第一篇：三年級(jí)下冊(cè) 一位數(shù)除多位數(shù)的除法練習(xí)題

數(shù)學(xué)周清

班級(jí)：__________

姓名：__________

家長(zhǎng)簽字：__________

一、用豎式計(jì)算。

408÷4= 842÷7= 842÷8= 780÷6= 782÷3=

406÷2= 760÷4= 812÷4= 525÷5= 315÷3=

510÷5= 621÷3= 420÷3= 660÷2= 452÷3=

二、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

316÷3= 560÷4= 680÷4= 864÷8= 712÷7=

三、判斷。

（1）0除以任何數(shù)都得0.（）（2）720÷5的商都是三位數(shù)。（）（3）4800÷5的商的末尾有3個(gè)0.（）

四、我會(huì)填。

（1）甲數(shù)是128，乙數(shù)是4，甲數(shù)是乙數(shù)的（）倍。

（2）在 ÷6=105┅┅ 中，當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（），當(dāng)余數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是（）。

（3）543÷，要使商是兩位數(shù)，里可以填（），要使商是三位數(shù)，里最大能填（）。

（4）24÷5，要使商是三位數(shù)，里最小應(yīng)該填（），要使商是兩位數(shù)，里，最大能填（）。

四、解決問(wèn)題。

1、上衣的價(jià)錢(qián)是204元，帽子的價(jià)錢(qián)是2元，這件上衣的價(jià)錢(qián)是帽子的多少倍？

2、小云2分鐘打210個(gè)字，小林3分鐘打270個(gè)字，小雨5分鐘打515個(gè)字。誰(shuí)打字的速度最慢？誰(shuí)打字的速度最快？1分鐘相差多少個(gè)？

3、有一輛汽車(chē)3小時(shí)行駛306千米。照這樣計(jì)算，行駛5小時(shí)，能行駛多少千米？

4、小明家有2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有3層，一共放720本書(shū)。平均每層放多少本書(shū)？

5、園林隊(duì)給500棵果樹(shù)剪枝，已經(jīng)剪了205棵，剩下的要5天剪完，平均每天要剪多少棵？

6、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了一些鮮花。9枝玫瑰花，6枝百合花，4枝康乃馨扎成一束。六年級(jí)畢業(yè)典禮時(shí)，要送給50位老師，夠嗎？

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)教案

口算除法（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P1例

1、例2 教學(xué)要求：會(huì)口算簡(jiǎn)單的一位數(shù)除多位數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入 口算下列五組題 *** 6388626633

二、展開(kāi) 1.例1(1)提出問(wèn)題學(xué)生嘗試：口算363 ①你可以用學(xué)具擺一擺，也可以直接算。②想一想：區(qū)別在哪里，有聯(lián)系嗎？

(2)匯報(bào)：你是怎樣得出結(jié)果的？(板書(shū)學(xué)生的算式思路)(3)評(píng)價(jià)：選擇另外方法計(jì)算，通過(guò)比較，得出 較簡(jiǎn)便。也可以直接這樣想：363=12(強(qiáng)調(diào)高位算起)2.自己編類(lèi)似的題目，口算說(shuō)出得數(shù)。

3.從學(xué)生編題中抽取十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法。(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，說(shuō)各種方法。(2)歸納方法： 4.練習(xí)：

第 1 頁(yè)(1)比一比，算一算。93244567 90324045607 90032400456007(2)算算，填填。

402=□903=□707=□804=□ 82=□63=□77=□44=□ 482=□963=□777=□844=□ 5.鞏固 393262422555 888933484764 873564302917 6.光榮題：從自編題中找出一位數(shù)除三位數(shù)。6933說(shuō)出口算方法。

三、作業(yè)：課堂練習(xí)

四、教學(xué)后記：

第 2 頁(yè)

第三篇：一位數(shù)除多位數(shù)教案

除數(shù)是一位數(shù)的除法

口算除法

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握用一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣． 教學(xué)重點(diǎn)

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法． 教學(xué)難點(diǎn)：

理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算

一、游戲?qū)耄〝?shù)青蛙）

出示課件??????

問(wèn)：如果總共有800條腿，那么有多少只青蛙呢？

二、教授新課： 出示主題圖：

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？ 1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？ 你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。小組匯報(bào)：解題思路

（1）、想口訣 二三得六

2×3=6 6÷3=60÷3=20

（2）、20×3=60 60÷3=20

（3）、把60平均分成3份，每份是20。

60÷3=20

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？ 你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600÷3=200（箱）

3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？ 240÷3= 這題如何考慮？

三．分層練習(xí)，鞏固新知 完成做一做p15和課件練習(xí)

四、小結(jié)

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái) 作業(yè)：練習(xí)三

除數(shù)是一位數(shù)除法的估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：

1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6 2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6 學(xué)生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數(shù)?？茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。

2、同桌一人說(shuō)算式一人回答，答對(duì)的就坐下。

（二）引入情境，激發(fā)興趣：

1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧。

2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車(chē)一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）

課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問(wèn)題嗎？ 同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師板書(shū)：

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？ 師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）

（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：

師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？

生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過(guò)程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120，120÷3=40（箱）

（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書(shū)：124÷3≈40（箱）

或者124=120+4 120÷3=40 4÷3=1??1 124÷3≈41（箱）

（三）鞏固練習(xí)，加深印象： 做P16 “做一做”第1、2題

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。

2、獨(dú)立完成本道題，進(jìn)行全班性講評(píng)。

（四）小結(jié)：

師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來(lái)計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)： 除法的估算 124÷3≈40（箱）或者 124 = 120 + 4 120÷3=40（箱）4÷3=1（箱）??1（箱）124÷3≈41（箱）

一位數(shù)除兩位數(shù) 商是兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：

一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)過(guò)程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1、口算 600÷6 27÷3 240÷8 160÷4

2、筆算 3)9 9)37

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．出示P19植樹(shù)情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。

2． 引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷2 52÷2 3.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？

（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）

同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書(shū)：一位數(shù)除兩位數(shù)。

三、自主探索，領(lǐng)悟算法 1．教學(xué)例1 42÷2=21（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋 第一種 第二種 21 21 2)42 2)42 42 4 0 2 2 0（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）

師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2 2．教學(xué)例2 ： 52÷2(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。第一種 第二種 26 26 2)52 2)52 52 4 0 12 12 0(2)你們同意哪一種算法？

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 52÷2=26 師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？ 指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程）

(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑

3．練習(xí)反饋 P20 做一做 1 4．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題 1．完成下面的除法算式。1□ □□ 4)4 8 6)8 4 4 □

□ □□

□ □□ 0 0 2．比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？ P20 做一做 2 3．請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。34 11 1 2)68 6)96 5)60 68 6 5 0 6 1 6 0

五、全課總結(jié)

一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

1、出示書(shū)22頁(yè)例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：要插多少頁(yè)？ 生：列式為“238÷6”。師：先估算一下“238÷6≈”。生：238≈240，240÷6=40。

生：想

（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238÷6≈40。

2、師；如何筆算？ 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。

試算完畢，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)?？蓪?duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽(tīng)懂了?！薄奥?tīng)不懂?！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)了。”“這樣說(shuō)會(huì)更好。”?? 師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋?zhuān)f(shuō)錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說(shuō)明??

（重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫(xiě)在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？

3、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。以例3為例，師生共同小結(jié)： ①先判斷。商是幾位數(shù)？

②除。用23除以6，等于3，3寫(xiě)在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫(xiě)在 23個(gè)十的下面。

④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫(xiě)在十位上。⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是58個(gè)一。⑦除。用6除58，等于9。⑧乘。??（再重復(fù)上面的筆算步驟。）

讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放??”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。

4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？

生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。

二、問(wèn)題延伸，尋求最佳的解決方法。

進(jìn)而解決例3的延伸問(wèn)題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？2本呢？”。師：你有什么好方法？ 生1：24×2=48>39>24。

生2：24×6＝144，144<236<144×2。所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。交流方法，對(duì)比出最佳方案。

三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。注意先估算，再筆算。

2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

四、課堂總結(jié)。說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？

五、作業(yè)。

完成書(shū)23頁(yè)第2、4題。

一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。

2、通過(guò)辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。

3、激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問(wèn)題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)：

1、判斷商是幾位數(shù)。

2、通過(guò)辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯(cuò)題，如： ① ② ③ 15 161 89 2)317 5)807 8)713 2 80 64 11 7 73 10 5 72 1 2 0 ④ ⑤ ⑥ 1 5 7 4 5 158 2)3 1 7 4)183 2)317 2 16 2 1 1 23 11 1 0 20 10 1 7 3 17 1 4 16 3 1 提出要求：“小診所”里來(lái)了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開(kāi)出藥方。

師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人。

“好醫(yī)生”治好4、5個(gè)病人。

“較好醫(yī)生”治好3個(gè)病人。

“馬虎醫(yī)生”治好1、2個(gè)病人。學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。

全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“病根在哪里？怎么治？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

1號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來(lái)繼續(xù)除。

2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。

師：醫(yī)生們，你們想對(duì)這些病人說(shuō)說(shuō)今后筆算時(shí)，該注意什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫(xiě)商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小??

對(duì)號(hào)入座。師：評(píng)評(píng)自己是哪一級(jí)別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭(zhēng)當(dāng)“一級(jí)棒的好醫(yī)生”。

二、商是幾位數(shù)

出示書(shū)24頁(yè)第5題，重點(diǎn)分析276÷6和640÷3。

問(wèn)：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 □76 的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾？

要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。

三、激發(fā)問(wèn)題，拓寬思路。

1、出示書(shū)24頁(yè)第6題。先讓學(xué)生讀題，問(wèn)：你有哪些問(wèn)題？先自己小聲說(shuō)，再同桌說(shuō)。交流時(shí)，要求不提相類(lèi)似或重復(fù)的問(wèn)題。

交流問(wèn)題。重點(diǎn)是提出除法的問(wèn)題，也可提出估算或2步問(wèn)題。完成在本子上。

2、完成書(shū)24頁(yè)第7題。

有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是（8＋7）×35。這樣列式比較簡(jiǎn)便。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買(mǎi)”。學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。

四、課堂總結(jié)。說(shuō)說(shuō)有什么收獲？

除法的驗(yàn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2．通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

1、出示書(shū)25頁(yè)例4的情境圖。

他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢(qián)對(duì)嗎？ 可以用不同的方法。你是用什么方法的？ 學(xué)生匯報(bào)

通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書(shū)課題）

2、練習(xí)驗(yàn)證

出示54÷8

請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。

3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

二、練習(xí)

1、書(shū)25頁(yè)做一做剩余兩題 學(xué)生單獨(dú)練習(xí)

2、反饋：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解

3、小結(jié)

除法驗(yàn)算的方法是什么？ 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

三、課堂作業(yè)：

85÷4 112÷9 756÷8 124÷3 985÷9 423÷4

第四篇：除法練習(xí)題

2017.3

1、除法算式13÷2＝6? ?1中13是（），2是（），6是（），1是（）。3、48÷7和60÷9的商相同，余數(shù)也相同。（）

4、媽媽將一些糖果平均分給8個(gè)小朋友，每人分到9塊，還剩9塊。（）

5、一只35元的玩具熊可以換7輛8元的小汽車(chē)。（）

2、在□÷7中，如果有余數(shù)，余數(shù)最大是（），最小是（）。

3、49里面最多有（）個(gè)9，余數(shù)是（）。

4、在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（）要比（）小。

5、在一個(gè)余數(shù)是8的除法算式中，除數(shù)最小是（）。6、8的5倍里最多有（）個(gè)9。

7、□里最大能填幾？

□×4＜37 8×□＜70 54＞8×□ □×6＜39 9×□＜65 48＞5×□

8、在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)＝（）。

9、□÷8＝5? ?△，當(dāng)△最大時(shí)，□應(yīng)該是（）。10、19根小棒可以擺（）個(gè)正方形，還剩（）根。

二、判斷：（對(duì)的在括號(hào)里面畫(huà)“○”，錯(cuò)的畫(huà)“●”）

1、在有余數(shù)的除法中，余數(shù)不能比除數(shù)大。（）2、49除以8，商5余9。（）

三、直接寫(xiě)答案：

21÷6＝＿＿ 19÷4＝＿＿ 38÷5＝＿＿ 52÷7＝＿＿ 17÷2＝＿＿ 43÷9＝＿＿

四、計(jì)算下列各題：

65÷5= 906÷3= 870÷4=

80÷6= 246÷7= 144÷9=

67÷9＝＿＿ 71÷8＝＿＿ 25÷3＝＿＿ 716÷5= 860÷2=

750÷5= 97÷3= 220÷9= 654÷5= 677÷6= 325÷4= 871÷6=

804÷2=

148÷8=

128÷8=

718÷6= 103÷3= 123÷3= 446÷2= 618÷4=352÷5= 296÷4= 911÷9=900÷6=153÷5= 357÷6= 405÷7= 350÷8=

622÷8=

451÷3=

615÷5=

441÷5=

192÷7= 120÷4= 874÷5= 375÷5=155÷4= 75÷5= 740÷8= 50÷6= 220÷9= 425÷3= 375÷5= 392÷3=

60÷6= 200÷7= 638÷8=

624÷4= 468÷5= 121÷4= 627÷3= 415÷4= 874÷5= 524÷8= 412÷3=

453÷6= 870÷3= 594÷7= 512÷8=

260÷4=

516÷6=

97÷3=

357÷6= 100÷2= 7 510÷3= 05÷3= 921÷3= 194÷2= 352÷5= 429÷3=

103÷3=

966÷7=

728÷8=

444÷6= 919÷6= 427÷5= 121÷4= 728÷8= 315÷7= 645÷3= 308÷7= 756÷9=

125÷5=

720÷6= 254÷3= 496÷4= 498÷7= 320÷2= 368÷5= 796÷9=

269÷6=

804÷2=

941÷9=

654÷3=

432÷8= 315÷3= 267÷7= 716÷4= 368÷5= 800÷6= 285÷6= 267÷3= 451÷3= 825÷5= 873÷5= 692÷4=

197÷2=

890÷6=

347÷5=

873÷3=

708÷6= 980÷4= 284÷7=137÷4=148÷4= 500÷3= 96÷8= 497÷8= 974÷5= 147÷9= 486÷4=486÷9=

有余數(shù)除法練習(xí)題

一、填空題：

27÷9＝ 60÷7＝ 58÷8＝ 496＋317＝ 70÷9＝ 29÷5＝ 34÷6＝ 618-239＝

五、列式計(jì)算：

1、被除數(shù)是57，除數(shù)是7，商幾余幾？ 2、39里面有幾個(gè)6，還余幾？

3、除數(shù)是9，被除數(shù)是62，商是幾？余數(shù)是幾？

六、開(kāi)放題：（）÷9=8??（）

要使余數(shù)最小，被除數(shù)是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 要使余數(shù)最大，被除數(shù)是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

七、找規(guī)律 A、2、4、（）、8、（）、（）、14、16 B、1、5、9、13、（）、（）、25 C、1、4、7、（）、（）、16、（）

D、用 36米長(zhǎng)的繩子，做8條彩帶，每條長(zhǎng)（）米。剩（）米。

八、用數(shù)學(xué)：

1、曾老師在布置教室，把36條彩帶掛在教室，每幾條一組？可供選擇的方案如下所示：

（1）每3條一組（2）每4條一組（3）每5條一組（4）每6條一組（5）每7條一組（6）每8條一組（7）每9條一組

正好分完的方案：＿＿＿＿＿＿還有剩余的方案：＿＿＿＿＿＿＿ 你還知道的正好分完方案有：＿＿＿＿＿＿＿。

2、食堂買(mǎi)來(lái)40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃幾天？還剩幾袋？如果每天吃7袋呢？

3、小剛買(mǎi)來(lái)20條金魚(yú)，送給小明4條，剩下多少條金魚(yú)？小剛把剩下的平均放在3個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸放多少條金魚(yú)？還剩多少條？

4、一本書(shū)共86頁(yè)，小麗看了30頁(yè)，剩余的每天看7頁(yè)，還需要看幾天？

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾張，還剩幾張？（補(bǔ)充條件，并解答出來(lái)）

6、有32本書(shū)，最少拿出幾本后就可以平均分給5個(gè)小朋友？

第五篇：兩位數(shù)除多位數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、理解除數(shù)是兩位數(shù)除多位數(shù)的算理。

2、能正確進(jìn)行兩位數(shù)除多數(shù)位的除法豎式計(jì)算。

3、會(huì)估計(jì)商是幾位數(shù).2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

正確進(jìn)行兩位數(shù)除多數(shù)位的豎式計(jì)算。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上的足球比賽結(jié)束了，小熊隊(duì)獲得了“公平競(jìng)賽獎(jiǎng)”，現(xiàn)在要為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品了，132支鉛筆分給小熊隊(duì)11名隊(duì)員，每人能得到幾支？

師：132÷11怎樣計(jì)算？

今天我們來(lái)研究?jī)晌粩?shù)除多位數(shù)。

二、新課探索 探究一

師：這里有132支鉛筆，如果是你，你會(huì)怎么分？ 生：先分出11捆給每人一捆。

師：說(shuō)的很對(duì)！一捆10支，11捆就是110支鉛筆。算式怎么列？ 生：110÷11＝10 師：還剩多少？你怎么知道的？ 生：132-110=22支，還剩22支鉛筆。師：再怎么辦？

生：22÷11＝2，每人再分兩支。師：誰(shuí)能把我們分的步驟再說(shuō)一遍？ 生匯報(bào)。師板書(shū)算式。

師：原來(lái)我們可以先整十整十的分，再分零碎的！

師：那么，132里有13個(gè)整十，怎么只拿出11個(gè)整十來(lái)分呢？ 生：因?yàn)?3個(gè)十不能正好分給11個(gè)人，只能拿11個(gè)十出來(lái)分。

師：是呀，看來(lái)我們?cè)诜值臅r(shí)候還要注意除數(shù)是幾，要正好拿出與除數(shù)相同或者倍數(shù)關(guān)系的整十來(lái)！

跟進(jìn)練習(xí)：

（1）528÷22

（2）514÷24 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？ 學(xué)生匯報(bào)。

探究二

用豎式自己嘗試 ：132÷11＝

生①：這里的11表示的是11個(gè)10.生②：這里的22是由2×11＝22得來(lái)。

師：做完后如何驗(yàn)算？

生：用12×11看看是否等于132.小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)，先除被除數(shù)前二位，除到哪

一位，商寫(xiě)在哪一位上面。跟進(jìn)練習(xí)：

（1）300÷20（2）300÷25

（3）300÷12 生匯報(bào)，糾正書(shū)寫(xiě)格式上的錯(cuò)誤等。

探究三

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，3780只小動(dòng)物觀眾要乘車(chē)回家。

師：如果一輛大客車(chē)可以乘坐63只小動(dòng)物觀眾，需要多少輛這樣的大客車(chē)呢？ 生：3780÷63 師：誰(shuí)會(huì)計(jì)算？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。生匯報(bào)。

師：⑴ 為什么不用前兩位去除？ ⑵ 商應(yīng)寫(xiě)在哪一位上？

生：因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位比除數(shù)小，要用被除數(shù)的前三位去除以除數(shù)，所以商應(yīng)該寫(xiě)在十位上。

師：說(shuō)得真好！所以我們估計(jì)這個(gè)商應(yīng)該是幾位數(shù)？ 生：應(yīng)該是兩位數(shù)。

師：請(qǐng)你在課堂練習(xí)本上把這道題算一算。生匯報(bào)。

師：商的個(gè)位上不夠商1，要寫(xiě)0占位。

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小時(shí)，要看前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。商的個(gè)位不夠商1，要寫(xiě)0占位。

三、及時(shí)練習(xí)練習(xí)一

師：試一試，先估計(jì)商是幾位數(shù)后再計(jì)算。

（1）2960÷37

（2）857÷28

（3）2551÷42 生回答。請(qǐng)學(xué)生上黑板做。練習(xí)二

師：海獅先生是采訪動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的記者，它正在打一篇576字的新聞稿，如果它每分鐘打24個(gè)字，多少分鐘可以打完？如果它每分鐘多打12個(gè)字呢？ 師：這道題有兩個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)你先完成第一小問(wèn)。生完成。

師：那么如何解決第二小問(wèn)呢？

生：?jiǎn)栴}說(shuō)如果每分鐘多打12個(gè)字，所以實(shí)際它每分鐘打的字是24+12個(gè)。師：說(shuō)的很對(duì)！請(qǐng)你列式計(jì)算。

課堂小結(jié)

1.除數(shù)是兩位數(shù)，先除被除數(shù)的前兩位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面，每次除得剩余的數(shù)要比除數(shù)小。

2.被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小時(shí)，就用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上，商的個(gè)位不夠商1，用0占位。