第一篇：2013春人教數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
一、單元教材分析
本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
數(shù)概念是數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分概念，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段。在兒童步入小學(xué)校門的第一個(gè)學(xué)期，就組織他們學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在兒童步入小學(xué)校門的第二個(gè)學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段。
這個(gè)階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須使學(xué)生確實(shí)學(xué)好。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
三、單元重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。
四、單元課時(shí)安排：共約9課時(shí)
1、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成?????????????1課時(shí)
2、讀數(shù)寫數(shù)????????????????1課時(shí)
3、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)?????1課時(shí)
4、數(shù)的順序
比較大小???????????1課時(shí)
5、比多少????????????????2課時(shí)
6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法???????2課時(shí)
7、實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺，想一想?????????1課時(shí)
第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容：教科書第33-35頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。學(xué)情分析：大部分學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備
小棒100根、橡皮筋10根 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1．回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17 2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2．教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習(xí)。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)． 2．再出示第33頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百
作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)八：
1、2
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第36-37頁及練習(xí)八的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。
學(xué)情分析：前面的知識(shí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器1個(gè) 小棒100根 鉛筆24枝 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計(jì)數(shù)器。
教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．?dāng)?shù)位表
(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話
四、布置作業(yè) 練習(xí)八：3、4、5 板書設(shè)計(jì)：
讀數(shù)、寫數(shù)
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
第三課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)八的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2．鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)。
2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。
學(xué)情分析：前面的知識(shí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備：
多媒體配套課件 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
二、新授。
(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。
你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。
怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。
獨(dú)立完成。
(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？
三、布置作業(yè)
練習(xí)八：10、11、12
第四課時(shí) 數(shù)的順序
教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
百數(shù)表的排列規(guī)律 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備
100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1．讀出下列各數(shù)。
2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。
(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。
(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。
二、新授。
1．教學(xué)例7。
(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?
三、練習(xí)
第41頁，做一做
四、布置作業(yè) 練習(xí)九：1-3
第五課時(shí) 比較大小和多些，少些
教學(xué)內(nèi)容：教科書第42-43頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6
二、新授。
1．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”
學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。
(2)出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問：
“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。
（3）做課本第42頁“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。
2、出示例6．
教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．
三、練習(xí)。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?5 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、第43頁“做一做”
4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
四、布置作業(yè) 練習(xí)九：
4、5 板書設(shè)計(jì)：
比較大小
42>37 23<25
多一些，少一些；多得多，少得多
第六課時(shí) 解決問題
教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。
這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題
二、互動(dòng)新授
1、教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個(gè)別匯報(bào)。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。
B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、作業(yè)。練習(xí)十：1--4
第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：
比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口答下面各題。
1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。
3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。
4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。
二、新授。
1．教學(xué)例8．
(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?
綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書
2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁“做一做”。
第1題
先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。
學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習(xí)
1．口算下面各題．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2．做練習(xí)十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9=
板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法
30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2
第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書第49-50頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：
比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口答下面各題。
1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。
3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。
4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。
二、新授。
1．第49頁第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。
2．第49頁第2題。
讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？
小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。
3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。
第九課時(shí) 擺一擺、想一想
教學(xué)內(nèi)容：教科書第51的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百??
二、新課
1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：
教師提問： ．
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)
提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))
三、課堂作業(yè)
在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、課外實(shí)踐作業(yè)
每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對(duì)。
第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!
一、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成(共3題；共10分)
1.（2分）數(shù)一數(shù)。
(_______)顆草莓
(_______)粒藥丸
2.（5分）把他們畫出來
3.（3分）讀出下列各數(shù)．
78_______
53_______
92_______
二、讀數(shù)寫數(shù)(1)
(共3題；共10分)
4.（3分）七十三寫作_______，八十八寫作_______，六十九寫作_______。
5.（3分）讀出下列各數(shù)．
12_______
20_______
29_______
6.（4分）看圖填數(shù)。
_______
_______
_______
_______
三、讀數(shù)寫數(shù)(2)
(共4題；共12分)
7.（1分）一個(gè)兩位數(shù)，十位上是4，個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是_______。
8.（1分）80是由_______個(gè)十組成的。
9.（5分）連一連。
10.（5分）先圈出10個(gè)，再估一估共有多少個(gè)?
四、數(shù)的順序
(共3題；共15分)
11.（5分）媽媽想給小紅批發(fā)50支鉛筆，她拿多了還是少了?如果多了，應(yīng)該放回幾支?
如果少了，應(yīng)陔再拿幾支?
12.（7分）按規(guī)律填一填、畫一畫。
（1）1010、2020、_______、4040、_______、_______。
（2）8855、8755、_______、_______、_______。
（3）
_______。（至少畫一組）
13.（3分）40前面一個(gè)數(shù)是_______，40后面一個(gè)數(shù)是_______。79和81中間的一個(gè)數(shù)是_______。
五、比較大小(1)
(共4題；共23分)
14.（6分）在橫線上填上“＞”、“＜”、“＝”。
4×6_______5×5
34－20_______4×4
3×3_______6
5＋16_______5×6
2＋2_______2×2
1米_______50厘米＋60厘米
15.（6分）橫線上最大能填幾？
_______×4<44
_______×9<65
8×_______<33
62>_______×7
26>3×_______
45>_______×6
16.（10分）算一算，再給小船重新排排隊(duì)。
（1）
（2）
17.（1分）哪兩個(gè)方框里△數(shù)量一樣多：_______
六、比較大小(2)
(共4題；共20分)
18.（5分）看一看，填一填。
19.（5分）計(jì)算大獎(jiǎng)賽。
20.（5分）這個(gè)兩位數(shù)可能是多少?
21.（5分）猜猜我是什么數(shù)。
七、解決問題
(共3題；共14分)
22.（5分）看圖填一填。
_______個(gè)十和_______個(gè)一合起來是_______
59添上1是_______個(gè)十，是_______
23.（4分）猜猜小動(dòng)物的編號(hào)，寫在括號(hào)里。
（_______）
（_______）
（_______）
（_______）
24.（5分）給下面的數(shù)分類。
十位是4的數(shù)
個(gè)位是4的數(shù)
八、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(1)
(共4題；共13分)
25.（4分）看圖寫數(shù)。
①
_______
②
_______
③
_______
④
_______
26.（5分）猜猜我是什么數(shù)。
27.（2分）比30多20的數(shù)是_______，86比_______少3。
28.（2分）計(jì)算．
36－26=_______
69－63=_______
九、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(2)
(共6題；共51分)
29.（10分）看圖寫算式
（1）
（2）
30.（10分）在（）里填數(shù)，在○里填“>”或“<”。
（1）
（2）
31.（6分）在橫線上填上“＞”、“＜”或“＝”。
83-3_______83-8
2×6_______2+6
100厘米_______1米
4+38_______40+38
67+9_______69+7
銳角_______直角
32.（15分）畫一畫。
（1）
（2）
（3）
33.（5分）看一看，連一連。
34.（5分）強(qiáng)強(qiáng)和慧慧看同一本畫冊(cè)．強(qiáng)強(qiáng)看了25頁，慧慧看了5頁。誰剩下的頁數(shù)多?多多少頁?
參考答案
一、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成(共3題；共10分)
1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、3-1、二、讀數(shù)寫數(shù)(1)
(共3題；共10分)
4-1、5-1、5-2、6-1、三、讀數(shù)寫數(shù)(2)
(共4題；共12分)
7-1、8-1、9-1、10-1、四、數(shù)的順序
(共3題；共15分)
11-1、12-1、12-2、12-3、13-1、五、比較大小(1)
(共4題；共23分)
14-1、15-1、16-1、16-2、17-1、六、比較大小(2)
(共4題；共20分)
18-1、19-1、20-1、21-1、七、解決問題
(共3題；共14分)
22-1、23-1、24-1、八、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(1)
(共4題；共13分)
25-1、26-1、27-1、28-1、九、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(2)
(共6題；共51分)
29-1、29-2、30-1、30-2、31-1、32-1、32-2、32-3、33-1、34-1、
第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)基本信息
數(shù)的認(rèn)識(shí)
執(zhí)教者
劉愛學(xué) 課時(shí)
所屬教材目錄
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容。數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)教材分析
學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識(shí)。本冊(cè)教材中100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是學(xué)生認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法以及認(rèn)識(shí)更大數(shù)的基礎(chǔ)。由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)了解計(jì)算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位，以“十”為計(jì)算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成。這部分內(nèi)容涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容，如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法等，所以它是認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。
在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)學(xué)情分析
數(shù)教學(xué)的第一個(gè)階段，本學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。本節(jié)課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)并掌握多種數(shù)法及其組成。一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)，也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。
知識(shí)與能力能根據(jù)提供的素材，運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)
在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，經(jīng)歷從日常生活中抽象
出100以內(nèi)各數(shù)的過程，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
過程與方法知道100以內(nèi)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
目標(biāo)
情感態(tài)度與估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對(duì)100以價(jià)值觀目標(biāo) 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重點(diǎn)
能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握100教學(xué)重難點(diǎn)
以內(nèi)數(shù)的組成。
難點(diǎn)
數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整數(shù)應(yīng)
是多少；在估數(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
名稱
教學(xué)策略與 年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，他們對(duì)數(shù)的感受對(duì)于今后是否喜歡設(shè)計(jì)說明
益 的嘗試。在教學(xué)中充分抓住低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)的動(dòng)畫畫面和有趣的配音等低齡兒童喜聞樂見的方式創(chuàng)造了在玩中學(xué)的愉快活潑的氣氛；選取生活化的例子，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和提出問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能否學(xué)好數(shù)學(xué)十分關(guān)鍵，本課在這一方面進(jìn)行了有新理念倡導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）
課前熱身
1、數(shù)小棒
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生用自己喜歡的復(fù)習(xí)20以方式數(shù)小棒并匯內(nèi)的數(shù)，了2分鐘
在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來一個(gè)熱身報(bào)。
解學(xué)生已有賽怎么樣？老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了的數(shù)數(shù)知充分認(rèn)識(shí)一一些小棒，比一比看誰數(shù)的最快，準(zhǔn)通過觀察老師手中識(shí)。
百：
備好了嗎。計(jì)時(shí)開始！的小棒，猜數(shù)量。
引出課題
利用計(jì)數(shù)器
2、評(píng)出數(shù)數(shù)大王
學(xué)生開始數(shù)桌上的數(shù)100，體會(huì)物品，有糖、棗、通過讓學(xué)生滿十進(jìn)一
師：多少根小棒?。?/p>
石子、小棒、蠶豆、數(shù)數(shù)量是
玉米粒等。
100的不同認(rèn)識(shí)100以生：20根。
物體，使學(xué)內(nèi)的數(shù)98、97、99、100 生學(xué)會(huì)手口師：你是怎么數(shù)的？
一致地?cái)?shù)
有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，數(shù)，初步了生：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的??
有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，解100以內(nèi)
有五個(gè)五個(gè)數(shù)的，數(shù)的順序，師：恭喜你，你拿了第一名（獎(jiǎng)勵(lì)），還有十個(gè)十個(gè)數(shù)從整體上感熱身賽到此結(jié)束。的。
受100的大
小。
1、引題
上臺(tái)演示數(shù)數(shù)
師：這是你們數(shù)的20根小棒，老師學(xué)生齊數(shù)
這里有一捆小棒，你來猜猜是多少根？
學(xué)生猜數(shù)
生：100根。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)
利用多媒體資源，通過計(jì)數(shù)器的落珠，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)數(shù)的師：你的數(shù)感真好就是100根，今天同是100個(gè)物品，我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
因?yàn)閭€(gè)體的體積不
同，所以有大堆和
2、數(shù)出100
興趣。同時(shí)突破本節(jié)課師：你會(huì)數(shù)到100嗎，數(shù)出100個(gè)物生看著計(jì)數(shù)器數(shù)的難點(diǎn):當(dāng)品，并能讓人一眼看出你數(shù)的是多數(shù)，可大聲數(shù)，默數(shù)到接近整少。
數(shù)。
十?dāng)?shù)時(shí)，下
一個(gè)整十?dāng)?shù)3、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出100 生猜數(shù)
應(yīng)是多少。
師：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)你會(huì)嗎？我們一理解數(shù)的組成起數(shù)一數(shù)。
生繼續(xù)數(shù)數(shù)
師：10個(gè)十是一百，（板書）
數(shù)到59到60的時(shí)
4、感受100的不同
候最難數(shù)??
通過具體的操作活動(dòng)，理解數(shù)的組成，并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)。
小堆。
師：這是你們剛才數(shù)的100根小棒，生：85、87??
老師這里有一捆吸管，這是多少根你
學(xué)生數(shù)數(shù)中
學(xué)生完成課堂小研們猜猜？ 的難點(diǎn)是
究，找一名學(xué)生匯
“拐彎數(shù)”，生：是200根??
報(bào)。
體現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生數(shù)到幾十師：你們說的對(duì)，這就是100根吸管，九時(shí)，不清如果我拿100根的水彩筆捆成一捆，楚下一個(gè)整用手勢(shì)比一下大概有多粗？
十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。這樣學(xué)生做動(dòng)作。
練習(xí)，有助于學(xué)生理解師：好，現(xiàn)在你們把數(shù)的100粒玉米、拐彎數(shù)時(shí)是小正方體和花生放在一起，看一看，怎樣到下一你有什么感受?。?/p>
個(gè)整十?dāng)?shù)的過程，讓學(xué)生：同樣都是100粒，但有的堆大，生建立數(shù)有的堆小。
感，為以后師：對(duì)，這跟剛才我們拿出那1000的“整十?dāng)?shù)根吸管是一個(gè)道理。
加減一位
數(shù)”打下基師：你們已經(jīng)會(huì)數(shù)出100，而且數(shù)得礎(chǔ)。
很好，你們數(shù)，我在計(jì)數(shù)器上表示。
通過師生互從一開始一起數(shù)。
動(dòng)練習(xí)，讓
學(xué)生在緊
1、通過研究57根小棒，知道兩位數(shù)張，有節(jié)奏是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的的練習(xí)中，體會(huì)數(shù)的順師：那好，再看看老師這里還有一捆序，并把“拐
小棒，猜一猜這一捆小棒是多少根？
生：是50根，展示：是57根。
師：為什么這樣說？
生：前面是10個(gè)一捆的，有5個(gè)十，再加上七個(gè)一就是57
師：57是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
生：57是由5個(gè)十和7個(gè)一組成的。（板書）
師：那你能從57開始，繼續(xù)往下數(shù)到100嗎？
師：你認(rèn)為數(shù)到什么數(shù)的時(shí)候最難數(shù)??？
2、師小結(jié)：通過剛才對(duì)老師拿出這捆小棒的研究，我們知道了三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、通過對(duì)第三捆小棒的研究，鞏固滿十進(jìn)一的原則：
師：好，老師再拿出最后一捆小棒有多少根，提示：它比80大比90小，你來猜一猜有多少根小棒呢？
師：對(duì)就是83根小棒，你能在紙上圈出83根小棒嗎？拿出課題小研究，要求完成好練習(xí)紙的內(nèi)容。
師：提醒一下，數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)特別注意。
師：這是我們剛剛?cè)Τ龅?3根小棒，沒有被圈在里面的是多少根？生：16.師：如果我把圈著的和沒圈著的加在彎數(shù)”的地
方加以練習(xí)，真正讓學(xué)生把難點(diǎn)落實(shí)在課堂上。
一起是多少根小棒呢？生：99.4、通過給99根小棒添上一根，鞏固滿十進(jìn)一。
師：如果我給這99根小棒里面再添上一根小棒會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？
生：變成100根了。
師小結(jié)：這就是我們前面說的滿十進(jìn)一的原則。
課堂小結(jié)
師：剛才我們?cè)谡J(rèn)識(shí)數(shù)的時(shí)候，看到了小棒、還有計(jì)數(shù)器。計(jì)數(shù)器和小棒都能幫助來理解數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)，其實(shí)在數(shù)學(xué)上還有一個(gè)非常非2分鐘
常重要的好朋友，看看是誰？
師：我已經(jīng)圈出20只小羊，猜猜圖中有幾只羊？
生：100只。
師：為了看得更清楚我們給它排排隊(duì)，一起數(shù)數(shù)吧。
師：這就是百數(shù)圖，它里面還有很多奧秘，在以后的學(xué)習(xí)中還要去探索。
布置作業(yè)
生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒法說完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。讓數(shù)學(xué)走近生1分鐘
活，讓數(shù)學(xué)不再?zèng)]有質(zhì)感，數(shù)學(xué)是看得見，摸得著，用得到的。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 板書設(shè)計(jì)
100里面有（）個(gè)一。
十個(gè)十是（）。
57里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一。
83里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一。
100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)反思 進(jìn)一步學(xué)習(xí)
100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會(huì)它們和以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對(duì)100以 內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的，當(dāng)學(xué)生數(shù)
出不同的結(jié)果的時(shí)候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒有對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生一起認(rèn)真的再數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性 明顯增強(qiáng)，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然地進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。通過學(xué)生獨(dú)立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動(dòng)方式，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道10個(gè)十是一百，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。整體設(shè)計(jì)以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線，把數(shù)的組成的教學(xué)，估算意識(shí)的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進(jìn)行。
1、在整節(jié)課中，我充分利用了100個(gè)物品來幫助學(xué)生建立數(shù)的表象。通過讓學(xué)生來估計(jì)小方塊的數(shù)量，到具體地?cái)?shù)出，10個(gè)一列（10個(gè)一是10），100個(gè)一片（10個(gè)十是100），充分感知個(gè)、十、百之間的關(guān)系，為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識(shí)。并借助計(jì)數(shù)器的進(jìn)行抽象，直至最后數(shù)的概念的概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計(jì)數(shù)器 數(shù)”這個(gè)知識(shí)的抽象概括過程，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)的原理，理解十個(gè)十是一百是，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器上的珠子演示數(shù)，讀數(shù)，進(jìn)行多樣性的練習(xí)，突破了拐彎數(shù)的難點(diǎn)。
2、讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生喜歡玩游戲這點(diǎn)，來以游戲的方式貫穿始終，從開始的“猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得對(duì)”到最后的“圈數(shù)游戲”，從新課的導(dǎo)入到最后的結(jié)課，學(xué)生一直興趣盎然，樂此不疲。
3、能根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課我沒有用教材上的小木塊來進(jìn)行教學(xué)，而是利用學(xué)生熟悉的小棒來完成了例1的教學(xué)。這樣做一是比較直觀，形象，學(xué)生能在實(shí)際操作中接受新知；二是小棒是學(xué)生熟悉的學(xué)具，學(xué)生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系，數(shù)感更好建立一些。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)感的建立。每次出示小棒時(shí)，都要讓學(xué)生來估一估，然后再數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來較正自己估數(shù)的能力。
總的來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要。因此，在教學(xué)中需要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，校內(nèi)延伸到實(shí)際生活。結(jié)合生活中的具體實(shí)例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)數(shù)感。
第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教案
第四單元
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書33~51頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
五、教學(xué)建議：
1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)
（1）選取、提供每次活動(dòng)的素材。
（2）制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。
（3）應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。
2、突出基本原理的教學(xué)。
3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。
六、教材編寫特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。
3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。
4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。
七、課時(shí)安排：（9課時(shí)）
1、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成?????????????1課時(shí)
2、讀數(shù)寫數(shù)????????????????2課時(shí)
3、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)?????1課時(shí)
4、數(shù)的順序
比較大小???????????2課時(shí)
5、比多少????????????????1課時(shí)
6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法???????3課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺，想一想?????????1課時(shí)
第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容
教材第34頁例1、35頁例2及35頁上、下的“做一做”和練習(xí)八第4題。教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。1．回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17 2．投影出示第33頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(2 個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。1．教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆． 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2．教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十六。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十六。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十六根是幾捆又幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從七十?dāng)?shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習(xí)。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)． 2．再投影出示第33頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是20號(hào)．二十是由2個(gè)十組成的。
丙：我是12號(hào)．十二是由1個(gè)十和2十一組成的。
四、全課小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)
1、找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。
2、練習(xí)八第4題。板書設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)
數(shù)的組成
10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百 70由7個(gè)十組成
46由4個(gè)十和6個(gè)一組成 35由3個(gè)十和5個(gè)一組成
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)
教學(xué)內(nèi)容 教材第36頁 教學(xué)目標(biāo)
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器1個(gè) 小棒100根 鉛筆24枝 投影片 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。
教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。
2．做游戲：接通電話
四、全課小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？誰來講一下。
五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
讀數(shù)
寫數(shù)
讀作：
寫作：
第三課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
二、練習(xí)。
(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。
你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。
怎樣數(shù)比較快呢？(4)第40頁第11題。
獨(dú)立完成。
(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？
三、全課小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？
四、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)： 10個(gè) 十是100
教學(xué)反思 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20
第四課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準(zhǔn)備
100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。1．讀出下列各數(shù)。
2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。
(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。
(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。
二、新授。1．教學(xué)例7。
(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。
(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”
學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。
(2)出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問：
“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。
三、練習(xí)。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?5 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、游戲題：找朋友
四、全課小結(jié)
今天學(xué)會(huì)了什么？誰來講一下。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第五課時(shí) 多些，少些
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)備
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些． 2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些． 學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。
1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正． 第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 17 45
四、全課小結(jié) 今天學(xué)會(huì)了什么？
談?wù)勀愕氖斋@，還能提出什么問題？
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
比多少
○
多一些
多得多
○
少一些
少得多
○
教學(xué)反思：
第六課時(shí) 解決問題
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。
這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題
二、互動(dòng)新授
1、教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個(gè)別匯報(bào)。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。
B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、全課小結(jié)。今天學(xué)會(huì)了什么？ 談?wù)勀愕氖斋@，還能提出什么問題？
板書設(shè)計(jì)：
解決問題
58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
教學(xué)反思：
第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備
例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)口答下面各題。
1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。
3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。
4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。
二、新授。1．教學(xué)例8．
(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁“做一做”。
第1題
先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。
學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習(xí) 1．口算下面各題．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2．做練習(xí)十一的第1題。
四、全課小結(jié) 今天學(xué)會(huì)了什么？
談?wù)勀愕氖斋@，還能提出什么問題？
五、布置作業(yè)
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9= 板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2
教學(xué)反思：
第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)口答下面各題。
1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。
3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。
4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。
二、練習(xí)。
1．第49頁第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。
2．第49頁第2題。
讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？
小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。
3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。
三、全課小結(jié)。
今天學(xué)會(huì)了什么？
四、作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法
25+20=45 99-90=9
教學(xué)反思：
50=51-1 60=62-2
第九課時(shí) 擺一擺、想一想
教學(xué)目標(biāo)
1．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百??
二、新課
1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：
教師提問： ．(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)
提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))
三、課堂練習(xí)
在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、全課小結(jié)
今天學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@，還能提出什么問題？
五、課外實(shí)踐作業(yè)
每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對(duì)。
板書設(shè)計(jì)：
擺一擺
想一想
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
教學(xué)反思：
第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)評(píng)估卷
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
評(píng)估卷
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!
一、想一想，填一填
(共6題；共24分)
1.（1分）所有個(gè)位上數(shù)字是8的兩位數(shù)。_______
2.（4分）98讀作_______
85讀作_______
100讀作_______
90讀作_______
3.（4分）一共有_______支圓珠筆，個(gè)位上是_______，十位上是_______，讀作_______。
4.（4分）看圖寫數(shù)。
_______
_______
_______
_______
5.（5分）按要求填寫．
（1）讀作：_______
寫作：_______
（2）從右邊起，第一位是_______位，第二位是_______位．
（3）讀數(shù)和寫數(shù)都要從_______位起．
6.（6分）☆☆☆☆☆
★★★★★★
☆☆☆☆☆
★★★★★★
_______?+_______=_______
_______-_______=_______
二、判斷題
(共5題；共10分)
7.（2分）88中兩個(gè)8的意思相同，都表示8個(gè)一。
8.（2分）80前面一個(gè)數(shù)是78。
9.（2分）23＋40＞82－20（）
10.（2分）從右邊起，第一位是百位。（）
11.（2分）三十六寫作：306。（判斷對(duì)錯(cuò)）
三、選擇題
(共5題；共10分)
12.（2分）48
讀作（）
A
.十五
B
.四十八
C
.五十
D
.八十四
13.（2分）九十九
寫作（）
A
.17
B
.45
C
.70
D
.99
14.（2分）85
讀作（）
A
.十八
B
.八十一
C
.八十五
D
.一百
15.（2分）筆算兩位數(shù)加減法時(shí)都要從（）位算起。
A
.個(gè)
B
.十
C
.百
16.（2分）不與56相鄰的數(shù)是（）。
A
.55
B
.58
C
.57
四、比較樂園里顯身手
(共2題；共2分)
17.（1分）大于50而小于52的數(shù)是_______。
18.（1分）按順序排一排。
_______
五、猜一猜
(共1題；共5分)
19.（5分）把他們畫出來
六、生活多棱鏡
(共2題；共7分)
20.（4分）通過計(jì)算找到鄰數(shù)
（1）23＋1=_______ 23－1=_______
（2）80＋1=_______
80－1=_______
21.（3分）填上“＞”、“＜”或“=”．
（1）7米_______?10厘米
（2）36＋8_______8＋36
（3）75－40_______75－28
參考答案
一、想一想，填一填
(共6題；共24分)
1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、5-2、5-3、6-1、二、判斷題
(共5題；共10分)
7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、選擇題
(共5題；共10分)
12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、四、比較樂園里顯身手
(共2題；共2分)
17-1、18-1、五、猜一猜
(共1題；共5分)
19-1、六、生活多棱鏡
(共2題；共7分)
20-1、20-2、21-1、21-2、21-3、
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