第一篇：冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊口算練習(xí)

一

0.02×0.5= 3.6÷0.3= 6.3÷7= 5.6÷100= 0.75÷0.25= 0.125×8= 4.8÷0.3= 0.96÷2= 0.56÷28= 0.36÷0.4= 0.64÷0.8= 0.72÷3.6= 2.4×0.5= 0.8×1.1= 7.2+12.8= 46.7－3.8= 12.8÷4= 5.2÷13= 12.5÷5= 1.64÷41=

二

3.6÷0.18= 1.5×0.4= 1.25×8= 0.6×0.5= 0.25×0.4= 3.5÷0.07= 4.7+2.3= 4.5×2= 6.9－2.5= 7.2×0.8= 6×3.4= 0.62－0.32= 1.4×0.5= 0.75×100= 0.026×100= 10÷20= 24÷15= 8.65×10= 0.35×0.6= 3.08×0.01=

三

9.6÷0.8= 0.108÷2= 4.95÷0.9= 9.65÷0.1= 0.325×100= 2.5×8= 0.56÷0.7= 0.125×4= 3.28×0.1= 3.9÷0.13= 7.2×0.1= 0.01×0.1= 0.25×0.4= 1.6÷0.8= 0.25×3.97×4= 1.25×0.8=（1.2＋8.8）×0.4= 0÷1.7= 9÷0.25÷4= 1÷2.5=

四

3.2×0.4＝ 0.3÷0.01＝ 4÷0.5＝ 5.1÷0.17＝ 0.28÷1.4＝ 0.9÷0.45＝ 9.6÷16＝ 1÷0.01 ＝

0.01÷1＝ 7.5÷1.5＝ 0.81÷9＝ 3÷0.5＝

10÷25＝ 4.8÷0.16＝ 0÷3.89＝ 3.52÷1＝

6.4÷4﹦ 1.5÷0.3﹦ 1×0.4÷1×0.4= 1.8×5﹦

五

7.2÷0.9﹦ 25×4÷0.25×4= 2.2×6﹦ 8.4÷0.4﹦

4.5÷0.9﹦ 2.5×4﹦ 25×3.3×0﹦ 2.5×4﹦ 0.3÷0.1﹦ 4.5×2= 7.8+0.22= 2－0.64－0.36﹦

3.4×0.4= 12.6－0.9= 2－1.64－0.36﹦ 1.2÷0.04= 0.42÷7= 1.25×3.3×0﹦ 0.9＋2.01= 2.97÷100=

六

20－3.7－7.3= 6.3+7= 2.19＋9.1= 0.65×0.2= 9.8-0.98= 1-0.1×0.1= 0.7+3= 1.2×0.8= 0.9×7+10.7= 6.3÷0.021= 1.5÷0.03= 6.8-2.4÷3= 5×0.7= 0.43×5= 3.6÷0.9-4= 3.6-0.36= 8.1-2.2= 0.6÷0.3+0.5= 6.8＋8.6= 9.4×0.2=

七

1.8÷0.9= 2－1.08= 8.8÷0.4= 43×0.01﹦

3.72×0.2= 0.7×8= 99＋0.1﹦ 3.2-2= 6×0.125= 1.9×4﹦ 8.8÷0.11= 4×1.2×0.25= 0.125×8﹦0.05×4= 4.23.72÷4= 1.13.2×50= 3.21.29÷3= 1.210.7-5.7= 0.01×100= 1.2-0.9= 20×0.4= 7-2.5×4= 6÷10= 6.4÷8= 0.24×0.5= 3.2-0.9= 0.12

×40= 2.3÷0.1﹦ 8×5.1= ×3﹦ 2.01÷3= 1.8÷0.3＝

八

×0.7= 2.32-0.4= 5.1÷51= ×0.5= 0.01÷0.1= 1.25÷0.5= ×3= 2-0.8= 55×0.06= 0.52+0.08= 2÷5= 8×0.03= 30×0.01= 0×1.22= 0.6×5= 九

0.54÷0.6= 0.26×0.3= 1÷0.05= 0.9= 16÷0.4= 0.14×5= 3.2÷0.8= 0.45+0.55= 5.1÷0.3= 0.2×12= ×6= 15÷2= 4.95×1000= 3 1.8

十

6.9×0.1= 0.4×0.5= 2.4÷0.8= 10.8÷9= 3.2÷0.04= 5.6÷1.4＝ 0.48÷0.8＝ 4.4÷0.11＝

4.2×3 ＝ 0.16×5 ﹦ 1.78×2.2 = 1.2×5= 0.7×0.01= 2.55.37×5= 9.616.9×0.3= 2.370.78×5 = 54.39×10= 4.3912×0.03= 0.037.3×5= 0.10.05×0.8＝1.3×0.4＝ 13.53.6×0.09= 2000.42×0.6＝0.5×0.7 = 0.8

×0.4 = 1.25×8= 6.6×0.6 = ×0.6 = 5.3×2 = 5.5×3=

十一

＋6.3= 2.37＋3.7= 2.64×5= ×0.78= 5.3×42= 1×0.125= ×0.1= 0.7×2 3= 0.47×0.7= ×0.12= 3×0.121= 8.6×0.7= ×0.2＝ 3.57×5＝ 4.2×0.1＝

十二

×3＝ 7.5×2.5×4＝ 1.2×0.4= × 6 = 0.75×0.5= 3.5×0.1＝

×0.04＝ 12-1.2＝ 1.3×0.5＝

×0.5= 0.21×0.3＝ 2.5-1.37= ×3.2= 1.5×4＝ 5×4.8＝ 4 1.23 3.2十三

0.75＋0.8＝ 0.13×4＝ 8.5×100＝ 5.4×10＝ 4.2×1000＝ 3.2×100＝ 3.6×0.1＝ 0.18×0.3＝

1.2×0.3＝ 0.49×0.7＝ 0.04×25＝ 42.4＋7.6＝

1.58＋2.42＝3.9＋2.7＝ 0.241.25×8＝ 5.70.24×0.3＝ 0.27×1.3= 0.364×0.5= 72.4×0.8= 91-0.82= 9.64.8×0.4= 5.4+4.6?2= 9-3.2=(1.5+2.4)1.3×0.4= 8.59.5×0.1= 0.125×1= 4.39

－5.6＝ 1.25×4＝ 7.8×0.5＝ ×0.3＝ 2.5×4＝ 0.3×10＝

十四

×5.7＝ 0×4.8＝ 12－3.8＝ ×0.5＝ 2.5×3= 4.4×(5×0.2)= ×0.3= 0.35×0.7= 0.7×0.7= ×2.1= 8.89+0.1= 0.1×0.01= ×0.4= 10×0.01= 4.3-0.25=

十五

×0.3= 2.6×0.01= 0×25.4=

×0.2= ×0.5= 7.2×0.8= 5.4×0.6= 10×2.5= 35×0.05= 0.64×0.4= ×10= 4.39÷0.1= 0.7×2= 5 7.8十六

2.5×0.5= 6.45×0.01= 0.36×0.3= 0.8×0.001= 0.01×0.2= 7.5×2.5= 8.8×0.2= 0.96×6= 0.75×0.5= 0.7×5= 0.08×1000= 0.1×6.7= 1.6×0.5= 2.5×4= 0.74×0.4= 7.5×3= 0×25.4= 4.8×0.4= 7.5×2.5×4＝ 1÷0.125=

十七

3.74×0= 0.8×0.6= 0.05×0.08= 80×1.25= 0.13×7= 3.5×4= 2.8×0.5 3.5×200＝

0.75÷15＝ 0.4×0.8＝ 4×0.25＝ 0.36＋1.54＝ 0.05×4＝ 4×0.3＝ 12.5×8= 2.3×4＝ 3.25×0＝ 2.6×3＝ 7.5×0.1＝ 1.25÷0.25＝

十八

0×9.8＝ 3÷4＝ 3.5×0＝ 1×0.06＝ 2.6×3＝ 7.5×0.1＝ 9×0.5＝ 8.2＋1.8＝ 2.4×5＝ 3.99×1＝ 8.4÷7＝ 8.4÷0.7＝ 0.34÷0.17＝ 30.4÷4＝ 1.2×6＝ 0.72÷0.6＝ 2.6÷1.3＝ 0.6×0.3＝ 0÷3.65＝ 7.82÷1 ＝

十九

0.001÷0.1＝ 1.4÷0.7＝ 3.6÷0.06＝ 5.6÷0.9＝

5.6÷1.4＝ 0.48÷0.8＝ 4.4÷0.11＝ 4.2×3 ＝ 3.2×0.4＝ 0.3÷0.01＝ 4÷0.5＝ 5.1÷0.17＝ 0.28÷1.4＝ 0.9÷0.45＝ 9.6÷1 1÷0.01 ＝

0.01÷1＝ 7.5÷1.5＝ 0.81÷9＝ 3÷0.5＝

二十

10÷25＝ 4.8÷0.16＝ 0÷3.89＝ 3.52÷1＝

37.2×99＋37.2= 6.4÷4﹦ 1.5÷0.3﹦ 1.8×5﹦

7.2÷0.9﹦ 2.2×6﹦ 8.4÷0.4﹦ 3.2×0.8= 2.5×0.5= 2.03×2= 1.65×0.5= 0.9×0.4= 0×5.8= 0.36×0.9= 1.62×0.4= 2.5×0.5=

二十一

0.05×0.8＝ 1.23×3＝ 7.5×2.5×4＝ 1.2×0.4= 2.8×0.4＝ 2.5×0.4= 1.2×5×8 = 5.37×0+4.63 = 2.4×0.3 = 2.03×2= 4÷0.5= 7×2.1= 8.89+0.1= 0.1÷0.01= 2.4×0.8= 9×0.4= 10×0.01= 1-0.82= 9.6÷0.3= 2.6×0.01=

二十二

0.7×0.7= 0.7+0.7= 0.3×1.21= 3×1.21= 7.8－5.6＝ 1.25×4＝ 7.8×0.5＝ 0.24÷0.3＝

2.5×4＝ 0.3÷10＝ 1.25×8＝ 5.7÷5.7＝

0÷4.8＝ 77580÷290=(8.699×0.35＝ 0.058.5×100＝ 5.40.45÷0.15＝0.49÷0.7＝ 8.50.36÷0.03= 0.088.8÷0.2= 0.96 0.08×1000= 0.10.74×0.4= 7.51.3×0.4= 5.4÷0.6= 9.5÷0.1= 10÷2.5= 35÷0.05=

÷7.7＝ 7.3÷0.5= 5.8＋1.4)×18= 0.1×0.2＝二十三

×0.8＝ 1.23÷3＝ 0.36÷10＝ 4.2×1000＝ 2÷0.1＝ 18×0.3＝ 1.2÷1.7＝ 0.04×25＝ 6.45÷0.001= 0.01÷0.2= 7.5二十四

÷6= 0.75÷0.5= 0.7×6.7= 1.6×0.5= 2.5×3= 0×25.4= 3.6×2= 8.5÷0.5= ÷0.29= ÷0.1＝

÷12＝ ÷100＝

÷0.3＝

÷0.01= ÷2.5=

×5=

×4= 4.8×0.4= 7.2÷0.8= 8

4.2 3.6 單元梳理課

一、單元梳理課的定義

單元梳理課是在學(xué)生經(jīng)歷了某單元或某一階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，自主、合作梳理單元知識與技能、構(gòu)建數(shù)學(xué)思維網(wǎng)絡(luò)。這節(jié)課不是簡單地知識與回顧，而是學(xué)生們自主梳理，展示自我的舞臺，學(xué)生在相互交流、分享、展示和評價的過程中，將一單元的知識形成整體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題能力得到進(jìn)一步的提高。

二、單元梳理課的意義

1、單元知識梳理能夠加深學(xué)生對知識的理解。

2、單元知識梳理可以使知識系統(tǒng)化。

三、單元梳理課的原則

1、關(guān)注梳理方法。

2、鼓勵學(xué)生自主、合作梳理知識。

3、注重學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

四、單元梳理課的特點(diǎn)

1、再現(xiàn)性。

2、概括性。

3、系統(tǒng)性

4、綜合性

五、單元梳理課的教學(xué)流程

1.課前自主梳理。這部分內(nèi)容教師課前要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課前嘗試小研究作業(yè)，內(nèi)容包 括知識點(diǎn)的梳理以及典型題和易錯題的梳理。學(xué)生梳理的形式不限，可以是文字式、表格式、畫圖式等，總之放手讓學(xué)生采取個人喜歡的方式進(jìn)行梳理，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。2.組內(nèi)交流完善梳理。在交流的過程中，吸取他人的長處，比如知識點(diǎn)整理的疏漏，解題技巧的妙招，透過生生的思維碰撞，完善個人的知識梳理，解決小組中同學(xué)之間存在的問題。3.班級交流提升梳理。各小組匯報(bào)小組中的知識梳理，提出本單元應(yīng)該注意的問題以及典型題和易錯題等，形式可以是展示，提問和質(zhì)疑等多種形式。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略單元知識的全貌，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。

4.應(yīng)用拓展。教師根據(jù)本單元的知識結(jié)構(gòu)，題型特點(diǎn)及易錯、易混題型，設(shè)計(jì)層次不同、形式多樣的練習(xí)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。

5.回歸個人整理。經(jīng)過小組學(xué)習(xí)、全班交流及應(yīng)用拓展后，學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲及過程，將一單元的知識形成較初次梳理更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)生在展示自己的作品，相互評價與交流中認(rèn)識到自己需要進(jìn)一步完善的地方以及他人的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)對孩子們思維能力、傾聽能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力都有很大的提高。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊 口算除法教案 冀教版

口算除法

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1.能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力，能口算整百整千數(shù)除以一位數(shù)。過程與方法

結(jié)合小棒引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程。情感、態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和初步邏輯思維能力。2.豐富提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法口算的思維方法，理解算理。教 具：口算卡片 圖片 學(xué) 具：學(xué)生每人60根小棒。教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)

8÷4＝ 35÷5＝ 9÷3＝ 24÷6＝

80里有（）個十，400里有（）個百。46里有（）個十和（）個一。39里有（）個十和（）個一。2.揭示本課課題：1.口算除法

二、新課教學(xué)

1.教學(xué)例1：分一分。

（1）電腦演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，邊演示邊提問：把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（老師板書：60÷3＝）繼續(xù)演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

（2）請小朋友擺出6捆小棒，每捆10根，也像這樣分一分。（3）教學(xué)60÷3的口算過程。

師：剛才大家動手分了，現(xiàn)在來動腦：60除以3口算時該怎樣想呢？可以這樣想：60是幾個十？6個十除以3得幾個十？2個十就是多少？所以60÷3等于多少？隨著學(xué)生的回答教師板書：想：6個十÷3＝2個十＝20。請同桌互相說一說60÷3的口算過程，再請兩名學(xué)生說一說。（把60根小棒平均分成4份，求每份是多少？）（4）反饋練習(xí)（出示卡片）：80÷2＝ 90÷3＝（5）嘗試口算（板書）：600÷3＝ 6000÷3＝

（6）小結(jié)：像這樣整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，在口算時可以把被除數(shù)看作幾個

十、幾個百、幾個千去除以一位數(shù)，計(jì)算出結(jié)果就是多少個

十、百、千。（7）介紹除法算式的另一種讀法。

師：（指60÷3）哪位小朋友來讀讀這個算式？（生：60除以3）（板書：讀作60除以3）60除以3，這是一種讀法，它的特點(diǎn)是先讀被除數(shù)后讀除數(shù)；如果先讀除數(shù)，后讀被除數(shù)又該怎樣讀呢？也可以讀作“3除60”，請跟老師讀一遍。（生讀，師板書：3除60）誰能用兩種讀法讀這個算式。（8）學(xué)生試用兩種讀法讀600÷3 6000÷3（9）教學(xué)豎式書寫方法。學(xué)生練寫。

a.（電腦出示）用兩種讀法讀下面的除法算式，再口算。40÷2＝（請女同學(xué)讀，一人口算出得數(shù)）500÷5＝（請男同學(xué)讀，一人口算出得數(shù)）8000÷2＝（全班一起讀，一起口答）

三、看書，質(zhì)疑

四、練一練（電腦出示）a.對比練習(xí)。

90÷3 70÷5 63÷3 50÷2 80÷5 72÷4 b.出示生活應(yīng)用題

國慶節(jié)學(xué)校買來90盆鮮花裝飾校園。平均擺成5個小花壇，每個花壇擺多少盆鮮花？平均擺成6個小花壇呢？你還能提什么擺花方案？ 先由學(xué)生自己解決再交流。

第三篇：冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實(shí)踐能力；在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處。

二、學(xué)情分析

作為小學(xué)高段起始年級，學(xué)生在思維方法和技能上有待進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃，不能更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，抽象思維能力也逐漸發(fā)展了起來，空間感知能力也擴(kuò)大了。計(jì)算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計(jì)算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計(jì)方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計(jì)方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實(shí)的個體特征，在教學(xué)中一定要加以重視。另外，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：計(jì)算技巧性不強(qiáng)，準(zhǔn)確性有待提高；學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、不高效；解題方法多樣化方面要在平時加強(qiáng)。

三、教材分析

本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。

內(nèi)容安排

1．?dāng)?shù)與代數(shù)。包括小數(shù)乘法，小數(shù)除法，混合運(yùn)算等。

2．空間與圖形。包括圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱，多邊形面積的計(jì)算等。

3．統(tǒng)計(jì)與概率。包括第三單元的“統(tǒng)計(jì)與可能性”。

4．綜合應(yīng)用。

四、目標(biāo)要求

知識與技能：認(rèn)識圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；小數(shù)乘除法運(yùn)算；根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值；初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)；簡單的換算；掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式。

過程與方法：

1．靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

2．能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3．用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

4．通過觀察實(shí)例，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

情感態(tài)度與價值觀：

1．欣賞生活中的圖案

2．知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。

3．初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

4．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計(jì)算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

六、方法措施

1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣至關(guān)重要。

2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。另一方面要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，即學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等，使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

3．切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué) 基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

4．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

張曉云

2017-2018上學(xué)年

第四篇：冀教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

全班共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，一部分學(xué)生能從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難，還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

本冊教材共有8個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

（一）數(shù)與代數(shù)一單元--------生活中的負(fù)數(shù)，結(jié)合氣溫認(rèn)識正數(shù)、負(fù)數(shù)，用負(fù)數(shù)表示生活中的事物；認(rèn)識整數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示整數(shù)。三單元-----方程認(rèn)識，等式和方程、了解等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單方程，列方程解決一步、兩步計(jì)算的簡單問題和稍復(fù)雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、簡單分?jǐn)?shù)乘法問題、認(rèn)識倒數(shù)。六單元------分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)除法計(jì)算，簡單分?jǐn)?shù)問題，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

（二）空間與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線路圖。五單元------長方體和正方體，認(rèn)識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計(jì)算和解決生活中的問題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計(jì)算問題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個單元）八單元-------統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識單式、復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。

（四）綜合運(yùn)用 記錄天氣，包裝磁帶、設(shè)計(jì)包裝、記錄天氣

三、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法和方程 難點(diǎn)：長方體和正方體體積

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。形式上可以采用手腦口結(jié)合，討論，搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)知識、課外學(xué)習(xí)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算及驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練、熟能生巧。

五、教學(xué)進(jìn)度表

生活中的負(fù)數(shù)5周 方向與路線---2周 方

程---3周 分?jǐn)?shù)乘法-3周 長方體和正方體----------------------------3周 分 數(shù)

除 法1周 體

積------------------------------2周 統(tǒng)

計(jì)------------------------------1周 整 理 與 復(fù)習(xí)------------------------------1周 總復(fù)習(xí)與期末統(tǒng)考---------------------2周五年級語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生27人，男生17人、女生10人，大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、態(tài)度不能端正，聽講不夠?qū)Ｐ摹⑺季S不夠靈活、協(xié)作能力較差、知識面窄，不懂得積累和運(yùn)用，特別是寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味，所以，本學(xué)期要努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全面提高素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共有六個單元，分別是“流連童年”“情越山水間”“啟智與身邊”“情思滿懷”“氣貫長虹”“讀一點(diǎn)李白”，全冊共有課文25篇，閱讀10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

掌握讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣。

掌握正確的朗讀方法，有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。培養(yǎng)專線聽別人講話的習(xí)慣，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣 養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣 培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣 培養(yǎng)不懂就問的習(xí)慣 培養(yǎng)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣

2、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文故事

能在看圖或觀察食物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。能當(dāng)眾說話，做到連貫有禮貌 樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言。

3、閱讀 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀

理解詞語意思，初讀課文，提出疑問 閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面

4、作文

能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順錯亂的句子 寫出文從字順的短文

學(xué)習(xí)用。?。骸啊薄丁贰?…

——

四、主要措施

1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多交流，把我教學(xué)目標(biāo)，向40分鐘要質(zhì)量

2、多做筆記多積累

3、堅(jiān)持“以讀學(xué)文、以講助讀”，注重感悟積累運(yùn)用，從而提高語文水平。

4、學(xué)習(xí)范文的寫作方法

5、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)

6、多讀、多學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫

7、繼續(xù)培優(yōu)補(bǔ)差，大力提高中等生。

五、教學(xué)進(jìn)度

一單元、綜合學(xué)習(xí)----------------3周 二單元、綜合學(xué)習(xí)----------------2周 三單元、綜合學(xué)習(xí)----------------3周 四單元、綜合學(xué)習(xí)----------------3周 五單元、綜合學(xué)習(xí)----------------3周總復(fù)習(xí)

----------------3周信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

1、五六年級學(xué)生已經(jīng)上過三四個學(xué)年的信息技術(shù)課，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能。這個年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，他們的強(qiáng)烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學(xué)期我采取的是課前在教室里上理論課的，交代清楚學(xué)習(xí)要點(diǎn)后再來機(jī)房實(shí)踐，效果還不錯，這個學(xué)期要堅(jiān)持這種教學(xué)方法。同時加強(qiáng)五、六年級學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。

五、六年級學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2、三四年級學(xué)情：

三四年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯?jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

五年級：“電腦發(fā)燒友”“小動漫迷的建議”兩個單元的內(nèi)容，初步接觸網(wǎng)絡(luò)；六年級“記者行動”“小設(shè)計(jì)師”兩個單元開始接觸數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。三年級繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖像處理”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四年級“powerpoint“基礎(chǔ)，學(xué)會使用幻燈片。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動基本知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題或目標(biāo)，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施

1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)時通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實(shí)一個“趣”字、突出一個“活”字、落實(shí)一個“學(xué)”字（為學(xué)生服務(wù)）；教學(xué)過程突出一個“難”字（找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）、落實(shí)一個“行”字（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練）；鞏固知能突出一個“實(shí)”字（雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處）、落實(shí)一個“促”字（促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐）。

五、教學(xué)進(jìn)度

“電腦發(fā)燒友”“小動漫迷的建議”----------17周 “記者行動”“小設(shè)計(jì)師”--------------------17周 “圖像處理”-----17周 “powerpoint”基礎(chǔ)------------------------------17周

第五篇：五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(冀教版)

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

李橋小學(xué) 郭玉龍

一、學(xué)情分析

全班共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，一部分學(xué)生能從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難，還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

本冊教材共有8個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

（一）數(shù)與代數(shù)一單元--------生活中的負(fù)數(shù)，結(jié)合氣溫認(rèn)識正數(shù)、負(fù)數(shù)，用負(fù)數(shù)表示生活中的事物；認(rèn)識整數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示整數(shù)。三單元-----方程認(rèn)識，等式和方程、了解等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單方程，列方程解決一步、兩步計(jì)算的簡單問題和稍復(fù)雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、簡單分?jǐn)?shù)乘法問題、認(rèn)識倒數(shù)。六單元------分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)除法計(jì)算，簡單分?jǐn)?shù)問題，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

（二）空間與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線路圖。五單元------長方體和正方體，認(rèn)識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計(jì)算和解決生活中的問題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計(jì)算問題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個單元）八單元-------統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識單式、復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。

（四）綜合運(yùn)用 記錄天氣，包裝磁帶、設(shè)計(jì)包裝、記錄天氣

三、教材重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法和方程 難點(diǎn)：長方體和正方體體積

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。形式上可以采用手腦口結(jié)合，討論，搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)知識、課外學(xué)習(xí)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算及驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練、熟能生巧。

五、教學(xué)進(jìn)度表

生活中的負(fù)數(shù)5周 方向與路線---2周 方

程---3周 分?jǐn)?shù)乘法-3周 長方體和正方體----------------------------3周 分 數(shù)

除 法1周 體

積------------------------------2周 統(tǒng)

計(jì)------------------------------1周 整 理 與 復(fù)習(xí)------------------------------1周 總復(fù)習(xí)與期末統(tǒng)考---------------------2周