第一篇：中小學(xué)作文

中年級(jí)組作文：

石仲琳

育才小學(xué) 四（6）班

快樂(lè)的暑假

今年，我過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假。我去了三峽和重慶，還去了神農(nóng)溪。那天，天氣十分晴朗，我和媽媽還有我的好朋友可兒一起在宜昌坐了游輪。游輪停在長(zhǎng)江邊，我站在岸上，往遠(yuǎn)處看是碧綠的山峰，山上還有好多人家，可兒真漂亮呀！我坐的船叫總統(tǒng)七號(hào)。船長(zhǎng)146.8米，寬20.2米，船總共高六層，215個(gè)標(biāo)間，13個(gè)行政，2個(gè)總統(tǒng)套房，共230個(gè)房間，載客570人。我和媽媽住在其中一間，我們站在陽(yáng)臺(tái)上，看著江水波濤翻滾。船開(kāi)了，行駛在水上，升的很平穩(wěn)，除了我們的船，還有其他的船在水上行駛。兩岸青山秀麗。在船上，我看見(jiàn)了許多奇特的景色，其中有一個(gè)名字叫蟒蛇出山，石頭懸掛在山上，真像一條蟒蛇呀！山上還有金絲猴和山羊。看到了金絲猴，不由想起了李白的詩(shī)，早發(fā)白帝城。“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！边€有燕子阡溶洞，有許多燕子都住在這里面，我們還看見(jiàn)了懸棺。懸棺在懸崖邊上，是以前的人用奇特的殯葬方式把棺材放到懸崖上的，直到現(xiàn)在還是一個(gè)謎團(tuán)。真有趣呀！

今年暑假過(guò)得真快樂(lè)呀！

張續(xù)鵬 西羅園小學(xué) 四（3）班

快樂(lè)的暑假

今年暑假我過(guò)得很快樂(lè)。因?yàn)閶寢尳衲晔罴賻胰チ诉|寧葫蘆島。去遼寧葫蘆島那天，天氣特別晴朗，明亮的太陽(yáng)，白白的云彩，藍(lán)藍(lán)的天。我和媽媽坐叔叔的車從北京到興城碼頭再坐船到葫蘆島，在船上看見(jiàn)了一望無(wú)際的大海。到了葫蘆島，我看見(jiàn)了就好多車，然后叔叔帶我們上了其中一輛，車開(kāi)到了一個(gè)普普通通的酒店門口。安排好了我們的食宿，我們就去了海邊。陽(yáng)關(guān)下的大還閃著金光，看到那清澈的海水，我迫不及待地向大海走去。海邊的沙灘上有很多漁船。我們正好趕上一直與船靠岸，帶回來(lái)了許多螃蟹。螃蟹有大有小，大的約15厘米，小的有7.8厘米。然后媽媽到商店給我買了一個(gè)游泳圈。我馬上拿著游泳圈下海了；我游的時(shí)候嗆了一口水，我很不舒服，因?yàn)楹Ｋ窍痰摹Ｓ瘟艘粫?huì)，我們上岸了，在海邊玩了一會(huì)兒，最后我們回到了我們的住處，回到住處看見(jiàn)了一只奇怪的蛾子，形狀跟蝴蝶一樣，而且特別大，顏色是灰色，我拿手機(jī)照了下來(lái)?？傊@次葫蘆島之行我很開(kāi)心。

齊若涵 草橋小學(xué) 五（2）班

快樂(lè)的暑假

今年的暑假已經(jīng)過(guò)去了。爸爸帶我去了海底世界。那天正在下大雨，我們買了票，我和爸爸就進(jìn)去了。哇！墻上有魚、房頂上有魚…… 看得我眼都花了。有白色的白鯨、黑色的海豚、黃色的小魚、銀色的小鯊魚、黑白相間的魔鬼魚…… 海上世界還有水母，黃的、棕的、紅的、藍(lán)的……那里不止有魚，還有變色龍，真有趣！

我印象最深的是各種水上表演，第一個(gè)上場(chǎng)的是一只白鯨。那條白鯨很長(zhǎng)，大約是2米。它非常白，看起來(lái)很可愛(ài)，像一只光滑的特大號(hào)的大皮靴。那個(gè)訓(xùn)練員站在白鯨的頭上，然后一頭載進(jìn)水里，我開(kāi)心極了，因?yàn)檫@種高難度的動(dòng)作一般人是做不了的。后來(lái)上場(chǎng)的是四只海豚，他們四個(gè)一起頂了個(gè)紅球，它們跳得可高了。我還去摸了摸它們。它們的身體摸起來(lái)滑滑的，嫩嫩的。

看完表演后，我依依不舍得離開(kāi)了。這個(gè)暑假我很快樂(lè)！

闞安迪 育民小學(xué) 四（3）班

快樂(lè)的暑假

今年，我過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假。我和爸爸媽媽去了天津，煙臺(tái)，南宮。去煙臺(tái)那天，天氣非常晴朗。我和爸爸媽媽坐了高鐵，經(jīng)過(guò)6個(gè)小時(shí)的行駛，我們到達(dá)了煙臺(tái)。煙臺(tái)有沙灘，還有海水。這兒的海水非常藍(lán)，也非常清。大海一望無(wú)際，波濤翻滾。浪花非常明亮，一浪接著一浪，“噼里啪啦”向一棟棟充滿水花的水墻。在海里我還看見(jiàn)了死魚，由于氣溫太高，這些可愛(ài)的魚兒都死了。真可惜！然后，我又去了沙灘撿了好多漂亮的內(nèi)科，有小的，有大的，五顏六色的備課看得我眼花繚亂，我把貝殼放在了一個(gè)瓶子里，留作紀(jì)念，我又和媽媽拿沙子堆了金字塔。我和媽媽拿起鏟子，挖了一個(gè)小洞。然后，我和媽媽抓起一把沙子，把洞填滿，再拿沙子一點(diǎn)一點(diǎn)得摞起來(lái)，從粗到細(xì)，形成了一個(gè)三角形，就是“金字塔”。它跟三角形的積木似的，下面粗，上面尖。多好玩呀！

我們之后又吃了豐盛可口的海鮮大餐！

這次煙臺(tái)之行，真快樂(lè)！

3.高年級(jí)組：高年級(jí)組的學(xué)生作文要學(xué)會(huì)構(gòu)思，要明確自己的寫作目的——學(xué)會(huì)為突出作文的中心思想調(diào)動(dòng)學(xué)過(guò)的寫作手段。因此，不僅要求內(nèi)容具體，還要會(huì)表達(dá)自己的感情（議論、抒情）。

（1）以高子騰同學(xué)的作文為例。她的原文如下： 高子騰 草橋小學(xué) 六（1）班

快樂(lè)的暑假

作文班的陳奶奶暑假去了馬爾代夫旅游。她專門寫了一篇文章，向我們介紹了馬爾大夫的OBLU島，向我們介紹了奇特的風(fēng)景和生活習(xí)俗。

讓我想起了我今年暑假去了荷蘭。我們是坐飛機(jī)去的。到了那里，天氣晴朗，風(fēng)景秀麗，有連家連戶的二層小別墅，也有很多草坪。我去了一個(gè)有特色的洞里，那里十分有趣，讓我至今難忘。

旅行團(tuán)的導(dǎo)游老師買了門票，于是一個(gè)工作人員就帶我們進(jìn)去了，這個(gè)洞里的特點(diǎn)是它墻壁上的畫。這些畫很精致，精美，因?yàn)樗麄兡菚r(shí)在避難，沒(méi)有事情干，所以他們就記錄下了自己的名字和畫肖像作為回憶。還有許多那時(shí)的文化，主要以十字架的由來(lái)等等許多精美的壁畫。

這樣游學(xué)，讓我們見(jiàn)識(shí)到了那里的文化，也感受到荷蘭人民的熱情與友好！

評(píng)議：這篇作文選材很好。荷蘭是郁金香的過(guò)度，有悠久的歷史文化。但這篇作文不僅內(nèi)容不具體，而且中心不明確。

指導(dǎo)修改：1.明確中心：這篇作文中，小作者沒(méi)有與荷蘭人有更多接觸，因此，文章的結(jié)尾一句：“感受到荷蘭人民的熱情與友好！”可以刪去。這樣全文的中心句就是“讓我見(jiàn)識(shí)到了那里的文化”。2.為了突出“文化”這個(gè)中心，補(bǔ)寫：文章中她兩次寫了“洞”，那么必須寫這是什么“洞”？“洞”里有什么？

3.文中提高了“十字架”，就要寫一寫這個(gè)壁畫。下面是她修改后的作品： 高子騰 草橋小學(xué) 六（1）班

愉快的經(jīng)歷

今年暑假我有一次愉快的經(jīng)歷。我今年暑假去了荷蘭。我們是坐飛機(jī)去的，到了那里，天氣晴朗，風(fēng)景秀麗，有連家連戶的二層小別墅，也有很多草坪。

荷蘭，是郁金香的故鄉(xiāng)，那是一個(gè)美麗的國(guó)度。馬路邊有一塊巨大的巖石，巖石上有一個(gè)奇特的洞，洞里最重要的是二戰(zhàn)時(shí)期的壁畫。其中有國(guó)王和王后的畫像，國(guó)王戴著高高的頭冠，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的袍子。他和王后手牽手。王后也戴著頭冠，身穿美麗的長(zhǎng)裙。壁畫中還有很多避難人的肖像，有男的也有女的。其中一幅男子的像大約有半平方米大，這個(gè)男子留著短發(fā)，沒(méi)有胡子，看起來(lái)像一個(gè)年輕人，高鼻梁大眼睛，典型的歐洲人。

洞里還有歷史的記憶。其中有十字架的故事。我知道十字架的來(lái)歷。教堂里的十字架，從耶穌受刑演變而成，受刑雙臂伸直，手腕被釘在橫木上，雙腳釘在豎樁上。教徒們相信他是神的兒子。

這次游學(xué)，讓我見(jiàn)識(shí)到了那里的文化，也感受到了荷蘭人的熱情與友好。這真是一次愉快的經(jīng)歷。

邢子桐 豐師附小 六（9）班

快樂(lè)的暑假

快樂(lè)的暑假雖然已經(jīng)過(guò)去了，但暑假的生活深深的印在我的腦海里。暑假中我去了兩次北戴河和南戴河。我是和爺爺、奶奶、媽媽和我姥姥家的弟弟去的。開(kāi)車大約3個(gè)小時(shí)，我們?cè)谀洗骱訒r(shí)找了一個(gè)農(nóng)家院住下了，是一個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨帶我們?nèi)サ霓r(nóng)家院，阿姨說(shuō)：“中央領(lǐng)導(dǎo)在這里，所以得繞一大圈，要不然車就可以直接穿過(guò)來(lái)?！蹦抢镆粋€(gè)路口三個(gè)警察，三個(gè)刑警，六個(gè)人每人手里都拿著槍一動(dòng)不動(dòng)，十分威風(fēng)。到了賓館，我們先去了漁船。上了漁船，海上的海風(fēng)很大，水里波濤洶涌，浪花特別大，都打到我們的甲板上?！皣W、嘩、嘩”聲音非常大。我和弟弟抱著桅桿，所以浪花沒(méi)有打到我們身上。過(guò)了一會(huì)浪小了，我站了起來(lái)，一看大海一眼望不到邊，果然是海納百川呀！太陽(yáng)快落山了。夕陽(yáng)西下，落日一點(diǎn)點(diǎn)的沉入水中。海面上留下了一條條正在扭動(dòng)的紅色“蟒蛇”。我在橫木邊露出了一個(gè)頭，手抓著橫木向海面看。只見(jiàn)一群群圓圓的透明色的大小不同的水母從我們身旁悠然的游過(guò)。最大的像臉盆。最小的和五分錢硬幣一樣。我們還去了南戴河的樂(lè)島，里面有許多可玩的項(xiàng)目。令我印象最深刻的是水族館里面有各種各樣的魚和海葵。有一種紅尾巴的兇惡魚類，它身長(zhǎng)兩米多，牙齒特別鋒利。這個(gè)暑假太好玩了！我很開(kāi)心。

第二篇：中小學(xué)作文

讓煩惱像小溪樣流過(guò) 作者:似錦繁花

今年寒假，我回老家“放松放松”。奶奶家門口有一條清澈的小溪，常年不斷流。就算是冬天，它也歡快地流淌。

??

媽媽：“瀅瀅，快做作業(yè)！快寫日記！快做超級(jí)課堂！快??” 我：“??”

奶奶：“瀅瀅呀！你知道你語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槭裁纯偸巧喜蝗幔烤褪悄阋惶斓酵聿豢磿?，不積累，寫作文臨時(shí)抱佛腳！人家一中、二中那么多語(yǔ)文過(guò)110分的，你呢??”

我：“??”

媽媽：“你總是查了資料后才開(kāi)始寫作文，這就是你為什么考試作文得分不高的原因！??”

我：“??”

奶奶，媽媽（一起）：“你以后寫作文再這樣，小心把網(wǎng)絡(luò)給停了??” 我：“??”

面對(duì)這些詰責(zé)，我實(shí)在是忍無(wú)可忍，一個(gè)“華麗”的轉(zhuǎn)身，狼狽地逃出這個(gè)“戰(zhàn)火紛飛”的屋子。

門外，涼涼的溪水從門前躡手躡腳地繞過(guò)，生怕打擾了春姑娘的小憩，慢慢地穿過(guò)田野。

我知道長(zhǎng)輩們都是為我好，可我寫作文查一下資料有何不可？又沒(méi)有抄！而且，我又不是每次都這樣。如果真是每次都這樣，那些有關(guān)情感的作文怎么會(huì)有真情實(shí)感？要說(shuō)我沒(méi)有閱讀，這怎么可能？一個(gè)人，若不閱讀，能自己寫出好作文嗎？還有，如果我學(xué)語(yǔ)文僅僅是為了應(yīng)付考試，得高分的話，那干脆不學(xué)得了！如果，不是如果，是就算他作文滿分，基礎(chǔ)知識(shí)滿分，那閱讀呢？也是滿分么？110多分，是不是高得有些太離譜了？我不好再說(shuō)什么??

在這氣憤中，我順手撿了一塊石頭，用力砸到水中。隨著一聲“噗通！”溪水四濺，一圈圈的波紋蕩漾開(kāi)去，不久水面又恢復(fù)了寧?kù)o??

這潺潺的溪水又跳著輕盈的舞步，緩緩流淌著，奏著叮叮咚咚的琴音。溪旁纖細(xì)的垂柳吐著誘人的綠，倒映在清澈的溪水中，染綠了滿溪的水。

是啊，溪水并沒(méi)有因?yàn)槲彝哆M(jìn)的那塊石頭而打亂歡快的步伐，而只是把漾起的波紋消彌于內(nèi)心，交付給匆匆流逝的歲月。

我那心中的煩惱不也像那塊打破溪水寧?kù)o的石塊么！還是把它交給歲月的小溪吧！讓陽(yáng)光的步伐帶走它。

讓煩惱像小溪一樣流過(guò)！

淡淡的憂傷 作者:方云

走著，走著，一陣風(fēng)吹來(lái)。

不知為什么，心中總有些憂傷，彎下腰來(lái)?yè)炱鹨黄L(fēng)兒下的那片“無(wú)辜”的落葉，它還是綠色的。但因?yàn)椤疤臁辈蛔屗粝拢缓秒x開(kāi)。

還記得幾個(gè)月前它還是個(gè)小葉兒，嫩綠嫩綠的，對(duì)未來(lái)充滿了好奇與希望，但時(shí)間好無(wú)情，它一去不復(fù)返，讓許許多多的事物失去的它最寶貴的東西——生命。河邊一只螞蟻在徘徊著，它究竟想干嘛？——過(guò)河。它也許曾經(jīng)想了許多辦法去過(guò)這條河，但考慮過(guò)后都是行不通的。。。

接下來(lái)，更殘酷的悲劇發(fā)生了——

一陣風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了波浪，一些河水“擠”到了岸上，但一會(huì)兒又回去了。可是它卻帶走了一條生命，一條卑微但執(zhí)著的生命。它為了過(guò)河而不懈努力，但“天”不同意，因此一條小生命又離開(kāi)了我們。。。

淚水打濕了衣衫，或許這個(gè)世界就是如此，朋友們?yōu)榱嗣魈旌煤没钪桑?/p>

“呼呼。。?！庇忠魂囷L(fēng)吹來(lái)，或許它又帶走了幾條為了理想而奔跑的生命。。。

詩(shī)情畫意 作者:100w

“別在雨中徘徊,別在樹(shù)下嘆息。

別在黑暗中落淚。

告訴那顆你把快樂(lè)嵌在年輪里的樹(shù)，他將充盈成你參天的回憶。”

“鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?，櫂將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾”,恰似以蓮傳情，在這美麗的自然中，仿若看到兩船兩人，一船兩人，無(wú)船無(wú)人的情景片。如若無(wú)這蓮蓬過(guò)人頭的荷塘，哪來(lái)著悄無(wú)聲息，眉間脈脈。

“明月松間照，清泉石上流”，明月自踏風(fēng)而來(lái)，松林自泥土而生，泉水源高山冰層，心中的不靈石也隨著泉水叮咚叮咚，“照”與“流”，一上一下，一靜一動(dòng)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，仿佛讓人感受到大自然的脈搏在跳動(dòng)。此時(shí)此

刻詩(shī)人也仿佛覺(jué)得自己也被洗凈了一般，自然的美與心境的美完全融為一體，創(chuàng)造出如水月鏡般不可湊泊的純美詩(shī)境。此種禪意非隱居者莫屬。蘇軾把此聯(lián)譽(yù)為“詩(shī)中有畫”的典范之秀句。清脆地敲響。這月下青松和石上清泉，不正是他所追求的理想境界。

記得魯迅在《秋夜》說(shuō)過(guò):“我家門前有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)?！闭\(chéng)然是這兩棵棗樹(shù)，容納了魯迅童年是的悄悄話，這些話嵌在年輪里，隨流年長(zhǎng)成參天的回憶。這兩棵棗樹(shù)體現(xiàn)了環(huán)境的單調(diào)無(wú)聊,正是環(huán)境的單調(diào)無(wú)聊乃是寂寞無(wú)聊之人以寂寞無(wú)聊之內(nèi)心觀照之的結(jié)果,這無(wú)比寂寥苦悶的心境，需要到后園來(lái)靜一靜，尋找一份暫時(shí)的安寧。

崎嶇山路，盤旋上升，跌倒了，想哭就哭吧，這不是懦弱，而是初感失敗的快樂(lè)。山花爛漫，芬芳四溢，陶醉了，想笑就笑吧，這不是矜持，而是置身美麗的快樂(lè)

記憶縹緲的像一場(chǎng)夢(mèng) 作者:果果

窗外的雨，淋濕了那些靜靜地躺在記憶匣子里的陳年舊事，驚醒了我好不容易才安撫下的回憶的弦。聽(tīng)著雨，靜靜地想著，想著。拼命想要拼湊起那些支離破碎的往事。東拼西湊的，才發(fā)現(xiàn)如此留戀那些事的我，原來(lái)只是做了一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)。現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間的，是什么？是淚。突然覺(jué)得自己好幼稚好無(wú)聊。罷了罷了，回憶，終歸是回憶??

那些事，無(wú)非就是講臺(tái)上的幾筆；試卷上的幾句；課桌上的幾道；睫毛上的幾滴。那殘留在黑板上的記憶構(gòu)成了一道道特殊的風(fēng)景；那清秀俊雅的字跡之間書寫了一層層永恒的欣慰；那深深的刻痕記錄了一次次兒時(shí)得到的永遠(yuǎn)不能忘記的溫暖；那模糊的淚滴洗去了一場(chǎng)場(chǎng)所謂的怨恨和留戀。一切的一切，都是不曾改變的事。

既然不曾改變，我們就從頭說(shuō)起吧。

一年級(jí)，我遇見(jiàn)了你，你說(shuō)我們做好朋友吧。我說(shuō)好的。于是班里便出現(xiàn)了一對(duì)形影不離的“小雙子”，就是你和我。到了三年級(jí)，我們的成績(jī)不相上下，友誼里難免充斥著一些鋒芒畢露的火藥味。這是第一場(chǎng)夢(mèng)，它是紅色的，代表著活潑和天真的嫉妒。

四年級(jí)過(guò)得很安靜，安靜得要窒息。就像陌生人一樣：我作為主角，你只是個(gè)過(guò)路人。這一場(chǎng)夢(mèng)按理說(shuō)沒(méi)有任何顏色，是透明的，讓人很容易就看透那份安逸。五年級(jí)，我們都很努力地裝出一幅像往常一樣快樂(lè)的樣子。還是像比賽一樣?？墒莾蓚€(gè)人的倔強(qiáng)加起來(lái)也抵抗不住悲傷的力量。

蒼白的偽裝。

我們都知道，熊熊烈火終歸會(huì)被輕柔細(xì)雨壓過(guò)?？墒且獋窝b就偽裝到底，即使是虛假的也不會(huì)有遺憾。但是你輸了，在畢業(yè)的那天下午你突然找我說(shuō)，算了吧，沒(méi)有意義的，離開(kāi)就離開(kāi)吧，大不了哭一場(chǎng)。用一種很疲倦的神情。不知為什么，我也鬼控制了似的點(diǎn)頭。然后像幽靈似的去參加畢業(yè)典禮。這一場(chǎng)夢(mèng)的顏色非藍(lán)色莫屬，代表惆悵和淡定。

似乎是老天爺聽(tīng)到了我的祈禱，在輔導(dǎo)班遇見(jiàn)了你。那時(shí)候的我很迷茫，也很抵抗。我指的是學(xué)習(xí)方面。你聽(tīng)到我的成績(jī)后，失望地嘆氣：“唉，你應(yīng)該??沒(méi)什么，繼續(xù)努力吧。”這一句話引發(fā)了我一個(gè)晚上的思考。我發(fā)現(xiàn)自己正在墮落，朝著壞學(xué)生的方向。這一場(chǎng)夢(mèng)是紫色的，本來(lái)快樂(lè)的事突然變得令人失望，或者好聽(tīng)一點(diǎn)叫憂郁。

知道嗎？我?guī)缀跆焯靿?mèng)見(jiàn)你。

我們總是手牽手奔跑著，伴著紛飛飄零的柳絮，踏著一望無(wú)垠的綠草，操著輕快悅耳的歌喉，揮灑著歡快淋漓的笑聲。我開(kāi)始遺忘，忘記了我曾經(jīng)嫉妒過(guò)你；也開(kāi)始銘記，銘記那份友情的意義。即使夢(mèng)里的一切都不真實(shí)，一切都是不會(huì)改變的蒼白和虛幻。但是我相信，不管時(shí)光怎樣流逝，不論滄桑怎樣巨變，我們一定可以珍藏那份友誼，珍藏那一場(chǎng)甜甜的夢(mèng)。讓它成為生命里不可磨滅的雋永。

她變了 作者:一抹笑

校園里的樹(shù)們都站著，守候著那些幾年前踏入初中的像孩子又想像大人的人，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)兩年了，想著當(dāng)時(shí)，懷著希望，懷著夢(mèng)想，帶著充滿憧憬，來(lái)到這個(gè)讓我舍不得又想離開(kāi)的學(xué)校。來(lái)到這所學(xué)校明明是想好好的學(xué)習(xí)，可是。。兩年了，身邊的朋友一班又換了一班，這次原以為她能在我的身邊陪我到畢業(yè)，認(rèn)為她是那樣的純潔，值得我去珍惜。可是沒(méi)過(guò)多久，才聽(tīng)到身邊的人都認(rèn)為她有小偷的嫌疑，他們擔(dān)心我承受不起打擊，才會(huì)晚一點(diǎn)告訴我。是非黑白，我分得清。但我相信她只是一念之差，她能改變過(guò)來(lái)。

我沒(méi)有當(dāng)面指出她的錯(cuò)。只是說(shuō)她變了。她說(shuō)她為了我她會(huì)改。而我發(fā)現(xiàn)她變得沉默少言，不再是那個(gè)活潑的女孩了。

愛(ài)的溫度 作者:韓明月

我用盡一生一世來(lái)將你供養(yǎng)，去期盼你偶爾停駐回頭的目光?！}記 外面依舊是喧囂不已，似乎已經(jīng)是大年初一了。不知為何，在鐘聲敲過(guò)12下后，我仍然無(wú)法入睡，只是心中有些隱隱的期盼。黑暗中，仿佛有所感應(yīng)，門被輕輕地打開(kāi)，我趕緊閉上眼睛，卻覺(jué)臉上一片冰涼，然后是熟悉的艾草香，是母親。她的手輕輕地?fù)崦业哪橆a，勾勒出我的眼、鼻、唇，我的思緒卻漸漸飄向了遠(yuǎn)方：

母親的手一到冬天就會(huì)變得很涼很涼，無(wú)論用熱水袋怎么焐都焐不暖，于是每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)將母親的手放到我的臉頰旁，再用我的手將其覆蓋，母親的手一接觸我的肌膚，仿佛是一股清涼傳入我的內(nèi)心，我禁不住一抖，母親見(jiàn)狀，掙扎著想要將手抽回，我卻將其緊緊按住，“別動(dòng)！”“可是??.”母親還想再說(shuō)什么，猶豫再三，卻只是微微地嘆息一聲。終于將母親的手焐熱了，我滿足地一笑，剛剛將其放下，母親已將我的手放入她的懷中。我一怔，只感覺(jué)母親在用她的心來(lái)溫暖我的手。我抬頭，靜靜地注視著她，卻見(jiàn)她正專心地為我焐手，她血液的溫度通過(guò)肌膚的顫動(dòng)，慢慢地溫暖了我的心。我們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只留下一室溫馨??

很晚了，我才和母親從外面回來(lái)。車子開(kāi)上了鄉(xiāng)間那條小路時(shí)，月亮正從木麻黃的樹(shù)梢后升了起來(lái)，路很暗，一輛車也沒(méi)有，路兩旁的木麻黃因而顯得更加高大茂密。

一直沉默著的母親忽然問(wèn)道：“你大概不會(huì)記得了罷？那時(shí)候，你還太小，我們住在鄉(xiāng)下，家在一個(gè)山坡上，種著很多松樹(shù)，月亮升起來(lái)的時(shí)候，就像今天晚上一樣??”我怎么會(huì)不記得呢？心里總有一輪滿月冉冉升起，映著坡前的樹(shù)影又黑又濃密，記得很清楚的是一個(gè)山坡，有月亮，有樹(shù)，卻一直想不起來(lái)曾在哪里見(jiàn)過(guò)，一直不知道那是一個(gè)什么地方?！澳愦蟾挪粫?huì)記得了，你那時(shí)候只有兩三歲，還老是要我抱的年紀(jì)?！痹瓉?lái)，就是那樣一種月色，從此植入我的心中。我側(cè)頭默默地望著她，被月光籠罩著的側(cè)臉，反射出一種淡淡的圣潔的光輝，透射出她對(duì)過(guò)去的留戀，原來(lái)生命要在不經(jīng)意間才會(huì)恍然，恍然于生命中種種曲折的路途，種種美麗的牽絆。

我伸出我的手，輕輕握住她的手，母親一怔，我已經(jīng)很久沒(méi)有對(duì)她有這般親密的舉動(dòng)了，我有些尷尬，微微別過(guò)頭去，“天冷，你的手會(huì)涼的。”母親沒(méi)有說(shuō)話，只是握緊了我的手指，我們十指相扣，沿著這條人生的道路，默默地向前走去，留下身后繁花似錦。

我靜靜地站在桌前，上面放著一副已經(jīng)按好的印泥，上面有一大一小的兩個(gè)手印，那是我5歲的時(shí)候和母親一起按的。我輕輕拂過(guò)它的表面，金色的質(zhì)感，10年的歲月并沒(méi)有磨滅它原來(lái)的印記?？粗@兩只大小懸殊的手掌，我將自己的手覆蓋在母親的手上，剛好與之契合，冰涼的感覺(jué)，仿佛就是與母親的手相觸一般，我的心里涌起一股無(wú)法言喻的沖動(dòng)，回頭，仿佛看到母親正在身后想著微微地笑，帶起一世無(wú)盡的溫暖。

我捧起你的手，虔誠(chéng)的焚香，剪下一段燭光，將經(jīng)綸點(diǎn)亮。

真正的快樂(lè) 作者:鄭凱月

在煙火綻放的那瞬間，我們看到了精彩的絢麗；當(dāng)內(nèi)心被感動(dòng)的那一剎間，我們看到了真正的快樂(lè)。

自小患有小兒麻痹癥的安琪，不能像其他的小朋友一樣在藍(lán)天田野上自由的奔放。爸爸媽媽為了彌補(bǔ)安琪內(nèi)心的傷痛，總是盡量滿足他的要求，給她買好吃的零食，酷炫的玩具，公主般的衣服，而安琪不需要，只有她自己知道，她需要的一次下的走路的機(jī)會(huì)。沒(méi)有人明白，安琪是多么的渴望，渴望雙腳觸地的幸福感。由于安琪是殘疾人的原因，在校園就多了同學(xué)們的同情，老師們的庇護(hù)。有什么好的事情大家都“知道”讓給安琪，而壞的事情總是都替安琪處理，雖然老師同學(xué)們特殊的優(yōu)待安琪都看在眼里，但安琪并不開(kāi)心，因?yàn)樽约旱谋澈罂偸怯腥酥钢更c(diǎn)點(diǎn)，同學(xué)們和安琪相處一直都是小心翼翼，甚至有的同學(xué)指責(zé)安琪的優(yōu)異成績(jī)也是在老師的“優(yōu)待”。安琪并不希望大家像對(duì)待病人一樣對(duì)待他。而是把她看成普通人，和大家一樣待遇的普通人。

命運(yùn)注定會(huì)改變嗎？安琪問(wèn)自己。終于安琪明白了，在灰色筆記上寫道：敷衍了事的搪塞如野草般孤立，面無(wú)表情的僵笑似冰雪般寒冷，生硬枯燥的像摔碎般悲慘。我需要的是鼓勵(lì)，并不是同情！一字一句充滿堅(jiān)定的味道。在學(xué)校里同學(xué)們對(duì)安琪的特殊“優(yōu)待”，安琪也只是表面上順從，而內(nèi)心卻一直在等待那鼓勵(lì)的話語(yǔ)。從此，安琪變得憂郁，她把自己比作上帝制造的布偶中最可悲的一個(gè)，而自己的人生是上帝籌劃中最滑稽的一種。安琪開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)，從悠長(zhǎng)的旋律中尋找感情，開(kāi)始仰望星空，從閃躍的星群里探索神秘。安琪幼稚的臉龐上布滿了憂慮，但不妨礙可以從那哀傷的眼神里尋覓到期盼的余角。

受了五年“優(yōu)待”的安琪帶著優(yōu)異的成績(jī)和失望步入了中學(xué)的殿堂。這所學(xué)校是全市中最優(yōu)秀的中學(xué)，校園優(yōu)美恬靜，荒草樹(shù)木布滿各地，散發(fā)氣質(zhì)的的老師，文明優(yōu)異的學(xué)生，給安琪留下了深刻而又美好的印象。

坐著輪椅的安琪，一推門在同學(xué)中顯然引起轟動(dòng)，但隨著自己的入位，大家便不引為怪了。一位友善的同學(xué)主動(dòng)與安琪搭訕，不一會(huì)兒安琪便與他暢所欲言的聊了起來(lái)，絲毫沒(méi)有把安琪當(dāng)做特殊人存在。再接下來(lái)和安琪相處的日子，大家依舊把她當(dāng)做普通人，由于安琪學(xué)習(xí)優(yōu)異旁邊自然有不少追隨者。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，安琪已經(jīng)融入集體中，綻放了她那久違的笑容。一天，學(xué)校要安排安琪作代表參加市內(nèi)的演講比賽，這對(duì)缺陷的安琦來(lái)說(shuō)有很大的心理壓力。然而令安琪意想不到的是同學(xué)們向她不斷鼓勵(lì)，并給她一些減壓的方法，說(shuō)了許多安琪一生以來(lái)聽(tīng)到的最多的鼓勵(lì)話語(yǔ)。老師也幫安琪講演上的事項(xiàng)，教她各方面的事情。在老師同學(xué)真誠(chéng)鼓勵(lì)的目光中，安琪緩緩?fù)粕狭酥v演臺(tái)，她知道這次的任務(wù)凝聚了老師和同學(xué)對(duì)我的信任，我一定要成功。最后講演在鮮花和掌聲中落下帷幕，老師同學(xué)贊許向安琪投來(lái)，大家都說(shuō)安琪是學(xué)校里的驕傲，是最璀璨的明星，安琪笑了，是發(fā)自內(nèi)心的笑，發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心，如雪峰上開(kāi)得燦爛的雪蓮花般美麗。十四年的眾人同情終于變成了眾人的驕傲，安琪的內(nèi)心如蜂蜜般香甜，她嘗到了真正快樂(lè)的味道。安琪開(kāi)心極了，是真正的快樂(lè)，笑容在安琪的臉上持續(xù)著???.真正的快樂(lè)不是同情而是鼓勵(lì)與平等。

第三篇：中小學(xué)作文

冰雪情思，雪迎新春_1000字

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向。飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵。飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，你看，我有我的方向！

摘自《雪花的快樂(lè)》

雪花從悠悠天際飄然而來(lái)，夜色微涼。寂寂夜空中，一輪金黃的圓月，一片片晶瑩的雪花，僅此而已。剩下的，便只是寂靜了。

雪

那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤(rùn)，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋上了一層棉被。放眼望去，整個(gè)世界白茫茫的猶如一個(gè)童話般的冰雪王國(guó)。落光了葉子的樹(shù)枝上掛滿了亮晶晶的銀條，房檐上掛上了水晶般的小冰筍，為房檐鑲上了一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個(gè)世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛(ài)，來(lái)自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極……

雪，你給人們帶來(lái)了喜悅和希望。詩(shī)人，畫家贊美你美麗和純潔無(wú)暇。農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來(lái)豐收的希望。孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂(lè)天地。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮……每一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是真善美的化身，我喜歡你！

雪，就這樣悄悄的來(lái)了，沒(méi)有聒噪的轟鳴；沒(méi)有擾人的喧鬧；沒(méi)有繽紛的色彩，天地之間只有一味的銀白色，天地之間只有寂靜。雪所能帶給你的只有：活潑的旋律；恬靜的微笑；銀色的希望與那純凈的遐想。雪花，讓人感覺(jué)到無(wú)比的純潔晶瑩。有了這點(diǎn)兒雪的點(diǎn)綴，冬天的心韻便有了靈性的色彩。她點(diǎn)綴了寒山的寂寞，她顯示了勁松的風(fēng)骨，她突出了寒梅的傲骨。雪，是冬天里的精靈。

我留戀這些雪，這些上天派到人間的精靈，因?yàn)樗鼈円苍羞^(guò)美麗的時(shí)候。當(dāng)雪停了，陽(yáng)光又一次照射著大地。一陣風(fēng)吹來(lái)，把地上、樹(shù)枝上的松雪吹起，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛揚(yáng)，陽(yáng)光使它變得更加晶瑩。我這時(shí)感覺(jué)到了雪正用這最后時(shí)間，把自己最后的美麗全部展現(xiàn)出來(lái)，然后就默默逝去，化為水去滋潤(rùn)大地。

冰

冰，一般是只有在深冬才有的。她被譽(yù)為雪花凝固的淚水，她是那樣的玉潔冰清與耀眼奪目。

早上起來(lái)，走到樓下。抬頭向屋檐上看，屋檐上掛著一根根冰柱，像一條條水晶制的流蘇，很是美麗。冰，帶給人們的永遠(yuǎn)是與雪一樣的晶瑩剔透。

從韓愈的誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花。中我們體會(huì)出了冰與雪的純潔；從杜甫的寒天

催日短，風(fēng)浪與云平。中我們觀賞到了冬日美景的大氣；從李白的燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。里我們領(lǐng)悟到了冬日浩瀚的落雪之景。

霧凇，吉林特色景物，她的美麗歷來(lái)被人們稱道清晨，我站在松花江畔，放眼望去，那一望無(wú)際的千姿百態(tài)的雪樹(shù)銀花，使人心曠神怡。這邊婀娜多姿的一株，若輕歌曼舞的少女，向游人撒著小巧玲瓏的銀花；那里仿佛是一位銀發(fā)飄飄的老仙翁，手捻胡須向游客頻頻點(diǎn)頭；這株古樸典雅的白蘭，開(kāi)出晶瑩透明的花瓣，仿佛散發(fā)著迷人的清香；那枝節(jié)連接處，毛茸茸的很像圣潔高雅的白梅，展開(kāi)倔強(qiáng)不屈的繁花；那點(diǎn)綴其間的雪松，松樹(shù)上端莊秀麗的銀菊，那柳條上飄逸的蘆花，無(wú)不具有迷人的魁力。

正是由于這些美麗的樹(shù)掛與晶瑩的雪花，組成了這個(gè)冰清玉潔的吉林市。

冬天，一個(gè)辭舊迎新的季節(jié)；冬天，一個(gè)晶瑩剔透的季節(jié)；冬天，一個(gè)充滿幻想與希望的季節(jié)！

在這個(gè)寒冷的冬日，我站在潔白的雪地里，感受著那新鮮的空氣，充盈著我的心胸。

我也感悟著冬天那無(wú)比美麗的風(fēng)景

并且體會(huì)著冬天那獨(dú)有的冰雪風(fēng)情！

我的愛(ài)好其實(shí)就是用心去感悟獨(dú)特的大自然，讓精神得到洗禮，情操得以陶冶?？此茻o(wú)聲的世界，其實(shí)處處有聲，用心去聆聽(tīng)吧，我的朋友！大自然在向你呼喚，不信，你聽(tīng)…….

第四篇：中小學(xué)圓明園作文

中小學(xué)圓明園作文

它是如此的恢宏壯觀，如詩(shī)如畫，就像一座巧奪天工的藝術(shù)瑰寶！一個(gè)人類文明的奇跡！誰(shuí)可曾想這樣的文化典藏當(dāng)時(shí)卻慘遭飛來(lái)橫禍，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)英法聯(lián)軍在這里肆意地?zé)龤寠Z。使原本的人間天堂頓時(shí)變成了慘不忍睹的荒涼境地！留下的只有殘?jiān)珨啾冢瑵M目瘡痍！這里就是圓明園！

圓明園，坐落在北京西郊，與頤和園毗鄰。始建于康熙46年，建筑面積達(dá)16萬(wàn)平方米，是清朝一座大型皇家宮苑，有“萬(wàn)園之園〞之稱。圓明園繼承了中國(guó)3000多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，既有宮廷建筑的雍容華貴，又有江南園林的委婉多姿，同時(shí)又汲取了歐式園林的精華，巧妙地把東西方不同風(fēng)格的園林建筑融為一體，曾被法國(guó)作家雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范！〞然而曾經(jīng)的一切華麗堂皇早已灰飛煙滅，夷為平地。那些荒涼的土地上絲毫沒(méi)有生機(jī)，留下的只有凹凸不平的地基。再看“大水法〞，因?yàn)樗蠖鄶?shù)由石塊建成，所以火燒之后只留下一些殘缺的石柱默默地佇立在那里！

站在圓明園的土地上，風(fēng)無(wú)情地從耳邊吼叫而去，小草時(shí)而搖搖頭，似乎對(duì)曾經(jīng)的慘烈景象默默嘆息！天空好似露不出一絲溫暖。只是慘白地讓人心慌！當(dāng)年那些強(qiáng)盜火燒圓明園時(shí)如同野獸瘋狂，肆虐！園里的亭臺(tái)樓閣，山水草木，瞬間轟然倒下！看著這些殘缺不全東倒西歪的石塊，我的心在流血！用手撫摸著它，感覺(jué)是如此冰涼刺骨，撼動(dòng)人心！我仿佛看到它們?cè)诹鳒I，在啜泣。在不停地訴說(shuō)著歷史的滄桑！在吶喊，控訴著侵略者的暴行！我似乎已經(jīng)聞到了那煙熏火燎的味道！

面對(duì)曾經(jīng)殘酷的現(xiàn)實(shí)，眼看著圓明園的國(guó)寶在國(guó)外拍賣展出。自己是無(wú)比的憤怒！曾經(jīng)的中國(guó)已飽受滄桑，受盡屈辱！終于，中華民族在殘酷的鞭打中覺(jué)醒！奮起抗?fàn)?！終于在硝煙中站立起來(lái)！圓明園的歷史將永遠(yuǎn)銘刻在民族的記憶中，時(shí)刻提醒我們要自立！要富強(qiáng)！要團(tuán)結(jié)一心！永不停息！代代相傳！為中華民族的偉大復(fù)興而刻苦讀書！為建設(shè)美好家園而發(fā)憤圖強(qiáng)！

第五篇：中小學(xué)作文

別了，戰(zhàn)爭(zhēng)

我們的國(guó)家是和平的，安寧的。如果提起戰(zhàn)爭(zhēng)二字，我們不會(huì)覺(jué)到什么。戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)不是離我們很遙遠(yuǎn)嗎？我們不是和平的嗎？

不，雖然大多數(shù)國(guó)家沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，但局部地區(qū)依然有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界依然不太平。

戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)就是個(gè)別人為了個(gè)人利益而不顧忌老百姓安危的自私的戰(zhàn)斗。兩方打仗，不管哪方贏，哪方輸，最終都會(huì)造成巨大損失，現(xiàn)在在戰(zhàn)場(chǎng)上哭泣的人民也許就是若干年后的我們，現(xiàn)在失去家園，失去親人的人民也許就是若干年后的我們！所以，我們大聲呼喚：我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)！我們要和平！

戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，和平是美好的；

戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，和平是溫暖的；

戰(zhàn)爭(zhēng)的街道是用尸體與鮮血鋪成的，和平的花園是鮮花與綠草的天地；

我們?cè)谕砩献哌^(guò)，難道會(huì)感到欣慰嗎？

我們?cè)诓莸厣吓c花兒共舞，怎能不溫馨。和平的花園是紅花與祿草的天地，在這樣的地方生活，我們能不感到幸福嗎嗎？

為利益而引起戰(zhàn)爭(zhēng)的人，他們會(huì)知道在充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)會(huì)在哭泣嗎？他們會(huì)知道在一片廢墟的家園上，誰(shuí)會(huì)痛苦嗎？他們不會(huì)知道，只有我們知道。因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)一個(gè)瘦骨嶙峋的婦女用干癟的胸口去喂養(yǎng)瘦弱的嬰兒；因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的孩子在和平伸出枯黃的手……

他們是戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔，我們是和平的使者，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平！

和平之花是嬌嫩的，隨時(shí)會(huì)被硝煙摧毀，我們要用心培養(yǎng)，用心呵護(hù)！別了，戰(zhàn)爭(zhēng)！中小學(xué)生作文網(wǎng)