第一篇：怎樣當好一個班主任

怎樣當好一個班主任

0901908 劉師

上了一學(xué)期的班級管理這門課，雖然只有幾節(jié)，不敢說記住了多少專業(yè)知識，但仍感謝這門課，至少給我們這樣一個機會，讓我們?yōu)閹啄旰笕咧v臺上的自己思考點什么。

可以說是這樣一門課，讓我們清醒地認識到，大多數(shù)的我們要成為一名教師，甚至班主任，這是我們幻想過，但卻沒有真正準備過，或者說被提到日程上的一個問題。那么，剛出校門的我們，具備這樣的能力嗎，而且怎樣才能成為一名合格的班主任老師呢？

我個人對教育的理解的側(cè)重點是，人性化教學(xué)。因為無論是怎樣的一個集體，既稱之為集體，就必須有一種和諧合作的氣氛，有一股向上的凝聚力，有一種積極的集體精神，這樣，才能讓他們的學(xué)習(xí)上有動力，生活上有溫暖。這樣的集體，也會使優(yōu)秀的學(xué)生彌補自己的不足，不自信的學(xué)生看到自己的長處，從而達到互利和共贏。

作為一個年輕人，青年教師，在這一方面，我們有我們的優(yōu)勢，但同時很多可能又是我們的劣勢。首先，我們更理解現(xiàn)在的孩子，尤其是初高中學(xué)生的想法，更容易走進他們，了解他們。有時甚至有和他們一樣的想法，也很理解他們的心情立場，這對師生之間建立感情，怎進彼此的信任，是很有幫助的。而且，我覺得，信任是師生間最重要的情感保障。

比如說，在我上高中的時候，有一位歷史老師是我們鄰班的班主任，并給我們帶過課?？梢哉f她的教學(xué)經(jīng)驗并不很豐厚，但是一上課她的年輕的氣息就是整個歷史課輕松了許多。我還記得她給我們講課的內(nèi)容是第二次世界大戰(zhàn)整個戰(zhàn)爭的僵持階段。本來很壓抑的課堂氣氛，被她柔和的聲音和80后典型語言帶動起來，親切但不失莊重。作為班主任，她和她的學(xué)生關(guān)系十分融洽。每至圣誕，她會讓同學(xué)們每人準備一個五塊錢以下的小禮物，放在一個黑塑料袋里，然后攪拌幾下，再讓他們當做圣誕老人送的禮物，每人隨便取一個。這樣一個，我們可以說是“小把戲”，卻極少有老老師會想到，而也就是這樣一個“小把戲”，讓很多同學(xué)畢業(yè)以后依然念念不忘。許多類似的小細節(jié)，使他們班在高三來臨之際，依然輕松淡定，有張有弛。最主要的是，班級中所有人都很團結(jié)，積極向上。

所以我覺得，教育很多時候在于細節(jié)。

管理班級，就想管理一個企業(yè)，甚至就想管理一個國家。千里之堤毀于蟻穴。怎樣讓一個企業(yè)，一個國家，有效運轉(zhuǎn)，合理經(jīng)營？細節(jié)決定成敗。

當然，我這里所說的細節(jié)，不是說事無巨細，樣樣都管。而是說從人性化管理的角度，在細節(jié)上，給學(xué)生以教育，給學(xué)生以溫暖。比如說上面我所舉得例子，一個小小的禮物，就讓學(xué)習(xí)任務(wù)很緊張的班級溫暖起來，活躍起來。這樣一個小小的舉動，很可能就會感化一些只知道學(xué)習(xí)而缺少生活溫情的孩子，其實做教育往往更重要的是人格的培養(yǎng)，情操的陶冶。

有時候，老師的小舉動，就會感動一顆幼小的心。讓很多性格上有缺陷的學(xué)生，重新找到自我，找回自尊。比如“小紅帽的故事”，就是最好的例子。如果我們沒一個老師，都不忘記自己的學(xué)生一頂“小紅帽”，我們的現(xiàn)代教育是不是會溫暖許多？

細節(jié)教育，也是愛的教育。

另外我還要強調(diào)：情商的培養(yǎng)。

我在以前的高中，是所謂“實驗班”的學(xué)生，但很多時候，我會聽到一些其他班的同學(xué)講起他們班的趣事。很多時候讓我覺得，那些所謂的“普通班”的學(xué)習(xí)生活更有意思，他們同學(xué)之間的交往更有人情味，這引發(fā)了我的很多思考。

有很多老師一再強調(diào)班級中的競爭意識，把班級氛圍搞得十分緊張。我覺得，對初高中的學(xué)生來說這是十分沒有必要的。初高中十五、六，十七、八的孩子，他們完全知道學(xué)習(xí)的重要性。而且現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，自我意識已經(jīng)很強，我們更不必過分強調(diào)競爭，而是應(yīng)該更多地讓他們學(xué)會合作、幫助和分享。讓他們的意識里，集體、他人，和自己都有一席之地。如此，不僅是為他們的融入社會做準備，更重要的是，讓得到這種教育的孩子學(xué)會理解別人，尊重別人，愛護別人，而不至于成為只會學(xué)習(xí)的機器。

我認為不應(yīng)該單純地從一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來判斷一個班級的優(yōu)劣。要知道，有很多學(xué)生不一定會大學(xué)，研究生一年到底，就是說學(xué)習(xí)不是唯一的出路，那么他們就不在學(xué)校培養(yǎng)之列嗎？而且在學(xué)生的一生中，他還會遇到很多涉及到課本知識以外的事情，學(xué)校就沒有義務(wù)教授嗎？

答案當然是否定的。

那么，作為教師，作為班主任，我們不能忽視學(xué)生的情商培養(yǎng)?？荚嚦煽儾缓茫紫认氲降牟粦?yīng)是責(zé)備學(xué)生，而是怎樣讓他從失敗的情緒中走出來。告訴他們，成績不是評定一個人的唯一標準，讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更要鼓勵他們，讓他們一樣有一個自信，充實的學(xué)習(xí)生活。一些家庭出現(xiàn)重大變故的孩子，要及時給他們關(guān)懷和幫助，讓他們有勇氣面對現(xiàn)實，并能調(diào)整好心態(tài)，回到日常生活中來。

除了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)。比如說體育方面，勞動方面，藝術(shù)情操等等，這樣既豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，同時也很可能讓一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛質(zhì)，找到自信。除此之外，一個高層次的情操對他們以后的工作、生活亞是大有好處的。

對于日益復(fù)雜的現(xiàn)代社會，一些過去被邊緣化的教育層面不得不被重視起來。，比如說避險教育，心理教育，性教育等等。

說到避險教育，最好的例子就是四川大地震中，四川綿陽桑棗中學(xué)的事跡。1分34秒，全校師生能安全疏散，這不能不說是一個奇跡。而這樣的奇跡，和處于多地震的環(huán)境，校長的教育理念是分不開的，和師生們平時的重視和訓(xùn)練是分不開的，是和教育者的良心分不開的。在一些緊急的危難時刻，孩子的安全就是對家長最好的交代。

而作為班主任教師，我們有責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們在危險時刻知道如何避難，如何把危險程度降到最低。地震，火災(zāi)，洪水，自然災(zāi)害和人為災(zāi)害日益頻繁，防患于未然，防微杜漸是最好的選擇。而我們更要注意的是，一些社會問題的防患，例如青少年的自我保護意識，尤其是女孩在面臨一些侵犯時怎樣保護自己，如此這類問題，必須納入班主任老師的工作范疇，并加以強調(diào)和重視。

至于心理問題，也是不容忽視的?，F(xiàn)今社會生活中的孩子，接觸到的信息量非常大，有很多信息超越了他們這可年齡段所能接受的，并很可能造成他們某一方面的心理變化。這時候就需要班主任老師細心觀察，及時疏導(dǎo)，并能做到定期與家長溝通，一起關(guān)注孩子的心理情況，不要讓他們受到不必要的困擾和傷害。

性教育是很多老的教育者回避的問題，但是作為班主任老師，尤其是其教學(xué)對象是正處于青春期男孩女孩，這個問題是不容回避的。我們可以用科學(xué)的道理和人性化的方法讓他們了解一些生理常識，幫助他們解決一些心理上的疑惑，正確引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，向成年人過渡。

作為一位年輕的班主任老師，我們也難免會有一些不足，例如經(jīng)驗不夠豐富，很多問題的處理方法不夠成熟，也會面對一些自己不知所措的情況，但是經(jīng)驗必須一點點積累，方法必須自己去嘗試，所有狀況都要自己自信地面對。我相信，只要有足夠的耐心和熱情，足夠的責(zé)任心，一切問題都會迎刃而解。

成為魏書生那樣的班主任老師，不再是我們的夢想，而是我們應(yīng)為之努力的行動。作為教育者，我們有義務(wù)每個在學(xué)生成長的路上，扮演一個引路人，讓他們擁有自我，找到自我，堅守自我，完成自我。也許十年二十年后，我們的學(xué)生中并沒有科學(xué)家，企業(yè)家，政治家這樣耀眼的人物，但是只要他們還在自己的人生之路上努力地探索，快樂地奔波，并感到有意義，那么，我們的教育就是成功的，我們作為教師的職業(yè)生涯就是圓滿的。

“教育，以人為本”，不是口號，不是理論，而是每一個教育工作者，尤其是基層工作者在處理每一個與學(xué)生有關(guān)的問題上所秉持的信念，是一位位班主任老師用嘔心瀝血的堅持書寫的人生本色。如果我們將有幸成為其中的一員，我們也要接過這個沉重而光榮的接力棒，奮力奔跑。

教育的路上，我們，任重而道遠。

第二篇：怎樣當好一個班主任

怎樣當好一個班主任

【內(nèi)容摘要】： 【關(guān)鍵詞】： 【正文】；

教學(xué)教育過程中，我們的班主任老師不知道怎樣當一個班主任，不知道怎樣管理班務(wù)，究竟怎樣才能使學(xué)生樂學(xué)，老師善教，師生之間其樂融融呢？

其實，教育教學(xué)實踐中，有很多一線的老師們還是相當負責(zé)任的：犧牲休息，放下家務(wù)，不計名利，默默付出，真可謂是對工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，可是，看看學(xué)生們的反應(yīng)，看看班級的情況，就發(fā)現(xiàn)效果實在有點不盡如人意。下面筆者從幾個方面談?wù)勥@方面的一些心得：

一、精“心”挑選班長，民主組建班委會 班委會是班級的中心，而班長又是這個中心當中的靈魂。因而一個班級中班長挑選得當，班上其它事務(wù)就會順利得多。接手一個新班級后，不必急于組建班委會，應(yīng)該留以小段時間對學(xué)生進行觀察，從中挑選出一個能挑大梁的人來當班長。這個學(xué)生必須正直無私講原則，但又絕不能迂腐呆板不變通。他能夠在必要的時候決斷，及時處理班級事務(wù)；他能夠敏銳地掌握班級風(fēng)向，并主動及時地與 老師交流，與同學(xué)們溝通。他還應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的尖子、思想上的標兵和活動中的能手，同學(xué)們的親密伙伴和老師的得力助手。

當然，這樣的學(xué)生往往不多見。如果班上根本沒有這樣現(xiàn)成的人才，那么就必須物色人選，予以精心培養(yǎng)。班長出來了，再通過自由報名，民主投票等形式組建好班委會。

如果把班級看作一艘破浪前行的船的話，班長應(yīng)該是舵手，而班主任老師只須作個善于宏觀調(diào)控的船長就行了。

二、耐“心”培養(yǎng)干部，實現(xiàn)充分自制

經(jīng)過民主組建的班委會，來源于普通學(xué)生。剛開始開展工作時，勢必會出現(xiàn)不敢管也不會管的情況。要么對班級事務(wù)不聞不問，事不關(guān)己，高高掛起；要么管得過嚴過死，激起同學(xué)的強烈反感。這樣時間長了，班干部最終得不到同學(xué)們的信賴，難以開展工作，班級也容易引起混亂。所以班主任老師應(yīng)當有計劃分階段地指導(dǎo)干部工作，教他們?nèi)绾稳诵曰囆g(shù)化地管理班級，做到既敢管又會管。班干部要真正成熟起來還離不開 班主任老師對他們充分地信任。這種信任不單單體現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)能力、自控能力等方面，還應(yīng)該完全相信他們的獨立決斷的能力，給他們以足夠的自主決策、自我管理和自我教育的空間。有的老師工作極其負責(zé)，事無巨細，時時處處，方方面面都要管。結(jié)果就是，老師不再是“傳道受業(yè)解惑”者，淪落成人見人嫌的“管家婆”。而班委會也就行同虛設(shè)，在班上難以形成影響，自然談不上深入開展工作。

在此之前，陶行知老先生講過這樣一句話“教，是為了不教”。我以為，不教也是一種教，不管也是一種管。放開手，讓學(xué)生們自己去管紀律抓衛(wèi)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題又創(chuàng)造性地解決問題。相信他們可以做得更好。

三、熱“心”開展活動，力求人盡其才 中學(xué)生是有思想有活力的年輕人，他們除了渴求知識、向往真理外，還有強烈的自我展現(xiàn)的需求和與人正常交往的需求。而這些，又是在單一的課堂教學(xué)中難以滿足的。各種形式多樣、內(nèi)容充實的活動成了他們滿足需求的最好途徑。在活動中，他們釋放激情、展示自我，各方面的能力得到協(xié)調(diào)全面的發(fā)展。那種一廂情愿將學(xué)生封閉在校園、關(guān)在教室，還期盼他們?nèi)姘l(fā)展、身心健康的想法是非常不科學(xué)的。而且天長日久，用這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生即便是考上了大學(xué)，也不一定能成為符合社會和時代要求的人才。另外一些上大學(xué)無望，但精力充沛、活動能力強的學(xué)生就可能飽受壓抑，而成為違紀的新對象。

如果我們的 班主任老師敢于放寬心態(tài)，注入熱情，積極地與學(xué)生一道商量活動計劃，組織和參與活動，并及時總結(jié)活動意義和影響。說不定，老師會驚喜地發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的學(xué)生身上也有許多閃光點，顯得格外可愛；學(xué)生也會意外地感受到課堂上作古正經(jīng)的嚴師原來也如此充滿童心、富有人情味。通過活動，師生之間的心更近了，彼此能互相理解了，何愁學(xué)生不“信其道”，何愁班級不入正軌呢？況且一個氣氛和諧、民主平等的班級本身就是一個溫暖的大家庭，她像一個巨大的磁場牢牢地吸引著每顆年輕的心，讓他們信賴她、熱愛她，讓每個學(xué)生都在這兒找到自己的位置。

四、盡“心”滋養(yǎng)羸苗，迎來滿園春色

教學(xué)教育過程中，老師們一說起那些功課差、紀律糟、是非多的學(xué)生，就難以掩飾失望的表情，并干脆管他們叫“差生”。我對這兩個字眼是很忌諱的，我覺得要做一個好班主任老師，首先就要從心理把這兩個丟掉。

其實所謂差生并不一定都差，先進和后進也是相對而言。而且班級中有后進生是很正常、很自然的，這正如稻田中有羸苗一樣，作為班主任應(yīng)該客觀冷靜地正視，想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作。不能無視他們的存在，更不可歧視他們。生活中，許多功課不怎么樣的孩子，他們可能還是籃球場上的健將，網(wǎng)絡(luò)游戲的高手。甚至平時閑聊時，上知天文，下懂地理，縱之歷史，橫懂時事。我曾碰到過這樣的一個男生。他課業(yè)糟糕，性格暴躁，行為反復(fù)無常，經(jīng)常跟同學(xué)鬧矛盾。我苦口婆心地反復(fù)跟他談心，談過以后兩天不到，就舊病復(fù)發(fā)。我有點急了，決定冷他一冷。段考后，我要求學(xué)生寫一封給家長的信，在家長會上交給家長。會后，這個學(xué)生的媽媽流著淚將他那封信給我，一定要我看一看?？赐晷牛乙步蛔×鳒I了。在信中，他非常細膩地安慰久病的媽媽，滿懷自責(zé)和歉意。通過這封信，通過與這位母親的進一步交流，我抹掉了對他的那份成見，有了全新的認識。人是復(fù)雜的，對人的認識也會有一個過程。面對后進學(xué)生，我們要用一顆善感的心靈去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時地與以鼓勵，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，千萬不能輕言放棄。

班級是一個整體，后進生是其中非常重要的一部分。丟開他們談民主是虛偽的，舍棄他們談班級建設(shè)是不完整的。因為“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

不可否認，班主任工作是非常艱辛的，班級建設(shè)也是非常復(fù)雜的。它要求我們必須用更火熱的心靈去教化學(xué)生，更寬闊的胸襟去包容學(xué)生。只要我們工作在一線的老師們敢于付出，善于奉獻，我們將無愧于這份太陽底下最光輝的職業(yè)，我們也將為自己贏得一個充實的人生。

第三篇：怎樣當好一個初中班主任

怎樣當好一個初中班主任？

2008-12-28 02:46

班主任要從為學(xué)生著想出發(fā),關(guān)心學(xué)生,而不是打著以“為學(xué)生好”的旗號來管制學(xué)生,為難學(xué)生,扼殺他們某方面的天性,如:玩.不要總把“叫家長來”“寫檢討”“處分”作為武器.班委選舉老方法是看成績,前五名一般壟斷了所有職務(wù),但是我覺得應(yīng)該采用自薦,發(fā)言稿發(fā)言,然后學(xué)生投票的形式.因為每個學(xué)生都希望被老師關(guān)注,特別是這個年紀的學(xué)生.這樣的方法將來會對學(xué)生的自信,能力提高有幫助的.以下是相關(guān)老師的建議:

初中生正處一個世界觀初步形成的特殊年齡階段，性格的可塑性特別大，如果有一個好的引路者，那么對他們正確的世界觀的形成、良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是大有好處的。從這意義上講，我認為要當好一個班主任必須具備以下四種基本素質(zhì)：首先你必須是一個能對班主任工作產(chǎn)生感情并能真心地對待班上的所有學(xué)生的人；其次你必須是一個“言必行、行必果”又熱情似火、心細如絲的人；第三你必須是一個永葆童心和學(xué)生有共同語言又勇于負責(zé)的人；第四你必須是一個“文武全才”又要甘當“幕僚”的人。為什么當一名初中年級的班主任要具備這樣的素質(zhì)呢？簡而言之，這是時代的要求。因為時代需要復(fù)合型的人才，學(xué)校是“生產(chǎn)”人才的“工廠”。班主任是這個“工廠”里的“第一責(zé)任人”兼“直接生產(chǎn)者”，如果他不具備這些素質(zhì)，那么，他是非常難得勝任這一要職的。

總參

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1班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會和家庭的橋梁。他肩負著促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？我認為可以從以下幾點著手：

一、尊重學(xué)生人格，關(guān)心、愛護學(xué)生

學(xué)生是未成人，但是在人的基本權(quán)利和人格上，和成年人是一樣的，是同等 的。

但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師，特別是班主任的因素到關(guān)重要。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋?，要舍得對每一個學(xué)生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。對學(xué)生關(guān)心、愛護不僅僅體現(xiàn)教師對學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。

二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。

（一）認真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時，才可能被擁戴為干部。

（二）加強教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當了干部，也應(yīng)當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

（三）放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機會。在一個班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過干部的核心作用，吸引和帶動所有集體成員積極愉快地參加集體活動，讓每個成員都感受到集體的榮辱和個人息息相關(guān)，從而自覺地產(chǎn)生對集體的責(zé)任感和榮譽感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。

三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

一個班級肯定有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班級管理的主要成員----班主任

千萬不能因為差生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些差下生真的無藥可救了嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們：對差下生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者須正確認識他們，研究他們，將我們的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

（一）、班主任要有正確的教育思想

對待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評價差下生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。使他們的優(yōu)點和積極因素發(fā)揚光大。

（二）、抓住特點、因勢引導(dǎo)

差下生的特點是復(fù)雜的，其個性也有不同類型。班主任要根據(jù)差下生的實際情況和表現(xiàn)，采取不同的措施，即可以曉知以理入手，也可以從動情導(dǎo)入手。注意教育過程的階段的反復(fù)，有步驟且耐心地教導(dǎo)，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。此外，做差下生轉(zhuǎn)化工作，要注意調(diào)動一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機遇。同時，要及時鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛和自信，促進他們自己教育自己?？傊?，要轉(zhuǎn)化差下生，要動之以情，才能曉知以理。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠所至，金石為開,”差下生一定能進步，最后成為一名好學(xué)生。

總之，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

第四篇：怎樣當好一個小學(xué)班主任

怎樣當好一個小學(xué)班主任班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長呢?這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。怎樣才能當好一位小學(xué)班主任呢?

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光?！毙W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。例如：在一年級教學(xué)生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長期堅持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣。

二、深深的愛和感動每一個學(xué)生

“感人者、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。

三、注重思想品德教育是形成良好班集體的前提條件。

小學(xué)生正處在人生的發(fā)展階段，是人生品德行為發(fā)生“質(zhì)”變的時期，班主任要遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律加以正確引導(dǎo)，促進兒童品德向健康的方向發(fā)展，在低年級班主任要對學(xué)生進行愛國主義教育。讓他們早立志，刻苦學(xué)習(xí)，要相互團結(jié)，這樣對形成良好班集體打下了基礎(chǔ)。對不同的學(xué)生要因材施教，使學(xué)生學(xué)好各科文化知識，建立良好的班風(fēng)，加強學(xué)生的品德教育是班主任老師的工作，使學(xué)生掌握各種科學(xué)文化知識，提高教育教學(xué)質(zhì)量也是班主任的重要任務(wù)。

四、開展豐富多彩的活動

班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個大家庭要有豐富的家庭活動!作為一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任就應(yīng)該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動搞得有聲有色。

在這方面“我”是這樣做的：①間周五開展讀報、讀書活動既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又豐富學(xué)生的課外閱讀知識。②每月各自畫一副板報，鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力。③自己動手布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識等。

五、優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)塑造和激勵學(xué)生

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有

效增進班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

六、根須并重鼓勵學(xué)生

要當好班主任，后進生的轉(zhuǎn)化工作也是相當難的，但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化呢?我認為根須并重，鼓勵最佳。

七、注重家校聯(lián)系幫助學(xué)生

要想當好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。

小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長，使家長家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合，在這方面我認為應(yīng)該做到以下幾點： ①做好家長的教育，讓家長學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。②做好家校聯(lián)系單，隨時取得聯(lián)系。

⑧定期交換意見，觀察學(xué)生動態(tài)。

④定期開展家長會，家長之間交流，談心得。

班主任是班集體地靈魂，要想創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，就必須有

一位優(yōu)秀的班主任。要想當好班主任就必須以身作則，想學(xué)生所想，一切為學(xué)生。

第五篇：怎樣當好班主任

怎樣當好班主任

張明艷

有人說，班主任是世界上最小的主任，可這“最小的主任”卻能雕刻學(xué)生的心靈。有人說，當老師就要當班主任！只有當了班主任，才能真正懂得教育。怎樣才能當好班主任呢？踏著前人的肩膀，結(jié)合自己的當班主任的實踐，談?wù)勛约寒敯嘀魅温臍v和心得吧。

一、責(zé)任心為一，站在孩子的角度看世界。

事業(yè)心、責(zé)任感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業(yè)心和責(zé)任感，很難想象他能干好一項工作。做為一個好的班主任，就應(yīng)該把對班級和學(xué)生的管理當作是自己的一項事業(yè)，而不是教育教學(xué)過程中的一項任務(wù)。這就要求我們不僅要有對工作的責(zé)任，而且還要有對孩子的責(zé)任，更重要的還要上升到對國家的責(zé)任。也就是說，我們每個班主任都是為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民的。在日常的教育教學(xué)生活中，我們要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，把自己對教育的的責(zé)任，對學(xué)生的熱愛，言傳身教，潛移默化的影響學(xué)生有責(zé)任感的培養(yǎng)。

孩子有孩子的世界，對事件有自己的看法和理解，因此，我們在遇到孩子犯錯的情況下，不要一味的去責(zé)備，而是站在他們的角度去思考問題，再給予他們正確的指導(dǎo)，這樣一來，不僅拉近了和學(xué)生的距離，而且還藝術(shù)性的解決了問題。

二、對學(xué)生給予恰如其分的鼓勵和表揚

人們常說，好學(xué)生是夸出來的。我們校長曾多次要求我們要多對學(xué)生進行“拍肩膀”，并說你行，你一定能做好。他的經(jīng)驗是，只要是被“拍肩膀”的學(xué)生，自信心都會大增，學(xué)習(xí)成績明顯進步。一美國有一位老師，在一次偶然的機會看到了著名的心理學(xué)家—羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進該班，在仔細觀察后，就指點了幾個學(xué)生為天才。被點的幾個學(xué)生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認，老師的答復(fù)是肯定的，說這是著名的心理學(xué)家羅森塔爾親自點的、你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點的學(xué)生當天才呵護與培養(yǎng)，學(xué)生把自己當天才來要求，結(jié)果成績都突飛猛進，果然表現(xiàn)出來超凡的能力來。幾年后，當老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點的那幾個天丈其實以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實那幾個孩子都是我隨使亂點的。并對老師說了這么一句話：“一個孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實?！边@就足著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎(chǔ)上，對事實進行客觀公正的評價。要給予學(xué)生實實在在的表揚。鼓勵和表揚學(xué)生時，要把握時機、注重細節(jié)、恰如其分。

三、處理好和任課老師的關(guān)系

一個班要搞好，班主任是關(guān)鍵，但僅僅考班主任是不夠的，必須整合教師團隊的的力量和智慧。和任課老師處理好關(guān)系，也是一個班能夠成為優(yōu)秀班集體的最重要的原因。班主任處于中心地位，往往更容易被學(xué)生關(guān)注和尊敬，相比之下，任課老師和學(xué)生接觸的就要少一些，則容易被學(xué)生忽略。班主任就要善于通過點點滴滴的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們也像愛班主任一樣愛任課老師。比如，新年前夕，我讓學(xué)生給任課老師寫賀卡。

四、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

要建設(shè)一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。