第一篇：班主任教育敘事論文

小學(xué)班主任教育敘事

——快樂(lè)、師愛能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

關(guān)鍵詞： 快樂(lè) 師愛 讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)

我是蒙自縣老寨中心學(xué)校一名普普通通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，參加工作十八年，靠著蒙自海拔最高的大黑山在老寨呆了十八年，也當(dāng)了十多年的班主任。十多年的工作讓我從內(nèi)心真正體會(huì)到班主任工作是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶。同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到快樂(lè)能感染學(xué)生，師愛能讓孩子們健康成長(zhǎng)。

一、教師快樂(lè)孩子才會(huì)快樂(lè)，快樂(lè)能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

教師的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有生命，有獨(dú)立思考能力的兒童。作為教師的我知道，教師的一舉一動(dòng)，都是毫無(wú)保留地展現(xiàn)在孩子們眼中。如果，每天一到校就板著臉，那么，可想而知，學(xué)生的心情也好不到哪去的。相反，如果每天你微笑著走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂，學(xué)生也會(huì)受到你的感染，而情緒高漲起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，能讓我思考到這一點(diǎn)的，正是我那可愛的學(xué)生們。我真的應(yīng)該好好感謝他們，正是他們毫無(wú)保留的真誠(chéng)，讓我認(rèn)識(shí)到，老師的情緒，真的很重要。

這還要從2001年的一個(gè)夏天說(shuō)起。當(dāng)時(shí)我在老寨啊尾小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)由于工作緊張，壓力很大，再加上家庭的原因，許多意想不到的疏忽，造成了對(duì)我來(lái)說(shuō)“比較嚴(yán)重的后果”。學(xué)生也是出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。那一段時(shí)間的心情，真是糟透了。而事情的轉(zhuǎn)折，就在一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤以后??

那天，班上有名調(diào)皮孩子古成兵又犯錯(cuò)了，本來(lái)心情就不好的我，在班里嚴(yán)厲批評(píng)了他、還罰他站了一節(jié)課。其實(shí)，現(xiàn)在想想，那也不應(yīng)該算做錯(cuò)誤，那是很多孩子都曾出現(xiàn)過(guò)的：他遲到了（他經(jīng)常遲到，可平常也就遲到兩三分鐘），那天遲到了半個(gè)小時(shí)。好家伙，這還了得！要是在戰(zhàn)場(chǎng)上打仗遲到半個(gè)小時(shí)，都被敵人打死了。所以我不僅在班上嚴(yán)厲批評(píng)了他，罰站一節(jié)課，還要求所有的學(xué)生，晚上回家寫一篇日記，來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事，發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

第二天，日記收上來(lái)了，我一篇篇認(rèn)真閱讀、仔細(xì)批閱。日記看過(guò)大半，大多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)大體一致，都是批評(píng)那個(gè)學(xué)生，不應(yīng)該上學(xué)經(jīng)常遲到。我心里暗自高興，看來(lái)大多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)還是正確有明確的“立場(chǎng)”的。正當(dāng)我高興的時(shí)候，一篇字跡不太工整卻又能看出是認(rèn)真寫的日記，吸引住了我的目光。我看了一下名字，也是一個(gè)平時(shí)在 1

班上調(diào)皮的孩子。日記是這樣寫的：“周老師，今天古成兵上學(xué)經(jīng)常遲到是不對(duì)，但是老師，下課的時(shí)候我悄悄地問(wèn)過(guò)他了，他今天遲到不是故意的，因?yàn)榧依锏哪棠躺×耍职謰寢寗偤貌辉诩?，他今天是幫奶奶煎好藥才?lái)上學(xué)，所以他遲到了那么長(zhǎng)時(shí)間。我覺得既然他不是故意的，您就原諒他吧！另外，您不應(yīng)該不問(wèn)原因就亂批評(píng)他，他平時(shí)是有點(diǎn)貪玩，可他是一個(gè)非常孝順的學(xué)生。還有老師你最近經(jīng)常亂發(fā)脾氣，弄得我們大家見你就害怕，上課回答問(wèn)題都不敢舉手，生怕回答錯(cuò)了又是一頓罵，我們都很希望您每天能微笑著跟我們上課，陪我們說(shuō)話，真的，不信你問(wèn)問(wèn)他們??”日記寫到這里，就算完了，后面是他列舉的一些學(xué)生，都是一些平時(shí)老調(diào)皮，老挨我批評(píng)的學(xué)生的名字。看到這里，我有點(diǎn)坐立難安了，我陷入了沉思。

是啊，自己接手這個(gè)班以來(lái)，也許我太忙了，忽視了那些渴望笑臉的孩子們的存在，是我失職了。可是，我板著臉是希望孩子們能夠遵守各項(xiàng)紀(jì)律，能夠上課認(rèn)真聽講，能夠??夠了！一個(gè)聲音打斷了我的思路，那是來(lái)自我心靈深處的聲音：在你做學(xué)生的時(shí)候，你有沒(méi)有遲到過(guò)嗎？在你上學(xué)的時(shí)候，你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事情？在你師范快畢業(yè)的時(shí)候，你有沒(méi)有許下過(guò)什么誓言？這一系列的問(wèn)題，讓我回憶起了從前。是啊，我上學(xué)的時(shí)候，也曾經(jīng)遲到過(guò)，也曾經(jīng)做錯(cuò)事情。在我臨近師范畢業(yè)的時(shí)候，也曾經(jīng)信誓旦旦說(shuō)過(guò)：我一定做一名合格的教師，把快樂(lè)帶給我所有的學(xué)生！對(duì)啊，快樂(lè)，把快樂(lè)帶給所有的學(xué)生！當(dāng)初許下的誓言，怎么剛參加工作沒(méi)幾年就全忘了呢？你的學(xué)生在你這得到快樂(lè)了嗎？沒(méi)有，那么，還等什么？這就給他們快樂(lè)吧！

我從沉思中清醒了過(guò)來(lái)，我決定遵守我曾經(jīng)的諾言，把快樂(lè)帶給我的孩子們。我在那篇讓我清醒的日記后面，寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：謝謝你，你是一個(gè)充滿愛心又仔細(xì)的好孩子，老師尊重你的意見，請(qǐng)看老師的行動(dòng)。

從那天起一直到現(xiàn)在，無(wú)論我在工作上多么勞累，肩上有多大的壓力，我始終是微笑著走進(jìn)教室，微笑著走進(jìn)課堂，微笑著面對(duì)每一個(gè)可愛的孩子。不知不覺中，自己也在悄悄地進(jìn)步著，每天都是高高興興的去上班，學(xué)生也在我的感染下也一個(gè)個(gè)的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著。就在剛過(guò)的這個(gè)假期有一個(gè)現(xiàn)在讀大三的孩子來(lái)看我，她說(shuō)：“周老師你知道嗎，那一年我失去父親感覺整個(gè)天都塌了，可每天上學(xué)看到你快樂(lè)地微笑，讓我感覺到這世界好溫暖好溫暖??”這個(gè)孩子也是我在啊尾小學(xué)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，她讀三年級(jí)的時(shí)候，父親在一次意外中喪生，丟下了它的媽媽和小妹??這個(gè)孩子在痛失父親后，2

能夠走出陰影，成長(zhǎng)得如此陽(yáng)光、如此健康，作為老師的我感到無(wú)比的欣慰，同時(shí)也讓我再一次的體會(huì)到了快樂(lè)真的能感染孩子，能讓孩子快樂(lè)健康得成長(zhǎng)。

二、教師有愛孩子才會(huì)有愛，師愛能讓健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

愛，是人間的春風(fēng)；愛是生命的源泉；愛是人類的永恒話題！對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)愛能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以從教十八年來(lái)來(lái)，我用自己無(wú)私的愛去深深地愛著每一位學(xué)生。班級(jí)中的優(yōu)等生要愛，班級(jí)中的貧困生、學(xué)困生、單親子女、留守兒童更要愛！

記得曾有過(guò)這樣一個(gè)叫王曉明的男孩，原來(lái)成績(jī)很優(yōu)秀的，可突然發(fā)現(xiàn)他不完成作業(yè)了，上課分心走神了，整天愁眉不展，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就打架罵人。有時(shí)還會(huì)捉條小蛇來(lái)嚇唬班上的女孩子，班上的同學(xué)最近都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著他。于是我親自家訪，家訪中我才知道，由于他爸爸老在外面喝酒賭博，不務(wù)正業(yè)，他媽媽實(shí)在受不了剛跟人跑了，有個(gè)奶奶照顧著他。得知他的處境后，看到他那令人心碎的模樣，我難過(guò)極了。我決心盡全力去幫助他。我多次找他談心，鼓勵(lì)他：有老師和同學(xué)們?cè)?，不?huì)讓你失學(xué)的，你的痛苦就是我們大家的痛苦，你的困難就是我們大家的困難，老師會(huì)像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)你的。我的話使他流下了眼淚，感到了溫暖。之后，我每天細(xì)心地觀察他、問(wèn)候他、輔導(dǎo)他，生活上照料他，像愛自己的孩子一樣關(guān)愛他。并為他申請(qǐng)減免了學(xué)雜費(fèi)。從此，他忘記了自己家境和痛苦，和其他孩子一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)和活動(dòng)了，臉上露出笑容了，學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上來(lái)了。語(yǔ)數(shù)考試連連雙優(yōu)。這讓我深刻地體會(huì)到了愛能讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，從教這么多年來(lái)讓我深刻的體會(huì)到：只有教師快樂(lè)了孩子才會(huì)快樂(lè)，教師有愛了孩子才會(huì)有愛。為了孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我要用快樂(lè)去感染孩子，用師愛去澆灌孩子們，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第二篇：班主任教育敘事論文

班主任教育敘事論文

（一）班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

1、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

入春以后，孩子感冒的比較多，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時(shí)治療，按時(shí)吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的孩子，竟然將學(xué)校一次教師的簡(jiǎn)介中我的出生日期記下來(lái)，在我生日的那一天，竟然在學(xué)校門口等待我，迎接我，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂(lè)……”那一天，他們格外聽話，格外懂事。我的確收到了學(xué)生“深深的愛”這份特殊的禮物。

這一切使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來(lái)了。

4、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)時(shí)，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

班主任教育敘事論文

（二）班主任工作瑣碎、繁重，要想做好這份工作，需要付出許多心思。對(duì)于班主任工作。我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，首先，必須要有“三心”。那就是——愛心、耐心和責(zé)任心。在此，我總結(jié)一下自己這幾年來(lái)班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

幾年的班主任工作讓我越來(lái)越覺得孩子性格和習(xí)慣的養(yǎng)成多半會(huì)受到家庭的影響。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說(shuō)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做。如平時(shí)盡量不在孩子面前吸煙，注意自己的語(yǔ)言美，永善言影響教育孩子。

二、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。剛接一個(gè)新班不久，發(fā)現(xiàn)班中有一個(gè)大大咧咧，說(shuō)話大嗓門的女生，語(yǔ)言上也不拘小節(jié)。我把她叫到跟前，對(duì)她說(shuō)：“老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)就是直爽，我最喜歡你這樣的性格了，有什么事都不會(huì)憋在心里，()可是，有一個(gè)小小的不足就是稍微缺少點(diǎn)淑女形象，你是一個(gè)女生，是大姑娘了，在說(shuō)話時(shí)如果注意點(diǎn)分寸，聲音放低點(diǎn)，那就比較淑女了，你說(shuō)是不是呀？”聽完后她美滋滋地羞澀地點(diǎn)了點(diǎn)頭，之后，我發(fā)現(xiàn)她確實(shí)在努力的培養(yǎng)自己的淑女形象，雖然偶有疏漏，但這對(duì)她來(lái)說(shuō)還需要時(shí)間。

三、用心走進(jìn)學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。中學(xué)生正處于青春期，生理和心理都處于向成熟的過(guò)渡期，他們的生活不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。

作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。曾經(jīng)了解到一個(gè)我本把他看做孩子的男生給一個(gè)女生寫了一封情書，是一個(gè)很短的字條，表達(dá)了他的“愛意”，但被女生拒絕了，他們倆都是班中的尖子生，不免讓我感到很焦急。和女生的談話時(shí)，她懇請(qǐng)我不要批評(píng)男生了，說(shuō)自那時(shí)被拒絕后他再也沒(méi)有寫，我接受了她的想法，并暗自觀察該男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他好像比前段時(shí)間更加努力和積極，在近期的考試中他的成績(jī)更是穩(wěn)步上升。也許靜觀其變，保持必要的沉默有時(shí)也是一種好方法。

當(dāng)然這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我曾經(jīng)教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，讓他試著和別人交換角色，換位思考。慢慢的他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

四、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)，我讓全班學(xué)生參與制定，這樣我們有了真正的集體目標(biāo)，把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。班干部由學(xué)生民主選舉，形成大家信服擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)核心，同時(shí)教導(dǎo)班干部珍惜同學(xué)對(duì)他們的信任，發(fā)揮自己的光和熱為同學(xué)服務(wù)為班級(jí)服務(wù)。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，遇事集思廣益，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。有時(shí)還真有意想不到的創(chuàng)意。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。

五、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。我常和學(xué)生在日記中分享他們的喜怒哀樂(lè)，并且給他們留下真誠(chéng)的意見和想法，每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任工作是一門藝術(shù)。它需要我們每一個(gè)班主任用心去研究它，做好它。這確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音……

班主任教育敘事論文

（三）在16年的班主任工作中，“班主任工作實(shí)在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表?！边@是許多班主任共同的心聲。至于我也感觸頗深，工作中有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的、完美的老師。

與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，班集體能否積極向上，主要取決于班主任的工作。因此，我們應(yīng)該“捧著一顆心”來(lái)做學(xué)生信賴和愛戴的班主任。作為班主任，一是要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；二是要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視；三是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)溝通，及時(shí)交流，并做好心理疏導(dǎo)工作；四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和-諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。

怎樣做一個(gè)優(yōu)秀班主任？

小學(xué)班主任工作面對(duì)的是6歲—13歲的兒童，誰(shuí)愛孩子，孩子才會(huì)愛她，用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。

1、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民-主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營(yíng)建一個(gè)民-主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒(méi)主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。

第六、開展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說(shuō)》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等，評(píng)選出優(yōu)秀小作家，通過(guò)寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。

第七、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：小學(xué)班主任教育敘事論文

愛是一切

董杜莊中心小學(xué)連金英

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

1、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到

良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

入夏以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時(shí)治療，按時(shí)吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服??

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的孩子，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡(jiǎn)介中我的出生日期記下來(lái)，在我生日的那一天，竟然在學(xué)校門口等待我，迎接我，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂(lè)??”“媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日快樂(lè)??”那一天，他們格外聽話，格外懂事。我的確收到了學(xué)生“深深的愛”這份特殊的禮物。

這一切使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)

心、幫助??用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來(lái)了。

4、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)時(shí)，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

第四篇：教育敘事論文

老師眼中沒(méi)有“主課”“副課”

古城小學(xué) 劉學(xué)芳

學(xué)生時(shí)代的我們最討厭的事情莫過(guò)于盼星星盼月亮最終盼來(lái)的“副課”被“主課”給占用。時(shí)光飛逝，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，即大家眼中的“主課”教師，當(dāng)初作為學(xué)生的我到教師的角色轉(zhuǎn)換，使我切身體會(huì)到了學(xué)生對(duì)“主課”老師占“副課”的不滿情緒。

我清晰的記得前段時(shí)間考試前的一個(gè)情形：快要考試了，“主課”老師們都忙透了，都在要“副課‘老師的課，給學(xué)生講解題目，看著同事們個(gè)個(gè)忙的不亦樂(lè)乎，作為數(shù)學(xué)老師的我也不例外，想要點(diǎn)課給孩子們“補(bǔ)補(bǔ)”。可是當(dāng)我要走到班級(jí)門口想對(duì)孩子們說(shuō)要課的時(shí)候，讓我突然想起了上學(xué)期期末考試前發(fā)生的一件事。

那是上學(xué)期的期末，那天星期五，離期末考試還有幾天的時(shí)間，我們的復(fù)習(xí)已經(jīng)差不多了，說(shuō)實(shí)在的那幾天的復(fù)習(xí)不僅僅對(duì)學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)都已經(jīng)是筋疲力盡了，而且作為數(shù)學(xué)老師都是教兩個(gè)班級(jí)，什么內(nèi)容都是講兩遍，身體的能量幾乎已經(jīng)發(fā)揮到了極限。臨近下午，我自己把整本書的內(nèi)容又看了一遍，發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)地方要再跟孩子們講一講，這是幾個(gè)學(xué)生特別容易出錯(cuò)的地方，不講的話放心不下。但是這時(shí)候是下午，已經(jīng)沒(méi)有我的課了，怎么辦？要課吧，行!就這么定了，我看了看課程表，好家伙，二（2）班是美術(shù)課，美術(shù)老師跟我關(guān)系還不錯(cuò)，再說(shuō)我把美術(shù)課上了，美術(shù)老師也輕松，她應(yīng)該會(huì)同意的；而且二(2)班的學(xué)生比較的聽話，不會(huì)有什么意見。再看看二（1）班，是體育課，我有點(diǎn)猶豫了，學(xué)生們都非常喜歡體育，二（1）班的孩子還是比較有思想的，要課的話可能會(huì)有意見，那這節(jié)課要還是不要呢？這時(shí)候我心里又想了想，馬上就要考試了，還是要吧，希望孩子們能考得好一點(diǎn)，學(xué)生們應(yīng)該也能理解的，我自己這樣認(rèn)為的，就下了決心，兩個(gè)班級(jí)下午的課我都要。下午一上課，我就走進(jìn)了二（2）班的教室，剛在講臺(tái)上站定，班級(jí)里的有個(gè)角落就傳來(lái)了一片“?。　钡穆曇?，一聽到聲音我知道孩子們不愿意了，當(dāng)時(shí)我的態(tài)度很堅(jiān)決，就當(dāng)沒(méi)有聽見，反正今天我肯定是要上這一節(jié)課的。二（2）班講完，我又迅速的跑到二（1）班，這時(shí)的二（1）班還沒(méi)有下課，語(yǔ)文老師還在非常投入地講著題目。好不容易等到語(yǔ)文老師結(jié)束了，我立馬迫不及待地說(shuō)，“下課同學(xué)們休息一下，下節(jié)課體育老師有事我們來(lái)上數(shù)學(xué)課”，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)二（1）班級(jí)的幾個(gè)男生沒(méi)有出去玩而是圍在一起，在說(shuō)著什么，于是我就在教室里轉(zhuǎn)了一圈，慢慢轉(zhuǎn)到他們旁邊想聽聽他們?cè)谡f(shuō)些什么。還沒(méi)到旁邊的時(shí)候我就聽見有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：

“這節(jié)課真的上數(shù)學(xué)?。俊?/p>

“數(shù)學(xué)老師要的課唄！”

“不上體育拉？”

“就會(huì)要我們最喜歡的課！”

“唉......”

“......”

聽到這里我有點(diǎn)聽不下去了，心里一團(tuán)怒氣沖了出去，心想學(xué)生們的膽子真大，敢在我面前說(shuō)我的壞話，于是我強(qiáng)忍著心中的怒氣湊上前去，面帶笑容地說(shuō)：“你們幾個(gè)說(shuō)什么呢？下課也不出去玩玩”。孩子們一看我走了出來(lái)，有幾個(gè)同學(xué)走開了，但是還有有幾個(gè)同學(xué)站在原地沒(méi)有動(dòng)，這時(shí)，我又笑著說(shuō)：“你們以為老師愿意講啊，體育老師真有事，再說(shuō)了還不都是為了你們好，過(guò)幾天就要考試了”。

“但是這是我們最喜歡的體育課啊!”

“老師最會(huì)要我們的課了?！?/p>

這時(shí)一個(gè)平常比較調(diào)皮的孩子嬉皮笑臉的看著我說(shuō)： “老師最壞了！”

“這是我們這學(xué)期最后一節(jié)體育課了啊！”

“??”

天哪，孩子的聲音越來(lái)越大，附和的孩子也越來(lái)越多，這時(shí)的我?guī)缀醭闪俗锶?，不甘心的我又?wèn)了一句：

“你們真的很想上體育課嗎？”

“是的?！?/p>

“可是下周你們就考試?yán)??！?/p>

“我們就是要上體育課！”

我無(wú)語(yǔ)了。

為了一節(jié)“副課”，孩子和我吵成這樣，我不累嗎？這幾天的上課，要課，批改作業(yè)，我不苦嗎？每天早上七點(diǎn)鐘就起來(lái)了，晚上在辦公室備課批改作業(yè)有時(shí)候都要到十點(diǎn)多，回到宿舍睡覺的時(shí)候差不多都十二點(diǎn)了，就這樣學(xué)生還不知道珍惜，當(dāng)時(shí)的我就覺的腦子一陣眩暈，心想：走吧，走吧。

我把手一搖，咬了咬牙，說(shuō)了一句

“我走，上你們的體育課去吧”

“真的？哦”

歡呼聲一片。

仿佛我已經(jīng)捆了他們很久很久，看著孩子們，活潑亂跳，遠(yuǎn)去的背景，我的心里像打翻了的五味瓶。被學(xué)生戰(zhàn)勝的我默默地回到了宿舍.......期末考試很快就過(guò)去了，結(jié)果出來(lái)了：二（1）班的孩子們比二（2）班的孩子們考試成績(jī)還好，其實(shí)我不得不承認(rèn)二（1）班的成績(jī)每次都比二（2）班的成績(jī)要好，二（1）班的課我也基本上很少占用，而二（1）班的孩子不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，動(dòng)手能力也都不錯(cuò)。我想：我們天天說(shuō)的素質(zhì)教育難道不就是想要達(dá)到這種效果嘛？孩子們成績(jī)的好壞不是一節(jié)課兩節(jié)課能決定的了的，再說(shuō)成績(jī)的好壞也說(shuō)明不了孩子的能力強(qiáng)弱，而孩子們的天性是要從童年開始培養(yǎng)的，學(xué)生們的全面發(fā)展要從孩子抓起，老師眼中不應(yīng)有“主課”、“副課”之分，應(yīng)該注重孩子們各個(gè)方面的能力培養(yǎng)。

時(shí)間又停留在了臨近期中考試這里，我該不該向“副課”要點(diǎn)時(shí)間呢？看著孩子們的一張張笑臉，我心里暗暗發(fā)誓，再也不占用孩子的時(shí)間，把童年還給孩子，給孩子的童年留點(diǎn)美好時(shí)光，我要和孩子們做朋友，是他們教會(huì)了我如何做一個(gè)合格的教師。

第五篇：論文-教育敘事

教育敘事三則

華景小學(xué) 唐肇誕

和三8班同學(xué)相處三年了，期間發(fā)生的事情太多太多，孩子調(diào)皮時(shí)感到氣憤，孩子取得進(jìn)步時(shí)感到開心，孩子的問(wèn)題處理不好感覺泄氣，得到孩子關(guān)心時(shí)又是多么欣慰。很多事情已經(jīng)忘記了，有的事情歷歷在目，我想我應(yīng)該更勤快地記錄自己和孩子們發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。感謝孩子們讓我的教育教學(xué)水平一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，感謝孩子們給我的喜怒哀樂(lè)，讓我的人生有了更多的色彩！

一盒金嗓子喉寶

面對(duì)總是惹我生氣的學(xué)生，我的方法便是“河?xùn)|獅吼”。可時(shí)間長(zhǎng)了，總不見效果。同事們告訴我，如果孩子們鬧得越歡，你的音量就要降得越低。這樣沒(méi)準(zhǔn)會(huì)收到意想不到的效果。

回到教室后，我盡量壓低聲音。這一招果然見效，那幾個(gè)淘氣包似乎因?yàn)槁牪灰娢以谡f(shuō)什么，他們也收斂了許多，也是盡量不出聲。

今天沒(méi)費(fèi)力就把學(xué)生們“治”了一把，我心情特高興，回到家便迫不及待地翻開包，準(zhǔn)備明天的課。“什么東西？”我自語(yǔ)道。一個(gè)用紙巾包著的長(zhǎng)方體映入了我的眼簾，不管是什么，拆開看看吧，總不可能是炸彈吧！懷著好奇的心情，我拆開了一個(gè)紙包，原來(lái)是一盒金嗓子喉寶。誰(shuí)放進(jìn)去的？我的嗓子又沒(méi)病，我的心中畫了一大堆的問(wèn)號(hào)。這時(shí)，手機(jī)響了一聲，打開一看，是一條短信：“老師，您看到我在您包里放的金嗓子喉片了嗎？我聽見您的聲音沙啞了，給您買的（您的學(xué)生B）。”我的心為之一動(dòng)，這是怎樣的一盒藥！這是怎樣的一片情！這又是怎樣的一個(gè)孩子呀！她的心是那樣的細(xì)，她的眼睛是那樣的尖，老師的舉動(dòng)都在她的眼中，都在她的心中，淚水不禁模糊了我的雙眼。

我連忙拿起手機(jī)給B回了一條短信：“?謝謝，真讓老師感動(dòng)?！?/p>

幾分鐘后，一條簡(jiǎn)短的信息又回復(fù)了：“不客氣?！?雖然這條短信之后，我們?cè)贈(zèng)]有交流，但我知道這幾行字已深深地植入我的心間。

今天這個(gè)小小的手段“遭遇”了一份師生間難得的真情，讓我激動(dòng)不已。幾年了，可能我和孩子們的關(guān)系不僅僅是老師，更多的是朋友，是親人。也許愛不是用來(lái)說(shuō)的，行動(dòng)才是愛的最高境界。這一盒小小的金嗓子喉寶，讓我堅(jiān)信最初的選擇是正確的，讓我更堅(jiān)定自己的步伐，做孩子們喜愛的老師。

蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話

近年來(lái)，關(guān)于教師的“丑聞”見諸于各大新聞?lì)^版，四川“范跑跑”、順德垃圾成績(jī)事件等等，讓社會(huì)展開了一片關(guān)于師德缺失的熱議。難道在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物欲橫流的今天，我們當(dāng)代老師沒(méi)能堅(jiān)守師德嗎？不。環(huán)視一下周圍，多的是把青春揮灑在三尺講臺(tái)的老師，他們對(duì)孩子們付出無(wú)悔的愛，用實(shí)際行動(dòng)踐行師德，成為孩子心中最美的教師。

都說(shuō)耐心是作為老師最必備的素質(zhì)。但是在座的老師應(yīng)該有過(guò)批改試卷,感嘆白費(fèi)心機(jī)的經(jīng)歷吧？那次測(cè)驗(yàn)，一看到試卷我胸有成竹，孩子們應(yīng)該有個(gè)好成績(jī)，可成績(jī)一出，完全在我意料之外，那些我上課強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次的知識(shí)點(diǎn)，總有孩子做錯(cuò)，我一下子懵了，不解、憤怒、恨鐵不成鋼……一大堆的不良情緒無(wú)法克制，馬上在我的課堂上，在孩子們面前表露無(wú)遺。每講到一道題，我都會(huì)說(shuō)：“看，這種題目你都錯(cuò)，要留意聽講！”兩節(jié)課下來(lái)，我對(duì)教學(xué)效果特別滿意。沒(méi)想到，第二天，批改孩子們的試卷分析時(shí)，有一個(gè)孩子寫到：“老師，我們覺得很對(duì)不起您，請(qǐng)您原諒！考得不好，我們都很難過(guò)，可您點(diǎn)名說(shuō)這個(gè)考得不好，那個(gè)沒(méi)記性，會(huì)給那些同學(xué)造成很大的壓力?！焙⒆觽兊脑挘幌伦佑|動(dòng)了我：是呀，老師何苦為難孩子們呢？大發(fā)雷霆，不僅沒(méi)有舒緩我的負(fù)面情緒，還可能澆滅孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。于是，當(dāng)天我在班里真誠(chéng)地宣讀了“罪己書”：“考試成績(jī)不理想，老師知道大家比我更難過(guò)。我是多么希望你們能夠掌握好這些知識(shí)點(diǎn)，所以一急就點(diǎn)名批評(píng)了某些同學(xué)，沒(méi)想到給大家很大壓力了。其實(shí)從你們端正的字跡我看得出來(lái)你們也很想考好的，我應(yīng)該更多地看到你們的努力。”在周記中，班里有幾個(gè)同學(xué)寫了這件事，還提到：“A老師，您不用覺得抱歉，我們知道您的用心。”

這時(shí)，我想起了法國(guó)作家拉封丹寫的一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風(fēng)越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，他徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

這則寓言給了我太多的啟示：作為老師，光有教學(xué)熱情和責(zé)任心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣講究方法，蹲下身子在學(xué)生的角度看問(wèn)題，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

當(dāng)頭棒喝

每周兩次的課管，本來(lái)是讓學(xué)生自修的。今天語(yǔ)文作業(yè)比較少，很多學(xué)生都做完了，想著把時(shí)間充分利用起來(lái)吧，于是我準(zhǔn)備上一下學(xué)生喜歡的思想品德課。

這一節(jié)課內(nèi)容是關(guān)于誠(chéng)信的。我向孩子們提出一個(gè)小問(wèn)題：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”和“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。不久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。年輕人看著七個(gè)背囊思來(lái)想去，究竟應(yīng)該丟棄那個(gè)背囊呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我讓大家討論后匯報(bào)。大家都各抒己見，討論熱烈。匯報(bào)時(shí)間到了，幾個(gè)同學(xué)都站起來(lái)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，大家都頗有感觸，小手舉得高高的爭(zhēng)著想回答。我正打算點(diǎn)下一位同學(xué)的名字時(shí)，這時(shí)坐在第一排的A同學(xué)看出了我下一個(gè)不會(huì)點(diǎn)他回答，就說(shuō)出了一句話：“把船夫滅了扔到河里去！”

聽到這句，同學(xué)們?nèi)炭〔唤?，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩?。抬頭望去，A同學(xué)正在那兒傻笑呢。最近，班里出現(xiàn)了起哄的現(xiàn)象，帶頭人經(jīng)常是他。我想起電訪時(shí)，他父母也跟我表達(dá)過(guò)憂慮：“兒子說(shuō)話不太分場(chǎng)合，比較喜歡搶風(fēng)頭?！逼鋵?shí)為這事我在班級(jí)里也講過(guò)，找A同學(xué)也談過(guò)，他的態(tài)度也很好，怎么今天突然冒出這句話？

難題是明擺著的。現(xiàn)在所有學(xué)生的眼睛都看著我。在那電光火石之間，我必須做出選擇，所有人（包括A同學(xué)）都在看我的反應(yīng)，我的態(tài)度至關(guān)重要，成敗在此一舉！我放下了書本，低了一下眼簾，在心里默念：對(duì)不起了，A同學(xué)，是你逼我的。再次抬起眼的時(shí)候，我的眼中已是怒火外泄。我壓著嗓子，說(shuō)出兩個(gè)字：“出去！”

這次輪到A同學(xué)震驚了。他僵在那里，已笑不出來(lái)，因?yàn)槲易兡樧兊锰炝?，他一時(shí)無(wú)法適應(yīng)，臉上的表情有點(diǎn)扭曲。全班的目光又一次集中到A同學(xué)的身上，A同學(xué)像懷疑自己聽錯(cuò)了一樣，坐在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。

“出去！”我看著A同學(xué)的眼睛堅(jiān)定地重復(fù)道。我兇相畢露，咄咄逼人。A同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)露出恐懼的眼神，只是時(shí)間太短，他臉上的笑容竟然還沒(méi)有完全消失，他坐在那，不相信這瞬間變化的形勢(shì)。

我走近了一步，我要讓他絕望：再不出去，我們要找人“請(qǐng)”你出去了。A同學(xué)羞憤交加，一點(diǎn)點(diǎn)站起身來(lái)，在全班同學(xué)的注視下，慢慢地走出教室。在他走到教室門口的時(shí)候，我用極為嚴(yán)厲的聲音說(shuō)：“到廁所里去，把你這張嘴洗干凈！下次再讓我聽到你說(shuō)的這種話，我就不讓你進(jìn)這個(gè)門！” A同學(xué)消失在門口之后，我平靜地對(duì)大家說(shuō)，把你的選擇和理由寫下來(lái)，給大家5分鐘的時(shí)間。

說(shuō)完，我走出教室，A同學(xué)靠在教室門外的墻上，目光呆滯，兩行清淚，順臉而下。我嚴(yán)肅低沉地對(duì)他說(shuō)：“知道你今天的錯(cuò)誤嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)問(wèn)題我以前提醒過(guò)你嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。那為什么今天還要講？而且還上課講，明目張膽地講！”我一瞬間提高了音量。A同學(xué)全身緊縮，說(shuō)不出話來(lái)。我放低聲音：“今天老師再給你最后一次機(jī)會(huì)，你如果能保證以后再不講這種話，你就走進(jìn)教室，如果不能，你就永遠(yuǎn)站著?！闭f(shuō)完，我轉(zhuǎn)身回了教室。

A同學(xué)在眾目睽睽之中，眼淚汪汪地回了座位，關(guān)于剛才的事情，我和他一句話也沒(méi)說(shuō)，大家看著我們，亦說(shuō)不出話來(lái)。

接下來(lái)每一次發(fā)言，所有人都很拘謹(jǐn)，A同學(xué)則一直呆坐著，直到下課。

對(duì)于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是極其難忘的一節(jié)思想品德課。從此以后，課上起哄，哇眾取寵的現(xiàn)象在班級(jí)里銷聲匿跡了。