第一篇：新人教版小學一年級數(shù)學下冊第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計
第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識
第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學目標
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教具準備
小棒100根、橡皮筋10根 教學過程
一、復習。
1．回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的
5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17 2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2．教學例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學． 2．再出示第33頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業(yè) 板書設計：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
10個一是十，10個十是一百
作業(yè)設計： 練習八：
1、2
教學反思：
第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)
教學目標
1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準備
計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學過程
一、復習。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。1．教學例3。
(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．教學例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢? 引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話
四、布置作業(yè) 練習八：3、4、5 板書設計：
讀數(shù)、寫數(shù)
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
教學反思：
第三課時 練習課
教學目標：
1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學過程
一、復習。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
二、新授。
(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。
你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。
怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。
獨立完成。
(5)第40頁第12題。
思考：卡片上的數(shù)可能是多少？
三、布置作業(yè)
練習八：10、11、12
第四課時 數(shù)的順序和比較大小
教學目標
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教具準備
100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅 教學過程
一、復習。
1．讀出下列各數(shù)。
2．老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。
六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。
(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。
(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。
二、新授。
1．教學例7。
(1)按照數(shù)的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2．教學例5。(1)出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”
學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。
(2)出示計數(shù)器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。
三、練習。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、游戲題：找朋友
四、布置作業(yè) 練習九：1-3 板書設計：
數(shù)的順序和比較大小
比較兩個數(shù)的大小的方法：
（1）數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)；
（2）如果數(shù)位相同就從高位比起，高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果高位相同就比較下一位，下一位數(shù)大的那個數(shù)就大。教學反思：
第五課時 多些，少些
教學目標
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。2．培養(yǎng)學生合作的能力。教具準備
例6的的主題圖。教學過程
一、復習。
1、按順序?qū)懛螅?2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。62后面的第五個數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、出示例6．
教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些． 2．出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些． 學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。
1．小娟有37張郵票．
本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 17 45
四、布置作業(yè) 練習九：
4、5 板書設計：
多些，少些
多一些，少一些；多得多，少得多
教學反思：
第六課時 解決問題
教學目標：
1、讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。教學重難點：
讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。
B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、作業(yè)。
練習十：1--4
教學反思：
綠色圃中小學教育網(wǎng)http://004km.cn 第七課時 整十數(shù)加一位和相應的減法
教學目標
1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學過程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。
1．教學例8．
(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據(jù)學生回答板書
2+30＝32 2．練習：第48頁“做一做”。
第1題
先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習
1．口算下面各題．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2．做練習十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9= 板書設計：
整十數(shù)加一位和相應的減法
把兩部分合起來用加法計算；
從總數(shù)中去掉一部分、求剩下的部分，用減法計算。
作業(yè)設計： 練習十一：2 教學反思：
第八課時 整十數(shù)加一位和相應的減法練習課
教學目標
1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學過程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。
1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。
2．第49頁第2題。
讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。
3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。
第九課時 擺一擺、想一想
教學目標
1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。
3．培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教具準備
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。教學過程
一、復習
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??
二、新課
1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：
教師提問： ．
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))
三、課堂作業(yè)
在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、課外實踐作業(yè)
每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。
第二篇：人教版小學數(shù)學一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識
人教版小學數(shù)學一年級下冊第四單元
100以內(nèi)數(shù)的認識
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成(共3題；共10分)
1.（2分）數(shù)一數(shù)。
(_______)顆草莓
(_______)粒藥丸
2.（5分）把他們畫出來
3.（3分）讀出下列各數(shù)．
78_______
53_______
92_______
二、讀數(shù)寫數(shù)(1)
(共3題；共10分)
4.（3分）七十三寫作_______，八十八寫作_______，六十九寫作_______。
5.（3分）讀出下列各數(shù)．
12_______
20_______
29_______
6.（4分）看圖填數(shù)。
_______
_______
_______
_______
三、讀數(shù)寫數(shù)(2)
(共4題；共12分)
7.（1分）一個兩位數(shù)，十位上是4，個位上是0，這個數(shù)是_______。
8.（1分）80是由_______個十組成的。
9.（5分）連一連。
10.（5分）先圈出10個，再估一估共有多少個?
四、數(shù)的順序
(共3題；共15分)
11.（5分）媽媽想給小紅批發(fā)50支鉛筆，她拿多了還是少了?如果多了，應該放回幾支?
如果少了，應陔再拿幾支?
12.（7分）按規(guī)律填一填、畫一畫。
（1）1010、2020、_______、4040、_______、_______。
（2）8855、8755、_______、_______、_______。
（3）
_______。（至少畫一組）
13.（3分）40前面一個數(shù)是_______，40后面一個數(shù)是_______。79和81中間的一個數(shù)是_______。
五、比較大小(1)
(共4題；共23分)
14.（6分）在橫線上填上“＞”、“＜”、“＝”。
4×6_______5×5
34－20_______4×4
3×3_______6
5＋16_______5×6
2＋2_______2×2
1米_______50厘米＋60厘米
15.（6分）橫線上最大能填幾？
_______×4<44
_______×9<65
8×_______<33
62>_______×7
26>3×_______
45>_______×6
16.（10分）算一算，再給小船重新排排隊。
（1）
（2）
17.（1分）哪兩個方框里△數(shù)量一樣多：_______
六、比較大小(2)
(共4題；共20分)
18.（5分）看一看，填一填。
19.（5分）計算大獎賽。
20.（5分）這個兩位數(shù)可能是多少?
21.（5分）猜猜我是什么數(shù)。
七、解決問題
(共3題；共14分)
22.（5分）看圖填一填。
_______個十和_______個一合起來是_______
59添上1是_______個十，是_______
23.（4分）猜猜小動物的編號，寫在括號里。
（_______）
（_______）
（_______）
（_______）
24.（5分）給下面的數(shù)分類。
十位是4的數(shù)
個位是4的數(shù)
八、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法(1)
(共4題；共13分)
25.（4分）看圖寫數(shù)。
①
_______
②
_______
③
_______
④
_______
26.（5分）猜猜我是什么數(shù)。
27.（2分）比30多20的數(shù)是_______，86比_______少3。
28.（2分）計算．
36－26=_______
69－63=_______
九、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法(2)
(共6題；共51分)
29.（10分）看圖寫算式
（1）
（2）
30.（10分）在（）里填數(shù)，在○里填“>”或“<”。
（1）
（2）
31.（6分）在橫線上填上“＞”、“＜”或“＝”。
83-3_______83-8
2×6_______2+6
100厘米_______1米
4+38_______40+38
67+9_______69+7
銳角_______直角
32.（15分）畫一畫。
（1）
（2）
（3）
33.（5分）看一看，連一連。
34.（5分）強強和慧慧看同一本畫冊．強強看了25頁，慧慧看了5頁。誰剩下的頁數(shù)多?多多少頁?
參考答案
一、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成(共3題；共10分)
1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、3-1、二、讀數(shù)寫數(shù)(1)
(共3題；共10分)
4-1、5-1、5-2、6-1、三、讀數(shù)寫數(shù)(2)
(共4題；共12分)
7-1、8-1、9-1、10-1、四、數(shù)的順序
(共3題；共15分)
11-1、12-1、12-2、12-3、13-1、五、比較大小(1)
(共4題；共23分)
14-1、15-1、16-1、16-2、17-1、六、比較大小(2)
(共4題；共20分)
18-1、19-1、20-1、21-1、七、解決問題
(共3題；共14分)
22-1、23-1、24-1、八、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法(1)
(共4題；共13分)
25-1、26-1、27-1、28-1、九、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法(2)
(共6題；共51分)
29-1、29-2、30-1、30-2、31-1、32-1、32-2、32-3、33-1、34-1、
第三篇：2013春人教數(shù)學一年級下冊第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識
第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識
一、單元教材分析
本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
數(shù)概念是數(shù)學大廈的基礎，是重要的數(shù)學概念。為了使學生掌握好這部分概念，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升原則將數(shù)概念的教學劃分為若干階段。在兒童步入小學校門的第一個學期，就組織他們學習20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一階段；在兒童步入小學校門的第二個學期，將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學生學習100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二個階段。
這個階段的數(shù)概念不僅是學習100以內(nèi)數(shù)計算的基礎，也是認識更大自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須使學生確實學好。
二、單元教學目標：
1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
三、單元重難點：
認識計數(shù)單位“一”和“十”，了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。
四、單元課時安排：共約9課時
1、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成?????????????1課時
2、讀數(shù)寫數(shù)????????????????1課時
3、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習?????1課時
4、數(shù)的順序
比較大小???????????1課時
5、比多少????????????????2課時
6、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法???????2課時
7、實踐活動：擺一擺，想一想?????????1課時
第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學內(nèi)容：教科書第33-35頁的內(nèi)容 教學目標
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點：熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是多少。學情分析：大部分學生在家長的指導下已經(jīng)會數(shù)數(shù)了。教學資源及手段準備
小棒100根、橡皮筋10根 教學過程
一、復習。
1．回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的
5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17 2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2．教學例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學． 2．再出示第33頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業(yè) 板書設計：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
10個一是十，10個十是一百
作業(yè)設計： 練習八：
1、2
教學反思：
第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)
教學內(nèi)容：教科書第36-37頁及練習八的相關內(nèi)容 教學目標
1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學難點：數(shù)位的意義。
學情分析：前面的知識學生已經(jīng)基本掌握 教學資源及手段準備
計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學過程
一、復習。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。1．教學例3。
(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．數(shù)位表
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢? 引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話
四、布置作業(yè) 練習八：3、4、5 板書設計：
讀數(shù)、寫數(shù)
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
第三課時 練習課
教學內(nèi)容：教科書練習八的內(nèi)容 教學目標：
1．通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2．鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學重點：
1、鞏固前面所學的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。
2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。
學情分析：前面的知識學生已經(jīng)基本掌握 教學資源及手段準備：
多媒體配套課件 教學過程
一、復習。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
二、新授。
(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。
你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。
怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。
獨立完成。
(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？
三、布置作業(yè)
練習八：10、11、12
第四課時 數(shù)的順序
教學內(nèi)容：教科書第41頁的內(nèi)容 教學目標
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重難點：
百數(shù)表的排列規(guī)律 教學資源及手段準備
100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅 教學過程
一、復習。
1．讀出下列各數(shù)。
2．老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。
六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。
(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。
(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。
二、新授。
1．教學例7。
(1)按照數(shù)的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?
三、練習
第41頁，做一做
四、布置作業(yè) 練習九：1-3
第五課時 比較大小和多些，少些
教學內(nèi)容：教科書第42-43頁的內(nèi)容 教學目標：
1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生合作的能力。教學重難點：
會比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學資源及手段準備
多媒體教學光盤 教學過程：
一、復習。
1、按順序?qū)懛螅?2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。62后面的第五個數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6
二、新授。
1．教學例5。(1)出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”
學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。
(2)出示計數(shù)器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。
（3）做課本第42頁“做一做”。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。
2、出示例6．
教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．
三、練習。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、第43頁“做一做”
4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
四、布置作業(yè) 練習九：
4、5 板書設計：
比較大小
42>37 23<25
多一些，少一些；多得多，少得多
第六課時 解決問題
教學內(nèi)容：教科書第46頁的內(nèi)容 教學目標：
1、讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。教學重難點：
讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學資源及手段準備
多媒體教學光盤 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。
B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、作業(yè)。練習十：1--4
第七課時 整十數(shù)加一位和相應的減法
教學內(nèi)容：教科書第48頁的內(nèi)容 教學目標
1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重難點：
比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學資源及手段準備
多媒體教學光盤 教學過程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。
1．教學例8．
(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?
綠色圃中小學教育網(wǎng)http://004km.cn 怎樣列算式? 學生回答，教師根據(jù)學生回答板書
2+30＝32 2．練習：第48頁“做一做”。
第1題
先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習
1．口算下面各題．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2．做練習十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9=
板書設計：
整十數(shù)加一位和相應的減法
30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2
第八課時 整十數(shù)加一位和相應的減法練習課
教學內(nèi)容：教科書第49-50頁的內(nèi)容 教學目標
1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重難點：
比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學資源及手段準備
多媒體教學光盤 教學過程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。
1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。
2．第49頁第2題。
讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。
3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。
第九課時 擺一擺、想一想
教學內(nèi)容：教科書第51的內(nèi)容 教學目標
1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。
3．培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教學重難點：
擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力 教學資源及手段準備
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。教學過程
一、復習
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??
二、新課
1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：
教師提問： ．
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))
三、課堂作業(yè)
在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、課外實踐作業(yè)
每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。
第四篇：新人教版小學一年級數(shù)學下冊第四單元__100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計
第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)
教學目標
1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準備
計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學過程
一、復習。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。1．教學例3。
(1)讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。
(2)教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?(4)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢? 引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(5)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。2．小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話
四、布置作業(yè) 練習八：3、4、5 板書設計：
讀數(shù)、寫數(shù)
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
三、布置作業(yè)
練習八：10、11、12
第四課時 數(shù)的順序和比較大小
教學目標
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教具準備
100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅 教學過程
一、復習。
1．讀出下列各數(shù)。
2．老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。
六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。
(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。
(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。
二、新授。
1．教學例4。
(1)按照數(shù)的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2．教學例5。(1)出示小棒圖。
教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”
學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。
(2)出示計數(shù)器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。
三、練習。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、游戲題：找朋友
四、布置作業(yè) 練習九：1-3 板書設計：
數(shù)的順序和比較大小
比較兩個數(shù)的大小的方法：
（1）數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)；
（2）如果數(shù)位相同就從高位比起，高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果高位相同就比較下一位，下一位數(shù)大的那個數(shù)就大。
第五課時 多些，少些
教學目標
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。2．培養(yǎng)學生合作的能力。教具準備
例6的的主題圖。教學過程
一、復習。
1、按順序?qū)懛螅?2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。62后面的第五個數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、出示例6．
教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些． 2．出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些． 學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。
1、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
2．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 17 45
四、布置作業(yè) 練習九：
4、5 板書設計：
多些，少些
多一些，少一些；多得多，少得多
第六課時 解決問題
教學目標：
1、讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。教學重難點：
讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。綠色圃中小學教育網(wǎng)http://004km.cn
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、作業(yè)。練習十：1--4
第七課時 整十數(shù)加一位和相應的減法
教學目標
1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學過程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。
1．教學例8．
(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據(jù)學生回答板書
2+30＝32 2．練習：第48頁“做一做”。
第1題
先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習
1．口算下面各題．(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2．做練習十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9= 練習十一：2 板書設計：
整十數(shù)加一位和相應的減法
把兩部分合起來用加法計算；
從總數(shù)中去掉一部分、求剩下的部分，用減法計算。
第八課時 整十數(shù)加一位和相應的減法練習課
教學目標
1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學過程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。
3．65里由()個十和()十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是()。
二、新授。
1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。
2．第49頁第2題。
讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。
3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。
第九課時 擺一擺、想一想
教學目標
1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。
3．培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教具準備
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片。教學過程
一、復習
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??
二、新課
1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：
教師提問： ．
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))
墩闊坦鎮(zhèn)烏恰小學五年級語文下冊
集體備課教案 《第十課楊氏之子》
第二課時
主備課人：米黑巴.克比然木
2016年3月28日
第五篇：人教版小學數(shù)學一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識
教學設計
人教版小學數(shù)學一年級下冊第四單元100以內(nèi)基本信息
數(shù)的認識
執(zhí)教者
劉愛學 課時
所屬教材目錄
人教版小學數(shù)學一年級下冊第四單元
100以內(nèi)數(shù)的認識屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容。數(shù)的認識是小學數(shù)教材分析
學最基礎的內(nèi)容，也是學生必須掌握的重要數(shù)學知識。本冊教材中100以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了1~20各數(shù)的認識基礎上進行教學的,它是學生認識更大的數(shù)的基礎,也是學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法以及認識更大數(shù)的基礎。由于數(shù)的范圍擴大，100以內(nèi)數(shù)的認識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。這部分內(nèi)容涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容，如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法等，所以它是認識多位數(shù)的基礎。
在一年級上學期，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認學情分析
數(shù)教學的第一個階段，本學期，將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學生學習100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二階段。本節(jié)課是讓學生認識100以內(nèi)的數(shù)并掌握多種數(shù)法及其組成。一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎，也是接下去進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎。
知識與能力能根據(jù)提供的素材，運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量教學目標 目標
在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，經(jīng)歷從日常生活中抽象
出100以內(nèi)各數(shù)的過程，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
過程與方法知道100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
目標
情感態(tài)度與估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以價值觀目標 內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
重點
能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握100教學重難點
以內(nèi)數(shù)的組成。
難點
數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整數(shù)應
是多少；在估數(shù)中培養(yǎng)學生的數(shù)感。
名稱
教學策略與 年級的孩子剛剛進入學校，他們對數(shù)的感受對于今后是否喜歡設計說明
益 的嘗試。在教學中充分抓住低年級兒童的心理特點，采用形象生動的動畫畫面和有趣的配音等低齡兒童喜聞樂見的方式創(chuàng)造了在玩中學的愉快活潑的氣氛；選取生活化的例子，讓學生在活動中有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，同時潛移默化地培養(yǎng)了學生的探索精神和提出問題、解決問題的能力。數(shù)學學習、能否學好數(shù)學十分關鍵，本課在這一方面進行了有新理念倡導學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。一
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動
（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）
課前熱身
1、數(shù)小棒
學生活動
設計意圖
學生用自己喜歡的復習20以方式數(shù)小棒并匯內(nèi)的數(shù)，了2分鐘
在學習新課之前，我們先來一個熱身報。
解學生已有賽怎么樣？老師為每位同學準備了的數(shù)數(shù)知充分認識一一些小棒，比一比看誰數(shù)的最快，準通過觀察老師手中識。
百：
備好了嗎。計時開始！的小棒，猜數(shù)量。
引出課題
利用計數(shù)器
2、評出數(shù)數(shù)大王
學生開始數(shù)桌上的數(shù)100，體會物品，有糖、棗、通過讓學生滿十進一
師：多少根小棒??？
石子、小棒、蠶豆、數(shù)數(shù)量是
玉米粒等。
100的不同認識100以生：20根。
物體，使學內(nèi)的數(shù)98、97、99、100 生學會手口師：你是怎么數(shù)的？
一致地數(shù)
有一個一個數(shù)的，數(shù)，初步了生：我是1個1個數(shù)的??
有兩個兩個數(shù)的，解100以內(nèi)
有五個五個數(shù)的，數(shù)的順序，師：恭喜你，你拿了第一名（獎勵），還有十個十個數(shù)從整體上感熱身賽到此結(jié)束。的。
受100的大
小。
1、引題
上臺演示數(shù)數(shù)
師：這是你們數(shù)的20根小棒，老師學生齊數(shù)
這里有一捆小棒，你來猜猜是多少根？
學生猜數(shù)
生：100根。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)
培養(yǎng)學生的估算意識
利用多媒體資源，通過計數(shù)器的落珠，調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)和調(diào)動學生數(shù)數(shù)的師：你的數(shù)感真好就是100根，今天同是100個物品，我們來學習100以內(nèi)數(shù)的認識。
因為個體的體積不
同，所以有大堆和
2、數(shù)出100
興趣。同時突破本節(jié)課師：你會數(shù)到100嗎，數(shù)出100個物生看著計數(shù)器數(shù)的難點:當品，并能讓人一眼看出你數(shù)的是多數(shù)，可大聲數(shù)，默數(shù)到接近整少。
數(shù)。
十數(shù)時，下
一個整十數(shù)3、10個10個地數(shù)出100 生猜數(shù)
應是多少。
師：10個10個地數(shù)你會嗎？我們一理解數(shù)的組成起數(shù)一數(shù)。
生繼續(xù)數(shù)數(shù)
師：10個十是一百，（板書）
數(shù)到59到60的時
4、感受100的不同
候最難數(shù)??
通過具體的操作活動，理解數(shù)的組成，并會從任意一個數(shù)接著往下數(shù)。
小堆。
師：這是你們剛才數(shù)的100根小棒，生：85、87??
老師這里有一捆吸管，這是多少根你
學生數(shù)數(shù)中
學生完成課堂小研們猜猜？ 的難點是
究，找一名學生匯
“拐彎數(shù)”，生：是200根??
報。
體現(xiàn)為當學生數(shù)到幾十師：你們說的對，這就是100根吸管，九時，不清如果我拿100根的水彩筆捆成一捆，楚下一個整用手勢比一下大概有多粗？
十數(shù)應該是幾十。這樣學生做動作。
練習，有助于學生理解師：好，現(xiàn)在你們把數(shù)的100粒玉米、拐彎數(shù)時是小正方體和花生放在一起，看一看，怎樣到下一你有什么感受啊？
個整十數(shù)的過程，讓學生：同樣都是100粒，但有的堆大，生建立數(shù)有的堆小。
感，為以后師：對，這跟剛才我們拿出那1000的“整十數(shù)根吸管是一個道理。
加減一位
數(shù)”打下基師：你們已經(jīng)會數(shù)出100，而且數(shù)得礎。
很好，你們數(shù)，我在計數(shù)器上表示。
通過師生互從一開始一起數(shù)。
動練習，讓
學生在緊
1、通過研究57根小棒，知道兩位數(shù)張，有節(jié)奏是由幾個十和幾個一組成的的練習中，體會數(shù)的順師：那好，再看看老師這里還有一捆序，并把“拐
小棒，猜一猜這一捆小棒是多少根？
生：是50根，展示：是57根。
師：為什么這樣說？
生：前面是10個一捆的，有5個十，再加上七個一就是57
師：57是由幾個十和幾個一組成的？
生：57是由5個十和7個一組成的。（板書）
師：那你能從57開始，繼續(xù)往下數(shù)到100嗎？
師：你認為數(shù)到什么數(shù)的時候最難數(shù)啊？
2、師小結(jié)：通過剛才對老師拿出這捆小棒的研究，我們知道了三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、通過對第三捆小棒的研究，鞏固滿十進一的原則：
師：好，老師再拿出最后一捆小棒有多少根，提示：它比80大比90小，你來猜一猜有多少根小棒呢？
師：對就是83根小棒，你能在紙上圈出83根小棒嗎？拿出課題小研究，要求完成好練習紙的內(nèi)容。
師：提醒一下，數(shù)到拐彎數(shù)時特別注意。
師：這是我們剛剛?cè)Τ龅?3根小棒，沒有被圈在里面的是多少根？生：16.師：如果我把圈著的和沒圈著的加在彎數(shù)”的地
方加以練習，真正讓學生把難點落實在課堂上。
一起是多少根小棒呢？生：99.4、通過給99根小棒添上一根，鞏固滿十進一。
師：如果我給這99根小棒里面再添上一根小棒會出現(xiàn)什么變化呢？
生：變成100根了。
師小結(jié)：這就是我們前面說的滿十進一的原則。
課堂小結(jié)
師：剛才我們在認識數(shù)的時候，看到了小棒、還有計數(shù)器。計數(shù)器和小棒都能幫助來理解數(shù)、認識數(shù)，其實在數(shù)學上還有一個非常非2分鐘
常重要的好朋友，看看是誰？
師：我已經(jīng)圈出20只小羊，猜猜圖中有幾只羊？
生：100只。
師：為了看得更清楚我們給它排排隊，一起數(shù)數(shù)吧。
師：這就是百數(shù)圖，它里面還有很多奧秘，在以后的學習中還要去探索。
布置作業(yè)
生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。讓數(shù)學走近生1分鐘
活，讓數(shù)學不再沒有質(zhì)感，數(shù)學是看得見，摸得著，用得到的。
100以內(nèi)數(shù)的認識 板書設計
100里面有（）個一。
十個十是（）。
57里面有（）個十，（）個一。
83里面有（）個十，（）個一。
100以內(nèi)的數(shù)的認識是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，教學反思 進一步學習
100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結(jié)合學生日常生活中的具體情境使學生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們和以前學過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學生的估算意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們身邊。
學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學生對100以 內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學生的認識基礎出發(fā)，在開始先讓學生猜一猜，再讓學生實際數(shù)一數(shù)，使學生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當學生數(shù)
出不同的結(jié)果的時候，出現(xiàn)了認知上的沖突，激發(fā)了學生進一步學習的求知欲。這時我并沒有對學生數(shù)數(shù)的結(jié)果進行簡單的評價，而是讓學生一起認真的再數(shù)一遍，學生學習的目的性 明顯增強，數(shù)數(shù)的認真程度也明顯提高，從而自然而然地進入了新知識的學習。
本節(jié)課圍繞教學目標，設計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。通過學生獨立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學生之間的互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，進一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)了學生的估算意識。整體設計以數(shù)數(shù)為教學主線，把數(shù)的組成的教學，估算意識的培養(yǎng)，以及數(shù)學與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進行。
1、在整節(jié)課中，我充分利用了100個物品來幫助學生建立數(shù)的表象。通過讓學生來估計小方塊的數(shù)量，到具體地數(shù)出，10個一列（10個一是10），100個一片（10個十是100），充分感知個、十、百之間的關系，為學生建立了形象的感性認識。并借助計數(shù)器的進行抽象，直至最后數(shù)的概念的概括，讓學生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計數(shù)器 數(shù)”這個知識的抽象概括過程，體會十進制計數(shù)的原理，理解十個十是一百是，認識計數(shù)單位“百”，在展現(xiàn)學生數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)數(shù)感。指導學生動手撥計數(shù)器上的珠子演示數(shù)，讀數(shù)，進行多樣性的練習，突破了拐彎數(shù)的難點。
2、讓學生在興趣中學習。本節(jié)課我根據(jù)學生的年齡特點，抓住學生喜歡玩游戲這點，來以游戲的方式貫穿始終，從開始的“猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得對”到最后的“圈數(shù)游戲”，從新課的導入到最后的結(jié)課，學生一直興趣盎然，樂此不疲。
3、能根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課我沒有用教材上的小木塊來進行教學，而是利用學生熟悉的小棒來完成了例1的教學。這樣做一是比較直觀，形象，學生能在實際操作中接受新知；二是小棒是學生熟悉的學具，學生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系，數(shù)感更好建立一些。注重培養(yǎng)學生對數(shù)感的建立。每次出示小棒時，都要讓學生來估一估，然后再數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來較正自己估數(shù)的能力。
總的來說，我覺得培養(yǎng)學生的數(shù)感非常重要。因此，在教學中需要從課內(nèi)擴展到課外，校內(nèi)延伸到實際生活。結(jié)合生活中的具體實例去教學數(shù)學知識，讓學生感覺數(shù)學就在身邊，生活中充滿了數(shù)學，從而能以積極的心態(tài)投入學習、體驗數(shù)感。
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