第一篇：怎樣當(dāng)好一個領(lǐng)導(dǎo)

一、領(lǐng)導(dǎo)者必須是苦行者

現(xiàn)在有一種不好的風(fēng)氣，以為管理者就是只動口，就是指揮別人做事。那誰來落實呢？誰來推動呢？管理者一定要沖在前面，就像打仗，如果你總是縮在后面，你的命令就會打折扣，這個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力就會打折扣。

管理是對細(xì)微末節(jié)的管理。為什么管理很辛苦？因為要深入到舉手投足、細(xì)微末節(jié)中去。

有人總覺得領(lǐng)導(dǎo)者要管大事，要管全局，從組織分工的原則來講，這是對的?？稍诠芾淼氖侄闻c藝術(shù)上，你一定要深入到具體的細(xì)節(jié)，抓住細(xì)微的小事，這樣你才不會與真實隔絕，才能管好大事、管好全局。

而在精神上，領(lǐng)導(dǎo)者更要有苦行僧的平常心態(tài)。你苦你累，你的屬下不一定看得到，你的員工不一定理解，你要做出很多的犧牲而不為外人道，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅要成為苦行者，還要具有苦行僧的心態(tài)--平常心態(tài)。

二、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)是帶兵者

所謂領(lǐng)導(dǎo)，其最基本的含義就是組織，覺悟者、傳道者與苦行者，最后都必須要落實到帶兵者。為什么領(lǐng)導(dǎo)者要是帶兵者?因為我們不是個體經(jīng)營，而是團(tuán)隊作戰(zhàn)。

四個字“以身作則”。公平，公正，公開

何為領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是一個組織賦予某些人權(quán)利，完成組織的目標(biāo)，一個人向其他人施加影響的過程。領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，對群體活動組織，引導(dǎo)、行動的行為過程。領(lǐng)導(dǎo)者究竟應(yīng)當(dāng)做什么？管人、管事、管錢、管發(fā)展，其本質(zhì)上都是“人”的問題，因此，領(lǐng)導(dǎo)者最核心的工作就是“管人”。

怎樣管好人，如何當(dāng)好一個領(lǐng)導(dǎo)者，我個人總結(jié)有以下幾條：

一、領(lǐng)導(dǎo)者要具有大局觀念，戰(zhàn)略眼光，要有廣闊的胸懷

中國正經(jīng)歷世界上最復(fù)雜的組織變革和國家轉(zhuǎn)型，在此中間展現(xiàn)出來的種種復(fù)雜特征無法用世界上任何一個理論可以完全解釋，只能“摸著石頭過河”，在過程中找尋適合自身發(fā)展的模式與道路。中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)緊密地聯(lián)系在一起，同樣的，知識經(jīng)濟(jì)，全球一體化和信息社會的到來，也讓中國企業(yè)和企業(yè)家們感覺到巨大的力量，并懷有深深地危機(jī)感，正如華為總裁任正非所說：“在這瞬息萬變的信息社會里，惟有惶者才能生存。”張瑞敏也說“他每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”，因此當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要有所為，有所不為，要努力學(xué)習(xí)，綜觀世界企業(yè)風(fēng)云，要用戰(zhàn)略眼光去想問題，看問題，處理問題。

中國有句古語：“有容乃大，無欲則剛”，“宰相肚里能撐船”，有多大的胸懷就能辦多大的事。因此每個領(lǐng)導(dǎo)者要胸懷寬廣，立足公司，放眼未來。要學(xué)會寬容。寬容是一種美德，寬容不會失去什么，相反會真正得到，得到的不只是一個人，更會是得到人的心。

二、領(lǐng)導(dǎo)者要勇于承擔(dān)責(zé)任。

一個人有多重要，通常與他愿意擔(dān)負(fù)的責(zé)任多少成正比。老子曾說過“受國之垢，是謂社稷主；受國不詳，是為天下王”。他認(rèn)為，一個人愿意負(fù)載多大的責(zé)任，就會有多大成就。

身為領(lǐng)導(dǎo)者的第一心態(tài)就是負(fù)責(zé)任。要成功地做到這一點，作為領(lǐng)導(dǎo)者必須身體力行以負(fù)責(zé)任的心態(tài)對待所有的事。比如，如果你時常抱怨你的員工不愿意去負(fù)責(zé)的時候，你應(yīng)該想一想自己應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任。

三、信任下屬

信任是基石。作為領(lǐng)導(dǎo)者首要任務(wù)是要創(chuàng)造一種互相信任的關(guān)系，沒有信任就沒有領(lǐng)導(dǎo)。這種信任關(guān)系不是自然存在的，是靠領(lǐng)導(dǎo)去創(chuàng)造的。信任是一種互動關(guān)系，需要領(lǐng)導(dǎo)者首先具備信任的能力和心態(tài)，相信對方是真誠的，相信對方能夠做到。因為信任是一種最大的激勵，信任是一種力量。

信任不是放手不管，信任之后要跟進(jìn)，要引證，需要你在一邊激勵支持他，直到他能做到。信任的誤區(qū)是不負(fù)責(zé)任。

信任也是領(lǐng)導(dǎo)者對自身能力的高度自信，正式基于這種自信，你才將自己的信任支持給自己的員工。這種信任將使員工樂于付出，相信企業(yè)的愿景并為之付出自己的責(zé)任和激情。

四、制度面前人人平等，領(lǐng)導(dǎo)要做執(zhí)行制度的帶頭人

每個企業(yè)都需要規(guī)章制度來指導(dǎo)其運營，這些規(guī)章制度的制定和執(zhí)行是管理者的責(zé)任，自然領(lǐng)導(dǎo)也希望員工遵守這些規(guī)章制度，這些規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)有助于企業(yè)取得成果，有助于員工完成工作。要確保規(guī)章制度有效性，要能使規(guī)章制度有效地執(zhí)行。

制度是戰(zhàn)略的保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，路線確定下來，領(lǐng)導(dǎo)是第一重要的。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭遵守執(zhí)行好公司和你自己制定的制度，“己所不欲，勿施于人”。做領(lǐng)導(dǎo)的要兩手抓，兩手都要硬。一手抓戰(zhàn)略，一手抓管理，管理要細(xì)化。管理是對細(xì)微末節(jié)的管理，它是個苦差事，因為要深入到舉手投足、細(xì)微末節(jié)當(dāng)中去。有人總覺的領(lǐng)導(dǎo)者要管大事、要管全局，從組織分工的原則來講，這是對的，可從管理的手段與藝術(shù)上，你一定要深入到具體的細(xì)節(jié)，抓住細(xì)微的小事，這樣你才能不會與真實隔絕，才能管好大事，管好全局。在抓管理時，切記不能隨心所欲，隨意表態(tài)。

第二篇：怎樣當(dāng)好一個班主任

怎樣當(dāng)好一個班主任

0901908 劉師

上了一學(xué)期的班級管理這門課，雖然只有幾節(jié)，不敢說記住了多少專業(yè)知識，但仍感謝這門課，至少給我們這樣一個機(jī)會，讓我們?yōu)閹啄旰笕咧v臺上的自己思考點什么。

可以說是這樣一門課，讓我們清醒地認(rèn)識到，大多數(shù)的我們要成為一名教師，甚至班主任，這是我們幻想過，但卻沒有真正準(zhǔn)備過，或者說被提到日程上的一個問題。那么，剛出校門的我們，具備這樣的能力嗎，而且怎樣才能成為一名合格的班主任老師呢？

我個人對教育的理解的側(cè)重點是，人性化教學(xué)。因為無論是怎樣的一個集體，既稱之為集體，就必須有一種和諧合作的氣氛，有一股向上的凝聚力，有一種積極的集體精神，這樣，才能讓他們的學(xué)習(xí)上有動力，生活上有溫暖。這樣的集體，也會使優(yōu)秀的學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足，不自信的學(xué)生看到自己的長處，從而達(dá)到互利和共贏。

作為一個年輕人，青年教師，在這一方面，我們有我們的優(yōu)勢，但同時很多可能又是我們的劣勢。首先，我們更理解現(xiàn)在的孩子，尤其是初高中學(xué)生的想法，更容易走進(jìn)他們，了解他們。有時甚至有和他們一樣的想法，也很理解他們的心情立場，這對師生之間建立感情，怎進(jìn)彼此的信任，是很有幫助的。而且，我覺得，信任是師生間最重要的情感保障。

比如說，在我上高中的時候，有一位歷史老師是我們鄰班的班主任，并給我們帶過課。可以說她的教學(xué)經(jīng)驗并不很豐厚，但是一上課她的年輕的氣息就是整個歷史課輕松了許多。我還記得她給我們講課的內(nèi)容是第二次世界大戰(zhàn)整個戰(zhàn)爭的僵持階段。本來很壓抑的課堂氣氛，被她柔和的聲音和80后典型語言帶動起來，親切但不失莊重。作為班主任，她和她的學(xué)生關(guān)系十分融洽。每至圣誕，她會讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個五塊錢以下的小禮物，放在一個黑塑料袋里，然后攪拌幾下，再讓他們當(dāng)做圣誕老人送的禮物，每人隨便取一個。這樣一個，我們可以說是“小把戲”，卻極少有老老師會想到，而也就是這樣一個“小把戲”，讓很多同學(xué)畢業(yè)以后依然念念不忘。許多類似的小細(xì)節(jié)，使他們班在高三來臨之際，依然輕松淡定，有張有弛。最主要的是，班級中所有人都很團(tuán)結(jié)，積極向上。

所以我覺得，教育很多時候在于細(xì)節(jié)。

管理班級，就想管理一個企業(yè)，甚至就想管理一個國家。千里之堤毀于蟻穴。怎樣讓一個企業(yè)，一個國家，有效運轉(zhuǎn)，合理經(jīng)營？細(xì)節(jié)決定成敗。

當(dāng)然，我這里所說的細(xì)節(jié)，不是說事無巨細(xì)，樣樣都管。而是說從人性化管理的角度，在細(xì)節(jié)上，給學(xué)生以教育，給學(xué)生以溫暖。比如說上面我所舉得例子，一個小小的禮物，就讓學(xué)習(xí)任務(wù)很緊張的班級溫暖起來，活躍起來。這樣一個小小的舉動，很可能就會感化一些只知道學(xué)習(xí)而缺少生活溫情的孩子，其實做教育往往更重要的是人格的培養(yǎng)，情操的陶冶。

有時候，老師的小舉動，就會感動一顆幼小的心。讓很多性格上有缺陷的學(xué)生，重新找到自我，找回自尊。比如“小紅帽的故事”，就是最好的例子。如果我們沒一個老師，都不忘記自己的學(xué)生一頂“小紅帽”，我們的現(xiàn)代教育是不是會溫暖許多？

細(xì)節(jié)教育，也是愛的教育。

另外我還要強(qiáng)調(diào)：情商的培養(yǎng)。

我在以前的高中，是所謂“實驗班”的學(xué)生，但很多時候，我會聽到一些其他班的同學(xué)講起他們班的趣事。很多時候讓我覺得，那些所謂的“普通班”的學(xué)習(xí)生活更有意思，他們同學(xué)之間的交往更有人情味，這引發(fā)了我的很多思考。

有很多老師一再強(qiáng)調(diào)班級中的競爭意識，把班級氛圍搞得十分緊張。我覺得，對初高中的學(xué)生來說這是十分沒有必要的。初高中十五、六，十七、八的孩子，他們完全知道學(xué)習(xí)的重要性。而且現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，自我意識已經(jīng)很強(qiáng)，我們更不必過分強(qiáng)調(diào)競爭，而是應(yīng)該更多地讓他們學(xué)會合作、幫助和分享。讓他們的意識里，集體、他人，和自己都有一席之地。如此，不僅是為他們的融入社會做準(zhǔn)備，更重要的是，讓得到這種教育的孩子學(xué)會理解別人，尊重別人，愛護(hù)別人，而不至于成為只會學(xué)習(xí)的機(jī)器。

我認(rèn)為不應(yīng)該單純地從一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來判斷一個班級的優(yōu)劣。要知道，有很多學(xué)生不一定會大學(xué)，研究生一年到底，就是說學(xué)習(xí)不是唯一的出路，那么他們就不在學(xué)校培養(yǎng)之列嗎？而且在學(xué)生的一生中，他還會遇到很多涉及到課本知識以外的事情，學(xué)校就沒有義務(wù)教授嗎？

答案當(dāng)然是否定的。

那么，作為教師，作為班主任，我們不能忽視學(xué)生的情商培養(yǎng)?？荚嚦煽儾缓?，首先想到的不應(yīng)是責(zé)備學(xué)生，而是怎樣讓他從失敗的情緒中走出來。告訴他們，成績不是評定一個人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更要鼓勵他們，讓他們一樣有一個自信，充實的學(xué)習(xí)生活。一些家庭出現(xiàn)重大變故的孩子，要及時給他們關(guān)懷和幫助，讓他們有勇氣面對現(xiàn)實，并能調(diào)整好心態(tài)，回到日常生活中來。

除了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)。比如說體育方面，勞動方面，藝術(shù)情操等等，這樣既豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，同時也很可能讓一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛質(zhì)，找到自信。除此之外，一個高層次的情操對他們以后的工作、生活亞是大有好處的。

對于日益復(fù)雜的現(xiàn)代社會，一些過去被邊緣化的教育層面不得不被重視起來。，比如說避險教育，心理教育，性教育等等。

說到避險教育，最好的例子就是四川大地震中，四川綿陽桑棗中學(xué)的事跡。1分34秒，全校師生能安全疏散，這不能不說是一個奇跡。而這樣的奇跡，和處于多地震的環(huán)境，校長的教育理念是分不開的，和師生們平時的重視和訓(xùn)練是分不開的，是和教育者的良心分不開的。在一些緊急的危難時刻，孩子的安全就是對家長最好的交代。

而作為班主任教師，我們有責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們在危險時刻知道如何避難，如何把危險程度降到最低。地震，火災(zāi)，洪水，自然災(zāi)害和人為災(zāi)害日益頻繁，防患于未然，防微杜漸是最好的選擇。而我們更要注意的是，一些社會問題的防患，例如青少年的自我保護(hù)意識，尤其是女孩在面臨一些侵犯時怎樣保護(hù)自己，如此這類問題，必須納入班主任老師的工作范疇，并加以強(qiáng)調(diào)和重視。

至于心理問題，也是不容忽視的。現(xiàn)今社會生活中的孩子，接觸到的信息量非常大，有很多信息超越了他們這可年齡段所能接受的，并很可能造成他們某一方面的心理變化。這時候就需要班主任老師細(xì)心觀察，及時疏導(dǎo)，并能做到定期與家長溝通，一起關(guān)注孩子的心理情況，不要讓他們受到不必要的困擾和傷害。

性教育是很多老的教育者回避的問題，但是作為班主任老師，尤其是其教學(xué)對象是正處于青春期男孩女孩，這個問題是不容回避的。我們可以用科學(xué)的道理和人性化的方法讓他們了解一些生理常識，幫助他們解決一些心理上的疑惑，正確引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，向成年人過渡。

作為一位年輕的班主任老師，我們也難免會有一些不足，例如經(jīng)驗不夠豐富，很多問題的處理方法不夠成熟，也會面對一些自己不知所措的情況，但是經(jīng)驗必須一點點積累，方法必須自己去嘗試，所有狀況都要自己自信地面對。我相信，只要有足夠的耐心和熱情，足夠的責(zé)任心，一切問題都會迎刃而解。

成為魏書生那樣的班主任老師，不再是我們的夢想，而是我們應(yīng)為之努力的行動。作為教育者，我們有義務(wù)每個在學(xué)生成長的路上，扮演一個引路人，讓他們擁有自我，找到自我，堅守自我，完成自我。也許十年二十年后，我們的學(xué)生中并沒有科學(xué)家，企業(yè)家，政治家這樣耀眼的人物，但是只要他們還在自己的人生之路上努力地探索，快樂地奔波，并感到有意義，那么，我們的教育就是成功的，我們作為教師的職業(yè)生涯就是圓滿的。

“教育，以人為本”，不是口號，不是理論，而是每一個教育工作者，尤其是基層工作者在處理每一個與學(xué)生有關(guān)的問題上所秉持的信念，是一位位班主任老師用嘔心瀝血的堅持書寫的人生本色。如果我們將有幸成為其中的一員，我們也要接過這個沉重而光榮的接力棒，奮力奔跑。

教育的路上，我們，任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：怎樣當(dāng)好一個班主任

怎樣當(dāng)好一個班主任

【內(nèi)容摘要】： 【關(guān)鍵詞】： 【正文】；

教學(xué)教育過程中，我們的班主任老師不知道怎樣當(dāng)一個班主任，不知道怎樣管理班務(wù)，究竟怎樣才能使學(xué)生樂學(xué)，老師善教，師生之間其樂融融呢？

其實，教育教學(xué)實踐中，有很多一線的老師們還是相當(dāng)負(fù)責(zé)任的：犧牲休息，放下家務(wù)，不計名利，默默付出，真可謂是對工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，可是，看看學(xué)生們的反應(yīng)，看看班級的情況，就發(fā)現(xiàn)效果實在有點不盡如人意。下面筆者從幾個方面談?wù)勥@方面的一些心得：

一、精“心”挑選班長，民主組建班委會 班委會是班級的中心，而班長又是這個中心當(dāng)中的靈魂。因而一個班級中班長挑選得當(dāng)，班上其它事務(wù)就會順利得多。接手一個新班級后，不必急于組建班委會，應(yīng)該留以小段時間對學(xué)生進(jìn)行觀察，從中挑選出一個能挑大梁的人來當(dāng)班長。這個學(xué)生必須正直無私講原則，但又絕不能迂腐呆板不變通。他能夠在必要的時候決斷，及時處理班級事務(wù)；他能夠敏銳地掌握班級風(fēng)向，并主動及時地與 老師交流，與同學(xué)們溝通。他還應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的尖子、思想上的標(biāo)兵和活動中的能手，同學(xué)們的親密伙伴和老師的得力助手。

當(dāng)然，這樣的學(xué)生往往不多見。如果班上根本沒有這樣現(xiàn)成的人才，那么就必須物色人選，予以精心培養(yǎng)。班長出來了，再通過自由報名，民主投票等形式組建好班委會。

如果把班級看作一艘破浪前行的船的話，班長應(yīng)該是舵手，而班主任老師只須作個善于宏觀調(diào)控的船長就行了。

二、耐“心”培養(yǎng)干部，實現(xiàn)充分自制

經(jīng)過民主組建的班委會，來源于普通學(xué)生。剛開始開展工作時，勢必會出現(xiàn)不敢管也不會管的情況。要么對班級事務(wù)不聞不問，事不關(guān)己，高高掛起；要么管得過嚴(yán)過死，激起同學(xué)的強(qiáng)烈反感。這樣時間長了，班干部最終得不到同學(xué)們的信賴，難以開展工作，班級也容易引起混亂。所以班主任老師應(yīng)當(dāng)有計劃分階段地指導(dǎo)干部工作，教他們?nèi)绾稳诵曰囆g(shù)化地管理班級，做到既敢管又會管。班干部要真正成熟起來還離不開 班主任老師對他們充分地信任。這種信任不單單體現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)能力、自控能力等方面，還應(yīng)該完全相信他們的獨立決斷的能力，給他們以足夠的自主決策、自我管理和自我教育的空間。有的老師工作極其負(fù)責(zé)，事無巨細(xì)，時時處處，方方面面都要管。結(jié)果就是，老師不再是“傳道受業(yè)解惑”者，淪落成人見人嫌的“管家婆”。而班委會也就行同虛設(shè)，在班上難以形成影響，自然談不上深入開展工作。

在此之前，陶行知老先生講過這樣一句話“教，是為了不教”。我以為，不教也是一種教，不管也是一種管。放開手，讓學(xué)生們自己去管紀(jì)律抓衛(wèi)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題又創(chuàng)造性地解決問題。相信他們可以做得更好。

三、熱“心”開展活動，力求人盡其才 中學(xué)生是有思想有活力的年輕人，他們除了渴求知識、向往真理外，還有強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)的需求和與人正常交往的需求。而這些，又是在單一的課堂教學(xué)中難以滿足的。各種形式多樣、內(nèi)容充實的活動成了他們滿足需求的最好途徑。在活動中，他們釋放激情、展示自我，各方面的能力得到協(xié)調(diào)全面的發(fā)展。那種一廂情愿將學(xué)生封閉在校園、關(guān)在教室，還期盼他們?nèi)姘l(fā)展、身心健康的想法是非常不科學(xué)的。而且天長日久，用這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生即便是考上了大學(xué)，也不一定能成為符合社會和時代要求的人才。另外一些上大學(xué)無望，但精力充沛、活動能力強(qiáng)的學(xué)生就可能飽受壓抑，而成為違紀(jì)的新對象。

如果我們的 班主任老師敢于放寬心態(tài)，注入熱情，積極地與學(xué)生一道商量活動計劃，組織和參與活動，并及時總結(jié)活動意義和影響。說不定，老師會驚喜地發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的學(xué)生身上也有許多閃光點，顯得格外可愛；學(xué)生也會意外地感受到課堂上作古正經(jīng)的嚴(yán)師原來也如此充滿童心、富有人情味。通過活動，師生之間的心更近了，彼此能互相理解了，何愁學(xué)生不“信其道”，何愁班級不入正軌呢？況且一個氣氛和諧、民主平等的班級本身就是一個溫暖的大家庭，她像一個巨大的磁場牢牢地吸引著每顆年輕的心，讓他們信賴她、熱愛她，讓每個學(xué)生都在這兒找到自己的位置。

四、盡“心”滋養(yǎng)羸苗，迎來滿園春色

教學(xué)教育過程中，老師們一說起那些功課差、紀(jì)律糟、是非多的學(xué)生，就難以掩飾失望的表情，并干脆管他們叫“差生”。我對這兩個字眼是很忌諱的，我覺得要做一個好班主任老師，首先就要從心理把這兩個丟掉。

其實所謂差生并不一定都差，先進(jìn)和后進(jìn)也是相對而言。而且班級中有后進(jìn)生是很正常、很自然的，這正如稻田中有羸苗一樣，作為班主任應(yīng)該客觀冷靜地正視，想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作。不能無視他們的存在，更不可歧視他們。生活中，許多功課不怎么樣的孩子，他們可能還是籃球場上的健將，網(wǎng)絡(luò)游戲的高手。甚至平時閑聊時，上知天文，下懂地理，縱之歷史，橫懂時事。我曾碰到過這樣的一個男生。他課業(yè)糟糕，性格暴躁，行為反復(fù)無常，經(jīng)常跟同學(xué)鬧矛盾。我苦口婆心地反復(fù)跟他談心，談過以后兩天不到，就舊病復(fù)發(fā)。我有點急了，決定冷他一冷。段考后，我要求學(xué)生寫一封給家長的信，在家長會上交給家長。會后，這個學(xué)生的媽媽流著淚將他那封信給我，一定要我看一看?？赐晷牛乙步蛔×鳒I了。在信中，他非常細(xì)膩地安慰久病的媽媽，滿懷自責(zé)和歉意。通過這封信，通過與這位母親的進(jìn)一步交流，我抹掉了對他的那份成見，有了全新的認(rèn)識。人是復(fù)雜的，對人的認(rèn)識也會有一個過程。面對后進(jìn)學(xué)生，我們要用一顆善感的心靈去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時地與以鼓勵，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，千萬不能輕言放棄。

班級是一個整體，后進(jìn)生是其中非常重要的一部分。丟開他們談民主是虛偽的，舍棄他們談班級建設(shè)是不完整的。因為“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

不可否認(rèn)，班主任工作是非常艱辛的，班級建設(shè)也是非常復(fù)雜的。它要求我們必須用更火熱的心靈去教化學(xué)生，更寬闊的胸襟去包容學(xué)生。只要我們工作在一線的老師們敢于付出，善于奉獻(xiàn)，我們將無愧于這份太陽底下最光輝的職業(yè)，我們也將為自己贏得一個充實的人生。

第四篇：怎樣當(dāng)好一個采購員

怎樣當(dāng)好一個采購員

當(dāng)一位采購員，并不是依靠回扣為生，回扣只能帶給我們一時的錢財，并不能讓我們長期抓住機(jī)遇，為了一時的錢財而抹黑了自己的名聲，還不如努力做一名受人景仰的出色采購員呢！

1.確保無聊采購供應(yīng)：隨時了解倉庫的物料進(jìn)出情況，為生產(chǎn)欠缺的物料供相

應(yīng)的采購準(zhǔn)備。

2.擬定物料采購計劃：按期（一般以半個月或一個月為一周期）制定物料采購

計劃，包括重點物料的選擇、物料價格、數(shù)量、供應(yīng)商的選擇等。

3.具體采購：包括采價、議價、與供應(yīng)商協(xié)商條件、物料的引進(jìn)及供貨方送貨

方式等。

4.物料管理：包括檢查各倉庫物料進(jìn)出的情況，發(fā)現(xiàn)暢銷和滯銷物料，處理滯

銷物料，整理存貨、盤點等。

5.倉庫物料人員的培訓(xùn)：協(xié)助培訓(xùn)物料人員，讓物料人員了解物料性能、特點

等，掌握一定的物料知識，促進(jìn)物料運作狀況。

（2）采購員的素質(zhì)要求；對采購人員來講，能力素質(zhì)要求較高，這些要求主要包括以下方面：

1.豐富的市場上各商品知識。

2.在公司與其他部門的溝通能力。

3.熟悉企業(yè)的經(jīng)營狀況和銷售情況。

4.具有較強(qiáng)的討價還價的談判能力。

5.具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

6.身體素質(zhì)良好，外表精明干練。

7有較強(qiáng)的判斷和決策能力。

采購人員必須具備的幾點基本素質(zhì)

一.外貌儀表。

二.三個能力.1語言能力言語清晰，談吐自如，條理分明，言簡意賅2.深入能力即與各種不同人的溝通能力，使其對此項業(yè)務(wù)達(dá)到認(rèn)知.認(rèn)可并完全接受3.理解能力迅速學(xué)習(xí)技術(shù).經(jīng)通業(yè)務(wù).融會貫通.靈活運用。

三.敬業(yè)精神 必須積極向上，樂觀進(jìn)取，勇于探索，不斷增強(qiáng)自己接受新生事物的能力。

四.心態(tài)問題 對公司充滿信心，對自己的能力充滿信心。能不能成功，差別就在工作的欲望。沒有堅定的意念及不夠積極的人，即使是擁有很高的學(xué)歷，或是頭腦很靈活，還是不能創(chuàng)造很好的業(yè)績。而責(zé)任感的培養(yǎng)，必須有強(qiáng)烈的自己吃定了這行飯的決心，才能逐漸擁有。才能全心全意的投入工作，以積極地態(tài)度即強(qiáng)烈的責(zé)任感，和百分之百的信心來開拓自己的工作領(lǐng)域。

當(dāng)你具備了基本素質(zhì)與能力后如何進(jìn)階為一個合格的采購。

一，首先強(qiáng)烈推薦的是熟悉公司產(chǎn)品 如果你有幸由于自己的自身素質(zhì)而被一家企業(yè)錄用，那么先恭喜你獲得了一個成為優(yōu)秀的采購員的機(jī)會。首要任務(wù)是盡快熟悉公司的產(chǎn)品，原因如下；1.公司產(chǎn)品各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的了解，可以讓你明白將要采購的原材料.半成品等在產(chǎn)品中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，從而對其品質(zhì)要求

第五篇：怎樣當(dāng)好一個班長

怎樣當(dāng)好一個班長

小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，除了老師外，最重要的無外乎就是班長了，什么樣的班長決定了什么樣的班級，班長是一個班級的核心人物，這就要求每一個班長都要不斷地努力來當(dāng)好一個班長。

關(guān)于怎樣當(dāng)好一個班長，我認(rèn)為要做到以下幾點。

1．責(zé)任心

一班之長的責(zé)任就是要帶領(lǐng)全班更好的發(fā)展，更好的服務(wù)于同學(xué)老師。這要求班長首先要具備的就是責(zé)任心，一個有責(zé)任心的人，大家才會信任他，把他作為大家的榜樣，才會心悅誠服的讓他帶領(lǐng)。當(dāng)然，有責(zé)任心也是要求班長要對每一個同學(xué)負(fù)責(zé)，要能夠確切地認(rèn)識到自己的責(zé)任，并承擔(dān)責(zé)任。

2.熱心

作為一個班長，應(yīng)該時時處處幫助同學(xué)們解決困難，這要求班長一定要具有愛心，特別是對于班上有特殊困難的同學(xué)要給予熱情的關(guān)懷和真誠地問候。熱心對于一個好班長來說是不可缺少的，你要用熱心去溫暖每一個同學(xué)，讓大家切實感覺到班長的親切。

3.耐心

班級的工作是繁重復(fù)雜的，沒有好的耐心的人是無法當(dāng)好一個班長的。當(dāng)同學(xué)們向你尋求幫助的時候，當(dāng)老師向你交代任務(wù)的時候，當(dāng)學(xué)校有一系列活動的時候，就需要你有過人的耐心來一一處理這些事情，不能講不耐煩的情緒帶到工作中，要正確的調(diào)整自己，做出合理規(guī)劃.4.細(xì)心

班級工作無時不在，一個好的班長就要做到細(xì)心到每件小事，每一處角落。細(xì)心對于當(dāng)好一個班長是至關(guān)重要的，你只有細(xì)心的發(fā)現(xiàn)班級工作的失誤，同學(xué)的困難，以及班級發(fā)展的狀態(tài)，你才能夠做出合理的安排和及時的改進(jìn)，這樣，一個班級會在你的帶領(lǐng)下不斷地進(jìn)步。

想要當(dāng)好一個班長，當(dāng)然還有很多要素，但重要的是，你要真心實意的為大家服務(wù)，你要全身心的投入到班級工作之中，一定不能有私心，要成為大家的楷模和學(xué)習(xí)的榜樣。你要時刻記得你是班長，是一個班級的領(lǐng)頭羊，你的一言一行都代表了整個班級。心系班級也是一個好班長必不可少的元素，要以班級榮譽為

第一，當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生沖突的時候，要以集體利益為中，還必須要有奉獻(xiàn)精神，不辭勞累的尾班級服務(wù)。雖然想要當(dāng)好一個班長還是有諸多困難，但只有你有信心，并且做到這些，我相信一定會成功。