第一篇：讀一本好書(shū)

尋找幸福

——魏書(shū)生《班主任工作漫談》讀后感

作為一名教師,我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:?放下教師的威嚴(yán),會(huì)不會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度和散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?在教學(xué)中,師生之間到底應(yīng)該建立怎樣的一種關(guān)系??近幾摸爬滾打的教學(xué)實(shí)踐使我有了一些心得并摸索出了一些方法,但總覺(jué)得這些想法和做法過(guò)于瑣碎,不成系統(tǒng)。翻開(kāi)《魏書(shū)生班主任工作漫談》與其說(shuō)是學(xué)習(xí)，不如說(shuō)是享受，那流暢的筆觸、樸實(shí)的語(yǔ)言、發(fā)自?xún)?nèi)心的感想，流露的是一種對(duì)教育的深情，一種對(duì)學(xué)生的深情，一種毫不掩飾的歡樂(lè)和幸福。于是催我提筆，把所思訴之筆端。

在書(shū)中，魏老師以以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。

魏書(shū)生在書(shū)的自序中是這樣寫(xiě)道的：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書(shū)中也使我明白要育人，先要育己，魏書(shū)生的?戰(zhàn)勝自我、超越自我?篇章給我印象最深，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。

掩卷沉思，我頓時(shí)有了更堅(jiān)定的想法與實(shí)踐的熱情。——?讓學(xué)生佩服你 ?是班級(jí)工作的基礎(chǔ)

不斷提高教學(xué)技能，巧用心思上好每一節(jié)課，向?qū)W生傳授知識(shí)是一名教師的基本職責(zé)。教育，離不開(kāi)言傳。傳道、授業(yè)、解惑，都必須言傳。前年，我是一名教小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師，一年級(jí)的孩子一方面年齡小、注意力難集中；另一方面，思維形象,直觀，當(dāng)他們感興趣的事物出現(xiàn)時(shí), 他們的注意力會(huì)特別集中,思維也隨之活躍,對(duì)具體形象的事物興趣濃厚。因此，我在教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生演示操作，使生動(dòng)具體的感性材料作用于大腦，獲得鮮明、清晰的表象，然后引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也是一個(gè)創(chuàng)造者。因而我更堅(jiān)定繼續(xù)使用直觀演示、操作、組織游戲、故事導(dǎo)入等形式，能營(yíng)造富有兒童情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)，這樣的過(guò)程孩子喜歡上了老師，佩服老師，教育的良好時(shí)機(jī)也就到了。

——?遇事商量?是班級(jí)工作的雨露

魏書(shū)生不只一次地說(shuō)過(guò)?也許我其他方面不如一般人，但有一條是勝過(guò)他們的，就是遇事商量。?他有一句口頭禪就是：?商量商量?。的確，這?商量商量?，就是一般人可以想到但卻難以做到的。為什么?商量商量?具有如此神奇的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是溝通。

看了魏書(shū)生與學(xué)生商量的案例后，我回想以前，剛畢業(yè)時(shí)接了一個(gè)大家都頭痛的班級(jí)。那時(shí)的我遇事就與學(xué)生商量。很多老教師都一直搖頭，說(shuō)：?你會(huì)讓孩子爬到你頭上的。?最后，出乎大家的意料，商量這一方法的結(jié)果比以往的?獨(dú)裁制?效果好很多，商量讓我擁有了8位得力的班委，他們也在的我?guī)?dòng)下學(xué)會(huì)了與彼此商量，處理在班主任不在的情況下比較棘手的問(wèn)題；商量讓我獲得了很多?搗蛋包?學(xué)生的信任，在與他們的商量中他們自己找到了自己進(jìn)步的起點(diǎn)，看到了老師對(duì)他們的信任，尋到了自己進(jìn)步的理由。商量應(yīng)該是師生之間的情感潤(rùn)滑劑，會(huì)讓教師的脾氣不再暴躁，會(huì)讓學(xué)生與教師的距離慢慢拉近，會(huì)讓班級(jí)的管理越來(lái)越井然有序。

尋找班主任的幸福感，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻?復(fù)雜?。在沒(méi)有讀魏老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是?愛(ài)?學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的?愛(ài)?真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？魏老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的?愛(ài)?有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是?對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)?。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是?懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生?。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是?博大的胸襟??對(duì)學(xué)生的寬容?。愛(ài)就是?一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感?，就是民主，就是平等，就是把?童年還給童年?，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。

書(shū)看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)?你是不可救藥的?。

魏老師教的是中學(xué)，我們教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來(lái)就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越。對(duì)于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說(shuō)：班主任，讓我的生活如此精彩！

第二篇：讀一本好書(shū)

讀一本好書(shū)

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的門(mén)路，是智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的泉水。

雖然書(shū)是一些簡(jiǎn)單而平凡的字，但在我的心目中有著重要的地位。讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人講話，讀一本好書(shū)就是進(jìn)入知識(shí)的海洋，讀一本好書(shū)就是一種美的享受。

有一次，我在看一本名字叫《神奇太陽(yáng)花女孩》的書(shū)。這本書(shū)讓我哭過(guò)、感動(dòng)過(guò)、憤怒過(guò)。這本書(shū)有些句子，讓我留下深刻的印象：你們讓我愈合，你們讓我燦爛，你們讓我得到世界上最好的友情，你們讓我在黑暗中開(kāi)出明亮的花。這本書(shū)讓我明白了：應(yīng)該好好珍惜友情，懂得與他人和睦相處。

有一次，媽媽在午睡，我覺(jué)得非常無(wú)聊、郁悶，于是我悄悄拿了一本課外書(shū)來(lái)看。我被書(shū)中的故事迷住了，津津有味、如饑渴餓地看起來(lái)。這本書(shū)講主角要升初中了，非常不想離開(kāi)朋友們。她還和樓上的新結(jié)識(shí)的朋友玩紙上。正當(dāng)我看得如癡如醉時(shí)，突然覺(jué)得有一個(gè)黑影遮擋住了我的視線。我從后一看，原來(lái)是母老虎－－老媽來(lái)了。我才知道我看得太入迷，不知道時(shí)間。母老虎大聲如雷霆地吼道：“我不是叫你不要能看課外書(shū)的，下個(gè)星期就要數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)還不去復(fù)習(xí)?！蔽艺f(shuō)：“課外書(shū)能使我們長(zhǎng)知識(shí)、博學(xué)多才。書(shū)能使愚蠢的人變得聰明的人?！蹦咐匣⑴鉀_天，一氣之下把書(shū)給撕了。我頓時(shí)驚呆了。仿佛老媽撕得不是書(shū)，而是我的心。老媽不知道書(shū)在我的心目中有多重要。那是，我的心都碎了，就像被一支劍插進(jìn)我的心里！

書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)的結(jié)晶。一本好書(shū)就是一艘船，在知識(shí)的海洋中航行。多讀書(shū)吧！書(shū)能使你受有不盡。讀書(shū)吧！書(shū)能使你懂得明白人生的哲理。快讀書(shū)吧！書(shū)能使你從愚蠢變得聰明。書(shū)是一位不會(huì)說(shuō)話的老師，領(lǐng)導(dǎo)著、教導(dǎo)著我們。

六年級(jí):岑盛怡

第三篇：讀一本好書(shū)

讀一本好書(shū)——《魯賓遜漂流記》讀后感

我一直都很喜歡讀書(shū)，求學(xué)時(shí)如此，工作后亦是如此。雖然工作后沒(méi)那么多時(shí)間，但還是忙來(lái)偷閑，在夜深人靜的時(shí)候讀上一兩本好書(shū)。前段時(shí)間讀了英國(guó)小說(shuō)家笛福的一部作品——《魯濱遜漂流記》，還頗有感悟，不妨與大家共享。

書(shū)中的故事還要從1632年說(shuō)起。那一年，在約克市一個(gè)上流社會(huì)，出生了一個(gè)小男孩——魯賓遜，他從小對(duì)航海非常癡迷，生性喜歡探險(xiǎn)。盡管他航海的夢(mèng)想遭到了父母的反對(duì)，但他還是在19歲那一年毅然離開(kāi)了家，開(kāi)始了他的航海生涯。第一次出海，他遇上了可怕的風(fēng)浪，掙扎中得以求生，災(zāi)難擋不住他對(duì)航海的迷戀，繼而有了他的第二次、第三次、第四次航海。不幸的是第四次航海他再一次遭遇了海難，他獨(dú)自一人被巨浪送到了一座荒無(wú)人煙的島上，從此，魯賓遜自己動(dòng)手，創(chuàng)造出了一片他自己的天地。他先是造房子，防止受到野獸或野人的襲擊，為了方便自己的生活，他制作了很多器具。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在破船上翻找東西的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一只裝了被老鼠偷吃的只剩下谷殼的布袋，令他沒(méi)想到是：差不多一個(gè)月后，在魯賓遜把那些谷殼都抖掉的地方，長(zhǎng)出了一些綠油油的嫩苗，慢慢的長(zhǎng)出了麥子，如此一來(lái)，他再也不用整天為沒(méi)有食物發(fā)愁。再后來(lái)，他也養(yǎng)了一些牲畜、救助了一個(gè)野人，給其起名叫星期五……魯賓遜在這個(gè)孤島上一共生活了二十八年有余，中間不知遇到了

多少困難，但他都以頑強(qiáng)的毅力克服了他們，創(chuàng)造了奇跡。最后他如愿以?xún)敚氐搅俗约洪焺e已久的家鄉(xiāng)。

這本書(shū)除了故事精彩離奇外，最吸引人的地方還數(shù)魯賓遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，敢于追求自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活，即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無(wú)人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)，孤獨(dú)智慧的他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神的王國(guó)。面對(duì)人生困境，魯賓遜的所作，顯示了一個(gè)男子漢的堅(jiān)毅、勇敢，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期人們勇于創(chuàng)造和開(kāi)拓的精神。

當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè),讀完了這個(gè)情節(jié)曲折的故事之時(shí),一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)不由地出現(xiàn)在我的腦海中,如果我是魯賓遜…… 如果我是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候,我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎?如果我是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng),叫地地不靈時(shí),我會(huì)像他那樣不自暴自棄,重燃生的希望嗎? 如果我是他,當(dāng)看到野人用自己的同類(lèi)開(kāi)宴會(huì)時(shí),我會(huì)像他那樣勇敢地站起來(lái),在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎?

當(dāng)這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)叩擊我的心靈時(shí)，我的答案是否定的。但是我們確實(shí)需要具備魯濱遜那勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)毅的精神，因?yàn)?，我們的人生路還很長(zhǎng)，我們要有更高的人生追求，我要把自己的工作做好，沒(méi)有誰(shuí)能保證自己一生的生活和工作

一帆風(fēng)順……魯濱遜教會(huì)了我們?cè)撊绾巫鋈耍?/p>

“一本好書(shū)能改變一個(gè)人”，現(xiàn)在我是很相信的了。這444頁(yè)的文字彰顯了魯賓遜的自信、自立、自強(qiáng)、不屈不撓、不甘平庸;展現(xiàn)了他的聰慧、勇敢、堅(jiān)毅。他的精神值得我們學(xué)習(xí)!

本書(shū)出版社: 吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司;版本：第(2009年9月1日)

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第四篇：讀一本好書(shū)

讀一本好書(shū)

讀一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友，它給人知識(shí)、力量，它指導(dǎo)人怎樣去生活。書(shū)，是修筑一個(gè)美好心靈最主要的靈魂。讀書(shū)，就像蜜蜂采蜜一樣，只有采集各種各樣的花，才能釀出最甜美的蜂蜜。但是，如果采到有毒的花，那樣只會(huì)危害自己。

古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！钡拇_，從書(shū)中，我們得到許多許多。從書(shū)中，我知道了“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度?！敝懒恕袄婊ㄔ郝淙苋茉?，柳絮池塘淡淡風(fēng)?！敝懒恕疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)?！薄粌H這樣，書(shū)還告訴我們?cè)S多做人的道理，比如：艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)……

唐代著名詩(shī)人杜甫給書(shū)以極高的評(píng)價(jià)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备郀柣苍f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！彪y道不是嗎？古今中外，大多數(shù)名人都非常喜歡讀書(shū)，像我國(guó)的毛澤東主席、大詩(shī)人杜甫以及列寧、雨果等這些在國(guó)內(nèi)外都赫赫有名的偉人不都愛(ài)讀書(shū)嗎？正是因?yàn)樗麄兛釔?ài)讀書(shū)，所以在他們以后的偉人生涯中起著很大的作用。因此，讀書(shū)使人心明眼亮。

晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買(mǎi)不起燈油，夜晚不能讀書(shū)，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶(hù)外借著白雪的光亮讀書(shū)。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車(chē)胤，也和孫康一樣，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲(chóng)，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，好書(shū)能影響我們的一生，讓我們一起讀對(duì)我們有益處的書(shū)吧！

第五篇：讀一本好書(shū)

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是四年級(jí)二班林靚同學(xué)，有機(jī)會(huì)站在這里和大家聊聊自己喜愛(ài)的書(shū)，我感到無(wú)比的高興！“書(shū)是智慧的鑰匙”、“書(shū)是進(jìn)步的階梯”、“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！弊哌M(jìn)書(shū)本，我結(jié)識(shí)了太多的童話人物，了解了歷史的變遷，懂得了生命的起源??書(shū)成了我親密的朋友。今天我向大家推薦一本好書(shū)——《稻草人》 《稻草人》中有許多感人的故事，“一粒種子”、“祥哥的胡琴”、“將來(lái)做什么”、“月娘娘的親事”??令人沉醉。其中，我印象最深刻的要數(shù)“一粒種子”了。

“一粒種子”講的是世界有一粒核桃大的種子，而且是唯一的一顆種子，這顆種子極其珍貴。國(guó)王得到了，非常開(kāi)心，把它當(dāng)成寶貝似的供養(yǎng)，等待奇跡的出現(xiàn)，但最終失敗了，只好不耐煩地扔掉了；富翁得到了，非常驕傲，也精心地照料它，可是幾個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)有創(chuàng)造出他所期待的奇跡，只好無(wú)奈地拋到別的地方；商人看到了，就把種子種起來(lái)，用最好的肥料照顧它，盼呀盼呀，最后又沒(méi)戲了，就往街上一丟；又被一位軍人拿到了，同樣也用以上幾位的方式

供養(yǎng)，等呀盼呀，一等就是一年多，最終還是沒(méi)能養(yǎng)成，于是，他馬上用力一扔，種子坐了快 速飛機(jī)，直往麥田；最后，被一位年輕的農(nóng)夫拿起來(lái)，農(nóng)夫種下種子，任其自然成長(zhǎng)，終于，種子長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，大樹(shù)發(fā)出的濃郁香味，讓人們臉上綻放出和平的微笑。每一種生物都有自己的生存規(guī)律，如果違背了這種規(guī)律，就會(huì)產(chǎn)生反效應(yīng)。種子的成長(zhǎng)也需要適合它的環(huán)境和適合它的人選。文中的國(guó)王、富翁、商人、軍人就因?yàn)闆](méi)有懂得這種規(guī)律，所以沒(méi)有把種子養(yǎng)大。同時(shí)，國(guó)王、富翁、商人、軍人供養(yǎng)種子的方式，讓我想到了現(xiàn)在許多溺愛(ài)子女的父母，他們把自己的孩子當(dāng)做寶貝一樣供養(yǎng)，不愁吃，不愁穿，不需勞動(dòng)??我想：溫室里長(zhǎng)大的孩子會(huì)強(qiáng)大嗎？他們不正像那一次次被拋棄的種子，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。就像那最后長(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子一樣，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才可能茁壯成長(zhǎng)。

從這本書(shū)中，我確實(shí)收獲了許多，有做人的道理，有學(xué)習(xí)生活的態(tài)度，有生活的常識(shí)?讀一本好書(shū),真的就如交到一個(gè)好朋友,所以我希望在座的各位能夠和我一樣,在讀書(shū)中享受,在回味中領(lǐng)會(huì).我的演講完了,謝謝大家.