第一篇：2011年畢孟中學(xué)中考成績簡介

畢孟中學(xué)中考成績

2011年7月

在全體師生的共同努力下，我校今年中考再創(chuàng)新高，取得驕人的成績。我校141名考生中共有44人被黃中統(tǒng)招錄取，其中37人進(jìn)入黃中重點(diǎn)班學(xué)習(xí)，上線人數(shù)和進(jìn)重點(diǎn)班人數(shù)均居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一。詳細(xì)情況如下：

1、黃中今年在應(yīng)屆畢業(yè)生中擇優(yōu)招收2個(gè)班容量為40人的明珠班，我校蔣宇飛、劉明浩、張文正以優(yōu)異成績被錄取，錄取人數(shù)居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一。其中蔣宇飛同學(xué)成績?cè)谌?0名之內(nèi)。

2、我校計(jì)有張猛、李洪彬、柴琪琪、李建民、楊世鵬、聞龍翔六名同學(xué)被黃中實(shí)驗(yàn)班錄取。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班人數(shù)列全市前茅。

3、我校另有28名同學(xué)進(jìn)入黃中尖子生班，錄取人數(shù)居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一。除此之外，我校有11名同學(xué)接到黃中計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)錄取通知書。另有兩名同學(xué)被黃中體育特長班錄取。總計(jì)黃中錄取人數(shù)將近60人。

今后，我校將秉承嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使畢孟教學(xué)成績長盛不衰，使每一個(gè)學(xué)生以能在畢孟中學(xué)學(xué)習(xí)為榮，使每一位家長以選擇畢孟中學(xué)為榮。

第二篇：畢孟中學(xué)安全隱患及排查整治工作報(bào)告

畢孟中學(xué)安全隱患及排查整治工作報(bào)告

我校位于畢孟人員集中居住區(qū)，管理困難,為防止校外人員進(jìn)校,學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的值班制度，學(xué)生到校前均有值班教師在崗，嚴(yán)格控制學(xué)生入校時(shí)間，同時(shí)組織教育學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

學(xué)校周邊是有交通要道，人流量和車流量都非常高，且道路高低不平,在騎自行車上學(xué)時(shí)易發(fā)生意外,要求學(xué)生好路騎車,差路推車。

排查治理工作

（一）消防安全

我校消防管理制度健全；消防器材滅火設(shè)備配備到位，能做到及時(shí)的保養(yǎng)加粉，并制定有重大事故疏散逃生預(yù)案。

（二）食品衛(wèi)生安全

我校配備食堂屬于社會(huì)人員進(jìn)校服務(wù)，食品安全制度健全，飯菜按照要求每次留樣，保障飲食安全健康。

（三）校舍及設(shè)施設(shè)備安全

我校體育設(shè)施器材及時(shí)更新維護(hù)，操場(chǎng)等重要場(chǎng)所不存在安全隱患的情況。

（四）學(xué)校交通安全

學(xué)校沒有租用拼裝車、報(bào)廢車和未經(jīng)檢驗(yàn)合格的機(jī)動(dòng)車接送學(xué)生。

（五）校園及周邊環(huán)境秩序

校園及周邊環(huán)境秩序良好，上下學(xué)高峰時(shí)段校門口有值班教師、門衛(wèi)護(hù)導(dǎo)情況。

（六）校舍安全

暑假拆除18間D級(jí)危房和140米的危險(xiǎn)圍墻，并進(jìn)行了新建及北大門的改建。經(jīng)排查，我校物理實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室共計(jì)12間房有墻體嚴(yán)重錯(cuò)位和斷裂現(xiàn)象，西圍墻有67米的圍墻傾斜近40度，并有和他處接壤的30米圍墻是用費(fèi)磚碼起來的，這些均存在較大安全隱患。

第三篇：畢孟中學(xué)第一屆作文評(píng)優(yōu)大賽

畢孟中學(xué)第一屆作文評(píng)優(yōu)大賽 ——暨九年級(jí)月考優(yōu)秀作文評(píng)析

以“鼓勵(lì)”為話題

美國作家霍桑，曾經(jīng)是個(gè)小職員。一天，他垂頭喪氣地回家對(duì)太太說：“我失業(yè)了。”誰知，他的太太聽后不但沒有不滿，反而興奮地叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了！我一直相信你有寫作的才華，你一定會(huì)寫出名著來的?！庇辛颂墓膭?lì)，霍桑終于成功了。

其實(shí)，鼓勵(lì)很簡單，有時(shí)只是投一瞥贊許的目光，送一句熱情中肯的話語，甚至只是撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩??

請(qǐng)以“鼓勵(lì)”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外）。（或描述經(jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說明，或闡述觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。）②字?jǐn)?shù)不少于500字。③題目或正文中不出現(xiàn)人名、地名、校名，若需要請(qǐng)用A、B、C??等字母代替。

“冠軍”作文

為自己喝彩（題目新穎）

于洪鵬

或許，老師的一個(gè)眼神，就是對(duì)你成績的肯定；或許，同學(xué)們的一陣掌聲，就是對(duì)你由衷的祝福；或許，父母的一句“加油”，使你信心百倍。（這一段是論點(diǎn)的“引子”，一篇好的議論文需要好的引子。這段運(yùn)用排比，鋪陳了“鼓勵(lì)”的幾種不同表現(xiàn)，出手不凡。）

這都是他人對(duì)我們的鼓勵(lì)，對(duì)我們的成功起著至關(guān)重要的作用，我們時(shí)刻需要鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。（中心論點(diǎn)鮮明而有力）

歌手A的成功很大程度上源于妻子的鼓勵(lì)。A本不想做歌手，但他的嗓音條件非常好，妻子認(rèn)為很可惜，于是鼓勵(lì)他，為他寫歌，為他作詞。（對(duì)偶）在妻子的鼓勵(lì)下，A終于成為一位出色的歌手，于是才有了今天《雨一直下》、《月亮惹的禍》這些人們耳熟能詳?shù)母枨?。（?xì)品這個(gè)事例，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，議論文的事例，既要有飽滿的事件梗概，又要力求簡潔扼要，最關(guān)鍵的是要緊扣“鼓勵(lì)”二字）

這樣的例子有很多，再如剛剛獲得“亞洲足球小姐”的中國女足姑娘B，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上這樣說道：“我感謝我的父母，沒有父母的鼓勵(lì)，就沒有我今天的成就?！痹捯魟偮?，全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲。可見，外界的鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)成功的人來說是多么重要?。。ㄟ@句喚作“議例句”，可以豐滿例子內(nèi)蘊(yùn)。以上兩個(gè)事例是比較詳細(xì)的例子。）

很多時(shí)候，我們不僅需要外界的鼓勵(lì)，更需要自己對(duì)自己有信心，這才是我們前進(jìn)的源動(dòng)力。（這一自然段很關(guān)鍵，不僅承了上啟了下，更重要的是，在理論上開辟了一個(gè)新的“角度”，使下文的事例有的放矢。）

美國拳王C在每場(chǎng)比賽之前，都要緊握拳頭，對(duì)自己說：“我能?！彼猿删土薈在世界拳壇的霸主地位。

還有D。D如果不是這么多年來自己鼓勵(lì)自己，恐怕不會(huì)成就今天在“好萊鎢”留下足跡的輝煌，也不會(huì)成為世界影壇的一個(gè)“神話”。（“恐怕不會(huì)……也不會(huì)……”的句式可以增強(qiáng)語言的充實(shí)性，同學(xué)們要深深品味。以上兩個(gè)例子為高度概括性事例。）

鼓勵(lì)自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn)；鼓勵(lì)自己，我們會(huì)看到陽光，收獲希望；鼓勵(lì)自己，將為自己締造新的輝煌。（再次運(yùn)用排比，寫出 “鼓勵(lì)”的巨大作用，緊承論點(diǎn)）

讓我們向古人學(xué)習(xí)。（目光從“今”飛到了“古”，多么大氣的思維！過渡自然。）那時(shí)，E不被朝廷重用，他鼓勵(lì)自己，“安能摧眉折腰事權(quán)貴”。（這是說的李白）那時(shí)，F(xiàn)看不慣朝廷腐敗、百官勾結(jié)，他也鼓勵(lì)自己，“不為五斗米折腰”。（這是陶源明。以上兩個(gè)例子的好處，顯而易見，兩個(gè)“那時(shí)”工整對(duì)仗，詩文的引用增強(qiáng)的文章的文學(xué)性。）

G也曾經(jīng)吶喊過，彷徨過，（很明顯，化用了魯迅自己的作品名）他不也是自我鼓勵(lì)，爾后拿起筆桿兇猛地刺向敵人喉嚨嗎？（有哪位同學(xué)敢說這樣的語言不夠生動(dòng)犀利嗎？）

相信自己，時(shí)刻鼓勵(lì)自己，你，是最好的伯樂?。ㄟ@句話哲思洋溢，能不能去掉呢？答案是：不能?。?/p>

簡評(píng)：這是一篇精彩的議論文，本文最大的特點(diǎn)是論據(jù)充分而有力的證明了論點(diǎn)；其次，論點(diǎn)鮮明，提出方式灑脫。（一、二自然段）；第三，本文的事實(shí)論據(jù)之間有精彩的理論論據(jù)做“穿插”，使得全文“有理有據(jù)”；第四，對(duì)事例的概括性敘述既簡潔生動(dòng)又緊扣論點(diǎn)，顯得文采飛揚(yáng)；第五，善于運(yùn)用排比、引用等修辭手法，錦上添花；第六，個(gè)性化段落（倒數(shù)三、四段）卓爾不群；第七，個(gè)性化語言十分有力（如倒數(shù)第二段）；第八，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，盡顯升華之意。此文不足之處是“名人”都用了“A、B、C、D”等符號(hào)代替，這是畫蛇添足之舉。這篇文章一共舉了七個(gè)事例，前四個(gè)為“今”，后三個(gè)為“古”，在“今”例中，前兩個(gè)為詳細(xì)事例，后兩個(gè)為概括事例。這樣安排事例結(jié)構(gòu)，條理清晰，錯(cuò)落有致。綜上所述，又因?yàn)樽h論文向來是同學(xué)們最不愿咀嚼的“硬骨頭”，于是，本文在此次月考作文評(píng)比中榮膺“冠軍”稱號(hào)乃眾望所歸。

“亞軍”作文

那一個(gè)眼神

朱松

他走在鄉(xiāng)間寂寥無人的小路上，滿路的落葉隨風(fēng)又開始了一次短暫的飛行。（景物描寫永遠(yuǎn)是寫“小小說”必備之利器，此處既美化了開頭，又設(shè)置了懸念，“一箭雙雕”）他想，難道我的生命也是這樣的短暫？

為什么，為什么，幸運(yùn)之神偏偏不在他的頭上落下？為什么，為什么，可怕的病魔偏偏找上他？為什么??（交代故事背景，這是為下文鋪路，必不可少。更加不凡的是運(yùn)用了排比，“為什么，為什么”很有個(gè)性）

他懊惱，他悲傷——今天，他的女友提出了分手。也許這算不了什么，但是對(duì)于他——一個(gè)只有兩年半生命的人來說，無疑是雪上加霜。（看似簡單的一句話，大部分同學(xué)卻沒有這樣的語言功底。）

他留下了遺書，走向洶涌的大海，想無聲無息的結(jié)束自己的生命。（這個(gè)句子“他”是主語，“留下”、“走向”、“想”共同做“他”的謂語，這是同學(xué)們要學(xué)的“長單句”句式。）這時(shí)，他忽然望見，（這個(gè)地方的“逗號(hào)”不可或缺，想一想，為什么？）遠(yuǎn)處的海岸上漂著一個(gè)東西。仔細(xì)一看，原來是一個(gè)十一、二歲的小男孩。他奮不顧身跳下去。兩米，一米??他終于把孩子托上了岸。（這一段是很流暢簡潔的敘述，許多短句節(jié)奏感很強(qiáng)。）

這時(shí)，遠(yuǎn)方的海岸邊上跑來了一對(duì)夫婦，也許是小男孩的父母吧！他這樣想著，又一次向著洶涌的海浪走去?！暗缸屛铱吹教焯茫㈤T?！彼睢＃〝⑹黾由狭诵睦砜坍?，很細(xì)膩的體現(xiàn)了記敘文特有的感染力。）

“年輕人，謝謝你啊”，這正是那小男孩的母親說的。他一回頭，四目相對(duì)，那眼神中充滿了贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。他不禁身子一顫。（這么短的文字，卻傳遞出眾多的信息，“麻雀雖小，五臟俱全”啊！第一次扣住話題“鼓勵(lì)”）

他倒地了，正是正午，太陽暖暖地照著他的身體，（此處的景物描寫來的相當(dāng)及時(shí)，“陽光的溫暖”暗喻“鼓勵(lì)的力量”。）他不禁回眸。（四字短語）原來世間是如此美好，對(duì)，還有著無數(shù)的事在等著我做呢?。ㄐ睦砻鑼懀?/p>

他跑出了海灘，開始了他的艱辛歷程。（一句話從對(duì)“往事”的敘述轉(zhuǎn)入對(duì)“他”受到“鼓勵(lì)”之后的堅(jiān)強(qiáng)作為的描寫，同學(xué)們，簡潔真的就是力量。）

三年后，他坐上了輪椅，他不能走了。

五年后，因?yàn)榉窝?，他的氣管被割開，他不能說話了。七年后，他出版了第一本書，從此，便踏入了科學(xué)的圣地。如今，他已是家喻戶曉的人物。（“三年后、五年后、七年后、如今”，時(shí)間狀語作為段落的開路先鋒，既實(shí)現(xiàn)了排比段效果，又凸顯出個(gè)性化魅力。）

醫(yī)學(xué)上，人們稱他為不死的奇跡。

科學(xué)上，人們稱他為繼愛因斯坦之后又一理論科學(xué)巨匠。（這個(gè)人就是——霍金）

一次座談會(huì)上，有記者問他是如何頑強(qiáng)活下來并取得成功的，他的回答出人意料——用大拇指按了幾個(gè)字母“眼神”。他解釋道：“在那個(gè)女性的眼睛里，我看到了鼓勵(lì)。她是我的第一位人生導(dǎo)師，他給予了我鼓勵(lì)，使我無堅(jiān)不摧。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我的腦海浮現(xiàn)的總是那一個(gè)眼神?！保ù硕卧倏邸肮膭?lì)”）

也許，沒有多少人能理解，眼神，為何只是一個(gè)眼神。但確確實(shí)實(shí)，這就是一個(gè)眼神。也許你會(huì)問，這個(gè)眼神神奇嗎？不，他不神奇，它只是一個(gè)充滿著鼓勵(lì)的眼神。（此次對(duì)眼神的分析，其目的無非是為了使題目緊扣“鼓勵(lì)”）

其實(shí)，鼓勵(lì)很簡單，也許只是一瞥贊許的目光，也許只是一句溫情的言語，也許只是拍一下肩，鼓一次掌??（引述作文題目中所給材料，使得文章不突兀，目的依然是為了緊扣“鼓勵(lì)”）

不要小看這一個(gè)眼神，這一句言語，這一次拍肩，也許，這正是所有悲傷的人所需要的?? 朋友，記住，人生路上，鼓勵(lì)很重要。（最后扣住“鼓勵(lì)”，總收全文）

簡評(píng)：這是一篇小小說。所不同的是，這是一篇帶有“議論”風(fēng)格的小小說。本文講述了科學(xué)家霍金的感人經(jīng)歷，是一篇難得的勵(lì)志之作。記敘簡潔，描寫生動(dòng)，議論得當(dāng)，段落美觀，人物刻畫細(xì)膩，是本文的最大特點(diǎn)。文章對(duì)話題“鼓勵(lì)”的貫穿也十分出色，這樣就做到了中心突出。格外要強(qiáng)調(diào)的是，寫人的文章，要善于運(yùn)用景物描寫，不要單純的平鋪直敘。這篇文章的語言很有風(fēng)格，多處運(yùn)用短句和四字短語，讀來賞心悅目。本文因它的故事、構(gòu)思、語言、技巧、扣題、行文，榮膺此次月考作文評(píng)比的“亞軍”，當(dāng)之無愧。

并列“亞軍”作文

媽媽的微笑

李思學(xué)

陰暗的天空下著蒙蒙細(xì)雨，讓我感到一絲涼意??（景物描寫襯托心情，并且設(shè)置了懸念）寂寞地，獨(dú)自走在空曠的大街上。（看這個(gè)“狀語前置”的倒裝句，很有個(gè)性吧？）看著天空的“眼淚”（以“眼淚”奠定全文基調(diào)），不知不覺地獨(dú)自垂淚而下（四字短語）。不知道是不是上天也對(duì)我同情，還是??天空仿佛也在垂淚，為我而流！

我傷心，我彷徨。（這段揭示了我的心理狀態(tài)，文章基調(diào)趨于顯明，鋪墊之勢(shì)趨于顯著，神來之筆）

想起手中的成績單??淚水再次侵略（好詞）我的眼睛。不知是充滿無奈，還是充滿辛酸。（兩個(gè)“充滿”，句中對(duì)偶很美觀。）

我確定，上天為我而“流淚”。因?yàn)槲姨屗腥耸恕＿B上天也毫不吝嗇他的眼淚。

期中考試的成績單發(fā)下來了，原本成績不錯(cuò)的我，一落千丈。不知是沒復(fù)習(xí)好，還是怎么樣，成績出奇的糟糕。當(dāng)我看到成績單的那一刻，我的世界仿佛停止了，只剩下心跳的節(jié)奏；然后，仿佛心跳也停止了，只剩下了害怕；最后，仿佛害怕也停止了，只剩下腦子里一片空白。（“頂針”修辭手法的運(yùn)用，超凡脫俗）這些變化似乎在一瞬間發(fā)生。我整個(gè)人定格了。（短句。這句話簡潔有力）

我，一個(gè)自認(rèn)為語文有天賦的人，成績竟然不過80，這怎么能讓人接受??

我邁著沉重而又艱難的步伐走進(jìn)了那個(gè)溫暖的家。我媽本來笑容滿面，但當(dāng)看到我狼狽的樣子時(shí)，臉上變得緊張了，似乎想從我的臉上尋找“蛛絲馬跡”，但只是一瞬間，媽媽再次綻放了笑容。（此處通過神態(tài)描寫展示人物的心理變化，細(xì)膩傳神）

“孩子，快進(jìn)屋，外面下雨，春雨如油，不能濕的，容易過敏。（四個(gè)四字短語）”媽媽微笑著說。

“媽??”我欲言又止?！案墒裁?？先進(jìn)屋再說吧！”媽媽依然笑著。進(jìn)了屋，媽媽給我倒了一杯熱水?！翱炫团?，別感冒了！”媽媽的笑容仍然不懈地掛在她那微胖的臉上。（上面的對(duì)話描寫結(jié)合了人物的心理和表情刻畫，獨(dú)立成段，灑脫清新。）

“媽??我??”，媽媽打斷了我的話，“什么也別說，媽媽知道了，怪媽媽這些日子對(duì)你管得太嚴(yán)，讓你承受這么大的壓力?？禳c(diǎn)收拾收拾，我們?nèi)ネ膺吷⑸⑿?，好好玩兩天！?/p>

“媽，我沒臉見您了?！边@時(shí)，我拿出放在口袋里被我揉得已不像樣子的成績單。媽媽看也不看把它扔進(jìn)了垃圾桶，（人物的細(xì)節(jié)動(dòng)作）說：“孩子，面對(duì)怎樣的困境，我們不能低頭認(rèn)輸，因?yàn)槁肥亲约鹤叱鰜淼?。媽媽相信你是一個(gè)勇敢的孩子，不會(huì)被一次失敗擊挎，要像媽媽一樣微笑著面對(duì)一切?！?/p>

是啊，我應(yīng)該向媽媽學(xué)習(xí)，微笑面對(duì)人生。（點(diǎn)明文章主題）

我鼓起勇氣，走進(jìn)了我的小天地。把那張成績單照抄了一份，掛在我的書桌前，也把媽媽那句“微笑面對(duì)一切”裝進(jìn)了心里。（這是“對(duì)比”的手法）然后，我沖著成績單微微一笑（扣題），告訴自己，一切，（以上兩個(gè)“逗號(hào)”能否去掉呢？）都過去了。“微笑過后是滿天的彩虹?！币苍S沒有媽媽當(dāng)初美麗且燦爛的一笑就不會(huì)有今天的我。天空放晴了，似乎它在笑，笑我終于明白了人生這個(gè)道理。（景物描寫結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，開頭統(tǒng)攝全文，結(jié)尾深化主題）

簡評(píng)：這是一篇散文化氣息很濃的記敘文。本文選取了生活中的一件不起眼的小事，具體詳盡地展示了我從“悲傷”到“樂觀”的轉(zhuǎn)變過程，以“眼淚”與“微笑”之間的強(qiáng)烈反差和對(duì)比為線索，以景物描寫和心理描寫為主要技法，突出了 “鼓勵(lì)”的價(jià)值。這篇文章最值得同學(xué)們借鑒的，一是景物描寫開頭和景物描寫結(jié)尾，它們以“變”為美，以“變”為線，以“變”來突出中心；二是細(xì)膩的心理刻畫，這在寫人的文章中具有獨(dú)特的作用；三是對(duì)話描寫都是結(jié)合了人物的表情、動(dòng)作或心理，異常精彩；四是段落上“長短段結(jié)合”，錯(cuò)落有致；五是標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用非常精彩，尤其是省略號(hào)的運(yùn)用能細(xì)膩的展示人物心理。六是用詞精當(dāng)、生動(dòng)。寫散文風(fēng)格的文章是很多學(xué)生的最愛，可以說，寫出這樣的文章并不難，難的是，能把很小的事通過很大氣很細(xì)膩的文筆表現(xiàn)出“大”來！這就是文章的思想性！鑒于這篇文章具有很超脫的文采，因此和《那一個(gè)眼神》一道榮膺“亞軍”稱號(hào)！

“季軍”作文

“好好學(xué)習(xí)”

王旭東

“時(shí)光似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間一年過去了，可去年的那件事卻永遠(yuǎn)地印在了我的心里。（這是寫記敘文的最常用開頭方式，姑且喚作“帽子式”開頭吧！）

初二那年，期末考試將近，同學(xué)們都緊鑼密鼓地準(zhǔn)備考試。上課時(shí)，同學(xué)們注視著黑板，面如雕塑，教室里只能聽到老師的聲音，而此刻我卻擺弄著指甲刀，悠哉游哉地剪指甲。下課后，同學(xué)們?cè)诮淌依?，聚精?huì)神地做練習(xí)題，此刻我還在教室外追逐打鬧。（善用四字短語，簡潔敘述故事的開端）

“還有一周就升學(xué)考試了，同學(xué)們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)?！崩蠋熣f道。一句話，驚醒了夢(mèng)中的我。My God！（寫作文適當(dāng)運(yùn)用英文未嘗不可，但一定要慎重，小心物極必反）一周？這對(duì)我來說可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的我是理科不會(huì)，文科沒背，（對(duì)偶，押韻，很幽默的語言風(fēng)格）拿什么考試呀？先背詩詞吧，至少，容易得的分要得到啊。于是，政治課上，我把頭放在桌面下，朗誦起詩歌來。（以上是故事的發(fā)展）

我正搖頭晃腦地背著呢，突然，地上出現(xiàn)了一雙腳，（此處謂之“未見其人先見其腳”）我猛抬頭一看，政治老師，瞪著她銅鈴一般的眼睛，（此處有對(duì)老師不敬之嫌，建議修改）一把搶過我的書，大聲斥責(zé)道：“下課到辦公室來拿！”“啪”的一聲，我可憐的語文書（幽默語言再現(xiàn)）被重重的摔在講臺(tái)上，我卻不以為然。（為下文自己的“不服”埋下伏筆。）（本段運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)作、語言、肖像和心理描寫，繼續(xù)生動(dòng)地描寫了故事的發(fā)展）

下課后，我嚼著口香糖（這是一處伏筆，同時(shí)，也是貫穿下文的線索）進(jìn)了辦公室，政治老師見我一臉不服氣就知道我并沒有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?！坝补ァ保ㄓ哪Z）肯定不行，就對(duì)我進(jìn)行思想教育。

“我并不反對(duì)你學(xué)習(xí)語文，只是你學(xué)習(xí)的時(shí)間不對(duì)，政治課上不該看別科的書?！?“政治和歷史加起來才有120分，語文一科就120分，我當(dāng)然學(xué)語文。”我仰著臉看房頂。（對(duì)

話描寫結(jié)合動(dòng)作）

“在中考的時(shí)候一分之差就足以讓你名落孫山！”政治老師有些激動(dòng)。（對(duì)話描寫結(jié)合心理）“可這并不是中考?！?/p>

“你現(xiàn)在都考不好，還拿什么中考？”老師的眉毛立了起來。（對(duì)話描寫結(jié)合神態(tài)）我無言以對(duì)。（此段獨(dú)立成段，其作用是承上啟下?？磥?，一篇好的文章，一定要有好的過渡）“為什么A總是考第一，而你卻不行？好好想想，他上課時(shí)在做什么，你上課時(shí)在做什么？老師在講臺(tái)上看得一清二楚。下課后，他總是埋頭做題，你卻和別人玩“相撲”。要知道學(xué)習(xí)是關(guān)系人一生的大事，老師當(dāng)年就是因?yàn)??” 老師說了好長時(shí)間。（對(duì)話描寫結(jié)合記敘）

我嘴里的口香糖早已變苦。（此處的“口香糖”的變化暗示了“我”的心態(tài)的轉(zhuǎn)變）老師嘆了一口氣，對(duì)我說：“把它吐了吧，吃得時(shí)間太長對(duì)身體是有害的。老師今天說的這些話也許有些過分，不過老師是為你好。”她注視著我的眼睛，（對(duì)話描寫結(jié)合神態(tài)）重重的說了一句，“好好學(xué)習(xí)！”

“好好學(xué)習(xí)！”無數(shù)人對(duì)我說過同樣的話，但今天正是這句聽過千百遍的話觸動(dòng)了我的心，我再也止不住眼中的淚水，哭出了聲：“老師??我錯(cuò)了！”（這一處是在記敘完故事之后的抒情，其作用非常明顯，能夠增強(qiáng)文章的感染力，這是作文增分的法寶之一）

“犯錯(cuò)誤沒什么可怕的，只要你下決心改正就好。別辜負(fù)老師的期望，別辜負(fù)家長的期望。”老師撫摸著我的頭。（對(duì)話描寫結(jié)合動(dòng)作）

“我會(huì)的！”我自信地說。（以上是故事的高潮）

幸虧得到了她的搭救（幽默風(fēng)格）我才考上了初三，不然，我還在初二玩兒呢。今天，面對(duì)著考卷，耳邊不由得又響起了那個(gè)聲音：“好好學(xué)習(xí)！”（結(jié)尾收束全文，突出了教師“鼓勵(lì)”的效果，而且以“今天”和開頭的“去年”形成呼應(yīng)，首尾完美的相融，實(shí)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)美）

簡評(píng)：這是一篇生動(dòng)的記敘文。本文突出的特點(diǎn)是敘事完整（有故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局），詳略得當(dāng)，描寫生動(dòng)，善于綜合運(yùn)用各種人物描寫來刻畫人物，善于將人物描寫與對(duì)話描寫相融合，行文流暢。文章雖未著“鼓勵(lì)”二字，但“鼓勵(lì)”之意明顯；語言風(fēng)格很幽默，善于步步設(shè)伏；對(duì)“口香糖”的貫穿很有個(gè)性，能夠出色的表現(xiàn)人物心理。

綜述：本次作文是以“鼓勵(lì)”為話題，這些優(yōu)秀作文都能緊緊扣住“鼓勵(lì)”來行文，所以說，作文最基本的永遠(yuǎn)是中心的突出；其次，這些文章的語言都很有風(fēng)格，流暢清新，可以說，對(duì)語言的錘煉永遠(yuǎn)是同學(xué)們最需重視的基礎(chǔ)；第三，這些同學(xué)都注意細(xì)節(jié)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用十分精當(dāng)，不客氣的講，是“細(xì)節(jié)決定了成敗”。第四，對(duì)于一些寫作技巧，同學(xué)們以后要多加留心，比如說“景物描寫”、“對(duì)話描寫結(jié)合各種人物描寫”、“四字短語”和“長短句結(jié)合”、“美觀的段落形式”、“富有感染力的抒情”“幽默風(fēng)格的語言”“排比對(duì)偶”等等技巧，同學(xué)們都要善于積累、勇于運(yùn)用。第五，這些作文的題目都很有個(gè)性，都起到設(shè)置懸念和概括文章中心的作用，而且均未用到“鼓勵(lì)”二字，不墮俗流。在此對(duì)同學(xué)們提出以下建議：一，要杜絕錯(cuò)別字和病句。這需要同學(xué)們?cè)谌粘＞毩?xí)中注重回讀，遇到錯(cuò)別字和病句及時(shí)改正。二，重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。一篇好的文章往往需要正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)造成富有感染力的朗讀節(jié)奏。三，寫作文時(shí)要精心錘煉詞語、句子。同學(xué)們要有不滿足的精神，要力求把每一個(gè)詞語和每一個(gè)句子錘煉到屬于你的“最佳”。四，選材要富有感染力。手頭上沒有“感人”的材料不要緊，重要的是能把平凡的材料寫的不平凡。五，要善于積累各種寫作特色與寫作技巧，要勇于在自己的文章中運(yùn)用這些技巧。六，對(duì)自己的作文要積極地進(jìn)行修改，在不停的改動(dòng)中才能真正“熟能生巧”，有所進(jìn)步。

編輯、評(píng)析：孫健

編輯日期：2008年12月27日

第四篇：2010年廣州各中學(xué)中考成績匯總

2010年廣州各中學(xué)中考成績匯總

華附：730分

廣雅附中：724.58分民辦

育實(shí)：723.28分民辦

應(yīng)元二中：718分民辦

西關(guān)外國語學(xué)校：716分公辦

中大附中：711.7分

天河47中中考平均分 703分

玉巖中學(xué)：總平均分700.5分

四中聚賢：平均分697分

嶺南華附：684分

祈福英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校：683.9分民辦

番禺華附：平均分：680分（700分以上237人）民辦

南武實(shí)驗(yàn)：675.9分公辦 700分以上有128人，最高分是760(共有考生600人)

云景培英中考總平均分673分民辦

天河省實(shí)：平均分671(588人考，700以上221人)民辦

省實(shí):667.11公辦（700分以上共321人, 占全體學(xué)生的49.4%）

廣鐵一中：666.85 分

華僑外國語：664.48分公辦

番禺橋城中學(xué)，平均分663（700分以上245人）公辦

荔灣區(qū)一中實(shí)驗(yàn)中考平均分 660

八一中學(xué)655.4公辦

47中匯景627.4公辦(天河公辦第一名700分以上206人)

113中621分公辦（700分以上195人）

（網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)，有出入歡迎指正）

部分中學(xué)2010年中考喜報(bào)：

仲元實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010年中考總平均分638.87分，獲A、B類成績考生占94.74%。

華南碧桂園中學(xué)2010年中考喜報(bào)：總平均分633.3分，700分以上26人，占總?cè)藬?shù)的22.61％。

培正630分

匯景47中學(xué)2010年中考喜報(bào)

廣州市第四十七中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010年中考再次延續(xù)往年輝煌，595名初三健兒力挫群雄，以總平均分627.4分雄踞天河區(qū)常規(guī)辦學(xué)第一名。208人突破700分，占全校考生的35%，70人上華附、省實(shí)分?jǐn)?shù)線，占全?？忌?2%，220人上前六所重點(diǎn)高中錄取線，占全?？忌?7%，410人上示范性高中錄取線，占全?？忌?0%。6人次奪得英語、物理、化學(xué)單科狀元的好成績。

華僑外國語學(xué)校2010中考喜報(bào)

今年中考我校7科總分平均分664.48，位居區(qū)轄公辦學(xué)校第二名，區(qū)屬公辦學(xué)校第一名。700分以上學(xué)生人數(shù)74人，提前批上線率81.9%，（按提前批最低錄取分?jǐn)?shù)線614分計(jì)算）173

人。上華附線的學(xué)生人數(shù)為18人，較往年有大幅提高。

海珠區(qū)公辦中學(xué)97中成績

7月2日，是2010年中考放榜的日子，我校捷報(bào)頻傳，成績輝煌。

我校各單科及總平均分均居區(qū)公辦學(xué)校之首，這是我校近幾年來第4次全科及總分第一名。其中700分以上有113人，最高分的考試達(dá)到766分。

天河中學(xué)2010中考

體育東小學(xué)、天河實(shí)驗(yàn)小學(xué)、獵德小學(xué)、冼村小學(xué)地段直升生源，共645人參加考試

700分以上204人，進(jìn)入前6所重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)215人，進(jìn)入650分344人，進(jìn)入示范性高中以上分?jǐn)?shù)線463人，單科狀元物理9人，化學(xué)2人，最高分772分。

省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010年中考

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010屆初三級(jí)深化素質(zhì)教育，實(shí)施均衡發(fā)展，科學(xué)備考，拼搏進(jìn)取，在升高中考試中取得優(yōu)異成績，7科總分平均分667.11，6科文化課總分平均分610.72，均位居廣州市公辦學(xué)校第一名。

一、總分高分群

1、總分770分以上4人（不含10分政策性加分）：

楊韻琦（2班）773分程靜暉（6班）772分

蘇逸揚(yáng)（2班）771分洪曉文（6班）771分2、750分以上37人，人數(shù)位居越秀區(qū)第一名（含民辦學(xué)校，下同）。

3、總分700分以上共321人, 占全體學(xué)生的49.4%，人數(shù)位居越秀區(qū)第一名。

4、上廣州市高分優(yōu)先投檔線367人，占全體學(xué)生的56.5%，人數(shù)位居越秀區(qū)第一名。

5、達(dá)到了前六所省市重點(diǎn)學(xué)校的公費(fèi)線的學(xué)生共有340人，占全體學(xué)生的52.3%，人數(shù)位居越秀區(qū)第一名。

6、7科全部到達(dá)優(yōu)秀有49人，人數(shù)位居越秀區(qū)第一名。

7、7科總分372人達(dá)到優(yōu)秀，優(yōu)秀率57.23%，人數(shù)位居越秀區(qū)第一名。

廣州二中2010年中考喜報(bào)

熱烈祝賀我校在2010年中考中取得優(yōu)異成績！在2010年的中考中，我校取得750分以上的有66人，占全市的9.7%，700分以上的人數(shù)占我校初中畢業(yè)生近六成，進(jìn)入提前批（650分以上）的同學(xué)近八成。伍灝殷同學(xué)以782分獲得全校最高分。獲得單科滿分的共19人次，其中英語單科滿分有8人，物理單科滿分有8人，化學(xué)單科滿分有3人。語文140分以上8人，數(shù)學(xué)140分以上53人，政治95分以上4人。

廣州市八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考成績

總分平均分為655.4分，獲越秀區(qū)屬公辦學(xué)校第三名

廣外外校2010年中考喜報(bào)

我校本屆共有550名同學(xué)參加廣州市中考,總分達(dá)700分以上的學(xué)生有197人,占本校全體考生的35.8℅。總分達(dá)廣州市A類的學(xué)生357人,占全體考生的65℅，達(dá)A、B類525人，占本校考生的95.5℅。初三（7）班劉曉彤同學(xué)以總分768分榮登榜首。

據(jù)說廣大附中中考總平分659.6吧，創(chuàng)新班平均分720.6

玉巖中學(xué)2010中考喜報(bào)

玉巖中學(xué)此次中考總平均分高達(dá)700.5分，列市屬及各區(qū)屬公辦學(xué)校首位。這一成績列全市包括省屬公辦學(xué)校在內(nèi)的第二名，僅次于華師附中。而玉巖中學(xué)此次中考700分以上考生有180人，占該校考生人數(shù)的56%。

四中聚賢學(xué)校2009-2010學(xué)年中考喜報(bào)

熱烈祝賀我校2009學(xué)年中考取得佳績，總體平均分為697，700分以上考生占全部考生的55%

南武實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010年中考喜報(bào)

熱烈祝賀我校今年中考以675.9分獲得海珠區(qū)第二名的佳績!

南武公辦09年的中考成績：2009年繼續(xù)榮獲畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)，中考總分700分以上的學(xué)生超過150人，總分優(yōu)秀率超過50%。

六中珠江中學(xué)喜報(bào)：700分以上202名，單科滿分9名

祈福英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考報(bào)道

2010年中考成績于2010年7月2日揭曉了，祈福英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來了繼高考大捷之后的又一特大喜訊。我校初三中考總平均分683.9分，榮獲廣州市番禺區(qū)第一名！

中大附中2010年中考平均分711.7；

各科平均分為：語文119.6，數(shù)學(xué)128.7，英語138.6，思品82.6，物理91.8，化學(xué)91.7，體育58.6；

750分以上的學(xué)生達(dá)51人；

700分以上243人，占總?cè)藬?shù)的79.15％；

提前批高分保護(hù)線690分以上259人，占總?cè)藬?shù)的84.36％；

擁有廣州市第一名 高燁同學(xué)以總分784分（裸分）

廣鐵一中 2010年中考喜報(bào)

2010年中考，我校再創(chuàng)佳績：423人參加考試，700分以上189人，占總?cè)藬?shù)的44.68%?？偡制骄?66.85分,居廣州市公辦學(xué)校第一。

彭濤、朱倩儀、王羽佳、羅祥輝同學(xué)物理科100分（滿分）。

梁瑾晗同學(xué)化學(xué)科100分（滿分）。

總結(jié)：

總分平均分666.85分,居廣州市公辦學(xué)校第一，423人參加考試，700分以上189人，占總?cè)藬?shù)的44.68%

華師附中番禺學(xué)校喜報(bào)：

498人參加中考，中考平均分680；

750分以上26人，700分以上237人，占考生47.59，690分以上超過285，占考生57.22％，600分以上453人。

最高分陳夢(mèng)欣765分。

省實(shí)天河學(xué)校喜報(bào)

我校初三畢業(yè)生參加2010年中考，取得了全面大豐收。其中總分在700分以上的有221人，比去年增加了81人。

今年還收獲了五個(gè)單科滿分，其中：王詩茵、葉梓揚(yáng)、麥鈿熙、鐘聲4人取得物理滿分，馮旭鍵取得化學(xué)滿分。

第五篇：畢家寺簡介

畢家寺簡介

賀爾加·俄日

畢家寺在藏語中稱（）在貴德縣城西南3公里處，大史家大莊以東是格魯派寺院。根據(jù)《甘肅·青海藏傳佛教史》記載：清世祖順治八年，公元1651年建造的。有人傳說元末為制止反判建的，還傳：舊社會(huì)把罪人跑進(jìn)畢家寺大門不能追究刑事責(zé)任等。從未顯示皇帝或政府的手諭、印章等。畢家歷代由畢家寺**主持受理。

畢家寺內(nèi)建造都按藏傳佛教的身、言、心為內(nèi)依的佛很多，寺院背后有一白塔；寺院大門頂端是掛著“龍佛垂慈”四字的匾牌，彌勒佛殿三層內(nèi)，以彌勒菩薩為主塑有未來佛，現(xiàn)在近佛八大菩薩，金銅鑄造約六寸千佛，藥師佛等。畢家寺**羅藏夏主嘉措骨灰為內(nèi)依的銀銅鑄造的塔約有五尺和很多經(jīng)卷，經(jīng)函。畢家寺由歷代的**所主持管理，于1957年（火雞年）圓寂的畢家寺羅藏格登夏主嘉措傳說是第十八世畢家**，實(shí)際無從考證，《安多政教史》《甘肅、青海藏傳佛教史》《海南藏傳寺廟簡史》《貴德文化史》等史冊(cè)沒有顯示，畢家**羅桑程列嘉措是最早的一世**，他的年代十二勝生（公元1687——1747年）他是清朝康熙的一政報(bào)人員，他向皇帝呈報(bào)建寺做善的報(bào)告后，皇帝高興的接受報(bào)告并給以高度的贊揚(yáng)，據(jù)傳并賜表彰“龍佛垂慈”的匾牌，這樣的賢能大名，紅教和本教徒聽到后，誤認(rèn)為密報(bào)其他的事情，而在此不得轉(zhuǎn)世而詈罵而受錯(cuò)誤和挫折，再無其他史跡可記。畢家羅桑格登夏主嘉措是東溝上蘭角朱措哇生于1900年，茍?jiān)魉聫R中學(xué)經(jīng)后參住茅篷僧人對(duì)佛教徒灌頂傳經(jīng)，修行儀軌的師承和講解訣竅教導(dǎo)，弘揚(yáng)了佛教。在二十世紀(jì)以來為了使外來者受神靈保護(hù)，從1936年起農(nóng)歷六月二十一日河西文昌廟代替神、周屯二郎廟代替神轎夫抬到畢家寺門前發(fā)神嬉戲，這些善事是彼師的恩德。公元1957年，火雞年圓寂。那時(shí)畢家寺內(nèi)房層70余間，僧宅5間，僧人共有十三人。

佛事，每年農(nóng)歷十五供節(jié)，也稱燃燈節(jié)（藏歷十月二十五日為格魯派始祖宗喀巴圓寂之日，信徒于是日夜燃燈供佛）；冬季冬至?xí)r七天修長壽法儀軌。寺院有地500余畝。林木800余柱，1958年宗教改革和文化十年**中和寺院一塊被毀?，F(xiàn)代畢家**羅藏然覺在（十六勝生）出生在常牧拉德阿措部落原**尼瑪家中轉(zhuǎn)世。小時(shí)候常常除紅色和黃色衣服外不穿，有好吃的首先供奉佛祖，孩子們?cè)谝粔K玩耍時(shí)讓孩子叫他**。延續(xù)在塔爾寺彌勒洲學(xué)經(jīng)以善友持戒加行為憑依。后被拉毛央曾·羅?？酥榧未胝J(rèn)定為畢家寺**，其主持至今?，F(xiàn)寺院大門口東西兩邊建有大白塔各一個(gè)，大門西側(cè)羅藏然覺**母親骨灰經(jīng)典為內(nèi)依建有八個(gè)小白塔，白塔四周有嘛呢轉(zhuǎn)經(jīng)，其中十柱轉(zhuǎn)經(jīng)筆者家供奉。

資料來源《安多政教史》《海南州屬寺廟簡史》藏文版《貴

德文化歷史》藏文版《佛學(xué)詞典》。2011年8月25日