第一篇：可能性-冀教版-五年級(jí)上冊(cè)

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容

教材分析:可能性是《標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容, “統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象,它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫，來(lái)幫助人們做出合理的決策。本節(jié)課，教材首先安排了摸彩片的活動(dòng)，先猜后摸，通過(guò)猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到“一定能摸出紅色圓片”和“不一定能摸出紅色圓片”的條件，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，感知確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。然后教材呈現(xiàn)了幾組生活中的事件，如教師節(jié)的日期，扔硬幣，推斷天氣等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“不一定”等詞語(yǔ)描述熟悉的日常生活現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)推想和對(duì)熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、能用合適的語(yǔ)言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

3、了解可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能用合適的語(yǔ)言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：口袋、彩色圓片、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？誰(shuí)能告訴老師你們平時(shí)都喜歡做什么游戲嗎？那么這節(jié)課我們就一起來(lái)做游戲。

你們都做過(guò)石頭、剪刀、布的游戲嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)做石頭、剪刀、布的游戲。（指明兩位學(xué)生）大家猜一猜他們誰(shuí)會(huì)贏呢？（可能他，也可能她）現(xiàn)在你們能肯定自己的答案了嗎?(一定是XX)

二、誘發(fā)

師：在日常生活中，有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果，有些事情我們可以肯定它發(fā)生的結(jié)果，類似的例子還有很多，大家有興趣研究一下嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究關(guān)于“可能性”的知識(shí)。（板書課題）

三、探究

師：下面我們一起再來(lái)做“摸一摸”的游戲。

1、體驗(yàn)“一定”。（口袋中放入一些紅色圓片）

（1）介紹：大家看好了，老師這兒有一個(gè)口袋，還有一些紅色圓片（把圓片放入口袋中，搖一搖），請(qǐng)問(wèn)：從口袋中會(huì)摸出什么顏色的圓片？

（2）誰(shuí)愿意來(lái)摸摸看？

（3）如果再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一摸，摸出的會(huì)是什么顏色呢？為什么？

（4）師：那就是說(shuō)，不管怎么摸，摸出來(lái)的結(jié)果只有一種情況，那就是一定會(huì)是紅色的圓片，對(duì)嗎？

（5）當(dāng)我們知道摸的結(jié)果只有一種情況時(shí)，我們可以用“一定”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（板書“一定”）

師：剛才只有幾位同學(xué)參與了摸圓片，其他同學(xué)是不是也想玩玩呢？下面我們大家繼續(xù)做游戲。

2、體驗(yàn)“可能”與“不可能”

（1）介紹玩法：老師為準(zhǔn)備了一個(gè)口袋，和一些小圓片，請(qǐng)大家先看一下這些圓片的顏色，然后倒進(jìn)去。注意聽老師講玩法：首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從中摸一個(gè)圓片出來(lái)，注意摸之前先猜猜是什么顏色，再摸，摸完后再看看猜的對(duì)不對(duì)，然后記下自己摸的顏色，再把圓片放入口袋內(nèi)，搖一搖，再讓其它同學(xué)摸，這樣先后摸兩次。

2）師：看來(lái)大家摸出來(lái)的顏色都不一樣，那么如果老師也從中摸一顆，你們認(rèn)為會(huì)摸出什么顏色的呢？為什么？（可能是紅色，也可能是綠色。）看來(lái)對(duì)老師摸的結(jié)果，大家也不能確定，對(duì)嗎？

那么當(dāng)遇到不能確定事情的結(jié)果這種情況時(shí)，我們就可以用“可能”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)（板書：可能）

（4）那么從我們剛才的摸圓片情況來(lái)看，一件事情的發(fā)生會(huì)出現(xiàn)幾種結(jié)果呢？（一定、可能）

（5）師：如果老師想從中摸出一顆黃色的小圓片，你們認(rèn)為怎么樣？為什么？（板書：“不可能”）

3、體驗(yàn)“可能”與“不可能”的關(guān)系。

師：那么有什么辦法可以使我們?cè)谶@個(gè)口袋里也可能摸到黑色圓片呢？說(shuō)一說(shuō)，試一試。

4、通過(guò)整個(gè)摸一摸的活動(dòng)的研究，你們對(duì)一件事情所發(fā)生結(jié)果有什么看法？

5、師小結(jié)：不僅是摸球，其實(shí)在我們的生活中，同樣有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些是可能會(huì)發(fā)生，也有些事情是不可能發(fā)生的。一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當(dāng)然，不同情況下，它們有時(shí)也會(huì)發(fā)生變化。

四、運(yùn)用

老師這里就有一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“可能”描述下面的事件。課件演示教材的內(nèi)容： 1、9月10日是教師節(jié)。（一定）

2、扔一枚硬幣，背面朝上。（可能）

3、后天本地有雨。（可能）

4、地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。（一定）

你能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用上“一定”或“可能”來(lái)說(shuō)一說(shuō)身邊的事嗎？

1、判斷下面現(xiàn)象哪些是可能發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的。（課件出示教材的內(nèi)容）1)太陽(yáng)從西邊生起。2)每天都有地區(qū)下雨。3)小樹一年長(zhǎng)高一米。4)亮亮一年長(zhǎng)高一米。

2、在生活中有哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生的，哪些現(xiàn)象是不可能發(fā)生的。（課件演示教材的情景）

學(xué)生：（1）思考女兒與媽媽的年齡大小、身材高矮等方面的問(wèn)題。（2）說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些現(xiàn)象是確定的，哪些現(xiàn)象是不確定的。（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。）

總結(jié)：生活中有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

3、把球按要求放入口袋：

（1）任意摸一個(gè)不可能是綠球。

（2）任意摸一個(gè)，可能是綠球。

（3）任意摸一個(gè)，一定是綠球。

五、問(wèn)題討論：

盒子里放6個(gè)紅色球、4個(gè)黃色球和2個(gè)紫色球，從中任意摸出一個(gè)有幾種可能？ 摸到哪種球的機(jī)會(huì)大？

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？（學(xué)會(huì)了結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”、“可能”或“不可能”等詞語(yǔ)描述熟悉的日常生活現(xiàn)象。）

在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多像這樣確定的事件和不確定的事件，只要我們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活就會(huì)發(fā)現(xiàn)。希望你們能做生活中的有心人，留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。我相信，只要大家能夠用心去觀察，去探索，你一定會(huì)覺得數(shù)學(xué)有著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙。

第二篇：冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性大小》教案

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第29-31頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理和描述的過(guò)程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。

2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè)，并闡述自己的理由。

3、積極參加摸棋子活動(dòng)，在用可能性描述事件的過(guò)程中，發(fā)展合情推理能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個(gè)黑棋子，4個(gè)白棋子放在盒子中和“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。

（設(shè)計(jì)意圖：由圍棋子是什么顏色的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又是摸棋子活動(dòng)的準(zhǔn)備。）

二、摸棋子實(shí)驗(yàn)a

1、教師提出摸棋子的活動(dòng)和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求，全班同學(xué)輪流摸棋子。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生猜并摸出棋子，親身感受事件發(fā)生的不確定性。）

2、交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的情況，把結(jié)果記錄在表

（一）合計(jì)欄。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過(guò)程，為下面的交流作鋪墊。）

3、提出：觀察全班摸棋子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

（設(shè)計(jì)意圖：從全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果的描述中，感受統(tǒng)計(jì)的意義，為體驗(yàn)可能性的大小積累直觀經(jīng)驗(yàn)和素材。）

三、摸棋子實(shí)驗(yàn)b

1、提出：如果把盒子中的棋子換成9個(gè)黑的，1個(gè)白的，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？學(xué)生發(fā)表意見后，全班進(jìn)行摸棋子實(shí)驗(yàn)。然后整理統(tǒng)計(jì)記錄。（設(shè)計(jì)意圖：改變事物的條件，讓學(xué)生猜測(cè)，再摸，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。）

2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

然后提出：誰(shuí)能解釋一下，為什么這次摸出黑色棋子多呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。（設(shè)計(jì)意圖：在觀察描述摸棋子結(jié)果的過(guò)程中，感受摸棋子實(shí)驗(yàn)的意義，初步體驗(yàn)摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系。）

四、摸棋子實(shí)驗(yàn)c

1、提出：如果把盒子中的棋子換成1個(gè)黑的，9個(gè)白的，讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多，再摸。然后整理統(tǒng)計(jì)結(jié)果，填在表

（三）合計(jì)欄中，并和大家猜的結(jié)果進(jìn)行比較。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的背景下，進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的合理推理能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。）

2、提出：誰(shuí)能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。（設(shè)計(jì)意圖：在兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較中，再次體驗(yàn)到，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個(gè)數(shù)有關(guān)系。）

五、可能性大小

1、提出“議一議”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系嗎？得出盒子中哪種顏色的棋子多，摸中的次數(shù)就多，反之就少。

（設(shè)計(jì)意圖：在親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。）

2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵(lì)學(xué)生用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：理解可能性大小的部分意義，學(xué)會(huì)用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

六、課堂練習(xí)與問(wèn)題討論 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教學(xué)反思：

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試題-《四可能性》單元測(cè)試冀教版（含答案）

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四

可能性》-單元測(cè)試6

一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

1.(本題5分)五(1)班有25名男生和15名女生，從中任選一人做班長(zhǎng)，選中（）做班長(zhǎng)的可能性大。

A.男生

B.女生

C.不確定

2.(本題5分)骰子是一個(gè)正方體，6個(gè)面上分別寫著1，2，3，4，5，6這6個(gè)數(shù)．小明和小亮玩擲骰子的比賽，用了兩個(gè)骰子，若骰子向上的兩個(gè)面上數(shù)的和是7，則小明獲勝；若兩個(gè)骰子向上的兩個(gè)面上數(shù)的和是8，小亮獲勝．（）獲勝的可能性大．

A.小明

B.小亮

C.不能確定

3.(本題5分)一個(gè)9歲小朋友的體重（）比一個(gè)6歲小朋友的體重輕．

A.不可能

B.一定

C.可能

4.(本題5分)把一個(gè)正方體的六個(gè)面分別涂上紅色、藍(lán)色、綠色、黃色、黃色、黃色，向上擲一次，落地后（）面朝上的可能性最大．

A.紅色

B.黃色

C.藍(lán)色

D.綠色

5.(本題5分)盒子里有5個(gè)紅球，5個(gè)黃球，任意摸一個(gè)，摸到（）

A.紅球的可能性大

B.黃球的可能性大

C.每種球的可能性一樣大

6.(本題5分)用4、5、6三張數(shù)字卡片任意擺出一個(gè)三位數(shù)，如果擺出的三位數(shù)是單數(shù)小芳贏，如果擺出的是雙數(shù)小明贏，（）贏的可能性大．

A.小芳

B.小明

C.無(wú)法確定

7.(本題5分)布袋里放有10個(gè)球，分別是黃球1個(gè)，藍(lán)球4個(gè)，紅球5個(gè)，每次任意摸1個(gè)，摸50次，摸到（）和（）的可能性差不多．

A.紅、黃

B.黃、藍(lán)

C.藍(lán)、綠

D.藍(lán)、紅

8.(本題5分)兩個(gè)足球隊(duì)進(jìn)行比賽，結(jié)果（）。

A.一隊(duì)贏了另一隊(duì)輸了

B.不能確定

C.兩個(gè)隊(duì)平了

二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

9.(本題5分)小明爸爸手中握著一個(gè)球，在左手和右手的可能性是相等的．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）

10.(本題5分)從裝有7個(gè)黑球、10個(gè)白球的箱子中任意摸出一個(gè)，這個(gè)球不可能是黑球．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）

11.(本題5分)把1、2、3、4、5

五張數(shù)字卡片打亂后反扣在桌面上，從中任意摸出一張，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是____%．

12.(本題5分)一個(gè)口袋里裝有5個(gè)紅球，2個(gè)黃球，2個(gè)藍(lán)球，1個(gè)白球，如果從中摸出一個(gè)球，摸到____球的可能性最大，摸到____球的可能性最小．如果從中摸出一個(gè)球，摸出____球和____球的可能性相等．

13.(本題5分)把寫有1、2、4、5、7、8的六張卡片數(shù)字朝下，翻開一張，是單數(shù)甲贏，是雙數(shù)，乙贏，這個(gè)游戲規(guī)則是公平的．____（判斷對(duì)錯(cuò)）

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)從正面的口袋里任意摸出1個(gè)球，哪個(gè)口袋里摸出白球和黑球的可能性相等？哪個(gè)口袋里摸出白球和黑球的可能性不相等？在下面的括號(hào)里填“相等”或“不相等”．

15.(本題7分)我會(huì)連．（任意摸出一個(gè)球，可能是什么顏色？）

16.(本題7分)盒子中裝有3個(gè)紅色的小正方體，4個(gè)黃色小正方體．從中任意摸出1個(gè)正方體．小芳和小豪約定，摸出紅正方體，小芳贏；摸出黃正方體，小豪贏，想一想，誰(shuí)贏的可能性大些？

17.(本題7分)聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目抽簽，抽獎(jiǎng)盒中有8張“朗誦”，3張“跳舞”，5張“唱歌”．小明任意抽一張，可能會(huì)抽到哪些節(jié)目？最有可能抽到什么節(jié)目？

18.(本題7分)把8張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸出寫有漢字“努力”卡片的可能性最大，摸出寫有“驕傲”卡片的可能性最小，摸出寫有“成功”和寫有“失敗”卡片的可能性相等．四個(gè)詞各應(yīng)寫幾張，請(qǐng)寫在下面．

第四篇：冀教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

冀教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map!

柳園鎮(zhèn)中學(xué)王青利

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生可以讀，寫，說(shuō)出并聽懂詞匯 map, country, north, south, east 和 west。

2． 能力目標(biāo)：學(xué)生能正確指認(rèn)英，美，中，澳，加幾個(gè)國(guó)家的位置并能說(shuō)出英語(yǔ)名稱；能用英語(yǔ)表達(dá)生活中和地圖中的方向；能演唱英文歌曲。

3． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作，互相幫助的情感態(tài)度和國(guó)際意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 宏觀上初步掌握五個(gè)國(guó)家的位置，名稱，并用英語(yǔ)正確描述方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前查資料（關(guān)于講英語(yǔ)的國(guó)家有哪些，基本情況如何）教師準(zhǔn)備：世界地圖，錄音機(jī)，卡片，五個(gè)國(guó)家形狀的彩色貼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、Rvision T:Hello, boys and girls

S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一張班內(nèi)學(xué)生的全家福)S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ?

T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設(shè)計(jì)了“送禮物”這一情景，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ),這種師生、生生交流體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際性原則。)T:Ok.Look at the second gift.It’s a riddle(謎語(yǔ))If you can guess it ,I will show you.So listen carefully: It’s a piece of paper（紙.）

We can find many places on it.What is it ? S:是地圖？

T :Well done.That’s a map.Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.(在前面復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中教師設(shè)計(jì)的情景“送禮物”吸引了學(xué)生的注意力，接下來(lái)的第二個(gè)“禮物”抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，更是調(diào)足了學(xué)生的口味。第二個(gè)“禮物”猜“謎語(yǔ)” 讓學(xué)生積極的用英語(yǔ)思維去思考，當(dāng)學(xué)生猜出答案“地圖”時(shí)，教師馬上可以自然導(dǎo)入到新內(nèi)容Lesson9: “Let’s look at a map”同時(shí)也使學(xué)生在積極思考的同時(shí)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂)

二、Class Opening

1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一張大地圖）

S:It’s a map.（這里通過(guò)單個(gè)讀、整體讀、同桌讀等方式練習(xí)拼讀）

T:OK class,Look at this map（教師手指著表示中國(guó)的紅色部分）

S:It’s China.T:Yes, that’s our “country” , Yes?（教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)our country）

S:Yes.（這里學(xué)生通過(guò)教師的體態(tài)語(yǔ)，大概猜出了是“國(guó)家” 的意思）

T:Ok, read after me “country”

S:country.(通過(guò)讀時(shí)聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的變化進(jìn)行趣味性“讀”的操練，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀的興趣，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)T:What colour is China ? S:China is red.T:China is where we live.Yes?（鼓勵(lì)學(xué)生在一定的情景中猜出句子意思）

S:Yes.T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country.Can you guess? S: Oh, It’s Canada.yes? T:That’s right.what colour is it? S:The green country is Canada.T:OK look at the purple country.this is the country’s flag國(guó)旗.（教師可出示美國(guó)國(guó)旗圖案）They speak English.Can you guess？

S: 美國(guó)。（通過(guò)教師的提示讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦猜出國(guó)家名稱，并加深記憶）

T:Then Read after me “United States、U.S”（讓學(xué)生了解美國(guó)的簡(jiǎn)稱U.S）

S:United States, US.T:This country is ___?（教師用手指藍(lán)色部分）

S:This country is blue.T:What country is it?(通過(guò)課前預(yù)習(xí)可讓同學(xué)自己說(shuō))S:英國(guó)。（如果有學(xué)生知道可以發(fā)揮這部分學(xué)生的主體作用，讓他們當(dāng)小老師教

大家）

T:United kingdoom, we can say___? S: U.K T:This is Australia加拿大.Can you say something about it ? S:?（教師可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)了解到的知識(shí)介紹給大家如：澳大利亞風(fēng)景很美，這里有人們喜愛的袋鼠等，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解外國(guó)文化知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力。）

T:Well done class.What colour is it ? S:Australia is yellow.T:Ok, today we know these countries, they are ____? S:China、Canada、Australia、U.S、U.K T:Listen to the tap and repeat

2、north, south, west, east T:Ok class,I’m tired class(裝作很累)let’s do this Ok？

S:OK 歌謠“跟我做”Up,up上上，down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐漸變快）

（小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，大概持續(xù)了20分鐘左右的學(xué)習(xí)新知后，就會(huì)出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，影響了教學(xué)效果。所以在教學(xué)中我根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，利用歌謠邊說(shuō)邊做的形式，使學(xué)生手腦結(jié)合鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)能力，并及時(shí)的緩解學(xué)生的疲勞感，提高學(xué)習(xí)效率。）

T:利用教室的方位詞學(xué)習(xí)north, south, east, west（單個(gè)讀、整體讀）

S: ?

T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快Ok? S:Ok,Let’s

（“指一指”的游戲由教師發(fā)出指令,point to north，學(xué)生快速反應(yīng)用手指向正確的方向，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，同時(shí)鍛煉手腦結(jié)合的快速反應(yīng)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試題《四可能性》-單元測(cè)試7冀教版無(wú)答案

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四

可能性》-單元測(cè)試7

一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

1.(本題5分)從一副撲克牌中任意抽出一張，那么抽到（）

A.大王或小王的機(jī)會(huì)最小

B.梅花或方塊的可能性大些

C.抽取大王、小王、梅花、方塊、紅桃、黑桃的可能性一樣大

D.抽取大王、小王、梅花、方塊、紅桃、黑桃的可能性不一樣大

2.(本題5分)箱子里有6個(gè)紅球，3個(gè)白球，任意摸出一個(gè)球，摸到（）球的可能性大．

A.紅球

B.白球

C.無(wú)法確定

3.(本題5分)從袋子里隨便摸一個(gè)球，摸到黑球可能性最大的是（）

A.B.C.4.(本題5分)一個(gè)正方體的每個(gè)面上分別寫1，2，3，4，5，6，其中1，2，3，是紅色字，4，5，6是黑色字．小寧和小琳玩拋正方體游戲，下面哪種規(guī)則不公平？（）

A.朝上的數(shù)比3

大，算小寧贏；朝上的數(shù)比3

小，算小琳贏

B.朝上的數(shù)是單數(shù)，算小寧贏；朝上的數(shù)是雙數(shù)，算小琳贏

C.朝上的數(shù)是紅色字，算小寧贏；朝上的數(shù)是黑色字，算小琳贏

5.(本題5分)桔子樹上（）摘下蘋果．

A.一定

B.可能

C.不可能

6.(本題5分)兩位同學(xué)打乒乓球，拋硬幣決定誰(shuí)先發(fā)球．如果是你會(huì)選（）

A.正面

B.反面

C.都可以

7.(本題5分)五（1）班表演節(jié)目，以抽簽形式?jīng)Q定個(gè)人表的演內(nèi)容．其中講故事5張，唱歌3張，跳舞1張．小紅最有可能表演的節(jié)目是（）

A.跳舞

B.唱歌

C.講故事

8.(本題5分)拋一枚硬幣，連續(xù)5次正面朝上，第6次拋出，正面朝上的可能性是（）

A.20%

B.50%

C.100%

二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

9.(本題5分)盒子中有15個(gè)球，大小完全相同，其中紅球有8個(gè)，綠球有5個(gè)，黃球有2個(gè)．摸出一個(gè)球，摸到____球的可能性大，摸到____球的可能性?。?/p>

10.(本題5分)袋子中有10個(gè)紅球、6個(gè)白球和1個(gè)黃球，任意摸出1個(gè)球，摸到____球的可能性最大，摸到____球的可能性最?。?/p>

11.(本題5分)張美婷非常喜歡唱歌，她會(huì)成為一名歌唱家．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）

12.(本題5分)袋中有6個(gè)白球，4個(gè)黑球，那么摸到____球的可能性大，摸出____球的可能性小一些．

13.(本題5分)盒子里有100個(gè)黃色乒乓球和1個(gè)白色乒乓球．任意摸出1個(gè)球，不可能是白色乒乓球．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)連一連，畫一畫

15.(本題7分)在下面的箱子里任意摸出一個(gè)棋子，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（1）在①號(hào)箱子里，摸到____棋子的可能大；

（2）在③號(hào)箱子里，摸到____棋子的可能小；

（3）在④號(hào)箱子里，摸到____棋子和____棋子的可能性相等；

（4）如果一定要摸到綠棋子，應(yīng)該到____號(hào)箱子里去摸；

（5）如果要摸到黑棋子的可能性大，應(yīng)該到____號(hào)箱子里去摸；

（6）如果要摸到黑棋子的可能性小，應(yīng)該到____號(hào)箱子里去摸．

16.(本題7分)盒子里有2張一等獎(jiǎng)和5張二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券，任意摸出一張，會(huì)有幾種可能出現(xiàn)的結(jié)果？出現(xiàn)每一種結(jié)果的可能性相同嗎？出現(xiàn)哪種結(jié)果的可能性大一些？

17.(本題7分)月亮____繞著地球轉(zhuǎn)．

18.(本題7分)連一連．