第一篇：2015年湖北高考作文滿分借鑒

2015年湖北高考作文滿分借鑒

[題目展示]

閱讀下面的材料，按要求作文。

泉水地下蓄積，一旦有機(jī)會(huì)，他便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下泉水鮮有關(guān)注。其實(shí)，正是因?yàn)榈叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不斷噴涌。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。

[作文再現(xiàn)]

非厚積無以薄發(fā)

湖北一考生

曇花靜靜醞釀了整整一年，才換來一夜晚的美麗綻放；蟬蟲苦苦修練了漫長(zhǎng)十年，才換來三個(gè)月的放聲歌唱；泉水默默積聚了所有力量，才換來噴薄而出的快樂流淌……厚積是絢爛前的孕育，是高亢前的醞釀，是騰飛前的蓄勢(shì)。自然如此人亦然！

厚積之道，就是個(gè)人成功之道。一個(gè)人榮耀成功的背后，實(shí)為汗水和淚水的蓄積。

想當(dāng)年，梅蘭芳大師每天雙眼緊盯著魚兒游動(dòng)，緊跟著鳥兒飛翔，細(xì)心揣摩，不斷練習(xí)，這就是一種藝術(shù)的厚積，這種厚積最終讓梅蘭芳在舞臺(tái)上明眸善睞，顧盼傳神。試想，如果他沒有經(jīng)過厚積之功，哪有那貴妃醉酒的神韻？哪有梅派京劇的風(fēng)騷？看如今，農(nóng)民詩(shī)人余秀華經(jīng)過多年的生活積淀、藝術(shù)積累，默默地耕耘在詩(shī)歌的田野上，并在這片田野上蓄積詩(shī)藝，最終憑著一首《穿過大半個(gè)中國(guó)去睡你》唱響了中國(guó)詩(shī)壇，享有“中國(guó)狄金森”之譽(yù)。如果她沒有體驗(yàn)豐富的生活，沒有厚積文學(xué)的功底，又怎能讓這個(gè)浮躁時(shí)代的人們重拾內(nèi)心最溫柔的情懷？

注重生活的積累和實(shí)力的蓄積，終于讓他們像地下泉水一樣，尋找到一個(gè)突破口，隨即一躍而出，成就了不平凡的人生。

厚積之道，也是展現(xiàn)人格素養(yǎng)之道。君不見，白石老人八十五歲高齡依然作畫不止，不肯教一日閑過，這是他多年厚積的自然延續(xù)；君不見，巴爾扎克潛心揣摩現(xiàn)實(shí)，洞察世態(tài)，筆耕不輟，鑄就法國(guó)百科全書，這是他一生厚積的自然結(jié)果；君不見，布鞋院士李小文獲獎(jiǎng)無數(shù)，卻依舊耕耘三尺講臺(tái)，為國(guó)育才，這是他個(gè)人品格厚積的自然選擇……這一個(gè)個(gè)功成名就之人，深諳厚積之道，才不為名利羈絆，與寂寞相伴，堅(jiān)守人生凈土，馳騁自由天地之間。相反，那些只圖一時(shí)光彩照人、不明厚積也需堅(jiān)持之人，就如那中國(guó)的仲永、日本的神童，如煙花散落，泯然眾矣。

正如泉水和噴泉的關(guān)系一樣，沒有默默不語(yǔ)的泉水在地下不斷的聚集，哪里會(huì)有地上那一股股清泉的不斷噴涌？

古人云：“厚積方能薄發(fā)?！绷加幸砸病Ｒ粋€(gè)人，如果沒有默默不語(yǔ)的厚積，沒有埋頭苦干的積淀，哪里有“薄發(fā)”的能量呢？當(dāng)今社會(huì)，充滿浮躁之氣，流行速成之風(fēng)：吃飯有快餐，文學(xué)有快餐，閱讀有快餐，學(xué)習(xí)有速成法，培訓(xùn)有速成班……我不知道，當(dāng)今社會(huì)還有什么不能快餐化？還有什么不能速成化？但是，讓我們靜下心來吧，快餐食物早已被證明――缺乏營(yíng)養(yǎng)；快餐文化也正被證明――缺乏內(nèi)涵；速成法也正被證明――收效甚微；速成班也正被證明――速而不成……原來，我們太浮躁了，我們太懶惰了，我們太急于求成卻不想付出努力和汗水了。試看今日之青年，愛吃快餐者有幾人身強(qiáng)力壯？愛讀快餐文學(xué)者，有幾人外文內(nèi)秀？靠速成法學(xué)習(xí)者，有幾人成績(jī)卓爾不群？速成班畢業(yè)生，又有幾人能達(dá)到真正的畢業(yè)水平呢？

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。這所謂的“寒”，何嘗不是梅花歷經(jīng)春、夏、秋三季的深厚積淀呢？

厚積不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；厚積不是貪圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強(qiáng)；厚積不是忍氣吞聲，而是像地下泉水一樣蓄積力量。

非厚積無以薄發(fā)，非積淀無以成功，非蓄積無以噴薄。一個(gè)人，只有懂得厚積之道，并默默無聞地去蓄積力量，積蓄能量，持之以恒地實(shí)踐之，你才能在機(jī)會(huì)到來之時(shí)，噴發(fā)出積淀的能量，驕傲地噴涌而出，汩汩流淌，抵達(dá)江河的懷抱！

[滿分分析]

這是2015年湖北的一篇高考滿分作文。本文之所以能得滿分，原因有四。

首先，本文立意準(zhǔn)確。這則材料屬于新材料作文中的隱喻類關(guān)系型作文，由現(xiàn)象與評(píng)述兩部分組成，可以有多重立意：（1）從地上噴泉的角度來看，可以寫厚積薄發(fā)；可以寫抓住機(jī)遇，成就精彩；可以寫成功之后不要留戀，不要忘記自己的方向，要繼續(xù)朝著遠(yuǎn)方前行；可以寫不要忘記身后為自己付出的人，等等；（2）從地下泉水的角度來看，可以寫甘于奉獻(xiàn)，不因個(gè)體微小而放棄，積少成多，積小善而成大德；或者寫人生要耐得住寂寞，才能迎來輝煌與成功，等等；（3）從自然物噴泉和地下泉水二者關(guān)系的角度，談“蓄積與迸發(fā)”等；（4）抓住“人們”的看法，談“平凡與偉大”的辯證關(guān)系等。

從中學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際來看，談地下泉水的默默無聞是最容易下手的，因?yàn)檎勂椒?、蓄積、成功等是我們中學(xué)生最有話說的，同時(shí)也符合中學(xué)生的身份，顯得充滿朝氣，很容易打動(dòng)閱卷老師。本文就是從蓄積的角度入筆的。如果選擇談二者關(guān)系，誠(chéng)然也可以寫出好文章，但是難度就比較大，有可能講不清楚道理，而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過低。

其次，本文觀點(diǎn)鮮明，說理透徹。文章從自然現(xiàn)象引出中心觀點(diǎn)，入題簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)鮮明。而且本文論證方法多樣，既有道理論證，又有事例論證；既有假設(shè)論證，又有正反對(duì)比論證，使得文章說理透徹。

再次，本文文筆流暢，語(yǔ)言優(yōu)美。文章大量使用活用句、排比句、整散句、反問句，文白交錯(cuò)，如“自然如此人亦然”“非……無以……；非……無以……；非……無以……”“良有以也”“君不見……君不見……君不見……”等，這些句式為文章增色不少，可以看出，作者平時(shí)積累的功夫還是到位的。

最后，本文例證豐富，時(shí)代感強(qiáng)。文章旁征博引的古今中外事例恰到好處，毫無造作、堆砌之感。所舉人物有畫家，有文豪，有院士，有神童，有京劇藝術(shù)家，多個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵，且能點(diǎn)面結(jié)合，可見作者知識(shí)面之廣。更為難得的是作者立足于現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)進(jìn)行論述，具有鮮明的時(shí)代感。

[寫作借鑒]

1.要緊扣材料行文。材料作文并不要求寫作時(shí)一定要引用原材料，但是，如果我們?cè)趯懽鲿r(shí)恰當(dāng)而不露痕跡地將原材料嵌入文章中，更顯主旨鮮明。上面的滿分作文就多次在文章關(guān)鍵處巧妙地將材料內(nèi)容融入其中。

2.說理要透徹。議論文寫作中，記敘部分不能喧賓奪主，一般地，記敘部分只能占文章的三分之一左右，不能因“敘”害“議”。上面的滿分作文，其敘、議的處理就很到位。

3.論據(jù)要充分，論證要嚴(yán)密。在寫作實(shí)際中，觀點(diǎn)與素材油水分離的現(xiàn)象屢見不鮮，這就要求我們巧妙地運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把素材與觀點(diǎn)的因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、條件關(guān)系等打通，使得文章更有說服力和感染力。

4.語(yǔ)言要優(yōu)美、生動(dòng)、形象。我們?cè)趯懽髯h論文時(shí)，往往語(yǔ)言干癟，味同嚼蠟，這是因?yàn)槲覀兊拈喿x量不夠大，缺少語(yǔ)言文字的敏感性和語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練。修辭手法的運(yùn)用，不僅僅是排比、對(duì)偶等的運(yùn)用，也有語(yǔ)言音韻美的要求，準(zhǔn)確用字的要求，還有句式變換的運(yùn)用技巧。只有靈活多變地在生活中多加練習(xí)，才可能在考場(chǎng)上信手拈來。

第二篇：湖北高考作文滿分

高考語(yǔ)文閱卷昨結(jié)束 湖北省滿分作文過600人 我省高考語(yǔ)文閱卷工作昨日結(jié)束，局部抽樣顯示今年我省語(yǔ)文均分高于去年的92.6分，逼近94分。作文抽樣均分為45.3分，高于去年的44.2分。另外，全省一共產(chǎn)生滿分作文600余篇，高于去年，這與今年作文題審題難度降低、容易上手有關(guān)。據(jù)悉，今年我省考生語(yǔ)文整體答題情況好于去年，答案規(guī)范性更強(qiáng)，非智力因素失分明顯減少（如：不按要求填涂答題卡、答題紙作答失誤等）。高考作文總分值為60分，是高考中分值最大的主觀題，歷年來備受社會(huì)各界的關(guān)注。記者了解到，我省評(píng)閱作文的教師以中學(xué)教師為主，每篇作文均同時(shí)由2人評(píng)閱，每篇作文的評(píng)閱時(shí)間有規(guī)定，如時(shí)間未到，機(jī)器不會(huì)允許教師評(píng)閱下一篇作文。

閱卷教師稱，今年我省作文審題難度降低，跑題現(xiàn)象相對(duì)較少，不過也出現(xiàn)了內(nèi)容空、泛泛而談、不切實(shí)際的文章，得分自然不高。今年我省共有600余名考生的作文獲得滿分，在閱卷教師眼中，這些優(yōu)秀作文雖然有小小的瑕疵（如錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等），但并不影響閱卷老師將它們判為滿分。這些滿分作文有著共性，即內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，語(yǔ)言功底扎實(shí)，多從身邊的小事和個(gè)人經(jīng)歷講起，有不同的閃光點(diǎn)，“往年高考作文總是出現(xiàn)許多說教的文章，考生‘裝深沉’，其實(shí)以情動(dòng)人的文章才能得到高分，這說明寫真情實(shí)感才是高考作文的正道”。

第三篇：2014年湖北高考作文

2014年湖北高考作文

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語(yǔ)花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽，問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。

本報(bào)訊（記者黃琪 宋蘭蘭 劉睿徹 通訊員艾建紅 關(guān)虹）今年的湖北高考作文“山頂上的風(fēng)景”到底難不難？昨晚，一項(xiàng)有1.3萬余人參與的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，認(rèn)為難的比例占43.1%。調(diào)查顯示，這也是最近5年，湖北高考作文最容易下筆的一年。中學(xué)名師昨晚分析，題目雖容易上手，但想要有較高的立意起點(diǎn)也不那么容易。

截至昨晚10時(shí)許，新浪網(wǎng)針對(duì)今年湖北高考作文的調(diào)查，吸引了1.3萬余名網(wǎng)友的參與。其中，給湖北今年高考作文題目點(diǎn)贊的比例達(dá)到了56.9%。根據(jù)新浪網(wǎng)的調(diào)查顯示，這也是最近5年來，湖北高考作文題目獲得好評(píng)比例最高的一年。調(diào)查同時(shí)顯示，在今年全國(guó)及地方命題的18個(gè)高考作文題目中，湖北卷作文的難度排名全國(guó)第十。

昨日馬房山中學(xué)考點(diǎn)，記者隨機(jī)詢問了8名考生，均表示作文題不算難。男生小李說，材料比去年的題目“上善若水任方圓“好理解。藝術(shù)生小張同學(xué)說，平時(shí)訓(xùn)練的給材料作文有類似話題。在武漢市第三中學(xué)考點(diǎn)，記者隨機(jī)采訪了4名考生，他們均覺得，看到作文材料有話可說，感到比較輕松。

武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師王任良分析，2014年的作文題比較好上手，想要有較高的立意起點(diǎn)不容易。寫作可以不限于某一個(gè)角度，可以從登山者的角度來寫，也可以在材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定提升，如《心隨境轉(zhuǎn)，相由心生》，《人生最曼妙的風(fēng)景在于內(nèi)心的淡定和從容》；還可以寫出哲學(xué)意味，如《你欣賞不欣賞，風(fēng)景都在那里》，《只要內(nèi)心不亂，外界就很難改變你》。

武漢六中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黃德燦認(rèn)為，今年的作文題是一道寓意型材料作文題，欣賞風(fēng)景只是表面的內(nèi)容，其中的寓意才是深層次的含義，否則還不算是真正的理解。寫這篇作文，可以從欣賞風(fēng)景本身去討論；也可以從審美的角度寫審美標(biāo)準(zhǔn)、審美情趣的差別；還可以從社會(huì)的角度思考。這道作文題有很多角度可以切入，但要寫得有深度，有審美的高度和思辨的趣味，還要靠考生自身的能力。

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近年湖北高考作文

2007年：根據(jù)材料“母語(yǔ)”的理解和體會(huì)作文

2008年：根據(jù)材料以《舉手投足之間》為題作文

2009年：請(qǐng)以《站在____的門口》為題作文

2010年：根據(jù)材料暢談幻想

2011年：以《舊書》為題作文

2012年：根據(jù)材料談科技的利與弊

2013年：根據(jù)“上善若水任方圓”的材料作文

2014年：根據(jù)“山頂上風(fēng)景”的材料作文

（記者黃琪）

本報(bào)記者街頭采訪36位市民

湖北作文有點(diǎn)贊有吐槽

【點(diǎn)贊派】【吐槽派】【哲理派】【職業(yè)派】

如何看待2014年湖北高考“山頂上的風(fēng)景”作文題目？昨日，本報(bào)記者街頭采訪了不同職業(yè)、不同文化程度、不同年齡的36位市民，他們各自有不同的看法。

【點(diǎn)贊派】

抱定高遠(yuǎn)目標(biāo)的人

才能欣賞到奇景

●徐祖應(yīng)（光纖工程師）：這個(gè)題目很巧妙，寫好不簡(jiǎn)單，但又不會(huì)讓考生無從下筆。我認(rèn)為題目的意思是，看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。是與非，好與壞，在各人眼，在每人心。

●陳果（銀行職員）：上山過程中的三處風(fēng)景，也可指人生的三個(gè)階段、三種態(tài)度，但每個(gè)階段、每種態(tài)度都可以過得好，也可能過得不好，關(guān)鍵是生活態(tài)度。

●孫小紅（洪山中學(xué)教師）：如果我來寫題目會(huì)是“勇攀高峰，永不言棄”。大多數(shù)人都能看到的風(fēng)景算不上美景，只有付出了才能看到別人看不到的景色。

●鄒勤（武漢市楚才中學(xué)語(yǔ)文老師）：人生如登山，誰(shuí)不想登上山頂，一覽眾山小呢？可是，就在攀登的過程中，選擇顧好眼前利益的人停留了下來，只有抱定高遠(yuǎn)目標(biāo)的人，才能欣賞到眾人欣賞不了的奇景！

●左青云（軍官）：這個(gè)作文題目思想很直觀，個(gè)人感覺不是很難。

●王萍（井岡山小學(xué)教師）：這個(gè)話題沒有主觀的道德指向。正所謂有人奮斗不止，有人崇尚慢生活；有人憤世嫉俗，有人自得其樂。題目角度廣，意蘊(yùn)豐富。

●甘露（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大一學(xué)生）：今年的題目難度有所降低，立意較清晰，延續(xù)了湖北高考作文一貫風(fēng)格。即把哲學(xué)理論、人生探悟作為主題。

●石志剛（北大附中武漢學(xué)校教師）：只要抓住立意，想必可獲得一個(gè)可觀的分?jǐn)?shù)。

●姜小兵（收藏家)：這篇作文好寫。就是我們對(duì)人生的態(tài)度，也即是個(gè)人對(duì)人生的追求。你對(duì)自己的人生定位不同，其結(jié)果就不同。

【吐槽派】

95后高中生

駕馭得了嗎？

●洪旭東（電視購(gòu)物節(jié)目制片人）：今年湖北高考作文題是《一千個(gè)游客就有一千個(gè)木蘭天池》和《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的綜合，考生們擬定的題目應(yīng)該是《哈姆雷特和馬克思》。

●易佳新（武漢數(shù)字地球信息技術(shù)有限公司職員）：看過題目的第一印象是，兩句話可以說清的觀點(diǎn)，硬要憋出800字。

●李維（光谷魯巷廣場(chǎng)咖啡店服務(wù)員）：人生就是一個(gè)過程，不上山頂，永遠(yuǎn)不知道山上的風(fēng)景?？蛇@個(gè)道理如果讓不到20歲的高考生來議論就太殘忍了。

●游鐘洋（公務(wù)員）：今天的題目高中生駕馭得好嗎？反過來想，能把這個(gè)問題思考清楚的還是高中生嗎？

●吳丹（武漢都市環(huán)保公司工程師）：作文題十幾年都沒太大新意。是不是出題的老師一直偏愛看任何事物，都要分開來看？

●王濤（武漢東風(fēng)汽車公司管理人員）：讓馬上要畢業(yè)的“95后”高中生去談人生的三個(gè)階段，出題老師們也太看得起現(xiàn)在的非主流人群了。

●顧趙璠（某國(guó)有銀行客戶經(jīng)理）：這個(gè)題目有些老套，與去年文藝風(fēng)格相差很大。

●彭娟娟（公務(wù)員）：題目比較中規(guī)中矩，難寫出新意。

●胡娟（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）：今年湖北的高考作文有些寬泛，不好確認(rèn)哪個(gè)主題是最佳立意。

●王俊（武漢某公司職員）：一群人參加2014年語(yǔ)文高考，拿到作文題后，有的人感覺好寫，有的人感覺不好寫。最后他們從考場(chǎng)出來了，有的人覺得今年作文題好寫，有的覺得不好寫。

【哲理派】

山頂路長(zhǎng)

且行且珍惜

●潘彭剛（天氣預(yù)報(bào)員）：想知道山頂?shù)娘L(fēng)景如何，只有自己親上山頂才能有最真切的體會(huì)。來吧，山上路長(zhǎng)，且行且珍惜。

●陳晨（辦公室文員）：旁人說得再天花亂墜或者平淡無奇，那也不是自己的。人活一輩子，自己親身感受了，才有意義。

●張志（武漢工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院副教授）：一個(gè)人行走最大的問題就是各種不自信。一路上到處問別人我該不該繼續(xù)該不該走，生怕走錯(cuò)了路錯(cuò)過了最美的風(fēng)景。

●張文（同濟(jì)醫(yī)院醫(yī)生）：既然選擇了爬山，就應(yīng)該好好享受沿途風(fēng)景。人生馬拉松，也如爬山，聽從內(nèi)心熱愛，追尋完整過程吧。

●梅志罡（大學(xué)社會(huì)學(xué)教授）：風(fēng)景好不好，取決于個(gè)性化的欣賞心態(tài)，取決于個(gè)性化選擇。社會(huì)與人生也是如此！

●涂威（工程師）：俗話說，站得高看得遠(yuǎn)，高度不同注定我們看到的視野也不同。

●郭峰（農(nóng)產(chǎn)品電商“老福農(nóng)”負(fù)責(zé)人）：敢于冒險(xiǎn)的人和性格保守的人，會(huì)有不同選擇。只有付出更多努力才會(huì)收獲更多。

●魏明月（網(wǎng)絡(luò)安全區(qū)域銷售經(jīng)理）：每個(gè)人對(duì)事物的評(píng)價(jià)都出于自己的審美、價(jià)值觀和立場(chǎng)。自己去嘗試才能有最深刻體會(huì)。

●彭曉輝（大學(xué)性學(xué)教授）：人生軌跡就是不斷完善過程。同時(shí)，人生的攀登不是獨(dú)角戲，個(gè)人成長(zhǎng)要有分享境界。

●湯佳（市教育科學(xué)研究院教研員）：事物總是有正反兩面，今年的高考作文題給了考生說話空間，并不需要千人一面。

●葉中?。ㄎ洳龖舨肯锝?jīng)營(yíng)戶，水上救援隊(duì)志愿者）：俗話說，龍識(shí)珠、鳳識(shí)寶，牛眼識(shí)稻草。在一個(gè)層面，認(rèn)識(shí)有限。達(dá)到人生更高境界，如同登山不同層次，才能認(rèn)識(shí)更高價(jià)值。

【職業(yè)派】

經(jīng)歷才有體會(huì)

付出才懂價(jià)值

●王爭(zhēng)艷（社區(qū)醫(yī)生、全國(guó)道德模范）：這個(gè)作文題讓我想起小學(xué)學(xué)過的《小馬過河》課文，無論別人怎么說，只有自己過了河，才明白河水的深淺。人要通過自己的實(shí)踐得到真知，不能人云亦云。行醫(yī)者遵循普遍的醫(yī)學(xué)教科書，但具體到每一個(gè)患者，又千差萬別，因此對(duì)每名患者，都要全心面對(duì)。

●劉紅（水果攤主）：作文題目說的應(yīng)該就是要堅(jiān)持到底吧。比如我賣水果，只要堅(jiān)持天天賣好的水果，大家就都會(huì)來買了。

●袁寶（亞龍紙制品有限公司會(huì)計(jì)師）：作為會(huì)計(jì)，拿考各種證書來說吧，證書如那山頂?shù)娘L(fēng)景，有些考過的人，說沒什么用，也有人說有用，但是否真的有用，要自己考過才知道。

●董江（武漢皇朝宏藝建筑裝飾工程有限公司創(chuàng)始人）：其實(shí)，不一樣的選擇有不一樣的人生，與其四處征詢別人的意見，不如安靜下來問一問自己的內(nèi)心，最渴望的是什么。

●王濤（中南民族大學(xué)宿管員）：要我說，其實(shí)就應(yīng)該是不同的人眼中有不同的美景。就像我管理的宿舍樓，有近一千名大學(xué)生，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。

●李夢(mèng)濤（個(gè)體戶，多次獲全國(guó)獻(xiàn)血奉獻(xiàn)金獎(jiǎng)）：經(jīng)歷才有體會(huì)，付出才懂價(jià)值。常有人問我，獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)感染疾病、疼不疼等問題。我說獻(xiàn)血是安全的，每個(gè)人對(duì)疼的感知不一樣。當(dāng)血液挽救他人生命，我們內(nèi)心會(huì)有一種成就和喜悅感。只有親身付出了，才有體會(huì)。

記

者 劉睿徹 黃

琪 熊琳暉 陳

誠(chéng)

昨日是2014全國(guó)高考首日，在武漢市第十一中學(xué)考點(diǎn)，考生們?cè)谡Z(yǔ)文考試開考前輕松交談 記者 陳卓 攝

黃

瑩 黃潔瑩 宋蘭蘭 李

佳

實(shí)習(xí)生 何小芳 王亦璁 孫志鵬 涂佳焰

你在寫風(fēng)景 他們?cè)诳达L(fēng)景

大V小V眼中的湖北作文

“這個(gè)還有點(diǎn)意思，背誦了各種類型作文的學(xué)生比較難套現(xiàn)成的”。昨日，2014年高考湖北卷“山頂?shù)娘L(fēng)景”作文題目一經(jīng)公布，著名作家方方給出較高評(píng)價(jià)。到底好不好？網(wǎng)友、名人七嘴八舌。

各地高考作文 可串一首情詩(shī)

各地高考作文 可串一首情詩(shī)

沒有什么不朽，我們終將生老病死。但我不想探究老規(guī)矩，只想帶你走過那門那路那獨(dú)木橋，穿越沙漠和自由、窮村落和茫茫山頂，在空谷數(shù)繁星，在窗邊看霓虹。想如芯片一般永駐你心，做永久房客，共譜一篇愛情劇本，記錄點(diǎn)滴，讓我不用站起便擁有這個(gè)世界。

——網(wǎng)友“@鞭鞭少將”把今年各地高考作文題串成了一首詩(shī)

2014年高考昨日拉開帷幕，作文作為每年重頭戲廣受關(guān)注。專家認(rèn)為，與往年相比較，今年各地作文題開放度更大，清晰度有所提高，更利于考生發(fā)揮，從而避免出現(xiàn)跑題的狀況。

據(jù)新浪網(wǎng)調(diào)查，今年各地高考作文題中，安徽作文題被網(wǎng)友評(píng)為最奇葩、最難寫、最高大上。而在最想寫哪套卷的作文的調(diào)查中，廣東卷名列第一。

新課標(biāo)I卷 兩人過獨(dú)木橋

點(diǎn)評(píng)：貼近學(xué)生生活，易把握材料主旨，有話可說，有文可寫。

新課標(biāo)II卷 喂食動(dòng)物失覓食能力

點(diǎn)評(píng)：緊貼時(shí)事，發(fā)揮空間大。

廣東卷 膠片與數(shù)碼時(shí)代

點(diǎn)評(píng)：寫作空間大，易引起很多人生情懷和復(fù)雜感悟。

安徽卷 劇本修改誰(shuí)說了算

點(diǎn)評(píng)：偏務(wù)實(shí)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)思想性更重于藝術(shù)性。

上海卷 穿越沙漠和自由

點(diǎn)評(píng)：意象鮮明，迫使學(xué)生思索選擇的兩重性。

四川卷 人只有站起后世界才屬于他

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)重要的價(jià)值命題，能以短暫尖銳的刺激，彌補(bǔ)日常教育的缺陷。

北京卷 老規(guī)矩

點(diǎn)評(píng)：題目新穎鮮明生活化，考查觀察和分析能力，難度不大。

江蘇卷 什么是不朽？

點(diǎn)評(píng)：缺少論證余地，過于強(qiáng)人所難。

山東卷 開窗看問題

點(diǎn)評(píng)：偏向簡(jiǎn)單化，為考生提供了多個(gè)可入手著筆的關(guān)鍵詞，考查發(fā)散思維。

湖南卷 心在哪里風(fēng)景就在哪

點(diǎn)評(píng)：要作文先做人，符合以人為本的教育理念。

福建卷 空谷是懸崖還是橋梁

點(diǎn)評(píng)：心靈雞湯式命題，新意不足。

遼寧卷 科技改變生活？

點(diǎn)評(píng)：回歸本真，著重考查學(xué)生的思維能力。

廣西卷 老王生病

點(diǎn)評(píng)：命題具體，故事清楚，難度不大。

重慶卷 租房

點(diǎn)評(píng)：貼近生活，易激活學(xué)生思維，利于考查學(xué)生真實(shí)的作文水平。

浙江卷 門與路

點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生辯證思維。

江西卷 課內(nèi)外學(xué)習(xí)探究

點(diǎn)評(píng)：無趣的說教式題目。

天津卷 假如有一款芯片

點(diǎn)評(píng)：命題新穎，有想象力，有一定難度。

（記者黃瑩）

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣版：我也來一段

央視名嘴徐卓陽(yáng)：“雙雙過橋（新課標(biāo)考卷），有人覺得違規(guī)有人覺得OK。老規(guī)矩（北京卷），有人覺得可作廢有人覺得可傳承。青春（江蘇卷），有人覺得不朽有人覺得速朽。影像（廣東卷），有人覺得膠片才能懷舊有人覺得數(shù)碼也可珍惜。演員改劇本（安徽卷），藝術(shù)家覺得可以劇作家覺得不行。擁有世界（四川卷），有人覺得只有站起來才行有人覺得不用站起來就行……”

“謝耳朵版”：看我改之

武漢大學(xué)周玄毅：“來做個(gè)對(duì)比，看看以辯論的思路出高考作文題，會(huì)有怎樣的改進(jìn)。‘有的人覺得風(fēng)景好，有的人覺得不好’，以這樣的話題作文，思維收斂的學(xué)生會(huì)覺得很煩——不同人愛好不同嘛有什么好說的呢？于是被逼扯淡。如果改成‘風(fēng)景之美主要在自然造化VS人文積淀’，行文就有了更明確的進(jìn)路，更容易有感而發(fā)言之有物”。

圈內(nèi)人版：這題，悲乎！

原教育部發(fā)言人王旭明：“湖北山上的風(fēng)景、山東不同人看到不同風(fēng)景是最沒有風(fēng)景的作文，不僅無病呻吟，而且讓高考生作此呻吟狀，悲乎！我以為，這樣的題目讓六年級(jí)學(xué)生做可能還不錯(cuò)，怎么考高中學(xué)生呢？由此折射出當(dāng)下語(yǔ)文教育之缺憾：教學(xué)知識(shí)層次不明顯，深深淺淺”。

插科打諢版：論旅行不跟團(tuán)的危險(xiǎn)性

網(wǎng)友們心態(tài)更輕松，給出作文題《論旅行不跟團(tuán)的危險(xiǎn)性》。還有網(wǎng)友給出的微作文，亮點(diǎn)在最后：“游客們來到山腳，這里流水潺潺，鳥語(yǔ)花香，問下山的人：上面有好看的嗎？眾人齊答沒有。游客繼續(xù)爬山，到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面有好看的嗎？眾人齊答沒有。游客繼續(xù)攀登。到山頂，發(fā)現(xiàn)真沒有，但并不桑心。——擬題《山頂上的免費(fèi)wifi》”。（記者李佳）

第四篇：2013年湖北高考作文

2013年湖北高考作文

【題目】

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

【題解】

這是一道材料作文題。

先由日常生活中“圓形”、“方形”器物的廣泛使用，引出“方圓之用，各得其妙”的議論，接著用古代詩(shī)句加以佐證和強(qiáng)調(diào)，再由“器物”的“方圓”聯(lián)想到人生的方圓。這一材料內(nèi)涵的豐富過程，也是“方”、“圓”兩個(gè)詞由本義向比喻義、聯(lián)想義擴(kuò)展的過程。

“方”代表原則，剛正、剛直；“圓”意味著變通，暫時(shí)的妥協(xié)。“方”代表著正直、無私、堅(jiān)強(qiáng)、剛強(qiáng)；“圓”代表著靈活變通，適當(dāng)?shù)牟呗?、方式方法。抓住“方”或“圓”，或者“方與圓”，闡釋什么是“方”或什么是“圓”，或者什么是“方與圓”，符合題意。比如，我們可以把“方”“圓”看作一個(gè)事物的兩個(gè)方面，廣泛運(yùn)用于生活的方方面面。像教育方法上，“堵”是方，“疏導(dǎo)”是圓；嚴(yán)格要求是方，關(guān)心愛護(hù)是圓。批評(píng)態(tài)度上，疾風(fēng)暴雨、疾言厲色是方，和風(fēng)細(xì)雨、和顏悅色是圓。戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略上，陣地戰(zhàn)是方，游擊戰(zhàn)是圓。拿“水”作譬，吞噬一切的丘山大河是方，綿軟柔順的蚯蚓小溪是圓。說到處事態(tài)度，出世、激進(jìn)是方，歸隱、保守是圓。詩(shī)詞聯(lián)想，“寧為玉碎，不為瓦全”是方，“留得青山在，不怕沒柴燒”是圓。方圓結(jié)合是不錯(cuò)的處事之道，意味著剛?cè)岵?jì)，寬嚴(yán)結(jié)合，松緊適度。隨方就圓地處事，該低頭時(shí)就低頭也有必要。另外，側(cè)重談“方”“圓”一方也可以。畢竟，有時(shí)處理問題的最好方式：該方則方，該圓則圓。

當(dāng)然，論證為什么要“方”或者為什么要“圓”，或者為什么要“方與圓”，或者反其意而論之，也符合題意。

也可寫人記事，呈現(xiàn)“方”或“圓”，或者“方與圓”的形成、變化、是非、優(yōu)劣等，符合題意。圍繞“方”或“圓”，或者“方與圓”抒寫情思，也符合題意。

抓住“上善若水”議論（或記敘或抒情），能與“方圓”有機(jī)聯(lián)系，也是符合題意的。

【范文】

上善若水

湖北考生

上善若水，若水跨越千山。

先哲們從未停下腳步，總在跋山越險(xiǎn)里不斷前行。太白訪遍名山，一首《蜀道難》蕩氣回腸；摩詰游賞小峰，一句“明月來相照”情趣盎然；子美歷覽大川，一次登高雄心萬丈。他們都是如水般的賢者，在人生的旅途之中，任由個(gè)性傾瀉而出。在跨越千山后，水仍要匯入大海，而這些騷人遷客心中的大海則是家國(guó)天下。在求仕之路上未免坎坷多多，既有“拔劍四顧心茫然”的無措，又有“床頭屋漏無干處”的窘迫。但唯有若水跨千山般的勇氣與無畏，才能到達(dá)那心中的汪洋。

上善若水，若水包容萬物。

德以服人，嚴(yán)以教人，責(zé)以傷人。以諸子百家為精髓的文化積淀熏陶千年的就是“仁”，“仁”又意在包容與平等。雨露布澤萬物，不因其丑變高低，就像《出師表》中孔明所言“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”；就像《美國(guó)獨(dú)立宣言》中所示“人人生來具有平等的權(quán)利”。不計(jì)較亦是將自己與別人平等看待，不計(jì)較才是大丈夫。藺相如似水，以綿弱化利刃與廉頗互為刎頸之交；鐘蠡如水，以容忍待撩撥為南唐后主薦賢士；沈從文似水，以沉默還諷刺作《邊城》震文壇。如水的人從不屑于爭(zhēng)辯，自有一顆海綿心，任你千般嘲萬般譏，我自軟綿綿地還給你，附帶幾縷溫情。

上善若水，若水任方圓。

道家有“方圓”，天圓地方；儒家有“方圓”，無規(guī)矩?zé)o以成方圓。這上善若水任方圓則是修身之道?！胺健笔侨藗兗饫?、鋒芒的一面，一如水跨千山時(shí)的那份氣魄，仿佛佩弦寧死不領(lǐng)救濟(jì)糧的錚錚鐵骨；“圓”是人們溫和、包容的一面，一如水承萬物時(shí)的那種氣概，仿佛禪師在弟子夜歸時(shí)甘當(dāng)踩腳凳的大度。

上善若水，滴水穿石是“方”，小浪輕拍是“圓”；水越千山終入海是“方”，包容萬物海綿心是“圓”，方圓之間，萬物皆有定數(shù)，我們所能掌握的，不過是讓水從千年前流淌至千年之后。

千年前的詞句乘著時(shí)光在耳旁吟唱，一如這紛繁世界里的一聲蟬鳴，清冽而干脆地叩響心弦，教人不變的修身之道――上善若水。

第五篇：滿分高考作文

17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。

那時(shí)的我，敢這么說，還不懂得什么叫做憂傷。周圍有很多好同學(xué)，可以讓我不開心的時(shí)候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放著最美麗的微笑，無論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會(huì)最大限度地包容我，也許她們會(huì)因?yàn)槲疫^分的蠻橫而生氣，沒關(guān)系，她們第二天照樣會(huì)和我繼續(xù)瘋玩打鬧，然后再繼續(xù)忍受我的“無理取鬧”。

所有的東西都是在遠(yuǎn)去之后才想轉(zhuǎn)身再重復(fù)一遍來路。

在一家雜貨的遇到小學(xué)時(shí)的同桌，其實(shí)，我一眼便認(rèn)出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉(zhuǎn)身裝作不曾認(rèn)識(shí)。

遠(yuǎn)隔人海我回望，發(fā)現(xiàn)她望了我一眼，兩人默默地背道而馳。原來她也當(dāng)我是個(gè)陌生人。高考滿分作文網(wǎng)

時(shí)間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時(shí)，經(jīng)常翻著手機(jī)通訊錄里滾動(dòng)的同學(xué)的名字。內(nèi)心總會(huì)有一瞬間的沖動(dòng)，想按下綠色的電話圖標(biāo)鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機(jī)卻突然響起，屏幕上顯示著熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你說：“我想打耳洞已經(jīng)很久了，你到底什么時(shí)候陪我去啊！不知道要和最好的同學(xué)一起打嗎？我等你很久了！”“白癡??！你著什么急？馬上放暑假了啊！到時(shí)候一起去?！边@是我們?cè)?jīng)有過的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當(dāng)過盡了千帆，你還在我身邊。還有什么好奢望的美好呢？”

我又想，有些東西是沒那么容易就被時(shí)間打敗。比如我們?cè)诓煌牡胤娇赐徊侩娨晞?，?dāng)看見女主角離開男主角時(shí)，你發(fā)短信跟我說：“有些人我們不能擁有，卻終究要學(xué)著放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠(yuǎn)不會(huì)離開”。

我知道你是在告訴我你一直都在。我們心里都很青春，成長(zhǎng)就是這樣，痛并快樂著。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然后我們才能無所畏懼的長(zhǎng)大。

淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進(jìn)這永久的同學(xué)關(guān)系中，走在歲月的光影里，照亮我們彼此的前程吧！

高考作文滿分作文點(diǎn)評(píng)：

1、新穎的角度。文章以“淡抹了年華”為標(biāo)題，意在告訴我們，良好的同學(xué)關(guān)系即使被時(shí)間淘洗，也不會(huì)被人遺忘，留給我們的都會(huì)是清晰美好的回憶。

2、唯美的抒情。文章以散文化的語(yǔ)言，唯美的抒情，給讀者呈現(xiàn)了“我”映象中“淡抹了年華”的清新怡人，而不是悲傷的調(diào)子，把良好的同學(xué)關(guān)系的回憶變成了一篇唯美的詩(shī)歌，讀給我們聽，讓我們體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)系多么值得珍重啊！

3、巧妙的構(gòu)思。文章緊緊圍繞散文“形散神聚”的特