第一篇：談?wù)勅绾沃贫ò嘁?guī)

談?wù)勅绾沃贫ò嘁?guī)

國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)是學生在班級中參與各項活動時，言行舉止等必須遵守的規(guī)范。在新世紀的今天，教師們反映現(xiàn)在的學生越來越難教，越來越難管理，而家長忙于工作又疏于管理，造成一個真空地帶，給一些學習成績差或思想后進的學生以可乘之機。因此，有必要的制定班級管理規(guī)定來限制、約束這些學生的行為習慣，也讓他們明確應(yīng)該承擔的責任和義務(wù)。

班規(guī)是為實現(xiàn)班集體建設(shè)目標而設(shè)，其根本目的是增強班級工作的目的性，提高工作效率。我認為要制定班規(guī)，應(yīng)注意以下幾個方面：

一、班規(guī)交給學生自己制定，可以專門開一次討論會，最后班主任措詞修改。這樣學生對班規(guī)更熟悉，容易接受。另外，做一個好的班主任其實也不難，“勤”、“愛”、“嚴”三字而已。

二、要通過民主程序確認。由于班規(guī)要由師生共同執(zhí)行，因此，班規(guī)也應(yīng)該由師生共同完成；而且，最終確認時，要經(jīng)過一定的民主程序，這樣才有利于培養(yǎng)學生的民主意識和主人翁精神。我們學校有經(jīng)驗的班主任總是善于在自己的班級主導(dǎo)與學生民主之間找到結(jié)合點。比如，對于某些內(nèi)容，班主任可以同時做多個方案，然后讓學生去選擇，不管學生選擇了那一種，都是在班主任主導(dǎo)的范圍之內(nèi)，但是學生在選擇中獲得自己做主的體驗。

三、保證班規(guī)的可操作性。可操作是任何一項工作的根本，失去這個根本，不管內(nèi)容如何豐富，都將是一紙空文。對班規(guī)來說，所謂可操作性，一是指班規(guī)中的每一項工作都是一件具體的事，而不是一條指導(dǎo)性的意見。二是指所規(guī)定的事既要符合學生的身心特點，又有本班的特點。

四、和學校規(guī)定保持一致。制定班規(guī)前，學校一定要祥知了解學校的規(guī)定，要將學校的規(guī)定把握準確。一方面，將這些規(guī)定安排到班規(guī)之中；另一方面，又不會與校規(guī)相沖突。這樣，不僅能使班規(guī)與校規(guī)保持一致，既有利于班規(guī)的順利執(zhí)行，又有利于培養(yǎng)學生的全局觀念。

制定班規(guī)還要注意征求任課教師和同學的意見，班規(guī)制定好了要認真執(zhí)行，若客觀情況發(fā)生變化，應(yīng)做出相應(yīng)的修改和調(diào)整。這是我對如何制定班規(guī)的一點看法。

第二篇：如何制定班規(guī)

如何制定班規(guī)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是班上制定的供全體同學共同遵守的規(guī)則，對全體學生的言行及學習有著規(guī)范性作用?？茖W的、合理的班規(guī)是形成良好班風、學風的重要保證，它相當于我們社會的法律法規(guī)。學校現(xiàn)在提倡依法治校，提倡依“法”治班，這個“法”就是班規(guī)。

我一走上工作崗位就當上了班主任，剛開始時我也是按著學校的校規(guī)和自己的見解制定班規(guī)，管理的效果不是那么好，學生并沒有公開抵觸，只是有些消極的情緒，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉強去完成，我暗自想：問題到底出在哪？經(jīng)過幾年的摸索，我終于醒悟：無論是老師還是學生，都是班級的成員之一，應(yīng)該讓學生以主人翁的精神也參與制定班規(guī)。于是，我讓學生參與制定班規(guī)，一開始亂成一團，似乎控制不了場面。慢慢地，我有了自己的一套制定班規(guī)的方法：

一、集體商議，制定班規(guī)

（一）讓全班學生認真學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，對學生進行入學常規(guī)教育，讓學生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。

（二）確定班級的奮斗目標，直指努力方向。班主任引導(dǎo)學生分析班級的實際情況，分為紀律、學習、衛(wèi)生、勞動、好人好事五大塊，具體討論在這一學年中班級要達到哪些目標。

（三）根據(jù)班級實際情況和奮斗目標，由負責這五大塊的班干部組織全體學生積極參與制定班規(guī)，通過每一個學生提供班規(guī)建議，再到小組探討，最后匯總到班干部手里。

（四）召開班干部會議，讓班干部匯報情況，并說說自己的看法，最后，由班主任和班干部統(tǒng)一意見，達成共識，制定了適合可行的班規(guī)。

二、執(zhí)行班規(guī)，獎罰分明

班規(guī)制定之后就開始執(zhí)行，班主任不必事事親力而為，要適時放開手腳，讓班干部各司其職，遇到問題學生共同想辦法解決，班主任只作適時的指導(dǎo)。

三、執(zhí)行班規(guī)，以身作則

我覺得，班主任雖然是老師，但也是班級中的一員。遵守班規(guī)也不應(yīng)例外，應(yīng)該以身作則，在班級管理中起著模范、表率作用：早晨，早早來到學校；上課鈴響時，及時走進教室；地板上有紙屑，親手撿起扔進垃圾筐里：勞動課上，一起和學生除草、掃地；注意衣著儀容；注意言行舉止。

第三篇：制定班規(guī)

制定班規(guī)

班主任工作里有一項常見的工作，那就是制定班規(guī)。我覺得制定班規(guī)很有必要。人的需要有個別差異性，所以，不論哪一種班規(guī)，都有它適合的群體與不適合的群體，很難說哪種班規(guī)就更好，也許最理想的是針對不同的學生使用不同的班規(guī)。我就談?wù)勛约核贫ǖ陌嘁?guī)。

1、遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校班級的各項規(guī)章制

度，努力做優(yōu)秀學生。

2、早讀時間按時到,不能隨便請假,不能遲到。

3、上課認真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學習無關(guān)的事。

4、勤學善問好思；課后獨立、認真、及時完成并交作業(yè)，鞏固并加深對所學知識的理解。

5、遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協(xié)助打架，不拉幫結(jié)派。

6、像愛護自己家的東西一樣去愛惜教室內(nèi)的一切物品。

7、用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當權(quán)益。在教室內(nèi)語言要文明。

8、在家堅持學習，多閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂場所。9尊敬老師，團結(jié)同學，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

10.生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，勤儉節(jié)約。

第四篇：制定班規(guī)

制定班規(guī)

俗話說得好：“國有國法，家有家規(guī)。不以規(guī)矩，不成方圓?！边@些通俗的話語，卻一針見血地指出了在我們的生活實際中，無論從事什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)章制度，也就是應(yīng)該是有法可依，有章可循。作為受教育的學生，特別是中學生，因其正處在人生觀、價值觀的形成期，因其年齡特征、認知水平等多方面因素決定其自我約束能力比成年人差很多。所以就必須有一些針對中學生行為習慣等養(yǎng)成教育的規(guī)章制度來約束規(guī)范其行為。如《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等就從多方面規(guī)范了學生的言行。但我認為其中很多規(guī)定相對于中學生來說，顯得過高、過大、過空，可操作性比較差。針對這種情況，根據(jù)班級實際情況，和學生充分協(xié)商，因地制宜定“班規(guī)”，力爭讓學生體會 “我的班規(guī)我做主”的主人翁權(quán)利義務(wù)角色。力求達到“班規(guī)自己定，實踐在我心”的教育效果?，F(xiàn)就自己這方面的點滴嘗試與收獲總結(jié)如下：

一、民主開放廣納賢——人人參與定班規(guī)

學期初，首先組織學生認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，以國家規(guī)定的中學生制度、條例為依據(jù)，以學校制定的相關(guān)制度為準繩，以“構(gòu)建和諧班級”為指南，針對本班學生實際情況，因地制宜制定出適合班級特點，適合學生認知與實踐的“特色班規(guī)”。讓學生都主動積極地投身于制定班規(guī)的實踐中，讓每個人都成為制定班規(guī)的小主人。

1、廣泛宣傳激興趣。教育名家說：興趣是最好的老師。學期初，利用班會課給學生作好宣傳動員工作。鼓勵學生學會總結(jié)前段時間班級同學在學習、生活、行為習慣方面的表現(xiàn)情況。還可以通過獨立或同伴互助，小組討論等形式參與班規(guī)的預(yù)定。若哪個同學的意見或建議被班規(guī)采用了，就予以獎勵或擔任此制度執(zhí)行的管理員。如此，就很好的調(diào)動了他們本來就潛藏著的表現(xiàn)欲，他們都絞盡腦汁爭先恐后地獻計獻策。他們不僅總結(jié)班級存在的普遍性問題，總結(jié)其他同學身上存在的問題，而且有的同學還能反思自我，針對自己在行為習慣方面的不足勇敢地給自己制定了一條制度，并寫進了“班規(guī)”。這樣下來，孩子們感覺班規(guī)不再是強加給自身的外在約束了，而是自我主動積極約束、規(guī)范自己。真正體現(xiàn)了“我的班規(guī)我做主”。

2、換位思考定班規(guī)。“班規(guī)”和任何約束性制度一樣，也存在執(zhí)行者和被執(zhí)行者之間的矛盾。那么怎樣盡力化解這個矛盾呢？想到了“換位思考”。讓同學們在自己預(yù)定班規(guī)之前，首先換位思考，假若“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執(zhí)行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設(shè)性意見或建議寫下來，提出來。然后繼續(xù)換位思考，假若我就是那個屢犯錯誤的同學，我需要怎樣的約束才能規(guī)范我的行為？如此，經(jīng)過自己心靈的扣問來有的放矢的制定適合自己的班規(guī)，有效的約束自我行為。有了這樣的換位，學生們就能用“心”走進班規(guī)，如此，班規(guī)實行中執(zhí)行者與被執(zhí)行者之間的矛盾就小多了。

二、因地制宜酌情選——班級成員選班規(guī)

“百花園”中“百鳥鳴”。一個開放、民主、和諧的納賢活動正在進行，預(yù)定的班規(guī)內(nèi)容已是異彩紛呈。此時就應(yīng)該因地制宜篩選班規(guī)內(nèi)容了，我是這樣引導(dǎo)孩子們的：

1、民主推薦制定人。班規(guī)的具體內(nèi)容應(yīng)該是內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，而且適合本班班情。因此對其具體內(nèi)容應(yīng)做到精挑細選。讓學生采用民主、公平、公正的舉手表決方式，選出5-8個同學組成一個班規(guī)審核制定小組，歸納總結(jié)同學們預(yù)定的班規(guī)并羅列成文。這個小組中要有班委會成員，還要有群眾代表；要有學習成績好和成績一般甚至較差的同學；還要有非常遵守紀律和淘氣調(diào)皮的同學?？傊?，讓班級中的各種“人才”都有代表參加，這樣制定出來的班規(guī)才更有執(zhí)行力和發(fā)言權(quán)。

2、嚴謹有序選班規(guī)。等審核制定小組成立以后，我便組織召開小組會議。首先要組長宣讀收集起來的所有內(nèi)容，然后組織小組成員再次學習中小學生的有關(guān)制度條例，并把這些內(nèi)容細分為行為習慣、學習習慣、生活習慣等幾個方面，然后拿學生在家、在校、在社會的實際表現(xiàn)情況這幾方面來進行比照衡量。要充分考慮制定出來的班規(guī)是否具有執(zhí)行力和可行性，絕不人為拔高勉強制定。我這樣指導(dǎo)，小組成員就心中有數(shù)了。然后我又要求他們在小組內(nèi)再次分工，兩人一組負責一個方面。就這樣，他們目標明確地，有條不紊地篩選、制定著自己的制度。

3、全體動員審初稿。小組成員做出班規(guī) “雛形”后，便打印成文，首先交由老師審核，提出建設(shè)性的參考意見。然后組長再把初稿張貼于教室或讓學生自由傳閱審核，讓全班同學再次交流討論，提出更好意見或建議。直到絕大多數(shù)同學認為班規(guī)真正體現(xiàn)了“班規(guī)自己定，條條表我心”時為止。最后交由班長和老師審核通過，并打印成文，張貼于教室四壁，目的是讓每個同學舉目可見。

三、認真實踐伴我行——人人執(zhí)行守班規(guī)

“百花園中花滿園，花木成蔭手自栽”。同學們民主制定的班規(guī)，也還要經(jīng)受執(zhí)行實踐的考驗。這是最關(guān)鍵的一環(huán)了。我從以下方面來引導(dǎo)、督促孩子們成為班規(guī)小主人，自覺執(zhí)行、遵守班規(guī)條例。

1、認真學習，讓班規(guī)深入人心。為了讓班規(guī)內(nèi)容深入人心，我利用班、隊會或晨會，讓學生自覺讀背班規(guī)，即使不能熟記于心，但要做到心中有數(shù)。

2、管理到位，責任到人守制度。我根據(jù)班規(guī)內(nèi)容，根據(jù)班級學生個性特點、表現(xiàn)狀況，讓其有針對的參與管理之中。我把班級中的每個同學合理安排在每星期的某日天某時，讓每個孩子時時明白自己的職責，并且為了杜絕情況匯報中的不真實性，我又特地安排了隱形監(jiān)督人員，這樣虛實相間，讓孩子們自覺進入自我約束管理之中。

3、及時總結(jié)，獎懲分明實踐制度。要想制度具有很強的生命力，我認為最重要的是做好總結(jié)獎懲工作，只有這樣才能更好的實踐制度。于是我在班級采用了多渠道多形式的獎懲措施，而且把獎懲時間選定在每周五的班、隊會課上，讓每個孩子都能收獲成功的喜悅，也能接受“違規(guī)”的懲戒。就這樣每個孩子在每一星期都能通過這種形式認真總結(jié)反思本周內(nèi)的得失，并寫下心得或反思，以便在下一周做得更好。而且，我總是讓每個孩子在自己的行程中牢記：沒有最好，只有更好。

總之，通過以上幾部曲，班規(guī)不再成為孩子們的精神枷鎖，而是成了構(gòu)建和諧班級、和諧團隊的催化劑粘合劑。孩子們都能在“班規(guī)”的指引下，快樂學習，愉悅生活，健康成長。

第五篇：班規(guī)制定

整體思路:

立法小組結(jié)合本班的實際制定出本班的班規(guī)。實行雙班委制,輪流值周.輪流監(jiān)督。班長實行競選，有班長聘班級委員，小組長選本組人員。班委會負責對各位小組長的考核，小組長負責對本組人員的考核，班委會的工作效果有全班同學監(jiān)督小組考評。組員表現(xiàn)不好，小組長可以提出交換組員的要求。小組長工作不力，班委會有權(quán)撤換，班委會成員工作搞不上去全體同學有權(quán)罷免其職務(wù)。這樣一來讓每位同學都處一種競爭的環(huán)境中，讓每位同學都有一種競爭意識，從而也有了學習的動力。

一、制定班規(guī)

負責此項工作的同學要隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時完善、補充班規(guī)的各項內(nèi)容。每人每周必須提出一條合理化建議，提出者獎5分，反之扣5分。現(xiàn)階段班規(guī)主要有以下內(nèi)容：

1、扣分

作業(yè)少完成一次扣5分,不認真（含弄虛作假）者扣5分；

看不健康書籍者扣5分不專心聽講者扣5分，課間瘋打、罵人，自習堂上說話亂跑、遲到一次者，扣5分；

衛(wèi)生打掃不及時、個人衛(wèi)生沒整理好的扣5分。

不按時就寢者扣5分.承擔的專項任務(wù)沒完成者(含批改作業(yè)不認真者)扣5分.參加集會不積極、不守會場紀律者扣5分。亂坐座位者扣5分。

不服從班干部管理者扣5分做操不認真者扣5分。

破壞公物者除照價賠償外扣5分

有不良思想傾向的扣5分，班干部工作不認真或出現(xiàn)失誤者扣5分，每分罰寫一頁小字或等量的作文.和500字的說明書

其他違紀情況，可比照以上細則執(zhí)行。

2、獎勵

每周內(nèi)全班表現(xiàn)最好的組員5分（全班公認）

每周內(nèi)工作最出色的組長5分（按組員扣分多少進行評定）

每月內(nèi)，工作效果使班內(nèi)三分之二同學滿意的班干部獎5分

3、懲罰

每周內(nèi)本組表現(xiàn)最差的同學提出批評，在下周扣除個人積分5分。本班內(nèi)表現(xiàn)最差的同學,在下周扣處個人積分10分，連續(xù)三周內(nèi)位居全班排名最后的請其家長。

4、獎分政策

（1）在期中、期末大型考試后評獎時，考試總成績或單科成績位居本班內(nèi)前三名的，分別獎3、2、1分，位居級段前三名分別獎5、4、3分。

（2）優(yōu)秀習作發(fā)表者，獎2分。

（3）大型比賽中獲獎?wù)擢?分

其他不盡事宜可隨時補充。

二、值周

值周的班干部要盡心盡力管好班級，為同學們營造良好的學習環(huán)境，盡可能的使自己的各項工作得到大家的認可。值周結(jié)束后，值周班委要進行討論，撰寫值周報告，具體要求如下：班長撰寫，報告內(nèi)容有本周內(nèi)學生表現(xiàn)情況匯報、各位班干部工作情況匯報、一周內(nèi)工作得失。在下周一早讀前上繳。

三、監(jiān)督

監(jiān)督班委在監(jiān)督的同時要進行反思，揚長避短，力爭在自己值周的時間內(nèi)取得更好的管理效果，在自己值周的星期一早上上繳監(jiān)督報告，（有監(jiān)督班委成員討論，班長撰寫，報告內(nèi)容：上周班干部管理情況和學生表現(xiàn)情況匯報；值周班委工作的得失；值周打算）

四、統(tǒng)計

有監(jiān)督的班委會成員進行統(tǒng)計.統(tǒng)計者要認真完成各項統(tǒng)計工作，嚴守紀律，不得向外人透漏具體的扣分情況。否則發(fā)現(xiàn)一起細密現(xiàn)象扣統(tǒng)計成員每人5分

五、執(zhí)行.扣分情況有相應(yīng)的負責人于當天下午放學后交與統(tǒng)計小組,統(tǒng)計小組通知被扣分者,被扣分者于次日下午放學前上繳相應(yīng)的懲罰材料,過期不交者罰5分，并責令其補交相應(yīng)的內(nèi)容。執(zhí)行小組工作認真,效果良好,每周每人獎勵5分.反之每人每周扣5分。

以上所有資料都裝袋存檔，以備查驗，并且作為學生評語的一部分，在學期結(jié)束時與學生家長見面。望每位同學嚴守紀律，從點滴做起，努力樹立自己的良好形象。

班級管理各部門指責：

值周班委：引導(dǎo)大家你努力學習，記錄班內(nèi)的不良現(xiàn)象，于每天下午放學后把扣分情況交與統(tǒng)計小組。值周結(jié)束撰寫值周報告。

監(jiān)督班委：統(tǒng)計每天的違紀情況，并把扣分情況轉(zhuǎn)交執(zhí)行小組；觀察值周班委值周過程中的得失，監(jiān)督結(jié)束上繳監(jiān)督報告；做好每周統(tǒng)計工作。

執(zhí)行小組：收繳、檢查違紀同學的相關(guān)材料，并把相關(guān)情況及時反饋給值周班委

立法小組：負責此項工作的同學要隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時完善、補充班規(guī)的各項內(nèi)容。

第 一章 出

勤

第1條

課堂（含晚自修）曠課每次扣3分，遲到每次扣1分。（病事假不扣，下同）

第2條

早自修遲到或缺席（遲到≥15分鐘為缺席）每次分別扣1、2分。

第3條

課間操、眼保健操每缺一次扣2分。

第4條

集會或集體活動（本班團組織活動）無故不參加每次扣3分。

第 二 章

紀

律

第5條

在課堂上講與本課無關(guān)的話導(dǎo)致影響課堂教學秩序，產(chǎn)生不良好影響的，每次扣1分。

第6條

對同學不叫侮辱性綽號，不能直呼長輩姓名，違者每次扣1分。

第7條

課堂 或集會上受點名批評的，每次分別扣2、4分。寢室被點名批評的，全寢室成員扣2分，寢室長3分。第8條

課間文明休息，在教室及走廊追逐打鬧或玩三大球者，每次扣1分。

第9條

上課期間在課堂上睡覺、看課外書的，每次扣1分。

第10條

晚自修不防礙他人學習，不隨意走動，不調(diào)座位，不大聲討論，不閑聊，不看與學習無關(guān)的書。如果被老師或班干部點名批評扣1分。

第11條

眼保健操或課間操不認真，做操期間態(tài)度不認真，行為極為怪異，給班級造成不良影響的。每次酌情扣1～2分。

第12條

在課堂上或早自修期間吃零食，每次扣1分。

第13條

破壞或毀壞班級與學校公物，按原價賠償外，每次視情節(jié)輕重扣2～10分。

第14條

有吸煙、喝酒，賭博、上網(wǎng)吧等嚴重違反學校紀律的，每次扣5、10分。

第15條

被學校紀律處分的，按下列標準扣分：

（1）口頭警告：5分

（2）書面警告：10分

（3）嚴重書面警告：15分

（4）記過：20分

（5）記大過：25分（6）留校察看：50分

第 三章

衛(wèi)

生

第16條

認真做好值日工作，逃跑者重新值日，再罰值一日，并扣2分；值日工作不認真，敷衍了事，每人每次扣0.5～1分；無故不參加，每次扣3分；

第17條

培養(yǎng)文明衛(wèi)生的生活習慣，不亂丟紙屑、果皮等，不隨地吐痰，不亂扔粉筆，違者扣1分；一周內(nèi)兩次違者扣2分，并參加義務(wù)勞動（擦洗燈管、電風扇）。