第一篇：在學(xué)校班主任論壇上的發(fā)言

在學(xué)校班主任論壇上的發(fā)言

學(xué)校今年的班主任論壇較往年從形式上做了創(chuàng)新和改進(jìn)，讓我們更直觀(guān)的領(lǐng)略了我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)、能力和風(fēng)采。我們看到了我校班主任隊(duì)伍不僅是一支工作上踏實(shí)敬業(yè)的隊(duì)伍，而且也是一支從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論能力上都絕對(duì)過(guò)得硬的隊(duì)伍。從今天的論壇演講到答辯過(guò)程來(lái)看，他們或智慧周密，或從容有序，或慷慨大氣，或溫婉優(yōu)雅，或端莊鎮(zhèn)定，或亮麗帥氣……都讓我們深感歡欣，深感鼓舞，深感自豪。

我們的班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心，大家是學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的最具體的落實(shí)者，你們更多地?fù)?dān)負(fù)起了學(xué)生的思想教育、班風(fēng)的穩(wěn)定、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化等任務(wù)，你們要完成學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，還要協(xié)調(diào)課任教師之間、師生之間、家校之間、班級(jí)之間、學(xué)生之間的方方面面的關(guān)系，工作的繁瑣與艱巨遠(yuǎn)非班主任費(fèi)可以衡量，你們的付出更是一份責(zé)任心的體現(xiàn)、事業(yè)感的體現(xiàn)。因此，我想說(shuō)，你們真的是很辛苦，很了不起。今天在座的班主任中，據(jù)我了解，有初任班主任就已嶄露頭角的年輕老師，也有連任班主任長(zhǎng)達(dá)十多年不曾歇息的老同志，有身體帶病一直堅(jiān)持在一線(xiàn)的，也有孩子小自己想盡辦法努力克服的，從你們身上，我今天學(xué)到了很多，而且將要學(xué)的還有很多，如：對(duì)待工作的細(xì)致、耐心方面，對(duì)待學(xué)生的寬容、理解方面，對(duì)待問(wèn)題的冷靜思索和處理方面，等等。

總之，我想，學(xué)校在今后的工作中給班主任更多的理解和支持，從物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)到具體工作上的扶持，以及精神層面上的傾斜與肯定，無(wú)論怎樣，都是應(yīng)該的。同時(shí)，在此，作為一名行政人員，一名課任教師，一名學(xué)生家長(zhǎng)，也想表達(dá)一份對(duì)大家的深深敬意和感謝，感謝你們對(duì)我們行政工作的長(zhǎng)期支持，對(duì)我們?nèi)握n教師的默默幫助，對(duì)我們自己孩子的悉心關(guān)懷。謝謝！

第二篇：在班主任論壇上的發(fā)言

在班主任論壇上的發(fā)言

在班主任論壇上的發(fā)言

感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位班主任老師，今天在這個(gè)地方跟大家交流和學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多，你們的發(fā)言讓我深受教育，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信心飽滿(mǎn)的我突然變得自卑起來(lái)，但鑒于學(xué)校的要求和領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，我只能鼓起余勇，說(shuō)幾句。我向各位老師匯報(bào)兩方面內(nèi)容，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、心語(yǔ)坊工作

為有效推進(jìn)新課改，貫徹以人為本的教育理念，關(guān)注廣大師生心理健康，學(xué)校決定對(duì)原有心理咨詢(xún)中心進(jìn)行布局調(diào)整和重新裝修，為了增強(qiáng)心育工作的親和力和吸引力，經(jīng)學(xué)校研究決定，我校的心理咨詢(xún)中心正式更名為心語(yǔ)坊，心語(yǔ)坊是按照甘肅省A級(jí)心理咨詢(xún)室標(biāo)準(zhǔn)配置建設(shè)，位于教師辦公樓一樓，共有九個(gè)功能室。目前已經(jīng)正式投入使用，面向廣大師生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心育服務(wù)。

心語(yǔ)坊由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管德育和安全的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、政教主任負(fù)全責(zé)、配有專(zhuān)兼職老師、是實(shí)施學(xué)校心育工作的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。班級(jí)管理和德育工作離不開(kāi)心育，心語(yǔ)坊就是配合各位班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、矯治、促進(jìn)個(gè)、團(tuán)體心理成長(zhǎng)的平臺(tái)，各位老師，在學(xué)生教育方面我們是天然的同盟，今后將配合班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)——就階段性出現(xiàn)的典型問(wèn)題或者政教處規(guī)劃的主題進(jìn)行班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；大型講座——在各年級(jí)普及心理知識(shí)；個(gè)體咨詢(xún)——為個(gè)人在心理減壓、人際調(diào)適、適應(yīng)困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢(xún)建議；團(tuán)體咨詢(xún)——通過(guò)游戲、活動(dòng)形式為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)，借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導(dǎo)；個(gè)體、團(tuán)體測(cè)評(píng)——在咨詢(xún)老師認(rèn)為有必要的前提下，針對(duì)個(gè)體和團(tuán)體運(yùn)用專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行多方面的心理測(cè)評(píng)，為心育活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供依據(jù)；沙盤(pán)游戲室——在咨詢(xún)老師的陪伴下來(lái)訪(fǎng)者通過(guò)沙盤(pán)游戲場(chǎng)景的擺放表達(dá)心理感受和需求；音樂(lè)放松室——在音樂(lè)放松椅上通過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用，在咨詢(xún)老師的協(xié)助下實(shí)現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松，留下緊張和疲憊，帶走輕松和愉悅；宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專(zhuān)業(yè)宣泄器材，這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道，在你揮汗如雨、重拳出擊后，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書(shū)吧——為五中師生提供專(zhuān)業(yè)心理書(shū)刊閱讀，促進(jìn)心理知識(shí)普及，是心靈深呼吸的場(chǎng)所，也是心語(yǔ)坊老師集體備課和研討個(gè)案的場(chǎng)所，更是相互交流，專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的場(chǎng)所；辦公和接待室——是心語(yǔ)坊老師辦公和接待來(lái)訪(fǎng)者的第一站，所有心語(yǔ)坊功能室的使用都要在這里進(jìn)行申請(qǐng)和預(yù)約，來(lái)訪(fǎng)者根據(jù)老師的安排，遵守相關(guān)的規(guī)定，合理使用。檔案室——心育活動(dòng)的記錄，各功能室開(kāi)展活動(dòng)的資料匯集地，是進(jìn)行其他相關(guān)活動(dòng)的依據(jù)，是師生心理檔案存放地，是心育活動(dòng)的中樞。通過(guò)剛才的介紹，大家大致了解了心語(yǔ)坊，我們將通過(guò)持續(xù)不斷地努力，將心語(yǔ)坊建成心靈休憩的港灣，自我展示、情緒釋放的場(chǎng)地，敞開(kāi)心扉、借鑒他人的舞臺(tái)。當(dāng)然，這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師的關(guān)心和支持。

請(qǐng)大家記住心語(yǔ)坊辦公電話(huà)：……，這也是預(yù)約、咨詢(xún)號(hào)碼，對(duì)學(xué)生的心理健康的關(guān)注，我們擁有共同的責(zé)任，配合班級(jí)進(jìn)行學(xué)生心育，也是心語(yǔ)坊的義務(wù)。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流，您的關(guān)注，就是我們前行的動(dòng)力。

二、班主任工作

在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我認(rèn)為很多問(wèn)題學(xué)生或者很多學(xué)生的問(wèn)題都與心理有關(guān)，班主任要研究學(xué)生的心理，尤其是學(xué)生的心理需求。學(xué)生的心理活動(dòng)通過(guò)他的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作神態(tài)展示出來(lái)，很多時(shí)候，班主任要通過(guò)學(xué)生的情緒變化來(lái)觀(guān)察和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。心理學(xué)家說(shuō)：你能控制他的情緒，你便能控制他的一切。所以我們要研究學(xué)生情緒的起伏變化，以便于課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作的開(kāi)展。把自己當(dāng)成一名學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，融入學(xué)生，成為他們的一份子，不懂的問(wèn)題向?qū)W生請(qǐng)教，做到55+1等于1，這樣班級(jí)團(tuán)結(jié)如一人，管理自然如臂使指。還有什么活動(dòng)不能搞，還有什么節(jié)目不能演，還有什么事情干不了？所以我的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“融入”。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成“自己人”時(shí)，你就能利用“自己人效應(yīng)”進(jìn)行有效的教育及管理。把你的想法變成班級(jí)的愿景，把班規(guī)變成共同的約定，這就是大眾參與民主治班。如此一來(lái)，班級(jí)凝聚力自然就大，戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。

班主任與學(xué)生要經(jīng)常談話(huà)，唯有這樣才能將情況匯總，上下左右傳送。但是很多班主任老師與學(xué)生溝通或者談話(huà)沒(méi)有預(yù)案，往往是看到了就說(shuō)，談話(huà)很少講策略，談完話(huà)也不做記錄和反思，缺少教育的資料積累。當(dāng)有一天需要你寫(xiě)一點(diǎn)東西的時(shí)候，你大腦中那些成天跟學(xué)生談話(huà)的素材在相互打架，很少有能夠?yàn)V出來(lái)的東西。這是我們的悲哀！教育者沒(méi)有教育故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒(méi)有計(jì)劃，怪我們沒(méi)有記錄，怪我們沒(méi)有反思，所以我們跟學(xué)生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個(gè)發(fā)言，當(dāng)中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識(shí)是溝通，師生談話(huà)是溝通，我講的你聽(tīng)到了，并且有積極反應(yīng)，師生良性互動(dòng)，溝通有效。我講的你聽(tīng)到了，但是是消極反應(yīng)，師生惡性互動(dòng)，溝通失敗。舉個(gè)例子：學(xué)生遲到，面帶愧色，低著頭找老師，但老師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風(fēng)驟雨過(guò)后在下不為例中結(jié)束。學(xué)生逃離開(kāi)老師辦公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的，紀(jì)律固然重要，但不分青紅皂白開(kāi)啟既定模式的所謂溝通會(huì)適得其反。所以我的第二個(gè)關(guān)鍵詞是“溝通”，溝通要講方法，平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項(xiàng)基本原則；溝通要有記錄，溝通要有反思，記著記著你就提高了，思著思著你就專(zhuān)業(yè)了。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第三篇：班主任論壇發(fā)言材料（范文）

“我當(dāng)班主任”班主任論壇材料

慶城縣高樓初中 宋國(guó)輝

班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具備一定的組織管理能力，更需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感。兩年多的班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但更多的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際，將我做班主任工作的一些心得和感想跟大家交流一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正。

一、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1、建立值日班干部制

按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實(shí)到個(gè)人

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀(guān)大方，墻上的張貼物甚至還有些雜亂。但我覺(jué)得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀(guān)的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

二、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比思想。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。

2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行分組競(jìng)賽，四個(gè)人一個(gè)小組，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

三、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，我將用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我將用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行 “學(xué)高為師，身正為范”這一使命。我相信，在平凡的班主任工作中，如果我們時(shí)刻能在學(xué)生身上傾注“五心”，即滿(mǎn)腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心、傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，我相信我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。

新的時(shí)期，新的征程，新的使命，召喚著我們繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。作為一名初中教師，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有決心為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)和輸送更多更優(yōu)秀的學(xué)生，而不懈地努力工作。

第四篇：班主任論壇發(fā)言

真愛(ài)，班級(jí)管理的起點(diǎn) 很榮幸參加今天的班主任論壇。以陸校長(zhǎng)的解讀，論壇就要經(jīng)驗(yàn)交流，介紹個(gè)人獨(dú)特的管理方法，還要描繪班主任未來(lái)的工作藍(lán)圖。藍(lán)圖是什么呢？我希望今天的所有的交流結(jié)束之后大家都有明朗的答案。

今天論壇的主題是《關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格管理》，我也就從關(guān)愛(ài)和管理兩方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一些觀(guān)點(diǎn)：

一、真愛(ài) 有一種關(guān)愛(ài)是功利的。我可以給他很多地方的關(guān)愛(ài)，關(guān)心你的學(xué)習(xí)、生活，甚至他的家庭，但若果這種關(guān)愛(ài)只是希望他感恩，內(nèi)疚然后改變，不是真正的關(guān)愛(ài)。

有一種關(guān)愛(ài)是被綁架的，關(guān)愛(ài)的目的只是為了讓他聽(tīng)你的話(huà)，乖乖的做著跟你要求一樣的事情，于是你可以在學(xué)校的各類(lèi)競(jìng)賽上拿到一種滿(mǎn)意的排名，這實(shí)際上是愛(ài)自己，不是真正的關(guān)愛(ài)。

有一種關(guān)愛(ài)是形式化的，每當(dāng)考試之后，你便拿著成績(jī)單，逐個(gè)找學(xué)生談心，實(shí)際上你無(wú)非就說(shuō)了一句：怎么考得不好，下次需要加油。對(duì)你來(lái)說(shuō)這是一種形式，不管結(jié)果，甚至是你逃避責(zé)任的一種做法，說(shuō)明你已經(jīng)做過(guò)工作了，至于你還考不好，就是你自己的責(zé)任了。這也不是真正的關(guān)愛(ài)。有一種關(guān)愛(ài)是小眾化的，當(dāng)你的眼光直看見(jiàn)那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生和那幾個(gè)成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)不起，你的關(guān)愛(ài)是小眾化的，或者說(shuō)你的關(guān)愛(ài)是不公平的。這也不是真正的關(guān)愛(ài)。那么怎樣的關(guān)愛(ài)才是真正的關(guān)愛(ài)呢？他總得以一種形式來(lái)傳遞體現(xiàn)吧。但我說(shuō)關(guān)愛(ài)最主要的不是形式，而在于你的內(nèi)心。試想：如果面前的學(xué)生是你的弟弟妹妹，你會(huì)怎么對(duì)他，無(wú)論是優(yōu)秀還是落后，你都始終愛(ài)他，鼓勵(lì)他，為他驕傲，絕不會(huì)放棄。恭喜你，你找到真愛(ài)的感覺(jué)了。

二、管理

嚴(yán)格管理是建立在真愛(ài)的基礎(chǔ)之上的。企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化、有屬于班級(jí)的夢(mèng)想。高中的三年，你是帶領(lǐng)著兩個(gè)班（學(xué)生班、家長(zhǎng)班），三年，我們?nèi)ネ瓿杉议L(zhǎng)的夢(mèng)想，同時(shí)也領(lǐng)著一個(gè)班的學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

我的管理理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。選擇幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)：

（一）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀(guān)、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。自己要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不管是專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還是文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)讓也包括網(wǎng)絡(luò)流行文化的學(xué)習(xí)。我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)，無(wú)論是思想的還是物質(zhì)的。思想上，我能給予更多的鼓舞，需要心靈安撫的學(xué)生，我可以給他引領(lǐng)，需要物質(zhì)上的支持，我也毫不猶豫。

5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有新意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有新意。

（二）用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的文化藝術(shù)節(jié)系列比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，圣誕節(jié)活動(dòng)等等，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

（三）用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題

大做?？峙挛覀兛梢砸愿吒h(yuǎn)的理想目標(biāo)，來(lái)鼓舞學(xué)生去努力完善自身，追求更多夢(mèng)想。

（四）用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

謝謝大家。

2013.12

第五篇：班主任論壇發(fā)言材料

“鎮(zhèn)原縣第二屆教育論壇———我做班主任”大會(huì)交流

發(fā)言稿

鎮(zhèn)原縣王寨初中李呈棟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，各位老師：

大家好

“縷縷旭陽(yáng)暖人心，蔭澤桃李吐芳蕊”。今天我非常榮幸地能與大家一起分享班主任工作的酸甜苦辣，談?dòng)懓嘀魅喂ぷ鞯姆绞椒椒?，也是我平生第一次登上這么神圣而有高水平的專(zhuān)業(yè)論壇，倍感榮幸深受鼓舞。我發(fā)言的題目是《心動(dòng)，是因?yàn)槊涝诹鲃?dòng)》，懇請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn)。

教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一門(mén)藝術(shù)。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我在班級(jí)管理中以“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”為治班理念，以“變壓力為動(dòng)力同心協(xié)力求進(jìn)步，抓學(xué)風(fēng)促教風(fēng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)謀提高”為治班綱領(lǐng)，以“以身作則為人師，滿(mǎn)腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生”為治班準(zhǔn)則，以“注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生的自我管理”為治班意圖，以“愛(ài)心是班主任工作的基石，耐心是班主任工作的核心，熱心是班主任工作的動(dòng)力，細(xì)心是班主任工作的元素，交心是班主任工作的紐帶”為治班方略，以“樹(shù)形象，育個(gè)性，強(qiáng)責(zé)任，重考評(píng)，嬌心理，做家訪(fǎng)，選班干，議制度，排座位，打招呼，聽(tīng)心聲，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，建檔案，閱周記，學(xué)楷模，懂感恩”為治班抓手，通過(guò)“培養(yǎng)三心，堅(jiān)持三原則，用好四種方法，做好四項(xiàng)工作，樹(shù)立四種意識(shí)”創(chuàng)造性的開(kāi)展班級(jí)工作。

一．公平就能得到全班學(xué)生的愛(ài)

作為班主任，我們知道每個(gè)班級(jí)總是由優(yōu)秀生、中等生和待優(yōu)生組成的，我們不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，也不能寵愛(ài)任何一個(gè)學(xué)生。在班級(jí)管理中，我通常會(huì)對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生犯了錯(cuò)也一樣批評(píng)，對(duì)待優(yōu)生的出色表現(xiàn)也一樣表?yè)P(yáng)，正因?yàn)橛辛艘活w公-1-

平的心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)學(xué)生的信任。我認(rèn)為“勤”是班主任工作的核心，這就要求班主任要勤于學(xué)生溝通做好檢查評(píng)比，勤于家長(zhǎng)交流形成家校合力，勤于同事交流不留管理盲點(diǎn)，勤于不斷反思力求動(dòng)態(tài)管理?！皩?shí)”是班主任工作的精髓，這就要求班主任工作要事事落實(shí)到個(gè)人，形成人人有事干和事事有人干“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”的良好氛圍，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)行“以人為本”的人性化管理?！凹?xì)”是班主任工作的靈魂，這就要求班主任要用心細(xì)密，做事細(xì)心，認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。培養(yǎng)對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任心；培養(yǎng)施愛(ài)與細(xì)微之處、意料之中、批評(píng)之時(shí)、學(xué)生之間、教學(xué)之余的愛(ài)心；培養(yǎng)真誠(chéng)奉獻(xiàn)、安貧樂(lè)道的平常心。

二．樹(shù)立科學(xué)全面的安全教育新觀(guān)念

安全教育是班主任工作永恒的話(huà)題。新的安全管理觀(guān)認(rèn)為，一切可能直接或間接對(duì)學(xué)生身體、心理、學(xué)習(xí)、財(cái)產(chǎn)構(gòu)成威脅的因素，都是我們安全教育管理關(guān)注的對(duì)象和內(nèi)容。要做好安全管理，我認(rèn)為班主任首先要不斷豐富自身安全教育管理知識(shí)，積累警示素材，學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和安全技能，在安全教育管理中掌握教育的主動(dòng)權(quán)。其次，責(zé)任心是班主任工作的前提。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就搞不好班主任工作。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)為上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。只有對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)，才能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)。另一方面要做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立全局意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

三．優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)的生命線(xiàn)

身為班主任，抓好班風(fēng)建設(shè)是義不容辭的責(zé)任。“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”是一個(gè)優(yōu)秀班集體的標(biāo)志。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在班級(jí)班風(fēng)建設(shè)方面我堅(jiān)持環(huán)境育人的原則，堅(jiān)持民主管理的原則，堅(jiān)持因材施教的原則。身為學(xué)科教師的我主要做了以下七方面的工作：

1、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距

離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取的措施是：突出學(xué)習(xí)委員和科代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員和科代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督檢查；組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。

3、課后復(fù)習(xí)與課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4.用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好時(shí)機(jī)。5.營(yíng)造富有特色的班級(jí)。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光看成績(jī)的高低，名利的多少，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福和快樂(lè)。6.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我給班級(jí)每位學(xué)生都制定了中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三位一體的目標(biāo)任務(wù)，并把全班學(xué)生均衡的分成六個(gè)考核小組，明確人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，組組都有一個(gè)追求目標(biāo)，形成“組內(nèi)交流，組間競(jìng)爭(zhēng)，組團(tuán)發(fā)展”的良好局面。7.抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣。狠抓個(gè)人素養(yǎng)，引領(lǐng)家庭教養(yǎng)，提升人文修養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，我要學(xué)生學(xué)習(xí)模范人物，懂得珍惜親情和友誼，學(xué)會(huì)善待家人和同學(xué)，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

四．愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言

師愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和

才智獻(xiàn)給學(xué)生的愛(ài)，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情之中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)前進(jìn)。1.沖動(dòng)是班主任工作的陷阱，而寬容心是給待優(yōu)生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照我們所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆能寬容學(xué)生不足的心，當(dāng)然寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度就成了縱容。2.班主任要愛(ài)學(xué)生。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象，不因成績(jī)的高低、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而另眼相看。班主任還要愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。其次，學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，那便是“偏愛(ài)”待優(yōu)生。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給待優(yōu)生，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。大膽吸收這些待優(yōu)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生。3.客觀(guān)公正地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。正確的評(píng)價(jià)方式能夠促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該遵循：平時(shí)要注意積累收集學(xué)生的個(gè)人素材；宜用“你——我”的溫馨式的評(píng)語(yǔ)：評(píng)語(yǔ)要能反映出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)肯定為主，發(fā)揮激勵(lì)功能。在這方面我主要是用好四種方法：1.角色互換，換位思考。凡事從學(xué)生和班主任的雙重身份去權(quán)衡考量。2.勵(lì)志批語(yǔ)，激勵(lì)成長(zhǎng)。我把周記看做班主任與學(xué)生事事處處時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行交流的舞臺(tái)，而激勵(lì)式的批語(yǔ)可以成為學(xué)生克服困難的解碼器。3.平等交流，教學(xué)相長(zhǎng)。摒棄師道尊嚴(yán)，做學(xué)生的知心朋友。4.以身作則，率先垂范。我愿把我的一腔熱愛(ài)，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。

五.優(yōu)秀的班主任是學(xué)生潛力的發(fā)現(xiàn)者

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，我在對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”上是：用心而教、用心力行、用心反思，注重用：和“問(wèn)題學(xué)生”做朋友；挖掘“問(wèn)題學(xué)生”的積極因素；以評(píng)語(yǔ)為契機(jī)；消除學(xué)生的逆反心理；做好家訪(fǎng)；從最后一名學(xué)生抓起；不要輕易否定學(xué)生；注意傳遞信息的方式來(lái)轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的措施，做好“問(wèn)題學(xué)生”的心理輔導(dǎo)工作。在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，這是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。我在組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，擬定班級(jí)制度，都要組織學(xué)生民主參與；周會(huì)選什么話(huà)題，對(duì)于違紀(jì)生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。多樹(shù)正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。其次要樹(shù)立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼

優(yōu)學(xué)生的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。

六．同學(xué)們，向我看齊（同學(xué)們，以我為榜樣）

“身正為師,德高為范?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)艱巨，煩瑣而富有思想性，知識(shí)性，藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，這就要求班主任必須不斷自我成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)，模仿，創(chuàng)新是班主任自我成長(zhǎng)的三個(gè)“絕招”，一名優(yōu)秀的班主任必須是理想主義，浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義的和諧結(jié)合。大教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！弊鳛閷W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)該要有崇高的理想道德、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、淵博的學(xué)識(shí)、熟稔的教育教學(xué)技能，好學(xué)上進(jìn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。由此我便是這樣做的：

1、要講好課。

2、要自信、樂(lè)觀(guān)、向上。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。

4、每天說(shuō)話(huà)或講課都要有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

5、對(duì)待學(xué)生要多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候，就不能再批評(píng)了。

6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。7.學(xué)會(huì)與學(xué)生見(jiàn)好第一次面，講好第一次話(huà)。我每次開(kāi)學(xué)之初都要盡早叫出學(xué)生的名字，消除師生間的陌生感，拉近與學(xué)生的距離。當(dāng)然班主任的第一次講話(huà)也要有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)：口才好善于演講的班主任，可以通過(guò)激情洋溢的講話(huà)鼓舞士氣；邏輯思維嚴(yán)密的班主任，可以通過(guò)解讀辦班理念或班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，使之深入人心；擅長(zhǎng)形象思維情感豐富的班主任，可以通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，傳遞寓意深刻的做人哲理；風(fēng)趣詼諧的班主任可以以其特有的智慧，營(yíng)造寬松愉快的班級(jí)氛圍；善于組織活動(dòng)的班主可以通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)凝聚人心，調(diào)動(dòng)大家當(dāng)家作主的積極性。因此，得體的衣著，優(yōu)雅的舉止，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言就是對(duì)學(xué)生最好的教育，也是給學(xué)生最好的見(jiàn)面禮。為此，我主要做好四項(xiàng)工作：

1、制定班主任工作要求，作為班主任工作的行動(dòng)指南。

2、寫(xiě)好班主任工作扎

記，為自我成長(zhǎng)積累素材。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，分析學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，矯正心理健康疾患。

4、做好家訪(fǎng)工作，力促家校齊抓共管。

七．真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)

大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家共同創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。其次，把排座位當(dāng)做班級(jí)管理中的一個(gè)重要內(nèi)容。要使座位能讓大多數(shù)學(xué)生滿(mǎn)意，能為班級(jí)的學(xué)習(xí)服務(wù)，體現(xiàn)公平和公開(kāi)原則。同時(shí)做好教室的環(huán)境布置，突出“美，凈，敬，靜”的要求。再次，運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，使用班主任QQ群或電子信箱，暢通與家長(zhǎng)、學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)“我與眾不同，我創(chuàng)造不同”“今朝自強(qiáng)不息，明天揚(yáng)眉吐氣”等班級(jí)用語(yǔ)和班級(jí)歌曲，使其更好的為班級(jí)管理服務(wù)。

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式，因?yàn)椤敖逃幸?guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有學(xué)生?！敝挥袘{著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，只要我們用心“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”，我們就一定贏(yíng)的更精彩，因?yàn)槲覀儭翱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福。”

“工欲善其事，必先利其器”。眼界決定境界，思路決定出路，態(tài)度決定高度。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵要看與誰(shuí)同行。因?yàn)槲覀冇幸晃粌?yōu)秀的領(lǐng)路人，領(lǐng)著我們上前去。