第一篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇分析

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇分析

一、調(diào)查背景與現(xiàn)實(shí)意義

英語作為主要的交流語言已經(jīng)逐漸成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，伴隨著社會對英語的巨大需求，單一的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足人們的需要，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，英語培訓(xùn)已成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日漸規(guī)?；?，綜合競爭力顯得尤為重要，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何在立足優(yōu)勢培訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)，積極拓展產(chǎn)品線，適應(yīng)不同需求來設(shè)置培訓(xùn)課程，以提高自身的競爭力并吸引更多的生源，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要解決的重要問題。

大學(xué)生是社會發(fā)展的生力軍，他們的英語溝通能力直接影響著我國國際化的進(jìn)程和水平，同時(shí)，大學(xué)生也是英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要人群。

基于以上背景，以大學(xué)生為調(diào)查對象，通過對他們的英語水平、英語學(xué)習(xí)狀況以及選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行調(diào)查，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供一份具有參考價(jià)值的、一大學(xué)生為目標(biāo)客戶的英語培訓(xùn)市場的第一手資料，有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有針對性的調(diào)整相應(yīng)的市場策略，以滿足各種不同需求，使大學(xué)生和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)到雙贏的目的。

二、調(diào)查對象

在校大學(xué)生，因?yàn)檫@一群體幾乎同時(shí)涵蓋了對英語學(xué)習(xí)的各種不同需求，是英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要而且穩(wěn)定的客戶群體。

三、調(diào)查方法

抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷215份，收回問卷215份，其中，有效問卷196份，有效率91.2%。

四、調(diào)查目的

（1）對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析，對被調(diào)查者的英語水平進(jìn)行合理度量；

（2）對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)影響英語水平的主要因素，并建立英語水平的影響因素體系；

（3）對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)人們選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要標(biāo)準(zhǔn)，并建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇標(biāo)準(zhǔn)的體系；

（4）根據(jù)案例分析，得出以上三部分的相關(guān)結(jié)論。

五、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

（1）您英語的學(xué)習(xí)動機(jī)是：（2）您想提高的英語能力是：（3）您希望參加的培訓(xùn)課程是：

（4）當(dāng)您參加某項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)，您了解該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方式是：（5）您會選擇的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的類型是：（6）您認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式哪種較好：（7）您選擇英語輔導(dǎo)班的標(biāo)準(zhǔn)是：

以上問題的每個(gè)備選答案均要進(jìn)行選擇，答案設(shè)置均為非常同意

5、同意

4、不確定

3、不同意2和非常不同意1，要求在五種答案選擇一個(gè)。

（8）您現(xiàn)在的英文等級是：四級以下1，英語四級2，英語六級3，專業(yè)英語六級4，專業(yè)英語八級或更高水平5（9）您每天平均用于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少：一小時(shí)以內(nèi) 1, 1-2小時(shí) 2, 2-3小時(shí) 3, 3-5小時(shí) 4，5小時(shí)以上 5（10）您參加過哪些英語培訓(xùn)班（可多選）（SPSS數(shù)據(jù)文件中個(gè)案中此變量的變量值為參加過培訓(xùn)的次數(shù)）

（11）如果您打算參加英語培訓(xùn)，您計(jì)劃單次在英語培訓(xùn)上支出多少費(fèi)用：（單位：人民幣）

（12）您的性別：（13）您的學(xué)歷水平：（14）您所學(xué)的專業(yè)：

第二篇：如何選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如何選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

一門語言的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事，想要學(xué)好一門外語，必須從點(diǎn)滴做起，慢慢累積、不斷成長，才能有所成就。在選擇外語培訓(xùn)時(shí)，要充分了解自己的水平，和自己的需求，不能盲目選擇。最后，希望各位外語愛好者都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

報(bào)名務(wù)必查看《辦學(xué)許可證》

金融“寒潮”來襲，一時(shí)間，五花八門的培訓(xùn)班紅火起來。然而學(xué)費(fèi)交了，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻存在著擅自拖延開課時(shí)間、變更上課地點(diǎn)、減少課時(shí)或縮短上課時(shí)間、開課后額外收取費(fèi)用等情況。

正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有教育局民辦教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《社會力量辦學(xué)許可證》。12315提醒，消費(fèi)者在報(bào)名參加培訓(xùn)班時(shí)，請務(wù)必看清辦學(xué)機(jī)構(gòu)是否具有教育部門頒發(fā)的《社會力量辦學(xué)許可證》；在與辦學(xué)機(jī)構(gòu)書面簽訂培訓(xùn)協(xié)議時(shí)，最好具體約定培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、師資力量和相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)設(shè)施等，避免事后因“口說無憑”而難以維權(quán)。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所發(fā)的招生簡章等資料，學(xué)員也要注意收集和保存。一旦發(fā)生糾紛，可作為維權(quán)的證據(jù)使用。

某些機(jī)構(gòu)標(biāo)榜“高端” 價(jià)格收費(fèi)過高

目前市場中的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)不等，其中某些所謂“高端品牌”，推出的課程費(fèi)用令人乍舌。動輒幾千元、多則上萬元的培訓(xùn)課程比比皆是。但是，這樣的價(jià)格真的能“物有所值”嗎？

師資水平參差不齊 標(biāo)榜名師實(shí)為騙子

名師、外教，這恐怕是目前市場上每一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會打出的宣傳語。但是授課教師是否真的是“名師”？外教究竟有沒有執(zhí)業(yè)資格？一般報(bào)名者都無從得知。辦學(xué)資質(zhì)審查不全面 欺詐、隨意開班現(xiàn)象嚴(yán)重

正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有教育局民辦教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《社會力量辦學(xué)許可證》，而目前市場上的許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，又很多并沒有合法的辦學(xué)資質(zhì)。后期監(jiān)管無章可循 消費(fèi)者損失無法追討

霸王條款、蠻橫拒賠是現(xiàn)在很多消費(fèi)者在與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生糾紛時(shí)所面對的問題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在簽訂合同時(shí)就制定許多不合理“條款”，導(dǎo)致消費(fèi)者的損失追討起來十分麻煩。

第三篇：如何選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

外教一對一

http://004km.cn 如何選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

第一，品牌指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校的品牌、辦學(xué)理念、歷史和文化等元素決定 了其品牌的含金量和可信度。品牌有五種類型：第一種是橫空出世型，沒頭 沒尾;第二種是半路出家型，機(jī)構(gòu)在非教育領(lǐng)域做得好，想嘗試新的業(yè)務(wù);第三種是副業(yè)發(fā)展型，機(jī)構(gòu)其他的培訓(xùn)業(yè)務(wù)做得好，想拓展業(yè)務(wù)鏈;第四種 是實(shí)力漸進(jìn)型，從小到大專注投入，穩(wěn)步發(fā)展;第五種是膽大包天型，看到 教孩子英語掙錢，租間教室聘幾個(gè)老師掛個(gè)牌子就開張了。不同類型必定有 不同的辦學(xué)理念，或者沒有。理念雖然虛，但真正優(yōu)秀持久的品牌一定擁有 科學(xué)的辦學(xué)理念，并且會緊緊圍繞它設(shè)計(jì)所有的課程。

第二，資質(zhì)指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校需要具備相關(guān)資質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者擁有法律上的 權(quán)益和保障。我們別一下子交了三年的錢，第二天來上課發(fā)現(xiàn)人去樓空了。這樣的機(jī)構(gòu)缺乏責(zé)任感。

第三，課程指標(biāo)。這個(gè)話題我們在第三篇“英語，學(xué)什么?”中已經(jīng)說了很多，最理想的課程是基于有廣泛國際認(rèn)可度的英語標(biāo)準(zhǔn)體系研發(fā)的，孩子不能學(xué)了兩年后就不知道學(xué)什么了，也不知道學(xué)得怎么樣。

第四，師資指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校擁有全職教師隊(duì)伍，教師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)背景 符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了教師上崗、教學(xué)過程的支持和監(jiān)控以及教師評估的完 整教學(xué)質(zhì)控體系。

第五，教學(xué)指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校為孩子提供學(xué)習(xí)診斷和規(guī)劃，以他們的需求 為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。重視孩子的學(xué)習(xí)過程，建立有效的機(jī)制，隨時(shí)了解 他們是否學(xué)了以及是否學(xué)會了，將學(xué)習(xí)支持、監(jiān)控和測評貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過 程。我們可以看入學(xué)是否有測試、課程是否有教案、平時(shí)是否有作業(yè)、作 業(yè)是否有反饋、定期是否有測驗(yàn)、學(xué)期是否有總結(jié)以及這些結(jié)果是否及時(shí) 告知家長。

第六，溝通指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校在孩子、家長和老師之間建立常規(guī)化可檢驗(yàn) 的溝通和交流機(jī)制，有事知道找誰。

第七，環(huán)境指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校的教室、設(shè)施以及周邊環(huán)境是否安全，并有 利于孩子學(xué)習(xí)，校區(qū)學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚。

文章來源：004km.cn 外教一對一

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這些指標(biāo)共同構(gòu)建起一個(gè)學(xué)習(xí)體系(learning system)，所有要素齊備 才可能成為有切實(shí)質(zhì)量保障的培訓(xùn)學(xué)校。

培訓(xùn)學(xué)校很難用好壞來判別，我們“好 ”的標(biāo)準(zhǔn)各有不同，也各 有側(cè) 重，所以重要的是培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)孩子的目標(biāo)和我們的目標(biāo)是否一致，最適合 的就是最好的。如果目標(biāo)不一致，即使報(bào)了班，早晚會產(chǎn)生不滿情緒。

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第四篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析與解決

大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

一、引言：

調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，是正確進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)理論研究的依據(jù)，從某種意義上講，大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能更直接地、較全面地、反映大學(xué)生的情況和主要問題。因此，我們對我校的60名大學(xué)生，包括文、理、工、管、經(jīng)等（其中各類專業(yè)12人，男、女各6人）專業(yè)一、二、三、四年級在校生進(jìn)行了學(xué)情問卷調(diào)查。調(diào)查項(xiàng)目共15 項(xiàng)。調(diào)查采用問卷法，所得結(jié)果可信度較高?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果作如下分析并提出一些建議。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

為提高素質(zhì)的大學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的31%，就業(yè)而學(xué)習(xí)的占40%，的占16%，沒想過為什么學(xué)習(xí)的占13%；另外，在課余時(shí)間談戀愛的占18％，參加文體活動的占22％，上網(wǎng)的占30％，打撲克的占8%，搞兼職的占11%，自習(xí)的占11％。以上調(diào)查從某些側(cè)面反映了青年大學(xué)生的特點(diǎn)，有朝氣、積極進(jìn)取，但也存在一些問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育與引導(dǎo)。

（二）學(xué)生自我評價(jià)

從調(diào)查結(jié)果看自我評價(jià)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占15％，良好的占32％，中等占47％，差的占6％。這個(gè)評價(jià)比較符合實(shí)際，不過也可以看出當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不太理想，同時(shí)也說明了大學(xué)生已具備了良好的自我評價(jià)能力。學(xué)習(xí)評價(jià)的目的在于優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)活動的效

果進(jìn)行價(jià)值判斷，通過調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)潛力，了解自己學(xué)習(xí)目標(biāo)所達(dá)到的程度，從而改善自己的學(xué)習(xí)情況，這種學(xué)習(xí)自我評價(jià)活動應(yīng)在學(xué)生中正常開展起來。

據(jù)調(diào)查自認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度很好的有23%，一般的有59%，很差的有8%，無所謂的有10%。用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己的學(xué)習(xí)，也是我們在這次調(diào)查的一個(gè)項(xiàng)目！調(diào)查表明，大學(xué)生用以評價(jià)自己學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)基本上是正確的。他們對自己確定的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到的程度很重視的，同時(shí)也較重視考試分?jǐn)?shù)。

（三）學(xué)習(xí)心理

在學(xué)習(xí)心理方面：按照大學(xué)生的學(xué)識和心理、年齡的特征，他們在學(xué)習(xí)方面的心理需要大致可以概括為：（1）為了興趣、愛好的為22％；（2）為了獲得文憑的占33％；（3）為了以后就業(yè)的占39％；（4）為了社會作貢獻(xiàn)的占8％。這次調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理不是很健康，只有很少一部分人為了為社會作貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度

在學(xué)習(xí)方法方面：每天課余自學(xué)時(shí)間四小時(shí)以上的占5%，2-3小時(shí)的有17%，1-2小時(shí)的有34%，一小時(shí)以內(nèi)的有23%,不自習(xí)的有21%。由此可見，學(xué)生的自學(xué)時(shí)間不足，從而影響了他們的學(xué)業(yè)。當(dāng)問及“你擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃看書、學(xué)習(xí)嗎？”的時(shí)候，15%的人回答“總是如此”，47%的人回答偶爾如此，還有38%的從不制定

計(jì)劃。這表明學(xué)習(xí)盲目性現(xiàn)象普遍存在與廣大學(xué)生中。共有23%的課后立即復(fù)習(xí)，一周或者一月內(nèi)復(fù)習(xí)的占37%，考前一個(gè)月復(fù)習(xí)的有40%。大部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在大學(xué)里是很常見的現(xiàn)象。在調(diào)查中有35％存在“分不在高，及格就行”的思想，而且有29％的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生不必再踏踏實(shí)實(shí)地搞學(xué)習(xí)，這說明在校大學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是個(gè)十分嚴(yán)重的問題。應(yīng)引起足夠的警惕！作業(yè)情況：據(jù)這次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，能獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)的占33％，自己做偶爾也抄襲別人作業(yè)的占55％，經(jīng)常抄襲別人作業(yè)的有12％。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)存在一個(gè)大問題。不認(rèn)真做作業(yè)的人數(shù)高達(dá)61％，這是值得引起廣大教育工作者和我們大學(xué)生注意的。在各類考試中經(jīng)常作弊有6%，偶爾作弊的有58%，從不作弊的有12%。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)樹立良好的考風(fēng)，抵制急功近利、弄虛作假的歪風(fēng)，創(chuàng)建一個(gè)健康文明的校園環(huán)境。

三、對策與建議

針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們結(jié)合當(dāng)前大學(xué)教育實(shí)際，經(jīng)過分析，在此提出一些建議，以供商榷。

（一）加強(qiáng)對大學(xué)生教育，使之形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和目的要對大學(xué)生進(jìn)行教育，必須使之正確認(rèn)識學(xué)習(xí)是為了怎樣一個(gè)目的。我們要善于幫助學(xué)生正確樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，消除盲目心理，克服

不良價(jià)值觀的影響，確立學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，為學(xué)習(xí)和生活、理想去拼搏和努力。要樹立順應(yīng)時(shí)代和社會發(fā)展和符合人民群眾根本利益的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，而不僅僅考慮個(gè)人的物質(zhì)和精神的滿足。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生的自我認(rèn)識教育和學(xué)習(xí)心理的正確引導(dǎo)

要教育學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自己，學(xué)會控制自己，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)是艱苦的勞動，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志、克服困難的決心是學(xué)不好的。要教育學(xué)生學(xué)會控制不良情緒，保持心理平衡，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理，盡可能地保持一種積極、愉快、舒暢的情緒來面對學(xué)習(xí)和生活。

教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求，及時(shí)地予以幫助和引導(dǎo)，使他們的心理得到優(yōu)化，個(gè)性得以充分發(fā)展。要教育學(xué)生把追求健康、高尚的物質(zhì)滿足和精神滿足統(tǒng)一起來，我們必須高度重視青年大學(xué)生的人生觀、世界觀的教育。

（三）要重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的指導(dǎo)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問題會直接影響學(xué)生的情緒和行為，進(jìn)一步影響到其學(xué)習(xí)效果和成績。

同時(shí)，外部大環(huán)境對大學(xué)生的學(xué)習(xí)也有極大影響，必須有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，它包括學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件、教師的水平、教改的成效以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)和優(yōu)良的校園文化環(huán)境，對大學(xué)生都有很大的影響。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的育人環(huán)境。特別要讓大學(xué)生多接觸社會，參與社會實(shí)踐，正確認(rèn)識社會，要看到社會的積極面，自覺抵制其消極面，主動學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)是你終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識，第一次有機(jī)會在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時(shí)間。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)椋@是你一生中最后一次有機(jī)會系統(tǒng)性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長歷程。這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢

想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。

大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)努力過的充實(shí)，學(xué)習(xí)到更多的知識……

第五篇：成人英語口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇標(biāo)準(zhǔn)

成人英語口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇標(biāo)準(zhǔn)

一、量體裁衣最重要：培訓(xùn)與國民教育最主要的區(qū)別是自主性、個(gè)體性顯著。每個(gè)人都要根據(jù)自己的學(xué)歷程度、目前職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人生活安排來選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)歷程度：根據(jù)自己已受教育能力和再接受教育能力，來選擇自己能接受的培訓(xùn)；職業(yè)規(guī)劃：以目前所從事的行業(yè)或未來準(zhǔn)備的行業(yè)發(fā)展為依托，來選擇自己能學(xué)有所用的技能培訓(xùn)或考取資格證書為今后職場發(fā)展推力；個(gè)人生活安排：選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)一定要結(jié)合自己的工作、生活時(shí)間來選擇培訓(xùn)課程時(shí)間和地點(diǎn)，一方面能充分利用時(shí)間，另一方面能將培訓(xùn)費(fèi)用降到最低。綜上所述，選擇一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是“適合”，這也是大家為什么要選擇成人英語口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵所在。

二、資格證書是關(guān)鍵：培訓(xùn)不僅要獲得能力上的提升和擴(kuò)展，取得的資格證書也是今后職場發(fā)展的關(guān)鍵。證書是培訓(xùn)結(jié)果的證明，代表學(xué)習(xí)者經(jīng)過培訓(xùn)后獲得的技術(shù)能力的認(rèn)可，權(quán)威證書也是學(xué)員今后從事行業(yè)的助推器。所以準(zhǔn)備參加培訓(xùn)的同學(xué)們一定要認(rèn)清成人英語口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)資質(zhì)。

三、師資力量是核心：一個(gè)成人英語口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最核心的發(fā)展力量是師資條件，這里包括硬件、軟件。硬件：培訓(xùn)企業(yè)的場地、辦學(xué)條件、多功能器械。足夠面積的教室意味著可以容納更多的學(xué)員來共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且不會因場地的原因而導(dǎo)致你無法正常學(xué)習(xí)。一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總會與時(shí)俱進(jìn)的與市場同步更新各種器械，這點(diǎn)對技工專業(yè)的學(xué)員至關(guān)重要。軟件：教練、培訓(xùn)企業(yè)文化等。一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有良好的入學(xué)前的針對性的課程指引與職業(yè)規(guī)劃將成為你是否能快速的找到自我定位的一個(gè)必要條件。

四、投入產(chǎn)出比要考量：學(xué)員參加培訓(xùn)，不管是技能還是資質(zhì)，都是為了對自己職業(yè)發(fā)展有實(shí)在的幫助，加薪或創(chuàng)收。因此選擇培訓(xùn)課程時(shí)要注意費(fèi)用和該行業(yè)的市場效益。課程內(nèi)容上一般應(yīng)該有學(xué)習(xí)課程，自習(xí)課程和實(shí)踐課程。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本已建立了完善的就業(yè)服務(wù)體系，對學(xué)員的就業(yè)指導(dǎo)有很大的幫助。

以上就是關(guān)于成人英語口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇的一些標(biāo)準(zhǔn)，或許你現(xiàn)在還在猶豫，但是這些標(biāo)準(zhǔn)都是可以參考的，美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)提醒針對自己的實(shí)際情況，好好選擇，不然對于自己的復(fù)習(xí)以及考試的影響都是非常大的。