第一篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

課題：100以內(nèi)數(shù)的認識

教材分析：

“100以內(nèi)數(shù)的認識”是人教版一年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容，教材的編排設(shè)計是這樣的：出示主題圖，先出示兩群羊，每群10只，使學(xué)生看出有20只羊，繼而又來了8群羊，請學(xué)生估計是多少只羊。這一部分的編排意圖是讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)的20大的多，了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識，繼而在例1中設(shè)計了三位小朋友數(shù)不同物體的情境（100顆花生，100根小棒，100個小立方體），一方面說明了提供學(xué)習(xí)材料的豐富性，另一方面，體現(xiàn)了不同學(xué)生的不同數(shù)數(shù)方法，十分強調(diào)學(xué)生自主構(gòu)建的十個十個數(shù)的方法。總之教材要讓學(xué)生更多的接觸、經(jīng)歷有關(guān)的情境和實例，在現(xiàn)實背景下更具體更深刻的把握數(shù)的概念，建立數(shù)感。

教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊數(shù)學(xué)教科書30頁—33頁例

1、例

2、例3 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、能估計數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重難點：

1、會數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。

2、認識計數(shù)器單位“一”和“十”。教學(xué)方法：

演示法、動手操作法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幸運星，學(xué)生準(zhǔn)備豆子、小棒、橡皮筋。教學(xué)過程：

一、情境引入

1、教師展示100顆幸運星，老師給小朋友帶來了禮物，估計一下，大約有幾顆？為什么？如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作為禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

過度：同學(xué)們你們喜歡大草原嗎？你們知道草原上有什么動物嗎?(學(xué)生暢言)

2、課件顯示主題圖 ①加深理解20是多少。師：（課件顯示）藍天下一望無際的大草原多美呀！草原上來了多少只羊呢？學(xué)生回答。

②感知100是多少。

課件顯示：草原上又來了許多羊。

小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估計一下，現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？ 學(xué)生匯報。

3、用你的方法數(shù)出草原上的小羊們，說說你是怎么數(shù)的？

二、探究新知

1、教學(xué)數(shù)數(shù)方法 師：同學(xué)們估計的數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。你們用手抓一把準(zhǔn)備好的豆子，估計一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？把你們估計的數(shù)量告訴同桌。

放下豆子，數(shù)一數(shù)有多少粒。學(xué)生匯報你是怎么數(shù)的？

課件展示小精靈十個十個數(shù)的數(shù)法，學(xué)生對這種數(shù)法予以評價。

2、數(shù)出數(shù)量是100的實物

師：每人選擇你喜歡的一種東西，數(shù)一數(shù)，正好數(shù)出100。學(xué)生匯報：怎樣數(shù)出100的？ 師：你數(shù)出的100里面有幾個十？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（出示十根十根扎好的100根小棒）你們是怎么看出來的？

板書：10個十是100

3、練習(xí)：教科書第36頁第2題 學(xué)生獨立數(shù)數(shù)，說說怎么數(shù)的。

4、教學(xué)例2，從三十五數(shù)到四十二

①小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊數(shù)（一名學(xué)生上臺演示）。師：39根小棒，再添一根就是多少根？要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？

②讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42數(shù)到51。③練習(xí)：一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，其余邊拍手邊接著往下數(shù)。

5、兩位數(shù)的組成（教學(xué)例3）出示課件：35根小棒

師：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十和多少個一？ 同桌互說，再匯報。

學(xué)生閉上眼睛想43里面有多少個十和多少個一？ 完成例3下面的“做一做”。

三、鞏固加深印象

1、練習(xí)七第2題 課件出示“百球圖”

先整體觀察再估一估有多少個球？ 再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)（全班交流數(shù)的方法）

學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計的數(shù)對比。

2、完成第3題。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

五、游戲

數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的五個數(shù)來。板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識

10個一是十

三十五里面有_______個十和________個一 10個十是一百

四十三里面有_______個十和________個一 教學(xué)反思： 新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”上花了大量的篇幅進行教材的編寫，滲透了要在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念，離開了生活場景數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就變得枯燥甚至失去教學(xué)意義。

在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》這一課時，我很注意加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，因為不同的人數(shù)物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數(shù)的活動，讓每個學(xué)生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中，學(xué)生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。

就本節(jié)課而言，教學(xué)中既輕松地訓(xùn)練了數(shù)數(shù)，同時數(shù)數(shù)的方法得到了指導(dǎo)，這種指導(dǎo)有來自于老師的、更多的是來自于學(xué)生的群體智慧?？此茮]多少內(nèi)容可講的數(shù)數(shù)教學(xué)通過這些實際的、多層次的操作和交流活動，使學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和策略得到了發(fā)展和提升。這是我最大的收獲。

第二篇：2013春人教數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識

第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識

一、單元教材分析

本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

數(shù)概念是數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分概念，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段。在兒童步入小學(xué)校門的第一個學(xué)期，就組織他們學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學(xué)的第一階段；在兒童步入小學(xué)校門的第二個學(xué)期，將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學(xué)的第二個階段。

這個階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認識更大自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須使學(xué)生確實學(xué)好。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

三、單元重難點：

認識計數(shù)單位“一”和“十”，了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。

四、單元課時安排：共約9課時

1、數(shù)數(shù)

數(shù)的組成?????????????1課時

2、讀數(shù)寫數(shù)????????????????1課時

3、數(shù)數(shù)

數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)?????1課時

4、數(shù)的順序

比較大小???????????1課時

5、比多少????????????????2課時

6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法???????2課時

7、實踐活動：擺一擺，想一想?????????1課時

第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書第33-35頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點：熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。學(xué)情分析：大部分學(xué)生在家長的指導(dǎo)下已經(jīng)會數(shù)數(shù)了。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備

小棒100根、橡皮筋10根 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問題：

1個十和2個一組成()20是()個十組成的

5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17 2．投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2．教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)． 2．再出示第33頁圖。

提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

四、布置作業(yè) 板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

10個一是十，10個十是一百

作業(yè)設(shè)計： 練習(xí)八：

1、2

教學(xué)反思：

第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36-37頁及練習(xí)八的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：數(shù)位的意義。

學(xué)情分析：前面的知識學(xué)生已經(jīng)基本掌握 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備

計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．?dāng)?shù)位表

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。

學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話

四、布置作業(yè) 練習(xí)八：3、4、5 板書設(shè)計：

讀數(shù)、寫數(shù)

一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

第三課時 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)八的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2．鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點：

1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

學(xué)情分析：前面的知識學(xué)生已經(jīng)基本掌握 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備：

多媒體配套課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。

獨立完成。

(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

練習(xí)八：10、11、12

第四課時 數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重難點：

百數(shù)表的排列規(guī)律 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．讀出下列各數(shù)。

2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。

(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。

(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。

二、新授。

1．教學(xué)例7。

(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?

三、練習(xí)

第41頁，做一做

四、布置作業(yè) 練習(xí)九：1-3

第五課時 比較大小和多些，少些

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42-43頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重難點：

會比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)懛螅?2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。62后面的第五個數(shù)是（）。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6

二、新授。

1．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

(2)出示計數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

（3）做課本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

2、出示例6．

教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

3、第43頁“做一做”

4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

四、布置作業(yè) 練習(xí)九：

4、5 板書設(shè)計：

比較大小

42>37 23<25

多一些，少一些；多得多，少得多

第六課時 解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。

B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、作業(yè)。練習(xí)十：1--4

第七課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點：

比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。

4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。

1．教學(xué)例8．

(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書

2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

1．口算下面各題．

(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9=

板書設(shè)計：

整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2

第八課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49-50頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、進一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點：

比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。

4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。

1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。

3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。

第九課時 擺一擺、想一想

教學(xué)內(nèi)容：教科書第51的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1．通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重難點：

擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??

二、新課

1．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

3．出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：

教師提問： ．

(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))

三、課堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9

四、課外實踐作業(yè)

每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。

第三篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案 認識100以內(nèi)的數(shù)

數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

總課時：10 上課時間： 月 日 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容： 第21--23頁 教學(xué)目標(biāo)

1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。

2、要求學(xué)生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“百”。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。

3、通過提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進數(shù)學(xué)

教學(xué)方式的改革。

重點：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點：感受“百”的意義。

教學(xué)過程：

一：口算

14－5 16－9

13－4

12－8

11－6 15－7

12－5

16－8

二、教學(xué)例題1

1、導(dǎo)入。

新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？

2、出示全景圖

數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。

思考：怎樣擺能看得出很清楚？

學(xué)生討論

在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。

進一步明確：二十幾的直觀表示方法。

3、你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？

29

4、教師提問：29添上1是多少?

學(xué)生討論

重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？

（2）49添上1是多少？

（3）59添上1是多少？

????

讓學(xué)生體會“滿十進一”的計算方法。

5、追問: 99添上1是多少？

十根十根地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。

6、板書：10個十是一百

三、想想做做

1.第一題

數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤 第二題

2.5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。

指導(dǎo)學(xué)生：從0開始五個五個地數(shù)到100

3、第四題

學(xué)生仔細看圖，明白題意。

學(xué)生討論 明白數(shù)的合成四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

五、課外作業(yè)

第5,6，題

數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)內(nèi)容：

第24---25頁

教學(xué)目的：

1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。

教學(xué)重點：數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)難點：。數(shù)的組成和讀寫

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-9

12-6 18-9 11-3 12-5 14-6

從0開始五個五個地數(shù)到100

從0開始10個10個地數(shù)到100

二、揭示課題

1、出示非整十?dāng)?shù)的圖，讓學(xué)生知道數(shù)在生活中的作用。

講述：今天我們就來認識“數(shù)的組成和讀寫”

對于“幾十幾”的寫法和讀法，由開始教師的演示引導(dǎo)到后來學(xué)生自己在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學(xué)生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。

2、出示例題2

先用小棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫，學(xué)生討論

明白：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

3、教師演示：在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生寫下來

4、怎樣寫100呢？

突出：個位和十位是一個數(shù)也沒有，所以100的個位和十位是寫0

三、想想做做

1、“想想做做”第1題

學(xué)生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少，學(xué)生討論

2、“想想做做”第2題

寫一寫，讀一讀。

討論：個位是一個也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題

讀數(shù)

學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想想做做”第4題

學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5、6、7題 學(xué)生獨立完成，小組檢查。

每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？

6、想想做做 第六題

讓學(xué)生分小組開展活動，猜一猜。

四、小結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)到了什么？

黃集中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科下冊教案 主備人：劉榮春

第四篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案__認識100以內(nèi)的數(shù)

數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

總課時：10 上課時間： 月 日 課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：

第21--23頁

教學(xué)目標(biāo)

1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。

2、要求學(xué)生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“百”。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。

3、通過提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進數(shù)學(xué)

教學(xué)方式的改革。

重點：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點：感受“百”的意義。

教學(xué)過程：

一：口算

14－5 16－9

13－4

12－8

11－6 15－7

12－5

16－8

二、教學(xué)例題1

1、導(dǎo)入。

新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？

2、出示全景圖

數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。

思考：怎樣擺能看得出很清楚？

學(xué)生討論

在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。

進一步明確：二十幾的直觀表示方法。

3、你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？

29

4、教師提問：29添上1是多少?

學(xué)生討論

重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？

（2）49添上1是多少？

（3）59添上1是多少？

????

讓學(xué)生體會“滿十進一”的計算方法。

5、追問: 99添上1是多少？

十根十根地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。

6、板書：10個十是一百

三、想想做做

1.第一題

數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。

教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤

第二題

2.5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。

指導(dǎo)學(xué)生：從0開始五個五個地數(shù)到100

3、第四題

學(xué)生仔細看圖，明白題意。

學(xué)生討論 明白數(shù)的合成四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

五、課外作業(yè)

第5,6，題

數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)內(nèi)容：

第24---25頁

教學(xué)目的：

1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。

教學(xué)重點：數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)難點：。數(shù)的組成和讀寫

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-9

12-6 18-9 11-3 12-5 14-6

從0開始五個五個地數(shù)到100

從0開始10個10個地數(shù)到100

二、揭示課題

1、出示非整十?dāng)?shù)的圖，讓學(xué)生知道數(shù)在生活中的作用。

講述：今天我們就來認識“數(shù)的組成和讀寫”

對于“幾十幾”的寫法和讀法，由開始教師的演示引導(dǎo)到后來學(xué)生自己在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學(xué)生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。

2、出示例題2

先用小棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫，學(xué)生討論

明白：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

3、教師演示：在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生寫下來

4、怎樣寫100呢？

突出：個位和十位是一個數(shù)也沒有，所以100的個位和十位是寫0

三、想想做做

1、“想想做做”第1題

學(xué)生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少，學(xué)生討論

2、“想想做做”第2題

寫一寫，讀一讀。

討論：個位是一個也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題

讀數(shù)

學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想想做做”第4題

學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5題

學(xué)生獨立完成，小組檢查。

每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？

6、想想做做 第6題

讓學(xué)生分小組開展活動，猜一猜。

四、小結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)到了什么？

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法??? 主備人：尤蔚鈺 ??? 教學(xué)內(nèi)容 ： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第32-33頁。??? 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認識，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。

2、讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。??? 教學(xué)重點、難點：會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。??? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；計數(shù)器；小棒等。??? 教學(xué)過程： ???

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊 ?

1、師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

（1）3個十和2個一合起來是多少？

（2）5個十和8個一合起來是多少？（3）46里面有幾個十，幾個一？（4）28里面有幾個十，幾個一？ ?[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 ?

1、教師創(chuàng)設(shè)情境。???

課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買桃子。???

師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個。???

提問：從圖上你知道了什么？ ???

問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？ ?[通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。]

2、解決30+4，4+30。

教師表揚學(xué)生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少個桃子？應(yīng)該怎樣計算？

學(xué)生口頭列式，教師板書：30+4＝34

師：還可以怎樣列式計算？（4+30=34）???

請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？ ???（小組里交流，再指名回答）

???[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進行加法計算，將30和4合起來，計算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和4個一組成34]

3、解決34-4，34-30。

教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個桃子，小明吃掉了4個后，還剩多少個？ ???

請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：34-4＝30。???

師：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

師：看著這個算式，你能馬上想到另外一個減法算式嗎？（同桌互說，交流匯報）???讓學(xué)生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計算34-4的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，34里面有3個十和4個一，去掉4個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和4個一加在一起就是34，從34中減去4個一，就剩下3個十即30。???

4、介紹算式中各部分的名稱。???

（1）加法算式各部分的名稱。???

談話：每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）???

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？ ???

（2）減法算式各部分的名稱。???

談話：在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？ ???

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）???

減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）???

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）???

指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。??? [讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進的作用。]

三、實踐操作，鞏固練習(xí)?

1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

教師在實物展示臺上擺小棒，請學(xué)生仔細觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。

（1）先擺5捆，再擺6根。

（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。

根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

（1）先擺8根，再擺2捆。

（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。?[讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。]

2、“想想做做”第2題。???

（1）讓學(xué)生自己看圖列式計算。???

（2）指名在班內(nèi)交流，說說是怎樣想的。???

3、“想想做做”第3題。???

（1）學(xué)生獨立計算。???

（2）指名報得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。???

（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說出一組這樣的算式嗎？ ???

4、“想想做做”第4題。???

（1）讓學(xué)生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。???

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。???

（3）在班內(nèi)共同訂正。???

5、“想想做做”第6、7題。???

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題目意思。???

（2）各自列式計算。???

（3）在班級里交流、訂正。??? [以生活實際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)；為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式；在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第29～30頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。

2.使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步增強數(shù)感。

3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準(zhǔn)備一個“田”字框、一個“十”字框和一個“10×10”的方格圖。

教學(xué)過程

一、完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序

1.出示教科書第29頁例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。

2.啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個數(shù)？其中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。

3.學(xué)生各自填表，教師及時了解學(xué)生填表的情況。

學(xué)生完成后，指出：同學(xué)們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為“百數(shù)表”。

4.根據(jù)填表的過程，回答問題。

（1）23前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？19前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？91前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？

（2）比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？

（3）89比哪個數(shù)大1，又比哪個數(shù)小1？40比哪個數(shù)小1，又比哪個數(shù)大1？

5.按順序填數(shù)。

（1）出示教科書第30頁第2題的第一張表。

要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學(xué)生再填一填。

（2）出示教科書第30頁第2題的第二張表。

要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學(xué)生再填一填。

二、觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、3??0；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。

2.繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個開始，十位上分別是1、2、3??9；每一排數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。

3.比一比，看誰寫得又全又快。

（1）寫出1～100中個位上是5的所有的數(shù)。

學(xué)生完成后，追問：個位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

（2）寫出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。

學(xué)生完成后，追問：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

猜一猜：在1～100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)一共有多少個？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個？十位上是8的數(shù)呢？

4.解決實際問題。

（1）小明去醫(yī)院看病，他排到的號碼是一個兩位數(shù)，而且個位上與十位上數(shù)的和是8，看著“百數(shù)表”猜一猜，他可能排在多少號？

學(xué)生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎？

（2）做“想想做做”第4題。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確：因為第35號病人還沒有看，所以已經(jīng)看了34個病人。

（3）在“想想做做”第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號病人外，還有5個病人沒有看，你知道最后一個病人排多少號嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。

三、利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲

1.提出要求：用課前準(zhǔn)備好的“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.交流：你框出的是哪四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個數(shù)呢？

3.出示圖。

提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？

學(xué)生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

4.繼續(xù)提出要求：用課前準(zhǔn)備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

5.交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？

6.出示圖。

提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎？

學(xué)生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

7.呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第33－34頁的例題及“想想做做

教學(xué)目標(biāo):

1.會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達能力。

2.在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。

3.通過解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1.呈現(xiàn)問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。

2.嘗試猜數(shù)。

談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上”10個“)

提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學(xué)生猜的個數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學(xué)生猜的個數(shù)如30、35、40等)

3.初步體會”多一些、多得多“。

啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。匯報交流。

歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說”小猴比小豬做的多一些“，”小貓比小豬做的多得多“。

板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。

[評析:教師創(chuàng)設(shè)了三個小動物做星星的有趣情景，讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個進行比較，并嘗試猜一猜它們做的個數(shù)。通過比較、猜測、驗證交流等活動，初步體會了”多一些“和“多得多”的含義。]

4.練習(xí)反饋。

讓我們再來比比小動物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))

提出要求:先比一比，再說一說”誰比誰做的紙花多一些“、”誰比誰做的紙花多得多“。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評點。

5.體會”少一些、少得多“。

(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?

⑵板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。

(3)用這樣的說法再來比一比小動物做的紙花的朵數(shù)。

[評析:在學(xué)生初步掌握“多一些”、“多得多”這兩個概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過來想，運用類比的方法去探究“少一些”和“少得多“的含義，自然順暢。]

6.比較選擇。

(1)下面，我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))

蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有40個。小兔神秘地說:梨的個數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫”v“。學(xué)生在書上選擇后，指名說一說理由。

(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。

明明說:”小班共有38人?！凹t紅說:”大班人數(shù)比小班少一些。“小朋友，大班可能有多少個人呢?先讓學(xué)生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。

二、拓展內(nèi)化，鞏固提高

1.延伸拓展。

(1)剛才，小朋友們學(xué)會了用”多一些、多得多、少一些、少得多“來比較兩個數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?

(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:”鋼筆的價錢比練習(xí)本貴多啦!“你知道”貴多啦“是什么意思嗎?指導(dǎo)完成”想想做做“第2題。

[評析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術(shù)語，如”大多啦“，”貴多啦“等，教師抓住時機利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對知識進行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。]

2.比一比，說一說。(”想想做做“第3題)下面，我們來玩?zhèn)€比較數(shù)的大小猜獲得金牌數(shù)的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數(shù)，再分別說一句話，比較兩個數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判，看看他們誰說得好。學(xué)生分小組進行游戲。

3.估一估，猜一猜。

(1)想想做做第5題教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學(xué)生說說估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。

[評析:練習(xí)設(shè)計，內(nèi)容充實，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數(shù)學(xué)推理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識、簡單的推理能力，豐富學(xué)生的數(shù)感。]

三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課

談話:小朋友今天學(xué)會了用不同說法比較兩個數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好?

介紹游戲方法:甲想好一個兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如”太大了“、”再小一些“等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對。多媒體示范游戲?！睂W(xué)生自由分組游戲。

? 我們認識的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)

1、?用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、?培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3、?積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作?? 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學(xué)過程

一、?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。（板書：我們認識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、?活動探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。? 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。（1）?請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）?在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？

小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？（3）?講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。

?? 小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補充。小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。（4）?講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？

（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？（5）?看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢

講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙嫷臅r候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。學(xué)生分組到室外活動。數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數(shù)得也非常好。

[評：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)。另外，這項活動還可以消除學(xué)生的疲勞，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個小高潮。]

三、?全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的認識練習(xí)題

一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的認識練習(xí)題

1．計數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2．5個十是（），（）個十是100。

3．7個十和8個一合起來是（），6個一和8個十合起來是（）。4．92里面有（）個一和（）個十，（）個一和（）個十組成32。5．74是（）位數(shù)，74里有（）個十和（）個一。6．一個數(shù)，個位上3，十位上8，這個數(shù)是（），讀作（）。7．57里，5在（）位上，表示5個（），7在（）位上，表示7個（）。

8．88左邊的8在（）位，表示（）個（），右邊的8在（）位，表示（）個（）

9．69前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)是（）。和99相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

10．最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們的差是（）。11．比89大1的數(shù)是（），比它小1的數(shù)是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．一個數(shù)個位上是5，十位上的數(shù)比個位大1，這個數(shù)是()。14．你最喜歡的十位上是6的兩位數(shù)有()()()。15．你最喜歡的個位上是6的兩位數(shù)有()()()。16．比45大，比60小的兩位數(shù)中，個位是9的數(shù)有（）、（）。

［100以內(nèi)數(shù)的認識］提高練習(xí)

1．找規(guī)律寫數(shù)。

（1）（）（）78（）（）（）（）83（）（）

（2）（）（）（）61（）（）（）（）（）

（3）8

16（）（）40（）56（）（）（）

（4）19 29（）（）59（）（）（）（）

2．填空。

（1）一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）讀數(shù)和寫數(shù)時，都有從（）位起。

（3）十位上是7，個位上是6，這個數(shù)是（）。

（4）83里面有（）個十和（）個一。

（5）100里面有（）個十。

（6）48的“4”在（）位上，表示（）個（），“8”在（）位上，表示（）個（）。

（7）和80相鄰的數(shù)是（）和（）。

（8）和39相鄰的數(shù)是（）和（）。

（9）寫出4個十位上是8的數(shù)（）（）（）（）。

（10）寫出5個十位數(shù)字比個位數(shù)字大1的數(shù)（）（）（）（）（）。

（11）在7，51，63，6，17，4，81中一位數(shù)是（），其中最小數(shù)是（）。兩位數(shù)是（），其中最大的數(shù)是（）。

（12）比71小，比68大的數(shù)是（）和（）。

（13）一位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（14）兩位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（15）10個一是（），10個十是（）。

4．在（）里填“＝”、“＞”或“＜”。

（1）9（）10

（2）40（）40

（3）16（）61

（4）46（）64

（5）35（）25

（6）63（）36

（7）17（）71

（8）67（）76

（9）18（）81

5．按從小到大的順序，把下面各數(shù)排列起來。

（）

（）

（）

（））

（）

（）

6．填空

62，72，68，26，46，27，42，69

個位是2的數(shù)___________，十位是6的數(shù)___________。

7．判斷題。（對的畫√，錯的畫×）

（1）和39相鄰的數(shù)是40和41。（）

（2）36后面第五個數(shù)是40。（）

（3）個位是1，十位是6，這個數(shù)是16。（）

（4）30里面有30個一。（）

（5）最大的兩位數(shù)是91。（）（6）最小的兩位數(shù)是11。（）8．寫數(shù)。

（2）2個2個地數(shù)，從32寫到50。

（）

（）

（））

（）

（）

（）

（））

（）

（3）5個5個地數(shù)，從5寫到50。

（98

（（（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（4）10個10個地數(shù)，從10寫到100。

（）

（）

（））

（）

（）

（）

（））

（）

9．寫出下面每個數(shù)的相鄰數(shù)。

（1）（）28（）

（2）（（）

（3）（）93（）

（4）（（）

（5）（）41（）

（6）（（）

10．填空。

（1）個位上是2，十位上是1，這個數(shù)是（）。

（2）十位上是6，個位上是0，這個數(shù)是（）。

（3）7個十和3個一是（）。

（4）8個十和8個一是（）。

（5）7個十是（）。

（6）10個十是（）。

（7）57里面有（）個十和（）個一。

（8）38里面有（）個一和（）個十。

（9）100里面有（）個十。

（（）60）59）99