第一篇：我的妻子教育孩子時(shí)沒(méi)有耐心怎樣才能讓她有點(diǎn)耐心

我的妻子教育孩子時(shí)沒(méi)有耐心怎樣才能讓她有點(diǎn)耐心

我的妻子沒(méi)有耐心.每次輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)侯都會(huì)因?yàn)楹⒆拥乃季S跟不上.忍起她的大發(fā)雷霆.每次孩子的結(jié)果都是挨打.過(guò)后是她的心痛.我和她說(shuō)要有耐心別和孩子發(fā)火.她也知道.可就是到時(shí)控制不住自己.誰(shuí)能幫我支個(gè)招啊......教育孩子要有耐心

教育孩子你為什么沒(méi)有耐心

一、當(dāng)孩子打破沙鍋問(wèn)到底時(shí)，沒(méi)耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；

二、當(dāng)孩子慢騰騰穿衣系鞋時(shí)，沒(méi)耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨(dú)立性；

三、當(dāng)孩子要求你陪他玩耍時(shí)，沒(méi)耐心的你忙著自己事，忙出了他的孤獨(dú)感；

四、當(dāng)孩子正向你訴說(shuō)苦惱時(shí)，沒(méi)耐心的你打斷了話語(yǔ)，打跑了他的親和力；

五、當(dāng)孩子匯報(bào)不合格成績(jī)時(shí)，沒(méi)耐心的你來(lái)一頓責(zé)罵，罵掉了他的自信心；

六、當(dāng)孩子因怕挨打而說(shuō)謊時(shí)，沒(méi)耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠(chéng)實(shí)觀；

七、當(dāng)孩子要你再講個(gè)故事時(shí)，沒(méi)耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。

給尚不識(shí)字的幼兒講故事，是培養(yǎng)閱讀能力的第一關(guān)。幼兒要求母親每晚講故事給他聽，有的甚至要求一個(gè)故事反復(fù)講。

然而不少母親要么嫌麻煩不想多講，要么因忙于家務(wù)事又推脫掉一晚，或者不能堅(jiān)持給孩子天天講。不就是一個(gè)故事嗎？等他自己會(huì)看書識(shí)字了自己看也不晚。

放棄講故事就是放棄發(fā)展孩子語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，放棄早期閱讀興趣的培養(yǎng)。如果她能把講故事和積累詞匯、發(fā)展語(yǔ)言能力以及培養(yǎng)將來(lái)的閱讀習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)，您恐怕就不會(huì)沒(méi)有耐心了。

傾聽是保持良好溝通及了解孩子內(nèi)心世界的渠道，是呵護(hù)孩子求知欲和好奇心的基本手段。

然而不少家長(zhǎng)總愛(ài)不耐煩地打斷孩子的話，或者是心不在焉地敷衍。為什么不能專心聽、認(rèn)真聽呢？

有的認(rèn)為孩子的話畢竟是孩子的話，沒(méi)多大意義，懶得聽；有的剛好遇上自己情緒不佳，沒(méi)心思聽；有的對(duì)孩子的話題不感興趣，不想聽。

比如，有的孩子好奇心極強(qiáng)，愛(ài)對(duì)某一問(wèn)題刨根問(wèn)底，家長(zhǎng)問(wèn)得不耐煩的時(shí)候便將話題打斷，這實(shí)際上是打斷了孩子的求知欲和好奇感，泯滅了孩子的探索心和進(jìn)取心。又比如孩子在津津樂(lè)道于他的足球賽，而家長(zhǎng)卻這一沒(méi)愛(ài)好，和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，漸漸地，兩代人的距離便拉開了，代溝產(chǎn)生了。家長(zhǎng)一方面在埋怨孩子大了，和自己的關(guān)系不再如小時(shí)候那樣親密無(wú)間了，一方面又不愿耐著性子走進(jìn)孩子生活的世界，不愿“遷就”于孩子的愛(ài)好。

每當(dāng)孩子找我說(shuō)話時(shí)，我總是微笑著認(rèn)真傾聽他訴說(shuō)，聽他講天文地理、科學(xué)常識(shí)等等，遇上聽不懂的也裝做聽得懂的樣子，表現(xiàn)出興趣盎然，并隨聲附和；耐心地聽他陳述芝麻綠豆之事，并及時(shí)引發(fā)相關(guān)話題和他一起辨論，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤。孩子的說(shuō)的事也許我們看來(lái)是小事，然而對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是大事，值得一說(shuō)的事。如果我們都耐心地傾聽孩子的每一個(gè)聲音，都認(rèn)真地對(duì)待孩子的每一次提問(wèn)，還愁父（母）子關(guān)系不能改善嗎？

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做母親的沒(méi)有耐心的人很多啊,我想主要是太年輕了,我想以我的親身經(jīng)歷告訴她一定要對(duì)孩子有耐心,要用母愛(ài)來(lái)教育感化孩子,我的孩子現(xiàn)在大了,可是我每次想到我孩子小的時(shí)候沒(méi)能好好的去教育他,對(duì)他沒(méi)有耐心,經(jīng)常打罵他,我現(xiàn)在就很后悔,我就覺(jué)得有些對(duì)不起孩子,我希望你的妻子不要象我這樣以后來(lái)后悔,其實(shí)我的孩子還算聽話的,他現(xiàn)在在上大學(xué),雖然他現(xiàn)在很懂事也很聽話,可是我就覺(jué)得我欠我兒子很多母愛(ài), 添加評(píng)論

做母親的沒(méi)有耐心的人很多啊,我想主要是太年輕了,我想以我的親身經(jīng)歷告訴她一定要對(duì)孩子有耐心,要用母愛(ài)來(lái)教育感化孩子,我的孩子現(xiàn)在大了,可是我每次想到我孩子小的時(shí)候沒(méi)能好好的去教育他,對(duì)他沒(méi)有耐心,經(jīng)常打罵他,我現(xiàn)在就很后悔,我就覺(jué)得有些對(duì)不起孩子,我希望你的妻子不要象我這樣以后來(lái)后悔,其實(shí)我的孩子還算聽話的,他現(xiàn)在在上大學(xué),雖然他現(xiàn)在很懂事也很聽話,可是我就覺(jué)得我欠我兒子很多母愛(ài)，添加評(píng)論

很難改變的！最好你自己或者請(qǐng)個(gè)家教！你妻子沒(méi)耐心！急性子 添加評(píng)論

我有個(gè)朋友，她家是個(gè)女兒

她有個(gè)辦法，我覺(jué)得蠻好的 她每次想發(fā)火的時(shí)候總是克服不住

后來(lái)問(wèn)她女兒，媽媽也不想這樣，你說(shuō)該怎么辦

她女兒說(shuō)，媽媽，以后我就抱抱你吧，如果我想發(fā)火，你也抱抱我 我們就都好了

其實(shí)我們都碰到這樣的問(wèn)題，雖然我自認(rèn)為我的耐心還不錯(cuò)，但是總有克制不住的時(shí)候 我想我們以引導(dǎo)為主，實(shí)在克制不了的時(shí)候，就去抱抱我們的小孩 讓自己平息下

偶爾發(fā)個(gè)脾氣，也不要自責(zé)

孩子也不能太順著，偶爾給他點(diǎn)“顏色”也是有效果的。。

第二篇：耐心我的教育故事

耐心·傾聽·交流·收獲

——我的教育故事

請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒即將綻放?！}記

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！币粚W(xué)期以來(lái)我對(duì)這句話有了深深的體會(huì)，一個(gè)班級(jí)六十多位同學(xué)總有不自覺(jué)的學(xué)生，面對(duì)這樣的同學(xué)我總是少了一點(diǎn)耐心，缺了一份關(guān)心，但這學(xué)期發(fā)生的幾件事給了我啟發(fā)，讓我明白的教育的真諦所在。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是有懶散的毛病。有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的劉強(qiáng)（化名）還沒(méi)來(lái)，我站在教室門口不停地向樓梯口看，也沒(méi)看到人影兒。我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了，可現(xiàn)在才過(guò)去一天他又舊病重犯了。正當(dāng)我指導(dǎo)學(xué)生們有感情地朗讀課文時(shí)，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀。看到他，學(xué)生們都在小聲地議論著：“他又遲到了，不知道老師會(huì)怎么處罰他呢？”這樣的聲音不小，我聽到了，他也聽到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。你昨天怎么向我保證的？說(shuō)話不算話你算不算男子漢？”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，下完自習(xí)課后打開手機(jī)發(fā)現(xiàn)有一條未讀信息，打開一看“楊老師，我是劉強(qiáng)的媽媽，今天早上他肚子不舒服，我?guī)タ聪箩t(yī)生，可能會(huì)晚點(diǎn)來(lái)上學(xué)?！蔽掖袅耍蠡谧约簺](méi)有聽完他說(shuō)的話就當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他。上第一節(jié)課時(shí)我第一件事就是當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道了歉，從這以后他再也沒(méi)有遲過(guò)到了。直到有一次看他寫的周記，“老師那天我真得很委屈，你批評(píng)我時(shí)我就在想：反正老師也不相信我不肯聽我解釋，以后我就天天遲到好了。不過(guò)我沒(méi)想到的是你上課時(shí)能當(dāng)著全班的面向我道歉，我真得很感動(dòng)。所以我決定堅(jiān)守自己的諾言：以后不管發(fā)生什么事我都不遲到了。”看完他的周記我慚愧啊，如果沒(méi)有那條短信，那我??

如果遲到現(xiàn)象是班級(jí)管理中常出現(xiàn)的問(wèn)題，那么學(xué)生說(shuō)謊的現(xiàn)象就更是讓人頭疼不已。學(xué)生劉宇（化名），腦瓜很靈，在校表現(xiàn)還不錯(cuò)，并無(wú)曠課、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，成績(jī)中等偏上。但就是學(xué)習(xí)上太懶，尤其不愛(ài)寫作業(yè)，但又怕老師批評(píng)，于是就編出各種理由欺騙老師。什么作業(yè)忘家了，做完找不到啦，被小妹妹撕著玩了等等。對(duì)此，我很是惱火，終于在他連續(xù)三次沒(méi)交作業(yè)時(shí)，我狠狠批評(píng)了他一頓，并警告他如若再犯，就通知家長(zhǎng)。這一招還真管用，此后一星期，他再?zèng)]敢不交作業(yè)，正在我為自己的嚴(yán)厲獲得如此出色的效果而沾沾自喜時(shí)，讓我意想不到的事情發(fā)生了，劉宇又一次沒(méi)交作業(yè)，理由是忘家了。我心里很生氣，但生氣歸生氣，這一次我沒(méi)有對(duì)劉宇發(fā)脾氣。我在思考：看來(lái)，嚴(yán)厲的批評(píng)不是治療說(shuō)謊的最佳藥方，即使暫時(shí)見效了，也是治標(biāo)不治本，只有改變教育方法，才能徹底治愈劉宇的“說(shuō)謊病”。我把他叫到辦公室對(duì)他說(shuō)：“我現(xiàn)在就打電話給你家長(zhǎng)，讓他幫你把作業(yè)送過(guò)來(lái)，如果是你說(shuō)謊以后楊老師決不信你說(shuō)的任何一句話。”正當(dāng)我拿出手機(jī)準(zhǔn)備打電話時(shí)，劉宇低下頭說(shuō)：“老師你能不打嗎？我剛剛說(shuō)了謊，但我保證這時(shí)最后一次，而且昨天的作業(yè)我今天放學(xué)前一定交上來(lái)?！薄拔揖驮傩拍阋淮危绻銢](méi)做到，在我這里今后我不相信你說(shuō)的話了?！毕挛鐒⒂畎炎鳂I(yè)送到了我面前，我打開一看，作業(yè)整整齊齊，一題也沒(méi)有落下。

連續(xù)一個(gè)月，林再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就在我那顆懸著的心快要放回肚里時(shí)，一天下午批改作業(yè)，我沒(méi)有找到劉宇的作業(yè)，我沉不住氣了，把他叫到辦公室詢問(wèn)。劉宇睜大眼睛說(shuō)：“老師，我交作業(yè)了，真的！”“可是，老師沒(méi)有找到你的作業(yè)呀！”看他那認(rèn)真的表情，我信了他，讓他先回教室了，然后，我開始滿辦公室的找林的作業(yè)，終于，在另一沓作業(yè)中找到了他的作業(yè)。我松了一口氣，打開一批改，字跡工整，且無(wú)一處錯(cuò)誤。我很感動(dòng)，感動(dòng)之余，我決定將計(jì)就計(jì)，再對(duì)劉宇的“戒謊”成果進(jìn)行一下鞏固。

下午放學(xué)后，我又一次把劉宇叫到了辦公室。舉著那本作業(yè)我對(duì)林說(shuō)：“你的作業(yè)，寫得很好，老師很滿意?！彼玑屩刎?fù)地笑了。我又問(wèn)他：“當(dāng)老師說(shuō)你沒(méi)交作業(yè)時(shí)，你心里是什么滋味？”“老師，我又急又氣，覺(jué)得很委屈，只想哭?！薄笆前?，老師故意對(duì)你說(shuō)謊，就是想讓你也體會(huì)一下被騙的感覺(jué)，怎么樣？滋味不好受吧？”劉宇一下子就低下了頭，不言語(yǔ)了。我輕輕拍了拍他的肩膀說(shuō)：“劉宇，染上一個(gè)壞毛病很容易，改掉一個(gè)壞毛病卻很慢很艱難，你既然已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病，老師希望你能一直堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去，不要讓壞毛病再出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，好嗎？”劉宇抬起頭，目光堅(jiān)定地說(shuō)：“楊老師，您放心吧！我再不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。”聽了這句話，我放心了。

這兩件事讓我明白作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再苦，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說(shuō)話，多與他們交流，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)，這樣才能有意想不到的收獲。

等待了一會(huì)兒，我看到了花兒綻放的美麗?！笥?/p>

第三篇：沒(méi)有耐心的家長(zhǎng)別看 55個(gè)教育細(xì)節(jié)

沒(méi)有耐心的家長(zhǎng)別看 55個(gè)教育細(xì)節(jié)

羅恩.克拉克，出生在北卡羅來(lái)納州，大學(xué)畢業(yè)后周游列國(guó)，23歲開始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區(qū)，取得巨大的教育成功。他曾3次受美國(guó)總統(tǒng)及夫人邀請(qǐng)帶學(xué)生作客白宮，2000年當(dāng)選迪士尼教師，出版著作《55條基本規(guī)則》（中譯本書名為《優(yōu)秀是教出來(lái)的》）和《教育者的11項(xiàng)卓越品質(zhì)》，并創(chuàng)辦羅恩?克拉克學(xué)園。他被著名電視節(jié)目主持人奧普拉?溫弗瑞稱為“美國(guó)教師”，他的傳奇故事被好萊塢拍成了電影，成為一名世界矚目的美國(guó)明星教師。

細(xì)節(jié)1 回答大人的問(wèn)話要有禮貌

就是讓孩子回答問(wèn)題時(shí)要用“是的，爸爸”，“是的，媽媽”，“是的，老師”。如果只是點(diǎn)頭或用其他方式表達(dá)“是”或“不是”，那是不可取的。作者認(rèn)為：“假如你想讓孩子尊敬你，你就必須讓他們知道?！?/p>

細(xì)節(jié)2 用眼睛和他人溝通

就是別人對(duì)你說(shuō)話時(shí)（和你對(duì)別人說(shuō)話時(shí)），眼睛要注視著對(duì)方的眼睛，身體和臉要正對(duì)著他。

細(xì)節(jié)3 向表現(xiàn)出色的人表示祝賀

要對(duì)游戲獲勝者或把某事做得特別出色的人表示祝賀。鼓掌至少持續(xù)３秒鐘，兩個(gè)手掌充分接觸，以便掌聲足夠響。

“一個(gè)老師面隊(duì)全班37名學(xué)生，要想關(guān)注所有的學(xué)生、表?yè)P(yáng)所有值得鼓勵(lì)的事，這幾乎是不可能的，而讓同學(xué)們彼此之間相互鼓勵(lì)就容易多了?！?“學(xué)生們整天盼望著這樣的時(shí)刻?！?/p>

細(xì)節(jié)4 尊重其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法

很多時(shí)候“我們不同意別人的觀點(diǎn)，可又苦于沒(méi)有一種很輕松的氛圍能讓我們把滿腦子的想法自由地表達(dá)出來(lái)?！?/p>

“擔(dān)心一旦自己的想法自由地表達(dá)出來(lái)，別人會(huì)怎么看，自己會(huì)不會(huì)遭到嘲笑、貶低和忽略?！?/p>

克拉克先生的辦法是：“在討論問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法表示尊重。要盡可能地這樣說(shuō)：“我同意約翰的觀點(diǎn)，同時(shí)我也感到??”

“我不同意沙拉的看法，盡管她抓住了問(wèn)題的核心，但我覺(jué)得??”或者“我認(rèn)為維可多的觀察真是太精彩了，它讓我意識(shí)到??”

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是：尊重別人，注意講話技巧。核心是要懂得尊重人。心里有了強(qiáng)烈的尊重他人的觀念，在做事的細(xì)節(jié)上就會(huì)“本該如此”。

細(xì)節(jié)5 無(wú)論成功還是失敗，都不能掛在臉上

“假如你贏了，或把事情做得挺漂亮，千萬(wàn)別吹牛；如果輸了，也別把不高興寫在臉上。相反，你應(yīng)該說(shuō)：“這場(chǎng)比賽真過(guò)癮，我還想接著跟你玩兒?！被蛘f(shuō)：“賽得不錯(cuò)！”要不干脆什么都別說(shuō)。若表現(xiàn)出不愉快的情緒或挖苦別人，比如說(shuō)：“你打得實(shí)在不怎么樣，我根本就沒(méi)好好和你比！”這樣的話只能顯示出你的虛弱?！边€是上一細(xì)節(jié)提到的大觀念，尊重他人。尊重對(duì)手，尊重自己，全力以赴做好該做的事。

細(xì)節(jié)6 與人交談時(shí)，別人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你一定也要回問(wèn)對(duì)方

“這是個(gè)禮貌問(wèn)題，你要向別人表示：像他們對(duì)你感興趣一樣，你也對(duì)他們感興趣?！边@個(gè)細(xì)節(jié)也屬于“尊重、禮貌”范疇，只是我以前沒(méi)意識(shí)到。

細(xì)節(jié)7 打噴嚏或咳嗽時(shí)要用手捂住嘴巴，然后說(shuō)“對(duì)不起”

“咳嗽、打噴嚏或打嗝時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)頭去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行），這也是“尊重”“禮貌”范疇的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)8 不要做出無(wú)禮的表現(xiàn)

這個(gè)細(xì)節(jié)也屬于“尊重與禮儀”類的，我們一般也比較重視的。書中主要是針對(duì)美國(guó)少年撇嘴、翻白眼的惡習(xí)提出的。

細(xì)節(jié)9 接到別人遞的東西，要說(shuō)“謝謝”

“我遞給你東西的時(shí)候，你要說(shuō)‘謝謝’。如果你在接?xùn)|西三秒鐘內(nèi)沒(méi)說(shuō)，那我就把東西拿回來(lái)。既然你不尊重我，我也沒(méi)必要對(duì)你客氣?！?/p>

這個(gè)細(xì)節(jié)也屬于“尊重與禮儀”類的?？死讼壬亲寣W(xué)生們習(xí)慣成自然了，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣是不是也是一種教養(yǎng)和修養(yǎng)呢？

細(xì)節(jié)10 收到你不喜歡的禮物后，不要對(duì)禮物本身或送禮人表示不滿

“接受別人的禮物時(shí)，永遠(yuǎn)不要對(duì)這件禮物說(shuō)三道四，或暗示你不喜歡，以至于讓送你禮物的人難堪?！?/p>

克拉克先生對(duì)待這種情況的辦法是：毫不猶豫地收回禮物。

細(xì)節(jié)11 順手做些善意的舉動(dòng)，給別人以特別的驚喜

“每月至少一次，創(chuàng)造性地為別人做一件令人驚喜的、善意而又慷慨的事”這條細(xì)節(jié)，在克拉克先生有特殊的意義，進(jìn)白宮、見總統(tǒng)夫婦，去洛杉磯迪斯尼都與這條細(xì)節(jié)有關(guān)。所以，這一章節(jié)所占的篇幅也是全書最多的（12頁(yè)，一般的章節(jié)只有3頁(yè)左右）。

細(xì)節(jié)12 給你的同學(xué)判卷要公正

“給其他同學(xué)的試卷判分時(shí)，如果比實(shí)際分?jǐn)?shù)高了或低了，高出或低出的分?jǐn)?shù)將在你本人的試卷中扣除?！笨死讼壬霓k法真是簡(jiǎn)單有效。

細(xì)節(jié)13 全班同學(xué)一起朗讀的時(shí)候，要全神貫注

“每當(dāng)給孩子們念書的時(shí)候，我會(huì)感情飽滿、精力充沛、表現(xiàn)力豐富地去讀，我會(huì)全身心地進(jìn)入角色?！笨死讼壬€根據(jù)角色不斷變換各種嗓音，做各種動(dòng)作?！斑@種方法使整個(gè)閱讀的過(guò)程充滿了樂(lè)趣，同時(shí)也告訴孩子們，閱讀是件多么令人著迷的事情。”

“如果我看到那個(gè)學(xué)生在我們讀書的時(shí)候眼睛每盯著那一頁(yè)，或者我叫一個(gè)學(xué)生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到哪里了，那么這個(gè)學(xué)生的名字就會(huì)被記在黑板上?！?/p>

習(xí)慣成自然，以后孩子們集中注意力的能力會(huì)很高的吧。

細(xì)節(jié)14 書面回答問(wèn)題時(shí)，句子要完整

第一復(fù)述問(wèn)題并給出答案，第二給出主要理由，第三展開說(shuō)明進(jìn)理由，最后重復(fù)問(wèn)題并給出答案結(jié)束?？死讼壬髮W(xué)生用這樣的方式回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力合寫作能力。

細(xì)節(jié)15 不能主動(dòng)索要獎(jiǎng)品

克拉克先生經(jīng)常好學(xué)生發(fā)些獎(jiǎng)品，但成績(jī)好的學(xué)生索要獎(jiǎng)品時(shí)，他會(huì)堅(jiān)決拒絕?！拔遗ψ屗麄冎?，盡力做好每件事不是為了獎(jiǎng)品，而是為了他們自己?！薄皫椭⒆觽冏罱K學(xué)會(huì)肯定自我奮斗的價(jià)值?！?/p>

我看，日常生活中，有些事情不必獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槭虑楸旧硪呀?jīng)獎(jiǎng)勵(lì)了孩子，事情本身已經(jīng)使孩子得到好處了。

細(xì)節(jié)16 每天都要完成全部的家庭作業(yè)

克拉克先生的高招是：“在教室外貼了一條巨大的橫幅”，上面寫著：“全班所有同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)___天”。當(dāng)孩子們連續(xù)完成超過(guò)10天，克拉克先生就開始給孩子們做好吃的小點(diǎn)心。孩子們最長(zhǎng)是連續(xù)62天，克拉克先生說(shuō)他都成了“廚爺”了。真是夠瘋狂的，那年克拉克先生的學(xué)生們成績(jī)跟做了火箭一樣狂漲。

這個(gè)辦法非常好：對(duì)于有一定難度的目標(biāo)，可以用這個(gè)方法來(lái)激勵(lì)孩子去挑戰(zhàn)。

細(xì)節(jié)17 上課時(shí)，從一種科目換到另一種科目，換學(xué)習(xí)用具等各種動(dòng)作要迅速、安靜和有秩序

克拉克先生訓(xùn)練學(xué)生們象游戲、比賽一樣的換書、換本，還幫老師按投影機(jī)（接電源、拉屏幕、關(guān)窗戶、拉窗簾、關(guān)燈），孩子們被訓(xùn)練得井然有序、津津有味、其樂(lè)無(wú)窮

細(xì)節(jié)18 盡可能地有條理

為了幫助孩子們變得有條理，克拉克老師在假期里去商店買回了一套他希望孩子們?nèi)耸忠环莸挠镁?，能裝下筆記本的大架子、活頁(yè)紙、筆記本、尺等等?？死死蠋煱奄I到的所有物品擺放在地板上拍照，并列好明細(xì)清單，在開學(xué)前3個(gè)星期給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一份照片和信。開學(xué)時(shí)，克拉克老師仔細(xì)檢查每位同學(xué)的用品，告訴他們每件東西什么時(shí)候用，在上面貼上標(biāo)簽，還給孩子們做示范等等。

后來(lái)孩子們自然變得非常有條理，克拉克老師領(lǐng)悟到，其實(shí)孩子很喜歡條理化。

按：喜歡條理，是人的本性。沒(méi)有條理，只是我們的天性被后天的教育和環(huán)境所影響。因此，以身作則，同時(shí)幫助孩子實(shí)現(xiàn)整理物件、安排學(xué)習(xí)和生活，非常重要。

另外，值得一提的是，克拉克老師每年都問(wèn)他以前的學(xué)生，他們的新老師對(duì)他們?cè)诎嗌系谋憩F(xiàn)有哪些看法。這樣克拉克老師就可以從側(cè)面了解自己的教學(xué)有哪些不足，有哪些成功。多么有心的好老師??！

細(xì)節(jié)19 對(duì)布置的家庭作業(yè)不許抱怨或發(fā)牢騷

如果誰(shuí)違反了，他就必須做兩倍的作業(yè)。

克拉克堅(jiān)持這個(gè)嚴(yán)厲的懲罰，就是為了讓孩子以積極進(jìn)取的心態(tài)接受必須的完成的任務(wù)?？死死蠋熣J(rèn)為：與其讓布置的每一項(xiàng)作業(yè)（或必須完成的任務(wù)）都被抱怨、每一件應(yīng)該完成的工作都充滿了逆反情緒，還不如讓他們做幾次雙倍的作業(yè)，從此以后在接受作業(yè)（和任務(wù)）的時(shí)候再也不會(huì)抱怨和發(fā)牢騷。

細(xì)節(jié)20 代課老師在的時(shí)候，班里的所有紀(jì)律照常發(fā)揮作用

這個(gè)細(xì)節(jié)的目的是為了培養(yǎng)孩子“無(wú)論有沒(méi)有老板在身邊，他們工作都是為了自己”，也就是培養(yǎng)自覺(jué)性。克拉克為此做了很多努力，苦口婆心的教導(dǎo)；殺一儆百；為了保證教學(xué)質(zhì)量，事先做講課錄像，并在錄像的制作中加很多技巧。

細(xì)節(jié)21 遵守課堂紀(jì)律

細(xì)節(jié)22 上課時(shí)不能為了喝水離開教室，你可以帶水在教室里喝

細(xì)節(jié)23 若知道其他老師的名字，遇到他們時(shí)要稱呼他們的名字并打招呼

克拉克老師要求孩子們“要迅速記住全校老師的名字”，并在遇到的時(shí)候打招呼，同時(shí)還沒(méi)忘記強(qiáng)調(diào)排隊(duì)走路的時(shí)候除外，因?yàn)槟菚r(shí)有“不許講話”的紀(jì)律?？死死蠋熛Ｍ麑W(xué)生們培養(yǎng)起良好的社交習(xí)慣，以便進(jìn)入社會(huì)后“能主動(dòng)了解周圍的同事或鄰居”，“并努力做到善意、有禮貌地對(duì)待別人?！?/p>

細(xì)節(jié)24 保持個(gè)人和浴室衛(wèi)生，讓細(xì)菌無(wú)處藏身

在這節(jié)里，克拉克先生要求學(xué)生：必須沖廁所，如果按紐很臟就用手紙墊著?！凹核挥?，勿施于人”自己不愿意使用骯臟的小便器，就一定要沖洗自己用過(guò)的。其實(shí)孩子們是很聽話的。

紳士風(fēng)度，就是在這些細(xì)小之處體現(xiàn)的吧。

細(xì)節(jié)25 對(duì)來(lái)訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠(chéng)

“如果有人要參觀我們教室，我會(huì)派兩名學(xué)生在教學(xué)樓前等候，并舉著一個(gè)歡迎牌。當(dāng)我們的參觀者到來(lái)時(shí)，接待者要和他們握手，向他們作自我介紹，并致歡迎辭，然后，在帶他們進(jìn)教室之前，先領(lǐng)他們簡(jiǎn)單地參觀一下校園?！?/p>

細(xì)節(jié)26 在餐廳就餐時(shí)，不要讓身邊的座位空著

如果有人想坐你身邊的空位子，就讓他坐，不要刻意去排斥什么人?！拔覀兪莻€(gè)大家庭，應(yīng)該善意地對(duì)待和尊重別人?！?/p>

克拉克老師很討厭看到有孩子被孤立，反對(duì)孩子總坐在相同的位置上或故意占座位?？死死蠋熃逃⒆觽儭氨仨毐ＷC他們自己和他們的朋友懂得包容別人，并努力地接受別人參與他們的活動(dòng)?！苯逃w現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中啊

細(xì)節(jié)27 不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看

主觀上，特別喜歡這一條，周圍的人很多做不到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先做不到，孩子們也難。一修從來(lái)不喜歡諷刺挖苦別人，因?yàn)橛幸淮?，他說(shuō)另一個(gè)孩子太胖了，小朋友們笑話他，我鄭重其事地告訴他，永遠(yuǎn)不要這樣，媽媽也很胖，聽到人家說(shuō)心里會(huì)非常難過(guò)。

“為了避免尷尬和因公開展示而引起的憤怒，我要保證孩子們理解和遵守這個(gè)規(guī)矩?！辈蛔雎渚率?、幸災(zāi)樂(lè)禍的事是對(duì)的，我還是那句話“己所不欲，勿施于人。”但是，老師也該注意保護(hù)小孩子的自尊心。

細(xì)節(jié)28 家庭作業(yè)有任何問(wèn)題時(shí)，打電話給老師，如果老師不在，要留言

克拉克老師為了與學(xué)生保持更緊密的聯(lián)系，把自己的電話公布給學(xué)生們?，F(xiàn)在我們國(guó)家的老師是不是也這樣呢？

細(xì)節(jié)29 吃飯時(shí)保持良好的禮儀

克拉克老師耐心地將西餐的全套禮儀教給孩子，孩子們居然很愛(ài)學(xué)，象小紳士一樣。相比起來(lái)，中餐是比較隨意的，沒(méi)有那么多規(guī)矩。

細(xì)節(jié)30 無(wú)論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對(duì)你的垃圾負(fù)責(zé)

克拉克老師要求他的學(xué)生們吃晚飯要把桌子擦干凈，掉在地上的要撿起來(lái)仍到垃圾筒里，還要檢查垃圾箱周圍有沒(méi)有垃圾并清理干凈?？死死蠋熯€要求孩子看到別人亂丟的垃圾也要揀起來(lái)，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)揀垃圾的孩子，也經(jīng)常公布不揀垃圾的孩子。為此花了一年的時(shí)間才基本培養(yǎng)好了一個(gè)班的孩子。

細(xì)節(jié)31 住旅館時(shí)，要為給你打掃房間的服務(wù)生留下小費(fèi)

對(duì)這個(gè)生活中的細(xì)節(jié)，克拉克先生也把它作為一條教育細(xì)節(jié)來(lái)提，有點(diǎn)牽強(qiáng)。而且，書中也沒(méi)提他是怎么教孩子這條的，只是說(shuō)了他對(duì)這一習(xí)慣比較看重。

按：我們國(guó)家雖然沒(méi)有留下小費(fèi)的習(xí)俗，但是表示感謝總是必要的。

細(xì)節(jié)32 坐公共汽車時(shí)，臉要朝著前方

這里，克拉克老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生乘坐校車時(shí)的紀(jì)律，是禮貌、紀(jì)律，更是為了孩子們的安全。對(duì)于這些紀(jì)律，我們的老師做的有過(guò)之無(wú)不及，也就沒(méi)啥可說(shuō)的了。倒是，克拉克老師強(qiáng)調(diào)，下車的時(shí)候“任何時(shí)候都要記得感謝司機(jī)，并祝他一天開心”，這倒挺值得學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)33 首次和他人見面時(shí)，要與對(duì)方握手，并重復(fù)他們的名字

記住別人的名字非常重要，這是我的弱項(xiàng)?？死讼壬幸庥?xùn)練孩子們這項(xiàng)技能，立下了一些有助于記住人家名字的規(guī)矩：介紹后要起立握手，并稱呼人家的名字問(wèn)好；交談中盡量多重復(fù)人家的名字；分手時(shí)要再次重復(fù)他們的名字。這條細(xì)節(jié)太好了。

細(xì)節(jié)34 吃飯的時(shí)候，只取你應(yīng)得的那一份

“永遠(yuǎn)不要取走比你實(shí)際所需的分量多的食物?！薄耙?yàn)檫@樣不僅會(huì)造成浪費(fèi)，而且如果你不給別人留夠了的話，對(duì)別人也是一種不尊重?！笨死死蠋熢谝姷胶⒆觽儽P內(nèi)堆積如山的食物后，要求孩子們“盤子被食物覆蓋的面積不得超過(guò)四分之三，一種食物的上面不能摞上其他的食物。”克拉克老師對(duì)孩子們的關(guān)心真是體貼入微。

細(xì)節(jié)35 有人掉了東西，如果你離得近，要幫助他或她揀起來(lái)

助人為樂(lè)的習(xí)慣我小時(shí)侯是被狠狠地訓(xùn)練過(guò)的，不知道現(xiàn)在的老師是不是還那樣教育呢？總之，這是個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該教給孩子。傳統(tǒng)的好東西不能丟。

細(xì)節(jié)36 進(jìn)出時(shí)，為別人扶住門

如果開門的時(shí)候需要拉的話，你就拉開門，自己站在一邊，讓別人先過(guò)去，然后你再走過(guò)去；如果開門的時(shí)候需要推門，你就在自己走過(guò)去后用手扶住門，別松手?？死死蠋熣J(rèn)為，教孩子一些小小的善意舉止雖然看起來(lái)微不足道，但對(duì)孩子們了解如何尊重和重視別人大有裨益。克拉克老師教孩子的時(shí)候非常注意細(xì)節(jié)，如扶門時(shí)站的位置、扶多長(zhǎng)時(shí)間、說(shuō)點(diǎn)什么等等更加細(xì)節(jié)的東西。

細(xì)節(jié)37 如果有人不小心碰到你，盡管不是你的錯(cuò)，你也應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”

克拉克老師說(shuō)：在學(xué)校里，一次輕微的碰撞，也能導(dǎo)致第三次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)?，F(xiàn)在的孩子誰(shuí)讓著誰(shuí)?。坑行┐笕硕紩?huì)因?yàn)檫@些而爭(zhēng)吵?？死讼壬倪@條規(guī)則，不但很好地阻止了事態(tài)向不良方向發(fā)展，而且使孩子們顯得彬彬有禮?？死死蠋煂?duì)禮貌是非常重視的，在孩子乘坐飛機(jī)之前，他親自在教室里把椅子擺成飛機(jī)過(guò)道的樣子，訓(xùn)練孩子們。

細(xì)節(jié)38 外出活動(dòng)，進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)要保持安靜

“有時(shí)候，人們做了什么好事不一定都能給他人留下印象，尤其是他做這件好事的時(shí)候其實(shí)周圍根本沒(méi)人，他做好事是出自本心，而不是給別人看，這就更值得你敬重了?！?/p>

對(duì)孩子的細(xì)節(jié)教育，學(xué)校的老師做了很多，但仍有很多細(xì)節(jié)是難以顧及的，我們家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中言傳身教，盡可能多地把握教育孩子的機(jī)會(huì)。

細(xì)節(jié)39 外出活動(dòng)，要對(duì)你正在參觀的場(chǎng)所加以欣賞

這看似是一種對(duì)主人的尊重，如果形成習(xí)慣，也可能形成一種樂(lè)觀的生活態(tài)度吧？克拉克老師認(rèn)為孩子們應(yīng)該有這樣的風(fēng)度，所以在外出前專門對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，這是把握課外機(jī)會(huì)對(duì)孩子的培養(yǎng)。從克拉克老師的年齡和經(jīng)歷來(lái)看，如果不教學(xué)生，他自己也很難如此“紳士”吧？

細(xì)節(jié)40 集會(huì)期間不要說(shuō)話，也不得和你的朋友打招呼

我們的老師們也很重視紀(jì)律的，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。有趣的是，為了讓學(xué)生知道怎樣保持紀(jì)律，可拉克老師把學(xué)生們叫到禮堂里，坐好，手放在大腿上，眼睛看著前面。然后，克拉克先生不斷地在禮堂的各個(gè)位置出現(xiàn)，喊學(xué)生的名字，扔小紙團(tuán)，想辦法騷擾孩子們，看哪個(gè)孩子破壞紀(jì)律。生動(dòng)有趣，用心良苦。

細(xì)節(jié)41 在家里接電話時(shí)，必須做到禮貌得體

在這一節(jié)里，克拉克先生講了接電話時(shí)的常規(guī)語(yǔ)言，很簡(jiǎn)單，很得體。說(shuō)實(shí)話，這些簡(jiǎn)單的東西，我做的都不好。但是，看了之后，我知道以后我一定能做到，而且，這么簡(jiǎn)單的東西，教給孩子，孩子掌握起來(lái)應(yīng)該也很容易。雖然是小節(jié)，但孩子真的象書中的那樣打電話的話，任何一個(gè)大人看了都會(huì)很驚訝，太有教養(yǎng)了！

細(xì)節(jié)42 外出旅行返回時(shí)，要和每一個(gè)旅伴握手并致謝

“我不在意你是否感謝我，我關(guān)心的是你要學(xué)會(huì)在別人給你提供額外幫助的時(shí)候，你能恰當(dāng)?shù)乇硎靖兄x?！睂?duì)于感謝，很多時(shí)候，我們常會(huì)認(rèn)為親近的人的幫助是理所當(dāng)然的，所以就不在意、不感激，所以就漠然。我要求孩子學(xué)會(huì)感謝，即使是最親近的人，即使是沒(méi)起任何作用的幫助。

細(xì)節(jié)43 在自動(dòng)扶梯上，要站在右側(cè)，從左側(cè)走動(dòng)

克拉克教孩子“在自動(dòng)扶梯上，要站在右側(cè)，從左側(cè)走動(dòng)”，“在進(jìn)入電梯、地鐵或地下通道前，要禮讓出去的人先行?！睋?jù)克拉克先生說(shuō)，美國(guó)公共場(chǎng)所的地鐵、電梯、扶梯比較亂，“缺乏彼此尊重的意識(shí)”。我們也要重視教育孩子尊重他人，否則必將步其后塵。

細(xì)節(jié)44 站著排隊(duì)時(shí)，要將兩臂放在身體兩側(cè)，移動(dòng)時(shí)要安靜

克拉克先生上班的第一天，管理的是個(gè)紀(jì)律散漫班級(jí)?？死讼壬蠛⒆觽兣抨?duì)吃飯時(shí)要有秩序，要安靜，如果有一個(gè)孩子多說(shuō)一個(gè)字，全班就多等１分鐘。結(jié)果，在集體等候４５分鐘后，孩子們排著整齊、安靜的隊(duì)伍進(jìn)入食堂。用克拉克先生的話來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)站在門口“吃驚地看著我們發(fā)呆”。真是太帥了！如果拍電影的話都會(huì)非常有戲劇性。

“也許有人會(huì)說(shuō)，這有點(diǎn)太軍事化了，但是我認(rèn)為孩子們其實(shí)喜歡這么排隊(duì)，他們會(huì)為自己能把隊(duì)排得這么好看而感到驕傲?！?不知道現(xiàn)在的孩子會(huì)怎么想，反正我小時(shí)侯會(huì)有這種感覺(jué)。

克拉克老師要求孩子們?cè)谂艃申?duì)進(jìn)門的時(shí)候，“離墻近的那一隊(duì)先進(jìn)，另一隊(duì)要筆直地站在大廳的中央，留在那里等候我的命令，接下來(lái)我會(huì)說(shuō)：“每個(gè)人準(zhǔn)備??行動(dòng)！”所有孩子立刻會(huì)象一個(gè)完整的整體一樣，右腿迅速橫跨一步，靠向墻邊?？吹胶⒆觽?cè)谕豢滩秸{(diào)一致地行動(dòng)，會(huì)令人產(chǎn)生一種感覺(jué)，那就是“酷！”然后我再發(fā)出命令：“進(jìn)入！”他們就整齊地進(jìn)去了。

“你可能認(rèn)為，孩子們一旦被要求不準(zhǔn)出聲、遵守紀(jì)律和保持秩序的話，他們一定會(huì)反感的，但事實(shí)上他們喜歡這樣。在哈萊姆，我們學(xué)校的其他孩子請(qǐng)求他們的老師也讓他們象我們班一樣，排好隊(duì)進(jìn)入教室。”

細(xì)節(jié)45 排隊(duì)時(shí)永遠(yuǎn)不能加塞兒

“如果有人插到了你前面，一個(gè)字也不要說(shuō)，隨他去，只要告訴我一聲，我就會(huì)來(lái)處理的。如果你非要和加塞兒的人理論，你也一樣會(huì)有麻煩的，這不值得你這樣做。同學(xué)之間解決任何糾紛，都應(yīng)該在自己著手處理之前，先帶著問(wèn)題來(lái)找我?！?/p>

學(xué)生們遇到問(wèn)題有兩種選擇：

第一，帶著問(wèn)題找我。但大多數(shù)孩子會(huì)選擇第二種。第二，不動(dòng)聲色地自己解決。他們清楚，必須悄悄地解決，否則我會(huì)因他們不能以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱?wèn)題而懲罰他們。孩子們必須學(xué)會(huì)心平氣和地解決問(wèn)題。

細(xì)節(jié)46 在電影院里看電影期間，不得說(shuō)話

克拉克先生希望孩子們懂得如何文明地觀看電影，從而使很多人看電影的經(jīng)歷成為一種更加愉快的享受。這也是教孩子們學(xué)會(huì)尊重別人。

細(xì)節(jié)47 不能把夾心餅干帶進(jìn)學(xué)校

這是毫無(wú)道理的一條規(guī)矩，是克拉克先生故意制造的“個(gè)性化”的規(guī)矩?？死讼壬J(rèn)為“通過(guò)‘做秀’，不僅強(qiáng)化了孩子們守規(guī)矩的意識(shí)，還給這些規(guī)矩添加了一些獨(dú)特而難忘的元素?！?/p>

克拉克先生希望，其他老師都制定自己的第４７條規(guī)矩。

細(xì)節(jié)48 如果有誰(shuí)欺負(fù)你，告訴老師

“我想讓他們知道，只要我在這個(gè)班，就會(huì)保護(hù)他們?！?“這種來(lái)自于大人的支持對(duì)一個(gè)孩子而言非常重要，它伴隨著孩子的成長(zhǎng)，幫他們建立起人與人之間的信任感?！?/p>

細(xì)節(jié)49 堅(jiān)持你的信念

“在我一生中，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，我想做某事，而周圍的每個(gè)人都反對(duì)。” “我希望他們（我的學(xué)生們）有勇氣為自己的信念義無(wú)返顧地付出努力，并為他們想要做的事情而奮斗?！?/p>

“有時(shí)候，堅(jiān)守你的信念是很困難的事，尤其當(dāng)只有你一人持有這種信念的時(shí)候，會(huì)感到更加孤獨(dú)。我只希望我能給我的學(xué)生逐步樹立一種信念，就是他們對(duì)自己以及他們所做的事情要有足夠的信心，有勇氣為自己的信念，主張和夢(mèng)想而努力?！?/p>

在此節(jié)中，克拉克闡述的顯然是一種人生信條，大段的篇幅講的是自己如何為信念而拼爭(zhēng)，而沒(méi)有過(guò)多談及如何培養(yǎng)學(xué)生樹立這樣的原則。我想大概是言傳身教的熏陶吧

細(xì)節(jié)50 用正面、積極和欣賞的態(tài)度生活

“保持樂(lè)觀的態(tài)度，盡情享受生活。有些事情不值得大驚小怪。學(xué)會(huì)為每件事作好準(zhǔn)備，去追求生命中的美好?！?“我自己也在努力培養(yǎng)這種品質(zhì)，并且以此來(lái)影響我的學(xué)生?！?/p>

細(xì)節(jié)51 既然想做一件事，就只管去做

克拉克先生經(jīng)常給他的學(xué)生講自己的故事和其他相似的故事，教育孩子們，凡事想好了就勇往直前地去做，全力以赴，這樣到什么時(shí)候都不會(huì)后悔。

細(xì)節(jié)52 從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前行

“犯錯(cuò)誤乃人之常情。關(guān)鍵是要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前行?！?/p>

克拉克先生現(xiàn)身說(shuō)法，講述人生道理。老師也是人，是人就會(huì)犯錯(cuò)誤；老師不是一般人，個(gè)人的錯(cuò)誤會(huì)影響班里的很多孩子。

細(xì)節(jié)53 不管情況怎樣，永遠(yuǎn)保持誠(chéng)實(shí)

“開學(xué)第一天，我反復(fù)跟孩子們解釋，即使有時(shí)講實(shí)話會(huì)遇到一點(diǎn)小麻煩，但還是值得的，說(shuō)明你良心未泯。我告訴他們講實(shí)話非常重要，因?yàn)榇伺e能贏得別人的尊重和信任，而這兩種榮譽(yù)應(yīng)該伴你一生?！?/p>

這條也是必須教給學(xué)生的人生道理。把４９條以來(lái)的這些人生道理稱為教育的“細(xì)節(jié)”，似乎不夠恰當(dāng)，但這些絕對(duì)都是教育中不可忽視、不可漏掉的重要內(nèi)容。

細(xì)節(jié)54 把握現(xiàn)在

在我的學(xué)生生涯中，珍惜時(shí)間是老師們談的最多的，但那時(shí)理解不深。如今，已經(jīng)失去了太多的時(shí)間了，認(rèn)識(shí)自然更深，而且會(huì)越來(lái)越深，但浪費(fèi)的時(shí)間真的少了嗎？人啊，最難戰(zhàn)勝的就是自己。珍惜時(shí)間吧，做該做的事，做該做而不愿意做的事。

細(xì)節(jié)55 盡你所能成為最出色的人

這結(jié)尾的一節(jié)篇幅很短小，只有半頁(yè)。只簡(jiǎn)單地說(shuō)了說(shuō)要做“受歡迎的人”、“強(qiáng)有力的人”、“健康的人”、“快樂(lè)的人”

第四篇：我的教育故事——多一份耐心,多一份寬容（精選）

多一份耐心，多一份寬容

在教育教學(xué)工作中，有苦有樂(lè)，有感受也有困惑，教師要真正關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育就要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服短處，多一份寬容。促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，是我真正的追求。

這個(gè)學(xué)期，我來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)。這里的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，父母為了生活奔波在這個(gè)城市里。我以為首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一個(gè)下馬威，不然的話，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開展不下去了。我決心在班級(jí)同學(xué)面前樹立自己一下的威信。開學(xué)不久，一次，我正在興致勃勃地講課，大家說(shuō)得頭頭是道，我也暗自高興。我請(qǐng)一位同學(xué)回答我的問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。曾經(jīng)有班干說(shuō)過(guò)，這個(gè)孩子平時(shí)有些調(diào)皮。頓時(shí)，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機(jī)會(huì)“殺雞教猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺(jué)到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)了。這個(gè)同學(xué)也感覺(jué)到了這種變化，看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請(qǐng)他重復(fù)一下我的問(wèn)題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來(lái)，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說(shuō):“請(qǐng)你把題目讀一遍。”我原以為教學(xué)即將順利進(jìn)行，可誰(shuí)知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語(yǔ)，周圍也響起了竊竊私語(yǔ)聲。我暗自提醒自己:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？”我知道，我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱煺f(shuō)呀??”旁邊的同學(xué)也覺(jué)察到了不對(duì)勁，開始悄悄提醒他?？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想！”結(jié)束了這段“對(duì)峙”。下課后，我反思到今天的一幕，應(yīng)該說(shuō)是在情理之中，可我為什么非要逼著他說(shuō)話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯(cuò)了對(duì)象??我把孩子叫到辦公室，先讓他坐下，對(duì)他說(shuō)：“老師今天的態(tài)度嚴(yán)厲了一些，老師希望你的學(xué)習(xí)有更大的進(jìn)步，能告訴老師為什么開小差了？”他抬頭看我，也許是感覺(jué)我已經(jīng)溫和了許多，也許是意識(shí)到課堂上自己的確錯(cuò)了，他小聲地說(shuō)：“老師，對(duì)不起！我知道錯(cuò)了！”停了停，他接著說(shuō)：“我奶奶生病住院了，奶奶很疼我?！痹瓉?lái)這是哥懂事的孩子，我不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)了他，我應(yīng)該多一些耐心，了解事情的原因。我為自己的急躁，魯莽深感愧疚。教育孩子不是一朝一夕的事情，也不能僅靠片面的了解就武斷解決。它不僅僅需要學(xué)校、老師的不離不棄的智慧教育，更需要教師多一份責(zé)任感，多一份愛(ài)，多一分耐心，多一分寬容。

第五篇：我的教育教學(xué)故事“耐心等待的擁抱”

我的教育教學(xué)故事

——耐心等待的擁抱

鄭丹丹 親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！我來(lái)自坪地街道中心幼兒園，今天在這里，無(wú)論是講故事的，還是聽故事的，都享受到了一份精神美食，從中學(xué)到了許多教育教學(xué)的小技巧。

曾有人這樣問(wèn)過(guò)我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有啥意思？”而我認(rèn)為，老師應(yīng)該有老師境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”，舍我其誰(shuí)？

我是一個(gè)平凡的老師，從教十來(lái)年也當(dāng)了十來(lái)年的班主任，雖然平凡，但在教育教學(xué)中我有許多不平凡的真實(shí)小故事，這些小故事給我專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)帶來(lái)了一次又一次的撞擊，讓我不斷的進(jìn)步著。今天我非常樂(lè)意把這些平凡而真實(shí)的小故事說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。

我班曾淼晟是一個(gè)比較特殊的孩子，性格較內(nèi)向，話不多，平時(shí)做什么事情都喜歡獨(dú)自一人，很少與人交往，也不熱衷于集體活動(dòng)，老師每次和他說(shuō)話都顯的非常的緊張，不敢正眼看老師，那表情看起來(lái)是害怕、排斥。從來(lái)不會(huì)主動(dòng)跟老師說(shuō)話。老師和家長(zhǎng)一直在想方設(shè)法改變他，但效果不甚明顯。怎么辦？

記得著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生需要之重要習(xí)慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只須順著繼長(zhǎng)增高的培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)秀分子?！笨梢姡瑥男○B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)于健全人格是至關(guān)重要的。

我一直在想，淼晟這么排斥老師和伙伴，這些不良的習(xí)性將阻礙著他今后的社

會(huì)交往活動(dòng)。對(duì)他以后的社會(huì)交往能力的培養(yǎng)非常不利，為了走進(jìn)淼晟的心靈世界，我嘗試用自己的愛(ài)去改變他,我們需要用心觀察、等待，只有讓孩子感受到教師的真心，他才愿意打開心扉。

于是，我組織一節(jié)幼兒閱讀故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。隨著故事情節(jié)的展開，我引導(dǎo)孩子們回憶媽媽為自己做的所有事情，在我的引導(dǎo)和富有愛(ài)意言語(yǔ)的煽情下，孩子們的情感達(dá)到了高潮。這時(shí)不知是誰(shuí)喊了一句：“老師，我愛(ài)你有很多很多?！边@下孩子們都七嘴八舌地說(shuō)開了：“老師，我愛(ài)你，我比他的愛(ài)更多。”“我愛(ài)你一直到路的盡頭?！拔覑?ài)你一直到月亮上?！薄甭牭竭@些突如其來(lái)的愛(ài)的表白，我心里像喝了蜜一樣甜，我張開雙臂和孩子們擁抱成了一團(tuán)??我們還商量決定每天做完早操回到活動(dòng)室以后是我們的擁抱時(shí)間。正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)淼晟孤單地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我們張望。我走過(guò)去說(shuō)，“淼晟，我們擁抱一個(gè)吧。”他斜著眼睛看我一眼急匆匆的跑開了，看著他遠(yuǎn)去的背影，我心里真不是滋味、、、我希望這樣的“擁抱活動(dòng)”能讓他有所改變。

“擁抱活動(dòng)”的第一天，孩子們紛紛涌向了我，我們相互說(shuō)著親密的話，緊緊地?fù)肀е?，淼晟坐在椅子上看著我們。我走過(guò)去想擁抱他，他有些忸怩，我沒(méi)有強(qiáng)求。第二天當(dāng)我擁抱淼晟的時(shí)候，他猶豫了一會(huì)兒，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我讓孩子們和好朋友擁抱，當(dāng)活動(dòng)室里一片歡騰時(shí)，淼晟慢慢地起身低聲地念叨：“我的好朋友是小椅子?！比缓髶肀Я俗约旱男∫巫?。第四天當(dāng)淼晟又一次擁抱了椅子后，我又向他張開了雙臂，笑著問(wèn)：“我的好朋友，我能擁抱你一下嗎?” 淼晟猶豫著點(diǎn)點(diǎn)頭輕輕地抱了我一下。第五天我又主動(dòng)和淼晟擁抱，這一次我明顯感覺(jué)到我們擁抱時(shí)他的身體沒(méi)有那么僵硬了，而且擁抱時(shí)間也長(zhǎng)了很多。第六天我事先和其他小朋友商量好，讓他們邀請(qǐng)淼晟加入同伴間的擁抱??每次擁抱后我都

會(huì)留意觀察他的變化，發(fā)現(xiàn)他的笑容明顯的多了，而且看老師的眼神沒(méi)那么害怕了，偶爾會(huì)和小朋友一起玩，看著他的點(diǎn)滴進(jìn)步真的高興，每一次的進(jìn)步我都及時(shí)的在班里表?yè)P(yáng)他，并鼓勵(lì)孩子們都和他交朋友，沒(méi)想到小小的擁抱能影響一個(gè)孩子的改變，應(yīng)了前面所說(shuō)的那句“我們需要用心觀察、等待，只有讓孩子感受到教師的真心，他才愿意打開心扉?！鳖D時(shí)我信心百倍、、、直到第十三天，淼晟最后一個(gè)走到我的面前主動(dòng)地?fù)肀Я宋摇＞尤黄铺旎牡闹鲃?dòng)和我說(shuō)：“丹丹老師，我也愛(ài)你！”聽了他說(shuō)這話，讓我心里陣陣的感動(dòng)，我緊緊的摟著他說(shuō)：“兒子，老師最喜歡你的擁抱！繼續(xù)加油哦！”

“擁抱活動(dòng)”每天都在繼續(xù)著，淼晟的不良習(xí)慣慢慢在改變，看著他不斷的進(jìn)步，心里很欣慰，愛(ài)是很抽象的概念，但是我們可以通過(guò)故事、具體的事例向孩子們傳遞愛(ài)。培養(yǎng)孩子愛(ài)心的最佳途徑就是讓孩子感受到被愛(ài)，如果教師處處以愛(ài)的語(yǔ)言讓孩子感受被愛(ài)，那是不夠的，體驗(yàn)愛(ài)是分享，愛(ài)不僅僅是接受，還要給予，即使是小小的擁抱也能創(chuàng)造奇跡。