第一篇：2018高考沖刺語文知識歸納

2018 高考最后一課

時維元月，序?qū)倜洗?。寒冰初破，春草待芽。東風款款，蟄蟲始振。思昨日，聞雞起舞已是半載時光；看明朝，躍馬揚鞭只在百日三月。彈指揮袂，人生一世。芳華短暫，不容蹉跎。袁氏隆平，皓首蒼顏，猶存壯志豐菽稻；我輩學子，少年意氣，豈無雄心步蟾宮?？祚R不用鞭策，響鼓何須重錘。匯點滴之流水，終成汪洋大海；積咫尺之跬步，方至千里遙程。臥薪嘗膽，鍥而不舍，風雨中方顯英雄本色；激流勇進，百舸爭流，奮斗后才得云開日出。江山如此多嬌，問蒼茫大地，誰主沉??？風景這邊獨好，看在座諸君，六月芬芳。

時維四月，序?qū)倜舷?。蓮葉碧而嘉木秀，紫燕飛而流鶯啼。芳菲逝去何須嘆，陰陰夏木亦可人。歷寒雪、經(jīng)雨露，始有榴花照眼；懷壯志、乘雄風，當?shù)幂娌菔婷肌Ｂ勲u起舞光陰三載，彈指揮袂臨高考；披星戴月快意青春，白駒過隙決勝負。有往昔，埋首書山，晨讀晚練，筆耕不輟，何畏浮云遮望眼；待明朝，擊水中流，龍騰虎躍，胸有成竹，自是身在最高層。薈桃李而成蔭相逢，實屬有幸；集英才而教授，人生樂事；敢竭鄙懷，三尺講臺傳道新時代，有賴諸君，九天鵬飛創(chuàng)造“中國芯”。歲月美好，幸福源于芳華奮斗，天道酬勤，未來只因青春噴薄。

白云悠悠遠逝，微風款款漸至?！秶覍毑亍纷屛覀兠靼?，歲月多崢嶸；《演員的誕生》告訴我們，人生皆意外。悲也好，喜也罷，扎心了，老鐵，一切都不要緊，2018，皮皮蝦，我們一起走。也還是蠻拼的我們總要且行且珍惜。攜滿天星斗而出，伴一輪明月而歸，你們青春正葳蕤，我人到中年也不油膩，抱滿腔豪情，翔語文世界，旖旎風光此一年。問諸君如何更上層樓，你懂得，高考就是那么一回事，今年你的運氣一定會好的，因為有我為你打call。

第一題：現(xiàn)代文閱讀之論述類文本閱讀 考查形式：客觀題。

論述文：說服勸導讀者同意作者觀點的一種說理性文章。它與說明文的不同在于：說明文只是客觀解釋事物觀念、原則等，使讀者能夠了解；而論述文卻希望影響讀者的思想和行動。

應對方法：找論點、明論據(jù)、析論證 讀懂文章

認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點： 文章的話題（或觀點）是什么；該觀點是從那幾個方面進行論證的（或者有那幾個分論點）？ 文章各個段落講什么，段落間的邏輯關系是什么。各段落的觀點和論據(jù)分別是什么？

政論文： 從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論文?；咎攸c是議論的說服性。

學術論文：可分為自然科學論文和社會科學論文，是對某個科學領域中的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。具有科學性、創(chuàng)造性、理論性、平易性、專業(yè)性、實踐性。

時評：時事評論性的文章。是傳播者借助大眾傳播工具或載體對剛剛發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的新聞事實、現(xiàn)象、問題在第一時間表達自己意愿的一種有理性有思想有知識的一種論說形式。特點：時效性。針對性。準確性。說理性。思想性。

1、因時而評，新聞性強

2、緣事而發(fā)，寓理于事

3、內(nèi)容貼近，體裁廣泛

4、大眾視角，公民寫作

注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結束、成功…… C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉(zhuǎn)折關系、條件關系、假設關系、并列關系、遞進關系。

常見設題陷阱 1.混淆論題和論點 2.觀點張冠李戴 3.論證方法錯誤 4.論據(jù)有誤

應對策略

1.準確把握作者觀點，注意不同觀點之間的區(qū)別。2.注意選項對原文重要概念的含義理解是否正確。

3.選項的推斷關系是否符合原文，如：因果關系，條件關系。

客觀題：

1.人物形象歸納不準確

2.手法無中生有，判斷錯誤 主觀題

區(qū)分三個概念 1.人物形象 2.人物性格 3.評價人物

讀

標

題

1.新穎巧妙、吸引讀者。2.貫穿全文、充當線索。3.暗示情節(jié)、呼應細節(jié)。4.點明時地、交代背景 5.主要人物、形象性格 6.雙關象征、主旨含義

敘 述 人稱

一、敘述手法

順序 脈絡分明，層次清晰 倒敘 制造懸念，引人入勝 插敘 補充情節(jié)，充實內(nèi)容 補序 補充說明，完善情節(jié)平序 分序事件，展現(xiàn)全貌

二、人稱角度

第一人稱：真實親切，便于抒情 第二人稱：拉近距離，便于交流 第三人稱：自由靈活，客觀評價 結 構 安 排

1.懸念 吸引讀者，引出下文 2.鋪墊 積蓄氣勢，突出主旨 3.伏筆 前后呼應，情節(jié)緊湊 4.照應 呼應前文，結構完整 5.抑揚 跌宕起伏，引人深思 6.對比 突顯不同，表現(xiàn)主旨 7.襯托 突出形象，表達情感

8.突轉(zhuǎn) 畫龍點睛，深化主旨 9.線索 結構嚴謹，主題突出

人 物 形 象 正面描寫

獨特肖像描寫

刻畫人物形象 焦點神態(tài)描寫

展現(xiàn)內(nèi)心世界 細小動作描寫

表現(xiàn)人物性格 細微心理描寫

展示性格思想 特色語言描寫

刻畫性格心理 側(cè)面描寫

人物對比

物象襯托

環(huán)境烘托

分 析 人 物 分析角度

1.看身份職業(yè)：商販 農(nóng)民 小市民 殘疾人 2.看生活習慣：吸煙

熬夜 跑步 3.看外貌特點：高大 瘦弱 魁梧 4.看性格特點：廉潔 自私 善良 5.看心理活動：矛盾 焦慮 擔心 6.看環(huán)境描寫：地靈人杰

7.看定性評價：作者他人語言 人 物 作 用 主要人物

1.充當中心線索，反映社會生活 2.寄托作者情感，引發(fā)讀者思考 次要人物

1.豐富故事內(nèi)容，襯托主要人物 2.推動情節(jié)發(fā)展，解釋小說主旨 環(huán)境描寫

A.交代背景。人物的活動、情節(jié)的展開時間地點，暗示社會背景。B.營造氛圍，奠定感情基調(diào)。（開頭的自然環(huán)境描寫）C.烘托人物心理。（自然環(huán)境）D.推動情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)發(fā)展。E.揭示人物命運原因，揭示主題。（社會環(huán)境）F.含蓄韻致地揭示主題（結尾的環(huán)境描寫）。典型物象

（1）線索，串起小說的情節(jié)。（2）情節(jié)和人物命運的見證者。（往往在小說中有擬人化的傾向）（3）具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。（4）推動或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。小說鑒賞第一講

小說鑒賞靠品悟，明確概念第一步?？坍嬋宋锸侵行模鐣钍侵髦?。

情節(jié)環(huán)境作用多，三個要素要明白。第一人稱顯真實，人事好像親經(jīng)歷。第二人稱來對話，讀者作品距離近。感情抒發(fā)很方便，寫物擬人做修辭。第三人稱不受限，靈活自如角度多。畫面廣闊旁觀看，客觀公正發(fā)評論。外貌語言和動作，人物性格粗把握。心理神態(tài)要注意，細節(jié)形象更生動。環(huán)境側(cè)面寫人物，地靈人杰經(jīng)常見。次要人物經(jīng)?？迹饕宋锼r托。情節(jié)發(fā)展巧推動，社會背景話暗示。第一人稱見證者，參與故事真實感。形象性格很好答，直接交代先記下。特點概括不交叉，分析文中舉實例。職業(yè)身份和特征，優(yōu)點缺點考慮清。人物優(yōu)點有很多，不忘初心有夢想。積極向上有追求，勤奮努力能吃苦。樸實節(jié)儉人善良，同情他人有愛心。敏感細膩解人意，通情達理顯大方。恪盡職守人稱贊，謙遜低調(diào)淡名利。機智幽默有情趣，誠實守信有耐心。情節(jié)全靠線索穿，想找線索看標題。以人為題主人公，以物為題貫始終。標題意義常探究，深淺表里要結合。一語雙關用的多，指代比喻多重意。點明時地設背景，渲染氛圍寄情感。概括故事連情節(jié)，對比諷刺凸主旨 明線暗線有交集，情節(jié)緊湊主旨深。對比照應人鮮明，品質(zhì)突出多元化。散

文

閱

讀

一、特點：形散而神不散；情理交融；語言優(yōu)美凝練。

二、分類：寫景抒情散文，些人敘事散文，議論說理散文。

三、線索：情感變化、事物、事件、時間、空間。

四、表現(xiàn)手法：象征、托物言志、襯托、渲染、烘托、欲揚先抑、以小見大、聯(lián)想想象。實 用 類 文 本 閱 讀 新

聞

閱

讀

基本特點：迅速及時、內(nèi)容真實、語言簡明。主要特點：用事實說話。

基本結構：標題、導語、主體、背景、結語。寫法：倒金字塔式、金字塔式、懸念式、并列式 通訊特點：真實、客觀、時效、形象。

語言特色

①客觀平實，或形象生動、感情色彩濃烈,使報道具有感染力。②短句簡潔通俗，長句嚴謹準確。

③（語言的感情色彩）能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。語言的準確性

①從表現(xiàn)形象特點的角度思考。②從表現(xiàn)形象變化的角度思考。③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考。④從新聞傳達感情的角度思考。新聞的真實性

①分析再現(xiàn)采訪過程。②分析再現(xiàn)現(xiàn)場情形。

③分析從敘述人稱選擇。④分析細節(jié)描寫作用。⑤分析新聞數(shù)據(jù)運用。新聞材料的詳略性

①思考材料角度是否不同。②思考材料聯(lián)系是否層進。③思考能否開闊讀者視野。新聞結構的合理性

①思考能否深化主題。②思考結構是否完整。表達技巧的巧妙性

（表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、篇章結構）①對表現(xiàn)新聞對象特點的作用。

②對新聞文體特征的效果：生動形象，增強現(xiàn)場感、可讀性。③對受眾體會作者態(tài)度的作用。④對突現(xiàn)新聞的社會效應的作用。⑤對表現(xiàn)新聞主題的作用。

第二篇：2014年高考沖刺 語文

2014年高考沖刺 語文:加強閱讀理解和寫作訓練

高考將至，廣大考生正在進行艱苦的復習準備?？记耙粋€多月的最后沖刺階段，與第一輪復習全面梳理知識、夯實基礎的復習策略相比，復習的主要任務是什么，應當采取哪些復習策略呢?為此，全國部分重點中學一線名師為考生支招。

各位老師認為，考前最后沖刺階段擔負著承前啟后、鞏固提升的重任，復習重點應放在將基本知識轉(zhuǎn)化為各種能力，強化思維訓練，系統(tǒng)地構建知識網(wǎng)絡，總結解題規(guī)律，積累答題經(jīng)驗，突破各個知識點中的重點和難點，查找知識漏洞上，這是考生在高考中取得優(yōu)異成績的關鍵所在。下面請看各位名師針對9 個學科的精彩點撥。

語文 加強閱讀理解和寫作訓練

一、明確考前最后沖刺的基本要求：1.求準?？记白詈鬀_刺中，教師應指導學生采取“求準”的策略，克服虛浮和自以為是的心態(tài)，回過頭來一點一點地記清、記準重要的知識和自己疏漏的知識。2.求牢。尤其是基礎知識的選擇題和名句默寫部分。主要辦法就是“反復”，通過反復練習來求牢。3.求精。考前最后沖刺中的“專項練習”、“綜合練習”中的題目必須精心挑選，有選擇性地精練精講，查漏補缺，修復知識體系，并訓練正確的解題思路和技巧。

二、突出重點難點，強化得分意識。

(一)加強閱讀理解的訓練。1.重視文本的理解。各類文本閱讀，重中之重是閱讀文本，切忌只重題目而輕文本的做法，應

第三篇：高考語文沖刺試卷(42)

高考語文沖刺試卷（42）

注意：本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷非選擇題兩部分，共22道小題.滿分100分，考試時間為120分鐘。答案必須寫在答題卷上，在試題上作答無效。第Ⅰ卷（選擇題 共24分）

一、（共10分，每小題2分）

學科網(wǎng)1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（）A．揩干（kāi）央浼（měi）譏誚（qiào）咬文嚼字（jiáo）．．．．B．菜肴（yáo）蜷縮（quán）毗鄰（bǐ）驀然回首（mò）．．．．C．梗概（gěng）挑唆（tiǎo）伺機（sì）嘉言懿行（yì）．．．．D．惦記(diàn)襤褸(lǚ)愀然(qiǎo)長歌當哭(dàng)．．．．2．下列各組中沒有錯別字的一項是（）A.翱翔 暮靄 倉皇 孽根禍胎 徜徉山水B.廝混 鈕扣 慫恿 笑瞇瞇 萬變不離其中C.寒喧 涸轍 岑寂 永保青春 惠風和暢D.毆打 流弊 蘺笆 高潮迭起 巍峨峰顛3.下列句中加點的詞語使用正確的是（）A．在向高考沖刺的緊張階段，備考復習缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失．．．．彼，這是許多高三同學復習收獲不大的重要原因。

B．建設節(jié)約型社會，是樹立和落實科學發(fā)展觀的一個重要戰(zhàn)略舉措，我們每個人都應厲行節(jié)約，錙銖必較，不浪費一滴水、一粒糧。．．．．C．新產(chǎn)品的試驗已經(jīng)到了極其關鍵的時刻，希望大家同心協(xié)力，做好準備，功敗垂成就在此一舉了。．．．．D．李清照的《一剪梅》一詞十分細膩地寫出了詞人獨居生活的寂寞和相思之苦，其結句“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”尤為膾炙人口。．．．．4.下列關于文學常識的解說有誤的一項是A．《游褒禪山記》是王安石的一篇重要游記，這篇文章以記游為載體，因事說理，生發(fā)議論，闡釋學人治學的道理。

B.郁達夫在《故都的秋》一文中，用他細膩的文筆刻畫了他所深愛的秋。文中將南國之秋與北國之秋作對比，意在表明北國之秋勝于南國，表達作者對故都之秋的熱愛。C.唐代以前出現(xiàn)的詩歌一般叫古體詩，唐代出現(xiàn)的律詩、絕句等格律詩，叫近體詩。《夢游天姥吟留別》中的“吟”，《琵琶行》中的“行”都是古詩中的一種體裁。D.歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，是“唐宋八大家”之一，曾經(jīng)倡導南宋詩文革新運動。他又是史學家，所編寫的通史《新五代史》是二十四史之一。5．下列句子的順序排列正確的一項是①今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的 ②這是一條幽僻的路

③荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的

④路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹⑤白天也少人走，夜晚更加寂寞 ⑥沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路

⑦沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人A．⑥②③④⑤⑦① B．⑥②⑤③④⑦① C．③⑥⑤②④①⑦ D．③⑥②⑤④①⑦

閱讀下面文字，完成6～8題。

大腦思維會漫游美國研究人員指出，白日夢似乎是大腦的默認裝置，而且有特定的大腦區(qū)域?qū)ｉT負責此項功能。研究人員在今天出版的《自然》雜志上發(fā)表文章說，當人們有具體的工作要做時，他們會集中精力處理這項工作，但是一旦閑下來，其他的大腦區(qū)域則會忙活起來。哈佛醫(yī)學院和馬薩諸塞綜合醫(yī)院的心理學家馬莉婭·馬松接受采訪時說：“如果人們手頭沒有事情做，有些大腦區(qū)域似乎總是活躍的?！碑旕R松詢問人們這段空閑時間在想什么時，人們的答案很明確。她說：“他們在做白日夢。但我發(fā)現(xiàn)，在其中大部分時間里，他們不是在不著邊際地幻想，而是在想今天接下來的時間要做什么?！瘪R松的研究小組給這種情形起名叫思維漫游。關于人們在沒有思考具體問題或從事具體活動時大腦在干什么這個問題，神經(jīng)學家和心理學家看法不一。但他們普遍認為，這時候大腦并不是一片空白。

馬松的小組進行了一項試驗，利用比較新的機能核磁共振成像（FMRI）技術觀察思維活動，對大腦進行實時成像，顯示哪片區(qū)域在何時是活躍的。馬松的研究小組召集了19名志愿者，在他們完成不同任務時進行腦部掃描。當志愿者坐在那里等候下達一項任務時，研究者也同樣對其大腦進行了掃描。她的研究顯示：“當不需要專注于一項任務時，思維通常會四處漫游，隨意地從一個想法到另一個想法?！边@時候的活躍區(qū)域包括大腦前端的額上葉、側(cè)面的腦島和后端的顳葉。馬松不確定為何會出現(xiàn)這些腦部活動，但她提出了一種可能性：“大腦必須一直有事可做，這樣它才能保證當需要迅速思考或快速做出反應時，它總是處于活躍狀態(tài)?！毖芯空邔懙溃骸傲硪环N可能性是這種信馬由韁的思維漫游幫助人們把自己以前、現(xiàn)在和將來的體驗連貫起來?！瘪R松說：“這樣我們就不會受困于此時此地，也許我們正陷于堵車動彈不得，但卻可以神游天上?！彼麄兛偨Y說：“盡管思維在漫游時冒出的想法有時候?qū)ΜF(xiàn)實有用，但這些例子不能證明思維因為能產(chǎn)生有實用性的想法才漫游的。相反，思維會漫游也許只是因為它能漫游罷了。”

6、下列有關大腦思維漫游的說法，不正確的一項是（）（2分）A．是大腦不再專注于某項工作時，其他大腦區(qū)域就會忙活起來的生理現(xiàn)象。B．是大腦在無事可做時思維由一個想法到另一個想法的隨意流動。C．是大腦在沒有思考具體問題也沒有從事具體活動時所產(chǎn)生的一種思維現(xiàn)象。D．是大腦維持活躍狀態(tài)以保證迅速思考或迅速反應的一種方法。

7、關于大腦為什么會漫游，下列說法不符合研究者的推測的一項是（）（2分）A．用一直有事做來保證迅速思考或快速反應時需要的活躍狀態(tài)。B．幫助人們把原本不同時間地點的零散的體驗連貫起來。C．使人們不會受困于某時某地，因為形體受拘卻可以神游天外。D．思維會漫游沒有什么理由，也許只是因為它能漫游罷了。

8、下列說法符合原文意思的一項是（）（2分）A．關于人們在無事可做時大腦在干什么這個問題，神經(jīng)學家和心理學家雖然看法不一，但都認為大腦思維會漫游。B．研究者認為有特定的大腦區(qū)域?qū)ｉT負責思維漫游，它們是大腦前端的額

上葉、側(cè)面的腦島和后端的顳葉。C．研究者對志愿者在完成不同任務時和坐在那里等候下達下一項任務時的大腦都進行了掃描，發(fā)現(xiàn)結果是一樣的。D．研究者認為，思維漫游雖然不是不著邊際的幻想，但也不能由此推斷大腦是為了能產(chǎn)生有實用性的想法才漫游的。

閱讀下列一段文言文，完成9～12題。（8分）

勸 學（荀 子）君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩。鞣以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。9．下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是(2分)A．故木受繩則直，金就礪則利 就：接近、靠近。．B．輮以為輪，其曲中規(guī) 中：符合。．C．非能水也，而絕江河 絕：橫渡。．D．假輿馬者，非利足也 輿：同“與”，跟。．10．下列各組語句中，加點的詞的意義和用法完全相同的一組是(2分)()A．吾嘗終日而思矣 取之于藍，而青于藍．．B．輮使之然也 河東兇亦然．．C．風雨興焉 斯天下之民至焉．．

D．蚓無爪牙之利 非蛇鱔之穴無可寄托者．．11．下列語句中，全都表明學習要積累、專心的一組是(2分)()①積土成山，風雨興焉 ②駑馬十駕，功在不舍 ③不積小流，無以成江海 ④君子生非異也，善假于物也 ⑤上食埃土，下飲黃泉 ⑥鍥而不舍，金石可鏤A．①②⑤ B．②③⑤ C．③④⑥ D．①③⑤12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(2分)()A．我們在學習上要想取得好的成績，就必須把個人的獨立思考和向他人學習結合起來，這也是文章論述的中心。B．“終日而思”之所以“不如須臾之所學”的收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或物。C．“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，作者以設喻引出論斷，使文章具有說服力。

D．文中除少數(shù)地方直接說明道理外，幾乎都是比喻。通過比喻闡述道理、證明論點。

第Ⅱ卷非選擇題（第13至22題，共76分）

13.把文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分，每小題2分）

（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：

（2）君子生非異也，善假于物也。譯文：

14.默寫（每空1分，6分）

（1），誰主沉??？（《沁園春·長沙》）

（2），不盡長江滾滾來。（《登高》）

（3）別有幽愁暗恨生。（《琵琶行》）

（4），悠悠我心。（《短歌行》）

（5）山不厭高。（《短歌行》）

15、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（4分）。

峨眉山月歌 李 白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪下三峽，思君不見下渝州。

本詩主要記敘了 事情，表達了 的情感（4分）

閱讀下面的文字，完成16—19題。(15分)

邂 逅 霍 金（葛劍雄）

(1)自從《時間簡史》在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年學人爭讀《時間簡史》，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，一則太忙，二則有自知之明，未必看得懂。但我對霍金以高度殘疾之身能寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻是充滿了深深的敬意。

(2)我知道霍金是劍橋大學的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。7月15日下午，一位青年朋友約我一起去那家有百年歷史的ORCHARD（果園）茶室，走過劍河邊時他告訴我，傍晚霍金常在這里散步，有時可以遇見他。于是霍金成了我們的話題，我問這位學西方哲學的博士生是否看過《時間簡史》，他說看過，但也沒看完。這使我頗感自慰，我的選擇看來是明智。六時半，當我們從茶室回家又經(jīng)過劍河邊時，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。車駛近了，我卻呆滯了，是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思？都是，或許都不是——在他經(jīng)過我身邊那段時間我什么也沒做，只是目送著他靜靜地過去。

(3)這是一個弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說是被安放在——輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他動作。他的目光顯得異乎尋常，可以看成極度冷漠，也可以視為顯示著超常的魁力。我想走上前去，又下意識地摸著照相機，但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的

背影的念頭也很快被自己否定了。

(4)或許是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分的熱情表現(xiàn)?；蛟S是周圍的人感染了我。當霍金經(jīng)過時，一切都是那么平靜，認識他的和不認識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟隨著，大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。

(5)霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。

(6)霍金是不幸的，他在風華正茂時遭遇了罕見的疾病，要不，憑著他的才華和毅力，他完全能為人類作出更杰出的貢獻。

(7)霍金是幸運的，他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學技術高度發(fā)達的時代，要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？他輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達自己的思維，才能延續(xù)他的生命。

(8)我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應付集會、宴請、報告和表彰，因為大家都懂得個人的價值和時間的可貴。

(9)愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那樣幸運。

16．分析第(3)段所運用的藝術手法和表達效果。（3分）

17．從文中逐條總結出“霍金是幸運的”的原因并加以說明。（4分）

18．作者在文章結尾寫了自己的期望，這樣寫的用意是什么？（4分）

19．2002年霍金在浦東機場受到媒體追逐，人們爭著花高價購買霍金報告的門票；而在聽報告時，卻有人呼呼大睡，有人交頭接耳。請簡評。（4分）

20.南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結構已被打亂，請根據(jù)所

給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整。（4分）

下聯(lián)的內(nèi)容（句序、結構已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯(lián)：

21.為下面一則消息擬一個最恰當?shù)臉祟}。（3分）（不超過10字）

美國地理學會上周四宣布，他們一個七人登山隊在今年5月5日登上珠峰山巔后，以兩套全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)作了五十分鐘的測量，科羅拉多大學的科學家就測量所得，計算出更準確的新高度：珠穆朗碼峰離海平面的實際高度是8850米。目前通用的世界地圖上關于珠峰8848米的高度是1954年由印度地質(zhì)學家測量出來的。

標題：

22.作文（40分）

閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。

你發(fā)現(xiàn)沒有？在這個世界上，最珍貴的東西是免費的！空氣是免費的，陽光是免費的，雨露是免費的，春風是免費的，親情是免費的，友情是免費的。還有意志，還有信念，還有希望，還有夢想??世間多少滋潤心靈的美好風物都是免費的啊！

以上文字可以讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)材料，自選角度，自定文體（詩歌除外），自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

參考答案

第四篇：高考語文沖刺復習知識點整理

3篇高考語文沖刺復習知識點整理

一、字詞語言

1、古今異義詞

悅親戚之情話親戚古：指包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬

今：指跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭或成員

情話古：指知心話今：指男女間談情說愛的話

農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇有事古：指農(nóng)事今：泛指

既窈窕以尋壑窈窕古：幽深曲折的樣子今：指女子文靜而美好

覺今是而昨非是古：正確今：判斷詞非古：過錯、錯誤今：不

恨晨光之熹微恨古：埋怨、遺憾今：仇恨、怨恨

2、詞類活用

(1)名詞作狀語

園日涉以成趣日：每天

時矯首以遐觀時：有時

(2)形容詞作名詞

攜幼入室，有酒盈樽幼：兒童、小孩子

(3)名詞作動詞

樂琴書以消憂琴書：撫琴、讀書

或命巾車，或棹孤舟棹：劃船

策扶老以流憩策：拄著

(4)使動

眄庭柯以怡顏怡：使。。。愉快

(5)意動

樂琴書以消憂樂：以。。。為樂

悅親戚之情話悅：以。。。為愉快

善萬物之得時善：以。。。為善羨慕

3、一詞多義

引引以為流觴曲水疏導、引來

引壺觴以自酌端起

引而不發(fā)，躍如也拉弓

相如引車避匿掉轉(zhuǎn)

引兵欲攻燕率領、引導

秦軍引而去避開、退卻

乘聊乘化以歸去，樂夫天命復奚疑順應

因利乘便，宰割天下趁著

以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢shèng量詞，古時一車四馬為一乘

牛十二，乘韋先四的代稱

策策扶老以流憩拄著

振長策而御宇內(nèi)馬鞭子，引申為

_

夸父棄其策拐杖

策之不以其道鞭打，引申為馴養(yǎng)

行善萬物之得時，感吾生之行休將要

君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣行為

漢天子，我丈人行也輩分

三人行，必有我?guī)熝尚凶?/p>

4、虛詞把握

以舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣連詞相當于“而”

問征夫以前路，恨晨光之熹微介詞把、拿

忠不必用兮，賢不必以動詞用，采取

日以盡矣，荊軻豈無意哉副詞通“已”，已經(jīng)

相當于“何”的疑問代詞：

田園將蕪胡不歸胡

既自以心為形役，奚惆悵而獨悲奚

世與我而相違，復駕言兮焉求焉

寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留曷

二、理解分析

1、結構層次

(一)申述“歸去來兮”的緣由

(1)“心為形役”——為衣食所迫而做官

(2)“覺今是而昨非”——認為以前所為是錯的(二)歸家之后的情狀

(1)心情愉快——小舟輕飏，和風吹衣

(2)歸心似箭——“問征夫以前路，恨晨光之熹微”

(3)家人歡迎——“童仆迎接，稚子候門”

(4)修身養(yǎng)性——飲酒、游園、觀景

(三)回歸田園的愉快生活

(1)遠離_享受天倫

(2)讀書撫琴，頤養(yǎng)天年

(3)駕車乘舟，尋幽探勝

(四)抒發(fā)詩人樂天安命的情懷

(1)人生苦短，淡薄名利

(2)樂天安命，順其自然

2、寫作特點

(1)駢散結合，音韻和諧

行文注意對仗駢偶，且又靈活多有變化。既講用韻辭采，又簡潔清新，富有節(jié)奏感和音樂美。

(2)寓情于景，情景交融;感情充沛強烈

作者的感慨、追求、心志等借助于景物描寫而自然流露，全辭情真意切，沁人心脾。

(3)結構謹嚴，不蔓不枝

首段直接抒情，照應序文;二、三段借物抒情，表達情懷;末段屬總結，卒章顯志。

高考語文沖刺復習知識點

《陳情表》知識點總結

1、掌握下列重點詞語

(1)險釁：臣以險釁(艱難禍患，指命運不濟)

(2)見背：慈父見背(背棄我，指死亡)

(3)奪：舅奪母志(改變)

(4)祚：門衰祚(zuò)薄(福分)

(5)鮮：終鮮兄弟(本指少，這里是沒有)

(6)吊：煢煢孑立，形影相吊(安慰)

(7)嬰：而劉夙嬰疾病(纏繞)

(8)廢：未曾廢離(停止侍奉)

(9)察：前太守逵察臣孝廉(考察和推舉)

(10)尋：尋蒙國恩(不久)

(11)篤：則劉病日篤(病重)

(12)聽：聽臣微志(準許)

(13)拔擢：至微至陋，過蒙拔擢(zhuó)(提升)

(14)區(qū)區(qū)：是以區(qū)區(qū)不能廢遠(拳拳，形容自己的私情)

2、通假字

(1)閔：夙遭閔兇(通“憫”，可憂患的事)

(2)零?。毫愣】嘈?通“伶仃”，孤獨的樣子)

(3)有：常在床蓐祖母今年九十有六(通“又”，表示整數(shù)后有零數(shù))

(4)蓐：常在床蓐(通“褥”，草席子)

3、一詞多義

(1)至：①至微至陋(副詞，極其)

②無以至今日(動詞，到達)

(2)以：①臣以險釁(連詞，因為)

②臣以供養(yǎng)無主(連詞，因為)

③謹拜表以聞(連詞，相當于“而”)

④猥以微賤(介詞，憑身份)

⑤伏惟圣朝以孝治天下(介詞，用)

⑥臣具以表聞(介詞，用)

(3)見：①慈父見背(代詞，我，自己)

②二州牧所見明知(動詞，看見

4、詞類活用

(1)

日：則病日篤(名作狀，一天天地)

(2)微賤：猥以微賤(形作名，卑微低賤的身份)

3)聞：臣具以表聞;謹拜表以聞(動詞使動，使……知道)

(4)終：無以終余年(動詞使動，使……結束)

(5)遠，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(形作動詞，遠離)

5、古今異義的詞

(1)六月：生孩六月(①古義：六個月。②今義：第六月)

(2)成立：至于成立(①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立)

(3)不行：九歲不行(①古義：不能走路。②今義：不可以)

(4)秀才：后刺史榮舉臣秀才(①古義：優(yōu)秀人才。②今義：科舉考試中最低一級考中者)

(5)告訴：則告訴不許(①古義：申訴。②今義：讓別人知道)

(6)辛苦：臣之辛苦(①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦)

6、句式

(1)急于星火(介詞結構后置)

(2)非臣隕首所能上報(判斷句)

(3)謹拜表以聞(陛下)(省略句)

(4)逮(臣)奉圣朝，沐浴清化(省略句)

(5)則告訴(陛下)不許(省略句)

(6)少仕(于)偽朝(省略句)

高考語文沖刺復習知識點

且

⑴暫且，姑且。例：①你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來!②存者且偷生。③這個，你且收著。④別君去兮何時還?⑤卿但暫還家，吾今且報府。⑥誓不相隔卿，且暫還家去。

⑵將，將要。例：①以為且噬己也。②今且九十。③久居，禍且及汝。④不出，火且盡。⑤且為之奈何。⑥若屬皆且為所虜。⑦民且狼顧。⑧旦暮且下。⑨人且死見鬼，宜見數(shù)百千萬。⑩旦夕且死。(11)范君知其必且西奔。

⑶而且，并且。例：①且人之患志之不立。②余悲之，且曰。③且以一譬之故逆強秦之歡，不可。④肅宣權旨。論天下事勢，致殷勤之意，且問備曰。⑤且北方之人，不習水戰(zhàn)。(且：一說況且。)⑥且將軍大勢可以拒操者，長江也。⑦彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。⑧且立石于其墓之門。⑨且矯詔紛出。⑩是立法以警其余，且懲后也。(11)且燕趙處秦革滅殆盡之際。(12)可使有勇，且知方也。(13)且使遽告于鄭。

⑷況且，再說。例：①且焉置土石?(且：一說而且。)②且壯士不死即已，死即舉大名耳。③且秦強而趙弱。④且相如素賤人。⑤且遷我如振落葉耳。⑥且行千里，其誰不知?⑦且吾不以一眚掩大德。

⑸尚且，還。例：①且欲與常馬等不可得。②臣死且不避，卮酒安足辭!

⑹連接兩個形容詞，表示關系：又，又......又......。例：①而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時、位移人也。②河水清且漣漪。③示趙弱且怯也。④三軍既惑且疑。⑤磐石方且厚。⑥四體康且直。

⑺同“夫”，句首助詞。例：且庸人尚羞之，況于將相乎!

⑻連接兩個動詞表示并列關系：一面......，一面......;一邊......，一邊......。例：①又有若老人咳且笑于山谷中者。②無有不過而拜且泣者。

⑼如果。例：明復妄言，我當焚汝廬。

⑽還有，那末。例：聞姊家有閣子，且何謂閣子也。

「且住」即“且慢”，暫時慢著，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你聽我說!③瑜又曰：“子翼，且住!......教你看曹賊之首!......”

「且夫」句首助詞，表示下文是更進一步的議論。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休關西卒。

第五篇：2014高考語文考前沖刺4（本站推薦）

2014高考語文考前30天沖刺4

閱讀下面一段文言文，完成1——5題。

韋丹字文明，京兆萬年人。新羅國君死，詔拜侍封郎中往吊。故事，使外國，賜州縣十官，賣以取費，號“私覿官”。丹曰：“使外國，不足于資，宜上請，安有貿(mào)官受錢？”即具疏所宜費，帝命有司與之，因著令。未行，而新羅立君死，還為容州刺史。教民耕織，止惰游，興學校，民貧自鬻者，贖歸之，禁吏不得掠為隸。始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥、仁化大行。以諫議大夫召，有直名。劉辟反，議者欲釋不誅，丹上疏，以為“孝文世，法廢人慢，當濟以威，今不誅辟，則可使者惟兩京耳”。憲宗褒美。徒為江南西道觀察使。始，民不知為瓦屋，草茨竹椽，久燥則戛而焚。丹召工教為陶，聚材于場，度其費為估，不取贏利。人能為屋者，受材瓦于官，免半賦，徐取其償；貧不能者，畀以財；身往勸督。置南北市，為營以舍軍，歲中旱，募人就功，厚與直，給其食。有吏主倉十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：“吏豈自費邪？”籍其家，盡得文記，乃權吏所奪。召諸吏曰：“若恃權取于倉，罪也，與若期一月還之?！苯灶D首謝，及期無敢違。有卒違令當死，釋不誅，去，上書告丹不法，詔丹解官待辨。會卒，年五十八。驗卒所靠，皆不實，丹治狀愈明。宣宗讀《元和實錄》，見丹政事卓然，它日與宰相語：“元和時治民孰第一？”周墀對曰：“臣嘗守江西，韋丹有大功，德被八州，歿四十年，老幼思之不忘?！保ā缎绿茣?循吏列偉》）

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．故事，使外國，賜州縣十官 故事：舊日的典章制度

B．則可使者惟兩京耳使者：出使的人

C．度其費為估，不取贏利 贏利：獲得的利潤

D．吏豈自費邪自費：自己耗費

2．下列各組句子中，加點的詞意義和用法相同的一組是（）

A.受材瓦于官

B.及其所之既倦師之所為，鄭必知之

D.今不誅辟，則可使者惟兩京耳當其欣于所遇 C.帝命有司與之，因著令

或因寄所托于其身也，則恥師焉

3．下列句子分別編為四組，全都表明韋丹“仁化大行”（仁政教化得以廣泛實行）的一組是（）

①具疏所宜費，帝命有司與之，因著令

②民貧自鬻者，贖歸之，禁使不得掠為隸

③丹召不教為陶

④貧不能者，畀以財

⑤歲中旱，募人就功，厚與直，給其食

⑥籍其家，盡得文記

A．①③④B．①⑤⑥ C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤

4．下列敘述不符合原文意思的一項是（）

A．韋丹力主某除陳規(guī)舊法。他認為出使外國所用的資費，應該由朝廷撥付，不應該沿襲陳規(guī)賣官籌款?；实勐爮牧怂囊庖姡薷牧朔钪贫?。

B．韋丹擔任言官以正直聞名。他認為如不以強力威懾，人們就會輕忽法令；劉辟反叛如不加討伐，朝廷就無法統(tǒng)轄全國。為此他得到了皇帝的贊揚。

C．韋丹執(zhí)法寬厚仁慈。對于依仗權勢從官倉強取糧食的主倉吏，他只是責令限期歸還。對于違犯法令被判死刑的兵卒，他也沒有執(zhí)行，而是將這個兵卒釋放了。

D．韋丹為政功績顯著。他擔任地方官以仁化為本，多方造福地方百姓。他被誣告的罪名經(jīng)查也盡屬不實，這更顯現(xiàn)出他的功績。

5.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）使外國，不足于資，宜上請，安有貿(mào)官受錢？

譯文______________________________________________________

（2）籍其家，盡得文記，乃權吏所奪。

譯文______________________________________________________

（3）皆頓首謝，及期無敢違。

譯文______________________________________________________

參考答案

1．B（使者：管轄的地區(qū)）

2．B（A從，對，介詞；B與動詞構成名詞性結構，助詞；C于是，便，表承接連詞，依，順著；D那么，表假設，卻表轉(zhuǎn)折，連詞）

3．D（①是說韋丹力主革除陳規(guī)舊法；⑥是敘述韋丹查獲證據(jù)）

4．C（“依仗權勢從官倉強取糧食的”“責令限期歸還”的都是“權吏”而不是“主倉吏”）

5．（1）出使外國，對于資費上的不足，應該向朝廷請求，怎么能夠賣官得錢？

（2）查抄登記他的家產(chǎn)，得到了全部的帳目，都是當權的官吏強取的。（“籍”活用，“盡”的解釋和判斷句式答1分）

（3）這些官吏都叩頭謝罪，到了期限沒有一個敢違約的。

（“謝”及“違”都必須準確）

參考譯文：

韋丹字文明，京兆府萬年縣人。新羅國的君去世，皇帝詔令任命他為侍封郎中前往吊唁。按照過去的典章制度，使臣出使外國，朝廷賜給十個州縣的官職，讓他將這些官職賣出得到出使的費用，這稱作“私覿官”。韋丹說：“出使外國，對于資費上的不足，應該向朝廷請求，怎么能夠賣官得錢？”列出所應開支的費用上奏，皇帝命令有關主管部門撥付給他，其后就把這種做法寫在法令制度中。還未出行，新羅國繼位的國君又去世了，韋丹還朝作了容州刺史。他教導百姓耕種紡織，禁止懶惰游樂，興辦學校，對于因貧窮而賣身為奴的百姓，將他們贖出并讓他們回家，嚴令官吏，不允許把他們搶掠來作為奴隸。開始興建州城，城墻長三十里，屯田二十四處，教百姓種植茶樹、麥子、仁政教化得以廣泛實行。朝廷以諫議大夫的官職征召韋丹還朝任職，韋丹以正直聞名。劉辟叛，議政的官員住主張放過他不加討伐，韋丹上奏，認為“在孝文帝時代，法令廢棄，人們輕忽輕令，應當用威懾手段來救此危局。現(xiàn)在不討儆伐劉辟，那么朝廷能夠管轄的地區(qū)就只剩下京城長安和東部洛陽這兩京了?！边@得到了憲宗皇帝的贊揚。調(diào)任江南西道觀察使。當初，百姓不懂得建造瓦屋，都是用草蓋屋頂，用竹子做屋椽，如遇長期干燥則容易突然爆毀。韋丹召來工匠教他們燒制磚瓦，把這些建筑用的材料聚放在場上，根據(jù)制造它們的費用定出價格，不要贏利。有能力建造瓦屋的百姓，從官府領取木材勉勵和監(jiān)督。韋丹又建立了南北兩個市場，建造軍營來駐扎軍隊，年中大旱，韋丹廣泛征召百姓做工，給予優(yōu)厚的工錢，給他們食物。有一個官吏主管糧倉十年，韋丹審察庫存的糧食，少了三千斛，韋丹說：“難道這個官使能夠自己耗費如此之多的糧食嗎？”查抄登錄他的家產(chǎn)，得到了全部的帳目，都是當權的官吏強取的。韋丹就召集這些官吏說：“樂們仗著權勢從官倉強取糧食，這是犯罪，我和你們約定一個月的時間歸還這些糧食?！边@些官吏們都叩頭謝罪，到了限期沒有一個敢違約的。有一兵卒違反了法令被判了死刑，韋丹沒有處死他，把他釋放了。他離去后，上訴狀告發(fā)韋丹違法，皇帝下詔將韋丹解送官府等候處理。就在此時，韋丹去世了，終年五十八歲。查驗兵卒告發(fā)的罪名，都不符實，韋丹的為政的功績就更加顯著了。宣宗讀《元和實錄》，看到韋丹政績突出，有一天與宰相談論道：“元和年間，治理百姓誰是第一？周墀回答說：”我曾任江西太守，韋丹功績卓著，恩澤施及八州百姓，死后四十年，無論老幼對他仍思念不忘。”