第一篇：語(yǔ)文優(yōu)秀生

六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

新學(xué)期即將開(kāi)始了，再經(jīng)過(guò)四個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們將展示六年的語(yǔ)文積累與學(xué)習(xí)，步入初中的門檻。為了使我校畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)考出好成績(jī)，提高學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，使我小畢業(yè)班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖，以帶動(dòng)起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃：

學(xué)生概況：

每個(gè)班都有幾個(gè)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面比較凸顯的孩子，這部分學(xué)生思想純正，有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，能自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，知識(shí)基礎(chǔ)掌握較牢，具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。但語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，是一門博大精深的學(xué)科。通過(guò)平時(shí)及期末的語(yǔ)文檢測(cè)，發(fā)覺(jué)這部分孩子在古詩(shī)文積累、閱讀與寫(xiě)作等方面仍有欠缺，有待指導(dǎo)，是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有所提高。

三、實(shí)施步驟： 第一階段：

選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

首先備課組各位語(yǔ)文教師從自己的日常教學(xué)工作中，結(jié)合期末檢測(cè)選拔有專長(zhǎng)及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對(duì)象（可根據(jù)各班學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃。

第二階段：具體實(shí)施完善階段

從詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)文、閱讀與寫(xiě)作等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。以《小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)》為藍(lán)本，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，并能取得優(yōu)異的成果。

四、主要措施：

1、認(rèn)真制定、落實(shí)培優(yōu)計(jì)劃，確定內(nèi)容，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與指導(dǎo)，每周確定主題。每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，周末休息、假期進(jìn)行分層作業(yè)（寒假古詩(shī)文誦讀已設(shè)置必背古詩(shī)和拓展古詩(shī)，充分的體現(xiàn)這一思想）。

3、讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞語(yǔ)。此外，也使學(xué)生更多地了解人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識(shí)。

4、搞好與家長(zhǎng)的溝通交流工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)的支持與理解，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并注意補(bǔ)充課外競(jìng)賽知識(shí)，不斷提高解題能力。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使優(yōu)生在知識(shí)接受方面“吃得飽”。為本科各級(jí)競(jìng)賽培養(yǎng)“尖子”提高學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和興趣，從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)

二、主要任務(wù)：

（1）通過(guò)優(yōu)等生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；（2）鼓勵(lì)、關(guān)注出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)

出我班的“名學(xué)生”；

四、優(yōu)生名單：王新宇 吳俊男 王越 王海玉 吳雪彤 吳猛等。

抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。

一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性：

優(yōu)秀生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了六年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我會(huì)經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

我會(huì)要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。相信,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生便敢于提問(wèn)了，會(huì)提問(wèn)了，樂(lè)于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì)善于把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)，又從句號(hào)中產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)……

現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我將組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

三、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)：

語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，我結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章：

課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，周末休息也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞語(yǔ)。此外，也使學(xué)生更多地了解人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識(shí)。

五、課余時(shí)間為優(yōu)秀習(xí)作學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反

三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識(shí)，自己解決疑難問(wèn)題。

六、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛：

設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

七、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)：

優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識(shí)，但只局限于課本的知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。我將分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)步更快。對(duì)個(gè)別成績(jī)突出的學(xué)生，給予有針對(duì)性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

閱讀寫(xiě)作班 小學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)班 《小學(xué)生優(yōu)秀作文訓(xùn)練大全》 三、四年級(jí)學(xué)生 周一至周六下午 2：00~4：00 12次 750元 學(xué)會(huì)觀察，選材，突出中心，全方位組織材料方法訓(xùn)練，作文開(kāi)頭，結(jié)尾及人物的描寫(xiě)方法。深圳小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)等生輔導(dǎo)計(jì)劃 小學(xué)生寫(xiě)作提高班 《小學(xué)生優(yōu)秀作文訓(xùn)練大全》 五、六年級(jí)學(xué)生 周一至周六上午 10：10~12：10 12次 780元 突出文章中心的方法，環(huán)式組織材料的技巧訓(xùn)練，人物特征，心理描寫(xiě)方法，審題的方法，活動(dòng)，游戲，應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)。

優(yōu)秀課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，超強(qiáng)師資力量，為你的孩子創(chuàng)造更好成績(jī)，幫助其成就美好人生。

朗誦提高班 自編內(nèi)容 中小學(xué)生 周一至周四下午 4：10~6：10 10次 1500元 瑯瑯上口的語(yǔ)句會(huì)使朗誦者感受到睿智、鮮活的思想，俯瞰到深刻的生活哲理，學(xué)會(huì)做人的道理。通過(guò)朗誦訓(xùn)練，在增強(qiáng)人們閱讀能力和藝術(shù)欣賞力的同時(shí)，進(jìn)而為培養(yǎng)人的口語(yǔ)交際能力打好基礎(chǔ)。

第二篇：如何培養(yǎng)語(yǔ)文優(yōu)秀生

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如何培養(yǎng)語(yǔ)文優(yōu)秀生

初級(jí)中學(xué) 吳春玲

從教二十余年，老師對(duì)差生的抱怨聲不絕于耳，的確,學(xué)習(xí)差的學(xué)生會(huì)扯班級(jí)的后腿,影響班級(jí)的成績(jī),而要轉(zhuǎn)化一名差生又太不容易，所以,課余時(shí)間經(jīng)常聽(tīng)到老師們恨鐵不成鋼的聲音,學(xué)校也經(jīng)常開(kāi)一些轉(zhuǎn)化差生的討論會(huì),這是因?yàn)榇蠹叶荚谟贸煽?jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀。其實(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生并不就是十全十美的、品德高尚的學(xué)生。他們雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但自身在品德、團(tuán)結(jié)、心理等方面存在許多問(wèn)題，因此，如何培養(yǎng)這些優(yōu)秀的學(xué)生更是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生并不都是品德高尚的學(xué)生，就拿我曾上過(guò)的那些優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)吧,他們成績(jī)優(yōu)異,老師對(duì)他們寵愛(ài)有加,這造成了他們不可一世、高高在上的性格，他們中很多人認(rèn)為老師對(duì)他們好是應(yīng)該的,因此沒(méi)有絲毫感激之情,就像我們班的高煦同學(xué),今天早上班上的女生掃地沒(méi)灑水,他就對(duì)女生出言不遜,這就是他們平時(shí)受到的表?yè)P(yáng)多，批評(píng)少。平時(shí)老師即使發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)也是遷就多、教育少，從而使他們失去了做人的優(yōu)良品質(zhì)。所以，我認(rèn)為在對(duì)待學(xué)生的行為上要一視同仁，不管他們的成績(jī)?nèi)绾?，該批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，這才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，許多人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好、有能力，便能在社會(huì)上嶄露頭角，但社會(huì)上真正需要的是德才兼?zhèn)涞娜耍返虏攀亲鋈说牡谝灰I(lǐng)，品學(xué)兼優(yōu)才稱得上是對(duì)社會(huì)有用的人才，因此，我教育學(xué)生要懂禮貌、要團(tuán)結(jié)，要謙讓、要用心愛(ài)身邊的每一個(gè)人。作為教師，應(yīng)防范于未然，絲毫不能放松對(duì)學(xué)生的品格教育，應(yīng)讓他們懂得尊重他人不僅是一種品德，更是做人的基本要求。

二、要注意培養(yǎng)尖子生的遠(yuǎn)大理想

尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出，卻也往往容易自傲自滿。尖子生在思想、心理、價(jià)值取向上存在的一些問(wèn)題，多數(shù)是由于家長(zhǎng)、老師不正確的做法，不知不覺(jué)中形成的：學(xué)生成績(jī)好了就可以得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)金、老師的偏袒，從而滋生了自私、虛榮和功利主義的思想意識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的目標(biāo)局限，后勁不足。老師要及時(shí)采取個(gè)別談話、家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性的加強(qiáng)思想教育，解決為誰(shuí)學(xué)習(xí)、學(xué)好本領(lǐng)干什么的問(wèn)題。語(yǔ)文老師在這方面的教育工作中，有自己的優(yōu)勢(shì)，多給他們講一些偉人的成長(zhǎng)故事，讓他們澄清思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生目標(biāo)，保持奮勇向前的勁頭。

三、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)

沒(méi)有人是十全十美的，更何況他們還 小學(xué)生，所以，教師對(duì)尖子生的評(píng)價(jià)一定要恰當(dāng)，評(píng)價(jià)不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能說(shuō)好就是好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對(duì)尖子生各方面要多注意留心觀察，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)要及時(shí)指出,并引導(dǎo)學(xué)生怎樣改正, 從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)，有的同學(xué)閱讀廣泛，知識(shí)面廣，有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強(qiáng)，語(yǔ)文老師要設(shè)法把學(xué)生組織起來(lái)，互學(xué)互助，讓更多的學(xué)生成為語(yǔ)文綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、要培養(yǎng)尖子生較強(qiáng)的心理素質(zhì)

學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絻?yōu)秀的學(xué)生,他們的心理素質(zhì)越脆弱。只要有一次失誤，他們脆弱的眼淚就會(huì)情不自禁地流下來(lái)，因?yàn)闇厥依锏孽r花禁不起風(fēng)雨，所以，老師要有意識(shí)的提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造情境，使尖子生感受挫折，培養(yǎng)尖子生抗挫能力。要給尖子生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ビ赂颐鎸?duì)。如：有的尖子生在體育競(jìng)技活動(dòng)方面表現(xiàn)不突出，讓他參與，感受失?。挥械募庾由梢宰屗鲂╇y度較大的題目，感受困難和挫折；然后教育他如何對(duì)待失敗。教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓尖子生在感受挫折后獲更多資料訪問(wèn)：豆丁教育百科

得成功的喜悅；同時(shí)也讓他們知道：成長(zhǎng)的道路上從來(lái)沒(méi)有平坦的大道可以走，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

五、要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

經(jīng)常聽(tīng)同事們說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生，團(tuán)結(jié)意識(shí)淡薄，要讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)做一件事真難?。　钡拇_，特別是尖子生，他們中很多人只有一個(gè)念頭，那就是一定要學(xué)習(xí)好，其他的事認(rèn)為事不關(guān)己，高高掛起，必須要讓他們知道尖子生也是班級(jí)集體中的普通一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，經(jīng)常組織他們參加一些集體活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓尖子生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，意識(shí)到個(gè)人力量的微薄，同時(shí)還要讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，愿意主動(dòng)與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在班上努力創(chuàng)造一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。總之，作為人民教師，教書(shū)育人是我們的職責(zé)和本分。如何培養(yǎng)學(xué)生，尤其是如何培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展，我相信一份耕耘，就會(huì)有一份收獲，讓我們?cè)谶@平凡的工作崗位上盡其所能，為國(guó)家多培養(yǎng)一些德才兼?zhèn)涞臈澚褐虐桑?/p>

第三篇：語(yǔ)文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃

八年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃

（2013—2014學(xué)年）

抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。

一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)秀生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了八年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我們會(huì)經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。要求優(yōu)秀生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，這不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生便敢于提問(wèn)了，會(huì)提問(wèn)了，樂(lè)于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì)善于把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)，又從句號(hào)中產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)?，F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我們將組織學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我們適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

三、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)老師。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，我們結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章。課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我們每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，周末休息也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞語(yǔ)。此外，也使學(xué)生更多地了解人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識(shí)。

五、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我們用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反

三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識(shí)，自己解決疑難問(wèn)題。

六、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我們采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

七、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)。優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識(shí)，但只局限于課本的知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。我們將分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)步更快。對(duì)個(gè)別成績(jī)突出的學(xué)生，給予有針對(duì)性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

蘆臺(tái)第五中學(xué) 八年級(jí)語(yǔ)文

2013年8月26日

八年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃蘆臺(tái)五中

陳景霞

2013—2014學(xué)年）

（

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生工作總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀生工作總結(jié)

陳正新

抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的 學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。

一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性

優(yōu)秀生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。不過(guò)隨著隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。我在每堂課上都讓學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。這樣,經(jīng)過(guò)一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì)提問(wèn)了，樂(lè)于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì)善于把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)，又從句號(hào)中產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)……

三、指導(dǎo)他們自學(xué)課外閱讀文章

本班的優(yōu)秀生最大的缺點(diǎn)就是知識(shí)面窄，她們的理解能力和思維能力很欠缺。所以我指導(dǎo)他們大量閱讀課外書(shū)籍，每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，寒暑假也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使她們的思維能夠拓展開(kāi)。提高閱讀能力，思考能力和寫(xiě)作能力，還豐富了課外的知識(shí)。

四、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反

三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識(shí)，自己解決疑難問(wèn)題。

五、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛

設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

第五篇：語(yǔ)文優(yōu)秀生輔導(dǎo)總結(jié)

語(yǔ)文優(yōu)秀生輔導(dǎo)總結(jié)

優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)情況大低相同，在輔導(dǎo)優(yōu)秀生的工作過(guò)程中，我以抓好寫(xiě)作能力為主。因此，一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)實(shí)際情況有措施、有步驟地抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、根據(jù)學(xué)生成績(jī)確定培優(yōu)對(duì)象，規(guī)定每周一次的定期訓(xùn)練。

二、在以文本為基礎(chǔ)之上，側(cè)重加大學(xué)生的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本期中我進(jìn)行了如下訓(xùn)練：

1、場(chǎng)面描寫(xiě)訓(xùn)練：如辯論會(huì)《講誠(chéng)信與善意的謊言》的場(chǎng)面描寫(xiě)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面描寫(xiě)。

2、仿寫(xiě)訓(xùn)練：如學(xué)《草蟲(chóng)的村落》仿寫(xiě)一篇童話故事；學(xué)《少年閏土》寫(xiě)人物等。

3、擴(kuò)寫(xiě)：對(duì)文本的空白之處進(jìn)行補(bǔ)白，如《雪中捕鳥(niǎo)》《看瓜刺猹》等的想象訓(xùn)練。

4、創(chuàng)新訓(xùn)練：抓住綜合學(xué)習(xí)《輕扣詩(shī)歌大門》，進(jìn)行編寫(xiě)詩(shī)歌，當(dāng)小詩(shī)人的活動(dòng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的思維能力。

三、課內(nèi)與課外相結(jié)合，指導(dǎo)他們自學(xué)課外讀物，輔導(dǎo)中也滲透課外的知識(shí)點(diǎn)，使課內(nèi)課外有機(jī)聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，滿足優(yōu)秀生的求知欲望。