第一篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

三（2）張文玲

小學(xué)班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課后的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并做到進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最佳小組獎”，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。采用“看誰飛得更高”和“豐收的樂園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)（書寫、讀的姿勢、作業(yè)的完成、書寫的工整等），我將采用“小小展示臺”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在隨時提醒與幫助。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。

平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚(yáng)，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。

說到表揚(yáng)，那就要及時、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。一次，有一個學(xué)生早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚(yáng)一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。

六、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說，病從口入.收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.1，個人衛(wèi)生:要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤清，物品勤擺，兩操勤做.2，班級衛(wèi)生:每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵,同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

七、班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班級公約，并制定相應(yīng)的獎懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨“"說到就要做到”。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。

第二篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

《小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》

今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿?/p>

一、與家長溝通 家長一般分為三種類型

（一）懂事型家長

對于這種家長，是我們老師最愿意去溝通的，你對學(xué)生做的每一件事家長都會理解，我們不用去多說什么，家長會積極配合我們，唯一要我們做的就是把學(xué)生在校的表現(xiàn)，以第一時間告知家長，尤其是學(xué)生的考試成績，最好用校訊通及時把成績發(fā)給學(xué)生，家長知道了成績就會主動給你打電話，這樣所有的師就迎仍而解了。

（二）不講理型家長

對于這種家長，是我們老師最不愿意去溝通的，但是作為班主任就不能不去溝通，如果長時間不去溝通，你就會與家長距離越來越遠(yuǎn)，你做什么事他都會不理睬，不接收，還愿意給你找毛病，例如：我們班有個學(xué)生姓梁，在我剛接這個班的時候，五年級第一學(xué)期期末考完試的時候，家長給我打電話，質(zhì)問我數(shù)學(xué)成績怎么考的這么不好，因?yàn)槲沂掷镉袑W(xué)生以前的成績單，我就問家長：“學(xué)生以前成績怎么樣？”她和我說成績挺好的，我于是把他以前的成績說了，最后他沒話了，以后說話也客氣多了，例子二：訂校服，我們班有個小女孩家長特別不懂事，又一次在訂冬裝校服的時候，這個小女孩家長聯(lián)絡(luò)了一些家

生都服她，在班級她主抓全面工作，例如：有的同學(xué)課件在班級打鬧，她立刻就會制止，在學(xué)習(xí)上我任命兩個學(xué)委，分工明確，一個學(xué)委負(fù)責(zé)班級的作業(yè)，另一個學(xué)委負(fù)責(zé)過關(guān)和監(jiān)督其他組，放學(xué)以后班級還有個值日班長負(fù)責(zé)班級最后的值日工作，他會帶領(lǐng)和平學(xué)生把班級的最后衛(wèi)生打掃好，我們班的勞動委員是楊瑞鑫，對于班級的日常的衛(wèi)生非常用心，常會提醒學(xué)生把班級自己應(yīng)該做的做好，下雪的時候經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生把應(yīng)該掃除的人物做好，音樂委員：李彤，每當(dāng)音樂課我要的時候她都會替我告訴音樂老師，（書法課代表、美術(shù)課代表）等等，每個班級干部都應(yīng)該知道他應(yīng)該干什么，什么事情歸他管，誰的活，誰做錯了扣誰分！

三、衛(wèi)生

對于衛(wèi)生我主要讓我們班的勞動委員負(fù)責(zé)，我們一共四個小組，每個星期由掃地組長負(fù)責(zé)，他會把日常中的工作細(xì)分，例如：窗臺、黑板、門玻璃、掃除工具，打水，分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生都會做以細(xì)分，每個人有每個人的活，讓組長把這些任務(wù)分配好，把任務(wù)單交給勞動委員，勞動委員有直接扣分的權(quán)利，同時我們還實(shí)行連帶責(zé)任，組員做的不好組長受牽連，同時如果我檢查的時候，做的不好，組員、組長、勞動委員都會扣分。誰做的不好扣誰的分，同時我也會對窗臺、黑板、門玻璃、掃除工具，打水，分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生做要求，應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。

四、紀(jì)律

在紀(jì)律方面主要由大班長負(fù)責(zé)，主要是早自習(xí)紀(jì)律，課間紀(jì)律，上課紀(jì)律，大課間紀(jì)律，放學(xué)紀(jì)律

西如果能在學(xué)校完成的就不讓他拿到家里完成，這樣效果才會好！對于我們班級的積分單我是這樣做的，在期末我會給總分高的同學(xué)獎品，同時對于分低的我會加倍留作業(yè)。

第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

新坪小學(xué) 王桂英

當(dāng)老師很累，當(dāng)班主任更累?；厥走@幾年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下，我覺得管理好一個班集體不容易，在我的教學(xué)中我是這樣做的：

一、把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。例如我班的楊麗媛同學(xué)，去年讀一年級的時候拼音基本不會，但是有一次上課時，她回答對了問題我表揚(yáng)了她，我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時特別高興，整節(jié)課聽講狀態(tài)都非常好，課后對于她的情況多加關(guān)心，路上遇到，我都會問一問，“你作業(yè)完成了嗎？書背得了嗎？”我發(fā)現(xiàn)她覺得老師很關(guān)心她，她就更加努力的學(xué)習(xí)，結(jié)果聽寫詞語也記得了不少。課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂不夠積極了，我就有意識的發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，結(jié)果大部分同學(xué)馬上向那位受到表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，課堂氣氛立刻變得活躍起來。實(shí)踐使我懂得：教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。

二、因材施教

班里有四十八個孩子就有四十八種性格，對待每個學(xué)生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)小的進(jìn)步就需要進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)楸頁P(yáng)是他前進(jìn)的動力，有的孩子就得適時適量進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)樗綍r就很容易驕傲，需要不時進(jìn)行打壓，如我們班的王耀杰同學(xué)；有的孩子犯錯時可以稍加提醒或是睜只眼閉只眼，因?yàn)樗约壕蜁恼缥覀儼嗟泥崰N淑同學(xué)就是如此，有的同學(xué)犯了錯，就必須嚴(yán)加教育，如果輕描淡寫他會以為你好欺負(fù)，下次接著犯。所以一定要“因材施教”。

三、學(xué)會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A聽不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些想法。作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽

（2）開展豐富多彩的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展，不要讓學(xué)生感覺到無聊，沒有目標(biāo)。

（3）在學(xué)生中間開展評比，并且給于適當(dāng)?shù)莫剟睿剟钜元劆顬橹?，精神獎勵比物質(zhì)獎勵更為有效。如：比好習(xí)慣、比學(xué)習(xí)、比衛(wèi)生、比文明禮貌、比體育??從低年級起，就讓學(xué)生向著積極的方面發(fā)展，到了高年級學(xué)生就不那么難以管理了。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。在今后的班主任工作中，我將多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平穩(wěn)步提高。

第四篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧這兩個月當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷，要說經(jīng)驗(yàn)談不上，但我認(rèn)為作為一個好班主任應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)。

一、提高認(rèn)識，樹立正確的班主任觀念。

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，班主任則是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

二、要注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位臵和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。

三、用真誠的心正確關(guān)愛每一個孩子，營造溫馨班級（1）“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。（2）嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，要從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。（3）博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。（4）、厚愛“留守娃”。

隨著社會的發(fā)展，為了生活，在咱們農(nóng)村地區(qū)，“留守娃”越來越多。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年或幾年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。對于這些孩子，在我們這里農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。所以，作為班主任的我們就應(yīng)該時時關(guān)愛處處呵護(hù)。

在我班就有一個這樣的學(xué)生，她想她的爸爸媽媽了，她就以死來威脅她媽媽。為了杜絕類似的事情發(fā)生，所以每學(xué)期初，我們都應(yīng)該對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，建立專門的家庭聯(lián)系放式，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。

四、鼓勵學(xué)生

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她是因?yàn)闆]有自信。課上，她一主動舉手，我必喊她，回答完對她進(jìn)行鼓勵，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對學(xué)生說：“你真棒”！“今天你們表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮?！卑嗌嫌行┖⒆樱心芰Φ菦]有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

五、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，在我們的工作中，還應(yīng)該努力做到以下兩點(diǎn)：

1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我們要不斷地給自己充電，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生 俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽覀兗纫龅秸嫘膼圩o(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求他們，但這些的前提是充分尊重每一個學(xué)生。

班主任工作精心而又繁瑣的工作，我們只有將此項工作做細(xì)做精做實(shí)，并持之以恒，才能出成績、見成效。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見，并予以批評指正。謝謝！

第五篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天能在這發(fā)言，我感到很高興。一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，只是從以下幾個方面，粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

一、首抓安全工作：

我和我的搭檔李老師將安全教育放在工作首位，與科任教師共同開展和落實(shí)好安全教育工作。三年級的學(xué)生年齡小，自我監(jiān)管能力弱，就需要我們經(jīng)常進(jìn)行教育指導(dǎo)。我利用晨會、班會對學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育，培養(yǎng)孩子們的安全意識，使他們感受到生命的可貴。除了老師蹲班外，我們班每天都有4位安全小衛(wèi)士課余時間輪流在室外和室內(nèi)進(jìn)行”實(shí)時監(jiān)控”,發(fā)現(xiàn)危險情況及時制止。

二、勤抓班級管理

班主任工作要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。腳勤就是經(jīng)常走到同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸交流；“眼勤”，就是經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，這樣我們對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。而且這看似不經(jīng)意的走、看、聊，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。

在班級管理過程中，我們還要勤表揚(yáng)、勤鼓勵。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，多激勵孩子的上進(jìn)心，發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班的王義博同學(xué)，父母離異，孩子沒人管，上課不遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架，給同學(xué)起外號，在二年級就是讓老師和同學(xué)很頭疼的學(xué)生。開學(xué)初，我和李老師就主動找他談話，相比以前發(fā)現(xiàn)他在紀(jì)律方面有很大進(jìn)步，我們在班里及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)，一有閃光的地方，我們就大大的鼓勵他。他現(xiàn)在上課時也注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。在期末考試時由最后一名前進(jìn)到了倒數(shù)第二名。

三、重抓班干部隊伍建設(shè)

一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。雖然三年級學(xué)生還小，我總是向他們灌輸把班級看成一個家的概念，那么三(4)班就是我們共同的家，溫馨和睦的氛圍需要每個家里的人來創(chuàng)造和維護(hù)。我們花力氣培養(yǎng)班級小干部，通過小干部的凝聚作用帶動全班學(xué)生，形成良好的氛圍。蘇盈月是我們班的班長，她組織管理能力很強(qiáng)。如果老師有事不在教室，也不必?fù)?dān)心，因?yàn)樘K盈月會像小老師一樣把班級管理得井井有條，大家十分佩服和服從她。也正是這樣，許多小干部向蘇盈月學(xué)習(xí)，工作能力強(qiáng)了許多。慢慢地，班級形成了較好的風(fēng)貌。黑板臟了“我”來擦，地臟了“我”來掃，鉛筆斷了“我”借你??而且，在一些集體比賽或個人比賽中，許多學(xué)生都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的集體主義榮譽(yù)感，競爭意識也加強(qiáng)了。在大家共同的努力下，我們班在學(xué)校組織的各項活動和比賽中都有較好的表現(xiàn)。例如寫字比賽、體操比賽、唱歌比賽都取得了較好的成績，我和孩子們都激動不已，對以后更是充滿了信心。

四、嚴(yán)抓班級管理制度

我們班從出勤，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、好人好事等方面制定了切實(shí)可行的班級考核細(xì)則。每位學(xué)生起評分100分，期末100至150分為合格，200分以上為優(yōu)秀，才有資格評選三好學(xué)生。80至100分為基本合格。80分以下為不合格。

有扣分也有加分。但最大的特色在于，加分比扣分多，加分比扣分更容易。這樣，學(xué)生才有參與的積極性。班干部輪流執(zhí)勤，記錄班級發(fā)生的一切違紀(jì)和好人好事，嚴(yán)重違紀(jì)的要上報班主任處理。不管老師在不在教室，都有管理在。每周五，班長根據(jù)記錄算出每位學(xué)生的合計得分，每周得分最高的孩子有機(jī)會得到學(xué)校發(fā)的《紅領(lǐng)巾》或者是《少先隊小干部》。

五、常抓家校溝通

多數(shù)家長對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，教育只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了家長會和家校通這個平臺外，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。見到接送學(xué)生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。

班主任工作好像既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，新學(xué)期我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，和我的搭檔一起努力使我們班的工作更上一個新臺階！謝謝大家！。