第一篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析及解決方案 組長：李偉達(dá) 小組成員： 指導(dǎo)教師：國 霞

英語作為一門外語，學(xué)習(xí)的過程是長期和復(fù)雜的，尤其是作為剛接觸英語不久的中學(xué)生而言。更是需要付出艱辛和努力的實踐和體驗過程。然而，中學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中相當(dāng)吃力，成績不夠理想。所以了解他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對于提高中學(xué)生的英語水平具有深刻的意義。

我們對于目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語老大難的情況做了調(diào)查了解。目的是了解目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，了解高中生出現(xiàn)這種狀況的原因，以便找到能夠幫助中學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的方法途徑。讓中學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

現(xiàn)狀:目前學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)感到枯燥，例如英語語法的理解和單詞的記憶。英語學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生有一種食之無味棄之可惜的感覺，左右為難，因此就完全沒有興趣來學(xué)習(xí)英語。而且感覺英語學(xué)習(xí)只要在書面上學(xué)好英語能夠應(yīng)付考試就可以了，不能真正把所學(xué)的英語運用到實際交流中，不知道學(xué)習(xí)英語的真正目的，出現(xiàn)了盲目應(yīng)付英語考試的弊端。還有一些同學(xué)說盡管知道學(xué)習(xí)英語的重要性，但因為找不到正確的學(xué)習(xí)方法或基礎(chǔ)差等原因而對英語學(xué)習(xí)望而卻步。目前英語學(xué)習(xí)存在的主要問題是：

一、以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)

現(xiàn)階段對于中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的評價主要是以英語成績作為最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，所以在日常的英語教學(xué)中教師較多的注重語音、語法、詞匯等的教學(xué)。忽略了英語的語境學(xué)習(xí)和英語的表達(dá)訓(xùn)練。這種教學(xué)方式使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)完全處于被動狀態(tài)，喪失了主動學(xué)習(xí)的能力。另外現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)教材也主要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，都是單方面的教與授，缺乏互動和標(biāo)準(zhǔn)的語境，枯燥的英語學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力的提高就更無從談起。另外以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)的教育思想讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點都放在了背誦上，但是現(xiàn)階段的教材課文中的單詞量大，學(xué)生在背誦的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)力不從心的狀態(tài)。

二、缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)需要一定的英語學(xué)習(xí)的情境，那樣才能使英語的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，但是在目前的教學(xué)中，由于部分教師顧慮學(xué)生聽不懂就采用漢語進(jìn)行教學(xué)，這種方式看起來是為了更方面的讓學(xué)生理解英語，其實卻在無形中使學(xué)生離開了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。加上目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較緊，第二課堂活動貧乏，內(nèi)容單一，且嚴(yán)重忽視了語言閱讀和交際的重要性，致使教學(xué)效果不夠明顯。

三、教學(xué)方式老化，現(xiàn)代的教學(xué)手段未充分利用

現(xiàn)代的英語教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，主要靠教師的面對面教學(xué)為主。多媒體教學(xué)雖然已經(jīng)在教學(xué)中很流行，但是使多媒體教學(xué)在中學(xué)生的英語中應(yīng)用普及率較低，教學(xué)手段的單一，阻撓了新教材教學(xué)思想的貫徹落實，進(jìn)而制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。針對這一情況，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該致力于真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，對教師在多媒體的運用上進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能真正掌握多種教學(xué)方式。

四、第二課堂活動的缺乏

對于英語的學(xué)習(xí)，只單單靠課堂上教師所教授的單詞、語法和句子是不能真正讓學(xué)生學(xué)好英語的，第二課堂的開設(shè)對于英語的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。通過在第二課堂中開設(shè)的像英語角、英語演講或英語話劇等，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以讓學(xué)生在輕松的英語環(huán)境中輕松的學(xué)會平常認(rèn)為枯燥的單詞和語法。

五、詞匯量的貧乏。單詞是學(xué)習(xí)一門外語的基礎(chǔ)，沒有這基本元素的積累，就沒辦法做到巨大的飛躍,甚至在閱讀和聽力也會有很大的問題。但是現(xiàn)在學(xué)生卻不能主動的去記憶和重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的單詞。致使詞匯的貧乏成為提高閱讀與聽力的最大障礙。

六、不能堅持不懈的學(xué)習(xí)英語

英語學(xué)習(xí)是一個長期、復(fù)雜的，需要付出艱辛和努力的實踐和體驗過程。然而，在日常的英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別想學(xué)好英語，但在學(xué)習(xí)的過程中卻不能長期的堅持下來，一遇到困難就退縮，或者只能保持三五天的熱度。

七、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺

有些學(xué)生在上課聽老師講的時候，感覺非常明白，總認(rèn)為都自己學(xué)會了，忽視了課下的自主學(xué)習(xí)，總需要人監(jiān)督去學(xué)習(xí)，有人看著的時候就認(rèn)真地學(xué)習(xí)，只要一沒人就不那么學(xué)習(xí)了。所以，這些自主學(xué)習(xí)能力很差的學(xué)生，就會導(dǎo)致英語成績老是提不上來。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)時間緊張

高中的學(xué)習(xí)生活很緊，晚自習(xí)放學(xué)后就很晚了，住校的學(xué)生放學(xué)后就沒有時間再學(xué)習(xí)；不住校的學(xué)生回家后能學(xué)習(xí)的時間也很短。這樣一來他們就不會復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的英語單詞和語法，也更沒有時間聽聽力了。但是我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要不斷的重復(fù)，才能真正掌握。

針對調(diào)查到的這些英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的狀況，我們學(xué)習(xí)小組經(jīng)過積極的探討和調(diào)查總結(jié)出了解決學(xué)習(xí)英語的過程中存在這些癥狀的有效方法，希望對同學(xué)們能夠有所幫助。

解決方案：

一、想要學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，興趣是英語學(xué)習(xí)的巨大動力，有興趣學(xué)習(xí)就會事半功倍。這是毋庸置疑的。我們都知道喜歡的事，極容易堅持下去，同樣不喜歡的事，我們都很排斥。所以我們必須培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣。只有對英語感興趣，學(xué)習(xí)英語的積極性才會無限放大，就會對英語越來越感興趣，這樣一來，英語成績自然就會提高了。其次要有一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，俗話說心態(tài)決定成敗，這一點在英語學(xué)習(xí)中是不容忽視的，在學(xué)習(xí)、工作和生活中也起著決定性的作用。

二、想要學(xué)好英語方法也是關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法可以讓我們的學(xué)習(xí)變的輕松起到事半功倍的效果，而不講求方法的學(xué)習(xí)不僅使我們的學(xué)習(xí)變得吃力而且還達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至還會產(chǎn)生副作用使我們喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心態(tài)，這是學(xué)習(xí)英語很大的硬傷。

前面也提到有些同學(xué)對英語學(xué)習(xí)抱有很大的僥幸心理以為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，這是英語學(xué)習(xí)中存在的一種很不健康的心理，在二十一世紀(jì)這個高速發(fā)展的信息時代英語的應(yīng)用也異常廣泛，只有學(xué)好英語才能在國際交流中立于不敗之地。所以我們不能單單只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語，要把所學(xué)的英語真正運用到實際交流中。這就需要我們有很強(qiáng)的應(yīng)用口語交際能力。在平時要多聽、多說、多練習(xí)英語口語。受環(huán)境及其他因素的影響我們說

英語的機(jī)會寥寥無幾，這就需要我們平時養(yǎng)成大聲朗讀英語的習(xí)慣，可以讀單詞、課文和一些英語美文等，這對提高我們的英語口語能力有很大的幫助。平時還要多聽一些英語廣播，英語課文朗誦等，最好每天早晨都堅持聽十五分鐘的英語，這有助于提高我們的英語聽力水平。

三、高中的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)，尤其是上自習(xí)課的時候。最好能提前做好計劃，恰當(dāng)安排自己的時間。能主動去復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的新內(nèi)容，以便于下節(jié)課的學(xué)習(xí)，以此形成良性循環(huán)，逐步聽高自己的英語水平。

四、堅持聽力練習(xí)。聽力容易得分，但也容易丟分。所以在日常的學(xué)習(xí)中不能忽視聽力的訓(xùn)練。最好每天都聽一會兒英語課文，在家的時候或是在休息的時候聽英語課文，這樣既有助于提高英語語感，還不會占用學(xué)習(xí)其他科目的時間。

五、要把握時機(jī)，提高聽說能力。用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點，抓住一切機(jī)會多聽多說，并持之以恒。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽說活動，如要仔細(xì)聽英語錄音帶，聽老師和同學(xué)說的英語。聽懂之后要主動表達(dá)觀點。不要怕說錯而閉口不言，要配合好老師在課堂教學(xué)中使用的現(xiàn)代化設(shè)備。利用好課外環(huán)境，如廣播、電視、英語演講比賽、英語歌曲、錄像帶等。利用口語課的時間最大限度的練習(xí)口語，還可以和外教建立良好的朋友關(guān)系，不斷的提高自己的口語水平。

六、要擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。課本上的單詞和短語要熟記，并靈活運用；老師在講解時出現(xiàn)的生詞和短語要記在專門準(zhǔn)備的本子上，特別是要記下使用該單詞的句子，強(qiáng)調(diào)運用的語境，但切忌“一記了之”，一定要適時地、經(jīng)常地拿出來翻翻。多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀可以擴(kuò)大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時還有力地推進(jìn)聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷上的閱讀理解是有本質(zhì)的區(qū)別。課外閱讀是一種泛讀，帶有休閑欣賞的味道，這種學(xué)習(xí)是無意識的，效果很好。

七、要學(xué)好語法，提高讀寫能力。盡管高考已經(jīng)淡化對語法的專門考查。但是沒有牢固的語法根基，同學(xué)們在看句子時，就會對句意把握不準(zhǔn)、產(chǎn)生錯誤理解，有時還會有“單詞全認(rèn)識就是不懂整句是什么意思”的感覺。實際上語法的規(guī)則很“死”，大家只要記牢語法規(guī)則，加以運用，一般就會水到渠成。

八、要勤練習(xí)，提高寫作能力?！皩憽笔钦Z言能力的進(jìn)一步體現(xiàn)。模仿是書面表達(dá)的開始。先把注意力放在內(nèi)容上，然后再考慮句型、時態(tài)、詞法、拼寫等問題?？梢韵扔每s寫課文、改編對話等方式進(jìn)行?！皩憽睂τ诟咭粚W(xué)生來說不是用英語創(chuàng)作，而是來復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的知識，使其成為自己的能力。

總之，只要堅持不懈，努力下去，掌握好的學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)好英語，學(xué)好英語并不難，就看你怎么做了。

第二篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析及解決方案

組長：李偉達(dá) 小組成員： 指導(dǎo)教師：國 霞

英語作為一門外語，學(xué)習(xí)的過程是長期和復(fù)雜的，尤其是作為剛接觸英語不久的中學(xué)生而言。更是需要付出艱辛和努力的實踐和體驗過程。然而，中學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中相當(dāng)吃力，成績不夠理想。所以了解他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對于提高中學(xué)生的英語水平具有深刻的意義。

我們對于目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語老大難的情況做了調(diào)查了解。目的是了解目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，了解高中生出現(xiàn)這種狀況的原因，以便找到能夠幫助中學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的方法途徑。讓中學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

現(xiàn)狀:目前學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)感到枯燥，例如英語語法的理解和單詞的記憶。英語學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生有一種食之無味棄之可惜的感覺，左右為難，因此就完全沒有興趣來學(xué)習(xí)英語。而且感覺英語學(xué)習(xí)只要在書面上學(xué)好英語能夠應(yīng)付考試就可以了，不能真正把所學(xué)的英語運用到實際交流中，不知道學(xué)習(xí)英語的真正目的，出現(xiàn)了盲目應(yīng)付英語考試的弊端。還有一些同學(xué)說盡管知道學(xué)習(xí)英語的重要性，但因為找不到正確的學(xué)習(xí)方法或基礎(chǔ)差等原因而對英語學(xué)習(xí)望而卻步。目前英語學(xué)習(xí)存在的主要問題是：

一、以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)

現(xiàn)階段對于中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的評價主要是以英語成績作為最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，所以在日常的英語教學(xué)中教師較多的注重語音、語法、詞匯等的教學(xué)。忽略了英語的語境學(xué)習(xí)和英語的表達(dá)訓(xùn)練。這種教學(xué)方式使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)完全處于被動狀態(tài)，喪失了主動學(xué)習(xí)的能力。另外現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)教材也主要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，都是單方面的教與授，缺乏互動和標(biāo)準(zhǔn)的語境，枯燥的英語學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力的提高就更無從談起。另外以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)的教育思想讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點都放在了背誦上，但是現(xiàn)階段的教材課文中的單詞量大，學(xué)生在背誦的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)力不從心的狀態(tài)。

二、缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)需要一定的英語學(xué)習(xí)的情境，那樣才能使英語的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，但是在目前的教學(xué)中，由于部分教師顧慮學(xué)生聽不懂就采用漢語進(jìn)行教學(xué)，這種方式看起來是為了更方面的讓學(xué)生理解英語，其實卻在無形中使學(xué)生離開了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。加上目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較緊，第二課堂活動貧乏，內(nèi)容單一，且嚴(yán)重忽視了語言閱讀和交際的重要性，致使教學(xué)效果不夠明顯。

三、教學(xué)方式老化，現(xiàn)代的教學(xué)手段未充分利用

現(xiàn)代的英語教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，主要靠教師的面對面教學(xué)為主。多媒體教學(xué)雖然已經(jīng)在教學(xué)中很流行，但是使多媒體教學(xué)在中學(xué)生的英語中應(yīng)用普及率較低，教學(xué)手段的單一，阻撓了新教材教學(xué)思想的貫徹落實，進(jìn)而制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。針對這一情況，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該致力于真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，對教師在多媒體的運用上進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能真正掌握多種教學(xué)方式。

四、第二課堂活動的缺乏

對于英語的學(xué)習(xí)，只單單靠課堂上教師所教授的單詞、語法和句子是不能真正讓學(xué)生學(xué)好英語的，第二課堂的開設(shè)對于英語的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。通過在第二課堂中開設(shè)的像英語角、英語演講或英語話劇等，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以讓學(xué)生在輕松的英語環(huán)境中輕松的學(xué)會平常認(rèn)為枯燥的單詞和語法。

五、詞匯量的貧乏。單詞是學(xué)習(xí)一門外語的基礎(chǔ)，沒有這基本元素的積累，就沒辦法做到巨大的飛躍,甚至在閱讀和聽力也會有很大的問題。但是現(xiàn)在學(xué)生卻不能主動的去記憶和重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的單詞。致使詞匯的貧乏成為提高閱讀與聽力的最大障礙。

六、不能堅持不懈的學(xué)習(xí)英語

英語學(xué)習(xí)是一個長期、復(fù)雜的，需要付出艱辛和努力的實踐和體驗過程。然而，在日常的英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別想學(xué)好英語，但在學(xué)習(xí)的過程中卻不能長期的堅持下來，一遇到困難就退縮，或者只能保持三五天的熱度。

七、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺

有些學(xué)生在上課聽老師講的時候，感覺非常明白，總認(rèn)為都自己學(xué)會了，忽視了課下的自主學(xué)習(xí)，總需要人監(jiān)督去學(xué)習(xí)，有人看著的時候就認(rèn)真地學(xué)習(xí)，只要一沒人就不那么學(xué)習(xí)了。所以，這些自主學(xué)習(xí)能力很差的學(xué)生，就會導(dǎo)致英語成績老是提不上來。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)時間緊張

高中的學(xué)習(xí)生活很緊，晚自習(xí)放學(xué)后就很晚了，住校的學(xué)生放學(xué)后就沒有時間再學(xué)習(xí)；不住校的學(xué)生回家后能學(xué)習(xí)的時間也很短。這樣一來他們就不會復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的英語單詞和語法，也更沒有時間聽聽力了。但是我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要不斷的重復(fù)，才能真正掌握。

針對調(diào)查到的這些英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的狀況，我們學(xué)習(xí)小組經(jīng)過積極的探討和調(diào)查總結(jié)出了解決學(xué)習(xí)英語的過程中存在這些癥狀的有效方法，希望對同學(xué)們能夠有所幫助。

解決方案：

一、想要學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，興趣是英語學(xué)習(xí)的巨大動力，有興趣學(xué)習(xí)就會事半功倍。這是毋庸置疑的。我們都知道喜歡的事，極容易堅持下去，同樣不喜歡的事，我們都很排斥。所以我們必須培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣。只有對英語感興趣，學(xué)習(xí)英語的積極性才會無限放大，就會對英語越來越感興趣，這樣一來，英語成績自然就會提高了。其次要有一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，俗話說心態(tài)決定成敗，這一點在英語學(xué)習(xí)中是不容忽視的，在學(xué)習(xí)、工作和生活中也起著決定性的作用。

二、想要學(xué)好英語方法也是關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法可以讓我們的學(xué)習(xí)變的輕松起到事半功倍的效果，而不講求方法的學(xué)習(xí)不僅使我們的學(xué)習(xí)變得吃力而且還達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至還會產(chǎn)生副作用使我們喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心態(tài)，這是學(xué)習(xí)英語很大的硬傷。

前面也提到有些同學(xué)對英語學(xué)習(xí)抱有很大的僥幸心理以為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，這是英語學(xué)習(xí)中存在的一種很不健康的心理，在二十一世紀(jì)這個高速發(fā)展的信息時代英語的應(yīng)用也異常廣泛，只有學(xué)好英語才能在國際交流中立于不敗之地。所以我們不能單單只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語，要把所學(xué)的英語真正運用到實際交流中。這就需要我們有很強(qiáng)的應(yīng)用口語交際能力。在平時要多聽、多說、多練習(xí)英語口語。受環(huán)境及其他因素的影響我們說

英語的機(jī)會寥寥無幾，這就需要我們平時養(yǎng)成大聲朗讀英語的習(xí)慣，可以讀單詞、課文和一些英語美文等，這對提高我們的英語口語能力有很大的幫助。平時還要多聽一些英語廣播，英語課文朗誦等，最好每天早晨都堅持聽十五分鐘的英語，這有助于提高我們的英語聽力水平。

三、高中的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)，尤其是上自習(xí)課的時候。最好能提前做好計劃，恰當(dāng)安排自己的時間。能主動去復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的新內(nèi)容，以便于下節(jié)課的學(xué)習(xí)，以此形成良性循環(huán)，逐步聽高自己的英語水平。

四、堅持聽力練習(xí)。聽力容易得分，但也容易丟分。所以在日常的學(xué)習(xí)中不能忽視聽力的訓(xùn)練。最好每天都聽一會兒英語課文，在家的時候或是在休息的時候聽英語課文，這樣既有助于提高英語語感，還不會占用學(xué)習(xí)其他科目的時間。

五、要把握時機(jī)，提高聽說能力。用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點，抓住一切機(jī)會多聽多說，并持之以恒。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽說活動，如要仔細(xì)聽英語錄音帶，聽老師和同學(xué)說的英語。聽懂之后要主動表達(dá)觀點。不要怕說錯而閉口不言，要配合好老師在課堂教學(xué)中使用的現(xiàn)代化設(shè)備。利用好課外環(huán)境，如廣播、電視、英語演講比賽、英語歌曲、錄像帶等。利用口語課的時間最大限度的練習(xí)口語，還可以和外教建立良好的朋友關(guān)系，不斷的提高自己的口語水平。

六、要擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。課本上的單詞和短語要熟記，并靈活運用；老師在講解時出現(xiàn)的生詞和短語要記在專門準(zhǔn)備的本子上，特別是要記下使用該單詞的句子，強(qiáng)調(diào)運用的語境，但切忌“一記了之”，一定要適時地、經(jīng)常地拿出來翻翻。多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀可以擴(kuò)大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時還有力地推進(jìn)聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷上的閱讀理解是有本質(zhì)的區(qū)別。課外閱讀是一種泛讀，帶有休閑欣賞的味道，這種學(xué)習(xí)是無意識的，效果很好。

第三篇：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析

為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。我設(shè)計了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷?，F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：

1.你平時是否“開口大聲”地讀英語？

A.通常(20%)B.有時(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%)

2.你能聽懂別人說英語嗎？

A.通常(12%)B.有時(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%)

3.你能“隨心所欲”地說英語嗎？

A.通常(0%)B.有時(56%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(17%)

4.你的語法成績一直很好？

A.通常(17%)B.有時(35%)C．（幾乎）決不(31%)D.不知道(12%)

5.你有好的記生詞的記憶力嗎？

A.通常(15%)B.有時(35%)C．（幾乎）決不(19%)D.不知道(31%)

6.你害怕在講英語中犯錯誤嗎？

A.通常(38%)B.有時(27%)C．（幾乎）決不(23%)D.不知道(10%)

7.在班上，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎？

A.通常(8%)B.有時(31%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(33%)

8.你大聲朗讀時的語音比對話時要好嗎?

A.通常(40%)B.有時(21%)C．（幾乎）決不(3%)D.不知道(31%)

9.你在說話時希望有更多的時間思考嗎？

A.通常(35%)B.有時(38%)C．（幾乎）決不(12%)D.不知道(15%)

10.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？

A.通常(23%)B.有時(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%0

11.你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么？

A.單詞太多記不住 14（27%）B.語法不好學(xué) 22（42%）

B.C.口語說不好 16（31%）D.其它_____________0（0%）

12.你現(xiàn)在最想提高的是：

A.英語口語會話能力 14（27%）B.英語閱讀能力 26（50%）

C.英語寫作能力 6（12%）D.英語應(yīng)試能力 20（38%）

E其它_______________2（4%）

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項1、2、3中，反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距;在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)（如題項5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項12）。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

總之，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。

第四篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析及解決方案

一、以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)

現(xiàn)階段對于中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的評價主要是以英語成績作為最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，所以在日常的英語教學(xué)中教師較多的注重語音、語法、詞匯等的教學(xué)。忽略了英語的語境學(xué)習(xí)和英語的表達(dá)訓(xùn)練。這種教學(xué)方式使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)完全處于被動狀態(tài)，喪失了主動學(xué)習(xí)的能力。另外現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)教材也主要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎际菃畏矫娴慕膛c授，缺乏互動和標(biāo)準(zhǔn)的語境，枯燥的英語學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力的提高就更無從談起。另外以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鲗?dǎo)的教育思想讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點都放在了背誦上，但是現(xiàn)階段的教材課文中的單詞量大，學(xué)生在背誦的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)力不從心的狀態(tài)。

二、缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)需要一定的英語學(xué)習(xí)的情境，那樣才能使英語的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，但是在目前的教學(xué)中，由于部分教師顧慮學(xué)生聽不懂就采用漢語進(jìn)行教學(xué)，這種方式看起來是為了更方面的讓學(xué)生理解英語，其實卻在無形中使學(xué)生離開了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。加上目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較緊，第二課堂活動貧乏，內(nèi)容單一，且嚴(yán)重忽視了語言閱讀和交際的重要性，致使教學(xué)效果不夠明顯。

三、教學(xué)方式老化，現(xiàn)代的教學(xué)手段未充分利用

現(xiàn)代的英語教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，主要靠教師的面對面教學(xué)為主。多媒體教學(xué)雖然已經(jīng)在教學(xué)中很流行，但是使多媒體教學(xué)在中學(xué)生的英語中應(yīng)用普及率較低，教學(xué)手段的單一，阻撓了新教材教學(xué)思想的貫徹落實，進(jìn)而制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。針對這一情況，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該致力于真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，對教師在多媒體的運用上進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能真正掌握多種教學(xué)方式。

四、第二課堂活動的缺乏

對于英語的學(xué)習(xí)，只單單靠課堂上教師所教授的單詞、語法和句子是不能真正讓學(xué)生學(xué)好英語的，第二課堂的開設(shè)對于英語的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。通過在第二課堂中開設(shè)的像英語角、英語演講或英語話劇等，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以讓學(xué)生在輕松的英語環(huán)境中輕松的學(xué)會平常認(rèn)為枯燥的單詞和語法。

五、詞匯量的貧乏。單詞是學(xué)習(xí)一門外語的基礎(chǔ)，沒有這基本元素的積累，就沒辦法做到巨大的飛躍,甚至在閱讀和聽力也會有很大的問題。但是現(xiàn)在學(xué)生卻不能主動的去記憶和重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的單詞。致使詞匯的貧乏成為提高閱讀與聽力的最大障礙。

六、不能堅持不懈的學(xué)習(xí)英語

英語學(xué)習(xí)是一個長期、復(fù)雜的，需要付出艱辛和努力的實踐和體驗過程。然而，在日常的英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別想學(xué)好英語，但在學(xué)習(xí)的過程中卻不能長期的堅持下來，一遇到困難就退縮，或者只能保持三五天的熱度。

七、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺

有些學(xué)生在上課聽老師講的時候，感覺非常明白，總認(rèn)為都自己學(xué)會了，忽視了課下的自主學(xué)習(xí)，總需要人監(jiān)督去學(xué)習(xí)，有人看著的時候就認(rèn)真地學(xué)習(xí)，只要一沒人就不那么學(xué)習(xí)了。所以，這些自主學(xué)習(xí)能力很差的學(xué)生，就會導(dǎo)致英語成績老是提不上來。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)時間緊張

高中的學(xué)習(xí)生活很緊，晚自習(xí)放學(xué)后就很晚了，住校的學(xué)生放學(xué)后就沒有時間再學(xué)習(xí)；不住校的學(xué)生回家后能學(xué)習(xí)的時間也很短。這樣一來他們就不會復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的英語單詞和語法，也更沒有時間聽聽力了。但是我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要不斷的重復(fù)，才能真正掌握。

針對調(diào)查到的這些英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的狀況，我們學(xué)習(xí)小組經(jīng)過積極的探討和調(diào)查總結(jié)出了解決學(xué)習(xí)英語的過程中存在這些癥狀的有效方法，希望對同學(xué)們能夠有所幫助。

解決方案：

一、想要學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，興趣是英語學(xué)習(xí)的巨大動力，有興趣學(xué)習(xí)就會事半功倍。這是毋庸置疑的。我們都知道喜歡的事，極容易堅持下去，同樣不喜歡的事，我們都很排斥。所以我們必須培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣。只有對英語感興趣，學(xué)習(xí)英語的積極性才會無限放大，就會對英語越來越感興趣，這樣一來，英語成績自然就會提高了。其次要有一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，俗話說心態(tài)決定成敗，這一點在英語學(xué)習(xí)中是不容忽視的，在學(xué)習(xí)、工作和生活中也起著決定性的作用。

二、想要學(xué)好英語方法也是關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法可以讓我們的學(xué)習(xí)變的輕松起到事半功倍的效果，而不講求方法的學(xué)習(xí)不僅使我們的學(xué)習(xí)變得吃力而且還達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至還會產(chǎn)生副作用使我們喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心態(tài)，這是學(xué)習(xí)英語很大的硬傷。前面也提到有些同學(xué)對英語學(xué)習(xí)抱有很大的僥幸心理以為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，這是英語學(xué)習(xí)中存在的一種很不健康的心理，在二十一世紀(jì)這個高速發(fā)展的信息時代英語的應(yīng)用也異常廣泛，只有學(xué)好英語才能在國際交流中立于不敗之地。所以我們不能單單只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語，要把所學(xué)的英語真正運用到實際交流中。這就需要我們有很強(qiáng)的應(yīng)用口語交際能力。在平時要多聽、多說、多練習(xí)英語口語。受環(huán)境及其他因素的影響我們說

英語的機(jī)會寥寥無幾，這就需要我們平時養(yǎng)成大聲朗讀英語的習(xí)慣，可以讀單詞、課文和一些英語美文等，這對提高我們的英語口語能力有很大的幫助。平時還要多聽一些英語廣播，英語課文朗誦等，最好每天早晨都堅持聽十五分鐘的英語，這有助于提高我們的英語聽力水平。

三、高中的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)，尤其是上自習(xí)課的時候。最好能提前做好計劃，恰當(dāng)安排自己的時間。能主動去復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的新內(nèi)容，以便于下節(jié)課的學(xué)習(xí)，以此形成良性循環(huán)，逐步聽高自己的英語水平。

四、堅持聽力練習(xí)。聽力容易得分，但也容易丟分。所以在日常的學(xué)習(xí)中不能忽視聽力的訓(xùn)練。最好每天都聽一會兒英語課文，在家的時候或是在休息的時候聽英語課文，這樣既有助于提高英語語感，還不會占用學(xué)習(xí)其他科目的時間。

五、要把握時機(jī)，提高聽說能力。用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點，抓住一切機(jī)會多聽多說，并持之以恒。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽說活動，如要仔細(xì)聽英語錄音帶，聽老師和同學(xué)說的英語。聽懂之后要主動表達(dá)觀點。不要怕說錯而閉口不言，要配合好老師在課堂教學(xué)中使用的現(xiàn)代化設(shè)備。利用好課外環(huán)境，如廣播、電視、英語演講比賽、英語歌曲、錄像帶等。利用口語課的時間最大限度的練習(xí)口語，還可以和外教建立良好的朋友關(guān)系，不斷的提高自己的口語水平。

六、要擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。課本上的單詞和短語要熟記，并靈活運用；老師在講解時出現(xiàn)的生詞和短語要記在專門準(zhǔn)備的本子上，特別是要記下使用該單詞的句子，強(qiáng)調(diào)運用的語境，但切忌“一記了之”，一定要適時地、經(jīng)常地拿出來翻翻。多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀可以擴(kuò)大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時還有力地推進(jìn)聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷上的閱讀理解是有本質(zhì)的區(qū)別。課外閱讀是一種泛讀，帶有休閑欣賞的味道，這種學(xué)習(xí)是無意識的，效果很好。

七、要學(xué)好語法，提高讀寫能力。盡管高考已經(jīng)淡化對語法的專門考查。但是沒有牢固的語法根基，同學(xué)們在看句子時，就會對句意把握不準(zhǔn)、產(chǎn)生錯誤理解，有時還會有“單詞全認(rèn)識就是不懂整句是什么意思”的感覺。實際上語法的規(guī)則很“死”，大家只要記牢語法規(guī)則，加以運用，一般就會水到渠成。

八、要勤練習(xí)，提高寫作能力?！皩憽笔钦Z言能力的進(jìn)一步體現(xiàn)。模仿是書面表達(dá)的開始。先把注意力放在內(nèi)容上，然后再考慮句型、時態(tài)、詞法、拼寫等問題?？梢韵扔每s寫課文、改編對話等方式進(jìn)行?！皩憽睂τ诟咭粚W(xué)生來說不是用英語創(chuàng)作，而是來復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的知識，使其成為自己的能力?？傊?，只要堅持不懈，努力下去，掌握好的學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)好英語，學(xué)好英語并不難，就看你怎么做了。

第五篇：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

一、調(diào)查概況

我于2011年10月至11月份，對我實習(xí)的xxxx的學(xué)生的學(xué)習(xí)英語狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語動向，深化英語教學(xué)改革，加強(qiáng)英語教育教學(xué)的針對性，提高英語教育教學(xué)的實效性，探索實施高效英語教學(xué)，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)１、中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語特點(二)調(diào)查方法

3、當(dāng)前促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的有效途徑

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋英語價值觀、學(xué)習(xí)英語態(tài)度和學(xué)習(xí)英語的目的三個方面。問卷調(diào)查在大吳中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷90份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語具有明顯的時代特征。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀分析１、英語價值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的英語價值觀。65％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是與國際接軌，提高自身的素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是好玩，感興趣，16％的中學(xué)生沒有考慮過，9%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了課程需要。

２、學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語。害怕學(xué)習(xí)英語的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額，學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與學(xué)生的心里狀態(tài)有很大的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”，感覺很難搞懂，從內(nèi)心畏懼英語學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)英語目的調(diào)查結(jié)果表明，90%的同學(xué)還是希望通過英語的學(xué)習(xí)來適應(yīng)未來社會的需要，積極與國際接軌，爭取進(jìn)步。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語特點

1、學(xué)習(xí)英語收到客觀的影響很大

農(nóng)村家長對子女英語學(xué)習(xí)的觀念還處在原始階段,認(rèn)為學(xué)了又不是出國,又沒有外國人來找你談事,沒有必要學(xué)的很深,不如多學(xué)點別的有用的東西更實際。這種情況很大程度上間接抹殺了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、學(xué)習(xí)英語忽視交際口語，大多為啞巴英語

首先，教師們只注重學(xué)生們的試卷成績而忽視對于學(xué)生口語的訓(xùn)練。其次,有些喜愛英語的學(xué)生在大聲朗讀出來時,會遭到別的同學(xué)嘲笑或鄙視,使得自尊心受挫,從而喪失朗讀的勇氣，這些情況也直接扼殺了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性。

（三）促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的有效途徑

1、學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使激勵主體意識的不斷增強(qiáng)

對于中國人來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識。只有當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)英語的目的之后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語才有動力，也就會加倍努力。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。

2、教師應(yīng)以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于繳發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。

3、學(xué)生主體作用的培養(yǎng)

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，要特別注重學(xué)生的信心培養(yǎng)。所謂的主體參與的學(xué)習(xí)氛圍是指學(xué)生有一種“我要學(xué)”的意識和“我要學(xué)”的大環(huán)境，而這種要學(xué)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和信心等諸多因素。有了信心，再加上動機(jī)和興趣的驅(qū)動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分發(fā)揮，主體學(xué)習(xí)氛圍也就形成了。對不同層次的學(xué)生有不同的要求，讓他們有能力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們重新建立起信心，不讓每一個學(xué)生掉隊。因而在教學(xué)中，對成績暫時落后的學(xué)生，盡量多給予肯定和鼓勵“You are the best”，要讓他們時常感到學(xué)習(xí)英語的成功感，增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的興趣。對于表現(xiàn)好的同學(xué)，可以，用小禮物作為獎品送給他們，在作業(yè)批改中多用一些激勵性的評語，如：“Well”、“Gread”、“Wonderful”等，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。英語是拼音文字，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義結(jié)合的方法學(xué)單詞、記單詞。在指導(dǎo)學(xué)生背單詞時，通常要求學(xué)生邊看音標(biāo)邊讀單詞邊整體寫，各種感官的協(xié)調(diào)活動有助于提高記憶效果，就這樣指導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、讀、寫的有機(jī)結(jié)合記憶單詞。在指導(dǎo)學(xué)生背誦課文時，應(yīng)時常要求他們，第一步：熟練掌握重點句型；第二步：根據(jù)漢語點撥理解整篇課文；第三步：分段背誦。這樣就把背英語簡單化了，還可以給他們進(jìn)行背誦比賽。而且遺忘的規(guī)律是間隔時間越長忘記量越多，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，多加復(fù)習(xí)。當(dāng)然，語言的表象背后也存在一定的規(guī)律，教師也要指導(dǎo)學(xué)生勤于思考，勤于總結(jié)，去主動地發(fā)現(xiàn)和掌握語言規(guī)律。只有讓學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)方法，從“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”逐步向“獨立學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化，從而主動獲取知識，學(xué)生才會成為真正的學(xué)習(xí)主體。

2011.11.30日