第一篇：德育論文：與責任同行,做一名有教育智慧的班主任

德育論文：與責任同行，做一名有教育智慧的班主任

班級是學校教育、教學和管理工作的基本單位。班主任正是這個組織的直接組織者、領(lǐng)導者和教育者，處于核心地位。班主任又是學校進行各項工作的骨干，是學校德育工作的中堅力量，所以，班主任既要面對繁重的教學任務(wù)，又要管理班級，做好育人工作。要輕松高效是完成教書育人這兩項工作，這就要求班主任老師具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新形勢和新問題的能力；有把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；有根據(jù)對象實際和面臨的情景及時做出選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；有使學生積極投入學校生活、熱愛學習和創(chuàng)造、愿與他人進行心靈對話的魅力?？偠灾褪且蟀嘀魅翁岣咦约旱母鞣N專業(yè)素質(zhì)，成為一個有教育智慧的老師。

一、愛心與責任，班主任擁有教育智慧的前提條件。

班主任工作繁瑣，辛苦，很多一線的老師并不太不喜歡做班主任，可是只要有學校有班級，班主任工作就一定有人做，不管你愿意不愿意，喜不喜歡。既然已經(jīng)成為了一名班主任，而又沒有辦法改變事實，那么，首先要做的就是需要調(diào)整自己的心態(tài)。首先，為自己著想：為了讓自己明天的班級管理輕松一點，煩惱少一點，今天的工作就必須做到位；為了讓自己明年做班主任順利一點，舒服一點，今年就必須把班級的學生帶好。其次，為學生著想：每個學生對于班主任而言是五十幾分之一，可是對于一個獨生子女的家。

我打算立足第一次，重拳出擊典型。剛接手的第一次開學典禮，也是我第一次正式和學生在課堂相處。在教室里觀看開學典禮的現(xiàn)場直播，我坐在講臺上觀看，學生在臺下看，可是由于“慣性”的作用，全班學生不分男女都在講小話，教室里就像在“煲粥”。我輕輕提醒了學生兩次，學生全然不當一回事，絕對把我當成是透明的，教室里“濤聲依舊”。我不動聲色地端坐在講臺上，將學生逐一觀察，把說話得最厲害的孩子認準了。待到開學典禮結(jié)束，孩子們盼著下課的時候，我要每個孩子拿出筆和紙把剛才開學典禮的流程和內(nèi)容寫下來。寫出來的孩子就下課休息，沒寫出來的留在教室我親自教他學習課堂聽講。這時許多學生面面相覷，無從下筆；還有的在埋頭苦思冥想，艱難地動著筆寫著。與此同時，我也在講臺上寫同樣的內(nèi)容，輕而易舉寫了出來。幾分鐘后，我把自己寫的展示給學生看，再逐一檢查他們寫的，逐一放人出去，不露痕跡地把剛才講話最厲害的孩子留在教室里。在教室里的孩子我訓練他們端坐聽講，教室里靜靜的，而教室外面的孩子玩得正歡快，形成鮮明的對比。教室里的孩子除了羨慕教室外面的同伴，還要重新認識課堂要認真聽講。不過，光有這片刻的刺激，短暫的感受還是不夠的，隨后一節(jié)課我又趁熱打鐵，在班里表揚剛才專心聽講的孩子，將課堂學會傾聽的利，隨意講話的弊兩相對比，立下了“課堂專心傾聽，嚴禁隨意說話”的規(guī)矩，通過這件事讓每個學生把這個規(guī)矩放在心中。要扭轉(zhuǎn)一個壞毛病，養(yǎng)成良好的習慣，要十次，甚至幾十次的反復。為了徹底扭轉(zhuǎn)這一惡習，隨后的日子里，我節(jié)節(jié)課盯著學生課堂聽講的狀態(tài)，反復地和孩子們打持久戰(zhàn)，哪怕停下語文課都要先教會他們課堂傾聽，同時利用一切可以講的機會，反復地講。再和課任老師達成共識，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線；結(jié)合個別談心，與家長溝通，讓家長配合教育等輔助的方式，經(jīng)過近一年的努力，終于有明顯的轉(zhuǎn)變。

如何讓全班孩子按時完成作業(yè)呢？我開出了的“四劑藥”，第一劑：每天語文課堂的第一件事就是反饋前一天晚上的家庭作業(yè)情況，做到獎罰分明。寧可語文課講少一點，慢一點，也要把不做作業(yè)這個“毒瘤”根除，老師用實實在在的行動教育每個孩子都重視自己的作業(yè)，借此端正自己的學習態(tài)度。第二劑：在家長會上詳細反饋班級上交作業(yè)情況，以及作業(yè)態(tài)度和學習成績成正比的現(xiàn)狀，引起家長重視。隨后明確表示不會把不做作業(yè)的孩子留堂補作業(yè)，家庭作業(yè)是孩子在家完成的。要求家長對孩子負責，配合督促孩子完成家庭作業(yè)，把好家庭關(guān)。第三：和學生較真，打持久戰(zhàn)，狠抓典型，不放過一個不做作業(yè)的孩子。例如有個男孩是從低年級開始就是出了名的“辦公室補作業(yè)的留學生”。為了讓他做作業(yè)，在一個學期里，先后5次約見他家長在學校面談。終于引起了家長的重視，開始配合。把家長爭取到老師的這戰(zhàn)線上之后，我就開始日日盯著他，一次不做作業(yè)都不放過，孩子是聰明的，十幾個回合下來，他知道在這個老師面前是不能不做作業(yè)的，從被迫地完成作業(yè)到逐漸自覺完成，到在老師多次的表揚里，同學的掌聲里把自己的作業(yè)當回事兒，作業(yè)質(zhì)量也在逐漸提高。第四劑：調(diào)整作業(yè)量，分層布置作業(yè)，創(chuàng)造條件讓每個學生加把勁就能完成作業(yè)，賞識，表揚作業(yè)態(tài)度認真，高質(zhì)完成作業(yè)的孩子，在身邊樹立學習的榜樣，讓每個孩子有努力的方向。經(jīng)過近半年的努力，終于不再為每天交作業(yè)的人數(shù)大傷腦筋了。

關(guān)于課間活動的追逐打鬧現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化。先查找原因，孩子們好動，課余活動單調(diào)，只好用追逐來消耗過剩的精力，加上長期缺乏正面的引導，個別追逐打鬧就逐漸演變成普遍現(xiàn)象了。采用解決的辦法，一則是明文禁止，二是針對我班男生愛下棋的特點，在班里推廣下棋。課間都忙著下棋去了，還有誰顧著去追呢？三來以靜制動，把一批好書推薦給孩子，吸引孩子們用課余時間看，自然追逐的現(xiàn)象就會減少。四是健全監(jiān)督機制，每天值日班長在班里公開反饋追逐打鬧的情況，在集體中形成輿論，利用集體的力量開展教育。面對“教室里不時可見垃圾，衛(wèi)生習慣很差”的衛(wèi)生問題。如何解決？一是身教和言教并重，教師和班干部的衛(wèi)生習慣接受班級同學監(jiān)督，起著楷模的作用。二是不設(shè)班級垃圾簍，要求把垃圾丟到廁所的公用垃圾桶里去，丟垃圾不方便了，垃圾就逐漸減少。三是一個分工細致的班級《值日安排表》實行班級衛(wèi)生崗位制，確保人人有事做，事事有人做。參與清潔教室的勞動中是保持教室清潔最有效的行動教育。

通過將近一年的努力，班里的這四大難題逐一被攻破，班風學風明顯好轉(zhuǎn)，于是我就開始把班級工作的重點轉(zhuǎn)移到完善班級的各項管理評價項目，并逐步培養(yǎng)一批得力班干部，以值日班長的“班務(wù)日志”匯報制度，每天一反饋，每周一小結(jié)，每月一評選，每學期一表彰的方式引導學生自我管理；另一重點就針對孩子馬上要畢業(yè)這一特點，通過各種活動，來培養(yǎng)學生的集體凝聚力，以及對即將要分手的同學，老師和母校的依依惜別，引導孩子珍惜小學的最后時光，用最好的表現(xiàn)給自己留下一段最美好的回憶。就這樣在新的目標下，孩子們慢慢地成長著，這個班我也越帶越順手，越帶越輕松。

第二篇：做一名智慧班主任

做一名智慧型班主任

寧陽縣第一小學謝長春 2014年3月21日至23日，第三屆中小學骨干班主任培訓班在泰安煤炭療養(yǎng)院開班，本次培訓采用專家講座與學員互動的形式，248名骨干班主任集中受訓。開班儀式上，市教育局副局長、黨委委員鞠允平作了重要講話。他強調(diào)，一個好班級離不開一位好班主任。班主任是班集體的組織者和指導者，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。好的班主任首先要有愛心、責任心和高超的工作藝術(shù)。其次要提高道德修養(yǎng)、加強師德建設(shè)。第三，要適應(yīng)社會對教育的新期盼和價值趨向多元化對學生因材施教，因人施育。最后他強調(diào)，加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深入推進幸福教育的必然要求。大家要提高認識，珍惜機會，學有所成，把這次培訓作為提升素質(zhì)的加油站。本次論壇邀請了全國十佳班主任段惠民老師，我市功勛校長高理敬，東平高級中學、省新聞人物、最美泰安人李曙光，（適當介紹其事跡）肥城龍山中學齊魯名師、省特級教師楊樹濱，泰安市優(yōu)秀班主任張興啟等幾位教師參加了論壇交流，全體參會人員進行了互動交流。會上對教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《教師文明禮儀讀本》進行了解讀。

為期兩天半的培訓，外地專家與本土專家為我們管理班級奉上一道道精神大餐，我雖然身體疲憊，但是心靈上接受了一次思想的洗禮，更加堅定了我成為一名優(yōu)秀班主任的決心！作為一名教師，如果沒有做班主任的經(jīng)歷，那是不完美的。然而有幸成為班主任的我們整天被繁雜瑣碎的班級事務(wù)搞得身心疲憊，其工作的艱辛可想而知，久而久之他們失去了作為一名班主任的幸福感。如何讓班主任在班級管理中找到成功的歸宿，品嘗到成功帶來的職業(yè)幸福感呢？聆聽了各位專家們的報告后，我從他們身上找到了答案——做一個智慧型班主任。怎樣才能成為一名智慧型班主任呢？聽起來容易，做起來難，下面我結(jié)合段惠民老師育人的做法談一談我的感悟。首先，我們先來認識一下段惠民老師（課件出人物簡介）感悟一:從生活點滴感悟教育的真理（出示課件）

段老師給人感覺很謙虛，他一直自稱是一名鄉(xiāng)村“小”教師。在他剛開始參加工作時，也有過困惑，有過徘徊，甚至有過轉(zhuǎn)行干其他事情的強烈想法。但他的哥哥對他樸實的開導：“即算你轉(zhuǎn)行，你也要有足夠的底氣和實力。你不如踏踏實實先把自己目前的工作做好，是

金子總會發(fā)光。等到有機會轉(zhuǎn)行的時候，你也有足夠的能力和實力了。”也正是哥哥這番樸實的話語，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉(xiāng)村，為家鄉(xiāng)教育盡自己的一份力，以后他每做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，不斷地反思和總結(jié)，最終摘得“全國十佳班主任”桂冠，成就了他做一名幸福班主任的夢想。我們不得不佩服段老師的勇氣和智慧！可以說他的育人智慧一方面來源于生活。比如（出示課件）一棵小樹彎折了，要想使其成長為參天大樹，就需要種樹人趕緊給它打上“繃帶”，每過一段時間，還要給小樹苗換“繃帶”，如此三番五次，知道小樹傷口愈合了，長粗了、強壯了，再也不會彎折了。他說他就是從種樹中，看到了小樹苗經(jīng)不起風吹和摧殘，感悟到后進生就像這棵受傷的小樹苗，而我們老師就是種樹人，對待他們應(yīng)該充滿愛心、責任心和耐心，對于后進生的缺點和錯誤要反復“繃”、“繃”反復。這其實就是我們在教育孩子們時應(yīng)注意的地方，尤其是對于一些受過傷害的小孩。再比如，（出示課件）有一次，他在廁所碰到一個帶小孩的父親，因為小孩在地上小便，清潔工就和男子吵起來了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會很好奇地主動地去解決小便問題。通過男廁所中的兒童小便器的出現(xiàn)，段老師告訴我們只有設(shè)身處地為學生著想，才能感受，理解學生的所作所為，才能尊重學生的需求。還有（出示課件）大家猜猜這是什么？辣椒的形形色色，五顏六色，（出示課件）其實可以告訴我們每個學生都和這辣椒一樣，都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按照李四的格式成長，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的?。ǔ鍪菊n件）英國發(fā)育生物學家約翰格登，美國驚悚推理小說詹姆斯帕特森和中國鋼琴小王子朗朗，這三位世界級名人曾經(jīng)都被他們的老師直言不諱地斷言過不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。通過這三個人物成長經(jīng)歷，告誡我們做老師的，（出示課件）沒有能力斷定學生的未來，更沒有權(quán)利斷定學生未來。所以，做老師，切勿片面看學生，別總抓住學生的缺點不放，要學會了解學生、尊重學生。（出示課件）孩子成長過程中出現(xiàn)問題是很正常的，是成長的必然。每個年齡段的孩子有每個年齡段的問題（特征），但問題不等同于錯誤！如何面對他們出現(xiàn)的問題呢？（出示課件）有一次，段老師在動物園觀看老虎表演，他向馴獸師討教了怎么訓練老虎，總結(jié)出不相容法則。什么是不相容法則呢?他舉了一個例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就不可能在湖南。馴獸師是怎么訓練老虎聽話的呢，當老虎做馴獸師想要訓練的動作，立刻進行表揚獎勵，但是當老虎做馴獸師不想要的動作時，則不予理睬。久而久之，一個動作反復做能夠得到獲益，而一個動作得不到關(guān)注，聽話的老虎就訓練出來了。實際上，這跟教育學生一樣，當一個學生出現(xiàn)一個好的行為事情時，我們應(yīng)該給予及時的有吸引力的嘉獎。時

刻引導學生做正確的事。不要一味的抓住孩子的錯誤不放，甚至是把錯誤擴大化，這樣既傷害了孩子，也增添了你的煩惱。（出示課件）中國的大教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學校”他的老師杜威說過“學校即社會，教育即生活”，綜合二者觀點段老師提出了自己的觀點:（出示課件）生活即教育，教育也是生活;社會即學校，學校也是社會。由此可見，萬物皆一理，隔行不隔山。（出示課件）作為教師，應(yīng)該善于感悟生活中的智慧，因為生活中處處皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。其實，在我們學校，許多班主任的成功做法就得益于生活。比如：李芳青老師所帶的六年級三班開展的“班級愛心小銀行”活動，已經(jīng)近兩年了，現(xiàn)在她班里的學生看到紙就撿，自覺存到“班級愛心小銀行”，改掉了學生亂丟廢紙的壞習慣，班級環(huán)境干凈、整潔了。每次運動會期間，她班里的學生總會提著方便袋到學校各個角落撿塑料瓶，凈化了校園環(huán)境。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，前幾天，她還創(chuàng)新提出成立《寧陽縣第一小學創(chuàng)新基金會》，通過“畢業(yè)了，我給母校留點什么”、六年級三班愛心小銀行等舉措籌集資金，表彰獎勵具有創(chuàng)新意識的學生、老師、家長?？梢哉f，李老師開展的“班級小銀行”活動能夠堅持到今天并不斷壯大，這是她教育智慧的體現(xiàn)，這種智慧就來源于“學生亂丟廢紙” 這一生活現(xiàn)象。

感悟二:當孩子感覺不到你在教育，才是最有效的教育。（出示課件）

蘇霍姆林斯基說，教育的意圖越隱蔽，越是能為教育對象所接受。我們在對孩子們進行教育的時候，不一定板起面孔說教，而要設(shè)計教育活動，讓孩子們在活動中，潤物細無聲地接受教育。

作為班主任，一個人的智慧是有限的！要善于學習、借鑒他人的經(jīng)驗，才能更快的使自己的工作更上一層樓。但是，學習他人，并不是把他人的工作方式和方法，機械地搬運到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。下面與大家分享一個案例：（出示案例）上海建平中學馮恩洪老師的德育課《孝敬父母》：老師讓學生腰間捆綁一個七八斤重的沙袋上課，親身感受、體驗，激起學生思考：母親懷胎十月的艱辛，長大后應(yīng)該如何孝敬父母??馮校長的這種方式達到了“不教而教”的效果。段惠民老師非常贊賞馮校長的教育方式。直到有一天，段老師的班里發(fā)生了“打碎玻璃”的事件后，他結(jié)合馮校長的這節(jié)德育課開始思考合適的解決方法。讓我們請看段老師是如何解決這件事的（出示案例）

案例描述：班里的幾個孩子不小心打碎了玻璃。正好被我和校長看到，在我沒有學習別人經(jīng)驗的時候，我可能采取的方法：我會把幾個學生拉到操場上，把學生們分散到不同的角落，和每個學生說一兩句話，比如“今天上學書怎么忘帶了”等無關(guān)痛癢的話。再審問其他

學生，同時透風“誰誰已經(jīng)招了”等。相信沒一會兒，案子就破了。但是這種方法有很大弊端。比如后期學生們可能會相互猜疑到底是誰告密了，大家相互不信任，不利于班級的團結(jié)。好朋友或許不再是朋友了。通過學習馮校長的經(jīng)驗，我現(xiàn)在會這樣處理：我站出來替學生交了五十元罰款，平息了這件事。以后這20多天，我對打碎玻璃的事情只字不提，而對那些做錯事的孩子，更是關(guān)愛有加，讓犯錯誤的孩子內(nèi)疚，我讓孩子們在這20多天中有心理的體驗。打碎玻璃的孩子可能會想：“我對不起段老師呀！學校不可能抓住打碎玻璃的人，段老師的錢也回不來了；段老師不知道，校長也不知道，但我的那幾個小伙伴知道，他們會不會戳我脊梁骨呢。”包庇這個孩子的小伙伴們或許也在想“段老師在整天教育我們要正直、誠實，敢于與壞人壞事作斗爭。而我現(xiàn)在卻包庇別人的錯誤。真不應(yīng)該呀！”在他們進行激烈的思想斗爭的時候，又一次班會課來臨，我在辦公室開始化妝了，給自己的臉上抹上兩把灰，走進教室開班會。孩子們看到我后開始議論紛紛。我告訴孩子們老師要去參加這個社區(qū)的一個緊急會議，因此，今天的班會晚半個小時開。我正準備走出教室呢，孩子們怕我丟人。一個小女孩拿著自己的鏡子讓我看臉上的灰，我裝出很吃驚的樣子，并向這個小女孩和班里的其他孩子表示感謝。然后，我不顧學生的勸阻，急急忙忙地走出教室，告知他們?nèi)⒓泳o急會議。其實呢，我是去自己的辦公室喝茶、看書、看報紙去了。半個小時后，我才返回到教室。并感謝學生們的提醒，我才不會當眾出丑。圍繞“自己犯的錯誤不容易發(fā)現(xiàn)”這一問題，啟發(fā)學生聯(lián)系身邊發(fā)生的事情談一談，最終點醒了犯錯誤者，他真誠地向老師道歉。

從這兩個案例中，我悟出：班主任做學生的思想工作，教學生做人，原來也可以像物理、化學課那樣做實驗，創(chuàng)設(shè)情境讓學生自己去體驗、去感受。也就是說，在教育方法上，克服說教主義和形式主義的弊端，老師和學生之間，建立民主、平等、親密友愛、教學相長、和諧的師生關(guān)系，要求老師充分發(fā)揮自己的聰明和智慧，從學生成長的實際出發(fā)，靈活地采用情感溝通、言傳身教、榜樣示范、考察體驗、躬身實踐等富有人文特點的教育方法，營造一種具體的、形象的教育情境，循序善誘，使學生積極參與到教育過程中，喚起受教育者內(nèi)在的思想自覺，在潛移默化的熏陶和動人的共鳴中，主動實現(xiàn)思想道德內(nèi)化。

當然，這是一個漫長的內(nèi)化過程，因為心靈的成長不是一蹴而就的。在這個過程中，老師不能心急，要有耐心，要有足夠的耐心，要一點一滴去做大量的培育心靈的小事。很多時候，班主任對學生的建議、教導、勸告、批評處理等，都是站在成人的立場上來考慮問題的，學生并不理解。因此，往往是老師對學生的建議聽起來頭頭是道，然而，因為學生沒有切身體驗，很難轉(zhuǎn)化為自覺意識，也很難轉(zhuǎn)化成自覺行動。所以，你想改變學生，你就要把主要

精力和工作放在為學生創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機會和情境上。學生在主題活動中得到身體和心靈的體驗，在體驗中震撼心靈，在震撼心靈中生發(fā)感悟，在生發(fā)感悟中觸及靈魂。從而把自己的想法、建議轉(zhuǎn)化為學生的想法、建議，轉(zhuǎn)化為他的決定和行動，那時，不用你費心，學生就脫胎換骨了。

感悟三:要做一個智慧型的老師，要多讀書。（出示課件）

要做好班主任，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業(yè)方面的書籍，也應(yīng)該讀讀其他領(lǐng)域的書籍，“博覽群書化思想，躬身踐行生智慧”這句話告訴我們，一定要善于反思與感悟。段老師很喜歡讀書，2010年，他花在書籍購買上的錢就達10000 多，哪怕在他剛參加工作時40塊錢一個月的時候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經(jīng)常讓自己的同學哥們給自己郵寄書籍，借助他力來閱讀。時至今天，段老師藏書兩千多冊，除了有關(guān)教育教學方面的書籍外，還有中外歷史名人、心理學、小說、醫(yī)學、天文地理等方面的書籍，每本書的價格不菲，粗略估算他花在買書上的錢10萬之多。這是何等的愛讀書呀！他說，（出示課件）對他影響最大的作家名人是毛澤東和孔子。（出示課件）毛澤東的不打無準備之仗。（出示課件）不調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。（出示課件）毛澤東“我的經(jīng)驗歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調(diào)查研究，一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來了，問題就解決了。”使他成為一個做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長，書中自有職業(yè)幸福。讀書可以將別人的智慧內(nèi)化為自己的。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:沒有人在讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)系自己。讀書決定一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，而且葉圣陶說過:看書，讀書，是一個人一輩子的事情。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就在于讀書。

以上是我這次學習的感悟，我將以此為契機，運用學到的先進的教育教學理念指導班級管理，不斷地探索出一條適合自己的班級管理模式。我希望今天講的內(nèi)容對在座的每一位班主任多多少少有所啟發(fā)，這也不枉我泰安之行。最后，我想用一句網(wǎng)絡(luò)流行語結(jié)束我的匯報，同時也與大家共勉：且行且成長！

第三篇：做一名有智慧、幸福的班主任

做一名有智慧、幸福的班主任

—參加濰坊市骨干班主任培訓匯報材料

高密市古城中學陳艷艷

各位領(lǐng)導、老師大家好：

今年暑假我很幸運的參加了的濰坊市教育局組織的骨干班主任培訓，在此感謝學校領(lǐng)導給予我這次外出學習的機會。自從擔任級部主任以來我更加深刻的體會到：學校的每一項工作都離不開班主任們的辛勤付出。但在很多老師的心里：班主任就是忙、累、煩的代名詞，缺少自由，毫無樂趣。通過這次學習我了解到：一個高素質(zhì)的班主任：應(yīng)該是一個會學習的班主任，一個善于思考的班主任，一個健康快樂的班主任！

但如何做一名有智慧、幸福的班主任呢？下面我從三個方面，就本次學習的一些感悟以及日常工作中的一些案例與大家分享和探討一下。

一、做一個智慧型的班主任。

智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行動在教育實踐情景中的統(tǒng)一。在我們?nèi)粘５陌嗉壒ぷ髦谐３Ｓ龅綆熒鷽_突、生生沖突、師師沖突、家校沖突。因此作為一個智慧型班主任需要處理好以下幾個關(guān)系：知己與知彼；自己與家長；個體與集體；尊重與要求；平等與權(quán)威；鼓勵與約束；說服與懲罰；管理與自主。下面我舉個典型的案例和大家探討一下。

案例：相信很多班主任在班級工作中都遇到過這樣的情境：剛上完兩節(jié)課的你，想要在辦公室靜心備課或者休息的時候，你們班的幾個同學被其他任課教師趕到了你的跟前。還有另外一種情境，上課鈴剛不長時間，在你們班的某個任課教師滿臉怒氣的沖到你面前“投訴”，說到最后這個任課教師還哭了。。

相信在座的班主任遇到這兩種情境，心里不免都會生氣和委屈。但課堂管理也是班主任的一部分，也是我們每個班主任必須面臨的難題。對于科任教師與學生之間的沖突，需要智慧的去解決，一定要注意方式方法。首先，要注意選擇談話時機和地點。當我們聽到任課教師反映自己班內(nèi)的各種不好時，我們一定要先讓自己冷靜，耐心的聽完任課教師說完，其實從另一個角度來看，通過對這些沖突的分析，班主任可以更好的了解學生的真實需求，有利于及時調(diào)整教育方式，從而使矛盾沖突轉(zhuǎn)化為加深師生之間的相互了解。發(fā)生沖突時一定不能馬上找學生當面談話，只有等雙方情緒都穩(wěn)定下來之后，交談才能收到更好的效果，同時要注意，找學生談話一定不能在辦公室，那樣容易讓矛盾更加激化，我們也不好收場。其次，要注意把握雙方心理。矛盾雙方往往都是站在自己的立場上分析問題，都會認為自己有理，班主任不能認為錯一定在學生，在調(diào)解問題時，一定幫助雙方都進行換位思考。班主任需要在了解尊重關(guān)心學生的基礎(chǔ)上，以正確的教師威信影響學生，以寬厚的師愛感染學生，加強溝通，增進理解，注意把握教育分寸，靈活運用教育智慧，冷靜、靈活、公平、公正的處理師生沖突。當然大家都明白：一個班要搞好，僅僅靠班主任顯然是不夠的，一個優(yōu)秀的班主任就必須整合教師團隊的力量和智慧，和任課教師搞好關(guān)系，不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是班主任發(fā)自內(nèi)心對任課教師的尊重，班主任一定要善于引導自己的學生欣賞每一個任課教師。在遇到與科任教師意見相左的情形時，要認真分析產(chǎn)生分歧的原因，我們在氣量上要大度，在態(tài)度上要慎重，在策略上要抓住契機，因勢利導，因事設(shè)法，主動與任課教師溝通，以求得一致的看法。平常多注意任課教師對本班的意見，經(jīng)常邀請任課教師參加本班組織的活動，一定取得任課教師的支持與配合，開展工作一定會取得更好的效果。當然班主任治理好班級，形成良好的班風也是吸引老師的強大力量，是各任課教師信任班主任、尊重班主任，愿意與班主任同舟共濟的牢固基礎(chǔ)。

二、主題班會是形成良好班風的最佳武器。

遲希新博士是這樣定義主題班會的：主題班會是在班主任的指導下, 由班委會圍一個專題或針對一個問題而組織的教育活動, 它是班主任對學生進行思想品德教育的一種重要形式。

主題班會的活動類型主要有：敘事型，表演型、討論型、綜合型、體驗型。而主題班會的主題類型包括：階段主題、政治主題、節(jié)日主題、日常主題和偶發(fā)主題。一個成功的主題班會包括：主題醞釀、組織實施和總結(jié)提升。主題醞釀是依據(jù)學生心理特點和班級中存在的問題選擇適宜的主題。組織實施要求合理安排時間、考慮角色分工、準備媒體介質(zhì)和選擇活動方式等。教師在這個過程中一定要動態(tài)控制整個過程?？偨Y(jié)提升是指在班會的結(jié)尾，由老師和同學共同總結(jié)班會體悟，進行主題的深化和提升。

主題班會的設(shè)計原則主要有：計劃性、針對性、整合性和創(chuàng)新性。當然一次班會不可能將學生徹底改變，學生的否些思想是不易改變的，部要急于求成。這就要求我們班主任們做一個長期的規(guī)劃，如：初一適應(yīng)期、初二青春期、初三勵志期。主題班會的設(shè)計針對性是指：一定要貼近生活，主題班會的切入點一定要小，一定注意實效，抓好落實。整合性是指教師要協(xié)調(diào)好在主題班會中，教師的主導作用以及學生的主體作用，正確利用好媒體介質(zhì)以及語言解說工具。新時期新事物多,更新快。教師如果傳統(tǒng)守舊,勢必引起學生的反感,要在學生可以接受的基礎(chǔ)上,加以引導,才能夠達到預期效果,否則,那是南轅北轍。因此我們班主任要有創(chuàng)新性，注意圖片介質(zhì)的創(chuàng)造性使用、公益廣告的德育功能挖掘以及嘗試道德情景劇的形式借鑒。如公益廣告具有新異性、思想性、隱含性和教育性。我們可以讓

學生先感受圖片，然后互相分享，達到移情的效果，讓學生賦予日常行動中，最終達到主題班會的目標。

遲教授給我們舉了一個自己開展班會的例子，情況是初一某個班上有兩對孩子早戀，其他的孩子也很羨慕??，遲希新老師認為班會與課程整合會更好，針對這個情況結(jié)合音樂欣賞課開展了一次班會。他讓班主任先將全班分成五組，班會前段采取音樂欣賞課的模式，然后分段賞析歌詞。首先讓全班孩子欣賞李琛的《窗外》第一段：

今夜我又來到你窗外——一次次默默走開

說一說自己看到了什么情景，有什么想說的？你認為這樣做對不對？（生1：又來到說明不是第一回來了，可能經(jīng)常來。生2：初戀很朦朧，很美。生3：他的膽子太小了 另一個孩子反駁：那是因為想一想你的美麗我的平凡，一次次默默走開?孩子們繼續(xù)爭論到底應(yīng)該不應(yīng)該走開？然后繼續(xù)欣賞：

再見了心愛的夢中女孩——就讓月亮守在你窗外

（生5：我認為他應(yīng)該把自己的想法告訴這個女孩 生6：去尋找未來，榮歸故理，說明男孩想自己事業(yè)成功以后再回來找這個女孩 生7反駁：真正的愛情是不需要金錢的[此時圍繞愛情到底需要不需要金錢和事業(yè)形成了一個爭論的高潮，女生大部分贊同不需要，男生則大部分認為需要????]生8：最后一句說男孩就算沒回來，也不會忘記女孩，也會把女孩放在心里

最后教師總結(jié)：初戀是很朦朧很美的一段感情，兩個人相愛，必然的，都會為對方著想，心里面不僅是自己，更要想怎樣才能使他（她）開心，怎樣為他（她）提供更好的物質(zhì)條件，????

《窗外》的悠揚歌聲中，一個下午的疲倦都被趕走，這樣不拘一格的報告風格值得我們學習。時代變了，學生變了，新時代的學生追求著理想，張揚著性格，他們有獨立思考的能力，他們有著幼稚不能

看清真相的局限，可是，換個方式，變個角度，我們就可以引導他們走出誤區(qū)，獲取一片燦爛的天！不論這種班會適不適合在我們低年級的班上開展，但不可否認的是它讓我看到了一種全新的模式。老師和孩子開誠布公，大大方方地說出心里所想，共同討論應(yīng)該怎樣面對問題，解決問題。而不是一味地躲避問題，施加壓力。

評價一節(jié)好的主題班會主要是看學生主體作用的發(fā)揮：是否主動參與、樂在其中、是否達到情感共鳴。因此教師在主題班會設(shè)計中應(yīng)具備的能力素質(zhì)有: 大量的素材搜集與積累能力;對主題的分析與綜合能力;對主題的提升技巧;創(chuàng)造能力。

三、做一個善于學習、幸福的班主任。

在這次培訓中，遲博士告訴我們：會學習、善于反思、健康快樂的班主任才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。他分析的“SAB學習模式”：不學習的、無效學習的人及有效學習的人，形象地比喻他們?yōu)椤爸┲搿薄ⅰ拔浵仭奔啊懊鄯洹?，他號召大家不要成為“蜘蛛”天天坐享其成，必將被時代淘汰，而應(yīng)該爭學“蜜蜂”，吸收花蕊中的花蜜，產(chǎn)出的是甜蜜?，F(xiàn)代社會，日新月異，10年前，孩子的榜樣是父母，是《狼牙山五壯士》式的英雄人物，現(xiàn)在眾多明星大腕如姚明、成龍、李連杰、劉德華等等都被編進了教材，如何利用這些內(nèi)容對學生進行正確引導，關(guān)鍵是看班主任老師的德育素質(zhì)。對這些明星人物，如果老師持反對態(tài)度，勢必引起學生反感，與老師形成對立，要引導學生學習這些藝人的藝德，了解成龍的慈善事業(yè)，李連杰的壹基金，劉德華、姚明、劉翔等在5.12大地震后表現(xiàn)出的愛國熱情，劉德華在日本演唱會上表現(xiàn)出的愛國主義，把藝人的這些正面形象展現(xiàn)給學生，《狼牙山五壯士》為新中國的建立而流血犧牲，現(xiàn)代人為國家的富強和榮耀而做出自己的貢獻，這同樣是值得我們學習的。因此，現(xiàn)代社會對班主任老師的育人工作提出新的挑戰(zhàn)，這就需要我們班主任老師不斷的讀書學習，提高自身素養(yǎng)，跟上時代步伐，與時俱進，也才能更好的完成新時期學生管理的新任務(wù)。而通往快樂的班主任之路有六條：目標驅(qū)動、縱向比較、適時遺忘、入世融通、責任分解、學會放棄！因此我們要努力做一名幸福的班主任。

最后我們一起欣賞一段視頻（從11樓跳下后的感想）

很喜歡岳博士的一句話：“壓力是一匹狼，人們就要練就與狼共舞的功夫。”一個人幸不幸福，問題不在于壓力本身，問題在于對于壓力的態(tài)度，在于我們怎樣看待幸福。因此我衷心的祝愿在座的各位領(lǐng)導和老師都能享受自己身邊的幸福，享受自己的工作，留一份清新快樂給自己，美麗自己的心理容顏。

第四篇：教育信息做一名有智慧的教師

做一名有智慧的教師

劉廠小學楊世欽

在我看來，有智慧的教師肯定是那些知識淵博，經(jīng)驗豐富，教起學來又輕輕松松的老師們。作為一名教師，應(yīng)該信奉“捧著一顆心來，不帶半根草去”的職業(yè)操守；教師應(yīng)該懷著滿腔的熱情歡樂地與學生交往，那么青年教師更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢做到這一點，以學生的主動發(fā)展為最高目標，根據(jù)學生的個性特征因材施教；教師確實要把自己看成是教育活動的研究者，如果教師要是把自己修煉成有思想、有見解、有獨立判斷和決策能力的人，學生當然會崇拜，跟著你的思維走。同時在我看來，教學就是藝術(shù)，教學就是創(chuàng)造。就拿音樂課來說，在音樂課堂上死搬硬套的程序不會激發(fā)孩子的學習興趣，所以要學會以自己崇高的理想、樂觀的態(tài)度、豐富的閱歷、流暢的樂感去影響學生、啟迪學生、熏染學生、喚醒學生，那么教育因此便有了靈性和生氣。我覺得教師智慧應(yīng)該在智識、智能、智謀、慧眼、慧心、慧情這六個方面來修煉。學著思考，不斷學習。眾所周知智慧來自學習，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”就是這個道理。生命如樹，學習就是生命的根須，教師只有讓學習成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師是學生獲取信息渠道的一個信息源，更要具有相當?shù)膶W習力，成為終身學習者。能讓自己原有的 “一桶水”變?yōu)椤氨剂鞑幌⒌拈L流水”，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，課堂上，才可能游刃有余的令學生流連忘返、全身心地陶醉。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學習。

第五篇：當一名有智慧的家長,做一位有責任的教師（模版）

當一名有智慧的家長，做一位有責任的教師

磚舍小學 郭峰

尊敬的各位家長：

您們好！

感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會和長期以來對學校、對我們班級工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強你們和學校之間的聯(lián)系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！我今天發(fā)言的題目是：當一名有智慧的家長，做一位有責任的教師。

第一個方面：召開家長會的目的：

自上學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛?cè)雽W的時候注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛(wèi)生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業(yè)完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。

第二方面：說說期末檢測。

當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，其實這正是有關(guān)專家早就預料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來越明顯。當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過你為孩子在學習上付出了多少心血，當然，現(xiàn)在的社會并不是一味地看分數(shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。

第三方面：經(jīng)驗交流 1.激發(fā)孩子的識字興趣。

現(xiàn)在有不少家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生字教學越來越難，如何讓孩子對學習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長的責任。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場，認識商品標簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識字的興趣可能會更濃。

2.關(guān)心孩子的學習。

有的家長總說孩子在家不肯讀書，反映的家長很多，我知道，現(xiàn)在都是獨生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長。這就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關(guān)系。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習慣了。習慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。

3.有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。這幾個同學在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。

4.家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。

5、孩子動作慢，怎么辦。

首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。

我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機會。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風好。心理學家講：1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。家長的言行對孩子的影響是非常的。

我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內(nèi)心是非常開心的。

各位家長，隨著我校教育改革的實施，學生的教育問題已成為了社會普遍關(guān)注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。”今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

1、思想上要繼續(xù)引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的?！靶湟字币惨讖潯保议L們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。

2、行為要繼續(xù)輔導孩子。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關(guān)系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節(jié)目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

3、學習上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現(xiàn)代社會人人過著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數(shù)學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。

以上所說的不妥之處，懇請家長們批評指出。如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。謝謝大家！