第一篇：2011-2016年歷年成人高考《政治》真題及答案（xiexiebang推薦）

2011年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試

政治

一、選擇題：1～40小題，每題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號的信息點上。

1、馬克思主義認為，哲學(xué)是

A、無產(chǎn)階級的世界觀 B、科學(xué)的世界觀

C、理論化、系統(tǒng)化的世界觀 D、人們自發(fā)形成的世界觀

2、馬克思主義哲學(xué)同各門具體科學(xué)的關(guān)系屬于

A、一般和個別的關(guān)系 B、整體和部分的關(guān)系 C、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系 D、內(nèi)容和形式的關(guān)系

3、把水、火、土、氣等具體物質(zhì)形態(tài)看成世界本原的觀點，是一種 A、形而上學(xué)唯物主義物質(zhì)觀

B、樸素唯物主義物質(zhì)觀 C、辯證唯物主義物質(zhì)觀 D、庸俗唯物主義物質(zhì)觀

4、下列選項中，說明了要堅持“兩點論”，全面看問題的是

A、高岸為谷、深谷為陵 B、城門失火、殃及池魚 C、近朱者赤、近墨者黑

D、監(jiān)聽則明，偏信則暗

5、面對消極腐敗的東西，我們一定要提高警惕，做到見微知著，防微杜漸。從哲學(xué)上看，這是因為

A、矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

B、一定的原因引起一定的結(jié)果

C、外因通過內(nèi)因起作用

D、量變積累到一定的程度會引起質(zhì)變

6、“在對現(xiàn)存事物的肯定的理解中同時包含著對現(xiàn)存事物的否定的理解，即對現(xiàn)存事物的必然滅亡的理解”。這是一種

A、形而上學(xué)觀點

B、唯物辯證法觀點

C、相對主義觀點

D、激辯論觀點

7、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關(guān)系是

A、認識中“源”和“流”的關(guān)系

B、認識中內(nèi)容和形式的關(guān)系

C、感性認識和理性認識的關(guān)系

D、實踐和理論的關(guān)系

8、一個完整的認識過程需要經(jīng)過兩次飛躍，下列各項中，屬于第二次飛躍的是

A、從知覺到表象

B、從判斷到推理

C、從認識到實踐

D、從實踐到認識

9、人口因素在社會發(fā)展中的作用是

A、決定社會革命是否產(chǎn)生

B、決定國家的貧富強弱

C、決定社會制度的性質(zhì)

D、制約和影響社會的發(fā)展

10、現(xiàn)代生產(chǎn)力系統(tǒng)中的準(zhǔn)備性因素是

A、自然科學(xué)

B、勞動者

C、教育

D、經(jīng)營管理

11、在階級社會中，階級斗爭源于對立階級之間

A、經(jīng)濟利益的對立

B、政治立場的沖突

C、思想觀念的差別

D、生活方式的不同

12、判斷一種生產(chǎn)關(guān)系是否先進的根本標(biāo)志是

A、生產(chǎn)資料公有制還是生產(chǎn)資料私有制

B、開放的市場經(jīng)濟還是封閉的自然經(jīng)濟

C、社會化大生產(chǎn)還是個體小生產(chǎn)

D、促進生產(chǎn)力發(fā)展還是阻礙生產(chǎn)力發(fā)展

13、馬克思主義同中國實際相結(jié)合的第二次歷史性飛躍產(chǎn)生的理論成果是

A、毛澤東思想

B、“三個代表”重要思想

C、科學(xué)發(fā)展觀

D、中國特色社會主義理論體系

14、把毛澤東思想確立為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想的會議是

A、中共一大

B、中共六大

C、中共七大

D、中共八大

15、當(dāng)今時代的主題是

A、戰(zhàn)爭與革命

B、和平與發(fā)展

C、改革與開放

D、發(fā)展與創(chuàng)新

16、從社會性質(zhì)上看，近代中國社會屬于

A、封建社會

B、資本主義社會

C、新民主主義社會

D、半殖民地半封建社會

17、中共新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)者是

A、工人階級

B、農(nóng)民階級

C、民族資產(chǎn)階級

D、城市小資產(chǎn)階級

18、鄧小平從中國的具體國情出發(fā)，提出社會主義的最終目標(biāo)是

A、解放生產(chǎn)力

B、發(fā)展生產(chǎn)力

C、實現(xiàn)共同富裕

D、建成小康社會

19、中國改革開放的實踐證明，我們黨和國家生存發(fā)展的政治基石是

A、四項基本原則

B、人人平等原則

C、和平共處原則

D、公平正義原則 20、新時期中國社會主義建設(shè)鮮明的特點是

A、解放思想

B、改革開放

C、自主創(chuàng)新

D、依法治國

21、馬克思主義認為，決定分配方式的是

A、經(jīng)營方式

B、管理方式

C、生產(chǎn)方式

D、決策方式

22、股份制是公有制的主要實現(xiàn)形式，判斷股份制企業(yè)的性質(zhì)，關(guān)鍵看其

A、資產(chǎn)組成 B、經(jīng)營權(quán)掌握在誰的手里

C、管理模式

D、控股權(quán)掌握在誰的手里

23、改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展取得舉世矚目的偉大成就。在此基礎(chǔ)上，中共十七大提出的促進國民經(jīng)濟發(fā)展的要求是

A、持續(xù)、快速、健康

B、又快又穩(wěn)

C、持續(xù)、穩(wěn)定、高效

D、又好又快

24、文明是人類社會發(fā)展和進步的標(biāo)志。中共十七大第一次提出的文明發(fā)展的新概念是

A、物質(zhì)文明

B、精神文明

C、政治文明

D、生態(tài)文明

25、黨的十七大報告中，被首次納入中國特色社會主義政治制度基本范疇的是

A、人民代表大會制度

B、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

C、基層群眾自治制度

D、民族區(qū)域自治制度

26、我國的國體是

A、人民代表大會制度

B、人民民主專政

C、一國兩制

D、民族區(qū)域自治

27、在改革開放的過程中，鄧小平創(chuàng)造性地提出了要“兩手抓，兩手都要硬”的方針，這個方針主要是指

A、一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明 B、一手抓精神文明，一手抓政治文明

C、一手抓政治文明，一手抓生態(tài)文明 D、一手抓物質(zhì)文明，一手抓生態(tài)文明

28、社會主義核心價值體系的靈魂是

A、馬克思主義指導(dǎo)思想

B、中國特色社會主義共同理想

C、民主精神和時代精神

D、社會主義榮辱觀

29、把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑是

A、發(fā)展教育

B、支持創(chuàng)業(yè)

C、鼓勵出國

D、引進人才

30、東歐劇變，蘇聯(lián)解體標(biāo)志著存在40多年的兩級格局終結(jié)。自此世界格局呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢是

A、單級化

B、多級化

C、全球化

D、一體化

31、“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐，首先解決的是

A、香港問題

B、澳門問題

C、臺灣問題

D、港澳問題 32、20世紀(jì)60年代，周恩來將中國共產(chǎn)黨的一系列和平解放臺灣的思想和主張歸納為“一綱四目”，“一綱”是指

A、臺灣所有軍政及建設(shè)經(jīng)費不足之?dāng)?shù)系由中央撥付

B、臺灣回歸后，所有軍政大權(quán)悉委于蔣

C、臺灣必須統(tǒng)一于中國

D、互約不派特務(wù)，不做破壞對方團結(jié)之舉

33、中國特色社會主義建設(shè)中人數(shù)最多的依靠力量是

A、工人階級

B、農(nóng)民階級

C、知識分子

D、新的社會階層

34、我國新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線的核心問題是

A、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

B、擁護祖國統(tǒng)一

C、擁護社會主義

D、維護世界和平

35、解決民族問題的根本出發(fā)點和歸宿是

A、民族平等

B、民族團結(jié)

C、各民族共同繁榮

D、反對大民族主義 36、2010年7月12日，南非足球世界杯決賽在約翰內(nèi)斯堡的足球城體育場進行，最終成為冠軍的是

A、荷蘭隊

B、阿根廷隊

C、德國隊

D、西班牙隊 37、2010年10月25日，首都各界在北京人民大會堂舉行座談會，紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)

A、50周年

B、55周年

C、60周年

D、65周年

38、為期6個月的上海世界博覽會，于2010年10月31日閉幕。歷史上，世博 4 會在發(fā)展中國家舉行，本次世博會是

A、第一次

B、第二次

C、第三次

D、第四次 39、2011年4月28日，第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報（第1號）發(fā)布。數(shù)據(jù)顯示，我國人口男性與女性占總?cè)丝诘谋壤?/p>

A、女性略高于男性

B、男性略高于女性

C、兩者完全相等

D、兩者相差十分懸殊 40、2011年八國集團首腦會議于5月26日至27日在法國多維爾召開，這八國之中有一個是亞洲國家，即

A、日本

B、韓國

C、新加坡

D、中國

二、辨析題：41～42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由，并將其寫在答題卡相應(yīng)題號后。

41、是否承認杰出人物在社會發(fā)展中的重要作用，是歷史唯物主義和歷史唯心主義的重大分歧之一。答案要點： 錯誤。（2分）

（1）是否承認人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是否承認人民群眾在社會發(fā)展中的決定性作用，是歷史唯物主義和歷史唯心主義的重大分歧之一。（4分）（2）歷史唯物主義在堅持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的同時，也承認杰出人物在社會發(fā)展中有重要作用。（2分）

（3）歷史唯心主義否認人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，卻片面夸大杰出人物在社會發(fā)展中的重要作用，主張英雄創(chuàng)造歷史。（2）

42、中國共產(chǎn)黨思想路線的基本內(nèi)容是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。答案要點： 錯誤。（2分）

（1）以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，是黨在社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容。（2分）

（2）黨的思想路線的基本內(nèi)容是：一切從實際出發(fā)；（1分）理論聯(lián)系實際；（1 5 分）實事求是；（3分）在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。（1分）

三、簡答題：43～45小題，每小題10分，共30分

43、簡述矛盾、矛盾的同一性和斗爭性的含義。答案要點：

（1）矛盾是指事物內(nèi)部兩方面之間既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。（2分）

（2）矛盾的同一性是指矛盾雙方相互聯(lián)系的性質(zhì)。（2分）它包括兩方面的含義：第一，矛盾雙方相互依存，互為存在的前提，并共處于一個統(tǒng)一體中。（2分）第二，矛盾雙方相互貫通，表現(xiàn)為矛盾雙方相互滲透，在一定條件下各向自己的對立面轉(zhuǎn)化的趨勢。（2分）

（3）矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的性質(zhì)。（2分）

44、簡述黨在過渡時期總路線的內(nèi)容和特點。答案要點：

（1）黨在過渡時期總路線的內(nèi)容是：從中華人民共和國成立，到社會主義改造基本完成，這是一個過渡時期。（1分）黨在這個過渡時期的總路線和總?cè)蝿?wù)，是要在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，逐步實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，逐步實現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。（4分）（2）黨在過渡時期總路線的特點特點是：

第一，社會主義建設(shè)和社會主義改造同時并舉。（1分）

第二，把發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系結(jié)合起來，以社會主義工業(yè)化為主體，以對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造為兩翼，“主體”和“兩翼”是有機統(tǒng)一的整體，二者相互促進。（4分）

45、簡述加強社會主義法治建設(shè)的基本要求及其內(nèi)在關(guān)系。答案要點：

（1）加強社會主義法治建設(shè)的基本要求時：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。（4分）

（2）以上四個方面相互聯(lián)系、相互制約：

第一，有法可依是前提，就是要建立統(tǒng)一、完備、科學(xué)的法律體系和制度，6 及時對各種社會關(guān)系進行規(guī)范。（2分）

第二，有法必依是核心，就是要保證法律效力的普遍性和有效性。（2分）

第三，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，就是要確保嚴(yán)格公正的執(zhí)法和司法。（1分）

第四，違法必究是保障，就是對一切違法犯罪行為都要給予懲處。（1分）

四、論述題：46小題，20分。

46、社會主義和諧社會的科學(xué)內(nèi)涵是什么？試述以改善民生為重點的社會建設(shè)的重要舉措。答案要點：

（1）社會主義和諧社會的科學(xué)內(nèi)涵是：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。（6分）

（2）加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)，必須著重落實以下重要舉措：

第一，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國。（3分）

第二，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。（3分）

第三，深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入。（2分）

第四，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，保障人民基本生活。（2分）

第五，建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平。（2分）

第六，完善社會管理，維護社會安定團結(jié)。（2分）2012年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試

政治

答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無效。

一、選擇題：1-40小題，每小題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號的信息點上。

1、哲學(xué)的基本問題是（）A、B、C、D、2、世界觀和方法論的關(guān)系問題 物質(zhì)和運動的關(guān)系問題 思維和存在的關(guān)系問題 實踐和理論的關(guān)系問題

有哲學(xué)家認為，萬物瞬息萬變，沒有相對靜止，人連一次也不能踏進同一條河流（）A、B、C、D、形而上學(xué)觀點 主觀唯心主義觀點 庸俗唯物主義觀點 相對主義詭辯論觀點

3、長期脫離人群，在狼群中長大的“狼孩”沒有意識，這一事實說明（）A、B、C、D、意識是生物界長期發(fā)展的產(chǎn)物 意識是社會的產(chǎn)物 意識是人腦發(fā)展的產(chǎn)物 意識是對客觀世界的反映

4、下列選項中，包含著新事物必然戰(zhàn)勝舊事物這一哲學(xué)道理的是（）A、B、C、D、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回 高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪 乘舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

5、辯證唯物主義認識論最基本的觀點是（）A、B、C、D、實踐的觀點 唯物論的觀點 可知論的觀點 辯證法的觀點

6、一個完整的認識過程是（）A、B、C、D、認識-實踐-認識 實踐-認識-實踐 感覺-知覺-表象 概念-判斷-推理

7、我們對待馬克思主義既要堅持又要發(fā)展。這種態(tài)度的哲學(xué)基礎(chǔ)是（）A、B、C、D、認識是主體對客體的能動反映的原理 實踐是認識的來源和目的的原理 感性認識有待于上升到理性認識的原理 真理的絕對性和相對性相統(tǒng)一的原理

8、在人類全部社會關(guān)系中，最基礎(chǔ)的關(guān)系是（）A、B、C、D、血緣親族關(guān)系 地緣政治關(guān)系 物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系 思想文化關(guān)系

9、在構(gòu)成生產(chǎn)力系統(tǒng)的諸因素中，屬于滲透性因素的是（）A、B、C、D、勞動資料 勞動對象 自然科學(xué) 經(jīng)營管理

10、社會基本矛盾有兩對，一對是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾，另一對是（）A、B、C、D、個人和社會之間的矛盾 人和自然之間的矛盾

被剝削階級和剝削階級之間的矛盾 經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾

11、下列各項屬于經(jīng)濟社會形態(tài)系列的是（）

A、B、C、D、漁獵社會 農(nóng)業(yè)社會 資本主義社會 工業(yè)社會

12、中國新民主主義革命開始的標(biāo)志是（）

A、1911年辛亥革命 B、1919年五四運動 C、1921年中國共產(chǎn)黨成立 D、1927年八一南昌起義

13、在新民主主義革命隊伍中，既具有革命性又具有軟弱性的階級是（）

A、B、C、D、工人階級 農(nóng)民階級 城市小資產(chǎn)階級 民族資產(chǎn)階級

14、在黨的八七會議上，總結(jié)大革命失敗的教訓(xùn)，提出“須知政權(quán)是由槍桿子中取得的”著名論斷的是（）

A、B、C、D、周恩來 朱德 毛澤東 瞿秋白

15、在毛澤東建軍思想中，建設(shè)新型人民軍隊的根本原則是（）

A、注重思想政治教育 B、C、D、執(zhí)行嚴(yán)格的革命紀(jì)律 堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo) 堅持全心全意為人民服務(wù)

16、毛澤東指出“有許多黨員，在組織上入了當(dāng)，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。”這種狀態(tài)決定了中國共產(chǎn)黨的建設(shè)，必須放在首位的是（）

A、B、C、D、思想建設(shè) 政治建設(shè) 組織建設(shè) 作風(fēng)建設(shè)

17、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是（）

A、B、C、D、穩(wěn)定 發(fā)展 創(chuàng)新 開放

18、黨在社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)是（）

A、B、C、D、實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化 全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會

把我國建設(shè)成為高度民主、高度文明的社會主義現(xiàn)代化國家 把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

19、鄧小平指出，推動社會主義社會發(fā)展的動力是（）

A、B、C、D、改革 階級斗爭 物質(zhì)文明建設(shè) 精神文明建設(shè)

20、我國社會主義改革的性質(zhì)是（）

A、改變社會主義的基本政治制度

B、C、D、社會主義制度的自我完善和發(fā)展 對原有經(jīng)濟體制和政治體制的修補 改變社會主義的基本經(jīng)濟制度

21、黨的十四大確立的我國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是（）

A、B、C、D、建立社會主義市場經(jīng)濟體制 建立計劃和市場內(nèi)在結(jié)合的經(jīng)濟體制 建立公有制基礎(chǔ)上有計劃的商品經(jīng)濟體制 建立計劃經(jīng)濟為主、市場調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟體制

22、在如何正確處理公平與效率關(guān)系問題上，黨的十七大指出（）

A、B、C、D、效率優(yōu)先，兼顧公平公平優(yōu)先，兼顧效率

初次分配注重效率，再分配注重公平

初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，再分配更加注重公平

23、中國人民當(dāng)家作主的根本途徑和最高實現(xiàn)形式是（）

A、B、C、D、人民代表大會制度 民族區(qū)域自治制度 基層群眾自治制度

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

24、黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略是（）

A、B、C、D、依法治國 科技興國 人才強國 教育興國

25、鄧小平指出，教育要（）

A、B、C、面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)實，面向社會 面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 面向現(xiàn)代化，面向經(jīng)濟，面向政治 D、面向現(xiàn)代化，面向未來，面向市場

26、建設(shè)中國特色社會主義文化的根本任務(wù)是（）

A、B、C、D、弘揚愛國主義、集體主義、國際主義精神 引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 發(fā)展民族的、科學(xué)的、大眾的社會主義文化 培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民

27、構(gòu)建社會主義和諧社會的重點是（）

A、B、C、D、完善社會管理、保持社會安定有序 加強制度建設(shè)，保障社會公平公義

建設(shè)和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ) 解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題

28、在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，民生之本是（）

A、B、C、D、教育 就業(yè) 醫(yī)療 住房

29、當(dāng)今時代的主題是（）

A、B、C、D、戰(zhàn)爭與革命 和平與發(fā)展 合作與共贏 穩(wěn)定與和諧

30、我國堅定不移地奉行獨立自主和平外交政策，這是（）

A、B、C、D、由國際政治格局決定的 由我國的綜合國力決定的 由我國走和平發(fā)展道路決定的

由我國的社會主義性質(zhì)和在國際上的地位決定的

31、“一國兩制”構(gòu)想的提出，最初是為了解決（）

A、B、C、D、香港問題 澳門問題 臺灣問題 港澳臺問題

32、解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，寄希望于（）

A、B、C、D、國際社會 兩岸交流 臺灣當(dāng)局 臺灣人民

33、在我國的政黨制度中，各民主黨派是（）

A、B、C、D、參政黨 在野黨 反對黨 執(zhí)政黨

34、新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線包括兩個范圍的聯(lián)盟。在大陸范圍內(nèi)，愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線建立在（）

A、B、C、D、社會主義和集體主義政治基礎(chǔ)上 愛國主義和社會主義政治基礎(chǔ)上 共產(chǎn)主義和國際主義政治基礎(chǔ)上 愛國主義和國際主義政治基礎(chǔ)上

35、黨的十七大指出，加強反腐倡廉建設(shè)的重點是（）

A、B、C、D、保持黨和人民群眾的血肉聯(lián)系 堅定共產(chǎn)主義理想信念 完善懲治和預(yù)防腐敗體系 健全民主集中制36、2011年7月19日，社會各界在拉薩舉行了隆重的慶祝大會，慶祝西藏和平解放（）

A、40周年 B、C、D、50周年 60周年 70周年37、2011年10月29日，十一屆全國人大常委會第二十三次會議通過了《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于修改《中華人民共和國居民身份證法》的決定》。修改后的居民身份證法將在居民身份證登記項目中增加的一項信息是（）

A、B、C、D、指紋信息 住址信息 收入信息 家庭信息

38、據(jù)中國國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，2011年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值達471564億元，比上年增長（）

A、B、C、D、5% 7% 9.2% 12%

39、2012年6月16日，執(zhí)行中國首次載人交會對接任務(wù)的載人飛船在酒泉發(fā)射升空，并順利將3名宇航員送上太空。執(zhí)行此次任務(wù)的載人飛船是（）

A、B、C、D、嫦娥號 蛟龍?zhí)?天宮號 神舟九號40、2011年8月5日，標(biāo)準(zhǔn)普爾公司宣布，將某國AAA級長期主權(quán)債務(wù)評級下調(diào)一級至AA+，評級前景展望為“負面”。這是該國歷史上第一次喪失AAA主權(quán)信用評級，這個國家是（）

A、B、C、美國 英國 日本

D、俄羅斯

二、辨析題：41-42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由，并將其寫在答題卡相應(yīng)題號后。

41、1949年中華人民共和國成立，標(biāo)志著社會主義制度的確立。

42、社會主義初級階段的基本矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

三、簡答題：43-45小題，每小題10分，共30分

43、簡述我國依法治國的重要意義。

44、簡述社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。

45、我國構(gòu)建社會主義和諧社會的現(xiàn)實依據(jù)是什么？

四、論述題：46題，20分

46、試述矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，并說明這一原理對我國社會主義建設(shè)的重要意義。

2012年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試

政治試卷答案及評分參考

一、選擇題：每小題2分，共80分。

1-5：CDBCA 6-10：BDCCD 11-15：CBDCC 16-20：ABDAB 21-25：ADAAB 26-30：DDBBD 31-35：CDABC 36-40：CACDA 16

二、辨析題：每小題10分，共20分

41.答案要點： 錯誤。2分

（1）1949年中華人民共和國成立，標(biāo)志著新民主主義革命基本結(jié)束，我國進入了新民主主義社會，并開始了由新民主主義向社會主義的過渡。4分

（2）1956年底，生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的三大改造）基本完成，我國消滅了階級剝削制度；社會主義經(jīng)濟制度已經(jīng)建立起來，實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著社會主義制度的確立。4分 42.答案要點： 錯誤。2分

（1）人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾是社會主義初級階段的主要矛盾。4分（2）社會主義初級階段的基本矛盾是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾。4分

三、簡答題：每小題10分，共30分

43．答案要點：

（1）依法治國有利于加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。2分

（2）依法治國是發(fā)展社會主義民主、實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本保證。2分

（3）依法治國是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和擴大對外開放的客觀要求。2分

（4）依法治國是社會文明進步的顯著標(biāo)志。2分（5）依法治國是國家長治久安的重要保障。2分 44.答案要點：

（1）馬克思主義指導(dǎo)思想。2分（2）中國特色社會主義共同理想。4分

（3）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。2分

（4）社會主義榮辱觀。2分 45．答案要點：

（1）構(gòu)建社會主義和諧社會是抓住和用好戰(zhàn)略機遇期、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的必然要求。4分

（2）構(gòu)建社會主義和諧社會是把握復(fù)雜多變的國際形勢，有力應(yīng)對來自國際環(huán)境的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險的必然要求。3分

（3）構(gòu)建社會主義和諧社會是鞏固黨的執(zhí)政地位的社會基礎(chǔ)、實現(xiàn)黨執(zhí)政歷史任務(wù)的必然要求。3分

四、論述題：20分

46.答案要點：

（1）矛盾的普遍性和特殊性是辯證的統(tǒng)一。2分。第一，矛盾的普遍性和特殊性是相互連結(jié)的。一方面，普遍性存在于特殊性之中。另一方面，特殊性中包含著普遍性。4分。第二，矛盾的普遍性和特殊性是相互區(qū)別的，個性比共性豐富得多，二者不能相互代替。3分。第三，矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。1分（2）矛盾的普遍性和特殊性辯證統(tǒng)一的原理，是堅持把馬克思主義普遍真理與中國具體實際情況相結(jié)合，走建設(shè)中國特色社會主義道路的理論基礎(chǔ)。4分

（3）走中國特色社會主義道路，一方面，必須堅持社會主義的根本制度和基本原則。2分。另一方面，必須從中國的國情出發(fā)，走自己的路。只有這樣，才能使社會主義建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利。4分。2013年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試————政治

選擇題

一、選擇題：1-40小題，每小題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡對應(yīng)題號的信息．．．．．．．．．．點上。．

1、劃分唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)在于是否承認

B A、世界是統(tǒng)一的 B、世界的本原是物質(zhì) C、世界是普遍聯(lián)系的 D、世界是永恒發(fā)展的

2、有哲學(xué)家認為，世界的本原是原子，原子是構(gòu)成世界萬物的最小單位，這是一種

A

A、形而上學(xué)唯物主義觀點

B、主觀唯心主義觀點 C、庸俗唯物主義觀點

D、辯證唯物主義觀點

3、在物質(zhì)和意識的關(guān)系問題上，形而上學(xué)唯物主義的錯誤在于

C A、否認物質(zhì)決定意識

B、否認物質(zhì)運動的規(guī)律性 C、否認意識對物質(zhì)的能動作用

D、否認世界的可知性

4、下列選項中，包含量變引起質(zhì)變的哲學(xué)道理的是

C A、城門失火，殃及池魚

B、兼聽則明，偏信則暗 C、千里之堤，潰于蟻穴

D、因地制宜，因時制宜

5、辯證唯物主義認識論區(qū)別于舊唯物主義認識論的最基本觀點是

A A、實踐的觀點

B、反映論的觀點 C、可知論的觀點

D、一元論的觀點

6、認識發(fā)展過程的第一次飛躍是

B A、認識-實踐

B、實踐-認識

C、知覺-表象

D、判斷-推理

7、在社會發(fā)展中起決定作用的因素是

C A、地理環(huán)境

B、人口因素

C、生產(chǎn)方式

D、風(fēng)俗習(xí)慣

8、真理是沒有階級性的，在真理面前人人平等。這是因為

D A、真理是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律

B、真理是一個不斷發(fā)展的過程

C、真理都有其適用的條件和范圍

D、真理中包含著不依賴于人類的客觀內(nèi)容

9、下列選項中，屬于生產(chǎn)力中獨立的實體性因素的是

C A、自然科學(xué)

B、教育

C、勞動資料

D、經(jīng)營管理

10、歷史唯物主義認為，國家政權(quán)屬于

D A、社會物質(zhì)生活條件

B、社會生產(chǎn)力系統(tǒng) C、社會經(jīng)濟基礎(chǔ)

D、社會上層建筑

11、把社會形態(tài)劃分為原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、共產(chǎn)主義社會的根據(jù)是

B A、生產(chǎn)力的發(fā)展水平

B、生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì) C、國家政權(quán)的性質(zhì)

D、社會道德的狀況

12、馬克思主義中國化的第一個重大理論成果是

A A、毛澤東思想

B、“三個代表”重要思想 C、科學(xué)發(fā)展觀

D、鄧小平理論

13、毛澤東關(guān)于農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)革命道路理論的提出，標(biāo)志著毛澤東思想 B A、開始萌芽

B、基本形成C、走向成熟

D、繼續(xù)發(fā)展

14、新民主主義經(jīng)濟綱領(lǐng)規(guī)定，對民族工商業(yè)的政策是

D A、沒收

B、贖買你

C、限制

D、保護

15、新民主主義社會經(jīng)濟成分中，個體經(jīng)濟向社會主義集體經(jīng)濟過渡的形式是

B A、國家資本主義經(jīng)濟

B、合作社經(jīng)濟 C、私人資本主義經(jīng)濟

D、國營經(jīng)濟

16、新中國成立初期，毛澤東談到，“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶壺茶碗，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。”這段話旨在說明

A A、實現(xiàn)社會主義工業(yè)化的必要性

B、進行農(nóng)業(yè)社會主義改造的必要性

C、進行手工業(yè)社會主義改造的必要性 D、進行資本主義工商業(yè)社會主義改造的必要性

17、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是

C A、發(fā)展

B、以人為本

C、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

D、統(tǒng)籌兼顧

18、“三個代表”重要思想形成的現(xiàn)實依據(jù)是

C A、國際局勢和世界格局的深刻變化

B、黨和人民建設(shè)中國特色社會主義的實踐 C、黨的建設(shè)面臨的新形勢新任務(wù)

D、時代主題由戰(zhàn)爭與革命轉(zhuǎn)變?yōu)楹推脚c發(fā)展

19、在鄧小平理論中，把對社會主義的認識提高到新的科學(xué)水平的是

A A、社會主義本質(zhì)理論

B、社會主義初級階段理論 C、社會主義改革開放理論

D、社會主義市場經(jīng)濟理論

20、一種社會制度是否具有優(yōu)越性，從根本上說，就是看其

A A、是否促進生產(chǎn)力的發(fā)展

B、是否消滅了剝削

C、是否做到分配上的公平

D、是否堅持生產(chǎn)資料公有制

21、堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不動搖，關(guān)鍵是

B A、堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針不動搖

B、堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖 C、堅持四項基本原則不動搖

D、堅持改革開放不動搖

22、改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者是內(nèi)在統(tǒng)一的，其中穩(wěn)定是

D A、目的B、動力

C、補充

D、前提

23、建設(shè)創(chuàng)新型國家是提高綜合國力的關(guān)鍵，其核心是

B A、科技

B、人才

C、教育

D、改革 24、20世紀(jì)70年代末，我國的改革

A A、從農(nóng)村開始

B、從城市開始 C、從沿海地區(qū)開始

D、從內(nèi)地開始

25、對外開放是我國一項長期的基本國策，實行這一基本國策的前提和基礎(chǔ)是

B A、互惠互利，共同發(fā)展

B、獨立自主，自力更生 C、艱苦奮斗，勤儉節(jié)約

D、和平共處，互不侵犯

26、當(dāng)前我國非公有制經(jīng)濟是

B A、社會主義市場經(jīng)濟的補充

B、社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分 C、社會主義市場經(jīng)濟的主體

D、社會主義市場經(jīng)濟的附屬部分

27、黨的十七大對我國經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)提出的新的更高要求是，增強發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟

D A、持續(xù)快速發(fā)展

B、又快又好發(fā)展 C、穩(wěn)步健康發(fā)展

D、又好又快發(fā)展

28、黨的十六大報告首次提出了

C A、建設(shè)社會主義物質(zhì)文明的科學(xué)論斷

B、建設(shè)社會主義精神文明的科學(xué)論斷 C、建設(shè)社會主義政治文明的科學(xué)論斷

D、建設(shè)社會主義生態(tài)文明的科學(xué)論斷

29、社會主義民主的本質(zhì)和核心是

B A、民主集中制

B、人民當(dāng)家作主 C、政治協(xié)商

D、人民民主專政 30、中國特色社會主義文化建設(shè)必須堅持的“二為”方向是

A A、為人民服務(wù)，為社會主義服務(wù)

B、為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為社會建設(shè)服務(wù) C、為物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)

D、為改革服務(wù)，為對外開放服務(wù)

31、構(gòu)建社會主義和諧社會的根本出發(fā)點和落腳點是

B A、科學(xué)發(fā)展

B、以人為本

C、安定有序

D、公平正義

32、發(fā)展兩岸關(guān)系，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)是

A A、一個中國

B、兩制并存

C、爭取和平

D、反對干涉

33、影響世界和平與發(fā)展的主要障礙是

D A、宗教問題和領(lǐng)土爭端

B、恐怖主義和民族矛盾 C、貧富差距和地區(qū)沖突

D、霸權(quán)主義和強權(quán)政治

34、中國共產(chǎn)黨的最大優(yōu)勢是

D A、以馬克思主義為指導(dǎo)

B、以工人階級為階級基礎(chǔ) C、組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)明

D、密切聯(lián)系群眾

35、新的歷史條件下，推進黨的建設(shè)新的偉大工程的重點是

C A、加強黨的思想建設(shè)

B、加強黨的組織建設(shè) C、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)

D、加強黨的作風(fēng)建設(shè)

36、黨的十八大報告提出，建設(shè)中國特色社會主義，總布局是五位一體。從“四位一體”到“五位一體”，所增加的是

D A、經(jīng)濟建設(shè)

B、文化建設(shè)

C、社會建設(shè)

D、生態(tài)文明建設(shè)

37、獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎的中國作家是

B A、王蒙

B、莫言

C、賈平凹

D、劉震云 38、2013年4月19日，中共中央政治局召開會議，決定從下半年開始，用一年左右時間，在全黨開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，堅決反對

D A、教條主義、形式主義、官僚主義和享樂主義 B、教條主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風(fēng) C、教條主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng) D、形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng) 39、2013年7月27日至8月12日，第30屆夏季奧林匹克運動會在倫敦舉行。此次奧運會，位列金牌榜前三位的國家依次是

A A、美國、中國、英國

B、中國、美國、英國 C、美國、中國、俄羅斯

D、中國、美國、俄羅斯 40、2013年3月26日至27日，第五屆金磚國家峰會在南非德班舉行。此次會議的主題是

D

A、展望未來，共享繁榮

B、金磚2013：挑戰(zhàn)與機遇 C、金磚國家致力于穩(wěn)定、安全和繁榮的伙伴關(guān)系

D、金磚國家與非洲：致力于發(fā)展、一體化和工業(yè)化的伙伴關(guān)系

非選擇題

二、辨析題：41-42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由，并將其寫在答題卡相應(yīng)題號后。

41、封建主義是新民主主義革命的首要對象。

錯誤。（2分）

（1）中國新民主主義革命的對象是帝國主義、封建主義和官僚資本主義，其中帝國主義是首要對象。（2分）

（2）帝國主義通過發(fā)動一次次侵略戰(zhàn)爭，操縱了中國的經(jīng)濟、政治和軍事，使中國淪為半殖民地半封建社會。（3分）

21（3）帝國主義同中國封建勢力相勾結(jié)，殘酷地鎮(zhèn)壓革命，阻礙了中國的民族地理和政治進步，是近代中國貧困落后的總根源。推翻帝國主義壓迫是中國走向獨立和富強的前提。（3分）

42、堅持公有制為主體，促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中。正確。（2分）

（1）公有制是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)和基本特征。堅持公有制的主體地位，對充分發(fā)揮社會主義制度優(yōu)越性具有關(guān)鍵性作用。（3分）

（2）非公有制經(jīng)濟在發(fā)展社會生產(chǎn)力中具有不可替代的地位和作用，它充分調(diào)用社會各方面的積極性，有利于促進經(jīng)濟增長、擴大就業(yè)、活躍市場和滿足人們多樣化的需求。（3分）（3）在社會主義市場經(jīng)濟條件下，公有制與非公有制經(jīng)濟在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中共同發(fā)展。（2分）

三、簡答題：43-45小題，每小題10分，共30分。

43、我國當(dāng)前應(yīng)如何不斷提高開放型經(jīng)濟水平？（1）轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式，提高對外貿(mào)易效益。（3分）

（2）堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略。提高利用外資水平，優(yōu)化利用外資結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新對外投資和合作方式，支持企業(yè)開展國際化經(jīng)營，完善對外投資協(xié)調(diào)服務(wù)機制。（4分）（3）切實維護國家安全。有效地防范和應(yīng)對來自國際經(jīng)濟領(lǐng)域的各種風(fēng)險，確保國家經(jīng)濟安全。（3分）

44、如何正確理解堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一？（1）中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證。（3分）

（2）人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心要求，是社會主義政治文明建設(shè)的根本出發(fā)點和歸宿。（3分）

（3）依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。（3分）

（4）黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國統(tǒng)一于建設(shè)中國特色社會主義民主政治的偉大實踐中，絕不能把他們分割開來或?qū)α⑵饋?。?分）

45、我國獨立自主和平外交政策的基本原則有哪些？（1）堅持獨立自主地處理一切國際事務(wù)的原則。（3分）

（2）堅持以和平共處五項原則為指導(dǎo)國家間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。（3分）（3）堅持同發(fā)展中國家加強團結(jié)與合作的原則。（2分）（4）堅持愛國主義與履行國際義務(wù)相統(tǒng)一的原則。（2分）

四、論述題：46小題，20分。

46、試述無產(chǎn)階級政黨的群眾觀點和群眾路線的內(nèi)容及其理論基礎(chǔ)，并說明堅持群眾路線的重要意義。

（1）無產(chǎn)階級政黨群眾觀點的內(nèi)容是：人民群眾自己解放自己的觀點；全心全意為人民服務(wù)的觀點；向人民群眾負責(zé)的觀點；向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點。（4分）

（2）無產(chǎn)階級政黨群眾路線的內(nèi)容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。（4分）

（3）黨的群眾觀點和群眾路線的理論基礎(chǔ)是人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理。人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是社會精神財富的創(chuàng)造者，是變革社會的決定性力量。（4分）

（4）堅持黨的群眾路線具有重要意義。第一，它是無產(chǎn)階級政黨區(qū)別于其他一切政黨的顯著標(biāo)志。（2分）第二，只有堅持群眾路線，才能集中群眾的智慧和正確意見，制定正確的路線、方陣、政策，實現(xiàn)正確的領(lǐng)導(dǎo)。（3分）第三，只有堅持群眾路線，才能得到廣大人民群眾的擁護和支持，使社會主義建設(shè)事業(yè)不斷勝利發(fā)展。（3分）2014年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試

政 治

答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無效。．．．．．．．

選擇題

一、選擇題：1～40小題，每小題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的，將所選項前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號的信息點．．．．．．．．．．．上。．．

1、哲學(xué)與各門具體科學(xué)的關(guān)系是

A.普遍性與特殊性的關(guān)系

B.整體與部分的關(guān)系 C.絕對性與相對性的關(guān)系

D.內(nèi)容與形式的關(guān)系

2、“元氣是萬物的本原”，這是一種

A.形而上學(xué)唯物主義觀點

B.庸俗唯物主義觀點

C.樸素唯物主義觀點

D.主觀唯心主義觀點

3、宋朝畫家文與可一年四季觀察住宅周圍竹子的變化，因而畫出的竹子生動逼真。有詩云：“與可畫竹時，胸中有成竹?！边@一事實體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 A.意識是人腦的機能

B.意識是物質(zhì)長期發(fā)展的產(chǎn)物

C.物質(zhì)是不依賴于意識的客觀實在D.意識是人腦對客觀世界的能動反映

4、唯物辯證法的總特征是

A.對立統(tǒng)一

B.辯證否定

C.量變和質(zhì)變

D.聯(lián)系和發(fā)展

5、下列選項中，包含矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化觀點的是

A.樂極生悲，苦盡甘來

B.冬去春來，夏盡秋至 C.千里之行，始于足下

D.電閃雷鳴，風(fēng)來雨至

6、對我國的歷史文化遺產(chǎn)要批判地繼承，這種態(tài)度體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 A.世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理

B.辯證否定的原理

C.內(nèi)因和外因關(guān)系的原理

D.原因和結(jié)果關(guān)系的原理

7、有人認為只有寫到書本上的理論才是真實可靠的，從而不顧實際情況，照搬書本上的教條。這在認識論上犯了類似于

A.經(jīng)驗論的錯誤

B.唯理論的錯誤

C.唯心主義先驗論的錯誤

D.直觀被動反映論的錯誤

8、歷史唯物主義認為，人類社會發(fā)展的歷史歸根到底是

A.階級斗爭發(fā)展史

B.政治制度演變史

C.生產(chǎn)勞動發(fā)展史

D.宗教信仰變遷史

9、下列各項屬于社會意識形態(tài)的是

A.政治思想

B.自然科學(xué)

C.語言學(xué)

D.邏輯學(xué)

10、社會革命和改革的最深刻根源在于

A.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾

B.人口眾多和資源貧乏之間的矛盾 C.廣大群眾和少數(shù)統(tǒng)治者之間的矛盾

D.剝削階級和被剝削階級之間的矛盾

11、下列各項中，屬于技術(shù)社會形態(tài)系列的是 A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.工業(yè)社會

12、在半殖民地半封建的中國，人民革命第一個和最兇惡的敵人是

A.帝國主義

B.地主階級

C.封建軍閥

D.資本主義

13、毛澤東指出，“中國社會是一個兩頭小中間大的社會，無產(chǎn)階級和地主大資產(chǎn)階級都只占少數(shù)，最廣大的人民是農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級以及其他的中間階級?！边@種狀況決定中國革命必須

A.堅持武裝斗爭

B.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

C.建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線

D.建立農(nóng)村革命根據(jù)地

14、我國人民民主專政的主要基礎(chǔ)是

A.工農(nóng)聯(lián)盟

B.工、農(nóng)和小資產(chǎn)階級聯(lián)盟

C.工、農(nóng)和民族資產(chǎn)階級聯(lián)盟

D.工、農(nóng)、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級聯(lián)盟

15、在新民主主義社會中，居于領(lǐng)導(dǎo)地位的經(jīng)濟成分是

A.個體經(jīng)濟

B.國家資本主義經(jīng)濟

C.國營經(jīng)濟

D.合作社經(jīng)濟

16、黨在過渡時期總路線的主體是實現(xiàn)

A.國家的社會主義工業(yè)化

B.對個體農(nóng)業(yè)的社會主義改造

C.對個體手工業(yè)的社會主義改造

D.對資本主義工商業(yè)的社會主義改造

17、中國共產(chǎn)黨對當(dāng)代中國基本國情的科學(xué)判斷是，我國正處于

A.新民主主義階段

B.社會主義初級階段

C.社會主義發(fā)達階段

D.社會主義高級階段

18、黨的十六大正式提出了

A.全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)

B.構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo) C.建設(shè)生態(tài)文明的目標(biāo)

D.實現(xiàn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮的目標(biāo)

19、改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者是內(nèi)在統(tǒng)一的，其中發(fā)展是

A.動力

B.目的C.基礎(chǔ)

D.前提 20、進入新世紀(jì)我國對外開放發(fā)展到一個新的階段，其標(biāo)志是

A.2001年中國加入世界貿(mào)易組織

B.從引進外資到廣泛的國際合作 C.從興辦經(jīng)濟特區(qū)到擴大內(nèi)地開放

D.全方位、多層次、寬領(lǐng)域?qū)ν忾_放格局的形成

21、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分屬于

A.民營經(jīng)濟

B.私有制經(jīng)濟

C.公有制經(jīng)濟

D.國家資本主義經(jīng)濟

22、事關(guān)全面建設(shè)小康社會大局，必須始終作為全黨工作重中之重的是解決好 A.教育問題

B.人口問題

C.“三農(nóng)”問題

D.環(huán)境問題

23、人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證是

A.社會主義核心價值體系

B.人民民主專政

C.基層群眾自治

D.黨的領(lǐng)導(dǎo)

24、人民代表大會制度是我國的根本政治制度，其組織原則是

A.求同存異

B.解放思想

C.民主集中制

D.和平共處

25、深化文化體制改革，要堅持

A.一手抓經(jīng)濟建設(shè)，一手抓民主法制

B.一手抓改革開放，一手抓懲治腐敗

C.一手抓物質(zhì)文明建設(shè)，一手抓精神文明建設(shè)

D.一手抓公益性文化事業(yè)，一手抓經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)

26、在社會主義核心價值體系中，民族精神的核心是

A.集體主義

B.愛國主義

C.國際主義

D.為人民服務(wù)

27、構(gòu)建社會主義和諧社會的工作方針是

A.堅持以人為本

B.堅持科學(xué)發(fā)展

C.堅持改革開放

D.堅持民主法治

28、建設(shè)人力資源強國，必須堅持我國教育的

A.服務(wù)性質(zhì)

B.產(chǎn)業(yè)性質(zhì)

C.公益性質(zhì)

D.大眾性質(zhì)

29、蘇東劇變以來，世界政治格局的發(fā)展趨勢是

A.單極化

B.多極化

C.兩極化

D.全球化 30、中國堅持獨立自主的和平外交政策，放在第一位的必須是 A.發(fā)展中國家的愿望

B.全人類的共同福祉 C.國家的主權(quán)和安全

D.國家之間一律平等

31、我國外交政策的宗旨是

A.取長補短、求同存異

B.尊重差異、包容多樣

C.和平共處、互利共贏

D.維護世界和平、促進共同發(fā)展

32、臺灣問題是

A.中日甲午戰(zhàn)爭遺留下來的問題

B.中國內(nèi)戰(zhàn)遺留下來的問題

C.殖民主義侵略中國遺留下來的問題

D.第二次世界大戰(zhàn)遺留下來的問題

33、香港、澳門作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，但不能享有獨立的

A.立法權(quán)

B.司法權(quán)和終審權(quán)

C.外交權(quán)

D.行政管理權(quán)

34、我國新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線是一種

A.經(jīng)濟聯(lián)盟

B.思想聯(lián)盟

C.文化聯(lián)盟

D.政治聯(lián)盟

35、馬克思主義中國化就是

A.根據(jù)馬克思恩格斯的設(shè)想建設(shè)中國

B.根據(jù)中國的實際需要改造馬克思主義

C.把馬克思主義理論同中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合D.把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合

36、黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，經(jīng)濟體制改革是全面深化改革的重點，核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系

A.使計劃與市場內(nèi)在統(tǒng)一

B.使政府調(diào)節(jié)市場，市場引導(dǎo)企業(yè) C.使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用

D.使市場在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用 37、2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念日確定為

A.8月15日

B.9月3日

C.9月18日

D.12 月13日 38、2014年3月1日，商務(wù)部網(wǎng)站發(fā)布消息，據(jù)世界貿(mào)易組織秘書處初步統(tǒng)計，2013年中國成為世界

A.第一貨物貿(mào)易大國

B.第二貨物貿(mào)易大國 C.第一服務(wù)貿(mào)易大國 D.第二服務(wù)貿(mào)易大國 39、2014年2月6日至8日，國家主席習(xí)近平赴俄羅斯出席第22屆冬季奧林匹克運動會開幕式，這是中國國家元首首次出席境外大型國際體育賽事。此次冬奧會的舉辦城市是

A.莫斯科

B.索契

C.圣彼得堡

D.符拉迪沃斯托克 40、2014年5月20日至21日，以“加強對話、信任與協(xié)作，共建和平、穩(wěn)定與合作的新亞洲”為主題的重要會議在上海舉行。此次會議是

A.金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第六次會晤

B.二十國集團（G20）領(lǐng)導(dǎo)人第八次峰會

C.亞太經(jīng)濟合作組織第二十一次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議 D.亞洲相互協(xié)作與信任措施會議第四次峰會

非選擇題

二、辨析題：41～42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。并將其寫在答題卡相應(yīng)題號后。．．．．．．．．

41、是否承認社會意識在社會發(fā)展中的重要作用，是劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。

42、社會主義初級階段是指任何國家進入社會主義都必須經(jīng)歷的起始階段。

三、簡答題：43～45小題，每小題10分，共30分。

43、為什么說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？

44、新民主主義革命三大法寶是什么？毛澤東是怎樣論述其相互關(guān)系的？

45、簡述我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度及其確立的依據(jù)。

四、論述題：46小題，20分。

46、中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會強調(diào)，全面深化改革必須加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。為什么說必須加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)？怎樣加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)？

政治試題答案及評分參考

一、選擇題：每小題2分，共80分。

1.A

2.C

3.D

4.D

5.A

6.B

7.B

8.C

9.A

10.A 11.D

12.A

13.C

14.A

15.C

16.A

17.B

18.A

19.B

20.A 21.C

22.C

23.D

24.C

25.D

26.B

27.B

28.C

29.B

30.C 31.D

32.B

33.C

34.D

35.D

36.D

37.B

38.A

39.B

40.D

二、辨析題：每小題10分，共20分。41.答案要點：

錯誤。（2分）（1）是否承認社會存在決定社會意識是劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。認為社會存在決定社會意識的，是歷史唯物主義。反之，是歷史唯心主義。（4分）

（2）歷史唯物主義認為，社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有能動的反作用，在社會發(fā)展中有重要作用。歷史唯心主義片面夸大了社會意識的作用，把社會意識看成社會發(fā)展的決定作用。（4分）

42.答案要點：錯誤。（2分）（1）社會主義初級階段是一個具有特定內(nèi)涵的概念。它不是泛指任何國家進入社會主義都必須經(jīng)歷的起始階段。（2分）

（2）社會主義初級階段是特指我國在生產(chǎn)力發(fā)展水平不高、商品經(jīng)濟不發(fā)達條件下建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定歷史階段。（6分）

三、簡答題：每小題10分，共30分。43.答案要點：（1）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是由真理的本性和實踐的特定決定的。（1分）

（2）真理是同客觀實際相符合的主觀認識，檢驗真理就是要判明主觀認識是否同客觀實際相符合，這就必須把主管和客觀聯(lián)系起來加以對照。（3分）

（3）實踐是主觀見之于客觀的物質(zhì)性活動，具有直接實現(xiàn)性，因而是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（3分）

（4）人們以一定的理論為指導(dǎo)從事實踐活動，如果取得了預(yù)期的效果，就證明指導(dǎo)實踐的理論是正確的，反之則是錯誤的。（3分）

44.答案要點：（1）新民主主義革命的三大法寶是：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭和黨的建設(shè)。（3分）

（2）三者之間的相互關(guān)系是：統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭是中國革命的兩個基本特點，是戰(zhàn)勝敵人的兩個基本武器；（2分）統(tǒng)一戰(zhàn)線是實行武裝斗爭的統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭是統(tǒng)一戰(zhàn)線的中心支柱；（2分）黨的組織則是掌握統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭以實行對敵沖鋒陷陣的英勇戰(zhàn)士。（3分）45.答案要點：（1）以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。（4分）

（2）它確立的依據(jù)是：第一，我國是社會主義國家，必須把公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。（2分）第二，我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。（2分）第三，一切符合“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。（2分）

四、論述題：20分。46.答案要點：（1）只有加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能成為堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；

第一，從國際看，當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，為適應(yīng)國際環(huán)境的變化，必須加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。（4分）

第二，從國內(nèi)看，當(dāng)今中國正在為建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。這對我們黨提出了新的要求。如果黨的領(lǐng)導(dǎo)方式、工作方式和具體制度不加以改進和完善，就難以適應(yīng)新的要求（4分）

第三，從黨的自身建設(shè)看，黨的實際狀況同所肩負的領(lǐng)導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的使命還有許多不適應(yīng)的地方，需要通過加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)加以解決。（3分）

（2）加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)著力解決一下問題： 第一，必須正確處理黨的領(lǐng)導(dǎo)和依法治國的關(guān)系（3分）第二，必須改革、完善黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)制度（3分）第三，必須進一步解決提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力這兩大歷史性問題。（3分）

（其他答案言之成理且觀點正確，可酌情給分）2015年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試

政 治

答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無效。．．．．．．．

一、選擇題：1～40小題，每小題2分，共80分。在每小題給出的四個選項中。選出一項最符合題目要求的。1.唯物辯證法認為，發(fā)展的實質(zhì)是()。A.事物性質(zhì)的改變

B.新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡 C.事物結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

D.事物數(shù)量的增加和位置的移動 【答案】B 2.矛盾的兩個基本屬性是()。A.普遍性和特殊性 B.對抗性和非對抗性 C.同一性和斗爭性 D.根本性和非根本性 【答案】C 3.對思維和存在的同一性問題的不同回答，區(qū)分的是A.反映論和先驗論 B.辯證法和形而上學(xué) C.唯物主義和唯心主義 D.可知論和不可知論

()。

【答案】D 4.哲學(xué)上的一元論就是肯定()。A.世界萬物具有統(tǒng)一性 B.時間和空間具有不可分割性 C.世界萬物具有可知性 D.物質(zhì)和運動具有不可分割性 【答案】A 5.檢驗認識的真理性，就是檢驗主觀認識是否(A.符合客觀實際 B.被群眾所掌握 C.符合書本知識 D.被多數(shù)人贊同 【答案】A 6.黨的思想路線的理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義的(A.發(fā)展觀 B.一元論 C.物質(zhì)觀 D.認識論 【答案】D 7.否定之否定規(guī)律揭示了事物的發(fā)展是()。A.絕對性與相對性的統(tǒng)一 B.有限性與無限性的統(tǒng)一)。)。

C.穩(wěn)定性與變動性的統(tǒng)一 D.前進性與曲折性的統(tǒng)一 【答案】D 8.認識的高級階段是()。A.感性認識 B.理性認識 C.直接認識 D.間接認識 【答案】B 9.唯物史觀認為，歷史人物的活動可以()。A.完全擺脫社會規(guī)律的制約 B.深刻影響社會歷史的發(fā)展 C.根本改變歷史發(fā)展的方向 D.最終決定歷史發(fā)展的進程 【答案】B 10.認清國情是認清和解決革命問題的基本依據(jù)。近代中國社會的性質(zhì)是()。A.新民主主義社會 B.半殖民地半封建社會 C.封建社會 D.資本主義社會 【答案】B

11.物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是()。A.勞動資料與勞動對象的統(tǒng)一 B.地理環(huán)境與人口因素的統(tǒng)一 C.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一 D.經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的統(tǒng)一 【答案】C 12.社會歷史發(fā)展的根本動力是()。A.社會改革 B.科學(xué)技術(shù)革命 C.階級斗爭 D.社會基本矛盾 【答案】D 13.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中存在著進步勢力、中間勢力和頑固勢力，黨對中間勢力采取的策略方針是()。A.反對 B.爭取 C.發(fā)展 D.孤立 【答案】B 14.毛澤東在《論十大關(guān)系》中說：“特別值得注意的是，最近蘇聯(lián)方面暴露了他們在建設(shè)社會主義過程中的一些缺點和錯誤，他們走過的彎路，你還想走?過去我們就是鑒于他們的經(jīng)驗教訓(xùn)，少走了一些

彎路，現(xiàn)在當(dāng)然更要引以為戒?！边@段話旨在強調(diào)建設(shè)社會主義，必須()。

A.調(diào)動一切積極因素為社會主義服務(wù) B.正確區(qū)分和處理兩類社會矛盾 C.根據(jù)本國情況走自己的道路 D.正確處理各種經(jīng)濟關(guān)系 【答案】C 15.農(nóng)民階級在中國近代民主革命中所處的地位是()。A.先鋒隊 B.參與者 C.領(lǐng)導(dǎo)者 D.主力軍 【答案】D 16.土地革命戰(zhàn)爭時期，在四周白色政權(quán)的包圍中，農(nóng)村革命根據(jù)地能夠存在和發(fā)展的根本原因是()。A.有相當(dāng)力量正式紅軍的存在 B.黨的領(lǐng)導(dǎo)及其正確的政策

C.中國是一個政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展極不平衡的半殖民地半封建大國 D.全國革命形勢的繼續(xù)向前發(fā)展 【答案】C 17.黨的十八大報告指出，建設(shè)中國特色社會主義的總依據(jù)是()。A.當(dāng)今時代主題

B.市場經(jīng)濟理論 C.社會主義初級階段 D.自主創(chuàng)新能力 【答案】C 18.住房、物價、收入、醫(yī)療、教育等民生熱點問題備受百姓關(guān)注。這些問題反映了我國現(xiàn)階段的社會主要矛盾是()。A.經(jīng)濟發(fā)展與人口資源環(huán)境之間的矛盾

B.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾 C.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾 D.經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾 【答案】B 19.中國特色社會主義理論體系形成的歷史依據(jù)是()。A.我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐

B.我國社會主義建設(shè)正反兩方面的歷史經(jīng)驗和改革開放以來的新鮮經(jīng)驗

C.和平與發(fā)展成為時代主題

D.其他社會主義國家興衰成敗的經(jīng)驗教訓(xùn) 【答案】B 20.黨的思想路線的核心、馬克思主義中國化兩大理論成果的精髓是()。A.解放思想 B.實事求是

C.與時俱進 D.求真務(wù)實 【答案】B 21.黨的十八屆三中全會指出，全面深化改革的核心問題是()。A.處理好市場和政府的關(guān)系 B.處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系 C.深化對市場經(jīng)濟的認識 D.形成科學(xué)的宏觀調(diào)控體系 【答案】A 22.以黨的十一屆三中全會為標(biāo)志，我國進入社會主義建設(shè)新時期。這一時期最鮮明的特征是()。A.改革開放 B.創(chuàng)新驅(qū)動 C.經(jīng)濟發(fā)展 D.社會穩(wěn)定 【答案】A 23.我國社會主義初級階段的立國之本是()。A.堅持改革開放 B.實現(xiàn)共同富裕 C.以經(jīng)濟建設(shè)為中心 D.堅持四項基本原則 【答案】D

24.正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點是()。A.健全社會主義法治 B.構(gòu)建和諧社會 C.尊重人民的首創(chuàng)精神 D.改善人民生活 【答案】D 25.當(dāng)前，制約我國城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的主要障礙是()。A.城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu) B.農(nóng)業(yè)投入不足 C.農(nóng)民收入偏低 D.農(nóng)村發(fā)展滯后 【答案】A 26.我國經(jīng)濟發(fā)展步入新常態(tài)。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的戰(zhàn)略重點是()。A.調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu) B.走新型工業(yè)化道路 C.防控金融風(fēng)險 D.建設(shè)創(chuàng)新型國家 【答案】A 27.實行對外開放是我國的一項基本國策，堅持這一基本國策的立足點是()。A.獨立自主，自力更生

B.相互借鑒，求同存異 C.內(nèi)外聯(lián)動，互惠互利 D.多元平衡，共同發(fā)展 【答案】A 28.社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是()。A.按勞分配為主體，多種分配方式并存 B.公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 C.社會主義市場經(jīng)濟 D.社會主義有計劃的商品經(jīng)濟 【答案】B 29.“和平統(tǒng)一、一國兩制”的核心是()。A.一個中國 B.長期繁榮 C.兩制并存 D.高度自治 【答案】A 30.經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，機遇與挑戰(zhàn)并存。在這種情況下，發(fā)展中國家()。A.難以抓住機遇，應(yīng)回避風(fēng)險 B.可無視風(fēng)險積極參與經(jīng)濟全球化 C.應(yīng)提高防范和抵御風(fēng)險的能力 D.應(yīng)抵制經(jīng)濟全球化

【答案】C 31.社會主義核心價值體系的靈魂是()。A.民族精神和時代精神 B.馬克思主義指導(dǎo)思想 C.中國特色社會主義共同理想 D.社會主義榮辱觀 【答案】B 32.推進社會建設(shè)的重點是()。A.保障和改善民生 B.推進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展 C.推進公民道德建設(shè) D.推進社會治理創(chuàng)新 【答案】A 33.中國共產(chǎn)黨的宗旨是()。A.有效預(yù)防和懲治腐敗 B.以人為本、執(zhí)政為民 C.全心全意為人民服務(wù) D.科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政 【答案】C 34.2014年11月1日，第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議決定設(shè)立國家憲法日。國家通過多種形式開展憲法宣傳教育活動。國家憲法日的日期是()。

A.9月10 日 B.12月4日 C.1月1日 D.5月4日 【答案】B 35.我國奉行獨立自主的和平外交政策，處理國家間關(guān)系的基本準(zhǔn)則是()。

A.互相尊重、互不干涉內(nèi)部事務(wù) B.互惠互利、共贏共存 C.把國家主權(quán)和安全放在第一位 D.和平共處五項原則 【答案】D 36.解決民族問題的根本出發(fā)點和歸宿是()。A.各民族的共同繁榮 B.民族合作 C.民族團結(jié) D.民族平等 【答案】A 37.2014年11月11日，亞太經(jīng)合組織第二十二次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議在我國舉行。國家主席習(xí)近平主持會議，各成員領(lǐng)導(dǎo)人圍繞“共建面向未來的亞太伙伴關(guān)系”主題深入交換意見。此次會議的舉辦城市是()。

A.天津 B.廣州 C.北京 D.上海 【答案】C 38.2015年4月24日，國家主席習(xí)近平出席在印度尼西亞萬隆舉行的紀(jì)念活動。本次活動是紀(jì)念萬隆會議召開()。A.60周年 B.65周年 C.50周年 D.55周年 【答案】A 39.2015年1月20日，國家統(tǒng)計局發(fā)布數(shù)據(jù)，據(jù)初步核算，2014年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值63.6萬億元，比上年增長()。A.9.2% B.10.4% C.6.5% D.7.4% 【答案】D 40.2015年5月，國務(wù)院印發(fā)的《中國制造2025》提出了通過“三步走”實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標(biāo)。其中第一步是到2025年()。A.我國制造業(yè)整體達到世界制造強國陣營中等水平

B.我制造業(yè)大國地位更加鞏固，綜合實力進入世界制造強國前列 C.邁入制造強國行列

D.實現(xiàn)信息化與工業(yè)化的深度融合，成為制造業(yè)大國 【答案】C 第Ⅱ卷(非選擇題，共70分)

二、辨析題：41～42小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

41.社會規(guī)律是通過人們的活動表現(xiàn)出來的，這表明社會規(guī)律不具有客觀性，是可以被創(chuàng)造或消滅的。答案：錯誤。(2分)(1)規(guī)律是事物運動發(fā)展中的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，客觀性是其根本特點。人們只能認識和利用規(guī)律，不能創(chuàng)造或消滅規(guī)律。社會規(guī)律也具有規(guī)律的一般特點。(4分)(2)社會規(guī)律是通過人們的活動表現(xiàn)出來的，這只是說社會規(guī)律與自然規(guī)律的表現(xiàn)方式不同，并不否認其客觀性。社會規(guī)律與自然規(guī)律一樣，都不依賴于人的意識，人們的活動既不能創(chuàng)造也不能消滅社會規(guī)律。(4分)42.黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位不是一勞永逸的，過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有。答案：正確。(2分)41(1)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位是歷史和人民的選擇。堅持黨在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，必須鞏固黨的執(zhí)政地位。(2分)(2)當(dāng)前，黨面臨嚴(yán)峻的執(zhí)政考驗。因權(quán)力的誘惑，極易產(chǎn)生脫離群眾的官僚主義、特權(quán)思想等，最終導(dǎo)致喪失執(zhí)政地位。(4分)(3)只有加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)，才能長期執(zhí)政不變質(zhì)。(2分)

三、簡答題：43～45小題。每小題10分。共30分。43.簡述社會意識相對獨立性的含義及其表現(xiàn)。

答案：(1)社會意識的相對獨立性是指社會意識在反映社會存在的同時，還有自己特有的發(fā)展形式和規(guī)律。(2分)(2)社會意識的相對獨立性主要表現(xiàn)在：社會意識與社會存在發(fā)展的不完全同步性和不平衡性;(3分)社會意識內(nèi)部各種形式之間的相互影響及各自具有的歷史繼承性;(3分)社會意識對社會存在的能動的反作用。(2分)44.毛澤東思想在哪些方面以獨創(chuàng)性的理論豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義? 答案：關(guān)于新民主主義革命的理論;關(guān)于社會主義革命和社會主義建設(shè)的理論;關(guān)于革命軍隊建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論;關(guān)于政策和策略的理論：

關(guān)于思想政治工作和文化工作的理論;

關(guān)于黨的建設(shè)的理論。

(每項2分，答出任意五項可得滿分10分)45.黨的十八大提出的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵時期做出的重大抉擇。當(dāng)前，進一步實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施有哪些? 答案：(1)進一步提高自主創(chuàng)新能力。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求部署創(chuàng)新鏈，完善科技有效支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機制。(3分)(2)進一步深化科技體制改革。加快建立企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新的體制機制，完善市場導(dǎo)向的創(chuàng)新格局。(2分)(3)進一步優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境。積極研究制定加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的有關(guān)政策措施。(3分)(4)進一步擴大科技開放合作。加快國際科技資源流動和重組，在開放合作中提高我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和增強科技實力。(2分)

四、論述題：46小題。20分。

46.2014年10月，黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》中提出：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機統(tǒng)一，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，堅決維護憲法法律權(quán)威，依法維護人民權(quán)益、維護社會公平正義、維護國家安全穩(wěn)定，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力法治保障。

如何理解堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的有機統(tǒng)一? 43(1)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證。黨領(lǐng)導(dǎo)人民通過國家權(quán)力機關(guān)制定憲法和各項法律，又在憲法和法律范圍內(nèi)活動，嚴(yán)格依法辦事，保證法律的實施。(6分)(2)人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心要求，是社會主義政治文明建設(shè)的根本出發(fā)點和歸宿。(4分)(3)依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。依法治國不僅從制度上、法律上保證人民當(dāng)家作主，而且也保證了黨的執(zhí)政地位。依法治國的過程實際上就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，維護人民主人翁地位的過程，保證人民實現(xiàn)當(dāng)家作主的過程。(5分)(4)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國是緊密聯(lián)系、相輔相成、相互促進的。三者必須統(tǒng)一于建設(shè)社會主義民主政治的偉大實踐之中，決不能將它們分割開來和對立起來。(5分)

第二篇：歷年成人高考《數(shù)學(xué)》真題及答案匯總(高起點)

職稱評定專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

我于1974年10月22日出生，1997年12月畢業(yè)于四川工業(yè)學(xué)院工業(yè)與民用建筑專業(yè)，大專學(xué)歷，2004年7月評定為助理工程師。畢業(yè)后我一直從事工程項目施工管理工作。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識，在施工現(xiàn)場技術(shù)管理過程中對科技創(chuàng)新和技術(shù)進步傾注了滿腔熱情，先后在堂宏第一嘉苑職工住宅樓和岷山拾階公館二期項目工程中擔(dān)任項目施工員，在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯(lián)系實際，在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識迅速轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)能力，作為公司的技術(shù)和質(zhì)量的骨干，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對技術(shù)管理一絲不茍，對工程質(zhì)量從嚴(yán)控制。經(jīng)過數(shù)年的努力，我已具備了一定的施工技術(shù)能力和經(jīng)驗。2007年8月至今，在綿陽市富祥建設(shè)開發(fā)有限公司擔(dān)任項目施工員。

多年來，在位建筑事業(yè)的發(fā)展貢獻自己聰明才智的過程中，也使個人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實和提高。總之，自己作了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題?，F(xiàn)對我從事的專業(yè)技術(shù)工作，總結(jié)如下：

一、增強質(zhì)量意識，營造建筑精品

2008年3月在綿陽市富祥建設(shè)開發(fā)有限公司承建的科大花園北區(qū)二期工程擔(dān)任項目施工員。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的良好

意識，作為工程的項目施工員，由我牽頭，首先著手建立，健全項目部的有關(guān)技術(shù)，質(zhì)量管理規(guī)制度。按照項目工程施工方法，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個專業(yè)技術(shù)崗位，再按照技術(shù)崗位的要求組織施工，先后建立了技術(shù)復(fù)核制度，工程質(zhì)量檢查制度，隱蔽驗收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品，成品保護措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開挖及砼澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快撤體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1毫米，表面平整度不大于2毫米，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整，潔凈，色澤一致，接縫填嵌密實，平直，寬窄一致，屋面防水層細部均經(jīng)過精心處理，做法一致，美觀。門窗表面潔凈，無劃痕，碰傷，墻漆表面光滑，平整，厚度均勻，無氣孔。線條順直。施工過程中嚴(yán)格按照設(shè)計施工圖和國家規(guī)范，規(guī)程和通用圖集的要求施工，精心完成每一個分項工程。實現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程 ”的質(zhì)量目標(biāo)，通過對該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量，進度和效益都收到了較好的效果。

二、努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，做好本職工作

自從我2007年8月到綿陽富祥建設(shè)開發(fā)有限公司上班以來，各項工作干得更加出色。在該工程時間緊，任務(wù)重的情況下，我自愿放棄個人休息時間，加班加點，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個青年專業(yè) 技術(shù)人員應(yīng)有的作用。

在擔(dān)任項目施工員工作中，我憑借所學(xué)的專業(yè)知識，在工作中應(yīng)

用于實際，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗收，到技術(shù)資料的核查，各項工作認真負責(zé)，在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報資料，多次受到有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。在工作中能嚴(yán)格管理，把好質(zhì)量關(guān)，履行好自己的職責(zé)，確保了工程的質(zhì)量，安全 和進度，得到建設(shè)單位的好評。

三、適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，假如不及時補充新知識，不經(jīng)常進行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓(xùn)班，技術(shù)交流活動。先后獲得施工員，質(zhì)檢員，安全員等崗位資格證書，通過各種積蓄再教育培訓(xùn)，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也使 我的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

以上是我從事的技術(shù)工作的主要情況，通過從書本上學(xué)習(xí)，從實踐中學(xué)習(xí)，從他人那里學(xué)習(xí)，在加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步，成績和不足是同時存在的，經(jīng)驗和教訓(xùn)也是相伴而行的，我將繼續(xù)努力，吸取教訓(xùn)，克服不足，謙虛謹慎，把自己的工 作做得更好。

總結(jié)人：姜映坤

二0一0年九月五日

建筑職稱評定專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

【摘要】1.積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品2.努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作3.推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟效益4.適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識

我，2006年12月認定為工程師，工作于安徽華凌建工集團有限公司，XX年9月任技術(shù)質(zhì)量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識，在技術(shù)管理過程中努力推行“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對科技創(chuàng)新和技術(shù)進步傾注了滿腔熱情。任工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二教學(xué)樓工程中擔(dān)任技術(shù)負責(zé)人，在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯(lián)系實際，在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)理論知識迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務(wù)能力。作為公司的技術(shù)和質(zhì)量管理部門，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對技術(shù)管理一絲不茍，對工程質(zhì)量從嚴(yán)控制。五年來，在為公司的發(fā)展貢獻自己的聰明才智的過程中，也使個人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實和提高?？傊?，五年來自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。

現(xiàn)對幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項目部任技術(shù)負責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進意識，作為該工程的技術(shù)負責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴(yán)格按照設(shè)計施工圖和國

家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程。通過對該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進度和效益都收到了較好的效果。

二、努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，憑借扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、術(shù)語規(guī)范、見解獨特、論斷精僻，受到定遠縣質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。

三、推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟效益

在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用PowerPoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術(shù)知識和施工構(gòu)造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計算機輔助設(shè)計繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔(dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

四、適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經(jīng)常進行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動。在工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；通過各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

以上是我近五年來從事的主要技術(shù)工作的情況，通過從書本上學(xué)習(xí)、從實踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經(jīng)驗和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)（個人通用版）

1996年7月，我順利完成了學(xué)業(yè)，從合肥工業(yè)大學(xué)土木工程系城市給水排水專業(yè)畢業(yè)，并于同年分配到原XXXX市XXXX局工作。參加工作以來，我一直從事XXX與管理工作，1999年8月，我取得了助理工程師的資格，并于同月被聘用至今。下面就從專業(yè)技術(shù)角度，對我這8年來的工作做一次全面總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高崗位技能。

本人于1996年7月正式參加工作，當(dāng)時我被分配至原XXXX市XXX局XX室從事XX工作。工作伊始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識同實際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)工作的要求，我努力學(xué)習(xí)XX專業(yè)知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的半年內(nèi)，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進行較復(fù)雜的XXXX等日常事務(wù)工作。

二、政治思想方面

在政治上，我對自己嚴(yán)格要求，積極參加各項政治活動，自覺學(xué)習(xí)政治理論，尤其注重對“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，努力實踐“三個代表”的重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業(yè)為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，把XXXX的事業(yè)、把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風(fēng)踏實，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調(diào)查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理論同科研工作實際相結(jié)合，積極為本系統(tǒng)制訂符合實際的科研發(fā)展目標(biāo)和科研發(fā)展措施獻計獻策。在大是大非和原則面前做到毫不含糊，在XXX事業(yè)發(fā)展與改革中較好地發(fā)揮了一個干部應(yīng)有的表率作用。

三、組織協(xié)調(diào)方面

在實際工作中，努力學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協(xié)調(diào)能力和科學(xué)決策水平。注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代科研管理知識，較好地掌握了人文社科科研管理的一般規(guī)律。作為一名兼職的XXX管理工作者，能協(xié)助部門負責(zé)人做好職工的思想政治工作，為部門工作的有效開展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的科級干部，又注意對他們進行培養(yǎng)，較好地發(fā)揮了他們的作用。

四、業(yè)務(wù)能力方面

從參加工作以來，努力學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能，重視不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，并根據(jù)XXX管理工作的實際需要，通過業(yè)余時間以不同形式學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力和水平。通過多年的努力，本人的專業(yè)技術(shù)和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。參加工作以來，多次被評為“全市XXX管理工作先進個人”等榮譽稱號。

五、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前的土地管理工作，在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續(xù)再教育學(xué)習(xí)，多次參加各級部門組織的技術(shù)培訓(xùn)，2004年6月，我參加了XXXX市首期高級秘書職業(yè)培訓(xùn)，并取得高級秘書專業(yè)資格證書。參加工作以來，我積極承擔(dān)XXX管理的各項工作任務(wù)，能夠做到兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成組織交辦的各項工作任務(wù)，從不為自己的私事影響正常工作，能夠積極的參加機關(guān)組織的各項活動，由于工作出色，多次受到局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

六、專業(yè)科技成果方面

自參加工作以來，本人積極參與本系統(tǒng)的《XXXX市XXX管理“十五”計劃》的編纂工作，先后在《黑龍江環(huán)境通報》《中國國土資源報》《安徽日報》《安徽土地》《XXXX報》等多家報刊雜志上發(fā)表專業(yè)論文、信息稿件20余篇次，其中《XXXX現(xiàn)狀及其對策》論文已被收錄于大型文獻《發(fā)展之路文集》，并榮獲論文評比二等獎，為做好XXX管理的宣傳工作發(fā)揮了積極作用。

七、存在的問題

XX管理工作的力作、亮點不多，開拓創(chuàng)新不夠，在科研上投入不夠，科研管理的決策能力和水平有待提高，重大成果較少等。在今后的工作中，我一定更加努力學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識努力探索XX保護工作的基本規(guī)律，不斷改進工作方法，提高工作效率，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作，成為一名合格的XXX管理專業(yè)技術(shù)人員。

XXX局：XXX

年 月 日

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用PowerPoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術(shù)知識和施工構(gòu)造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計算機輔助設(shè)計繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔(dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過學(xué)習(xí)和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計算機局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個科室的計算機實現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享Internet連接上網(wǎng)，利用Netmeeting實現(xiàn)視頻會議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實現(xiàn)無紙化管理奠定了堅實 的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗，我（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評審，均榮獲二等獎。

四、適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經(jīng)常進行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、ISO14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、OSHMS職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級項目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

以上是我近五年來從事的主要技術(shù)工作的情況，通過從書本上學(xué)習(xí)、從實踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經(jīng)驗和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。

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第三篇：歷年成人高考《數(shù)學(xué)》真題及答案匯總(高起點)

一、單項選擇題(本大題共30小題。每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的．請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.百度使用自動索引軟件來發(fā)現(xiàn)、收集并標(biāo)引網(wǎng)頁，建立數(shù)據(jù)庫，并以WEB形式讓用戶找到所需信息資源，屬于（）

A.目錄型搜索引擎

B.檢索型搜索引擎 C.混合型搜索引擎

D.專業(yè)型搜索引擎

2.對具有經(jīng)濟和社會價值、允許加工利用的政務(wù)信息資源，鼓勵社會力量進行增值開發(fā)利用，稱為（）

A.政府信息公開

B.政府信息共享

C.政府信息資源再利用

D.政府信息化

3.市場信息對人們是有實用意義的，或者說具有非實物使用價值，這反映了市場信息的特征是（）

A.可傳遞性

B.系統(tǒng)性

C.價值性

D.時效性

4.從信息的內(nèi)容特征出發(fā)來實現(xiàn)信息的有序化，并直接用詞匯來對信息進行分類整理，這屬于（）

A.分類法

B.主題法

C.標(biāo)題法

D.敘詞法

5.在關(guān)系模型中，通常用以組織數(shù)據(jù)的形式是（）

A.文件

B.二維表

C.鏈表

D.矩陣

6.市場中出現(xiàn)價格離散的主要原因是（）

A.信息的不對稱性

B.信息的不完全性

C.產(chǎn)品質(zhì)量差別

D.信息刺激一次性

7.問卷調(diào)查成功與否首先取決于（）

A.樣本的選取

B.調(diào)查表的設(shè)計

C.調(diào)查項目的規(guī)劃

D.調(diào)查實施方式

8.數(shù)據(jù)分析階段最主要的工具是（）

A.數(shù)據(jù)流圖

B.組織結(jié)構(gòu)圖

C.業(yè)務(wù)流程圖

D.數(shù)據(jù)字典

9.說明未來發(fā)生事物的狀態(tài)和狀態(tài)變化特征的信息是（）

A.事實性信息

B.預(yù)測性信息

C.動態(tài)信息

D.前饋信息

10.信息系統(tǒng)規(guī)劃制定三階段模型為（）

A.確定信息需求、戰(zhàn)略規(guī)劃制定、資源分配

B.戰(zhàn)略規(guī)劃制定、確定信息需求、資源分配

C.確定信息需求、資源分配、戰(zhàn)略規(guī)劃制定

D.資源分配、戰(zhàn)略規(guī)劃制定、信息需求

10.不用任何輔助的檢索工具，僅僅是用人工的方法，從大量的信息資源中找出符合需要的部分，此種信息檢索手段是（）

A.手工信息檢索

B.聯(lián)機信息檢索

C.光盤信息檢索

D.網(wǎng)絡(luò)信息檢索

12.被形象地稱為計算機的“總管家”的是（）

A.操作系統(tǒng)

B.CPU C.應(yīng)用軟件

D.語言處理程序

13.市場經(jīng)濟中，市場參與者決策的主要依據(jù)為（）

A.產(chǎn)品特性的資料

B.市場信息

C.競爭者的情報

D.行業(yè)內(nèi)各項指標(biāo)的平均水平

14.下面會產(chǎn)生信息劣勢的是（）A.市場參與者雙方掌握完全信息

B.市場參與者雙方處于無知狀態(tài)

C.某時點市場參與者所具有的私人信息落后于市場公共信息

D.參與者雙方的信息不完全

15.管理信息必須為特定的組織目標(biāo)服務(wù)，與組織目標(biāo)無關(guān)的信息是毫無價值的.這體現(xiàn)了管理信息特征的（）

A.時間性

B.目的性

C.時效性

D.不完全性

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16.需求分析階段的成果是（）

A.系統(tǒng)說明書

B.程序說明書

C.程序清單

D.系統(tǒng)設(shè)計說明書

17.廠商向消費者提供的質(zhì)量保證書屬于（）

A.激勵機制

B.市場競爭

C.市場信用 D.市場信號

18.理論上，微型機通常分為兩大部分即（）

A.CPU和內(nèi)存

B.存儲器和運算器

C.輸入和輸出

D.主機和外設(shè)

19.在數(shù)據(jù)庫檢索過程中，若檢索條件設(shè)置為“文件名=FILE 1.TXT”，則該種檢索方式為（）

A.精確檢索

B.模糊查詢

C.條件檢索

D.條件查詢

20.所謂“情況明才能決心大”講的是（）

A.信息的決策作用

B.信息的認識作用 C.信息的控制作用

D.信息的管理作用

21-信息系統(tǒng)是一個組織中從事信息處理的子系統(tǒng)，它的作用是（）

A.間接的B.直接的C.暫時的D.局部的22.信息系統(tǒng)開發(fā)的核心是（）

A.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者

B.企業(yè)的業(yè)務(wù)人員

C.系統(tǒng)分析員

D.項目管理人員

23.常在總線上傳輸?shù)男盘柊ǎ簲?shù)據(jù)、地址和（）

A.程序

B.語言

C.控制信號

D.指令

24.能進行“WHAT—IF”分析的系統(tǒng)屬于（）

A.決策支持系統(tǒng)

B.信息報告系統(tǒng)

C.管理信息系統(tǒng)

D.電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)

25.在企業(yè)中，最有可能成為系統(tǒng)開發(fā)項目啟動者的是（）

A.業(yè)務(wù)管理人員

B.系統(tǒng)使用者

C.經(jīng)理們

D.開發(fā)人員及信息系統(tǒng)專家

26.在企事業(yè)單位中，可選用的信息管理組織模式為（）

A.集中型結(jié)構(gòu)模式

B.分散型結(jié)構(gòu)模式

C.集中一分散型結(jié)構(gòu)模式

D.上述所有

27.判斷新的系統(tǒng)在當(dāng)前技術(shù)條件下能否實現(xiàn)，或某種新技術(shù)能否獲得取決于（）

A.時間可行性

B.技術(shù)可行性

C.經(jīng)濟可行性

D.組織可行性

28.建立“數(shù)據(jù)倉庫”的目的主要是（）

A.聯(lián)機分析與決策支持

B.規(guī)范管理數(shù)據(jù)

C.日常事務(wù)處理

D.簡化存儲信息的步驟

29.不利選擇和道德風(fēng)險這兩個術(shù)語都起源于（）

A.金融業(yè)

B.醫(yī)療業(yè)

C.二手車市場

D.保險業(yè)

30.主要運用閱讀、外借、復(fù)印、參考咨詢等多種方式提供信息服務(wù)的信息服務(wù)方式是（）

A.報道服務(wù)

B.信息檢索服務(wù)

C.文獻提供服務(wù)

D.咨詢服務(wù)

上一頁[1][2][3]下一頁

二、多項選擇題(本大題共5小題.每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個選項是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

31.信息系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)包括（）

A.收集信息的子系統(tǒng)

B.數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)

C.加工系統(tǒng)

二、多項選擇題(本大題共5小題.每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個選項是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

31.信息系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)包括（）

A.收集信息的子系統(tǒng)

B.數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)

C.加工系統(tǒng)

考試大自考站，你的自考專家！D.決策子系統(tǒng)

E.顯示子系統(tǒng)

32.在線市場的交易風(fēng)險，從本質(zhì)上講，可以歸屬于商品的 “質(zhì)量”問題，這里把“質(zhì)量”概念擴展開來，包括（）

A.商品的品質(zhì)

B.廠商提供的配送與支付服務(wù) C.商品的形狀

D.交易的可靠性

E.退貨條款

33.用高級語言編寫的程序不能直接運行，需要經(jīng)過（）

A.匯編

B.編譯

C.調(diào)制

D.連接

E.解壓縮

34.市場信息的特征為（）

A.社會性

B.與載體不可分，又具有獨立性

C.價值性

D.競爭性和保密性

E.多元性

35.市場信息源通常包括（）

A.個人信息源

B.實物信息源

C.文獻信息源

D.數(shù)據(jù)信息源

E.組織機構(gòu)信息源

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)36.網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)

37.不利選擇

38.數(shù)據(jù)挖掘

39.最終用戶開發(fā)

40.系統(tǒng)軟件

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)41.信息市場不同于普通物質(zhì)商品市場的特征包括哪些方面? 42.簡述信息系統(tǒng)規(guī)劃的主要內(nèi)容。

43.數(shù)據(jù)庫建模過程中采用的三種模型及其各自的任務(wù)是什么? 44.簡要說明信息的作用。

五、綜合應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)45.論述信息系統(tǒng)的類型、作用及相互之間的關(guān)系? 46.信息的生命期包括哪些生命階段，并簡述各生命階段的主要內(nèi)容? D.決策子系統(tǒng)

E.顯示子系統(tǒng)

32.在線市場的交易風(fēng)險，從本質(zhì)上講，可以歸屬于商品的 “質(zhì)量”問題，這里把“質(zhì)量”概念擴展開來，包括（）

A.商品的品質(zhì)

B.廠商提供的配送與支付服務(wù)

C.商品的形狀

D.交易的可靠性

E.退貨條款

33.用高級語言編寫的程序不能直接運行，需要經(jīng)過（）

A.匯編

B.編譯

C.調(diào)制

D.連接

E.解壓縮

34.市場信息的特征為（）

A.社會性

B.與載體不可分，又具有獨立性

C.價值性

D.競爭性和保密性

E.多元性

35.市場信息源通常包括（）

A.個人信息源

B.實物信息源

C.文獻信息源

D.數(shù)據(jù)信息源

E.組織機構(gòu)信息源

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)36.網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)

37.不利選擇

38.數(shù)據(jù)挖掘

39.最終用戶開發(fā)

40.系統(tǒng)軟件

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)41.信息市場不同于普通物質(zhì)商品市場的特征包括哪些方面? 42.簡述信息系統(tǒng)規(guī)劃的主要內(nèi)容。

43.數(shù)據(jù)庫建模過程中采用的三種模型及其各自的任務(wù)是什么? 44.簡要說明信息的作用。

五、綜合應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)45.論述信息系統(tǒng)的類型、作用及相互之間的關(guān)系? 46.信息的生命期包括哪些生命階段，并簡述各生命階段的主要內(nèi)容?

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第四篇：歷年成人高考專升本大學(xué)語文真題及答案匯總

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一、工程概況：

利用自治區(qū)專項資金xxx工程已于2007年實施，一次性襯砌渠道23km，大大改善了三湖河干渠的工程條件。尾留的四閘至分水閘段落成為三湖河干渠唯一的險工段，該段落總長度為10.4km。該段落存在的主要問題是彎道較多且渠堤高低起伏不平，多處安全超高不夠。2007年經(jīng)局、所兩級強烈申請，總局同意將該段落渠堤進行整治。該工程項目主要包括三湖河干渠四閘～分水閘渠段渠道整治工程;三湖所管理房新建工程;新建節(jié)制閘測流橋新建工程;一閘、二閘、三閘測流橋維修工程。該項工程總投資為 元。

二、施工總布置、總進度和完成主要工程量：

1、施工組織機構(gòu)為了抓好該項工程的施工工作，公司精選了施工過類似工程，經(jīng)驗豐富，善管理，責(zé)任心強的高級管理技術(shù)人員組建成施工項目經(jīng)理部。項目經(jīng)理部實行項目經(jīng)理負責(zé)制，對施工項目統(tǒng)一管理，在質(zhì)量、進度方面統(tǒng)一監(jiān)控，社會關(guān)系統(tǒng)一協(xié)調(diào)，后勤供應(yīng)統(tǒng)一保障。在保證工程質(zhì)量和進度的前提下，充分體現(xiàn)公司效益，力爭質(zhì)、效雙贏。項目經(jīng)理部組成人員如下：

各機構(gòu)職能如下：

安全生產(chǎn)及質(zhì)檢試驗組：負責(zé)工程各項技術(shù)指標(biāo)以及整個工程項目的質(zhì)量監(jiān)督檢查和負責(zé)整個工程現(xiàn)場安全檢查工作。

工程技術(shù)組：負責(zé)整個工程技術(shù)工作。

財務(wù)核算組：負責(zé)財務(wù)管理，保證工程所需資金;負責(zé)本工程的成本核算、經(jīng)濟分析和工程結(jié)算。

后勤物資組：負責(zé)施工現(xiàn)場材料采購供應(yīng)和施工人員生活服務(wù)工作。

2、施工總平面布置

1)施工平面布置遵循因地制宜、因材制宜、有利生產(chǎn)、方便生活、易于管理、安全可靠、經(jīng)濟合理的原則。

2)施工平面布置宜根據(jù)施工需要隨施工進度分步形成，滿足各段落施工需要，前后銜接。

3)施工平面布置應(yīng)緊湊合理，節(jié)約用地、盡量少占耕地。

3、施工總進度

施工總進度為2008年5月10日開始—2008年6月10日，歷時30天。

4、完成主要工程量

1)渠堤整治土方

m3;

2)管理房新建

m2(二層);

3)測流橋新建1座;

4)測流橋改建3座。

四、文明施工與安全生產(chǎn)

為了保證工程在安全文明環(huán)境中施工，項目部制定了嚴(yán)明的組織紀(jì)律和各項規(guī)章制度，經(jīng)常性地召開教育活動，整個工期沒有發(fā)生任何治安事件和大小傷亡事故。

1、文明施工

各施工項目平面布置合理，施工現(xiàn)場整潔有序，物料堆放整齊，安全標(biāo)志明顯，勞動紀(jì)律嚴(yán)明。

施工作業(yè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，凡事均有章可循，有人負責(zé)，有人監(jiān)督，有據(jù)可查。施工環(huán)境較好，道路平整暢通，行車時塵土飛揚情況得到控制，作業(yè)時水泥粉塵機械噪

聲都控制在最低限度之內(nèi)。

2、安全生產(chǎn)

健全安全生產(chǎn)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，按項目部、工程組、班組三級設(shè)立安全員，由項目經(jīng)理、技術(shù)質(zhì)量安全負責(zé)人組成安全文明施工領(lǐng)導(dǎo)小組，項目經(jīng)理為第一負責(zé)人。

組織進場人員認真學(xué)習(xí)建筑法及關(guān)于建筑施工安全管理有關(guān)法律法規(guī)，進行安全生產(chǎn)教育，搞好崗前技術(shù)培訓(xùn)。

施工前進行安全技術(shù)交底，特種作業(yè)人員持證上崗，從事危險作業(yè)職工辦理意外傷害保險。

施工過程中落實安全措施計劃，配備必要的安全保護及安全措施，嚴(yán)格按照操作規(guī)范施工，堅決杜絕違章作業(yè)，安全人員經(jīng)常到現(xiàn)場做安全檢查。

五、主要施工方法

開工后項目全體技術(shù)人員、專職質(zhì)檢人員、專職試驗員、各班組長，熟悉圖紙、編制施工組織設(shè)計和施工總進度計劃并進行技術(shù)交底。

根據(jù)圖紙和發(fā)包人或監(jiān)理工程師提供的設(shè)計基本資料和測量標(biāo)志，進行現(xiàn)場引測高程，建立施工控制網(wǎng)，對臨時工程布置范圍樣線實行同精度控制，確保臨時工程布置方便施工，不影響主體工程施工，確保主體工程的測量、放線精度。

1、土方工程

本工程土方工程主要是四閘～分水閘渠堤整治。土方工程施工前會同監(jiān)理人進行工程量計量的測量資料復(fù)核檢查。渠道土方工程以機械施工為主，1m3液壓反鏟挖掘機挖土，推土機清理場地、平土，拖拉機牽引羊腳碾壓實，人工鏟坡墊平。

2、砼工程

砼工程主要用于管理房的構(gòu)造柱、圈梁和現(xiàn)澆砼樓板等部位。

(1)模板

模板的制作與安裝應(yīng)滿足施工圖紙要求的建筑物結(jié)構(gòu)外形,模板結(jié)構(gòu)應(yīng)有足夠的強度、剛度和密封性。

(2)材料

1)

水泥

水泥應(yīng)符合國家和行業(yè)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn),每批均要附有出廠合格證,并按規(guī)定取樣進行質(zhì)量檢驗。袋裝水泥不得超過3個月，散裝水泥不得超過6個月。本工程要求采用普通硅酸鹽水泥。

2)骨料

骨料應(yīng)符合規(guī)范規(guī)定，級配由試驗確定并經(jīng)監(jiān)理人同意。所有運至施工現(xiàn)場的骨料按品種、產(chǎn)地不同分類堆放，每500m3檢驗一次，自檢合格，經(jīng)監(jiān)理人抽檢合格并簽字確認后在使用。

3)配合比、取樣試驗

各種不同類型結(jié)構(gòu)物的砼配合比通過試驗選定，其試驗方法應(yīng)按SD105-82有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并在實驗前3天報告監(jiān)理人審批。施工中若要改變，須重新得到監(jiān)理人批準(zhǔn)。在砼澆注過程中，在出口機器和澆注現(xiàn)場進行砼取樣試驗。

4)普通砼

砼澆注前要清除基面上的雜物、泥土及松動巖石均沖洗干凈并排干積水，通知監(jiān)理人檢驗合格后再進行澆注，澆注中合同監(jiān)理工程師對砼工程建筑物測量放樣成果進行檢查驗收。注意按施工圖紙所示預(yù)埋各種埋設(shè)件。澆注后，覆蓋麻袋、掂編織袋進行灑不養(yǎng)護。

3、管理房墻體砌筑

管理房墻體砌筑參用“240×120”空心粘土磚砌筑，水泥砂漿灌筑并勾縫。為了使墻面平整，施工時采用雙側(cè)掛線砌筑。

4、鋼結(jié)構(gòu)橋制安

1)、工程概況

鋼結(jié)構(gòu)測流橋：排架采用φ160鋼管;橋面板采用10#槽鋼做支撐并用5×5角鋼連接后鋪裝2mm厚的鐵皮作為橋面;拉現(xiàn)采用φ16的元鋼(或鋼絲繩);欄桿采用5×5角鋼焊接。

2)、施工方法：按照設(shè)計圖紙對建筑物進行定位，放出建筑物邊線，施工放線應(yīng)執(zhí)行《水利水電工程測量規(guī)范》(SZ52—93)中有關(guān)規(guī)定。

①基礎(chǔ)開挖：橋墩基礎(chǔ)采用人工進行土方開挖，基礎(chǔ)開挖至設(shè)計高程后，進行底高程校核測量，經(jīng)自檢合格報請監(jiān)理工程師進行隱蔽工程驗收，經(jīng)驗收合格開始澆筑砼基礎(chǔ)。②鋼結(jié)構(gòu)工程

鋼結(jié)構(gòu)集中在加工廠加工，現(xiàn)場安裝、焊接。鋼結(jié)構(gòu)使用的鋼材，其種類、型號及焊接工藝等均應(yīng)符合施工詳圖規(guī)定，并經(jīng)過材質(zhì)實驗。鋼材使用前，應(yīng)將表面油漬、漆污、銹皮、鱗銹等除干凈。

鋼材的切割、彎曲遵照水利電力部規(guī)范《SDJ207——82》的規(guī)定執(zhí)行。

④鋼結(jié)構(gòu)測流橋安裝：

在安裝前，首先對全部構(gòu)件進行拼裝檢查，經(jīng)檢查構(gòu)件齊全后進行安裝。

六、工程施工質(zhì)量保證措施

1、對入場的管理和技術(shù)人員進行上崗前的培訓(xùn)，認真貫徹“質(zhì)量求生存”的方針，組織技術(shù)人員認真研究招標(biāo)文件、工程設(shè)計及有關(guān)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)。

2、項目部質(zhì)量負責(zé)人及時組織有關(guān)人員認真編制質(zhì)量控制計劃及施工作業(yè)指導(dǎo)書，報送監(jiān)理工程師審批。

3、配合并服從監(jiān)理工程師的監(jiān)理和指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守監(jiān)理工程師下達的工程監(jiān)理指令。

4、嚴(yán)格按規(guī)范要求施工，施工過程質(zhì)量控制采用工序管理點控制辦法。以工序質(zhì)量保證分部、分項(單元)工程質(zhì)量，凡達不到工序質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅決返工，直到檢驗合格，才能轉(zhuǎn)入下道工序。

5、項目部在每道工序施作前進行工序質(zhì)量控制點的分析，向工長、施工隊隊長或班組長進行工序質(zhì)量控制點的技術(shù)交底。由工長、施工隊隊長或班組長向作業(yè)人員進行工序質(zhì)量控制點的技術(shù)交底。

6、認真執(zhí)行“三檢”制度。即班組初檢、施工隊復(fù)檢、項目部終檢。項目部設(shè)立質(zhì)檢機構(gòu)和專職質(zhì)檢員，層層把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量一票否決權(quán)。

7、施工現(xiàn)場質(zhì)量檢查員參加施工全過程，工程重要部位采取跟班生產(chǎn)隨時檢查。按照監(jiān)理工程師的要求，及時辦理質(zhì)量簽證手續(xù)。

8、嚴(yán)格把好建筑材料質(zhì)量關(guān)。對原材料進行入場檢驗，成品及半成品必須具備“三證”，建立建筑材料準(zhǔn)許入場制度和使用簽證手續(xù)及跟蹤施工記錄。

9、施工現(xiàn)場設(shè)置試驗檢測設(shè)備，配備一定數(shù)量的試驗人員(專職質(zhì)檢員)和相應(yīng)的試驗儀器。試驗人員持證上崗，遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格執(zhí)行試驗規(guī)程。

10、在施工中堅持“誰施工，誰負責(zé)”的原則，實行掛牌操作制度，做好施工記錄，實行質(zhì)量與工資獎金掛鉤的獎懲制度。

11、施工資料按監(jiān)理工程師要求嚴(yán)格執(zhí)行，資料整理按國家和交通部的有關(guān)規(guī)定進行。

0m3檢驗一次，自檢合格，經(jīng)監(jiān)理人抽檢合格并簽字確認后在使用。

3)?配合比、取樣試驗各種不同類型結(jié)構(gòu)物的砼配合比通過試驗選定，其試驗方法應(yīng)按sd105-82有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并在實驗前3天報告監(jiān)理人審批。施工中若要改變，須重新得到監(jiān)

理人批準(zhǔn)。在砼澆注過程中，在出口機器和澆注現(xiàn)場進行砼取樣試驗。4)?普通砼砼澆注前要清除基面上的雜物、泥土及松動巖石均沖洗干凈并排干積水，通知監(jiān)理人檢驗合格后再進行澆注，澆注中合同監(jiān)理工程師對砼工程建筑物測量放樣成果進行檢查驗收。注意按施工圖紙所示預(yù)埋各種埋設(shè)件。澆注后，覆蓋麻袋、掂編織袋進行灑不養(yǎng)護。

六、工程施工質(zhì)量保證措施

1、對入場的管理和技術(shù)人員進行上崗前的培訓(xùn)，認真貫徹“質(zhì)量求生存”的方針，組織技術(shù)人員認真研究招標(biāo)文件、工程設(shè)計及有關(guān)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)。

2、項目部質(zhì)量負責(zé)人及時組織有關(guān)人員認真編制質(zhì)量控制計劃及施工作業(yè)指導(dǎo)書，報送監(jiān)理工程師審批。

3、配合并服從監(jiān)理工程師的監(jiān)理和指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守監(jiān)理工程師下達的工程監(jiān)理指令。

4、嚴(yán)格按規(guī)范要求施工，施工過程質(zhì)量控制采用工序管理點控制辦法。以工序質(zhì)量保證分部、分項（單元）工程質(zhì)量，凡達不到工序質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅決返工，直到檢驗合格，才能轉(zhuǎn)入下道工序。

5、項目部在每道工序施作前進行工序質(zhì)量控制點的分析，向工長、施工隊隊長或班組長進行工序質(zhì)量控制點的技術(shù)交底。由工長、施工隊隊長或班組長向作業(yè)人員進行工序質(zhì)量控制點的技術(shù)交底。

6、認真執(zhí)行“三檢”制度。即班組初檢、施工隊復(fù)檢、項目部終檢。項目部設(shè)立質(zhì)檢機構(gòu)和專職質(zhì)檢員，層層把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量一票否決權(quán)。

7、施工現(xiàn)場質(zhì)量檢查員參加施工全過程，工程重要部位采取跟班生產(chǎn)隨時檢查。按照監(jiān)理工程師的要求，及時辦理質(zhì)量簽證手續(xù)。

8、嚴(yán)格把好建筑材料質(zhì)量關(guān)。對原材料進行入場檢驗，成品及半成品必須具備“三證”，建立建筑材料準(zhǔn)許入場制度和使用簽證手續(xù)及跟蹤施工記錄。

9、施工現(xiàn)場設(shè)置試驗檢測設(shè)備，配備一定數(shù)量的試驗人員（專職質(zhì)檢員）和相應(yīng)的試驗儀器。試驗人員持證上崗，遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格執(zhí)行試驗規(guī)程。

10、在施工中堅持“誰施工，誰負責(zé)”的原則，實行掛牌操作制度，做好施工記錄，實行質(zhì)量與工資獎金掛鉤的獎懲制度。

11、施工資料按監(jiān)理工程師要求嚴(yán)格執(zhí)行，資料整理按國家和交通

2010年建筑施工總結(jié)

2010年是建筑施工企業(yè)項目管理年，是直面金融危機的一年，我們應(yīng)該以實際行動學(xué)習(xí)和發(fā)揚“更快、更高、更強”的奧運精神，搶抓機遇，樹立高度責(zé)任心，制定切實可行的措施，保證取得良好的經(jīng)營成果，確保公司持續(xù)有效發(fā)展。我們的工作總結(jié):

一、推進項目管理，扎實做好施工生產(chǎn)工作

1.抓好兩個重點，干好在手工程。乙烯地管防腐和青島大煉油被列為公司2010年重點工程，要圍繞重點項目，干好每一項工程。一是強化工程準(zhǔn)備。要根據(jù)工程范圍、工程特點、工藝的特殊性、總包方及業(yè)主要求規(guī)劃編制具體的方案，提高工程方案的可操作性。各項目部必須認真分析工程特點，有針對性做好前期準(zhǔn)備工作，要從人、機、料、法、環(huán)、測（檢測）五個方面做好各類資源的平衡、協(xié)調(diào)工作，為保證工程順利實施奠定良好的基礎(chǔ)。二是強化過程控制。要統(tǒng)籌部署、精心組織，優(yōu)化施工方案，合理安排工序，強化動態(tài)管理，關(guān)心顧客需要，全面完成全年的施工生 產(chǎn)任務(wù)。最后要做好工程總結(jié)工作。各項目部要加強過程資料的積累，積極組織對已完工程進行全面總結(jié)，對于施工過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行總結(jié)、分析，真正地發(fā)揮施工總結(jié)的借鑒、指導(dǎo)作用。

2.加強項目管理，提高項目管理水平。一是要提高執(zhí)行力建設(shè)，嚴(yán)格遵照《項目管理手冊》進行施工生產(chǎn)。二是要增強項目核算意識。公司將放大管理，賦予項目更多的權(quán)力，挖掘管理潛力，為推進公司從施工型企業(yè)逐步發(fā)展成為管理型企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，并通過規(guī)范化管理，打造有佳龍?zhí)厣墓芾砥放啤?/p>

二、以市場為導(dǎo)向，提高市場占有率

2009年公司在市場開發(fā)方面取得明顯成效，為2010年施工生產(chǎn)建立了一定的儲備----天津

一體化地管防腐我們承攬了過半的工程份額；天津地區(qū)的28局、南京二公司、管道集團，外埠的青島、福建、四川等地都有我們的工程；成都中石油新建360億的一體化工程正在交涉中；拋丸形成了規(guī)模生產(chǎn)能力等等。綜上所述，說明今年公司獲得了較充足的施工任務(wù)，明年天津一體化再掀高潮，預(yù)示著今明兩年公司發(fā)展的良好態(tài)勢。

1.立足傳統(tǒng)市場，努力拓展外部市場。形勢可喜，但提高市場占有率仍然是每個企業(yè)永遠追求的目標(biāo)。我們要把重點工程做為重點跟蹤項目，著力關(guān)注工程的承攬動態(tài)，全力進行信息跟蹤，加強與總包方及合作單位的多層次溝通。要以乙烯地管防腐和青島大煉油為契機，做好后續(xù)工程和周邊市場的拓展。

2.構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)，加強市場信息的收集和處理。積極跟蹤行業(yè)內(nèi)外信息，科學(xué)地運用投標(biāo)經(jīng)驗，恰當(dāng)?shù)剡\用投標(biāo)技巧，加強投標(biāo)文件質(zhì)量，提高中標(biāo)率。

三、加強基礎(chǔ)管理，構(gòu)建跨越發(fā)展平臺

1.不斷完善各種管理辦法，堵塞管理漏洞。要加強質(zhì)量體系的運行管理，完善現(xiàn)場安全、質(zhì)量、物資、設(shè)備監(jiān)督檢查制度，繼續(xù)制定和完善公司增收節(jié)支計劃。

2.解決市場準(zhǔn)入瓶頸，提升資質(zhì)。從公司市場開發(fā)戰(zhàn)略出發(fā)，首先要切實解決好市場準(zhǔn)入問題，公司目前的資質(zhì)狀況還不能與公司發(fā)展要求相適應(yīng)，今年公司要上下齊配合，做好相關(guān)資質(zhì)申報，資料升級準(zhǔn)備工作，提升公司相關(guān)資質(zhì)。

3.加強采購供應(yīng)管理，嚴(yán)格材料成本控制。一是要整頓和完善供應(yīng)商體系，規(guī)范物資設(shè)備采購渠道。二是堅持材料采購貨比三家，常用材料尋源到廠家的采購原則，降低物耗成本。

4.加強人力資源工作。一是健全人力資源信息網(wǎng)，吸收社會資源進行資源儲備，選擇有實力的施工隊伍納入公司資源名錄。二是加強培訓(xùn)工作，做好法律法規(guī)、技術(shù)技能的學(xué)習(xí)教育工作，提高全員素質(zhì)。

5.繼續(xù)加強自身建設(shè)。做好安達基地和海納龍的建設(shè)工作。

四、打造有“佳龍”特色的企業(yè)文化

企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的催化劑，更是企業(yè)提高凝聚力和社會評價的基礎(chǔ)，打造“佳龍”特色的企業(yè)文化是我們永恒的主題。

1.加大培訓(xùn)力度，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。保證作業(yè)層培訓(xùn)時間為72學(xué)時，管理層培訓(xùn)時間為48學(xué)時。

2.積極參與各種社會公益活動。

3.繼續(xù)增添優(yōu)秀員工繳納社會保險人數(shù)。

4.做好弱勢群體的走訪慰問活動，構(gòu)建和諧企業(yè)

第五篇：歷年成人高考專升本大學(xué)語文真題及答案匯總

歷年成人高考專升本大學(xué)語文真題及答案匯總

一、選擇題

1．在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的原則是(A)。

A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進原則 D．鞏固性原則

2．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為(D)。

A．實驗法 B．講解法 C．討論法 D．演示法

3．下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是(D)。

A．教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B．教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法C．教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D．教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化 4．學(xué)校的中心工作是(A)。

A．教學(xué)工作 B．公共關(guān)系 C．行政工作 D．總務(wù)工作 5．教學(xué)活動的本質(zhì)是(A)。

A．認識活動 B．實踐活動 C．交往活動 D．課堂活動

6．試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是(B)。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．凱洛夫 7.A8.A9.C10.C

11．在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了(A)。

A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 B．探究一研討法C．綱要信號圖教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法 12．學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新，反映了(D)教學(xué)原則。A．系統(tǒng)性 B．啟發(fā)性 C．思想性 D.鞏固性

13．教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即(B)。

A．研究一探討法 B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．暗示教學(xué)法 D．范例教學(xué)法

14．通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)是(C)運用時應(yīng)注意的事項。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D.練習(xí)法

15．與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是(C)。A．激發(fā)學(xué)生積極思維 B．確立學(xué)生的主體地位 C．嚴(yán)格遵守職業(yè)道德 D．建立民主平等師生關(guān)系 16．教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動稱為(B)。A．教育 B．教學(xué) C．教授 D．學(xué)習(xí)

17．(A)的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運用書本知識解決實際問題。A．練習(xí)法 B．實驗法 C．實習(xí)作業(yè)法 D.參觀法 18．前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是(D)。

A．探究一研討法 B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．暗示教學(xué)法 D．綱要信號圖式教學(xué)法 19．孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了(B)教學(xué)原則。A．直觀性 B．啟發(fā)性 C．鞏固性 D．因材施教 20．“循序而漸進，熟讀而精思?！庇?C)提出。A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．老子 21．“由淺入深，由易到難，由簡到繁?！斌w現(xiàn)了(C)教學(xué)原則。A．鞏固性原則 B．直觀性原則C．循序漸進原則 D．啟發(fā)性原則

22．教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的放矢進行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的(D)。

A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進性原則 D．因材施教原則

二、填空題

1．學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑是(教學(xué))。

2．教學(xué)是由(教師的教)和(學(xué)生的學(xué))兩方面活動組成的。3．教學(xué)具有多種形態(tài)，是(共性和多樣性)的統(tǒng)一。

4．教學(xué)任務(wù)的決定受教育目的、(學(xué)生的年齡特征)、(學(xué)科的特性)以及教學(xué)的時空條件等因素制約。

5．智力包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，其中(思維力)是核心。6．學(xué)生認識的特殊性表現(xiàn)在認識的(間接性)；、交往性、(教育性)和有領(lǐng)導(dǎo)的認識。7．學(xué)生的個體認識始終是在教師的指導(dǎo)下進行、是有領(lǐng)導(dǎo)的認識，“三體結(jié)構(gòu)”指作為中介的(教師)、作為主體的(學(xué)生)和作為客體的(課程和教材)。8．學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種(內(nèi)部動力教育性)。

9．教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)分為：(引起學(xué)習(xí)動機)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識五個階段，其中領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。10．領(lǐng)會知識包括使學(xué)生(感知和理解教材)。11.我國的教學(xué)原則有（直觀性原則）、（啟發(fā)性原則）、（鞏固性原則）、（循序漸進原則）、（因材施教原則）。

12、“因材施教”源于宋代朱熹的（“孔子施教，各因其才”）

13、中學(xué)常用的6種教學(xué)方法是（講授法）、（談話法）、（討論法）、（演示法）、（練習(xí)法）、（實驗法）。

14、講授法可分為（講訴）、（講解）、（講演）。

15、談話法可分為復(fù)習(xí)談話和（啟發(fā)談話）兩種。

16、根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本制度是（教學(xué)原則）。

17、在教學(xué)中，教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力，屬于（啟發(fā)性）原則。

18、重視組織各種復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了（鞏固性）原則。

19、“學(xué)不等”、“不凌節(jié)而施”，體現(xiàn)了（循序漸進）原則。

20、教師要從學(xué)生的實際情況，個別差異出發(fā)，有的放失地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，是（因材施教）原則。

21．教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用，是(理論聯(lián)系實際)原則。

22．學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是(．練習(xí)法)。

23．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是(實驗法)。24．教學(xué)是學(xué)校的(中心工作)，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的(基本途徑)。

三、簡答題

1．簡述贊科夫的教學(xué)原則體系。

答：贊科夫是20世紀(jì)蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家和教育家，他創(chuàng)立的發(fā)展性教學(xué)理論對蘇聯(lián)的教育理論與實踐產(chǎn)生了較大的影響。通過實驗，他提出以下五項教學(xué)論體系的新原則：(1)以高難度進行教學(xué)的原則

這一原則在實驗教學(xué)體系中起決定性的作用。在教學(xué)內(nèi)容上，它要求增加系統(tǒng)的理論知識的分量；在教學(xué)方法上，要盡力使學(xué)生過緊張的甚至是沸騰的精神生活，學(xué)會獨立思考和推理，獨立地探求問題的答案。高難度并不意味著越難越好，困難的程度要控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的范圍內(nèi)。

(2)在學(xué)習(xí)時高速度前進的原則

這一原則的實質(zhì)并不在于讓兒童在一節(jié)課上做盡可能多的例題和練習(xí)，而是要求教學(xué)不斷向前運動，以各方面內(nèi)容豐富的知識來充實學(xué)生的頭腦，為學(xué)生深入地理解所學(xué)的知識創(chuàng)造有利的條件。

(3)理論知識起主導(dǎo)作用的原則

這一原則是要讓那些說明現(xiàn)象的相互依存性及其內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系的系統(tǒng)知識，在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位；要求學(xué)生在一般發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡可能深入領(lǐng)會有關(guān)概念和規(guī)律性的知識。

(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則

一般教學(xué)論的自覺性原則是指向外部的，即把應(yīng)當(dāng)掌握的知識、技能和技巧作為理解的對象。贊科夫提出教學(xué)要求學(xué)生理解的對象是學(xué)習(xí)過程，它是指向內(nèi)部的。

②教學(xué)內(nèi)容的評價。教學(xué)內(nèi)容一定要保證正確無誤，符合大綱，知識連貫，邏輯性強。內(nèi)容要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)實驗等實踐活動。注意知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認識結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。教學(xué)時突出重點、分散難點，找準(zhǔn)關(guān)鍵點，能挖掘教材內(nèi)容的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)之中。

③教學(xué)方法和手段的評價。主要看教師授課所運用的教學(xué)方法能否注意學(xué)生實際及學(xué)生心理、生理特點，是否有利于學(xué)生掌握知識和提高能力；教學(xué)過程中能否注意情感和認識活動的結(jié)合，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意對學(xué)生注意力、意志力的培養(yǎng)；面向全體學(xué)生，是否注意調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；是否重視和加強教學(xué)實驗，能科學(xué)、合理、有效地運用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

④教學(xué)能力的評價。在課堂教學(xué)中，教師是否教態(tài)親切、語言簡練、板書工整、布局合理；是否充分發(fā)揮教師的作用，課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密，安排是否合理、有序；師生是否配合默契；課堂氣氛是否生動活潑、和諧，能否及時了解教學(xué)效果，并能根據(jù)實際情況隨時調(diào)節(jié)教學(xué)過程和內(nèi)容，具有較好的應(yīng)變能力；實驗效果是否明顯；實驗及使用電教手段時是否適用熟練、操作規(guī)范。⑤教學(xué)效果的評價。一堂成功的課應(yīng)該是：教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)始終圍繞教學(xué)目的和要求展開，能夠圓滿地完成教學(xué)任務(wù)；在課堂中能對學(xué)生的提問顯示良好的反應(yīng)，鞏固練習(xí)及書面檢查的正確率也比較高。

(2)對教師授課質(zhì)量評價應(yīng)遵循的原則

①客觀性原則。教學(xué)評價要客觀公正、科學(xué)合理，不能主觀臆斷、摻雜個人情感，以致評價不符合實際情況。

②發(fā)展性原則。評價應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步、動態(tài)發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進和能力提高，以調(diào)動師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。③指導(dǎo)性原則。教學(xué)評價應(yīng)經(jīng)常給師生以教學(xué)效果的反饋信息，為教學(xué)指明方向和增添前進的動力。

④計劃性原則。評價必須緊密配合教學(xué)工作有計劃地進行，為教師和學(xué)生經(jīng)常而及時地提供教與學(xué)的反饋信息，以便有效地調(diào)節(jié)和改進教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

3．教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的能動性表現(xiàn)在哪些方面? 答：在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮著主體性、能動性，其能動性具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)每個學(xué)生都有自己的興趣、愛好和需要，這會使學(xué)生在選擇外部信息的過程中具有能動性和自覺性，選擇自己感興趣的事物；在所接受的外部要求的推動和支配下，這種能動性會加強。

(2)每個學(xué)生都有自己的知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價值觀等，這些原有的經(jīng)驗、觀念會對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生制約作用。學(xué)生只有在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能更好地理解和接受新的知識；同時，這些原有的經(jīng)驗也使學(xué)生對外部信息進行內(nèi)部加工時具有獨立性、創(chuàng)造性。(3)在教學(xué)實踐中，如果學(xué)生對某一課感興趣，他就會學(xué)得比較努力，而且效果也比較好。甚至學(xué)生對某一個教師有好感，該教師所教的課他也會認真去學(xué)習(xí)。如果所學(xué)課程與學(xué)生原有的知識經(jīng)驗有聯(lián)系，或者學(xué)生從內(nèi)心深處認識到該課程的價值或?qū)υ撜n程有某種情感，他也會學(xué)得很努力，而且能有一定的創(chuàng)造性或創(chuàng)造的火花產(chǎn)生。

總之，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有能動性。教師要很好地認識到這一點，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，增強其求知欲、探索性，以提高教學(xué)效果。

4．簡述教學(xué)過程中學(xué)生認識的幾個階段。答：按照教師組織教學(xué)活動中所要求實現(xiàn)的不同任務(wù)，可以劃分出教學(xué)過程中學(xué)生認識主要包括以下幾個不同階段：(1)引起學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)領(lǐng)會知識

這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。①教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感知形成清晰的表象和鮮明的觀點，為理解抽象概念提供感性知識的基礎(chǔ)并發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的能力。感知的來源包括：學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，直觀教具的演示、參觀或?qū)嶒灒處熜蜗蠖鷦拥恼Z言描述和學(xué)生的再造想象以及社會生產(chǎn)生活實踐。

②理解教材，形成科學(xué)觀念。引導(dǎo)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上，通過分析、比較、抽象概括以及歸納演繹等思維方法的加工，形成概念、原理，真正認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開始。(3)鞏固知識

通過各種各樣的復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯(lián)系。知識的鞏固是不斷吸收新知識、運用知識形成技能的基礎(chǔ)。鞏固知識往往滲透在教學(xué)的全過程，不一定是一個獨立的環(huán)節(jié)。(4)運用知識

學(xué)生掌握知識的目的在于運用，教師要組織一系列的教學(xué)實踐活動以引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口和動手，以形成技能技巧，并把知識轉(zhuǎn)化成能力。(5)檢查知識

檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于，使教師及時獲得教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進程與要求；幫助學(xué)生了解自己掌握知識技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

5．簡述教師在運用講授法時應(yīng)遵循的基本要求。

答：講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。教師運用講授法，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

(1)保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。教師講授的概念、原理、事實、觀點必須是正確的，這就要求教師認真?zhèn)湔n和教學(xué)。

(2)講授要做到條理清楚、重點分明。講授的邏輯清楚，學(xué)生的理解才能夠清楚。

(3)講究語言藝術(shù)。教師的語言水平直接決定著講授法的效果，因此必須不斷注重和提高自己的語言修養(yǎng)。首先，要做到語言清晰、準(zhǔn)確、精煉，既邏輯嚴(yán)密又清楚明白；其次，要努力做到生動形象、富于感染力；最后，還應(yīng)當(dāng)注意語音的高低、語速的快慢，講究抑揚頓挫。(4)注意與其他教學(xué)方法配合使用。學(xué)生的注意時間有限，在整節(jié)課中完全采用講授法很難取得良好效果，教師應(yīng)當(dāng)善于將講授法與其他教學(xué)方法和手段交叉替換使用，避免學(xué)生因長時間聽講出現(xiàn)疲勞和注意渙散現(xiàn)象。6．為什么說教學(xué)是一種特殊的認識活動? 答：教學(xué)活動服從人類認識的一般規(guī)律，即從感性到理性，再由理性到實踐。但是，教學(xué)活動又是一種特殊的認識活動，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)教學(xué)認識是學(xué)生的認識

教學(xué)認識是學(xué)生個體的認識活動，在認識的主體上與一般人類認識活動有所不同。(2)教學(xué)認識是間接的認識 教學(xué)認識具有間接性，它主要以掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識為中介，來間接地認識現(xiàn)實世界。

(3)教學(xué)認識是有領(lǐng)導(dǎo)的認識

教學(xué)認識活動需要在富有知識的教師引導(dǎo)下進行，學(xué)生不能獨立完成這一過程；而一般的認識活動則不一定有他人的領(lǐng)導(dǎo)。(4)教學(xué)認識是教育性的認識

在教學(xué)認識活動過程中，學(xué)生會獲得多方面的知識，其身心也會得到一定的發(fā)展，這體現(xiàn)了教學(xué)認識的教育性。(5)教學(xué)認識具有簡捷性

在教學(xué)認識中，走的是一條認識的捷徑，是一種科學(xué)文化知識的再生產(chǎn)。它可以使學(xué)生少走許多彎路，直接繼承前人的科學(xué)成果，并使其得到發(fā)揚。

四、論述題

1．中小學(xué)計算教育的任務(wù)是什么?試述計算機輔助教學(xué)(CAI)的意義。答：(1)我國中小學(xué)計算機教育的任務(wù)

中小學(xué)計算機教育的任務(wù)是全面貫徹教育方針，為中小學(xué)教育改革和發(fā)展的總體目標(biāo)服務(wù)，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，為21世紀(jì)我國中小學(xué)計算機教育的進一步發(fā)展打基礎(chǔ)，逐步建立具有中國特色的中小學(xué)計算機教育體系。其任務(wù)主要包括： ④通過計算機教育的各種活動，創(chuàng)造一個合適的計算機教育環(huán)境，以促進計算機技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用。這里所說的計算機教育環(huán)境包括硬件和軟件環(huán)境，包括教師和學(xué)生的計算機意識、應(yīng)用計算機的能力和積極性等。軟硬件建設(shè)要符合教育教學(xué)的規(guī)律，符合國家頒發(fā)的教學(xué)大綱的要求和中小學(xué)教學(xué)的需要，符合我國的文化傳統(tǒng)和道德規(guī)范。②充分應(yīng)用計算機技術(shù)，增強教與學(xué)的有效性。增強教與學(xué)的有效性就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過計算機輔助教學(xué)和計算機輔助管理，利用計算機的交互性、快速響應(yīng)、能存儲和檢索信息、能將不同數(shù)據(jù)進行快速轉(zhuǎn)換以及人工智能等功能，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法可以做到大大增強教與學(xué)的有效性。

⑧為學(xué)生提供獲取知識和實踐技能的新途徑，幫助學(xué)生開發(fā)智力、發(fā)展能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)富于獨立性和創(chuàng)造性。這是素質(zhì)教育的需要，在計算機教育中要充分利用富于信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境，有計劃、有目的地促進學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

④計算機學(xué)科教學(xué)要堅持培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力。在教學(xué)的方法和目標(biāo)上，主要應(yīng)著眼于能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，不應(yīng)只計較點滴知識的得失，要使學(xué)生通過計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)能具備進一步學(xué)習(xí)計算機科學(xué)和技術(shù)的能力，適應(yīng)計算機科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。(2)計算機輔助教學(xué)的意義

計算機輔助教學(xué)是指將許多教學(xué)所需的信息，編成軟件事先儲存在計算機里，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)需要，方便、隨意和迅速地調(diào)用這些信息來為教學(xué)服務(wù)，從而使計算機成為了一種強有力的教學(xué)輔助工具。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ①計算機輔助教學(xué)活動使得個別化教學(xué)將普遍實現(xiàn)，每個學(xué)生通過計算機進行學(xué)習(xí)，進度快的可以捷足先登，進度慢的可以穩(wěn)扎穩(wěn)打，各得其所，速度和時間的差異完全是個人的事情，不會與他人發(fā)生任何矛盾和沖突。在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)上，通過設(shè)計合理的程序和借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生都能夠得到所需要的各種參考和幫助信息。所謂“一刀切”，“齊步走”的弊病可以在相當(dāng)程度上得以避免，教學(xué)將最大限度地適應(yīng)學(xué)生的個別差異。

②在運用計算機輔助教學(xué)上，教師演示時機動靈活、迅速方便、輕松省時，使課堂教學(xué)容量增大，課堂教學(xué)的效率得以提高。在與傳統(tǒng)教學(xué)手段的比較上，計算機輔助教學(xué)的使用提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得了更多的知識。

⑧計算機輔助教學(xué)利用其交互式功能隨意調(diào)出計算機中儲存的多媒體信息，供教師選用；圖文聲并茂，使傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達的內(nèi)容十分生動有趣、形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，對現(xiàn)象或過程的認識理解更加深刻，因而記憶也就更加牢固。

第二，重視引導(dǎo)學(xué)生參加實際操作和社會實踐。為了克服從書本到書本，理論與社會實際脫節(jié)的弊病，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要組織學(xué)生進行一些參觀、訪問、社會調(diào)查，參加一些課外學(xué)科或科技小組的實際操作活動，或組織他們從事一些科學(xué)觀察、實驗與小發(fā)明以及生產(chǎn)勞動等。讓學(xué)生多動手，不僅有利于提高他們的實驗?zāi)芰?。還能促使他們多動腦筋想問題。學(xué)生通過運用知識于實踐，大大豐富了自己的直接經(jīng)驗，豐富和補充了書本知識，提高了實際操作能力。

③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。在教學(xué)中，只有將知識教學(xué)和技能訓(xùn)練兩者結(jié)合起來，學(xué)生才能深刻理解知識，掌握技能，達到學(xué)以致用。如果只有教師講、學(xué)生聽，而無技能的訓(xùn)練，那么學(xué)生是否理解難以檢驗。即使他們理解了，也缺乏動手能力。當(dāng)然，如果教師不注意講清基本概念便要求學(xué)生進行大量練習(xí)、作業(yè)，那么學(xué)生一接觸作業(yè)便會感到困難，一般只會依葫蘆畫瓢，按例題解決那些簡單的問題，碰上稍難的作業(yè)便依賴于人或干脆抄襲。④補充必要的鄉(xiāng)土教材。這是使學(xué)校教學(xué)與社會息息相通的重要措施。我國幅員廣大，南方與北方、沿海與內(nèi)地在自然條件、經(jīng)濟和文化發(fā)展等各方面都有很大差異；即使在一個省內(nèi)，城市與鄉(xiāng)村、平原與山區(qū)、富裕地區(qū)與貧困地區(qū)在許多方面都有差別；而且每個地方都有它特有的歷史文化、物產(chǎn)資源、風(fēng)土人情、生產(chǎn)建設(shè)。因此，在使用統(tǒng)一的教材時，必須適當(dāng)補充鄉(xiāng)土教材，使教學(xué)不脫離地區(qū)實際，能為地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。3．聯(lián)系實際論述教學(xué)中的因材施教原則。答：(1)因材施教原則的內(nèi)涵

因材施教原則是教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的重要原則之一。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短、獲得最佳的發(fā)展。

(2)貫徹實施因材施教原則的基本要求 ①針對學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué)。了解學(xué)生個別特點是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個學(xué)生德智體發(fā)展的特點，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵他們積極進行思考，勇于回答問題和進行爭辯；對能力較強而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點難度較大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們注意精益求精；對語言表述缺乏條理的學(xué)生，要多讓他們在課堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足；對注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力；對視、聽覺不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方；對學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強個別輔導(dǎo)，給能力強者開點“小灶”，增加課業(yè)，對困難者給予特殊幫助或補課。

②采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展?，F(xiàn)行的班級上課注重面向全體，往往搞大家齊步走而難于照顧到學(xué)生的特點，使許多學(xué)生的才能發(fā)展受到局限。而現(xiàn)代科技的發(fā)展、國際上各個領(lǐng)域的競爭加強，都要求學(xué)校教學(xué)應(yīng)注意從小培養(yǎng)有特殊才能的人。故現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采用一些特殊措施或制度，以保證早出人才、快出人才。如對有特殊才能的學(xué)生請有關(guān)學(xué)科的教師或校外專家進行特殊的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們參加一些有關(guān)的課外小組和校外活動、有關(guān)的競賽；在有條件的學(xué)校試行按能力分班教學(xué)；開設(shè)一些選修課以照顧學(xué)生的興趣與愛好；允許成績優(yōu)異的學(xué)生跳級，使他們的才能獲得充分的發(fā)展。(3)實施因材施教原則的意義

學(xué)生的身心發(fā)展各有其特點，尤其在智力才能方面更有他們各自的興趣、愛好和擅長，只有因材施教才能揚長避短，把他們培養(yǎng)成為社會上各種有用的和杰出的人才。許多科學(xué)天才、體育明星、歌星、舞星等有特殊稟賦和才能的人，早在少年兒童時期便已開始顯露，這是因材施教的堅實基礎(chǔ)。每個教師有職責(zé)去發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)這些人才。因材施教不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能為國家更好地培養(yǎng)人才。

4.結(jié)合教育教學(xué)實際，談?wù)勀銓Α暗蓝?，強而弗抑、開而弗達”的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義的認識。答：“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”出自《學(xué)記》，它概括了如何進行啟發(fā)的寶貴經(jīng)驗，有著豐富的內(nèi)涵和重大的現(xiàn)實意義。

(1)“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”的內(nèi)涵

“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”的中心是要求教師積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，但不能代替學(xué)生思考，只要求“繼其志”。對其內(nèi)涵分析如下：

①道而弗牽。教師要積極引導(dǎo)，但不要硬牽著學(xué)生走，這樣學(xué)起來就會自然和諧。不引導(dǎo)不行，硬牽著走也會失敗。

②強而弗抑。教師要積極督促，但不要強制和壓抑，這樣學(xué)起來就會安易順利。不督促檢查不行，強制學(xué)習(xí)也會挫傷學(xué)生的主動性。⑧開而弗達。教師要為學(xué)生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學(xué)生，要留有余地，啟發(fā)學(xué)生自己積極思考，這樣學(xué)生的思維能力就可以得到鍛煉和發(fā)展。(2)道而弗牽，強而弗抑、開而弗達的現(xiàn)實意義

“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”的思想繼承和發(fā)展了孔子啟發(fā)教學(xué)的思想，強調(diào)了學(xué)生積極性、主動性的重要性，對當(dāng)今教學(xué)有著很大的借鑒價值。④教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。隨著教育改革的深入，當(dāng)前教學(xué)實踐克服了一切以教師為中心的現(xiàn)象，開始重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體能動性，注意讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體性；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主動參與的能力，讓不同層次的學(xué)生獲得不同的提高；同時更好的發(fā)揮教育的作用。

②教師要充分發(fā)揮自己的作用。在教學(xué)過程中，教師既不能強制學(xué)生做他們不愿做的事情，也不能放任不管。教師要深刻了解自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征對其提出比較合理的學(xué)習(xí)與成就目標(biāo)；同時，在學(xué)生遇到困難時，對其進行積極督導(dǎo)，防止挫傷其積極性。

③教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。在教學(xué)過程中，教師不能把所有的知識都通通扔給學(xué)生，要給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)臅r間來思考問題，提高其思維能力；或者在講授某一內(nèi)容時，讓學(xué)生聯(lián)想相關(guān)知識、讓其進行小組討論等，拓寬其思路；教師還可以培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我評價的能力，對自身學(xué)習(xí)過程中的情感、認知能力及行為能力做出合理的評價，讓學(xué)生在自我評價的過程中不斷地自我反思、自我完善等。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生積極思考，提高其能力?！伴_而弗達”就很好地體現(xiàn)了這一意義?？傊?，“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”具有豐富的教育內(nèi)涵，對當(dāng)今教育有重要的現(xiàn)實意義。教育工作者要對這一原則有深刻的認識，并將其與當(dāng)前教學(xué)實際相結(jié)合，以充分發(fā)揮其意義。

5．試述教學(xué)過程的基本特點。

答：教學(xué)過程是教師依據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。其基本特點主要包括以下幾個方面：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合，反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系，知與行的關(guān)系。

①學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗，并且是間接地去體驗。學(xué)生主要是通過“讀書”、“接受”現(xiàn)成的知識，然后再去“應(yīng)用”和”證明“。這是一條認識的捷徑，可以避免人類曾經(jīng)經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學(xué)生能用最短的時間掌握大量的系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，同時，還可以使學(xué)生在新的起點上繼續(xù)認識客觀世界，繼續(xù)開拓新的認識領(lǐng)域。

②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。要使人類的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正理解掌握的知識，必須依靠個人以往積累的或現(xiàn)時獲得的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)，原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)的書本知識是以抽象的文字符號表示的，是前人生產(chǎn)實踐和社會實踐的認識和概括，而不是來自學(xué)生的實踐與經(jīng)驗。他們接受這種知識是完全必要的。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進。二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動中。教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識技能，而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力。重視教學(xué)的發(fā)展性，是新時代的要求。①掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。知識為智力提供了廣闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的知識，才有可能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認識方法的啟示。

②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學(xué)生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學(xué)知識的必要條件。學(xué)生掌握知識的速度與質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。教學(xué)中教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運用自己潛在的能力，使學(xué)生在掌握知識的過程中發(fā)展認識能力。認識能力具有普遍的遷移價值，它不但能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識質(zhì)量，推動學(xué)生進一步掌握知識，而且有利于促使學(xué)生將知識應(yīng)用于社會實踐活動，從而獲得完全的知識。③掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個自發(fā)的過程。必須探索二者之間的差異以及相互轉(zhuǎn)化的過程和條件，以引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的同時，有效地發(fā)展他們的智力和認識能力。

(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

在教學(xué)過程中，學(xué)生的知、情、意相互作用，同時介人，這就需要處理好知識學(xué)習(xí)與思想、情感、意志培養(yǎng)的關(guān)系問題。知、情、意是教學(xué)過程內(nèi)在的因素，它們的協(xié)調(diào)發(fā)展不僅與教學(xué)內(nèi)容、也與教學(xué)過程的組織、方法的運用相關(guān)，教師教學(xué)的責(zé)任感、價值觀、思想作風(fēng)、言行舉止以及校園環(huán)境、人際關(guān)系等，對這些方面的發(fā)展也有重要影響。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合

教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動。教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)主體，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。①教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。

②學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學(xué)生原有知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約，學(xué)生對外部信息進行內(nèi)部加工的獨立性、創(chuàng)造性。

③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗的過程，在此過程中，師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在師生交往活動中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)；教師要善于體驗或引起學(xué)生的興趣和需要，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與，善于從學(xué)生的年齡特征和個別差異出發(fā)，對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的個性和才能，善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生不斷獲得成功體驗。

一、選擇題

1．制度化教育建立的典型表征是(B)。

A．學(xué)校的產(chǎn)生 B．學(xué)制的建立 C．教育實體的出現(xiàn) D．定型的教育組織形式出現(xiàn)

2．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是(D)的發(fā)展。

A．教育規(guī)律 B．教育價值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問題

3．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是(B)。

A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊科夫

4．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的(B)。

A．《大教學(xué)論》 B．《教育漫話》 C．《愛彌兒》 D．《普通教育學(xué)》

5．“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育(C)特點的要求。

A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來性

6．教育學(xué)的研究對象是(A)。

A．教育問題 B．教育價值 C．教育事實 D．教育規(guī)律

7．最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是(A)。

A．康德 B．培根 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特

8．被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是(A)。

A．赫爾巴特 B．康德 C．培根 D．夸美紐斯

9．教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來認識的是(B)。

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說

10．主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計教育活動的教育家是（D）。

A．柏拉圖B．洛克 C．華生D．杜威

11．“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點出自（B）。

A．洛克的《教育漫話》 B．盧梭的《愛彌兒》

C．康德的《論演說家的培養(yǎng)》 D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

12.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是（A）。

A學(xué)校的產(chǎn)生B剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C有了國家D創(chuàng)造了文字

13.（）被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補短。

A《大教學(xué)論》B《普通教育學(xué)》C《民主主義與教育》D《康德論教育》

14．教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是()的認識。

A．實用主義教育學(xué) B．制度教育學(xué) C．實驗教育學(xué) D．馬克思主義教育學(xué) 15．在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即()。

A．教育 B．教學(xué) C．德育 D．智育

16．在我國，“教育”最早見于(C)。

A．《論語》 B．《大學(xué)》 C．《孟子》 D．《學(xué)記》

17．()取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的一個語言學(xué)標(biāo)志。

A．教授 B．教育 C．教育學(xué) D．教學(xué)

18．教育學(xué)研究的任務(wù)是()。

A．教育現(xiàn)象 B．教育事實 C．教育問題 D．教育規(guī)律

19．我國近代第一個正式實施的學(xué)制是()。

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．六三三制

20．()主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。

A．分支學(xué)制 B．多軌學(xué)制 C．單軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制

21．對教育規(guī)律與教育方針兩者關(guān)系的看法正確的是()。

A．教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn) B．正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律

C．教育方針能替代教育規(guī)律

D．教育方針政策是教育學(xué)研究的主要對象和最終依據(jù)

22．對教育學(xué)與教育經(jīng)驗匯編看法錯誤的一項是()。

A．教育經(jīng)驗匯編多為教育實踐經(jīng)驗的匯集，它同時也揭示了教育規(guī)律

B．教育學(xué)應(yīng)該重視教育經(jīng)驗，將教育經(jīng)驗提高到理論高度

C．教育學(xué)不能等同于教育經(jīng)驗的介紹，同時也不能僅僅滿足于教育經(jīng)驗的介紹

D．從教育經(jīng)驗中總結(jié)教育規(guī)律，可以豐富和發(fā)展教育學(xué)

二、填空題

1．義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有(義務(wù))性、免費性、(強迫)性。

2．教育學(xué)是一門以(教育現(xiàn)象；)、教育問題為研究對象，探索(教育規(guī)律)的科學(xué)。

3．教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到(非制度化教育)。

4．制度化教育指向形成系統(tǒng)的(各級各類學(xué)校)。

5．明確提出以馬克思主義為理論指導(dǎo)的是前蘇聯(lián)教育理論家(凱洛夫)，他的作品是(《教育學(xué)》)。

6．中國近代制度化教育的標(biāo)志是清朝末年的廢科舉、興學(xué)校，中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的(壬寅學(xué)制)以及1903年的(癸卯學(xué)制)。

7．庫姆斯的非正規(guī)教育的概念，伊里奇非學(xué)?；^念都是(非制度化)教育思潮的代表。

8．中國早在4000多年前的(夏代)就有了學(xué)校教育的形態(tài)。

9．20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物，也被作為現(xiàn)代教育的代言人是美國的(杜威)，他的代表作是(《民主主義與教育》)。

10．古代的庠、序都是指(樂；數(shù))。

三、簡答題

1．簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。

答．20世紀(jì)以來，尤其是二戰(zhàn)以后，世界的政治、經(jīng)濟、科技和文化領(lǐng)域都發(fā)生了前所未有的深刻變化，現(xiàn)代教育進入了一個新的歷史時期，各國的現(xiàn)代教育制度也呈現(xiàn)出一些共同發(fā)展趨勢：

(1)加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接

在第二次世界大戰(zhàn)前，學(xué)前教育很少被納入國家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國家都已經(jīng)將學(xué)前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視其與小學(xué)教育的銜接。

(2)強制普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限

義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的、對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學(xué)校教育。19世紀(jì)末，歐美一些國家開始實行初等義務(wù)教育并逐步延長義務(wù)教育年限?，F(xiàn)在世界上180多個國家有2／3以上實行9年或9年以上的義務(wù)教育制度。

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著互相滲透的方向發(fā)展

普通教育主要以升學(xué)為目標(biāo)、以基礎(chǔ)科學(xué)知識為主要內(nèi)容；而職業(yè)教育則以就業(yè)為主要目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容。二戰(zhàn)前，世界各國普遍推行雙軌制的教育制度，即為升學(xué)做準(zhǔn)備和為就業(yè)做準(zhǔn)備的兩種教育制度并行存在，且兩種制度之間幾乎不相通。這種雙軌制存在著嚴(yán)重的弊端，使學(xué)生缺乏重新選擇的機會，限制了學(xué)生的發(fā)展。二戰(zhàn)后，兼顧升學(xué)與就業(yè)、給學(xué)生提供多種選擇機會的綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺性，使他們不斷領(lǐng)悟教育的真諦

學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，并同實際教育現(xiàn)象相聯(lián)系，能夠啟發(fā)教育工作者去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這一過程中，逐漸培養(yǎng)起對教育問題的敏感性。從現(xiàn)實教育問題的解決和探討中，逐漸揭示教育的本質(zhì)，領(lǐng)悟到教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野

學(xué)習(xí)教育學(xué)主要是掌握系統(tǒng)、復(fù)雜的教育學(xué)理論知識，這是從事教育工作的先決條件，沒有這方面的知識儲備，很難開展教育實際工作。有了理論知識在實際中的指導(dǎo)，教育工作者可以用來解決教育難題，不斷擴展自己的視野，反過來擴充自身的理論知識。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念

學(xué)習(xí)了教育學(xué)之后，可以幫助教育工作者掌握知識，解決實際教育問題，從而逐步培養(yǎng)其正確的教育態(tài)度。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，能夠很好的運用教育學(xué)知識于實際中，培植教育者堅定的教育信念和對教育工作的熱愛。

(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力

對理論的探索和實際問題的解決有助于教育工作者反思能力的成長，往往在實際的解決問題背后培養(yǎng)起對教育的信念和看法，從而在未來的發(fā)展中奠定良好的基礎(chǔ)。

(5)為成為研究性的教師打下基礎(chǔ)

教師主要負責(zé)教學(xué)工作，但是隨著時代的發(fā)展，教師應(yīng)該發(fā)展成為教學(xué)者和研究者的集合。既具有實際的教學(xué)能力，又具有研究能力，解決實際問題，對教育學(xué)知識的學(xué)習(xí)就有助于教師在這方面的成長，真正為教師成長為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

3．馬克思主義教育學(xué)的基本觀點是什么?

答：馬克思主義教育學(xué)興起于19世紀(jì)末，直到今天仍然對教育產(chǎn)生著重要的影響，其基本觀點主要包括以下幾個方面：

(1)教育與社會的關(guān)系

①教育是與人類的生產(chǎn)聯(lián)系在一起的，既取決于生產(chǎn)的物質(zhì)條件也取決于生產(chǎn)關(guān)系。社會或社會生產(chǎn)關(guān)系決定著教育，制約著教育的發(fā)展、社會性質(zhì)以及社會職能的實現(xiàn)，并要求教育為這些關(guān)系服務(wù)，發(fā)揮教育的社會功能。

②教育同時具有相對的獨立性和繼承性，受多重因素制約，教育對于無產(chǎn)階級革命和徹底解放具有重要意義。只有共產(chǎn)主義代替資本主義，才能消滅資產(chǎn)階級和一切階級的教育。教育改革和社會變革之間是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

(2)教育與社會生產(chǎn)的關(guān)系

社會生產(chǎn)對教育作用的變化是一個歷史發(fā)展的過程，隨著社會的發(fā)展，對教育的需求和作用都發(fā)生了變化。教育規(guī)模和發(fā)展速度、教育內(nèi)容、方法和組織形式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，教育在社會生產(chǎn)體系中的地位和作用也越來越重要。教育是勞動力生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要手段，是科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要手段，學(xué)校是科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要場所。

(3)論人的本質(zhì)和個性形成

馬克思認為人的本質(zhì)包括兩方面：①人的本質(zhì)是勞動；②人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上，是一切社會關(guān)系的總和。在個性形成的問題上，馬克思主義批判了遺傳決定論和環(huán)境決定論，科學(xué)地解決了遺傳、環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的辯證關(guān)系。

(4)論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系

人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的核心。人的全面發(fā)展，即勞動者智力和體力兩方面，以及智力的各方面和體力的各方面都得到發(fā)展，達到體力勞動和腦力勞動相結(jié)合，這是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)。但從更深層次看，它也是指一個人在志趣、道德、個性等方面的發(fā)展，即作為一個真正“完整的”、“全面性”的人的發(fā)展，而且使每個社會成員得到自由的、充分的發(fā)展，還必須向全體社會成員施以普遍的全面教育，包括智育、綜合技術(shù)教育、體育和德育，以及實行教育與真正自由的生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

(5)論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大意義

①教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合不但是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的惟一方法，是改造現(xiàn)代社會最強有力的手段之一。

②大工業(yè)的發(fā)展客觀上先是要求將生產(chǎn)勞動與教育結(jié)合起來，使工人盡可能受到適應(yīng)勞動職能變更的教育，再是要求將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，以培養(yǎng)能多方面發(fā)展的勞動者。

③機器大工業(yè)生產(chǎn)是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的，這就為通過科學(xué)這一中介，將教育與生產(chǎn)勞動有機結(jié)合提供了基礎(chǔ)。

④綜合技術(shù)教育，這一使兒童和少年了解生產(chǎn)各個過程的基本原理，同時使他們獲得運用各種生產(chǎn)工具的技能，為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合提供了重要的“紐帶”。

4．簡述現(xiàn)代教育的特征。

答：現(xiàn)代教育是迄今為止教育發(fā)展的最高階段，也是人類教育發(fā)展的一個十分重要的階段，出現(xiàn)了許多新質(zhì)、新特點?，F(xiàn)代教育的特征主要包括以下幾點：

(1)現(xiàn)代教育的公共性

現(xiàn)代教育的公共性是指現(xiàn)代教育越來越成為社會的公共事業(yè)，是面向全體人民，而不是面向一部分人的，是為全體人民服務(wù)的，而不是僅為一小部分人服務(wù)的。與之相關(guān)的就是現(xiàn)代教育的公平性，即現(xiàn)代教育要為每一位受教育者提供同樣的機會和服務(wù)，努力做到受教育機會的均等，并制定切實可行的措施保證實際上的公平。這就是說，現(xiàn)代教育的公共性也就是現(xiàn)代教育的大眾性，現(xiàn)代教育應(yīng)該是大眾教育。應(yīng)該堅決廢除教育的等級性和特權(quán)性。這樣說并不是要否認教育對少數(shù)精英人才的培養(yǎng)，但是對精英人才的選擇不是根據(jù)他們的財產(chǎn)、出身和地位，而是根據(jù)他們的才智和志向，并且，精英人才的選拔不應(yīng)該以犧牲大眾教育的質(zhì)量為代價，應(yīng)該在提高大眾素質(zhì)的基礎(chǔ)上選擇精英、培育精英。

(2)現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性

現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性是指現(xiàn)代教育越來越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來，越來越與生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生密切的、多樣化的關(guān)系。生產(chǎn)的發(fā)展也對教育系統(tǒng)提出了新的要求，一個重要的標(biāo)志就是職業(yè)教育得到了很大的發(fā)展。人們?nèi)找嬲J識到：今天的教育就是明天的經(jīng)濟，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的杠桿。教育的經(jīng)濟功能得到了世界各國政府的充分重視，教育改革因此被作為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略性條件。教育不僅是改變?nèi)藗兙裆畹囊环N重要力量，還是改變?nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活的一種重要力量。

(3)現(xiàn)代教育的科學(xué)性

現(xiàn)代教育的科學(xué)性主要包括兩方面：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展也受教育科學(xué)的指導(dǎo)，日益擺脫教育經(jīng)驗的束縛。

(4)現(xiàn)代教育的未來性

現(xiàn)代教育的未來性包括兩方面：一方面是現(xiàn)代教育的價值取向、目標(biāo)定位等會對未來社會和個體的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅要考慮到當(dāng)前社會和個體發(fā)展的要求，從當(dāng)前社會和個體的發(fā)展需要出發(fā)，并且要考慮到未來社會的發(fā)展趨勢對教育提出的要求，教育要面向未來，未雨綢繆。

(5)現(xiàn)代教育的國際性

現(xiàn)代教育的國際性是指現(xiàn)代教育應(yīng)該從態(tài)度、知識、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個國際化的時代做準(zhǔn)備，也就是要面向世界。

(6)現(xiàn)代教育的終身性

現(xiàn)代教育的終身性是指現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學(xué)習(xí)的社會，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。

5．簡單介紹一下教育學(xué)研究中常用的教育研究方法。

答：常用的教育學(xué)的研究方法有歷史法、調(diào)查法、實驗法、統(tǒng)計法等。

(1)歷史法

歷史法就是要從事物發(fā)生和發(fā)展的過程中去進行考察，以弄清它的實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的方法。它包括史料的搜集、對史料的鑒別、對史料進行分類三步驟。運用歷史法研究教育問題時，要注意堅持全面分析的方法，要把歷史分析和階段分析結(jié)合起來，要正確處理批判與繼承的關(guān)系。

(2)調(diào)查法

教育調(diào)查法是了解教育情況、研究教育問題的基本方法。它對于制定教育規(guī)劃、檢查教育質(zhì)量、總結(jié)教育經(jīng)驗，都起著重要的作用。教育調(diào)查分為全面調(diào)查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查。在運用調(diào)查法研究教育問題時，要確定好調(diào)查的目的，選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查對象，擬出調(diào)查提綱，計劃好調(diào)查的步驟和方法。調(diào)查的方法是多種多樣的，經(jīng)常采用的有幾種，如觀察、談話、查閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料、問卷等。

(3)教育實驗法

教育實驗法是研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境，控制一定條件進行教育實踐活動的方法。教育實驗法一般分為三種：單組實驗法、等組實驗法、循環(huán)實驗法。

(4)統(tǒng)計法

統(tǒng)計法是數(shù)量分析的一種方法，它對于各種工作，都有著重要意義。統(tǒng)計法包括對數(shù)學(xué)資料的搜集、整理、計算和分析等一系列的方法，舉凡統(tǒng)計圖表的制作，各種集中量數(shù)、差異量數(shù)和相關(guān)系數(shù)的計算，總體參數(shù)的估計和差異性的顯著性檢驗等所運用的方法，都是統(tǒng)計的方法。研究教育問題時，可根據(jù)需要有選擇地采用。

6．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么?

答：教育學(xué)是隨著社會的發(fā)展和人類教育經(jīng)驗的豐富而逐漸形成和發(fā)展起來的一門科學(xué)。獨立形態(tài)的教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志如下：

(1)研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領(lǐng)域。教育問題從哲學(xué)、政治、倫理、宗教等問題中獨立出來，形成了專門的研究領(lǐng)域。

(2)從使用的概念和范疇看，已經(jīng)形成了專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系。

(3)研究方法方面，有了“科學(xué)的”研究方法。人們開始系統(tǒng)地思考教育問題，經(jīng)驗主義的研究方法在教育學(xué)獨立時期開始盛行。

(4)研究結(jié)果方面，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作。如夸美紐斯的《大教學(xué)論》、英國哲學(xué)家洛克的《教育漫話》、盧梭的《愛彌兒》、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》等。

(5)從組織機構(gòu)來看，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。

這些標(biāo)志并不是同時出現(xiàn)的，而是在比較長的歷史時期內(nèi)逐漸形成的。因此，教育學(xué)的創(chuàng)立也不是瞬間完成的，而是一個歷史的過程，前后經(jīng)歷了200多年的時間。

四、論述題

1．試述教育國際化的時代背景、內(nèi)涵及意義。

答：教育國際化是第二次世界大戰(zhàn)后國際間相互交流、研討、協(xié)作，解決教育上共同問題的發(fā)展趨勢，其出現(xiàn)的時代背景、內(nèi)涵和意義分別如下：

(1)教育國際化的時代背景

教育國際化的出現(xiàn)有著深刻的時代背景，主要表現(xiàn)在：

①經(jīng)濟國際化，全球范圍的競爭和合作，推動了各國的經(jīng)濟發(fā)展；

②新技術(shù)革命的迅速發(fā)展極大地推動了科技國際化，全球科技競爭日益激烈，科技合作日益頻繁，經(jīng)濟和科技國際化推動了各領(lǐng)域的國際化；

③網(wǎng)絡(luò)的使用越來越普遍，這些都為教育國際化奠定了基礎(chǔ)，同時又推動了教育國際化趨勢的加強。

(2)教育國際化的內(nèi)涵

①教育國際化是指一個國家或地區(qū)的教育發(fā)展越來越呈現(xiàn)出國際性的特點，是指在世界經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化地推動下，在國際教育貿(mào)易市場開放的前提下，教育資源在國際間進行配置，教育要素在國際間加速流動，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國教育相互交流、相互競爭、相互包容、相互激蕩，共同促進世界的繁榮和發(fā)展。

②各國在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、教育內(nèi)容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面不僅要滿足來自本國、本土化的要求，還要適應(yīng)國際間產(chǎn)業(yè)分工、貿(mào)易互補等經(jīng)濟文化交流與合作的新形勢。

③教育國際化的核心或者本質(zhì)，說到底就是在經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，各國都想充分利用國內(nèi)和國際兩個教育市場，優(yōu)化配置本國的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點，培養(yǎng)出在國際上有競爭力的高素質(zhì)的人才，為本國的最高利益服務(wù)。其最終目的是培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，這種人才能立足于本土，放眼于世界，積極主動地參與國際競爭。

(3)教育國際化的意義

教育國際化對發(fā)展中國家的教育具有雙重意義，它既為發(fā)展中國家的教育發(fā)展帶來了機遇，也使其面臨沖擊和挑戰(zhàn)。

①發(fā)展的機遇。教育國際化所帶來的機遇主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，教育的國際化使教育市場開放，彌補了發(fā)展中國家教育資源的不足。

第二，教育國際化使國際教育會議的舉行日益頻繁，國際間學(xué)校之間的合作和交流更加頻繁。這樣可以增強各國教育和學(xué)術(shù)的交流，吸取他國教育的先進經(jīng)驗，促進國內(nèi)教育發(fā)展。

第三，國際交流與合作有利于學(xué)習(xí)國外先進科技知識和教育管理方式。

第四，教育國際化推動了國內(nèi)教育的現(xiàn)代化改革。

②沖擊和挑戰(zhàn)。教育國際化在帶來機遇的同時，也對其形成了沖擊和挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，發(fā)達國家對發(fā)展中國家的歧視，加劇了國際間教育的不平等。

第二，國際商業(yè)化思潮對我國傳統(tǒng)教育觀念會產(chǎn)生不良的影響。

第三，教育市場競爭的日益加劇，會對一些競爭力不強的學(xué)校產(chǎn)生一些消極影響。

第四，發(fā)達國家在政治、文化和價值領(lǐng)域上對發(fā)展中國家的滲透會擴大。

總之，教育國際化是時代發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的趨勢，它對教育發(fā)展具有機遇和沖擊雙重影響。在此，任何國家都要做好應(yīng)付它的準(zhǔn)備，要對教育國際化形成科學(xué)、全面的認識，以充分發(fā)揮其積極作用，減少其消極作用。

2．教育學(xué)獨立的條件是什么?獨立時期的標(biāo)志性教育著作有哪些?

答：教育學(xué)是隨著社會的發(fā)展和人類教育經(jīng)驗的豐富而逐漸形成和發(fā)展起來的一門學(xué)科。在教育尚處于萌芽和經(jīng)驗階段時，作為總結(jié)教育經(jīng)驗、具有一定理論體系的教育學(xué)是不可能出現(xiàn)的，教育學(xué)還沒有成為獨立學(xué)科。隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)的進步，資產(chǎn)階級為了培養(yǎng)他們所需要的人才，在教育上提出了他們的主張，采取了一些新的措施，并且形成了一些教育著作，促使教育學(xué)逐漸形成了獨立的學(xué)科體系。

(1)教育學(xué)獨立的條件

①前教育學(xué)時期教育知識的豐富積淀。在教育學(xué)獨立之前，人們已經(jīng)在教育實踐過程中積累了大量零散的、不成體系的教育知識。這是教育學(xué)最終能形成一門獨立的學(xué)科所必需的寶貴資料，為教育學(xué)的獨立奠定了基礎(chǔ)。

②17—19世紀(jì)教育實踐，特別是師范教育發(fā)展的客觀需要。17～19世紀(jì)間，隨著資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，產(chǎn)生了一些新型的學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展，需要新的教師和新的教育教學(xué)方法，師范教育應(yīng)運而生，所有這些都促成了教育學(xué)的獨立。

③近代以來科學(xué)分門別類發(fā)展的總趨勢和一般科學(xué)方法論的奠定。近代以前，哲學(xué)是一切科學(xué)的母體。近代以來，人類在各個領(lǐng)域都積累了豐富的資料，許多學(xué)科于是從哲學(xué)母體中分化出來，采用實證科學(xué)的方法，教育學(xué)的獨立和科學(xué)化也是不可避免的事。

④近代一些著名學(xué)者和教育家們的不懈努力。教育學(xué)的獨立凝聚了好幾代教育家的心血，正是他們的不懈探索才最終使教育認識從教育術(shù)的階段上升為教育學(xué)的階段。

(2)教育學(xué)獨立時期的標(biāo)志性著作

①英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》一文中，首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)提出；

②捷克教育學(xué)家夸美紐斯出版了近代第一本系統(tǒng)的教育學(xué)著作《大教學(xué)論》；

③英國哲學(xué)家洛克出版了《教育漫話》，提出了完整的“紳士教育”理論；

④法國思想家盧梭出版了《愛彌兒》，深刻地表達了資產(chǎn)階級教育思想；

⑤德國哲學(xué)家康德在《康德論教育》一書中明確提出“教育的方法必須成為一種科學(xué)”和“教育實驗”的主張；

⑥瑞士教育家裴斯泰洛齊寫作了《林哈德和葛篤德》，提出“使人類教育心理學(xué)化”的主張；

⑦德國心理學(xué)家和教育學(xué)家赫爾巴特被認為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，他的《普通教育學(xué)》被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

3.分別寫出夸美紐斯、赫爾巴特、拉伊、杜威的1—2種代表性著作，并簡單介紹其思想。

答：(1)夸美紐斯的《大教學(xué)論》及其思想

夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這部著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度，論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，提出了教學(xué)的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則，高度地評價了教師的職業(yè)，強調(diào)了教師的作用。這些主張，在反對封建教育，建立新的教育科學(xué)方面，都起了積極的作用。

(2)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》及其思想

赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是一本自成體系的教育學(xué)著作，它標(biāo)志著教育學(xué)已開始成為一門獨立的學(xué)科。該書分為緒論、教育的一般目的、興趣之多方面(教學(xué))、品格之道德力量(德育)四個部分。他從迎合德國反動貴族階級利益的倫理學(xué)出發(fā)，提出“教育的最高目的是道德”；他以心理學(xué)為基礎(chǔ)，規(guī)定了教學(xué)步驟：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法；他強調(diào)教學(xué)的教育作用。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》曾一度風(fēng)行世界，對許多國家的教育起了很大的影響。

(3)拉伊的《實驗教育學(xué)》及其思想

拉伊的《實驗教育學(xué)》完成了對實驗教育學(xué)的系統(tǒng)論述。拉伊的實驗教育學(xué)的理論基礎(chǔ)是生物學(xué)，他認為每一種生物都是按照：“感受——整理-表現(xiàn)(或表達)”這一公式來活動的。他把這一公式應(yīng)用到教育過程中來，主張學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先是通過觀察，獲得印象，構(gòu)成知覺(感受)；其次是把所獲得的印象和知覺進行加工(整理)；最后付諸于行動(表現(xiàn))。他特別重視“表現(xiàn)”這一步，認為學(xué)校應(yīng)該把主要注意力放在學(xué)生的閱讀、講話、寫作、體驗、繪畫、唱歌、舞蹈、戲劇等活動的表現(xiàn)上。他嚴(yán)厲批評舊的經(jīng)院式的教學(xué)僅僅集中在學(xué)生的感受方面，而輕視學(xué)生的加工整理方面，忽略學(xué)生的表現(xiàn)方面。實驗教育學(xué)采用實驗的方法研究教育，無疑是教育學(xué)的一個進步。但是，實驗教育學(xué)者把人和動物同等看待，把兒童的發(fā)展解釋為純生物學(xué)的過程，忽視了人的社會性，卻是錯誤的。

(4)杜威的《民主主義與教育》及其思想

杜威的《民主主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”。他的這種學(xué)說是以“經(jīng)驗”為基礎(chǔ)，以行動為中心，帶有狹隘經(jīng)驗主義的色彩。

2010年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(7)

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

1.洛克的代表作(C)中反映了他的“紳士教育”思想。

A.《人類理智論》B.《論信仰自由書》 C.《教育漫話》 D.《教育學(xué)綱要》

2.教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的(D)特點。

A.示范性 B.連續(xù)性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性

3.教師在教育學(xué)生時，必須了解學(xué)生的年齡特征，因此要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有(D)。A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B.精深的專業(yè)知識 C.廣博的文化基礎(chǔ)知識 D.必備的教育科學(xué)知識

4.下列哪項構(gòu)成課程的理論基礎(chǔ)對于課程的影響最為長久?(A)

A.哲學(xué) B.心理學(xué) C.教學(xué)論 D.社會學(xué)

5.下列哪一項不屬于教育評價中的宏觀范圍?(D)

A.教育目標(biāo) B.教育結(jié)構(gòu) C.教育管理體制 D.辦學(xué)條件

6.在中國古代社會中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是(A)。

A.“四書”“五經(jīng)” B.“六藝” C.“七藝 D.“八股文”

7.教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”，反映的是(D)的德育原則。

A.知行統(tǒng)一 B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合 C.一致性與連貫性相統(tǒng)一 D.集體教育與個人教育相結(jié)合 8.在封建社會，主要采用(A)的教學(xué)組織形式。

A.個別教育 B.班級授課 C.分組教學(xué) D.道爾頓制

9.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是(D)。

A.品德評價法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法

10.既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這是班主任班級管理模式中的(D)。

A.自由管理 B.民主管理 C.常規(guī)管理 D.平行管理

11.學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為(C)。

A.學(xué)校精神 B.學(xué)校制度 C.學(xué)校文化 D.學(xué)校傳統(tǒng)

12.下列哪種教學(xué)組織形式主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)?(D)

A.復(fù)式教育 B.分組教學(xué) C.個別教學(xué) D.道爾頓制

13.為個人全面發(fā)展提供了科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐的是(C)。

A.教育 B.德育 C.教學(xué) D.智育

14.備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容不包括(C)。

A.鉆研教材 B.了解學(xué)生 C.課外輔導(dǎo) D.制定教學(xué)進度計劃

15.哪個教學(xué)環(huán)節(jié)目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備?(B)

A.布置課外作業(yè) B.組織教學(xué) C.檢查復(fù)習(xí)D.講授新教材

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)

1.瑞士教育家裴斯泰洛齊是(要素教育)的代表，被稱為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運動的開創(chuàng)人，其教育代表作是(《林哈德與葛篤德》)。

2.與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育是(終身教育)。

3.(社會主義制度)是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，(教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

4.(促進人的身心發(fā)展)是教育的直接目的。(能否遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律)是教育工作能否達到預(yù)期目的的關(guān)鍵。

5.個體身心發(fā)展的動因論有：(內(nèi)發(fā)論)、(多因素)外鑠論、(相互作用論)。

6.所謂(人的價值)，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。

7.實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以(.提高民族素質(zhì))為根本主旨。

8.(目標(biāo)評價模式)是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。

9.一般說來，教育科學(xué)研究過程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計、(研究的組織與實施)、成果的分析與總結(jié)三個大的環(huán)節(jié)。

10.社會模仿模式主要是由(班杜拉)創(chuàng)立的。

11.影響師生關(guān)系的環(huán)境主要有兩個方面，一是學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境，二是(課堂組織環(huán)境)。

12.個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的(個體主觀能動性)，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

13.科學(xué)技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的(動力)作用，其次能為教育指明方向。

14.外鑠論的基本觀點認為，人的發(fā)展主要依靠(外在的力量)，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。中國古代外鑠論的代表人物是(茍子)。

15.(課程資源)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源。

三、簡答題

1.簡述原始教育的特點。

(1)原始教育是同生產(chǎn)勞動和社會生活密切結(jié)合的教育。

(2)原始教育是普及平等的教育。

(3)原始教育的內(nèi)容是社會的生產(chǎn)、生活需要適應(yīng)的。

(4)原始教育的形式、方法和手段極為簡單。

2.生產(chǎn)力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪些方面?

(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。(4)教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

3.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

(1)個體身心發(fā)展的不均衡性;(2)個體身心發(fā)展的順序性;

(3)個體身心發(fā)展的階段性;(4)個體身心發(fā)展的個別差異性;

(5)個體身心發(fā)展的互補性。

4.影響人發(fā)展的因素有哪些，其基本作用是什么?

(1)遺傳因素。它是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，它是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

(2)環(huán)境因素。它是圍繞在人周圍的，對個體自發(fā)地發(fā)生影、響的外部世界。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀的條件，對人的發(fā)展起著一定的制約作用。

(3)學(xué)校教育。它是有目的有計劃地影響人發(fā)展的一種活動，它對人的發(fā)展，特別是對年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

(4)個體的主觀能動性。學(xué)生個體的主觀能動性是其身心發(fā)展的動力。人的主觀能動性是通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的活動，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和學(xué)校教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人們發(fā)展的現(xiàn)實。從個體發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性這個意義上來說，個體的活動是個體得到發(fā)展的決定性因素。

5.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢

(1)加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教音的銜接。(2)強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。(4)高等教育的類型日益多樣化。

(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。(6)教育制度有利于國際交流。

6.教師應(yīng)如何備課?

(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

(3)制定教學(xué)進度計劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進度計劃、課題計劃、課時計劃。

四、論述題

1.在集體教學(xué)過程中，盡管教師意識到了要平等對待學(xué)生，但在實際中并不能很好的做到。教師會不自覺得更加關(guān)注少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，從而忽視了大部分的成績一般的學(xué)生。請論述教師應(yīng)該怎樣避免這種情況的發(fā)生?

在集體教學(xué)中，教師雖然意識到要平等、民主的對待每一個學(xué)生，但會不可避免的只對部分成績較好的同學(xué)關(guān)注和鼓勵，而忽略了大部分成績一般的學(xué)生，這樣就產(chǎn)生了不公平的現(xiàn)象。因此，要想消除這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：

(1)削減班級人數(shù)，推行班級規(guī)模小型化，改換座位排列方式。教育實踐也進一步證明，班級規(guī)模會以潛在的方式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為，而只有小型化班級才有助于學(xué)生成績的提高，也有助于學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，有助于課堂教學(xué)公平的買現(xiàn)。因此，改換學(xué)生座次的排列方式也是促進課堂教學(xué)公平的一個重要舉措。

(2)實施靈活多樣的教學(xué)組織形式。在班級授課制下，課堂要求的一致性與學(xué)生學(xué)習(xí)可能的差異性始終是一對矛盾。為解決這個問題，其中一個有效課堂組織形式就是對學(xué)生實行分層教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的差異實施靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)習(xí)可能性大致相似的學(xué)生組合在一起，班內(nèi)形成若干個分層學(xué)習(xí)小組，然后教師采用分層教學(xué)的方法，使全體學(xué)生都得到適合自己的學(xué)習(xí)。另外，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級具體情況，恰當(dāng)?shù)剡x擇師生問答式、對組式、4人小組式、小組集體式、全班式等多種課堂組織形式，以促使全體學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

(3)科學(xué)合理地進行教師評價。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”主導(dǎo)下的教師評價，把學(xué)生考試成績同學(xué)校對教師的獎懲、評聘直接掛鉤，并在此基礎(chǔ)上對教師實行“末位淘汰”。教師評價直接影響著教師對待學(xué)生的方式，從而直接關(guān)系到課堂教學(xué)的公平。課堂的教學(xué)內(nèi)容難度、教學(xué)方式都以優(yōu)秀生為參照，全然不顧那些發(fā)展相對滯后的學(xué)生，顯露出課堂教學(xué)的極端不公平。因此，促進課堂教學(xué)公平的實現(xiàn)，應(yīng)科學(xué)合理地評價教師的勞動，使教師評價體現(xiàn)出教師勞動“育人”的根本特點，體現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造性、個體性以及教師勞動成果的集體性、滯后性等特點來，希摒棄那種唯學(xué)生考試成績是舉的片面的教師評價方式。

(4)提高教師待遇，提升教師精神境界。一方面，我們不能脫離人生命的本質(zhì)而奢談人精神境界的提升，應(yīng)切實保障教師正當(dāng)合理的物質(zhì)利益并努力提高教師待遇，為良好的師德和師風(fēng)的確立奠定可靠的物質(zhì)基礎(chǔ);另一方面，有了合理的物質(zhì)利益保障，并非意味著教師崇高的精神境界就會自然而然地形成，還應(yīng)

加強師德建設(shè)，提升教師精神境界。一個對教育有著堅定的事業(yè)心和對育人滿腔熱忱的教師，自然會對學(xué)生充盈著滿腔喜悅，關(guān)注每個學(xué)生的全面成長。

(5)建立民主平等的師生關(guān)系。教師理應(yīng)以一種平常的心態(tài)來看待自己，與學(xué)生建立起一種互尊互愛民主平等的師生關(guān)系。同時，還應(yīng)樹立一種正確的學(xué)生觀：每個學(xué)生都是擁有獨立人格、發(fā)展的個體，都具有極大的可塑性，蘊藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?。?dāng)然，由于影響課堂教學(xué)公平的因素是多方面的，加之某些主觀因素的難以控制，這就決定了充分實現(xiàn)課堂教學(xué)公平將是一項艱巨的事情。不過我們?nèi)匀粓孕?，隨著人們民主平等意識的增強和課堂教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)不公平現(xiàn)象將會逐步得到糾正，將會最大可能地保證平等地對待每一位學(xué)生，使每個受教育者得到全面和諧的發(fā)展。

2.如何理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?

掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、二者統(tǒng)一在教學(xué)活動中。

(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。

(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學(xué)生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學(xué)知識的必要條件。學(xué)生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。

(3)掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意以下條件。

第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。

第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。

第三，重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作與活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與能力，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間。

第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。

2012年山東省《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題及答案(6)

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．廣義教育的構(gòu)成因素(ABD)。

A．家庭教育 B．學(xué)校教育C．社區(qū)教育 D．社會教育 E．自我教育

2．西方古代第一本專門論述教育的著作是(CE)。

A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》

D．《民主主義與教育》E．《雄辯術(shù)原理》

3．當(dāng)代較有影響的教育理論有(ABCE)。

A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論 B．布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論 C．贊可夫的實驗教學(xué)論體系 D．杜威的現(xiàn)代教育理論 E．布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論

4．古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指(BCD)。A．四書 B．文法C．修辭 D．辯證法E．論語

5．規(guī)范文化主要有下列三種表達方式(BDE)。

A．環(huán)境文化 B．組織形態(tài)C．設(shè)施文化 D．規(guī)章制度E．角色規(guī)范

6．教育對政治經(jīng)濟制度的促進作用表現(xiàn)在(ABD)。

A．為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需人才 B．是影響政治經(jīng)濟的輿論力量 C．推動國家的制度建設(shè) D?？梢源龠M民主 E．促進社會的變革

7．科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的(B)。

A．規(guī)范作用 B．動力作用C．引導(dǎo)作用D．爆發(fā)作用E．提升作用

8．美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。這是(B)。

A．遺傳決定論的觀點 B．環(huán)境決定論的觀點C．家庭決定論的觀點

D．兒童決定論的觀點E．教育決定論

9．專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)在(D)。

A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會E．社會主義社會

10．制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是(E)。

A．個體本位論 B．社會本位論 C．資本主義制度 D．社會主義制度E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

11．教育目的的功能有(ABE)。

A．導(dǎo)向功能 B．評價功能C．強制功能 D．示范功能E．激勵功能

12．“學(xué)生是人”是指(CD)。

A．學(xué)生是具有發(fā)展的可能性的人 B．學(xué)生是具有可塑性的人

C．學(xué)生是具有思想感情的個體 D．學(xué)生是具有能動性的個體 E．學(xué)生是具有發(fā)展的需要的人

13．《兒童權(quán)利公約》基本精神體現(xiàn)的原則(ABCE)。

A．兒童利益最佳原則 B．尊重兒童尊嚴(yán)原則

C．尊重兒童觀點與意見原則D．保護兒童原則 E．無歧視原則

14．在教育活動中，教師負責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(C)。

A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體

B．教師在教育活動中是被動的客體

C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D．教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用 E．學(xué)生在教育活動中起主體作用

15．根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型(ADE)。

A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎(chǔ)型課程 E．拓展型課程

16．按課程的設(shè)計形式，課程可以分為(AB)。

A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．國家課程 D．必修課程 E．地方課程

17．生成性目標(biāo)取向追求的是(C)。

A．普遍主義 B．唯科學(xué)主義 C．實踐理性 D．解放理性 E．存在主義

18．我國中學(xué)常用的教學(xué)方法(ABC)。

A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．借鑒法 E．文獻法

19．柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是(D)。

A．個別教學(xué)制 B．班級授課制 C．分組教學(xué)制 D．道爾頓制 E．特朗普制

20．主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是(D)。

A．復(fù)式教育 B．分組教學(xué) C．設(shè)計教學(xué) D．道爾頓制 E．個別教學(xué)

21．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可以分為(D)。

A．理論課和實踐課 B．講授課和練習(xí)課 C．新授課和鞏固課

D．單一課和綜合課 E．自習(xí)課和輔導(dǎo)課

22．學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素是(ABCD)。

A．道德認知B．道德行為 C．道德情感 D．道德意志 E．德育內(nèi)容

23．愛國主義情感和集體主義情感屬于(C)的道德情感。

A．直覺的 B．想象的 C．倫理的 D．行為的 E．理性的24．“教育者應(yīng)先受教育”說明轉(zhuǎn)化后進生的(C)。

A．揚長原則 B．對事不對人原則 C．潛移默化原則 D．可接受性原則 E．啟發(fā)性原則

25．優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強(B)。

A．教學(xué)意識 B．育人意識 C．成就意識 D．創(chuàng)新意識 E．角色意識

26．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式是(C)。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理 E．過程管理

27．研究成果表述的目的是(ABCDE)。

A．接受社會鑒定評價 B．促進學(xué)術(shù)交流與合作 C．促進新問題的探索

D．提高研究者的分析能力和表達能力 E．深化研究擴展成果

28．教育科學(xué)研究的來源有(ABCD)。

A．教育科學(xué)實踐中的問題 B．對已有教育理論的質(zhì)疑

C．對教育現(xiàn)狀的分析和研究 D．教育科學(xué)研究規(guī)劃

E．隨遇課題

29．改革開放后第三次全教會討論了(B)。A．《教育改革和發(fā)展綱要》 B．《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》

C．《關(guān)于教育體制改革的決定》 D．《義務(wù)教育投資實施細則》E．《中華人民共和國教育法》

30．教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)。

A．學(xué)生只有機械記憶的能力 B．教師的知識能力是不一樣的

C．教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D．教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

E．文化科學(xué)發(fā)展的普遍規(guī)律

二、填空題(每題l分，共15分)

1．西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。.2．教育者和受教育者連接起來的中介是教育影響。

3．赫爾巴特出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)的誕生。

4．青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，人的社會化在青年期基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會的正式成員。

5．學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵人物是校長，他是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和法人代表。

6．生產(chǎn)力的發(fā)展是引起社會生活一切方面發(fā)展變化的最基本、最內(nèi)在的因素，因而也是教育發(fā)展的決定性因素。

7．學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理想是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。

8．培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才是素質(zhì)教育的時代特征。

9．素質(zhì)教育的實踐者歸根結(jié)底是校長和教師，所以他們是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

10．1995年12月12日頒布的《教師資格條例》規(guī)定，持有國家頒布的教師資格證書者才能被聘任。

11．課程計劃中以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱。

12．教學(xué)是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

13．德育的基本途徑是思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)。

14．當(dāng)代最具有影響的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式。

15．應(yīng)用性研究是指解決某種特定領(lǐng)域的實際問題的研究，具有直接的應(yīng)用價值。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)1．初等義務(wù)教育普遍實施于近代?！?/p>

2．在以班級授課制為基本教學(xué)組織形式的今天，信息技術(shù)有利于實現(xiàn)教育的個陛化?！?3．學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時價值但難有延時價值。×

4．學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件?！?/p>

5．常言道，做事先做人，因此學(xué)校的中心工作是德育?！?/p>

四、簡答題

1．編制課程計劃的主要原則是什么？

答：(1)以教育目的與任務(wù)為前提，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。(2分)(2)以科學(xué)的課程理論為依據(jù)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性。(1分)(3)以學(xué)生的發(fā)展水平為基礎(chǔ)，體現(xiàn)知識的銜接性和學(xué)生的可接受性。(1分)(4)以課堂教學(xué)為主，全面安排各項活動。(1分)2．簡要說明對“掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合”這一規(guī)律的認識。

答：掌握知識和發(fā)展智力相互依存、相互促進，兩者統(tǒng)一于一般教學(xué)活動中：(1分)(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；(2分)(2)發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。(2分)3．試述中學(xué)德育過程的規(guī)律。

答：(1)德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。(1分)(2)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。(1分)(3)德育過程是促進學(xué)生的思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程。(2分)(4)德育過程是一個學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程。(1分)4．簡述一個好的班集體具有哪些特征。

答：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)。(2分)(2)健全的組織機構(gòu)與堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。(1分)(3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律。(1分)(4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。(1分)

五、論述題

1．試述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。

答：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，它是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。它是旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教育。(3分)(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力離不開智力活動，離不開大量具體的知識，但創(chuàng)新能力決不僅僅是智力活動，它不僅表現(xiàn)為對知識的攝取、改組和運用，表現(xiàn)為新技術(shù)的發(fā)明及新思想的產(chǎn)生，而且是一種追求創(chuàng)意的意識，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向，是一種善于把握機會的敏銳性，是一種積極改變自己并改變環(huán)境的應(yīng)變能力。(4分)(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。面對多樣的、多變的世界，任何一個人、一種職業(yè)、一個社會都缺少不了創(chuàng)新能力。對教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新能力不是一般性的要求，更不是可有可無的事，而應(yīng)成為教育活動的根本追求，成為素質(zhì)教育的核心。應(yīng)試教育不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，犧牲多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，更重要的是應(yīng)試教育忽視甚至是扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。(4分)(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。在現(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學(xué)習(xí)、積累為目的的教育活動。知識的學(xué)習(xí)成為手段，成為認識科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果，強調(diào)的是創(chuàng)造性地解決問題的方法和探究精神的形成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。(4分)2．試述師生關(guān)系的主要觀點，并談?wù)剳?yīng)如何處理師生關(guān)系。

答：教育發(fā)展史上對待師生關(guān)系，主要有兩種對立觀點：教師中心論和兒童中心論。教師中心論以赫爾巴特為代表，其主要觀點是：“學(xué)生的成長完全依仗教師對于教育教學(xué)活動的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)過程中起主宰作用”。兒童中心論主要代表人物是美國杜威，主要觀點是：“教育的目的是促進兒童的成長，所以教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程都要圍繞著兒童轉(zhuǎn)”。(3分)教師中心論僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，但忽視了學(xué)生的主觀能動性，在教育實踐中使教育活動脫離學(xué)生的實際，以致難以到達預(yù)期的效果。兒童中心論則過分夸大了學(xué)生的主觀能動性，忽視了學(xué)生是教育對象這一基本事實，結(jié)果會導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。(2分)正確的觀點是師生關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。既要重視教師的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主觀能動性。(1分)(1)教學(xué)上的授受關(guān)系：①從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者；②學(xué)生主體的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；③對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。(3分)(2)人格上的平等關(guān)系：①學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；②真正的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。(3分)(3)社會道德上的相互促進關(guān)系：①師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關(guān)系；②教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。(3分)

四、名詞解釋

1．教育方針：是教育目的的政策性表達，是一個國家教育工作總的要求，反映一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向。

2．教育方法：是教師和學(xué)生在教育過程中為達成一定的教育目標(biāo)而采用的有一定內(nèi)在聯(lián)系的活動方式與手段的組合。

3．教育影響：即教育過程中教育者作用于學(xué)生的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

4．學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等。

5．課堂教學(xué)：又稱班級授課制，是將學(xué)生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式。

五、簡答題

1．教師的任務(wù)是什么? 【答案要點】人民教師的根本任務(wù)是教書育人。更具體地講，教師要全面貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，對學(xué)生全面負責(zé)，做好教育和教學(xué)工作，努力提高教育質(zhì)量，以保證全面完成教書育人這一根本任務(wù)。2．教育目的有什么意義? 【答案要點】教育目的是教育活動的出發(fā)點，一切教育工作都要依據(jù)教育目的來計劃和安排。教育制度的建立、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標(biāo)，是檢查和評價教育效果的依據(jù)。所以制定教育目的是進行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會的政治經(jīng)濟所決定的，也受一定社會生產(chǎn)力和文化科學(xué)發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點和教育內(nèi)部各種因素的影響。3．如何才能出一份好的考試試卷? 【答案要點】應(yīng)注意以下三點：

(1)要緊扣教學(xué)大綱和教材，側(cè)重對對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，不出偏題怪題。

(2)試題內(nèi)容要全面，要有理解性的、記憶性的、技能性和創(chuàng)造性的試題；既能夠檢查對基礎(chǔ)知識的掌握，又能檢查靈活運用知識的能力；要盡可能擴大知識覆蓋面，又要突出重點。(3)試題既要從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，又要注意體現(xiàn)發(fā)展方向。好的試題能夠啟迪兒童的智慧，誘發(fā)兒童鍛煉提高自己分析解決問題能力的自覺性。4．一個健全的班集體必須具備哪些條件?

【答案要點】一個健全的班集體所必須具備的條件是：統(tǒng)一的行動目的，相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，維護集體所必須的紀(jì)律，形成輿論等。5．制約課程的主要因素是什么? 【答案要點】制約課程的主要因素是：

(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能；(2)一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平；(3)學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性；(4)課程理論。

六、論述題

1．你如何理解教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系?(10分)【答案要點】教師是“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”的專門教育者。教師本身的知識水平、所處的地位、肩負的責(zé)任使教師在教與學(xué)這對矛盾中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生能動地反映現(xiàn)實的過程，教師是不能代替的。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，是不相矛盾的。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在善于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2．什么是尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則?怎樣貫徹這一原則?(12分)【答案要點】尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指對學(xué)生進行思想品德教育，要把尊重信任和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，在尊重信任的基礎(chǔ)上向?qū)W生提出教育要求，使教師提出的要求更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。正確貫徹尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則最基本的要求是：(1)教師必須深深地?zé)釔圩约旱慕逃龑ο?，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生。(2)教師要以高度的責(zé)任感對學(xué)生進行管理教育——嚴(yán)格要求，啟發(fā)誘導(dǎo)。

七、實例分析

指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學(xué)原則?并簡要解釋。

一位教師教“因式分解’’這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。

【答案要點】這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則，因為他的教學(xué)是從學(xué)生的實際出發(fā)，正確對待了學(xué)生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使全體學(xué)生(包括差生在內(nèi))都得到高效率的發(fā)展。

2012年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)試題及答案(三)

中學(xué)教育學(xué)試題及答案(三)

一、單項選擇題(本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)1．古代教育的特征是(C)。

A．公立教育系統(tǒng)的建立 B．初等義務(wù)教育的實施 C．教育的象征性功能占主導(dǎo)地位 D．教育的終身化

2．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是(A)。A．學(xué)校教育 B．高新技術(shù)的應(yīng)用 C．科學(xué)理論的產(chǎn)生 D．完善的社會制度 3．內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于(A)。

A．人自身的內(nèi)在需要 B．社會環(huán)境的要求 C．教育要求的內(nèi)化 D．個體的理想和目標(biāo) 4．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是(B)。

A．《義務(wù)教育法》 B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說 C．我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng) D．西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗

5．在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是(B)，而不是簡單地獲得結(jié)果。A．記憶知識 B．發(fā)現(xiàn)知識 C．積累知識 D．搜集知識

6．教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受(C)。A．高等教育 B．在職培訓(xùn) C．繼續(xù)教育 D．終身教育 7．下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點描述不正確的是(D)。

A．“平等的”開放式教育、B．興趣選擇 C．跨年齡段、跨時空教育’ D．可觀感強 8．教育改革的核心是(C)。

A．內(nèi)容改革 B．方法改革 C．課程改革 D．途徑改革 9．最早提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”教學(xué)思想的是(B)。A．贊可夫 B．巴班斯基 C．蘇霍姆林斯基 D．凱洛夫

10．提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法的是(A)。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．洛克 D．杜威

11．下列屬于試題編寫過程的核心環(huán)節(jié)的是(B)。A．選擇題型 B．命題 C．確定評分方法 D．閱卷 12．下列不是貫徹直觀性原則的要求是(D)。

A．正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段 B．直觀要與講解相結(jié)合 C．重視運用語言直觀 D．重視組織各種復(fù)習(xí)13．下列說法，錯誤的是(C)。

A．教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B．自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化

C．學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面 D．德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

14．當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說是(A)。A．認知模式 B．體諒模式C．社會模仿模式 D．管理模式

15．班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總目標(biāo)融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方式，屬于班級(B)。A．民主管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．松散管理

二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)1．教育目的的價值取向：是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。2．形成性評價：是在教學(xué)進程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價。它包括在一節(jié)課或一個課題教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗，使教師與學(xué)生都能及時獲得反饋信息。其目的是更好地改進教學(xué)過程，提高質(zhì)量。

3．傳授一接受教學(xué)：是指教師通過語言傳授和示范操作使學(xué)生接受、掌握系統(tǒng)知識與技能的教學(xué)。問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)：是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過對問題的獨立研究來發(fā)現(xiàn)、獲取知識的教學(xué)。

4．道爾頓制：1920年，美國的教育家柏克赫斯特女士在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)建了一種新的教學(xué)組織形式，人們稱之為道爾頓制。按道爾頓制，教師不再上課時向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立完成作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。

三、簡答題

1．簡述教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價中的作用。答：教學(xué)目標(biāo)是評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)劣的唯一標(biāo)志，所謂學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實質(zhì)上就是判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)是否達到或在何種程度上達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。只有根據(jù)目標(biāo)進行評價，才能引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)目標(biāo)來改進學(xué)習(xí)、提高自己，才能促進他達到和超出教學(xué)目標(biāo)的要求，成為合格或優(yōu)質(zhì)人才。

2．簡述電化教學(xué)的基本功能。答:電化教學(xué)的基本功能有兩個：

(1)它能不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過事物固有的信息。通過事物的形、聲、色、變化和發(fā)展等，去獲取知識，認識世界。而不是通過信息的抽象、事物的符號，去獲取知識。

(2)它能提供代替的經(jīng)驗，使抽象概念半具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)、學(xué)習(xí)變得容易，既容易轉(zhuǎn)向具體實際化，也容易轉(zhuǎn)向抽象概念化。由于電化教學(xué)具有上述的優(yōu)異功能，因此，它能在整個教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。3．簡述學(xué)校衛(wèi)生保健工作的意義和任務(wù)。

答：做好衛(wèi)生保健工作，防治疾病，改變對身體有害的外部環(huán)境因素，才能促進學(xué)生身體的正常發(fā)育，不僅可以為體育運動的正常開展創(chuàng)造條件，而．且會直接影響到學(xué)校整個教育計劃的完成。衛(wèi)生保健工作的情況如何，也是反映一個國家精神文明程度的標(biāo)志之一。對建設(shè)社會主義精神文明方面具有重要意義。學(xué)校衛(wèi)生保健工作的主要任務(wù)是保護學(xué)生身體健康，增強其體質(zhì)。

4．現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么?

答：現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)階段我國教育目的的基本精神是：(1)要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想、道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；(2)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

四、論述題

論述教育的相對獨立性。

答：教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用。表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它要解決的問題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者個體的精神財富，形成受教育者的個性，這是教育所獨有的特點。教育過程是一種轉(zhuǎn)化活動的過程。這一轉(zhuǎn)化活動的過程和應(yīng)采取的步驟，例如使受教育者從感知到理解、鞏固和運用所學(xué)的東西，是不同于政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律的，它是與人們的精神活動的規(guī)律密切相聯(lián)的。教育自身的許多規(guī)律，是人類長期教育實踐認識的結(jié)果，隨著人類教育經(jīng)驗的豐富和認識水平的提高，對教育規(guī)律的認識，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸豐富，逐漸深化。這種帶規(guī)律性的認識成果，如啟發(fā)教學(xué)、循序漸進、因材施教、長善救失、教學(xué)相長、以身作則等許多教學(xué)、教育的原則和方法，都不會因政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力的變化而被否定，它對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平而言是相對獨立的。如果不了解教育自身的特點，就不能全面地把握教育的規(guī)律，有效地進行教育活動。(2)教育具有歷史繼承性。

教育不能脫離社會的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生。但它一經(jīng)產(chǎn)生，便具有了相對獨立性，有了自己獨立的發(fā)展道路，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。教育的思想、制度、內(nèi)容和方法，盡管受當(dāng)時的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約，同時又是從以往的教育發(fā)展而來的，都與以往的教育有著淵源的關(guān)系，都帶有自己發(fā)展歷程中的烙印，也就是說，教育是具有歷史繼承性的。如尊師愛生，大、中、小學(xué)分段，語言、文字、文法、修辭的教學(xué)內(nèi)容，講述、談話的教學(xué)方法，班級授課的教學(xué)組織形式等，是具有歷史繼承性的，是在以前的教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，正因為如此，在同樣的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國度里，有著不同特色的教育；不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點。

(3)教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性。教育與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步，這有兩種情況：一種情況是由于人們的思想意識往往落后于存在，教育的思想和內(nèi)容也往往落后于政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力的發(fā)展，另一種情況是由于認識了社會發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，預(yù)見到教育發(fā)展的方向，在舊的政治經(jīng)濟制度下，也可能出現(xiàn)新的教育思想。

五、案例題

1．著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風(fēng)正派，有時不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳道士。語言知識豐富，哲學(xué)上十分努力。”

問題：黑格爾的老師的評語有什么特點?你認為該怎樣給學(xué)生寫評語? 答：黑格爾的老師的評語，以比較藝術(shù)的方式，讓孩子和家長知道缺點與不足的地方，這樣有利于孩子的進步，評語以平靜的語氣，力求寫出“這個人”來，遵循了以下三個原則：(1)寫給學(xué)生看。(2)寫出“這個人”。(3)寫“這個人”的“新起點”。評語應(yīng)運用發(fā)展的眼光，通過鼓勵的方式讓學(xué)生交流，對學(xué)生的發(fā)展和取得的成績表示認同，使學(xué)生形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發(fā)展，更體現(xiàn)一定的“教育性”。

2．(1)一次，一位教師講“人類的起源”，說了人類是從猿進化而來的，大體年代是什么時候，一個學(xué)生在下面說：“你看見了?”有些學(xué)生也隨之發(fā)笑。這位老師說：“是的，我看見你昨天還是一個猴子，今天就變成學(xué)生了”，全班哄堂大笑。

(2)某老師在講《量變和質(zhì)變》一課時，為了揶揄某些輕視量變，平時不注意練基本功，只想一鳴驚人的人，也為了反證量變的重要性，引用了一場父子之間的對話： 子：“爸爸，您看了我寫的悲劇劇本竟掉下了眼淚，這下我要出名了?！?父：“我能不掉眼淚嗎?劇本里1/2是錯別字!”學(xué)生轟然發(fā)笑。

問題：請比較以上兩例中學(xué)生發(fā)笑的效果，并對兩位老師的做法作簡要評價

答：適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幽默不但可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且會提高教學(xué)的形象感，加強學(xué)生的印象，有助于學(xué)生理解，但應(yīng)注意有效教學(xué)。案例(1)中的老師面對學(xué)生不太善意的提問，的確很機智。但是這顯然是一個無效的教學(xué)案例。首先，學(xué)生們對教師的回答不過一笑了之，沒有增強印象，獲得感性認識。其次，教師隨口而出的話語也很可能挫傷學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生的求知欲。教師的行為不符合教學(xué)規(guī)范。案例(2)中的老師很顯然經(jīng)過了精心的教學(xué)預(yù)設(shè)。所舉的例子不但有助于教學(xué)，而且使學(xué)生在笑過之后有所思考。做到了教育與教學(xué)的完美結(jié)合，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，在愉快后反思，是一次成功的課堂教學(xué)。