第一篇：北師大版生物七年級下冊公開課《尿的形成和排出》說課稿

北師大版生物七年級下冊公開課《尿的形成和排出》說課稿

我說課的題目是北師大版七年級下冊第11章第2節(jié)《尿的形成與排出》。今天我說課的內(nèi)容是第二課時，共分三個部分來說明，分別是《說教材》、《說教法和學(xué)法》、《說教學(xué)過程》。

一、說教材

（一）教材地位

《尿的形成和排出》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用。

本節(jié)課內(nèi)容包括“腎”、1、概述尿液的形成和排出過程。

2、說明了尿液形成過程的物質(zhì)變化

3、說出腎臟的血液變化“尿液的形成”、“尿液的排出”和“泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生”四部分內(nèi)容，還安排了兩個活動。在生活中，學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解，因此通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對形成尿液的過程有一個清楚的認(rèn)識，同時，本節(jié)內(nèi)容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

（1）通過觀察示意圖和視頻等課件，觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)問題。

（2）分析血漿、腎小球中液體以及尿液成分?jǐn)?shù)據(jù)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常問題。

情感價值目標(biāo)：

1.體驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)習(xí)慣。

2．讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。

課時安排：2課時

二、說教法和學(xué)法

（一）學(xué)情分析

1、心理和生理特征：從年齡特征來看，七年級學(xué)生平均年齡12、13歲，他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識基礎(chǔ)，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對于生物學(xué)這門課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、知識現(xiàn)狀：本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。在生活中，學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解。

3、知識障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于觀察能力和分析能力的差異會產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會，特別是在理解腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用是一個動態(tài)連續(xù)的過程時，對于七年級的部分學(xué)生來說理解起來有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。

（二）、教學(xué)方法

1、自學(xué)導(dǎo)思法：老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。

2、直觀教學(xué)法：主要利用立體的，直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識引導(dǎo)到了理性認(rèn)識，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。

3、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、學(xué)會用表格、圖解表來對比總結(jié)。

第二篇：“尿的形成和排出”教學(xué)設(shè)計(jì)

“尿的形成和排出”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的模型、掛圖、腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。制作動態(tài)的尿液形成過程課件。課前給學(xué)生分組(四人一組),每組指定一名同學(xué)擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)召集小組成員活動,并記錄活動情況。安排學(xué)生有目的進(jìn)行課前預(yù)習(xí),通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)方面的資料。

二、教學(xué)過程

(一)教師啟發(fā)提問:1.人體為什么每天都需要排便排尿?2.奶尿系統(tǒng)由哪些器官組成?這些器官各自有什么樣的功能?3.尿在哪里形成?4.尿的形成與血液循環(huán)有關(guān)系嗎?

(二)學(xué)生活動:讓學(xué)生帶著問題按課前分組進(jìn)行討論,組長記錄討論結(jié)果。教師到各組了解學(xué)生活動情況,引導(dǎo)學(xué)生圍繞相關(guān)的問題進(jìn)行討論。討論結(jié)束后,要求各組派代表對討論結(jié)果進(jìn)行簡單匯報(bào),教師及時給予鼓勵和評價。

(三)學(xué)習(xí)新知:本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可分為三個部分來進(jìn)行學(xué)習(xí),即泌尿系統(tǒng)的組成及功能;尿的形成;尿的排出。

1.泌尿系統(tǒng)的組成及功能。教師展示泌尿系統(tǒng)的模型、掛圖,對照圖指出組成泌尿系統(tǒng)各部分的結(jié)構(gòu)名稱,并簡單介紹各個器官的生理功能。通過觀察與思考活動,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取泌尿系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。結(jié)合學(xué)生收集的資料和已有的知識進(jìn)行思考,推測得出:泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成。腎是形成尿液的器官,尿液的形成與血液循環(huán)有密切關(guān)系。

2.尿的形成是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。教師首先向?qū)W生展示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,對腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行大致描述。引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)成腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的腎單位,理解腎單位的組成及功能。然后讓學(xué)生觀察動態(tài)的尿液形成過程課件。

學(xué)生分小組活動進(jìn)行資料分析。首先要求仔細(xì)閱讀資料對教材P82表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的問題進(jìn)行推理、討論、表達(dá)及交流,教師及時給予評價和鼓勵。

通過上述教學(xué)活動幫助學(xué)生得出:腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用,腎小管對營養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重吸收作用。排尿主要是排出多余水分、無機(jī)鹽及尿素。

3.尿的排出,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P82第一、二自然段,P83第三、四自然段。再展示泌尿系統(tǒng)掛圖、模型,幫助學(xué)生理解尿排出的過程。結(jié)合所學(xué)知識,讓學(xué)生充分理解排尿的三個生理意義是:排出體內(nèi)的廢物;調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡;維持組織細(xì)胞的正常生理功能。

三、課堂小結(jié)

在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生進(jìn)行課小結(jié)歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)。例如,尿液的形成主要與腎單位有關(guān),通過腎小球和緊貼著它的腎小囊壁的過濾作用形成原尿,通過腎小管的重吸收作用形成尿液。教師及時給予評價和鼓勵?！?作者單位:四川省西昌市第一初級中學(xué))

□責(zé)任編輯:周瑜芽

第三篇：第一節(jié) 尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

①描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述解尿液形成和排出的大致過程。

②自主學(xué)習(xí)，提高獲取知識的能力和根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力。

③形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

①尿的形成過程。

②對資料的分析和對尿的形成過程的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖；準(zhǔn)備腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和尿的形成過程示意圖；制作動態(tài)的尿的形成過程的。

學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，或查詢書籍、網(wǎng)站，搜集有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)方面的資料。

課時分配1課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

導(dǎo)入新課

排泄和排遺

凝神專聽，產(chǎn)生好奇心，猜測。

閱讀思考，知道排尿、排便是為了排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；通過閱讀能區(qū)分排泄和排遺，知道其他的排泄途徑。

創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。提問：同學(xué)們在每天的課間時不時地都要往一個地兒去。這地兒是哪里?去干什么?人為什么要排尿、排便?引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章引言。

帶著問題、疑惑進(jìn)入對新知識的學(xué)習(xí)。

設(shè)疑，引入新課：你想知道尿是怎樣形成的嗎?請讓我們走進(jìn)本節(jié)課吧!

學(xué)習(xí)新知識

泌尿系統(tǒng)的組成 腎臟

輸尿管

膀胱

尿道

方案一：觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖、模型或豬、羊的腎臟，四人一組，分組討論相關(guān)問題，記錄并交流討論結(jié)果。

方案二：觀看泌尿系統(tǒng)的，觀看書上的插圖，說出和插圖中各部分的名稱，了解泌尿系統(tǒng)的組成。

通過觀察，結(jié)合收集的資料和已有知識進(jìn)行思考、推測，得出：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿的形成與血液循環(huán)有密切關(guān)系的結(jié)論。

提問：

①泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成?各有什么功能?

②尿是在哪兒形成的?這個器官與血管相連嗎?有哪些血管?

③你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提出疑問，給予評價，并鼓勵其他學(xué)生回答。在總結(jié)后質(zhì)疑：尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢？

尿的形成

腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

腎單位

腎小球

腎小囊

腎小管

腎小球和腎小囊壁在尿的形成過程中對血液有過濾作用，腎小管對水和營養(yǎng)物質(zhì)有重新吸收的作用

對質(zhì)疑進(jìn)行思考。觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)做大致描述。在教師的引導(dǎo)下，了解腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并了解腎單位的基本組成。

推測，帶著問題進(jìn)行資料分析。

四人一組，認(rèn)真閱讀資料，對P82表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，充分利用自己收集的資料并結(jié)合觀察腎內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，推理、討論、表達(dá)、交流。

得出：①腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用。②腎小管對營養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重新吸收的作用。③排尿主要排出的是多余的水、無機(jī)鹽以及尿素。

閱讀課文，加深理解尿的形成過程和腎的各種結(jié)構(gòu)的功能。

出示動態(tài)的從腎剖面到腎單位的放大的，結(jié)合講述，通過提問引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識腎和腎單位；提問：你能大致描述腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?采用競賽方式，鼓勵學(xué)生參與探究并對學(xué)生的描述給予積極評價。質(zhì)疑：血液流經(jīng)一個腎單位的過程中，血液會不會發(fā)生變化，血液會發(fā)生怎樣的變化?展示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。

引導(dǎo)學(xué)生：比較血漿和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說明腎小球和腎小囊壁有什么作用?

在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒有，這說明腎小管有什么作用?

比較尿液和血漿的成分，你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)?

尿的排出

閱讀P83課文中相關(guān)段落，了解尿排出的過程，再度思考教師在引言中提出的問題，加深理解排尿的意義。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P82第一、二段，理解尿的形成過程，并鼓勵學(xué)生提出問題，對學(xué)生的質(zhì)疑給予積極評價，并鼓勵其他學(xué)生解答。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P83第二、三段內(nèi)容，再次出示，幫助學(xué)生理解尿排出的過程和意義。

練習(xí)

①當(dāng)人們患病時，醫(yī)生往往會檢驗(yàn)病人的尿液。你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識后，想一想這有什么道理?

②在某人的尿液中發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì)，想想看這可能是腎的哪一結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變?如果發(fā)現(xiàn)有葡萄糖呢?

結(jié)合學(xué)生的反饋?zhàn)龀隹偨Y(jié)。

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

訪問有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點(diǎn)以及各自在農(nóng)田中的施用情況。

第四篇：《尿的形成和排出》答辯題目及解析

《尿的形成和排出》答辯題目及解析

1.請簡述血液、原尿、尿液的主要成分，并說明其成分變化的原因。

【參考答案】

血液的主要成分為血細(xì)胞、水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽和尿素;原尿的主要成分為水、葡萄糖、無機(jī)鹽和尿素;尿液的主要成分為水、無機(jī)鹽和尿素。產(chǎn)生這樣的變化的原因是：當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時，腎小球和腎小囊內(nèi)壁起濾過作用，可以濾過血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)，血漿中的一部分水、葡萄糖、無機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)就可以經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中，形成原尿。當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，全部葡萄糖、大部分水以及部分無機(jī)鹽等被腎小管重吸收，剩下的水、無機(jī)鹽和尿素就形成了尿液?？偨Y(jié)來說產(chǎn)生的變化主要是由于腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于學(xué)科知識類問題的考查。尿液形成的過程是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，考官出此題的目的：第一，打算考查考生的專業(yè)知識是否扎實(shí);第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語規(guī)范講解;第三，可能剛才考生試講中有較明顯的知識性錯誤。因此建議考生能用學(xué)科專業(yè)術(shù)語作答，若試講中有講錯則可以借此機(jī)會虛心承認(rèn)并改正;最后，建議考生最好可以給出巧妙的記憶方法，即學(xué)法指導(dǎo)。

2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

中公教育

【參考答案】

根據(jù)我對本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：1.說出腎單位的結(jié)構(gòu)和功能。2.描述人體尿形成和排出的大致過程。

過程與方法目標(biāo)：1.通過觀察尿形成過程，培養(yǎng)觀察能力及分析處理問題能力。2.通過小組討論，提高合作交流能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.通過了解腎的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過了解腎的功能與保護(hù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛生命。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于教學(xué)設(shè)計(jì)類問題的考查。該問題是針對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的追問。針對于教學(xué)目標(biāo)類的問題，考生回答時需要注意的是：1.注意是三維教學(xué)目標(biāo)，盡量按照順序;2.行為主體一定是學(xué)生，行為動詞需可量化，教學(xué)目標(biāo)不要太寬泛;3.與試講中的目標(biāo)一致，在剛才試講中明顯沒有很好達(dá)成的盡量不要提到;4.注意盡量回憶性作答而不是去看教案，注意交流性的語氣。

3.本節(jié)課你使用了哪種類型的直觀教具? 【參考答案】

中公教育

我在課堂中展示腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖時采用了掛圖教具，可以將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)簡約化、模式化，并且可以將微小的生物結(jié)構(gòu)放大化，呈現(xiàn)出生物體內(nèi)外部的各種聯(lián)系，便于學(xué)生直觀形象地理解記憶。并使用多媒體教具，通過視頻展示尿的形成和排出過程，此方法不受時間和空間的限制，生動逼真地表現(xiàn)生物的動態(tài)形象和行為，將抽象問題具體化，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于生物教學(xué)論問題的考查?！稑?biāo)準(zhǔn)》已將直觀教具納入基礎(chǔ)知識范疇，并且將直觀教具作為教師必須會運(yùn)用的科學(xué)方法之一。因此，關(guān)于直觀教具的種類和應(yīng)用，考生需要多加關(guān)注。

4.排尿和排汗的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。【參考答案】

中公教育

第一，分泌和排出器官不同，尿在腎臟生成后經(jīng)輸尿管而暫貯于膀胱中，貯存到一定量后，一次地通過尿道排出體外的;汗液是通過汗腺分泌的，通過皮膚排出。第二，排出物的成分中水的比例不同，尿液主要成分為水、無機(jī)鹽、尿素;汗液主要成分是水，還有少量的尿素、無機(jī)鹽等物質(zhì)。第三，生理作用不同，排尿不僅起來了排出廢物的作用，還可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常功能;排汗則是可以排出水分和少量廢物，調(diào)節(jié)體溫。

【要點(diǎn)分析】

中公教育

本題屬于學(xué)科知識類問題的考查?？脊俪龃祟}的目的可能有如下幾種情況：第一，考查考生的專業(yè)知識是否扎實(shí);第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語規(guī)范講解且能做到言簡意賅;第三，如果前面試講中你有提到該知識點(diǎn)，可能出現(xiàn)較明顯的知識性錯誤。因此建議考生能用學(xué)科專業(yè)術(shù)語作答，且條理清晰的分條作答。若試講中有講錯也不必驚慌，可以借此機(jī)會虛心承認(rèn)并改正;最后，考生可以提一下列表對比這種學(xué)習(xí)方法，潛移默化給考官滲透你在教學(xué)中比較注重給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。

5.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你是如何突破的? 【參考答案】

本節(jié)課的重點(diǎn)是：腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成過程。為了突出這一重點(diǎn)，我首先利用多媒體演示出植腎和腎單位的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識腎單位的組成部分，當(dāng)學(xué)生有直觀的認(rèn)識之后，師生共同用精煉的語言歸納各部分的特點(diǎn)。之后出示健康人腎動脈的血液、腎小囊中的液體和尿液的成分表，引導(dǎo)學(xué)生四人為一組，分析各組分的變化，以及產(chǎn)生這樣變化的原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。最后通過多媒體直觀形象地展示尿液形成和排出的過程，并對整個過程進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過多媒體直觀教學(xué)和掛圖展示，有利于學(xué)生知識的建構(gòu)。最后聯(lián)系生活實(shí)際提出尿液成分改變是由什么部位病變引起的，由學(xué)生自主思考，從而達(dá)到鞏固的目的。通過以上一系列的活動從而突出重點(diǎn)。

【要點(diǎn)分析】

中公教育

本題屬于教學(xué)實(shí)施類問題的考查。如果考官問此類問題，此時你需要馬上反思自己剛才的試講中是否僅僅圍繞重點(diǎn)，如果自己能意識到剛才的漏洞，那建議你采取的策略是：首先虛心承認(rèn)錯誤，然后補(bǔ)充說明正確的做法，爭取挽回剛才試講中的錯誤;如果你認(rèn)為，在剛才的試講中做到了重點(diǎn)分明，則可以首先闡明重點(diǎn)，然后概括性說明你剛才試講中為了突出重點(diǎn)而采取的教學(xué)策略(簡單說就是：這個重要知識點(diǎn)是怎么教的)。另外考生注意用交流的語氣，不要太機(jī)械。

中公教育

第五篇：初中生物教案 尿的形成和排出

初中生物教案 尿的形成和排出

尿的形成和排出

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

課標(biāo)對本節(jié)的要求：要求學(xué)生能描述泌尿系統(tǒng)的組成，交流討論尿液形成和排出的大致過程，形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析《尿的形成和排出》是濟(jì)南版七年級下冊第4章第一節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)了人體代謝之后，再進(jìn)一步讓學(xué)生知道代謝廢物的排出，從而保證健康的生活。為了學(xué)生能更好的掌握本節(jié)內(nèi)容，編者按泌尿系統(tǒng)的組成、尿的形成、尿的排除和泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生四個部分進(jìn)行編寫，本節(jié)內(nèi)容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。

2、教情分析

(1)心理和生理特征：從年齡特征來看，七年級學(xué)生平均年齡12歲，他們學(xué)習(xí)生物已經(jīng)有半年多的時間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識基礎(chǔ)，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對于生物學(xué)這門課充滿興趣。

(2)知識障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于觀察和分析能力的差異會產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會，特別是在理解腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用是一個動態(tài)連續(xù)的過程時，對于七年級的部分學(xué)生來說理解起來有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。（2）概述尿液的形成和排出過程。

2、能力目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

（2）通過對血漿、腎小球中液體以及尿液成分的分析比較，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力。

（3）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋日常問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)、通過腎單位結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，形成人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)。

(2)、通過對泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生知識的學(xué)習(xí)，提高自身的保健能力，衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：、1、腎臟的結(jié)構(gòu)

2、尿液形成的過程

教學(xué)難點(diǎn)：

1、腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系。

2、尿液形成過程中的物質(zhì)變化 課時安排：2課時

四、評價任務(wù)設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我以尿液的形成和排出為主線，以腎小球、腎小囊、腎小管為載體，主要通過觀察、思考、探究引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，再根據(jù)對血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，幫助理解尿液形成的過程，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

五、教學(xué)活動方案

情景導(dǎo)入：這是2004感動中國頒獎典禮田世國獲獎時的片段，他之所以成為“感動中國·2004人物”，設(shè)置情景導(dǎo)入新課。

1、泌尿系統(tǒng)的組成

請同學(xué)們閱讀教材60頁到62頁的內(nèi)容看看泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和腎臟的圖形然后回答以下幾個問題（:課件展示泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和腎臟的圖形）

（1）泌尿系統(tǒng)主要由哪些器官組成?各有什么樣的功能?（2）注意觀察腎動脈與腎靜脈以及腎的顏色,推測血液是怎樣進(jìn)出腎臟的? 引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生提出疑問,給予評價。

師：通過閱讀教材，結(jié)合收集的資料和已有知識進(jìn)行思考、討論，得出：泌尿系統(tǒng)是由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿液是在腎臟中形成的，血液有腎動脈流入腎臟由腎靜脈離開腎臟。那尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢？

2、尿的形成

請同學(xué)們觀察腎臟的結(jié)構(gòu)以及腎單位的組成課件并對以下問題作出回答：

（1）形成尿液的器官是哪里？

（2）腎臟是由哪些結(jié)構(gòu)組成？

（3）每一個腎單位是又哪些部分組成的？

（4）腎小球的實(shí)質(zhì)是什么“球”？

師：回答得很好，腎臟是形成尿液的器官，由皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂構(gòu)成，每個腎臟由100多萬個腎單位組成，每個腎單位包括腎小球、腎小囊和腎小管，腎小球的實(shí)質(zhì)是一個血管球。那血液在流經(jīng)腎單位的時候有什么變化，與尿的形成有什么關(guān)系呢？下面給大家一份資料（課件展示資料和腎內(nèi)部的結(jié)構(gòu)），這個資料是某健康人腎動脈中的血漿，腎小囊中的液體（原尿）和尿液中的主要成分的比較，請同學(xué)們充分利用自己收集的資料并結(jié)合觀察腎內(nèi)部結(jié)構(gòu)的課件，對比，推理，討論，表達(dá)，交流回答以下問題：

(1)比較尿液和血漿中的成分,說出排尿是排出了哪些物質(zhì)?(2)比較血漿與腎小囊液中成分含量的差異,說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點(diǎn)？

(3)比較尿液和腎小囊液中成分的差異,說明腎小管有什么作用？

師：通過我們的分析可以得出，腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用形成原尿。

腎小管對全部的葡糖糖、部分的無機(jī)鹽和大部分的水有重新吸收的作用形成尿液。（多媒體展示FLASH）那觀同學(xué)們能用語言歸納尿液形成的過程嗎？ 學(xué)生看完尿液形成的FLASH后，更加明確尿液形成的過程，包括兩個環(huán)節(jié)： 腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用形成原尿。腎小管對全部的葡糖糖、部分的無機(jī)鹽和大部分的水有重新吸收的作用形成尿液。

師：請同學(xué)們來過把醫(yī)生隱，請看教材62頁的活動，這張表是某人的尿液化驗(yàn)單，根據(jù)所學(xué)的知識，請推測一下這個人腎臟的哪些結(jié)構(gòu)出了問題？ 3.尿的排出

引導(dǎo)學(xué)生觀察泌尿系統(tǒng)的圖，并閱讀教材64頁的內(nèi)容，回答

(1)，尿液的形成是連續(xù)不斷的，而為什么排尿又是間歇的？

(2)排尿有何意義？ 課堂小結(jié)：略