第一篇：七年級(jí)生物教案：人體廢物的排出

教學(xué)目標(biāo)

1.了解泌尿系統(tǒng)的組成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握腎臟的結(jié)構(gòu)與尿液的形成過(guò)程。

2.通過(guò)觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(實(shí)物)，通過(guò)觀察泌尿系統(tǒng)模式圖、腎臟結(jié)構(gòu)示意圖、尿的形成示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本章的重點(diǎn)是排泄的概念，腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一.引入新課：

人體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在分解時(shí)回產(chǎn)生許多的廢物，它 們?cè)谌梭w內(nèi)積聚多了，對(duì)人體有害，必須及時(shí)排出體外。人體是怎樣將這些廢物排出體外呢?教師：人體排出廢物的途徑有多種，但以尿液為主要形式。這節(jié)課我們就一起研究一下尿是如何形成和排出的?

大家想一下，在不出汗的情況下，喝水多時(shí)，尿量有什么變化?喝水少時(shí)，尿量又有什么變化?為什么會(huì)有這些變化?為什么人體每天必須排出一定量的尿液?排尿?qū)θ梭w有什么意義?為什么醫(yī)生可以通過(guò)化驗(yàn)?zāi)蛞旱母鞣N成分的變化，來(lái)診斷疾病呢?要想知道這些問(wèn)題的答案，必須了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

這就是本章要學(xué)習(xí)的課題人體內(nèi)廢物的排出(1)-------尿液的形成。

二、新課講解

1、排泄的概念

人體將體內(nèi)的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質(zhì)排出體外的過(guò)程，叫排泄。

在我們?nèi)粘Ｉ钪杏信疟氵@一說(shuō)法，那么排泄與排便有什么不同?以小組討論的方式進(jìn)行對(duì)比：二者的排出物分別是什么?分別在身體的什么部位產(chǎn)生的?排出的途徑各是什么?排泄的主要途徑是什么?

2.觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖，認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成，了解各個(gè)器官的主要功能。

同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)泌尿系統(tǒng)的組成，說(shuō)一說(shuō)泌尿系統(tǒng)的器官的主要功能，并能知道腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官。

3.通過(guò)觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

活動(dòng)(1)，若學(xué)校條件允許，最好能有教師的【演示實(shí)驗(yàn)】觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過(guò)觀察與小組討論，腎的皮質(zhì)與髓質(zhì)、腎盂。(若教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，由于標(biāo)本小，要配合掛圖或投影片講解，腎臟實(shí)物要放在解剖盤(pán)中讓學(xué)生傳看。)

活動(dòng)(2)可以通過(guò)看掛圖、看投影片等認(rèn)識(shí)腎小體。通過(guò)觀察并進(jìn)行小組討論，使學(xué)生自己歸納腎單位的結(jié)構(gòu)。(由學(xué)生小結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)。)

4、尿液的形成(1)學(xué)生：觀察活動(dòng)，閱讀課文。

教師：(提示學(xué)生)注意觀察毛細(xì)血管的分布位置，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考一下毛細(xì)血管的作用。(學(xué)生：總結(jié)得出，兩處有毛細(xì)血管分布。一處是腎小球，它是由入球小動(dòng)脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成的血管球;另一處是腎小管周?chē)p 繞著大量的毛細(xì)血管。)

教師：同學(xué)們想一想，由腎動(dòng)脈流入腎臟的血液，在流經(jīng)一個(gè)腎單位的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生什么變化呢?

(2)我們來(lái)分析一下課本23頁(yè)的數(shù)據(jù)資料。

教師：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析資料的方法。

學(xué)生甲：通 過(guò)對(duì)尿液和血漿的成分比較，我發(fā)現(xiàn)尿液中沒(méi)有蛋白質(zhì)和葡萄糖，而無(wú)機(jī)鹽、尿素的含量明顯增加，水分稍有增加，所以，我認(rèn)為排尿主要是排出無(wú)機(jī)鹽和尿素，還有多余的水。

教師：如果尿液中沒(méi)有水，請(qǐng)你判斷一下無(wú)機(jī)鹽和尿素能否排出體外?

學(xué)生甲：不能，無(wú)機(jī)鹽和尿素必須溶解在水中才能被排出體外。

學(xué)生乙：比較血漿和原尿(腎小囊中液體)成分的變化，發(fā)現(xiàn)腎小囊中液體的葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、尿素和血漿中完全相同，水略有增加，而蛋白質(zhì)只有極少 量。這說(shuō)明腎小球和腎小囊壁可以透過(guò)水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖等小分子物質(zhì)，而大分子的蛋白質(zhì)一般很少透過(guò)。

學(xué)生丙：腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒(méi)有，這說(shuō)明原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，葡萄糖被腎小管重新吸收了。

(3)我們已經(jīng)知道腎臟是形成尿的場(chǎng)所，又知道腎臟是有100多萬(wàn)個(gè)腎單位構(gòu)成的，又知道血液與尿液 的成分差異，那么，尿是怎樣形成的呢?

參照尿的形成示意圖，看書(shū)21頁(yè)與26頁(yè)并思考以下問(wèn)題。

① 尿的形成過(guò)程包括兩個(gè)連續(xù)的階段濾過(guò)和重吸收。

② 腎單位的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與完成濾過(guò)和重吸收作 用相適應(yīng)?

③ 如圖，在尿的形成示意圖中，左上方血液進(jìn)入球小動(dòng)脈，左下方血液流出腎單位，血液在腎單位中發(fā)生了什么變化?

④ 如圖，在尿的形成示意圖中，出球小動(dòng)脈的血在匯入腎靜脈的過(guò)程中又發(fā)生什么變化?

⑤為什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升?

⑥尿的形成示意圖中腎小管中的尿流向何處?

學(xué)生小結(jié)：尿的形成過(guò)程包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)階段。

三、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課的知識(shí)：排泄的概念、泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu)。以及尿液是怎樣形成的。

四、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié) 人體內(nèi)廢物的排出(1)------尿液的形成排泄

一、概念與途徑

呼吸系統(tǒng)二氧化碳、少量水;

皮膚部分水、少量無(wú)機(jī)鹽、尿素;

泌尿系統(tǒng)絕大部分的水無(wú)機(jī)鹽尿素等。

二、泌尿系統(tǒng)的組成。

三、腎臟的結(jié)構(gòu)：

1.腎臟縱剖：皮 質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂。

2.腎單位的結(jié)構(gòu)

四、尿的形成：

血液 腎小球?yàn)V過(guò)形成 原尿 腎小管重吸收形成 尿液

第二篇：七年級(jí)生物下冊(cè)《人體概述》備課教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體概述》備教案

第三節(jié)人體概述

人體系統(tǒng)的組成

人有哪八大系統(tǒng)？其組成器官分別是什么？各自的功能是什么？

設(shè)計(jì)表格區(qū)別八大系統(tǒng)

運(yùn)動(dòng)

組成器官

功能

板書(shū)：

第三節(jié)人體概述、實(shí)驗(yàn)：骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系

①

骨的煅燒——燒掉的是有機(jī)物，剩下的是硬脆的無(wú)機(jī)物

結(jié)論：骨中含有無(wú)機(jī)物

②

骨的脫鈣——溶解掉的是無(wú)機(jī)物，剩下的是柔軟的能打結(jié)的有機(jī)物。

結(jié)論：骨中含有有機(jī)物

無(wú)機(jī)物（鈣鹽）——使骨脆硬

骨的成分

有機(jī)物（蛋白質(zhì)）——使骨柔韌

骨的特性既有一定的硬度又有一定的彈性

2、人的各個(gè)系統(tǒng)是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)控下，成為一個(gè)復(fù)雜的、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體

第三篇：初中生物七年級(jí)下冊(cè)《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)準(zhǔn)備：

本章的教學(xué)內(nèi)容與前面三章有著非常密切的關(guān)系。人體的新陳代謝過(guò)程包括：消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各個(gè)組織，組織細(xì)胞再將有機(jī)物氧化分解釋放能量，有機(jī)物分解過(guò)程中產(chǎn)生的大量的廢物排出體外。這些生命活動(dòng)需要消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)完成，這些系統(tǒng)的活動(dòng)互相關(guān)聯(lián)，互為因果。

學(xué)生在學(xué)完消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)之后已經(jīng)建立了對(duì)人體幾大生理活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排出順理成章，并且有了一定的知識(shí)作為鋪墊。

二、單元目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出人體的泌尿系統(tǒng)的組成以及各個(gè)器官的功能。

1、能說(shuō)明腎的濾過(guò)作用和重吸收作用；理解尿液的形成過(guò)程和排出過(guò)程。

3、了解皮膚的結(jié)構(gòu)、皮膚的衛(wèi)生保健知識(shí)。

4、理解皮膚的功能。、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑。

（二）、能力目標(biāo):

1、通過(guò)資料分析活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推斷的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力

3、通過(guò)觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(實(shí)物)，通過(guò)觀察泌尿系統(tǒng)模式圖、腎臟結(jié)構(gòu)示意圖、尿的形成示意圖、皮膚結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

（三）、情感目標(biāo):

1、關(guān)注人體廢物排出的處理,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)；

2、感知人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定對(duì)于人體生命活動(dòng)的重要意義，從而感知人體的和諧之美，形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)皮膚的知識(shí)，提高保護(hù)皮膚的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)策略

1．采用“小組合作”的教學(xué)模式。本節(jié)內(nèi)容教學(xué)中通過(guò)大量實(shí)例，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，將學(xué)生引入到體驗(yàn)中來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身感受，總結(jié)并鞏固人體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的原理。采用“小組合作”的教學(xué)模式，通過(guò)生生交流，對(duì)自己的體驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)和新的感悟。小組合作學(xué)習(xí)是生物教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式，學(xué)習(xí)者之間的爭(zhēng)論、交流、協(xié)商能促成他們對(duì)知識(shí)的深層次理解，使學(xué)生超越簡(jiǎn)單的純粹個(gè)人化的建構(gòu)，達(dá)到深刻而全面的理解目的。

2．本章內(nèi)容力求使學(xué)生通過(guò)各種形式，如觀察思考、分析討論、解讀數(shù)據(jù),使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感等目標(biāo)層次上均得到發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)汗液的形成和排出部分時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察汗腺的結(jié)構(gòu)入手。在了解汗腺結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解汗液的形成和排出過(guò)程。為了把微觀的內(nèi)容變得形象和直觀，教師可利用多媒體把汗液的形成和排出過(guò)程制作動(dòng)態(tài)課件，以便學(xué)生觀察、體會(huì)和描述。同時(shí)，在課件中還體現(xiàn)出了溫度對(duì)汗液分泌的影響，即環(huán)境溫度升高時(shí)，汗腺周?chē)?xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗液排出量也增多，當(dāng)環(huán)境溫度低時(shí)，則相反。從而加深學(xué)生對(duì)皮膚具有調(diào)節(jié)體溫作用的理解。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié) 尿的形成和排出

（一）、導(dǎo)入新課：

人體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在分解時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多的廢物，它們?cè)谌梭w內(nèi)積聚多了，對(duì)人體必然有害，必須及時(shí)排出體外。人體是怎樣將這些廢物排出體外呢？教師：人體排出廢物的途徑有多種，但以尿液為主要形式。這節(jié)課我們就一起研究一下尿是如何形成和排出的？

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：人在不出汗的情況下，喝水多時(shí)，尿量有什么變化？喝水少時(shí)，尿量又有什么變化？為什么會(huì)有這些變化？為什么人體每天必須排出一定量的尿液？排尿?qū)θ梭w有什么意義？為什么醫(yī)生可以通過(guò)化驗(yàn)?zāi)蛞旱母鞣N成分的變化，來(lái)診斷疾病呢？要想知道這些問(wèn)題的答案，必須了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

（二）、新授過(guò)程：

1、理解排泄的概念（問(wèn)題引入，小組內(nèi)部解決）

人體將體內(nèi)的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質(zhì)排出體外的過(guò)程，叫排泄。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏信疟氵@一說(shuō)法，那么排泄與排便有什么不同？以小組討論的方式進(jìn)行對(duì)比：二者的排出物分別是什么？分別在身體的什么部位產(chǎn)生的？排出的途徑各是什么？排泄的主要途徑是什么？

2．觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖，認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成，了解各個(gè)器官的主要功能。小組內(nèi)互相分析討論泌尿系統(tǒng)的組成，說(shuō)一說(shuō)泌尿系統(tǒng)的器官的主要功能，并能知道腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官。

3．通過(guò)觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

活動(dòng)(1)，若學(xué)校條件允許，最好能有教師的【演示實(shí)驗(yàn)】觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過(guò)觀察與小組討論，腎的皮質(zhì)與髓質(zhì)、腎盂。（若教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，由于標(biāo)本小，要配合掛圖或投影片講解，腎臟實(shí)物要放在解剖盤(pán)中讓學(xué)生傳看。）

活動(dòng)(2)可以通過(guò)看掛圖、看投影片等認(rèn)識(shí)腎小體。通過(guò)觀察并進(jìn)行小組討論，使學(xué)生自己歸納腎單位的結(jié)構(gòu)。（由學(xué)生小結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)。）

4、尿液的形成

（1）學(xué)生以小組為單位，分組觀察、交流腎單位結(jié)構(gòu)圖。

教師：(提示學(xué)生)注意觀察毛細(xì)血管的分布位置，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考一下毛細(xì)血管的作用。（學(xué)生：總結(jié)得出，兩處有毛細(xì)血管分布。一處是腎小球，它是由入球小動(dòng)脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成的血管球；另一處是腎小管周?chē)p繞著大量的毛細(xì)血管。）

教師：同學(xué)們想一想，由腎動(dòng)脈流入腎臟的血液，在流經(jīng)一個(gè)腎單位的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？

（2）小組內(nèi)分析教材68頁(yè)數(shù)據(jù)資料，總結(jié)收獲。教師：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析資料的方法。

學(xué)生甲：通過(guò)對(duì)尿液和血漿的成分比較，我發(fā)現(xiàn)尿液中沒(méi)有蛋白質(zhì)和葡萄糖，而無(wú)機(jī)鹽、尿素的含量明顯增加，水分稍有增加，所以，我認(rèn)為排尿主要是排出無(wú)機(jī)鹽和尿素，還有多余的水。

教師：如果尿液中沒(méi)有水，請(qǐng)你判斷一下無(wú)機(jī)鹽和尿素能否排出體外？ 學(xué)生甲：不能，無(wú)機(jī)鹽和尿素必須溶解在水中才能被排出體外。

學(xué)生乙：比較血漿和原尿（腎小囊中液體）成分的變化，發(fā)現(xiàn)腎小囊中液體的葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、尿素和血漿中完全相同，水略有增加，而蛋白質(zhì)只有極少量。

這說(shuō)明腎小球和腎小囊壁可以透過(guò)水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖等小分子物質(zhì)，而大分子的蛋白質(zhì)一般很少透過(guò)。

學(xué)生丙：腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒(méi)有，這說(shuō)明原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，葡萄糖被腎小管重新吸收了。

（3）我們已經(jīng)知道腎臟是形成尿的場(chǎng)所，又知道腎臟是有100多萬(wàn)個(gè)腎單位構(gòu)成的，又知道血液與尿液的成分差異，那么，尿是怎樣形成的呢？

參照尿的形成示意圖，學(xué)生以小組為單位分析討論以下問(wèn)題：

① 尿的形成過(guò)程包括兩個(gè)連續(xù)的階段——濾過(guò)和重吸收。② 腎單位的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與完成濾過(guò)和重吸收作用相適應(yīng)？

③ 如圖，在尿的形成示意圖中，左上方血液進(jìn)入球小動(dòng)脈，左下方血液流出腎單位，血液在腎單位中發(fā)生了什么變化？

④ 如圖，在尿的形成示意圖中，出球小動(dòng)脈的血在匯入腎靜脈的過(guò)程中又發(fā)生什么變化？

⑤為什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升？ ⑥尿的形成示意圖中腎小管中的尿流向何處？

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：尿的形成過(guò)程包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)階段。血液流經(jīng)腎小球的毛細(xì)血管時(shí)，由于腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用，除了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)都可以濾過(guò)到腎小囊腔中形成原尿。原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)會(huì)被腎小管重新吸收。這些物質(zhì)進(jìn)入腎小管中的毛細(xì)血管，被送回血液，而剩余的物質(zhì)則由腎小管流出，形成尿液。

教師引導(dǎo)：人體每天要產(chǎn)生大量的尿液，這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢物外，還有那些排出廢物的方法？我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)，怎樣用這些知識(shí)指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6、尿液的排出

師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能不能簡(jiǎn)單敘述一下尿是如何排出的？

生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲(chǔ)存，當(dāng)膀胱內(nèi)的尿液儲(chǔ)存到一定量時(shí)，人就產(chǎn)生尿意，進(jìn)行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外。（板書(shū)）

7、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生： 師：.排尿有什么重要性？

學(xué)生：閱讀思考，回答問(wèn)題，從而很自然地得出排尿的意義。

師生：共同總結(jié)排尿的意義：排出廢物，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的含量，維持細(xì)胞的正常生理功能。

師：怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

① 適量飲水 ②及時(shí)排尿 ③保持尿道外口清潔

（三）、習(xí)題鞏固，能力提升。第二節(jié)汗液的形成和排出 教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：

夏天到了，許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說(shuō)“這個(gè)人的臉皮可真厚”，臉部的皮膚真的很厚嗎？一些同學(xué)進(jìn)入初二以后，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長(zhǎng)出了“小痘痘”，這是怎么回事又該怎樣預(yù)防呢？皮膚常年暴露在外接觸許多細(xì)菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢？人的膚色為什么會(huì)有差異……這些問(wèn)題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

(二)、講授新課

人體代謝廢物的排出主要有三條途徑：

1、通過(guò)呼吸排出二氧化碳和少量水；

2、通過(guò)尿液排出絕大多數(shù)廢物；

3、通過(guò)汗液排出那個(gè)能相適應(yīng)的。部分水、無(wú)機(jī)鹽、和少量的尿素。前兩條途徑我們已有所了解，本節(jié)課我們重點(diǎn)了解第三條途徑，看看皮膚有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（資料補(bǔ)充，投影展示）：

皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開(kāi)面積接近2平方米，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄，平均2毫米左

0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過(guò)為4-5毫米。

教師提示問(wèn)題，學(xué)生以小組為單位交流自學(xué)：

1、皮膚有幾部分組成？各部分有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

2、皮膚有哪些功能？

3、能說(shuō)明皮膚與調(diào)節(jié)體溫相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。自學(xué)后師生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理：

人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細(xì)胞不斷脫落，有人計(jì)算過(guò)，把一個(gè)人一生中脫落的皮膚表皮加起來(lái)，平均重量將超過(guò)227千克。表皮的深層細(xì)胞具有很強(qiáng)的分生能力，補(bǔ)充脫落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結(jié)構(gòu)完成的，由此可以推斷深層細(xì)胞具有什么特點(diǎn)？具有很強(qiáng)的分裂能力。想想看，平時(shí)我們不小心擦傷了皮膚，過(guò)幾天傷口就痊愈了，現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎？

夏天過(guò)后我們的皮膚變黑了，就與這種細(xì)胞有關(guān)——黑色素細(xì)胞。黑色素細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素，黑色素可以吸收紫外線，防止其損傷深層皮膚，對(duì)人體有保護(hù)作用，是人體對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn)。參加室外活動(dòng)對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進(jìn)行日光浴時(shí)應(yīng)當(dāng)適度，因?yàn)檫^(guò)度的日曬會(huì)加速皮膚的老化，甚至?xí)l(fā)皮膚癌。思考一下：嚴(yán)重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡？（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)皮膚是保護(hù)人體的重要屏障的認(rèn)識(shí)）

皮膚損傷會(huì)有血液流出，觸摸皮膚會(huì)覺(jué)得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會(huì)覺(jué)得疼……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的結(jié)構(gòu)——真皮有關(guān)。皮膚具有彈性，因?yàn)檎嫫ぶ杏袕椥岳w維和膠原纖維。天氣熱或運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅，天冷或不運(yùn)動(dòng)時(shí)則相反，為什么會(huì)這樣呢？原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)皮膚。這對(duì)人體有何意義呢？調(diào)節(jié)體溫。

我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個(gè)部分構(gòu)成的，不過(guò)皮膚在長(zhǎng)期的適應(yīng)過(guò)程中，還演變出了一些附屬結(jié)構(gòu)，它們也有非常重要的作用。指（趾）甲、毛發(fā)、汗腺、皮脂腺。

汗液的形成和排出（教學(xué)方法）：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察汗腺的結(jié)構(gòu)入手。在了解汗腺結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解汗液的形成和排出過(guò)程。為了把微觀的內(nèi)容變得形象和直觀，教師可利用多媒體把汗液的形成和排出過(guò)程制作動(dòng)態(tài)課件，以便學(xué)生觀察、體會(huì)和描述。同時(shí)，在課件中還應(yīng)體現(xiàn)出溫度對(duì)汗液分泌的影響，即環(huán)境溫度升高時(shí)，汗腺周?chē)?xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗液排出量也增多，當(dāng)環(huán)境溫度低時(shí)，則相反。從而加深學(xué)生對(duì)皮膚具有調(diào)節(jié)體溫作用的理解。

（學(xué)生觀察汗腺在全身的分布圖）

師：汗腺分布于全身各出，你觀察到的汗腺是有哪幾部分構(gòu)成的? 生：分泌部和導(dǎo)管

師：誰(shuí)能總結(jié)出分泌部的位置和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

生：分泌部位于真皮深層和皮下組織內(nèi)，由盤(pán)曲成團(tuán)的細(xì)管構(gòu)成，其周?chē)胸S富的毛細(xì)血管。

師：這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與什么功能相適應(yīng)？ 生：形成汗液。

師：它是怎樣與形成汗液的功能相適應(yīng)的？

我們還是來(lái)看一下多媒體的動(dòng)態(tài)演示吧。（演示完后）誰(shuí)能說(shuō)出汗液形成的具體過(guò)程？

生：當(dāng)血液經(jīng)過(guò)分泌部時(shí)，血液中的水分、無(wú)機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)進(jìn)入汗腺，形成汗液。師：很好，誰(shuí)能解釋一下為什么天熱的時(shí)候出汗多，天冷時(shí)出汗少？

生：天熱的時(shí)候，由于環(huán)境溫度高，汗腺周?chē)?xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗液排出量也增多；當(dāng)環(huán)境溫度低時(shí)，汗液排出量則減少。

皮膚的衛(wèi)生保?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生從皮膚的清潔和皮膚的鍛煉兩方面進(jìn)行引導(dǎo)，要求學(xué)生自主發(fā)言）

皮膚的清潔：

（1）清除皮膚表面的污垢，使皮膚能正常發(fā)揮功能

（2）減少病原微生物的生長(zhǎng)繁殖，防止皮膚病的發(fā)生

皮膚的鍛煉：

（1）改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促進(jìn)皮膚的新陳代謝

（2）提高皮膚對(duì)溫度驟然變化的適應(yīng)力，減少疾病發(fā)生

（三）、夯實(shí)基礎(chǔ)，知能提升。

第四篇：七年級(jí)生物教案：人體對(duì)食物的消化吸收

一、課標(biāo)要求：

通過(guò)資料分析和探究活動(dòng)使學(xué)生了解食物在消化系統(tǒng)內(nèi)的消化和吸收過(guò)程，使學(xué)生明確食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過(guò)消化系統(tǒng)吸收才能被人體利用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)探究暴飲暴食引起消 化不良的原因的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試制訂探究計(jì)劃并按計(jì)劃實(shí)施探究，進(jìn)一步體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程和方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生關(guān)注自身的健康和發(fā)展，形成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)別人、熱愛(ài)生活的情感。

三、重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，暴食暴飲引起消化不良的現(xiàn)象在學(xué)生生活中是比較常見(jiàn)的，探究暴食暴飲引起消化不良的原因這一探究活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到暴食暴飲對(duì)健康的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重要性，形成自我保健意識(shí)，改變不良的飲食習(xí)慣。本節(jié)重點(diǎn)為通過(guò)探究活動(dòng)探究暴食暴飲引起消化不良的原因，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)為制訂探究暴食暴飲引起消化不良的原因的探究計(jì)劃。

四、設(shè)計(jì)思路：

第1課時(shí)：授之以魚(yú)，不如 授之以漁，教會(huì)學(xué)生單純的幾點(diǎn)生物學(xué)知識(shí)不是我們的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生物學(xué)才是我們的工作重點(diǎn)。閱讀、思考、分析是學(xué)習(xí)的基本方法。本課將著重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。通過(guò)簡(jiǎn)單的談話式教學(xué)拉近師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和分析問(wèn)題，并輔以直觀的多媒體課件使學(xué)生了解食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。另外，本課將以擬人的手法描述食物在人體的旅行，并結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)作表演以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第2課時(shí)：新課程倡導(dǎo)學(xué)生主體性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中主要起引導(dǎo)作用，而不是灌輸，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)這一特征。探究探究暴食暴飲引起消化不良的原因，是教材中的第四個(gè)探究，重在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的提示制定探究計(jì)劃，學(xué)生需通過(guò)討論，確定探究主題、探究方法、材料用具、實(shí)施步驟等。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)及說(shuō)明

創(chuàng)造情境，引入課題

1、溫故而知新。

2、提出問(wèn)題：合理的膳食能提供人體一天所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，但做到膳食合理，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就一定能為人體所用嗎?

3、出示課題。小組討論、交流

得出結(jié)論：

還需要人體的消化和吸收。

1、1、關(guān)于消化和吸收學(xué)生并不陌生，所以讓學(xué)生討論、交流能得出結(jié)論。

2、營(yíng)養(yǎng)的全面固然重要，但人體是否能消化和吸收才是關(guān)鍵。

3、既鞏固了上一堂課的知識(shí)又引出了課題，一舉兩得。

認(rèn)識(shí)人體的消化道

1、食物在人體內(nèi)旅行都經(jīng)過(guò)哪些地方?是不是都留在了人體內(nèi)?

2、播放食物在消化道旅行的flash動(dòng)畫(huà)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖。

1、看flash動(dòng)畫(huà)。

2、對(duì)照課本P60頁(yè)圖3-5找到并記住消化道的組成

1、提到食物，學(xué)生很容易想到嘴和胃，干脆就先讓學(xué)生了解人體的消化道。

2、動(dòng)畫(huà)直觀、有趣，感官刺激強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)消化道組成的了解。

為什么要消化

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文。

2、提出問(wèn)題：

(1)是不是所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都能被直接吸收?

(2)哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能被直接吸收?

(3)它們是些什么樣的物質(zhì)?

(4)什么樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能夠被直接吸收?

1、閱讀課本P59頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

2、思考問(wèn)題。

3、回答。

1、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、明確食物需要被消化的原因。

怎樣消化

1、引導(dǎo)學(xué)生分析課本P59頁(yè)圖3-4理解食物是如何被消化的。

2、提出問(wèn)題：

(1)這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被 什么分解?

(2)食物為什么要經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼?

(3)消化可以分為幾個(gè)過(guò)程?

(4)消化液是在哪兒產(chǎn)生的?

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖3-5了解人體的消化腺并建立消化系統(tǒng)的概念。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析圖3-7了解食物消化的過(guò)程和最終產(chǎn)物。

5、食物消化的主要 場(chǎng)所在哪兒?

1吸收

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P63頁(yè)內(nèi)容，了解營(yíng)養(yǎng)吸收的過(guò)程。

2、營(yíng)養(yǎng)吸收的主要場(chǎng)所在哪兒? 閱讀和交流 讓學(xué)生先了解小腸是食物消化和營(yíng)養(yǎng)吸收的主要場(chǎng)所，以激發(fā)學(xué)生探究小腸結(jié)構(gòu)的熱情。

探究小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：為什么小腸是吸收的主要部位?

2、資料：體小腸大約長(zhǎng)5-7米，直徑約3厘米，以此可計(jì)算出小腸的外表面積大約是0、67平方米，然而小腸的內(nèi)表面積則有200平方米以上。

3、組織學(xué)生觀察小腸內(nèi)表面具有的皺襞和小腸絨毛的結(jié)構(gòu)圖。

4、組織交流、評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充。

5、組織學(xué)生總結(jié)小腸適于吸收的特點(diǎn)。

小腸具有環(huán)形皺襞和小腸絨毛(皺襞表面的細(xì)小突起)，有何意義?

6、討論：小腸絨毛有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與小腸的吸收功能相適應(yīng)?

7、交流、總結(jié)：

(1)吸收面積大(小腸內(nèi)表面具有的皺襞和小腸絨毛);(2)具有吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)：①有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管 ②小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都很薄。

1、激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。

2、使學(xué)生了解皺襞和小腸絨毛能增加小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的總面積。

3、使學(xué)生理解小腸絨毛適于吸收的特點(diǎn)：

壁薄(有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò));有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管(運(yùn)輸脂肪酸)

4、使學(xué)生加深對(duì)小腸適于 吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)與鞏固

1、播放食物的消化和吸收過(guò)程的flash動(dòng)畫(huà)。

2、組織學(xué)生創(chuàng)作并表演食物的人體旅行。

3、看動(dòng)畫(huà)。

4、創(chuàng)作并表演食物的人體旅行。通過(guò)看和創(chuàng)作表演加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

拓展 引發(fā)學(xué)生思考：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)給我們的日常生活以什么樣的啟示呢? 學(xué)生思考并作答 使學(xué)生關(guān)注自身的健康和發(fā)展，形成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)別人、熱愛(ài)生活的情感。

第2課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)及說(shuō)明

新課引入 設(shè)問(wèn)：

1、人體的消化系統(tǒng)由哪些器官組成?

2、小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些?

3、食物在人體內(nèi)是如何被消化和吸收的?

描述：

1、消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分，消化道有口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸等器官，消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟和胰腺;

2、小腸很長(zhǎng)，內(nèi)表面有許多皺襞和絨毛。從學(xué)生較熟悉的已學(xué)知識(shí)入手，引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，易被學(xué)生接受。

食物消化吸收的過(guò)程 用PowerPoint和Flash動(dòng)畫(huà)展示：食物在人體內(nèi)消化和吸收的過(guò)程。

組織學(xué)生討論：

1、淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪分別在什么部位開(kāi)始被消化?最終被消化成的小分子分別是什么?

2、食物消化吸收的主要部位在哪里?它能吸收哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?

3、消化道中還有哪些部位能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?又分別吸收哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?

組織學(xué)生閱讀、分析P63課文，設(shè)問(wèn)：淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)分別是如何 被消化和吸收的?

觀看后討論、交流：

1、淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪分別在口腔、胃和小腸開(kāi)始被消化，最終分別被消化成葡萄糖、氨基酸以及甘油和脂肪酸;

2、食物消化吸收的主要部位在小腸，小腸能吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及大部分的水、無(wú)機(jī)鹽和維生素;

3、胃和大腸也能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，胃能吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽，大腸能吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽和部分的維生素。

甲、乙、丙三位學(xué)生分別扮演三 大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，描述各自在消化道內(nèi)被消化和吸收的全過(guò)程。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)食物在人體內(nèi)消化和吸收的過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)和交流能力。

探究暴食飲引起消化不良的原因 人的消化系統(tǒng)由于各種因素 的影響，有時(shí)不能正常發(fā)揮其功能。

組織學(xué)生討論：你在日常生活中得過(guò)哪些消化系統(tǒng)疾病呢?

青少年暴食暴飲常常會(huì)引起諸如消化不良這樣的消化道疾病。

設(shè)問(wèn)：暴食暴飲為什么會(huì)引起消化不良呢?

引出問(wèn)題的探究

討論 后交流：拉肚子、腹脹、腹痛、嘔吐、胃炎、胃酸過(guò)多等。

交流、發(fā)表自己的看法。

用身邊事作為話題，學(xué)生參與熱情高，主動(dòng)性強(qiáng)。

指導(dǎo)學(xué)生查閱P67-68關(guān)于人體主要的消化器官和P69關(guān)于唾液、膽汁消化作用的介紹，分析為什么暴食暴飲會(huì)引起消化不良。小組內(nèi)討論，嘗試提出探究問(wèn)題。

1、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探究的一般過(guò)程和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，從而懂得養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)生物學(xué)，很重要的方法是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中往往能學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力，而且能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要展開(kāi)討論，提出可能的假設(shè)，再制定計(jì)劃，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，又能解決問(wèn)題，這樣循序漸進(jìn)，在做中學(xué)，學(xué)中做，不僅豐富知識(shí)，發(fā)展能力，而且開(kāi)發(fā)了智力，獲得了新發(fā)現(xiàn)。提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的興趣，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

視頻呈現(xiàn)：

1、馬叮啉廣告片段;

2、唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)。

組織學(xué)生討論、分析，對(duì)問(wèn)題

作出假設(shè)。

對(duì)于問(wèn)題作出如下假設(shè)：

1、暴食暴飲，過(guò)量食物影響了消化器官的功能;

2、暴食暴飲，過(guò)多的食物不能被有限的消化液全部消化;

3、暴食暴飲，消化液被大量食物沖淡，對(duì)食物的消化 作用減弱;

4、暴食暴飲，食物在口腔內(nèi)未被充分研磨、混合;

5、暴食暴飲影響了胃的正常蠕動(dòng)，食物未能與胃液充分混合。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，評(píng)價(jià)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究：唾液對(duì)淀粉糊的消化。

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，討論問(wèn)題：

1、各組設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別是什么?

2、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中的淀粉糊都變藍(lán)，什么原因?

3、如何充分利用好手邊的實(shí)驗(yàn)器材和藥品?

提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在全班交流，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論，進(jìn)行全班交流。制定探究計(jì)劃，實(shí)施探究。

提出如下較為合理的實(shí)驗(yàn)方案：

1、取4支試管，分別編號(hào)為A、B、C、D，各注入2ml淀粉糊;

2、用涼開(kāi)水漱口后，用小燒杯收集唾液;

3、向A試管內(nèi)滴加清水2ml，向B、C試管各滴加2ml唾液，向D試管滴加1ml唾液;

4、振蕩，將4支試管同時(shí)放入約37℃水中恒溫保存10min，同時(shí)取出4支試管冷卻;

5、向4支試管中各加2滴碘液，觀察4支試管內(nèi)溶液顏色的變化情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

A試管內(nèi)溶液變成藍(lán)色，B試管不變色，C試管變成淡藍(lán)色，D試管不變色。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：唾液能消 化淀粉。唾液過(guò)少，或與食物沒(méi)有充分?jǐn)嚢瑁紩?huì)影響消化，也就證明了暴食暴飲會(huì)使食物不能與消 化液充分混合，消化液有限，不能消化過(guò)多的食物，從而引起消化不良。

課堂

小結(jié) 小結(jié)、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：暴食暴飲后會(huì)出現(xiàn)頭暈?zāi)X脹、精神恍惚、腸胃不適、胸悶氣急、腹瀉或便秘，嚴(yán)重的，會(huì)引起急性胃腸炎，甚至胃出血;大魚(yú)大肉、大量飲酒會(huì)使肝膽超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，肝細(xì)胞加快代謝速度，膽汁分泌增加，造成肝功能損害，重癥者可致人非命。研究發(fā)現(xiàn)，暴飲暴食后2小時(shí)，發(fā)生心臟病的危險(xiǎn)幾率增加4倍;發(fā)生腹瀉時(shí)，老年人因大量丟失體液，全身血循環(huán)量減少，血液濃縮粘稠，流動(dòng)緩慢，而引發(fā)腦動(dòng)脈閉塞，腦血流中斷，腦梗塞形成。一旦出現(xiàn)上述不良后果，也不必驚慌失措，癥狀重者應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，進(jìn)行正確處理，以防延誤。

1、回顧食物的消化吸收過(guò)程。

2、回顧探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程和方法。知識(shí)鞏固，既體驗(yàn)了探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程和方法，又懂得了消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健常識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，關(guān)注自身的健康和發(fā)展，形成關(guān)愛(ài)別人，熱愛(ài)生活的情感。

第五篇：《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章 人體內(nèi)廢物的排出

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握泌尿系統(tǒng)的組成，知道腎臟是人體泌尿系統(tǒng)的主要器官。

2.掌握腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位及組成。能力目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及小組合作能力。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)腎臟的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立健康意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.血液循環(huán)與尿液形成的關(guān)系。2.腎臟的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法

分組實(shí)驗(yàn)、小組討論、自主探究等。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

水對(duì)人體非常重要，而排尿時(shí)卻會(huì)排出很多的水。那么，人體為什么還要排尿呢？你做過(guò)尿常規(guī)化驗(yàn)嗎？這項(xiàng)檢查能反映人體什么系統(tǒng)的健康情況呢？今天我們一起來(lái)探究人體內(nèi)廢物的排出。

學(xué)習(xí)新課

一、排泄 排遺

大家想想，我們?nèi)梭w每天要產(chǎn)生哪些廢物呢？這些廢物是通過(guò)哪種方法排出體外的？根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)并區(qū)分排泄和排遺的概念。

二、泌尿系統(tǒng)的組成

人體產(chǎn)生和廢物中，二氧化碳、多余的水和無(wú)機(jī)鹽等廢物主要是通過(guò)哪個(gè)系統(tǒng)排出體外的？展示泌尿系統(tǒng)組成示意圖，要求學(xué)生結(jié)合課本認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成及功能。

檢查學(xué)生自學(xué)，完成P72觀察思考1題。

通過(guò)對(duì)泌尿系統(tǒng)各器官的功能得知，泌尿系統(tǒng)的主要作用是什么？強(qiáng)調(diào)腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官。

下面請(qǐng)同學(xué)們觀看你眼前的豬的腎臟，看看它的外形像什么？（蠶豆）。

那么人的腎臟它在我們身體的哪個(gè)部位？

出示腎臟位置的圖片。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，在自己的身體上找找。

大家繼續(xù)觀察腎臟實(shí)物的顏色，完成P72觀察與思考2、3題。

三、腎單位的結(jié)構(gòu)

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P73—74，看看腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位是什么？它是由哪幾部分組成的？出示腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，并對(duì)照?qǐng)D介紹腎臟實(shí)物的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生結(jié)合圖片，解剖并指出腎臟每部分名稱(chēng)，說(shuō)出血液從哪進(jìn)入，從哪流出，尿液形成后又通過(guò)哪里流出。

展示腎單位圖，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)腎臟大約有多少個(gè)腎單位組成？那么兩個(gè)腎臟有多少個(gè)腎單位？

展示腎單位組成圖，開(kāi)火車(chē)式填上各部分名稱(chēng)。強(qiáng)調(diào)腎單位的組成。引導(dǎo)學(xué)生觀察腎單位由幾個(gè)管道系統(tǒng)組成？理清腎單位的兩條管道系統(tǒng)。血路：由入球小動(dòng)脈形成毛細(xì)血管球，由出球小動(dòng)脈在腎小管外形成毛細(xì)血管網(wǎng)。尿路：由毛細(xì)血管盲端膨大部分凹陷形成腎小囊與腎小管形成并進(jìn)入收集管

血流的特點(diǎn)：血液經(jīng)過(guò)幾次小動(dòng)脈？有幾套毛細(xì)血管網(wǎng)？腎小球毛細(xì)血管網(wǎng)和腎小管毛細(xì)血管網(wǎng)。

出示腎單位放大圖，要求學(xué)生找出腎小球、腎小囊內(nèi)外壁。引導(dǎo)學(xué)生回顧毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)，指出腎小囊壁也是由一層細(xì)胞構(gòu)成。這是為什么呢？強(qiáng)調(diào)；腎小球壁和腎小囊壁都是由一層細(xì)胞構(gòu)成。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位。

大家想想，如果我們平時(shí)不注意飲食與休息，就會(huì)影響到腎臟排出廢物的功能，甚至出現(xiàn)腎功能衷竭而無(wú)法工作，體內(nèi)廢物就不能排出，人就會(huì)生病，甚至死亡。在這里我送給大家一點(diǎn)生活小常識(shí)，希望對(duì)你們有所幫助。出示生活小常識(shí)。

課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為對(duì)你的生活有哪些幫助？暢談收獲

鞏固練習(xí)，考考你。

作業(yè)設(shè)計(jì)

結(jié)合本節(jié)課知識(shí)，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第五章 人體內(nèi)廢物的排出

一、排泄 排遺

二、泌尿系統(tǒng)的組成 腎臟 輸尿管 膀胱 尿道

三、腎單位的結(jié)構(gòu) 腎小球 腎小囊 腎小管