讓孩子在家里等我們，電話通知他很快就會(huì)到的。這樣我家訪的第一天由學(xué)生引路到了他家，結(jié)果鐵將軍把門，他人逃走了，眼前的情形，讓不由脫口而出，這是他的家，怎么是這樣，也讓我明白了，他為什么不告訴我他們家地址、為什么會(huì)那樣寫.我班這個(gè)學(xué)生跟隨父母從四川到北侖打工，租了一間簡易的房子居住，條件很艱苦，與同學(xué)的家對(duì)比懸殊。我也了解他在小學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，他在小學(xué)老師給他的評(píng)語是聰明思維敏捷但不愿與同學(xué)交往、冷漠、喜歡講臟話，小學(xué)六年級(jí)時(shí)人變得懶洋洋的，上課時(shí)常會(huì)走神。升入初中他的表現(xiàn)給我的感覺有些問題，他們家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，和其他的同學(xué)包車，前幾天的一個(gè)早上他遲到了，問出原因，他說沒意思就在學(xué)校門口下車后，向左去了臺(tái)球廳玩去了，反正像他這種外籍生，沒有未來，不如去玩去，他為什么會(huì)有這種做法呢？

隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了新的小移民，他們跟隨父母從老家出來。這些孩子---流浪的花朵現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的我們社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們流動(dòng)到了一個(gè)地方他們中有的可以進(jìn)入公立學(xué)校，可以享受與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣的待遇，從教學(xué)資源這方面是好的，但是他們自卑，沒有像我們想象的那樣快樂，他們有許多顧慮，沒有當(dāng)?shù)睾⒆拥膬?yōu)越感，良好的生活環(huán)境與自己兒時(shí)的朋友，父母工作忙很少有時(shí)間陪他們，缺少關(guān)愛，親情的缺失，空虛、寂寞、強(qiáng)烈的思念的痛苦和環(huán)境的不適應(yīng)，我班這個(gè)學(xué)生有與他們相似的情況。因此，我和他在平時(shí)的談話中，我多以鼓勵(lì)的語言激勵(lì)他，幫助盡快的融入這里，給他講霍英東的故事，在香港的億萬富翁中，霍英東的出身可能要算最苦的一個(gè)。18歲就挑起了家庭的重?fù)?dān)。他曾經(jīng)在輪船上做火夫，在太古船上做打鐵工，在起航機(jī)場作過苦力??，他從一個(gè)“舢板客”到成功企業(yè)家，知名慈善家的人生，我們不能不說他是富有的，無論是在物質(zhì)上還是在精神上。同時(shí)，他也用一生向我們證明了：我出生時(shí)貧窮，但我不可能一輩子都貧窮！還有身邊的例子一些外地學(xué)生成材的例子，我的一個(gè)學(xué)生是從安徽跟隨父母來的，去年他考上了區(qū)重點(diǎn)，他的家境清貧，經(jīng)過自己的努力，完成了自己的心愿考上了區(qū)重點(diǎn)高中，他是異鄉(xiāng)人的孩子，他的家比誰家都窮，他知道只有好好讀書，將來一定能夠考上大學(xué)，才能拋掉貧窮的帽子，知識(shí)改變命運(yùn)。通過舉例告訴他樹立信心，路就在自己的腳下，你能行。從他的反映我感覺到他是接受的，也有疑惑，他說他要試一試，但不知道是否能做好。

由于他的生活、學(xué)習(xí)等的一些特殊性，這些流浪的花朵中的一些孩子也有一些心理問題和行為問題，產(chǎn)生這些行為錯(cuò)位的原因很多，知識(shí)的學(xué)習(xí)、心理習(xí)慣差異、外界的壓力，還有語言的不適應(yīng)，種種原因讓他把自己封閉起來，他變得冷眼看世界，一切無所謂。面對(duì)他的這種情況，需要社會(huì)、學(xué)校和家長的正確引導(dǎo)，給他們更多的關(guān)心和機(jī)會(huì)樹立信心，擺脫自卑的心理而變得自強(qiáng)。因此，作為班主任的我，要作為引導(dǎo)者幫助他把好生活的舵，不要偏離了方向。從做人處事上教他如何對(duì)待一些社會(huì)和自己心理的一些錯(cuò)位的問題。比如，感受歧視，我講：“你要把歧視踩再腳下，應(yīng)該理智地看待曾經(jīng)遭受或至今仍遭受的歧視，要把它當(dāng)作人生中最寶貴的財(cái)富和精神動(dòng)力，然后以辛勤的汗水、拼搏的勇氣，去消除歧視，贏得尊嚴(yán)。這個(gè)過程也很漫長，但只有經(jīng)過這樣的歷程，人生才有價(jià)值，生命才更有意義。”

當(dāng)然社會(huì)也要幫他們一把，家庭推他一把，自己撐一把。天下沒有平坦的大道，此時(shí)需要堅(jiān)韌的毅力和不屈的意志，經(jīng)過不懈的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。那冰凍的心漸漸地會(huì)融化。我作為班主任，多和他溝通，從心理開導(dǎo)，通過健康的心理訓(xùn)練，面臨的心理問題如何去解決，教育他懂得生命的責(zé)任等，消除他心中的那堵墻讓盡快的融入這里，將來成為國家的棟梁，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)他在悄悄地變化，他樂于和同學(xué)交流，也聽到了他的笑聲，冷漠已與他再見，原來不喜歡的英語現(xiàn)在也要努力去學(xué)，在假日活動(dòng)中他報(bào)了文科基礎(chǔ)班，打算在這學(xué)期把文科的薄弱學(xué)科補(bǔ)上，爭取經(jīng)過三年的初中能夠考上自己理想的高中。他的變化讓我很高興，我會(huì)繼續(xù)努力推他一把，幫他融入集體成人成才。

第二篇：小學(xué)班主任管理工作隨筆

小學(xué)班主任工作隨筆

我班彭正林同學(xué)從小跟隨父母從老家來石家莊打工，租了一間簡易的房子居住，條件很艱苦，與同學(xué)的家對(duì)比懸殊。我也了解他在在家時(shí)的表現(xiàn)：調(diào)皮、愛玩、好動(dòng)、上高、爬墻，喜歡講臟話?，F(xiàn)在小學(xué)六年級(jí)了人變得懶洋洋的，上課時(shí)常會(huì)走神。他為什么會(huì)有這種做法呢？

隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了這樣的“小移民”，他們跟隨父母從老家出來。這些孩子---流浪的花朵，現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的我們社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們流動(dòng)到了一個(gè)地方他們中有的可以進(jìn)入公立學(xué)校，可以享受與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣的待遇，從教學(xué)資源這方面是好的，但是他們自卑，沒有像我們想象的那樣快樂，他們有許多顧慮，沒有當(dāng)?shù)睾⒆拥膬?yōu)越感，良好的生活環(huán)境與自己兒時(shí)的朋友，父母工作忙很少有時(shí)間陪他們，缺少關(guān)愛，親情的缺失，空虛、寂寞、強(qiáng)烈的思念的痛苦和環(huán)境的不適應(yīng)，我班這個(gè)學(xué)生有與他們相似的情況。因此，我和他在平時(shí)的談話中，我多以鼓勵(lì)的語言激勵(lì)他，幫助盡快的融入這里，給他講霍英東的故事------他用一生向我們證明了：我出生時(shí)貧窮，但我不可能一輩子都貧窮！還有身邊的例子，一些外地學(xué)生成材的例子。通過舉例告訴他樹立信心，路就在自己的腳下，你能行。從他的反映我感覺到他是接受的，也有疑惑，他說他要試一試，但不知道是否能做好。

由于他的生活、學(xué)習(xí)等的一些特殊性，這些流浪的花朵中的一些孩子也有一些心理問題和行為問題，產(chǎn)生這些行為錯(cuò)位的原因很多，知識(shí)的學(xué)習(xí)、心理習(xí)慣差異、外界的壓力，還有語言的不適應(yīng)，種種原因讓他把自己封閉起來，他變得冷眼看世界，一切無所謂。面對(duì)他的這種情況，需要社會(huì)、學(xué)校和家長的正確引導(dǎo)，給他們更多的關(guān)心和機(jī)會(huì)樹立信心，擺脫自卑的心理而變得自強(qiáng)。因此，作為班主任的我，要作為引導(dǎo)者幫助他把好生活的舵，不要偏離了方向。從做人處事上教他如何對(duì)待一些社會(huì)和自己心理的一些錯(cuò)位的問題。

當(dāng)然社會(huì)也要幫他們一把，家庭推他一把，自己撐一把。天下沒有平坦的大道，此時(shí)需要堅(jiān)韌的毅力和不屈的意志，經(jīng)過不懈的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。那冰凍的心漸漸地會(huì)融化。我作為班主任，多和他溝通，從心理開導(dǎo)，通過健康的心理訓(xùn)練，面臨的心理問題如何去解決，教育他懂得生命的責(zé)任等，消除他心中的那堵墻讓盡快的融入這里，將來成為國家的棟梁，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)他在悄悄地變化，他樂于和同學(xué)交流，也聽到了他的笑聲，冷漠已與他再見，原來不喜歡的英語現(xiàn)在也要努力去學(xué)，他的變化讓我很高興，我會(huì)繼續(xù)努力推他一把，幫他融入集體成人成才。

張素景

第三篇：管理工作隨筆

管理工作隨筆

一

一、、領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)角角色色

11、、樹樹立立榜榜樣樣的的力力量量。領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的的示示范范作作用用極極為為重重要要，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)堅(jiān)堅(jiān)持持的的價(jià)價(jià)值值觀觀、、原原則則、、思思維維方方式式、、行行為為方方式式很很容容易易傳傳導(dǎo)導(dǎo)給給下下屬屬，是是一一種種宣宣示示和和標(biāo)標(biāo)桿桿。如如果果領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)不不重重視視、、不不認(rèn)認(rèn)真真、、不不細(xì)細(xì)致致，下下屬屬自自然然也也會(huì)會(huì)效效仿仿。

2我我感下我2、、我的的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)傳傳到到給給我我，我也也會(huì)會(huì)運(yùn)運(yùn)用用在在下下屬屬身身上上；；感同同深深受受，下屬屬反反饋饋給給我我的的，我也也會(huì)會(huì)運(yùn)運(yùn)用用到到面面對(duì)對(duì)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的的關(guān)關(guān)系系中中；；同同理理心心的的運(yùn)運(yùn)用用對(duì)對(duì)中中層層領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)而而言言尤尤為為重重要要。

3鼓激引啟指給給

3、、鼓勵(lì)勵(lì)、、激勵(lì)勵(lì)、、引導(dǎo)導(dǎo)、、啟發(fā)發(fā)、、指點(diǎn)點(diǎn)是是領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的的中中心心任任務(wù)務(wù)，給予予信信任任是是領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的的中中心心任任務(wù)務(wù)，給予予信信任任是是領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的的首首要要觀觀點(diǎn)點(diǎn)。要要善善于于啟啟發(fā)發(fā)、、引引導(dǎo)導(dǎo)、、示示范范下下屬屬。

4留回情體而

4、、留心心觀觀察察員員工工?；貞?yīng)應(yīng)下下屬屬的的思思想想、、情感感訴訴求求，體察察團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)關(guān)關(guān)系系的的細(xì)細(xì)微微變變化化，而不不是是視視而而不不見見、、聽聽之之任任之之。往往往往激激烈烈的的、、深深遠(yuǎn)遠(yuǎn)的的問問題題隱隱藏藏更更深深、、更更細(xì)細(xì)，要要見見微微知知著著，防防患患于于未未然然。5，5、、不不要要代代替替下下屬屬做做事事。應(yīng)應(yīng)保保留留下下屬屬體體現(xiàn)現(xiàn)價(jià)價(jià)值值的的機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)不不宜宜把把話話說說得得““滴滴水水不不漏漏””，正，正因因?yàn)闉橛杏小啊叭比薄薄?，才才能能啟啟發(fā)發(fā)下下屬屬暢暢所所欲欲言言。

二

二、、組組織織能能力力

1事對(duì)考哪哪

1、、事件件責(zé)責(zé)任任主主體體的的分分配配。對(duì)所所有有到到來來的的事事情情，考慮慮任任務(wù)務(wù)的的分分配配，哪些些自自己己做做，哪些些交交代代給給其其他他人人？？哪哪些些分分配配到到具具體體崗崗位位？？要要思思考考分分配配的的準(zhǔn)準(zhǔn)則則和和考考量量是是什什么么？？

2要完工需主

2、、要明明確確完完成成任任務(wù)務(wù)的的順順序序，完成成的的時(shí)時(shí)間間長長度度、、工作作量量、、需要要多多少少人人員員參參與與、、主要要責(zé)責(zé)任任人人和和配配合合人人員員的的分分配配，懂懂得得分分配配、、組組織織是是中中層層干干部部的的一一項(xiàng)項(xiàng)重重要要的的管管理理技技能能。3不解甭

3、、不要要追追隨隨完完美美的的感感覺覺及及思思考考方方式式，解決決問問題題和和完完成成任任務(wù)務(wù)仍仍是是當(dāng)當(dāng)下下首首要要，甭想想把把整整個(gè)個(gè)太太平平洋洋的的水水煮煮沸沸。

4確與實(shí)錯(cuò)

4、、確認(rèn)認(rèn)問問題題是是領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)組組織織工工作作的的第第一一步步，與解解決決問問題題同同樣樣重重要要。實(shí)際際上上，錯(cuò)誤誤和和不不足足首首先先來來自自于于對(duì)對(duì)問問題題的的確確認(rèn)認(rèn)，人人們們往往往往是是把把次次要要問問題題當(dāng)當(dāng)重重要要問問題題、、把把復(fù)復(fù)雜雜問問題題簡簡單單化化、、抓抓不不住住問問題題關(guān)關(guān)鍵鍵。

三

三、、協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)溝溝通通

11、、溝溝通通前前，首首先先弄弄清清楚楚他他人人的的站站位位和和思思考考角角度度。

2就與不較

2、、就部部門門事事務(wù)務(wù)，與平平級(jí)級(jí)同同事事經(jīng)經(jīng)常常性性交交換換意意見見，不要要僅僅局局限限在在自自己己分分管管的的工工作作，較多多地地掌掌握握部部門門事事務(wù)務(wù)和和業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)信信息息是是有有益益的的。

33、、能能打打電電話話說說清清楚楚的的，就就不不必必當(dāng)當(dāng)面面打打擾擾；；需需要要面面對(duì)對(duì)面面溝溝通通的的，就就當(dāng)當(dāng)面面坦坦誠誠溝溝通通。

44、、區(qū)區(qū)別別溝溝通通的的層層次次，哪哪些些由由下下屬屬去去溝溝通通？？哪哪些些需需要要自自己己去去溝溝通通？？

5坦不欲著相

5、、坦誠誠地地闡闡述述自自己己的的觀觀點(diǎn)點(diǎn)和和想想法法，不必必遮遮遮遮掩掩掩掩、、欲說說還還休休，著重重于于共共同同目目標(biāo)標(biāo)、、相互互利利益益和和共共識(shí)識(shí)。

四

四、、請(qǐng)請(qǐng)示示報(bào)報(bào)告告

1向預(yù)準(zhǔn)盡

1、、向上上級(jí)級(jí)報(bào)報(bào)告告前前應(yīng)應(yīng)充充分分理理清清思思路路，預(yù)計(jì)計(jì)各各種種可可能能的的局局面面，準(zhǔn)備備好好相相關(guān)關(guān)可可能能的的數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)，盡可可能能考考慮慮其其他他情情況況和和局局面面下下的的應(yīng)應(yīng)對(duì)對(duì)。

2就主不不

2、、就領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)要要求求的的工工作作進(jìn)進(jìn)度度，主動(dòng)動(dòng)向向領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)報(bào)報(bào)告告進(jìn)進(jìn)展展情情況況，不要要等等領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)問問。不要要報(bào)報(bào)喜喜不不報(bào)報(bào)憂憂，如如確確有有難難度度和和延延誤誤應(yīng)應(yīng)坦坦誠誠說說明明，必必要要時(shí)時(shí)要要降降低低領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)心心理理預(yù)預(yù)期期。

3應(yīng)有

3、、應(yīng)注注意意有有些些工工作作要要先先準(zhǔn)準(zhǔn)備備可可行行或或可可選選擇擇方方案案再再匯匯報(bào)報(bào)，有些些則則要要先先與與領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)溝溝通通其其主主要要思思路路和和框框架架。

44、、凡凡事事自自己己應(yīng)應(yīng)先先有有思思考考、、意意見見、、答答案案或或選選項(xiàng)項(xiàng)，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)通通常常喜喜歡歡做做選選擇擇題題、、非非問問答答題題。5讓溝不主要

5、、讓自自己己最最大大程程度度地地適適應(yīng)應(yīng)上上級(jí)級(jí)的的思思維維方方式式、、溝通通方方法法，不能能意意氣氣用用事事、、主觀觀行行事事，要能能夠夠盡盡快快調(diào)調(diào)整整自自己己的的情情緒緒和和心心理理狀狀態(tài)態(tài)。

五

五、、公公共共關(guān)關(guān)系系

11、、善善于于制制造造輕輕松松、、和和諧諧的的交交談?wù)劖h(huán)環(huán)境境；；

22、、關(guān)關(guān)注注彼彼此此興興趣趣的的交交集集；；

六

六、、時(shí)時(shí)間間管管理理

1養(yǎng)凡均所

1、、養(yǎng)成成預(yù)預(yù)約約的的習(xí)習(xí)慣慣。凡涉涉及及與與其其他他人人或或部部門門配配合合的的事事情情，均考考慮慮事事先先計(jì)計(jì)劃劃。所需需時(shí)時(shí)間間越越長長，預(yù)預(yù)約約的的提提前前時(shí)時(shí)間間應(yīng)應(yīng)越越長長。

22、、越越重重要要的的事事，時(shí)時(shí)間間預(yù)預(yù)估估彈彈性性越越大大。

33、、最最重重要要的的原原則則是是，從從最最重重要要的的事事情情入入手手，一一鼓鼓作作氣氣把把它它做做完完。

4在在4、、在重重要要的的事事情情上上所所花花的的時(shí)時(shí)間間應(yīng)應(yīng)是是其其他他事事情情的的很很多多倍倍，在重重要要事事情情上上不不要要吝吝惜惜時(shí)時(shí)間間和和精精力力。

七

七、、公公文文寫寫作作

1沒也一就

1、、沒有有思思路路或或沒沒有有想想好好時(shí)時(shí)，也要要把把想想到到的的問問題題寫寫下下來來。一旦旦下下筆筆，就相相當(dāng)當(dāng)于于完完成成了了寫寫作作的的一一半半。

2視先后或后有有

2、、視情情況況，先內(nèi)內(nèi)容容、、后形形式式，或先先框框架架、、后內(nèi)內(nèi)容容，有的的適適合合框框架架式式寫寫作作，有的的適適合合頭頭腦腦風(fēng)風(fēng)暴暴式式寫寫作作。

3對(duì)方制有有

3、、對(duì)于于報(bào)報(bào)告告、、方案案、、制度度流流程程等等寫寫作作，有的的較較容容易易形形成成框框架架和和條條理理順順序序，有的的則則要要在在寫寫作作過過程程中中逐逐漸漸理理清清思思路路，構(gòu)構(gòu)件件框框架架。

44、、善善于于借借鑒鑒和和日日常常積積累累。前前人人之之筆筆是是必必要要的的，可可靠靠的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)，完完全全可可以以先先借借鑒鑒、、再再提提高高。另另外外，也也要要善善于于在在日日常常積積累累素素材材。

八

八、、團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)管管理理

1善在鼓肯標(biāo)

1、、善于于激激勵(lì)勵(lì)，在合合適適的的時(shí)時(shí)候候給給予予恰恰當(dāng)當(dāng)?shù)牡目峡隙ǘ?、、鼓?lì)勵(lì)，肯定定和和鼓鼓勵(lì)勵(lì)并并不不是是直直白白的的、、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的的語語言言，表表揚(yáng)揚(yáng)有有時(shí)時(shí)是是潤潤物物無無聲聲。

2每每要

2、、每個(gè)個(gè)人人都都很很重重要要，每個(gè)個(gè)人人都都希希望望獲獲得得重重要要感感，要讓讓每每個(gè)個(gè)人人感感覺覺到到自自己己的的工工作作非非常常重重要要。

33、、激激勵(lì)勵(lì)員員工工自自己己去去做做，讓讓員員工工獲獲得得成成就就感感，自自我我實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)。

44、、以以事事物物的的本本來來面面目目考考慮慮問問題題，避避免免以以現(xiàn)現(xiàn)象象和和個(gè)個(gè)人人好好惡惡看看問問題題。

55、、樹樹立立知知行行合合一

一、、言言行行合合一一的的榜榜樣樣。

66、、善善于于放放權(quán)權(quán)，并并敢敢于于承承擔(dān)擔(dān)結(jié)結(jié)果果。要要相相信信每每個(gè)個(gè)人人都都愿愿意意把把事事情情做做好好。

7多少你下恰提打

7、、多聽聽、、少說說。你說說得得少少，下屬屬就就說說得得多多。恰當(dāng)當(dāng)運(yùn)運(yùn)用用一一些些字字眼眼、、提示示，打開開對(duì)對(duì)方方的的心心扉扉，讓讓下下屬屬說說出出內(nèi)內(nèi)心心的的話話。

88、、及及時(shí)時(shí)對(duì)對(duì)下下屬屬反反饋饋你你的的意意見見。

9就避盡不

9、、就事事論論事事，避免免涉涉及及冰冰山山之之下下的的性性格格部部分分，盡量量不不做做定定性性評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)，不要要過過分分做做具具體體事事情情的的引引伸伸。

九

九、、勵(lì)勵(lì)志志成成功功

11、、真真正正做做成成事事情情的的是是我我們們的的意意愿愿，當(dāng)當(dāng)自自己己想想做做成成事事情情，那那么么就就很很容容易易把把事事情情做做成成。

22、、當(dāng)當(dāng)能能堅(jiān)堅(jiān)定定地地自自持持和和自自律律，真真正正把把握握自自己己時(shí)時(shí)，這這就就是是一一種種成成功功。

3避盡讓判

3、、避免免淺淺嘗嘗輒輒止止，盡可可能能徹徹底底了了解解事事情情的的全全貌貌和和本本質(zhì)質(zhì)，讓自自己己的的分分析析、、判斷斷站站在在堅(jiān)堅(jiān)實(shí)實(shí)的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上。

4沿永只

4、、沿著著千千萬萬人人走走過過的的路路行行走走，永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不會(huì)會(huì)留留下下自自己己的的腳腳印印，只有有行行走走在在無無人人涉涉足足的的艱艱難難境境地地，生生命命才才會(huì)會(huì)留留下下深深深深的的印印痕痕。創(chuàng)創(chuàng)新新更更容容易易帶帶來來成成就就感感、、滿滿足足感感。

55、、忠忠于于個(gè)個(gè)人人性性格格及及其其優(yōu)優(yōu)良良品品質(zhì)質(zhì)。

6修能適不多

6、、修煉煉足足夠夠的的胸胸懷懷、、能夠夠包包容容、、適應(yīng)應(yīng)不不公公平平或或看看似似不不公公平平、、不公公正正的的事事情情。多角角度度思思考考，能能夠夠引引導(dǎo)導(dǎo)、、調(diào)調(diào)整整自自己己低低落落的的情情緒緒。

十十、、視視野野

11、、關(guān)關(guān)注注與與企企業(yè)業(yè)、、行行業(yè)業(yè)相相關(guān)關(guān)的的宏宏觀觀經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)和和分分析析評(píng)評(píng)論論。

22、、關(guān)關(guān)注注職職業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展的的方方向向，了了解解專專業(yè)業(yè)新新動(dòng)動(dòng)向向、、新新知知識(shí)識(shí)。

十十一

一、、其其他他

11、、每每個(gè)個(gè)人人都都最最真真實(shí)實(shí)地地相相信信自自己己所所看看到到的的，每每個(gè)個(gè)人人都都是是主主觀觀的的，包包括括領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)。

22、、事事情情發(fā)發(fā)生生和和不不發(fā)發(fā)生生是是完完全全不不一一樣樣的的。話話說說出出口口和和不不說說出出口口，也也是是完完全全不不一一樣樣的的。

33、、習(xí)習(xí)慣慣非非常常重重要要，而而最最重重要要的的習(xí)習(xí)慣慣是是立立即即起起身身、、動(dòng)動(dòng)手手。

4思行思立

4、、思想想和和行行動(dòng)動(dòng)、、行動(dòng)動(dòng)和和成成功功間間隔隔一一道道鴻鴻溝溝，思想想和和行行動(dòng)動(dòng)完完全全不不是是一一回回事事，立即即行行動(dòng)動(dòng)方方能能

達(dá)達(dá)到到成成功功。

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??路未未路漫漫漫漫其其修修遠(yuǎn)遠(yuǎn)兮兮，未來來3300年年，未來來110000年年將將會(huì)會(huì)怎怎樣樣？？一一切切都都有有待待時(shí)時(shí)間間來來給給出出最最后后的的證證明明。

送只人送給給大大家家一一句句話話：：只有有憑憑借借初初戀戀般般的的熱熱情情和和宗宗教教般般的的意意志志，人才才可可能能成成就就某某種種事事業(yè)業(yè)。

第四篇：班主任管理工作反思隨筆

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，有反思才會(huì)有進(jìn)步。下面是小編為大家整理的班主任管理工作反思隨筆，希望大家喜歡。

班主任管理工作反思隨筆篇一

班主任作為校長在學(xué)校管理中管理班級(jí)工作的助手，是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的一名普通的教師。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。當(dāng)班主任難，當(dāng)一個(gè)好班主任更難，凡是擔(dān)任過班主任工作的教師們都會(huì)有這種體會(huì)，尤其是現(xiàn)在的班主任更是責(zé)任重大。在十余年的班級(jí)管理工作中，教訓(xùn)頗多、經(jīng)驗(yàn)甚少。怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任使自己所任的班級(jí)自始至終積極向上、和諧地發(fā)展。在反復(fù)的反思和總結(jié)中，覺得做到以下幾個(gè)方面是做好一個(gè)班主任的關(guān)鍵。

一、班級(jí)管理首先要做到公平、公正

學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣好的學(xué)生受到老師喜歡，可以說是人之常情，但作為班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)如果對(duì)不同的人有不同的處理方式，則往往會(huì)造成班上優(yōu)生和后進(jìn)生之間的矛盾，甚至?xí)觿“嗉?jí)中學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的兩極分化，使原本積極向上而和諧的班級(jí)氛圍不但得不到鞏固，反而使這種氛圍惡化。所以作為班主任要做到對(duì)事不對(duì)人，嚴(yán)格遵守管理制度，力求做到公平、公正。

二、班級(jí)管理應(yīng)該言而有信，令出必行

言行一致，表里如一，這既是班主任必備的良好品質(zhì)，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，處理班級(jí)事務(wù)的重要原則。班主任說話不算數(shù)，表里不一，要學(xué)生做的而自己卻做不到或不做，遇事不認(rèn)真思索，輕易許諾，那么學(xué)生也會(huì)在心中不信任班主任，時(shí)間長了會(huì)使班主任失去在班級(jí)管理中的威信，雖說怕你不敢和你正面沖突，他也會(huì)陽奉陰違，這必然導(dǎo)致你的管理工作難以開展。如果說了的話實(shí)現(xiàn)不了，一定要給學(xué)生說明原因，切不可裝著忘了或找一些虛假的理由搪塞過關(guān)，學(xué)生們也自己的一些思維，那樣只會(huì)弄巧成拙。所以班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該言而有信，令出必行。

三、管理中應(yīng)做到嚴(yán)中有愛

嚴(yán)師方能出高徒，嚴(yán)的目的應(yīng)與教育的目的一致，與教育目的相背的嚴(yán)，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而使教師與學(xué)生對(duì)立。我們應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，做到嚴(yán)中有愛。有人說過，有了愛就有了一切。班主任只有愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，真誠地關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，他們才會(huì)真正喜歡你這個(gè)老師。只有愛得真、切、誠，才能激起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然愛學(xué)生不是溺愛，不是一味的遷就，沒有尺度，而是嚴(yán)而有格，愛而有度，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，使嚴(yán)得到教育的目的，使愛具有化解一切的功效。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽放手讓學(xué)生參與管理

現(xiàn)代管理的一個(gè)重要思想就是以人為本的思想，人是管理活動(dòng)的主體，一切管理工作均應(yīng)從調(diào)動(dòng)人的積極性出發(fā)，做好人的工作為根本。作為班級(jí)管理的組織者、指導(dǎo)者的班主任在班級(jí)管理中，大膽培養(yǎng)助手，努力培養(yǎng)學(xué)生的組織才能、管理才能，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，把學(xué)生從管理對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)管理的主體，將班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如采用值日班長制、衛(wèi)生值日制等。讓所有的學(xué)生都參與管理，各司其職，而班主任則在遇到重大的問題時(shí)才出面引導(dǎo)處理、協(xié)調(diào)解決，平時(shí)則是以指導(dǎo)為主，形成以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的管理原則、以“培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)”為目的的班級(jí)管理體系，做實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和實(shí)踐者。這樣既可以讓自己不那么累，也可以達(dá)到更好的管理效果。

五、多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生(尤其學(xué)困生)身上的閃光點(diǎn)

人之初、性本善。每個(gè)人都有一種與生俱來的好的一面，或至少屬中性面的固有本性，而這種本性、潛能必然現(xiàn)實(shí)化，也就是說，即使品行很差的學(xué)生，你如果細(xì)心觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他所具有的哪怕是很少的優(yōu)點(diǎn)。自尊心和榮譽(yù)感是學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。老師的責(zé)任就是要發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、表揚(yáng)那些在他們身上看似不值一提的優(yōu)點(diǎn)，并努力擴(kuò)大，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成才的目的。對(duì)后進(jìn)生要使他們感覺到你是在誠心誠意的幫助他，從而心悅誠服的接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。作為后進(jìn)生，他們?nèi)鄙俚氖潜頁P(yáng)而不是批評(píng)，有的學(xué)生可能自進(jìn)入學(xué)校后就是站辦公室或是受批評(píng)，批評(píng)的話聽得夠多了，或許也經(jīng)產(chǎn)生了抗體，而我們一句哪怕在大家看來很微不足道的表揚(yáng)卻很可能激發(fā)起他學(xué)習(xí)和生活的熱情，班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，就應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)和肯定，使其得到前進(jìn)的動(dòng)力。

六、以身作則，率先垂范

作為學(xué)生在校園中更多的是關(guān)注他的班主任，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。比如：教師在要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》時(shí)，自己首先就應(yīng)注意不說臟話，不亂扔煙頭，不遲到不早退等;在要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)時(shí)，教師自己也必須認(rèn)真準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容，認(rèn)真講授，板書工整，作業(yè)批改精當(dāng);為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任更應(yīng)注意舉止文明、儀表莊重。因此，班主任要銘記：身教重于言傳，看似不教是真教。努力提高自身的素質(zhì)，在各個(gè)方面都做學(xué)生的典范。

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅僅是要做到以上幾點(diǎn)，還要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教，努力提高自身的綜合素質(zhì)(包括文化修養(yǎng)，道德品質(zhì)、意志品質(zhì)等)，努力形成教育手段多樣化、方法靈活化的新型班級(jí)管理者。

班主任管理工作反思隨筆篇二

班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、日常工作篇

(1)在班級(jí)管理上：

1、開學(xué)初與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。

2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

(3)在心理輔導(dǎo)上：

1、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然;

2、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;

3、開展主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、成績與問題篇

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。

三、反思篇

(1)班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。

1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致;

4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。

(2)班主任工作的反思

1、管理上的原則性。

2、管理過程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。

四、方向篇

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。

學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

班主任管理工作反思隨筆篇三

一學(xué)期來，按照學(xué)校的工作要求，以“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會(huì)感恩，教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”這一德育工作主線，從班風(fēng)建設(shè)、安全工作、行為習(xí)慣、育人質(zhì)量等方面開展德育工作，取得了一定成績。

一、加強(qiáng)了班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)，著力抓好班級(jí)常規(guī)管理我班的育人目標(biāo)是：“勤奮、博學(xué)、自律、向上”。根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班班規(guī)細(xì)則和安全文明公約。一是大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)隊(duì)感。我班學(xué)生學(xué)習(xí)困難的比例在全年級(jí)是最大的，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個(gè)很活躍的集體，有潛能，講團(tuán)結(jié)，這讓我對(duì)該班充滿信心。

激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與愛國愛校熱情，幫助學(xué)生樹立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會(huì)，學(xué)生都注意自身形象，維護(hù)班集體利益。二是重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。通過民主選舉班委和隊(duì)委，同學(xué)們推選出了一些品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心并樂意為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，我要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過間周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)每周班級(jí)情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入了解學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，使班級(jí)紀(jì)律良好。四是加強(qiáng)與家長的溝通。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，約請(qǐng)家長到校，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況。五是重視活動(dòng)的開展凝聚學(xué)生。開展了生態(tài)意識(shí)教育和文明習(xí)慣教育，組織學(xué)生參加了接力賽，讓他們通過活動(dòng)彼此更合作更團(tuán)結(jié)。

二、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理需調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學(xué)生管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。一是建立值日班長制度，按學(xué)號(hào)輪流“執(zhí)政”，二是對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，片長督察制，周周總結(jié)評(píng)比。由值周班長負(fù)責(zé)。經(jīng)過一期來的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。三是民主改選班干部。四是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都開展競賽，先進(jìn)的上光榮榜，落后的進(jìn)警示欄。五是大膽放權(quán)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。自習(xí)課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的管理細(xì)化到班隊(duì)干部，各種活動(dòng)的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中一是“偏愛”后進(jìn)生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價(jià)值。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。二是嚴(yán)愛優(yōu)等生。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生常敲邊鼓，以示警醒。三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關(guān)注，希翼老師的賞識(shí)，因此我經(jīng)常在班上表揚(yáng)中等生，讓其充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。通過與學(xué)生的交流，共同感受學(xué)習(xí)的過程;感受師生的情誼，感受生活的美好;共同分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。

四、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建和諧班級(jí)

安全無小事，責(zé)任重于泰山。因此，安全教育堅(jiān)持天天講，天天抓。按照學(xué)校的安排，與學(xué)生及家長簽訂了安全教育責(zé)任書，開展了兩次清理整頓工作，消除了安全隱患，確保了班級(jí)安全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育，使班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。

五、隨想與憂慮

班級(jí)德育管理繁而雜，時(shí)不時(shí)學(xué)生之間的一些小問題。管得過細(xì)，學(xué)生會(huì)有反感情緒，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。一期的工作也讓我深感憂慮，主要是個(gè)別家長袒護(hù)縱容自己的孩子，給班級(jí)管理帶來負(fù)面影響，自己的孩子壞習(xí)慣多不以為然，反而被孩子的一次離家出走嚇得不再敢管理自己的孩子，讓其隨波逐流，讓為師的管亦憂，不管更憂，然則何去何從也。

第五篇：班級(jí)管理工作隨筆

班級(jí)管理工作隨筆

——何清榮 班級(jí)管理工作是班主任老師班務(wù)工作的中心，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，班級(jí)管理工作的成敗，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心的健康成長，因此，班級(jí)管理工作的重要性不言而喻，但要搞好班級(jí)管理工作，不是一件容易的事，需要班主任老師付出大量的心血 和關(guān)愛，以下，是我多年班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

一、班級(jí)管理中的思想教育。思想教育是班級(jí)管理工作的靈魂，學(xué)生的思想導(dǎo)向?qū)Q定學(xué)生今后的成長和成才，小學(xué)班級(jí)管理工作，要用不同垢方式、方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：知道老一輩革命家的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生從中了解老一輩革命家的崇高品格和精神，受到熱愛祖國，熱愛人民的教育，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓學(xué)生關(guān)注國家，了解實(shí)事，讓學(xué)生的成長與社會(huì)的發(fā)展同步，為學(xué)生將來成為與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新的人才打下基礎(chǔ)。

二、建立健全完整的班級(jí)制度：

1、根據(jù)班級(jí)的具體情況和學(xué)生的實(shí)際情況制定班規(guī)班紀(jì)，如：《衛(wèi)生的打掃與保持》、《課堂的紀(jì)律》、《認(rèn)真做好“兩操”》等，讓學(xué)生明確自己在班集體中應(yīng)遵守的紀(jì)律和遵循的條文，維持班級(jí)的良好秩序。

2、成立班委會(huì)。在班會(huì)課中民主選舉出班長、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、體育委員、小組長??明確班委成員各自的職責(zé)，以班委成員的模范帶頭作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的自主管理，同時(shí)也培養(yǎng)了部分學(xué)

生的組織管理能力。

三、建立和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系：

1、建立和諧的師生關(guān)系，班主任是班級(jí)管理中的組織者和指導(dǎo)者，師生關(guān)系融洽，班級(jí)管理工作就能順利進(jìn)行，班級(jí)管理工作就會(huì)取得成效，學(xué)生就能在班級(jí)中愉快學(xué)習(xí)，健康成長，因此，班主任老師應(yīng)深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況和近期的學(xué)習(xí)、思想狀況，對(duì)好的學(xué)生給予表揚(yáng)與肯定，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生要幫助、溝通，給予關(guān)愛。不能歧視學(xué)生，打擊學(xué)生，甚至蠻橫無禮地對(duì)待學(xué)生，這樣才能建立和諧的師生關(guān)系。

2、建立和諧的生生關(guān)系。教給學(xué)生一些簡單的做人的道理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，和他人相處，老師要用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)以一顆寬容的心對(duì)待生活中的人和事，同學(xué)之間才會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，讓學(xué)生懂給他人快樂，自己同時(shí)也會(huì)快樂，才能讓學(xué)生全身心融入集體、關(guān)心集體、愛護(hù)集體。

四、培養(yǎng)學(xué)生很好的習(xí)慣：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣是學(xué)生健康成長的重要保證，也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的全面提高，因此，要主真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，充分了解《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容和要求，并以之規(guī)范學(xué)生的言行，老師指導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，自覺遵守，學(xué)生互相監(jiān)督，使學(xué)生在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。良好的班風(fēng)形成了，學(xué)校的校風(fēng)也就好轉(zhuǎn)了。

五、以活動(dòng)為平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生，展示學(xué)生：

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的活動(dòng)，如：興趣小組活動(dòng)，科技活動(dòng)，文藝活動(dòng)，競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為新時(shí)代的合格的小學(xué)生。

總之，班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生又是千差萬別的個(gè)體，我們要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本，開展班級(jí)管理工作，營造健康和諧的班集體，以學(xué)生的健康成長為我們的班級(jí)管理工作的主體，努力構(gòu)建一個(gè)班風(fēng)良、學(xué)風(fēng)濃有班集體。