第一篇：初一上歷史期末試卷

初一歷史第一冊(cè)期終練習(xí)

1、在下列遠(yuǎn)古人類中，還使用打制石器，但已經(jīng)懂得磨制和鉆孔技術(shù)的是：(D)

A、元謀人 B、北京人 C、山頂洞人 D、半坡人

2、我國(guó)在世界上最早種植的農(nóng)作物品種是：（B）

A、水稻、小麥 B、水稻、粟 C、水稻、玉米 D、粟

3、我國(guó)原始居民中，出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化的是：(C)

A、山頂洞人 B、河姆渡人 C、大汶口人 D、半坡人

4、迄今為止，世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是：(B)

A、四羊方尊 B、司母戊大方鼎 C、銅車馬 D、盂鼎

5、“國(guó)人暴動(dòng)”發(fā)生在：（C）

A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、東周

6、“春秋五霸”中，以“尊王攘夷”謀略稱霸的是：(A)

A、齊桓公 B、晉文公 C、秦穆公 D、楚莊王

7、春秋時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)的什么時(shí)期：（D）

A、形成 B、發(fā)展 C、鼎盛 D、瓦解

8、我國(guó)發(fā)明生鐵冶煉技術(shù)是在：(A)

A、春秋時(shí)期 B、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 C、秦朝時(shí)期 D、西漢時(shí)期

9、戰(zhàn)國(guó)時(shí)，提出建立君主專制中央集權(quán)封建國(guó)家主張的是：(D)

A、老子 B、孟子 C、莊子 D、韓非子

10、中國(guó)封建社會(huì)第一次大統(tǒng)一開(kāi)始于：（C）

A、公元前475年 B、公元前230年 C、公元前221年 D、公元220年

11、“焚書(shū)坑儒”這一嚴(yán)重破壞文化的事件發(fā)生于：(C)

A、戰(zhàn)國(guó) B、春秋 C、秦朝 D、西漢

12、西漢初年，統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因是：（A）

①經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困 ②吸取秦亡教訓(xùn) ③重視發(fā)展農(nóng)業(yè) ④王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

13、把田租定為三十稅一的皇帝是：(B)

A、漢高祖 B、漢文帝 C、漢景帝 D、漢武帝

14、儒家學(xué)說(shuō)成為我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想開(kāi)始于：(C)

A、戰(zhàn)國(guó) B、秦朝 C、西漢 D、東漢

15、發(fā)明于漢武帝時(shí)期的播種工具是：(D)

A、犁壁 B、水排 C、耬車 D、耕犁

16、下面發(fā)生在兩漢時(shí)期的幾個(gè)歷史事件中，使匈奴不能再與西漢抗衡的是：（B）

A、公元前200年漢高祖率軍抵御匈奴 B、公元前119年衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴

C、漢武帝派兵攻打匈奴，奪得河套地區(qū) D、東漢時(shí)期竇固、竇憲出擊北匈奴

17、歐洲國(guó)家同我國(guó)直接交往的歷史開(kāi)始于：(C)

A、甘英到達(dá)波斯灣 B、羅馬人身著中國(guó)錦衣繡服

C、中國(guó)絲織品由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲 D、公元166年，大秦首次派使臣來(lái)到東漢

18、最早出現(xiàn)用于書(shū)寫(xiě)和繪圖的紙，是在我國(guó)的：(C)

A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B、秦朝 C、西漢 D、東漢

19、佛教傳入我國(guó)中原地區(qū)的時(shí)間是：(D)

A、西漢初年 B、西漢末年 C、東漢初年 D、東漢末年

20、下列人物中兩漢時(shí)期唯物主義思想家最杰出的代表是：（C）

A、范縝 B、王充 C、董仲舒 D、張衡

21、三國(guó)時(shí)，第一個(gè)稱皇帝的是：(B)

Ａ、曹操 Ｂ、曹丕 Ｃ、劉備 Ｄ、孫權(quán)

22、東晉南朝江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以迅速開(kāi)發(fā)的主要原因是：（D）

Ａ、南方生產(chǎn)工具先進(jìn) Ｂ、南方自然條件好

Ｃ、南方統(tǒng)治者施行仁政 Ｄ、北方農(nóng)民南遷，帶來(lái)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)

23、下列四個(gè)成語(yǔ)中，不出自淝水之戰(zhàn)的是:（D）

A、投鞭斷流 B、草木皆兵 C、風(fēng)聲鶴唳 D、破釜沉舟

24、下列關(guān)于淝水之戰(zhàn)的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的：（C）

A、淝水之戰(zhàn)發(fā)生在4世紀(jì)后期 B、在大臣和軍民支持下，苻堅(jiān)率軍攻晉

C、謝石、謝玄帶兵迎擊秦軍 D、淝水之戰(zhàn)是以少勝多的著名戰(zhàn)役

25、北魏是下列哪個(gè)少數(shù)民族建立的政權(quán)：（B）

Ａ、羯 Ｂ、鮮卑 Ｃ、氐 Ｄ、匈奴

26、下列內(nèi)容，屬于北魏孝文帝改革的歷史作用的是：（D）

①加速了北方各族封建化的進(jìn)程 ②促進(jìn)了北方民族大融合 ③增強(qiáng)國(guó)國(guó)家軍事力量 ④使農(nóng)民的生產(chǎn)和生活相對(duì)穩(wěn)定，北方的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展

A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④

27、下列著名戰(zhàn)役按先后順序排列正確的是：(A)

①巨鹿之戰(zhàn)②官渡之戰(zhàn) ③赤壁之戰(zhàn) ④淝水之戰(zhàn)

Ａ、①②③④ Ｂ、④③②① Ｃ、①③②④ Ｄ、②③①④

28、我國(guó)古代杰出數(shù)學(xué)家祖沖之在世界上第一次把圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)以后第7位數(shù)字，這比歐洲要早：（C）

A、500年 B、800年 C、近1000年 D、1100年

29、下列著作中，屬于酈道元的著作是：（B）

Ａ、《論衡》 Ｂ、《水經(jīng)注》 Ｃ、《齊民要術(shù)》 Ｄ、《傷寒雜病論》

30、建安詩(shī)人的時(shí)代是：（B）

Ａ、兩漢之交 Ｂ、東漢末年 Ｃ、三國(guó)時(shí)期 Ｄ、南北朝

二、填空題：（每空1分，共32分）

1、考古發(fā)掘表明，我國(guó)原始社會(huì)中最早使用天然火的是 人，最早懂得人工取火的是 北京人人。

2、元謀人距今年代為170萬(wàn)年前，北京人距今年代為70萬(wàn)年至20萬(wàn)年前。

3、西周為鞏固奴隸主政權(quán)實(shí)行了分封制 制，建立眾多的諸侯國(guó)。商鞅變法后，秦國(guó)建立了郡縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。

4、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主持修建都江堰的是秦國(guó)蜀郡太守李冰。

5、我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng) 》。我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原寫(xiě)的不朽的抒情長(zhǎng)詩(shī)名為《 楚辭》。

6、西漢文景兩朝重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)，注意法紀(jì)，社會(huì)比較安定。歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為 “文景之治 ”。

7、漢武帝時(shí)，派張騫 兩次出使西域。公元前60年，西域都護(hù)府的設(shè)置使 西域地區(qū)正式歸漢朝中央政權(quán)統(tǒng)治。三國(guó)時(shí)，孫權(quán)派衛(wèi)溫率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺(tái)灣與內(nèi)地的聯(lián)系。

8、漢朝和西域溝通以后，中國(guó)的絲和絲織品，從長(zhǎng)安往西，經(jīng)、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到。這就是歷史上著名的絲綢之路。

9、我國(guó)第一部完整的藥物學(xué)著作是 《傷寒雜病論》。

10、右為《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》：圖中①是 國(guó)，建立于 年，④是（填都城）。

11、北朝農(nóng)學(xué)家賈思勰著的《齊民要術(shù)》，是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)書(shū)。

12、被后世尊稱為“醫(yī)圣”的是張仲景，被稱為“書(shū)圣”的是孔子。

13、按朝代順序排列下列王朝：

西漢 西周 商 夏 戰(zhàn)國(guó) 春秋 東漢 秦

奴隸社會(huì)：夏、商、西周、封建社會(huì)：、、、三、連線題：（共8分）

春秋 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 孫子

戰(zhàn)國(guó) “民為貴，君為輕” 董仲舒

西漢 “溫故而知新” 孟子

“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆” 孔子

四、列舉題：（共12分）

1、列舉夏、商、西周三朝的建立者和亡國(guó)者。（6分）

2、列舉漢武帝促進(jìn)和鞏固了大一統(tǒng)局面的措施。（6分）

五、材料題：（共4分）

材料：“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

1、這是誰(shuí)的話？

司馬遷

2、作者寫(xiě)過(guò)什么書(shū)？?jī)?nèi)容如何？

《史記》 記載了從黃帝到炎帝3000年的歷史

六、簡(jiǎn)答題：（共14分）

1、你認(rèn)為秦始皇采取的哪些政策措施對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響？（8分）

告訴后世改革是社會(huì)之本。

2、簡(jiǎn)述北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。（6分）

漢人胡食、胡人漢服、改姓氏、通婚姻、遷都洛陽(yáng)

初一歷史第一冊(cè)期終練習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、單項(xiàng)選擇（每小題1分，共30分）

15

C B C B C A D A D C C A C C C

30

B D C B B B D D B B C A C B B

二、填空（每空1分，共32分）

1、北京 山頂洞 2、170萬(wàn)年 70萬(wàn)到20萬(wàn)年 18000年

3、分封 縣

4、李冰

5、詩(shī)經(jīng) 離騷

6、文景之治

7、張騫 新疆 夷洲

8、河西走廊 歐洲

9、《神農(nóng)本草經(jīng)》

10、魏 220 洛陽(yáng)

11、賈思勰 齊民要術(shù)

12、張仲景 王羲之

13、奴隸社會(huì)：夏、商、西周、春秋 封建社會(huì)：戰(zhàn)國(guó)、秦、西漢、東漢

三、連線（共8分）

春秋 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 孫子

戰(zhàn)國(guó) “民為貴，君為輕” 董仲舒

西漢 “溫故而知新” 孟子

“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆” 孔子

四、列舉（共12分）

1、各1分

朝代 夏朝 商朝 西周 建立者 禹 湯 周武王

亡國(guó)者 桀 商紂 周幽王

2、①頒布“推恩令”，進(jìn)一步削弱王國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。（1分）②他把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢（1分），把鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，實(shí)行鹽鐵專營(yíng)（1分）。③漢武帝鼓勵(lì)推薦人才，破格錄用有才能的人。（1分）④接受著名學(xué)者董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（1分）；大力推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安興辦太學(xué)（1分）。

五、材料（共4分）

1、司馬遷（1分）

2、《史記》（1分）第一部紀(jì)傳體通史（1分），記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。（1分）

六、簡(jiǎn)答（共14分）

1、⑴公元前221年統(tǒng)一中國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。建立專制集權(quán)統(tǒng)治，被我國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期沿用下來(lái)(3分)⑵統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡，有利于鞏固秦的統(tǒng)一，有利于各地文化經(jīng)濟(jì)交流。（2分）⑶修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城，有效地抵御了匈奴的進(jìn)攻。下令開(kāi)鑿靈渠，連接了長(zhǎng)江和珠江兩大水系。秦朝疆域廣大，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。(3分)

2、①政府規(guī)定，官吏按季度領(lǐng)取俸祿，嚴(yán)禁貪污。（2分）②政府把掌握的土地分配給農(nóng)民，農(nóng)民向政府交納租稅，并承擔(dān)一定的徭役和兵役。（2分）③遷都洛陽(yáng)。他還下令鮮卑貴族采用漢姓，改穿漢族服裝，學(xué)習(xí)漢話，提倡同漢族人通婚。（2分）

第二篇：初一上歷史教學(xué)計(jì)劃

初一歷史教學(xué)計(jì)劃

按照學(xué)校的安排，本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)的歷史教學(xué)工作，為了更好的完成學(xué)校賦予的任務(wù)，抓好初一年級(jí)的教育教學(xué)工作任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)記、理解和綜合分析能力。

二、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

三、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，還帶有小學(xué)生的習(xí)慣。好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性高；但在認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記方面還比較欠缺。自學(xué)能力不高，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在差異，一部分學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。所以，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從七年級(jí)起就要抓課堂常規(guī)管理、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須花大力氣備好課，力求每一節(jié)課都有實(shí)際成效。

四、具體思路和措施

１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。３、開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了解其原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度

這套歷史課本共四個(gè)單元，十九課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時(shí)，活動(dòng)課的時(shí)間可適當(dāng)增加。

第一周： 熟悉班級(jí)和學(xué)生，展開(kāi)課本預(yù)習(xí)

第二周： 說(shuō)在前面的話；神州大地上的原始人類。

第三周： 文明入口的氏族；中華文明之祖。第四周： 復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)；第一單元測(cè)試。第五周： 夏、商、西周的更替；甲骨文和青銅工藝。第六周： 國(guó)慶長(zhǎng)假

第七周： 春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄；商鞅變法與秦統(tǒng)一六國(guó)。第八周： 春秋戰(zhàn)國(guó)的文化；活動(dòng)課一 “春秋戰(zhàn)國(guó)”成語(yǔ)故事會(huì)。第九周： 集中復(fù)習(xí)，迎接期中考試。第十周： 期中考試與考后情況總結(jié)。

第十一周：秦始皇建立多民族的統(tǒng)一國(guó)家；秦朝的速亡與西漢王朝的建立。

第十二周：漢武帝的“大統(tǒng)一”；兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和絲綢之路。第十三周：秦漢的科學(xué)技術(shù)；秦漢的文化藝術(shù)。

第十四周：活動(dòng)課二 “繡像的漢代史”---漢代的畫(huà)像石和畫(huà)像磚； 第十五周：三國(guó)鼎立；兩晉與南朝。

第十六周：十六國(guó)與北朝；三國(guó)兩晉南北朝的科學(xué)技術(shù)。

第十七周：三國(guó)兩晉南北朝的；活動(dòng)課三 “我眼中的曹操”個(gè)性講演。第十八周：集中復(fù)習(xí)測(cè)試

以上教學(xué)計(jì)劃，一定認(rèn)真履行，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里教學(xué)教研工作能上新臺(tái)階。

第三篇：初一上歷史復(fù)習(xí)資料

第一課

1、我國(guó)境內(nèi)已知最早的人類是：元謀人

2、人和動(dòng)物的根本區(qū)別是:會(huì)不會(huì)制造工具

3、列舉祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民代表,活動(dòng)區(qū)域 距今年代

答：① 元謀人：云南省元謀縣 距今約170萬(wàn)年② 北京人：北京西南周口店龍骨山山洞里距今約70萬(wàn)至20萬(wàn)年，③山頂洞人生活在北京周口店龍骨山頂部洞穴里，距今約3萬(wàn)年。

4、山頂洞人與北京人的異同點(diǎn)

答:相同點(diǎn):①生活地區(qū)相同，② 都使用打制石器

山頂洞人比北京人進(jìn)步的地方:①體質(zhì)特征：北京人保留了猿的某些特征，而山頂洞人和現(xiàn)代人基本相同。②工具制造：北京人使用打制石器，山頂洞人已掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。③取火方式：北京人自然取火，山頂洞人人工取火。④觀念：山頂洞人已懂得愛(ài)美。⑤北京人過(guò)群居生活，山頂洞人已進(jìn)入氏族公社時(shí)期。第二課 1列表比較

居民代表 距今年代 活動(dòng)區(qū)域 生產(chǎn)狀況 生產(chǎn)工具 生活狀況 原始手工業(yè)

河姆渡原始居民 約7000年 長(zhǎng)江流域 水稻、家畜 磨制石器骨制耒耜 定居，干欄式房子 制陶業(yè) 半坡原始居民約5—6千年 黃河流域 粟蔬菜家畜 磨制石器木制耒耜 定居，半地穴房子彩陶紡織業(yè) 2列舉原始農(nóng)耕時(shí)代我國(guó)具有世界性貢獻(xiàn)的幾項(xiàng)發(fā)明

答⑴ 我國(guó)是世界最早種植水稻的國(guó)家

⑵ 我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家 ⑶ 我國(guó)使世界上最早種植蔬菜的國(guó)家 第三課 涿鹿之戰(zhàn)的影響（奠定華夏族形成的基礎(chǔ)）。交戰(zhàn)雙方（炎黃部落聯(lián)盟）和（蚩尤部落）2 距今約4—5千年我國(guó)黃河流域著名的部落首領(lǐng)；(黃帝)、（炎帝）。據(jù)黃帝后黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是（堯 舜 禹）原始社會(huì)結(jié)束的標(biāo)志：（公元前2070年 禹建立夏）。結(jié)束的根本原因：（生產(chǎn)力的發(fā)展）4 原始社會(huì)首領(lǐng)更替的方式：（禪讓制）。實(shí)質(zhì)是（民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法）

5、黃帝為什么被稱為人文初祖？

① 炎黃部落聯(lián)盟經(jīng)涿鹿之戰(zhàn)打敗蚩尤后，經(jīng)過(guò)發(fā)展形成日后的華夏族。②相傳，黃帝建造宮室，制造衣裳還教人們挖井，發(fā)明舟車。為后世衣食住行奠定基礎(chǔ)。他的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲，他的屬下倉(cāng)頡發(fā)明了文字，伶?zhèn)惥幊鰳?lè)譜。所以后人尊稱黃帝為人文初祖。1 堯舜禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？ 答案見(jiàn)P14動(dòng)腦筋題 第一單元 列舉生活在黃河流域的原始人類

北京人、山頂洞人、半坡原始居民、大汶口原始居民

2你認(rèn)為禹從部落聯(lián)盟首領(lǐng)變成奴隸制國(guó)家的國(guó)王是歷史進(jìn)步還是歷史后退？

答：是歷史進(jìn)步。因?yàn)樵忌鐣?huì)雖然沒(méi)有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平發(fā)展極端低下的基礎(chǔ)之上的。人們的生活水平極低。生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢，只有奴隸制才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大分工成為可能。從而為生產(chǎn)力水平的提高為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要條件。2 黃河時(shí)我們中華民族的母親河，用學(xué)過(guò)的相關(guān)史實(shí)加以論述。

答 生活在黃河流域距今約5—6千年的半坡原始居民最早種植了農(nóng)作物粟。并過(guò)著定居生活。炎帝和黃帝是黃河流域著名的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，被后人稱為人文初祖。禹建立的夏朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，其統(tǒng)治中心也在黃河流域。第四課：

1、列表比較

國(guó)家 建立者 都城 建立到滅亡時(shí)間 亡國(guó)之君 夏 禹 陽(yáng)城 公元前2070年—公元前1600年 桀 商 湯 殷 公元前1600年—公元前1046年 紂

西周 周武王 鎬京 公元前1046年—公元前771年 周幽王

2、世襲制代替禪讓制，公天下變成家天下的標(biāo)志是（禹死后，啟繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王）

3、夏朝的建立標(biāo)志著：我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。

4、夏朝的統(tǒng)治中心是：（今河南西部和山西南部）

5、夏朝的國(guó)家機(jī)構(gòu)是：（修筑了城堡、宮殿，建立政府機(jī)構(gòu),組建軍隊(duì)并制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄）國(guó)家機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是（奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具）

6、任用賢人：商湯任用伊尹、周文王任用姜尚

7、牧野之戰(zhàn)的時(shí)間（公元前1046年）影響（決定商朝滅亡周朝建立）性質(zhì)：（奴隸主貴族反對(duì)暴政的斗爭(zhēng)）

8、商湯滅下和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？

答：首先，西周的極端殘暴統(tǒng)治及其了平民和奴隸的不滿和反抗。其次，商湯和周武王伐無(wú)道除暴君，結(jié)束夏桀商紂的殘暴統(tǒng)治深得民心。最后，商湯和周武王能夠任用賢人，聯(lián)合周邊小國(guó)部落，抓住時(shí)機(jī)一舉取得勝利。西周的分封制目的、內(nèi)容、影響 答：目的：為了加強(qiáng)和鞏固統(tǒng)治。內(nèi)容：周天子把土地和平民分給親屬和功臣等，封他們?yōu)橹T侯，諸侯必須服從周天子的命令，向天子繳納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)隨從天子作戰(zhàn)。

影響：西周通過(guò)分封諸侯，開(kāi)發(fā)了邊疆地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。

第五課：1青銅器出現(xiàn)在（原始社會(huì)末期）（夏朝）時(shí)增多，燦爛與（商朝），（西周）時(shí)用于祭祀。青銅器的代表：（司母戊鼎）（四羊方尊）

2三星堆文化的時(shí)間（商周同期）地點(diǎn)（成都平原）代表（青銅面具）（青銅立人像）（青銅神樹(shù)）等。3我國(guó)是世界上發(fā)明（瓷器）最早的國(guó)家。

4農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，形成了我國(guó)夏商西周燦爛的（青銅文明）。

5、為什么商代文化是一個(gè)燦爛的青銅文化？

答：奴隸制固然非常殘酷，但是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制出現(xiàn)是必然。在奴隸社會(huì)，奴隸主占有大量的奴隸，就可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的協(xié)作和分工，提高生產(chǎn)效率。由于大批奴隸從事繁重的體力勞動(dòng)，使一部分人專門從事腦力勞動(dòng)，因此，商代文化可稱得上是“燦爛的青銅文明”。當(dāng)然，這種文明是建立在奴隸悲慘命運(yùn)基礎(chǔ)上的“文明”。第六課：

1、東周分為（春秋）和（戰(zhàn)國(guó)）兩個(gè)時(shí)期。

2、春秋著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王。春秋首霸：齊桓公。

3、春秋爭(zhēng)霸的背景：周王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸。實(shí)質(zhì)：獲取周天子過(guò)去政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)。

4、齊桓公稱霸的標(biāo)志：公元前7世紀(jì)，齊桓公召開(kāi)諸侯會(huì)盟，周天子派人參加。

5、決定晉文公稱霸的戰(zhàn)役是：城濮大戰(zhàn)，成語(yǔ)：退避三舍

6、戰(zhàn)國(guó)七雄：經(jīng)過(guò)韓、趙、魏三家分晉，和田氏代齊后形成齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦戰(zhàn)國(guó)七雄。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)。

7、齊桓公首霸的原因和作用

①齊國(guó)是東方的一個(gè)大國(guó)，盛產(chǎn)魚(yú)鹽，經(jīng)濟(jì)富庶。②齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)。改革軍制，組建了強(qiáng)大的軍隊(duì)，使齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)③尊王攘夷，以號(hào)令諸侯，提高齊國(guó)地位。作用：齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主，想一想，齊晉能迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是什么？

都通過(guò)改革而迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)，改革的內(nèi)容都涉及到了內(nèi)政、生產(chǎn)和軍事等方面的內(nèi)容。9 長(zhǎng)平之戰(zhàn)的時(shí)間和影響。

從此東方六國(guó)再也無(wú)力與秦軍相抗衡。為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。第七課：

1、鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)（春秋時(shí)期），推廣（戰(zhàn)國(guó)）

2、使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量有了顯著的提高的標(biāo)志（鐵農(nóng)具和牛耕的推廣）

3、都江堰修筑的時(shí)間（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期），地點(diǎn)（岷江中游），修筑人（李冰），作用（防洪灌溉）

4、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法的目的（確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)）

5、商鞅變法的背景、時(shí)間、內(nèi)容、意義

答：背景：春秋以來(lái)，牛耕和鐵農(nóng)具的使用及推廣，大量荒田被開(kāi)墾，出現(xiàn)地主和農(nóng)民兩大階級(jí)。時(shí)間：公元前356年。內(nèi)容：國(guó)際承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除徭役，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。影響：商鞅變法，是秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。為后來(lái)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。6 商鞅變法是否成功，為什么？

成功了，一場(chǎng)變法成功與否在于變法的目的達(dá)到了沒(méi)有，商鞅雖死，但是變法的目的達(dá)到了，經(jīng)過(guò)變法，秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。所以商鞅變法成功了。

7、商鞅變法為什么會(huì)獲得成功？對(duì)今天的發(fā)展有和指導(dǎo)意義？

答：原因：商鞅變法順應(yīng)封建制度發(fā)展的歷史趨勢(shì)，制定了行之有效的措施。在變法中，商鞅敢于同舊勢(shì)力做斗爭(zhēng)。變法得到了秦孝公的支持。指導(dǎo)意義：改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，只有改革國(guó)家才能富強(qiáng)，我們要像商鞅那樣，順應(yīng)歷史潮流，勇于改革勇于創(chuàng)新。第八課：

1、我國(guó)有文字可考的歷史從（商朝）開(kāi)始。

2、文字的演變過(guò)程：商朝甲骨文—商周的金文—西周的大篆

3、歷法：夏朝—夏歷；商朝—逐步完善；戰(zhàn)國(guó)—24節(jié)氣

4、戰(zhàn)國(guó)末期屈原 是世界文化名人，著作《離騷》。

5、列舉春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派代表人物及其思想。

春秋時(shí)期：①孔子：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，主要思想：提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張愛(ài)人，要求統(tǒng)治者為政以德。教育方面成就：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒。由其弟子編寫(xiě)的《論語(yǔ)》記述了孔子言論。②老子：發(fā)家學(xué)派創(chuàng)始人，主要思想：認(rèn)為一切事物都是有對(duì)立面的，如難易，大小等，對(duì)立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化。③孫武：兵家創(chuàng)始人，是杰出軍事家，著作《孫子兵法》。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：①墨家：創(chuàng)始人是墨子，主張：“兼愛(ài)非攻”希望人們互助互愛(ài)，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

② 儒家：代表人是孟子，主張：提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)。要求統(tǒng)治者“仁政治國(guó)”，輕徭薄賦。③ 道家：代表人是莊子，主張：“無(wú)為而治”，治理國(guó)家要順其自然。④法家：代表人是韓非，主張：主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法治。深受秦國(guó)國(guó)君賞識(shí)。

6、諸子百家的學(xué)說(shuō)中那些積極地東西值得我們現(xiàn)代社會(huì)吸收和利用？

答：孔子“仁”的學(xué)說(shuō)，和孟子的“仁政”；孔子關(guān)于教育的主張；老子認(rèn)為一切食物都有對(duì)立面，對(duì)立雙方可以相互轉(zhuǎn)化；墨子的“兼愛(ài)非攻”韓非的法治思想都值得現(xiàn)代社會(huì)吸收和借鑒。第十課：1 秦滅六國(guó)的時(shí)間：公元前230年—公元前221年 2 我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家是：秦朝，定都：咸陽(yáng)。3 秦統(tǒng)一以后，在政治上采取的措施：封建專制主義中央集權(quán)制度。4 秦統(tǒng)一以后，統(tǒng)一使用的貨幣是：圓形方孔錢。5 統(tǒng)一文字：小篆，后來(lái)又推廣隸書(shū)。焚書(shū)坑儒的目的：加強(qiáng)思想控制，保留的書(shū)：醫(yī)藥、占卜、種植方面的書(shū)。7 秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)：西起臨洮，東到遼東。修筑的目的：低于匈奴。興修靈渠的作用：溝通了長(zhǎng)江水系和珠江水系，為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流提供了有利條件。9 秦朝疆域：東到東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。10 秦統(tǒng)一后，采取了那些鞏固統(tǒng)一的措施？

答：①政治上：創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權(quán)制度，②經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、度、量、衡。③文化上：統(tǒng)一文字。④思想上：焚書(shū)坑儒。⑤國(guó)防軍事上：北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城，開(kāi)發(fā)南疆，開(kāi)鑿靈渠。11談一談秦朝在國(guó)家歷史上起了什么重要作用？

答：1）結(jié)束了諸侯割據(jù)的局面，開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。2）秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家。3）秦統(tǒng)一了文字貨幣度量衡。4）修筑了著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城和靈渠等古代建筑。第十一課：1秦朝暴政的表現(xiàn)：1）繁重的徭役2）沉重的賦稅3）刑罰嚴(yán)酷4）秦二世的殘暴統(tǒng)治 2 秦末農(nóng)民起義 時(shí)間：公元前209年，地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)，人物：陳勝 吳廣，意義：陳勝吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因：根本原因：秦的暴政，直接原因：大澤鄉(xiāng)遇雨誤期當(dāng)斬。4 巨鹿之戰(zhàn)的時(shí)間：公元前207年，地點(diǎn)：巨鹿，影響：對(duì)推翻秦朝統(tǒng)治起了據(jù)定性作用。

第十二課：1 西漢建立的時(shí)間（公元前202年），面臨的形式是（經(jīng)濟(jì)蕭條一片荒涼），出現(xiàn)的原因（秦的暴政和秦末長(zhǎng)期戰(zhàn)亂）。采取的措施，漢高祖和后繼者（吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役，兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)），結(jié)果：（出現(xiàn)了文景之治的盛世局面）。3 儒家思想成為封建社會(huì)正統(tǒng)思想是在（漢武帝）時(shí)期。4 西漢國(guó)力最強(qiáng)盛的時(shí)期是（漢武帝時(shí)期）5 漢武帝大一統(tǒng)局面是怎么樣形成的？

答：1）政治上：接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)。2）思想上：接受董仲舒的建議“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”，并在長(zhǎng)安興辦太學(xué)。3）軍事上：派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴并取得了勝利。4）經(jīng)濟(jì)上：將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一五銖錢，采取重農(nóng)抑商的政策。

6比較漢武帝和秦始皇在思想上采取的措施分別是什么？有何異同？ 答：漢武帝：接受董仲舒的建議“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”并興辦太學(xué)。而秦始皇“焚書(shū)坑儒” 相同點(diǎn)：1）目的相同：都是為了加強(qiáng)中央集權(quán)。2）實(shí)質(zhì)相同：都是文化專職的表現(xiàn)。

不同點(diǎn)方式和結(jié)果不同：秦始皇采用法家思想，對(duì)其他思想文化進(jìn)行及其粗暴野蠻的破壞，結(jié)果未能鞏固統(tǒng)治，反而加速了秦的滅亡。漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)，以儒學(xué)為正統(tǒng)，促進(jìn)了大一統(tǒng)局面的形成和鞏固。第14課：

1、秦漢時(shí)期，冒頓單于杰出首領(lǐng)第一次統(tǒng)一蒙古草原。

2、西漢初年，面對(duì)匈奴進(jìn)攻，統(tǒng)治者實(shí)行和親政策，到漢武帝時(shí)開(kāi)始對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模反擊，奪取了河套地區(qū)和河西走廊地區(qū)。

3、在反擊匈奴戰(zhàn)役中，最著名的是公元前119年的漠北戰(zhàn)役名將是衛(wèi)青霍去病，此次戰(zhàn)役的意義匈奴再也無(wú)力同西漢對(duì)抗，部分匈奴人西遷，、。

4、漢元帝時(shí)昭君和呼韓邪單于和親為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。問(wèn)答題

漢初和漢武帝時(shí)，對(duì)匈奴政策有什么不同？發(fā)生變化的原因是什么？ 答：漢初對(duì)匈奴實(shí)行退讓和親政策到漢元帝時(shí)則匈奴實(shí)行大規(guī)模無(wú)力反擊。

發(fā)生變化原因：與漢武帝雄才大略有關(guān)但歸根結(jié)底取決于西漢國(guó)力的變化，因?yàn)閲?guó)力的強(qiáng)盛與否是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，第15課：

1、兩漢時(shí)期，西域是指今天的甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。2張騫兩次出使西域的時(shí)間分別是公元前138年和公元前119年，他出使西域?qū)κ澜缱钪匾暙I(xiàn)是為開(kāi)辟絲綢之路奠定基礎(chǔ)。

3新疆地區(qū)正式歸屬于中央政府的標(biāo)志是公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù) 4西漢時(shí)期與西域的關(guān)系？

答：張騫兩次出使西域，溝通了西域各國(guó)與西漢的聯(lián)系。公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)管理事務(wù)，保護(hù)往來(lái)商旅。

東漢，公元73年，東漢派班超出使西域，使西域和內(nèi)地的聯(lián)系更加密切了。第16 17課：

1、目前，世界已知的最早紙西漢早期用麻做的紙。2對(duì)人類文化傳播貢獻(xiàn)最大的是東漢蔡倫他改進(jìn)了造紙術(shù)。3秦漢時(shí)期的數(shù)學(xué)名著是（九章算是）

4世界公認(rèn)的最早的地震儀器是東漢張衡發(fā)明的地動(dòng)儀。5漢代最著名的醫(yī)學(xué)家有華佗，張仲景。

6華佗在醫(yī)學(xué)界的創(chuàng)舉是制成全身麻醉藥劑“麻沸散”。被稱為“醫(yī)圣”的是張仲景。他的著作是（傷寒雜病論）

7佛教起源于古印度，西漢末年傳入我國(guó)中原地區(qū)。8我國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教是道教，興起于東漢時(shí)期。9秦漢時(shí)期，批判鬼神思想的杰出思想家王充著作是（論衡）

10被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史書(shū)是（史記）作者是司馬遷。（史記）記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

11秦漢時(shí)期的杰出代表時(shí)在今陜西西安發(fā)現(xiàn)的秦始皇陵兵馬俑。12秦漢時(shí)期文化繁榮昌盛的根本原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第18課：1東漢末年，以少勝多的著名戰(zhàn)役有公元200年，官渡之戰(zhàn)和公元208年赤壁之戰(zhàn)。2官渡之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方是曹操和袁紹其次戰(zhàn)役的影響為統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。

3赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方是曹操和劉備孫權(quán)聯(lián)軍其次戰(zhàn)役的影響為三國(guó)鼎立的形成奠定了基礎(chǔ)。4三國(guó)鼎立局面的形成關(guān)鍵性戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)打敗曹軍的決定性因素是孫劉的聯(lián)盟。5、220年曹丕建立政權(quán)魏定都洛陽(yáng)。221年劉備建立政權(quán)漢（蜀）定都成都。222年孫權(quán)建立政權(quán)吳定都建業(yè)這標(biāo)志著三國(guó)鼎立局面的形成。

6吳國(guó)時(shí)，曾派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷州（即今臺(tái)灣）

7、曹操為什么能夠統(tǒng)一北方？

答：曹操在政治上“挾天子令諸侯。”取得主動(dòng)權(quán)。在經(jīng)濟(jì)上注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。實(shí)力不斷增強(qiáng)。軍事上官渡之戰(zhàn)為統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。曹操自身善于用人。精通兵法是一位杰出的軍事家。第19課

1.266年司馬炎篡奪了皇位建立晉朝定都洛陽(yáng)史稱“西晉” 2.西晉完成統(tǒng)一的標(biāo)志是280年西晉滅吳。3.316年匈奴人滅亡了西晉。4、317年司馬睿重建了晉朝都城建康史稱東晉。

5、重新統(tǒng)一黃河流域的是4世紀(jì)后期氐族人建立了前秦政權(quán)使前秦迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)的是前親王苻堅(jiān)。6、383年前秦與東晉在淝水對(duì)峙東晉打敗前秦。7、420年大將劉裕自立為帝，國(guó)號(hào)宋東晉結(jié)束，此后南方經(jīng)歷了宋齊梁陳四個(gè)王朝，史稱“南朝”

8、西晉短命而亡的原因？。

答：西晉統(tǒng)一以后，統(tǒng)治集團(tuán)迅速腐朽?！鞍送踔畞y”耗竭了西晉的國(guó)力。內(nèi)遷各族趁西晉內(nèi)亂起兵反晉。

9、淝水之戰(zhàn)前秦滅亡東晉勝利的原因？

前秦方面，軍隊(duì)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，軍中的漢人不愿前秦勝利；將領(lǐng)驕傲輕敵指揮不當(dāng)。東晉方面，廣大將士斗志高昂，團(tuán)結(jié)一心；將領(lǐng)指揮的當(dāng)，足智多謀。

10、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因及影響？

答：自然條件優(yōu)越；南遷的人帶去大量的勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；江南地區(qū)生活安定，戰(zhàn)亂少。影響：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)為經(jīng)濟(jì)的重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。第20課：1.439年鮮卑族建立的北魏統(tǒng)一了黃河流域。2.北魏孝文帝改革的根本目的鞏固北魏對(duì)中原地區(qū)統(tǒng)治。3.孝文帝改革成功的主要原因順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。

4.因?yàn)楸狈矫褡迦諠u融合成為歷史發(fā)展的趨勢(shì)所以被北孝文帝要改革。5.三國(guó)兩晉南北朝都曾定都洛陽(yáng)的朝代有曹魏，西晉，北魏。6.西晉以來(lái)北方民族融合的高潮是北魏孝文帝的改革。

7.北魏之后，北方先后出現(xiàn)東魏，西魏，北齊，北周這五個(gè)王朝統(tǒng)稱北朝。

8、北魏孝文帝改革的措施及作用？ 措施在書(shū)115頁(yè)。

作用：促進(jìn)了民族融合；加速了各族封建化的進(jìn)程。第21，22課

1.南朝的祖沖之是我國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)家，天文學(xué)家著作（綴術(shù)）最突出的成就是把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)第七位。

2.北朝的賈思勰是我國(guó)古代著名的農(nóng)學(xué)家著作（齊民要術(shù)）是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作。3.北魏的酈道元是我國(guó)古代杰出的地理學(xué)家著作是（水經(jīng)注）

4.東漢末年書(shū)法成為一種藝術(shù)東晉的王羲之被后人稱為“書(shū)圣”代表作（蘭亭序）有“天下第一行書(shū)”的美譽(yù)。

5.魏晉南北朝時(shí)期最出色的畫(huà)家是東晉的顧愷之代表作是（女史箴圖）（洛神賦圖）6.反對(duì)佛教的是南朝的思想家范縝著作是（神滅論）

7.石窟藝術(shù)的杰出代表是山西大同云崗石窟和河南洛陽(yáng)的龍門石窟。

8、魏晉南北朝時(shí)期科技文化發(fā)展的原因？

答：北方民族的大融合；經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)。

9、三國(guó)兩晉南北朝出現(xiàn)了那些杰出科學(xué)家？他們各有什么貢獻(xiàn)？

答：祖沖之在數(shù)學(xué)天文學(xué)機(jī)械制造業(yè)都有成就最突出的是把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位；賈思勰寫(xiě)的（齊民要術(shù)）一書(shū)總結(jié)了我國(guó)北方勞動(dòng)人民生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提倡改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具；酈道元寫(xiě)的（水經(jīng)注）是一部綜合性地理學(xué)專著，詳細(xì)介紹了江河流經(jīng)和人文情況等。列舉題：

1、歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役（三次以上）

答：公元前207年 巨鹿之戰(zhàn)；200年 官渡之戰(zhàn)；208年，赤壁之戰(zhàn)；383年，淝水之戰(zhàn)。

2、中國(guó)歷史上都城都在洛陽(yáng)的朝代。答：東漢 曹魏 西晉 北魏 材料分析題：

1、“伐無(wú)道；誅暴秦”。請(qǐng)回答： ①材料所述的秦“無(wú)道”，有哪些具體表現(xiàn)？

答：徭役繁重、賦稅沉重、刑法殘酷、秦二世的殘暴 ②先后起義“伐無(wú)道，誅暴秦”的分別是哪些人？ 答：陳勝、吳廣、項(xiàng)羽、劉邦。③結(jié)果如何？

答：秦朝被劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍推翻。

2、“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡（無(wú)）犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”。請(qǐng)回答： ①上述局面出現(xiàn)在歷史上的哪一個(gè)事件之后? 答：昭君出塞 ②這件事發(fā)生在哪個(gè)皇帝時(shí)期？答：漢元帝

③從這件事中可以看出我國(guó)民族關(guān)系的趨勢(shì)是什么？

答：我國(guó)民族關(guān)系友好交流占主導(dǎo)，民族融合是主流。

3、．閱讀下列材料：回答問(wèn)題。（7分）

衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，使國(guó)不法古。故湯武不循古而亡，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧啤薄Ｒ孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令?！浴妒酚?商君列傳》

請(qǐng)回答：（1）文中“衛(wèi)鞅”指誰(shuí)？“孝公”是哪國(guó)國(guó)君？（2分）答商鞅

秦國(guó)

（2分）

（2）文中反映衛(wèi)鞅什么主張？屬于哪家學(xué)派？（3分）

答他主張按現(xiàn)實(shí)需要改變傳統(tǒng)的治理國(guó)家的政策，不必因循守舊；屬于法家（3分）（3）文中的議論代表哪個(gè)階級(jí)？結(jié)果如何？（2分）

答代表地主階級(jí)

公元前356年，秦孝公令商鞅進(jìn)行變法（2分）

5、材料一：齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，……

材料二：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開(kāi)始變法，法令規(guī)定：國(guó)家承認(rèn)土地私有，…… 材料三：王猛抑制貴戚豪強(qiáng)的勢(shì)力，……還發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)……

材料四：孝文帝的改革內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)風(fēng)俗等多方面…… 1）分別總結(jié)以上四次改革的作用或結(jié)果。

齊國(guó)通過(guò)改革，開(kāi)始國(guó)富兵強(qiáng)，齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家，為秦后來(lái)的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。王猛的改革是前秦迅速的強(qiáng)大起來(lái)，消滅了其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域。孝文帝改革促進(jìn)了北魏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的安定，加速了北方各族封建化進(jìn)程，促進(jìn)了民族大融合。2）試分析以上四次改革成功的相同原因。加速改革成功的相同原因：第一，改革都得到了本國(guó)君主的大力支持：第二，都順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步：第三，改革者本身的非凡意志和堅(jiān)定的決心。3）閱讀上述材料后，你有什么感想？

改革是強(qiáng)大之本，改革是成功之路，一切符合歷史發(fā)展趨勢(shì)的改革必定會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

五、問(wèn)答題

1、秦始皇，自古以來(lái)就評(píng)說(shuō)不一，毀譽(yù)參半。有人說(shuō)他是千古一帝，也有人說(shuō)是一位暴君。通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)之后，你認(rèn)為秦始皇是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合具體的史實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，談一談你對(duì)他的認(rèn)識(shí)。答．秦始皇對(duì)我國(guó)歷史作出巨大的貢獻(xiàn)：①政治上：他順民心，完成統(tǒng)一，他自稱皇帝，總攬大權(quán)；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。在地方推行郡縣制，建立了君主專制中央集權(quán)制度。②文化上：統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等。③軍事上：修長(zhǎng)城開(kāi)發(fā)南疆，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。④他又是一個(gè)殘暴的封建皇帝，他廣修宮殿陵墓，浪費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；他還制定殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書(shū)坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化?？傊且粋€(gè)有功也有過(guò)的皇帝。

2、你能說(shuō)出在漢武帝時(shí)期六位著名人物嗎？請(qǐng)分別說(shuō)出他們都在什么方面取得了哪些成就。

答：①主父偃：向漢武帝提出削弱諸侯國(guó)勢(shì)力，允許諸王將自己的封地再分封給子弟，建立較小的侯國(guó)。這樣封國(guó)越來(lái)越小，在政治上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)。②董仲舒：向漢武帝提出了“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，儒家學(xué)說(shuō)從此成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)。③衛(wèi)青、霍去?。簼h武帝時(shí)反擊匈奴的將領(lǐng)，在漠北戰(zhàn)役中大敗匈奴。使匈奴在也不能與西漢對(duì)抗。④張騫：漢武帝時(shí)兩次出使西域，促進(jìn)了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，為絲綢之路的開(kāi)通奠定了基礎(chǔ)。⑤司馬遷：漢武帝時(shí)著有《史記》一書(shū)，成為后世紀(jì)傳體史書(shū)的典范。

3、三國(guó)兩晉南北朝以后，中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一還是分裂的歷史趨勢(shì)？你認(rèn)為這段國(guó)家統(tǒng)一歷史對(duì)民族發(fā)展有那些影響？

答：統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)。積極影響：政治安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，富國(guó)強(qiáng)兵。消極影響：文化不多元，思想比較保守，不開(kāi)放，不活躍等。

4、我們的校園是美麗的，作為一名中學(xué)生，請(qǐng)你用諸子百家的思想為保護(hù)校園環(huán)境提出你的建議和認(rèn)識(shí)。

答：觀點(diǎn)：儒家強(qiáng)調(diào)“仁”和“禮”。主張以德教化人民。法家主張“依法治國(guó)”主張強(qiáng)化專制統(tǒng)治。道家即反對(duì)禮制，又反對(duì)法制。主張“無(wú)為而治”。建議：儒家——以德服人，對(duì)這些學(xué)生講道理，做思想工作，進(jìn)行思想教育。啟發(fā)其思考，從而緩解學(xué)生心中的不服和反感情緒。讓不講衛(wèi)生和破壞環(huán)境的學(xué)生，從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。法家——對(duì)于這些學(xué)生，要給予嚴(yán)厲的懲罰，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事。寫(xiě)檢討，罰清掃等。若以后再犯的話，變本加厲。道家——應(yīng)該順其自然，既不能采取嚴(yán)厲的懲罰，也不能采用軟弱的說(shuō)教。要讓他們自己醒悟，無(wú)為而治。認(rèn)識(shí)：說(shuō)服教育是主要的方法，紀(jì)律懲罰是輔助手段，兩者不應(yīng)相互排斥，他們對(duì)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣都起著重要作用。

6、史學(xué)界認(rèn)為：中國(guó)古代史，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，及時(shí)在封建國(guó)家分裂時(shí)期也孕育著統(tǒng)一的因素。這些因素的積累，必然為統(tǒng)一創(chuàng)造條件，試以三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的有關(guān)史實(shí)加以論述。

答：1）長(zhǎng)期分裂割據(jù)混亂，使人民渴望統(tǒng)一。2）盡管國(guó)家分裂，但民族融合不斷加強(qiáng)，北魏統(tǒng)一黃河流域后，北方各族互相學(xué)習(xí)，互相影響。加上北魏孝文帝改革，遷都洛陽(yáng)，實(shí)行漢化，各民族封建化進(jìn)程加快，出現(xiàn)民族融合高潮。這都有利于國(guó)家統(tǒng)一。3）由于北方戰(zhàn)亂，北方民族大批南遷，他們帶去先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、工具，促進(jìn)了江南的開(kāi)發(fā)。北方的經(jīng)濟(jì)也不斷恢復(fù)，南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)統(tǒng)一提出了要求。4)南北對(duì)指時(shí)期，也出現(xiàn)了一些局部的統(tǒng)一，如前秦、北魏、北周統(tǒng)一北方。這些因素都為全國(guó)大統(tǒng)一 創(chuàng)造了條件。

第四篇：初一上作文

題記是指寫(xiě)在文章題目下面、正文之前的文字。好的題記如篇首的一顆明珠，璀璨奪目，作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此，給作文寫(xiě)個(gè)題記，已成為學(xué)生作文的一種時(shí)尚的形式，但大多數(shù)學(xué)生卻不知道怎樣寫(xiě)，結(jié)果弄巧成拙。那么，應(yīng)該怎樣寫(xiě)好題記呢?我想有這樣幾種形式可以借鑒:

一、引用式

引用名人名言、格言、諺語(yǔ)或現(xiàn)成的詩(shī)文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ)言修養(yǎng)。

一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句作為題記：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

“引用式”題記，看似簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于引用恰當(dāng)，題記要與內(nèi)容相符，否則就是牛頭不對(duì)馬嘴，引用得恰當(dāng)，有兩大作用:一是展示作者文化積淀，有文化修養(yǎng);二是為作文確定了寫(xiě)作內(nèi)容。例如有一篇以“頭”為話題的作文，有一位小作者就引用了李白的一句詩(shī)“不知明鏡里，何處得秋霜”作為題記，在正文里寫(xiě)了“奶奶”的白發(fā)染黑發(fā)，為的是留住已逝的青春;“媽媽”的黑發(fā)染黃發(fā)，為的是追求美。從而寫(xiě)出了幾代人染發(fā)的目的只有一個(gè)，那就是追求一種積極向上的人生態(tài)度。

以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。

二、交代式

借助題記交代文章的寫(xiě)作目的或?qū)懽鞅尘埃棺x者能迅速進(jìn)入角色。一學(xué)生在作文《母親河》中寫(xiě)的題記為：

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛(ài)的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛(ài)心的母親。題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，令讀者動(dòng)容。

三、詮釋式 借用題記，對(duì)文章題目?jī)?nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。

如陜西一考生2000年寫(xiě)的《多彩的幸福》，其題記為：

生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；生活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)；生活如夢(mèng)，絢麗多姿。

這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。

四、點(diǎn)睛式

用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。如吉林考生2003年寫(xiě)的《血濃于水，理大于情》，其題記為：像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來(lái)風(fēng)。感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫(xiě)作內(nèi)容規(guī) 定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。

五、懸念式 用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。如湖北一考生2002年寫(xiě)的《五悔的選擇》，其題記為：

一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運(yùn)又將如何？

作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺(jué)。

六、導(dǎo)入式:引線穿珠，貫穿全文

“導(dǎo)入式”的題記，是本文的“綱”，全文圍繞題記展開(kāi)，其作用在于總領(lǐng)全文。例如有一篇題為《穿越挫折與痛苦的歷史》的文章，它的題記是:“歷史是一面鏡子，穿越挫折與痛苦的歷史，我想起了他們?！蹦敲矗奈恼聝?nèi)容就確定為“他們”的挫折與痛苦的歷史，文章便可一氣呵成。

七、心語(yǔ)式:簡(jiǎn)練含蓄，寓含深刻

“心語(yǔ)式”題記，富有豐富的哲理，是作者對(duì)事物的辯證思考，從而總結(jié)出精僻論斷，它需要作者看問(wèn)題比較深刻、全面而又一分為二。例如《尋找快樂(lè)，精彩人生》一文的題記是:“生活中并不是缺少美與快樂(lè)，只要我們改變一下思維方式，就會(huì)有新的感受與發(fā)現(xiàn)?！绷碛小懂?huà)》一文的題記:“有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái);有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界?！敝T如此類的題記，足見(jiàn)作者的聰明才智。

八、抒情式:激情傾吐，感人肺腑

“抒情式”題記，是對(duì)某人或某事的看法或感慨，以議論抒情的筆調(diào)放到文章開(kāi)頭，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴、升華主題的作用。例如一篇寫(xiě)王子--巴喬的文章，題為《明鏡中的完美》，題記是:“你一生追求完美，卻不知你在我們心中早已完美--王子，巴喬!”還有《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》一文的題記是:“其實(shí)每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開(kāi)滿鮮花?！?/p>

九、對(duì)比式:對(duì)照襯托，凸現(xiàn)主題

“對(duì)比式”題記，是將事物的多個(gè)層面對(duì)照排列在一起，凸現(xiàn)其特點(diǎn)。例如《相信自己，也要相信別人》一文題記:“庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人?！边@樣，相信自己，也要相信別人的行為是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主題突出出來(lái)了。

寫(xiě)好題記，的確很重要，它不僅是一種時(shí)尚的作文形式，而且為讀者的閱讀起到提高或?qū)б淖饔谩?/p>

作文題記的形式多種多樣，遠(yuǎn)不止以上這幾種形式。作文中精心設(shè)計(jì)好題記，能使文章錦上添花。

四、“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛(ài)，而是溝通，心與心的溝通?！稖贤ā奉}記

地球孕育了生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴、惟

一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛(ài)它。——《關(guān)愛(ài)生命》題記 當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過(guò)少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂(lè)也有煩惱?！段业目鞓?lè)與煩惱》題記 曾經(jīng)有過(guò)許多黃昏，我對(duì)著夕陽(yáng)低吟淺唱;曾經(jīng)有過(guò)數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩(shī)如畫(huà)的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢(mèng)的季節(jié)?！段业奈磥?lái)不是夢(mèng)》題記

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心;父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心;父親用母親般的手撫平我傷裂的心……——《家事》題記 生活是什么?在孩子眼里，生活是快快長(zhǎng)大;在大人眼里，生活是賺錢過(guò)日子;在老人眼里，生活是健康長(zhǎng)壽?！渡罡嬖V我》題記 我失去的東西太多了，就連誠(chéng)實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來(lái)，帶著它們重新上路。——《尋找失去的東西》題記

若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開(kāi)始了我的易拉罐人生。——《易拉罐人生》題記

母親的愛(ài)，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)?！赌笎?ài)》題記

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間;你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界?！段揖褪且坏里L(fēng)景》題記 跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢;跳躍，使我充滿信心;跳躍，在無(wú)時(shí)無(wú)刻撞擊著我的心扉;帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。

【設(shè)計(jì)思路】

作文之法，新奇為上，無(wú)論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”，還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說(shuō)的都是為文創(chuàng)新的問(wèn)題，寫(xiě)作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，是心靈的展示和個(gè)性的表現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開(kāi)花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說(shuō)精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標(biāo)題則如眾星捧月，能照亮全篇?！疽c(diǎn)梳理】

1.什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法？

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。如上海一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品《也許》，寫(xiě)的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫(xiě)的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)不同的角度來(lái)組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新、主旨深刻突出。2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)式作文在作文形式中呈現(xiàn)為一個(gè)新的亮點(diǎn)。它是作文將若干個(gè)典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的情節(jié)段落,分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下,緊緊圍繞某個(gè)主題,有機(jī)地聯(lián)綴成篇。每個(gè)小標(biāo)題下的情節(jié)段落,都巧妙地抓住典型事件的典型瞬間,圍繞著文章的中心而行文。最常見(jiàn)的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)式作文,有下列幾種類型。

一、時(shí)間串聯(lián)法

即按時(shí)間先后安排材料。

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如習(xí)作中表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨讀”、“午睡”、“夜自習(xí)”,通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間,來(lái)表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛(ài)。再如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過(guò)一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。

2.將材料分置在一個(gè)人的一生之中,以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《畫(huà)家的一生》,其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫(huà)家一生中的四幅畫(huà)作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨(dú)特。

3.將材料分置在四季之中。如學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來(lái)概括;描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》一文,用小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來(lái)表現(xiàn)。

4.按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫(xiě)交友話題,用小標(biāo)題“相識(shí)”、“摯交”、“分別”來(lái)引領(lǐng)。

二、空間排列法

按不同的空間地點(diǎn)安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如一學(xué)生習(xí)作《新世紀(jì)暢想》中的小標(biāo)題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。以“興趣”為題運(yùn)用的小標(biāo)題：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。

三、層層遞進(jìn)法

即習(xí)作在敘述事情時(shí)由輕到重,或由淺入深,層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題為“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”。又如一反映中學(xué)生苦惱的習(xí)作,其小標(biāo)題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風(fēng)暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進(jìn)地寫(xiě)考試后的遭遇。

四、并聯(lián)法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的歡樂(lè)》,其小標(biāo)題為“靜思之樂(lè)”、“炫動(dòng)之樂(lè)”,一靜一動(dòng)相映成趣,顯示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。又如學(xué)生習(xí)作《幽默的校園生活》,小標(biāo)題為“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都通過(guò)不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)共同的主題,條理清楚,內(nèi)容豐富,小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給文章增添了色彩。以“水”為話題運(yùn)用的小標(biāo)題：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問(wèn)酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”。

五、音樂(lè)串聯(lián)法

一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》,用小標(biāo)題“DO多”寫(xiě)作業(yè)多,用“RE賴”寫(xiě)課外活動(dòng)被占用,用“MI迷”寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。作者在抒寫(xiě)自己酸甜苦辣的學(xué)校生活時(shí),以音樂(lè)符號(hào)作為小標(biāo)題,把平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活寫(xiě)得趣味橫生,充滿了動(dòng)感。

六、顏色串聯(lián)法

有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題,為我們描繪了14歲少年被愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。

七、情感串聯(lián)法

北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題,描寫(xiě)、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。

八、形狀串聯(lián)法

湖南一考生在作文《我與京信同成長(zhǎng)》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題,寫(xiě)自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場(chǎng)的“圓形”,表現(xiàn)了小作者熱愛(ài)母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

【例文】

打造藍(lán)天 佚名

起風(fēng)了

春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎?

風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e(cuò)了事，為什么不去道歉?”“我沒(méi)有錯(cuò)，你不要亂講!”“你錯(cuò)了??”“我沒(méi)有??”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)??

下雨了

昨夜難眠!

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒?有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室?他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣?想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事啊!唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫??

云散了

雨停了，云慢慢散開(kāi)，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天!

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了?我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵?！蔽艺f(shuō)?！安唬俏业腻e(cuò)。”他也笑了。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄拭去眼淚。

此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖!

友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天!

友善，友誼的保護(hù)傘!??

愛(ài)是怎樣讀懂的

萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，愛(ài)我疼我孰若父母？——題記

這是寂寞的黃昏。夕陽(yáng)淡出了最后的一道余暉，秋風(fēng)送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠(yuǎn)方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁……

慈母手中線，女兒身上衣

天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩(shī)人們都說(shuō)：天階夜色涼如水。其實(shí)，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補(bǔ)衣服的扣子。

起床，我對(duì)她說(shuō)：“媽，別縫了。衣服的扣子哪會(huì)那么容易松開(kāi)呢？”她卻說(shuō)：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰(shuí)幫你縫呢？”

看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來(lái)……

臨行絮絮叨，意恐遲遲歸

不知何時(shí)，爸爸也起床了?？吹贸?，他也一直沒(méi)有入睡。

“玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學(xué)，是為了給你一次考驗(yàn)。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學(xué)校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學(xué)幫忙，千萬(wàn)不要逞強(qiáng)，什么事情都一個(gè)人硬撐著。”爸爸又一次重復(fù)著他不知說(shuō)了多少遍的老話。

看著他滿是憂慮的眼神，我只好再一次對(duì)他說(shuō)：“爸，你就別擔(dān)心了，縣城我又不是只去過(guò)一次?！?/p>

“可這次不一樣，你這是去讀書(shū)，得長(zhǎng)期呆在那兒。”

“你不是說(shuō)，有爺爺、老師、同學(xué)可以幫我嗎？”

爸爸，終于放心地笑笑說(shuō)：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。記得要經(jīng)常給家里打電話，有空就回來(lái)看看爸爸媽媽?！?誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白的詩(shī)句我忽然就讀懂了。如今，列車不知帶著我走了多遠(yuǎn)。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？ 親愛(ài)的爸爸、媽媽，我知道，你們對(duì)我的深愛(ài)我永遠(yuǎn)也讀不完。但，我還是要深情地對(duì)你們說(shuō)：“爸，媽，女兒長(zhǎng)大了，我愛(ài)你們，我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望。”

【范文三】

為自己鼓勁

面對(duì)困難時(shí)，讓你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由?！}記 無(wú)可奈何花落去

一陣不安的暴動(dòng)終于來(lái)臨了，也許，這片刻的寧?kù)o就是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對(duì)法庭的質(zhì)詢，我流下了無(wú)奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會(huì)更好過(guò)，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)強(qiáng)，因此我選擇了孤獨(dú)無(wú)助的媽媽。面對(duì)過(guò)去，我雖無(wú)可奈何，但花畢竟已落去。面對(duì)未來(lái)，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。

似曾相識(shí)燕歸來(lái)

父親離開(kāi)后，家庭一貧如洗，每月僅800元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開(kāi)始變得暴躁不安。一夜之間，我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問(wèn)題成了我的心腹大患。因?yàn)檫@個(gè)，我常常對(duì)媽媽發(fā)火。她無(wú)可奈何，只得悄悄落淚。對(duì)此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對(duì)生活失去了信心，放學(xué)后就沖進(jìn)房間大哭，沒(méi)多會(huì)兒，媽媽就進(jìn)來(lái)了，拍拍我的肩，“青，媽對(duì)不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄??！媽對(duì)你有信心！”

一番話照亮了我心里的黑暗，我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認(rèn)為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識(shí)的幸福又回來(lái)了，要為自己鼓勁，前方的生活才會(huì)幸福！

小園香徑獨(dú)徘徊

我一個(gè)人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的真諦！要為自己加油！

無(wú)論是過(guò)去的“無(wú)可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨(dú)徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會(huì)在生活中不應(yīng)喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會(huì)離你越來(lái)越近！

為自己鼓勁

人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁的信心。

【范文四】

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱?！}記

撫平深深的傷

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來(lái)到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無(wú)濟(jì)于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí)，媽媽都會(huì)用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說(shuō)：“男子漢，就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)！”這時(shí)，醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中，一向成績(jī)優(yōu)秀的我，分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無(wú)臉見(jiàn)人，沒(méi)有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹(shù)下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領(lǐng)回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來(lái)。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二?！钡某煽?jī)就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績(jī)單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無(wú)望，那就輟學(xué)打工。媽媽聽(tīng)到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過(guò)我無(wú)數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛(ài)喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。今天，身在考場(chǎng)，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛(ài)；媽媽的手，我的靈魂家園?！痉段奈濉课蚁牖饕欢淞骼说脑篇?/p>

我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學(xué)的長(zhǎng)空里。

汨羅江畔

汨羅江畔，我無(wú)意識(shí)地停留，便望見(jiàn)屈原在江邊痛哭，仰天長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”“轟隆隆”，一個(gè)巨雷震得天地都在搖動(dòng)。蒼老的江風(fēng)拂起如旌的鬢發(fā)，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只，搖動(dòng)《九歌》和《九章》的雙槳，升起《天問(wèn)》不滿的征帆，汨羅江水邊，又有誰(shuí)明白在他心中交織著生與義的苦痛呢？他，駐立在江邊，風(fēng)輕輕拂過(guò)，在生與義之間，他最終選擇了義。在激蕩的風(fēng)浪中，我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛(ài)國(guó)激情。

烏江水邊

我哀嘆著，惋惜著，被風(fēng)輕輕地推動(dòng)著，我飛到了烏江水邊。風(fēng)掠過(guò)項(xiàng)羽的臉龐，他神色凝重，輕撫著烏騅馬的鬃毛，望著漢軍重重包圍，手下隨從一個(gè)個(gè)倒下，回想起少時(shí)叔父曾對(duì)他說(shuō)過(guò)：“為一個(gè)人犧牲千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人，同為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人犧牲一個(gè)人是不一樣的，你要選擇呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，有在鴻門宴上不殺劉邦的大仁大義，可他卻沒(méi)有曹操那樣石破天驚的壯語(yǔ)：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我！”也許有人在罵你，在怨你，可我一直在為您歌唱，在為您的豪爽與壯氣高歌。是啊，要不怎么會(huì)有“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的贊美詩(shī)句呢？

南山之下

飛過(guò)歷史的星空，我看到了南山的云峰與秋菊。我知道，那是陶淵明翩然歸隱的地方。他雖然“種豆南山下”，只換來(lái)“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話，悅琴書(shū)以消憂”。是啊，做人就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)守自我，像他一樣“登東坳以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”，不也是一種詩(shī)意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一種美麗。

我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文學(xué)的河里，目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，收獲每一位英雄與偉人給我?guī)?lái)的感動(dòng)啟迪。

【范文六】

生活中的亮點(diǎn)

生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。

小巷中

這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方。“爸爸，為什么我們要去接奶奶？”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵?！芭叮棠淌前职值膵寢?，你說(shuō)為什么要去接??？”“我知道了，老師說(shuō)過(guò)應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩。”“對(duì)，爸爸的兒子長(zhǎng)大了？”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機(jī)，拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

街頭

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過(guò)我的前面。突然，兒子掙脫開(kāi)媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進(jìn)了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開(kāi)雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機(jī)，拍下了第二張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會(huì)中，星星點(diǎn)點(diǎn)，照耀人心。

商店中

坐夠了，我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來(lái)，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久，終于想起，用照相機(jī)拍下了一張“永恒的笑”。

回家路上

暮色漸濃，但太陽(yáng)的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來(lái)的父母滿足的笑，有放學(xué)回來(lái)莘莘學(xué)子放松的笑，還有溫馨的笑，開(kāi)朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。

那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn)，坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實(shí)，生活中的亮點(diǎn)無(wú)處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶…

【范文七】

老師的目光

老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿力量……老師，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

片斷一

教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們“沙沙”寫(xiě)字的聲音和老師沉重而緩慢的踱步聲，我們正在進(jìn)行英語(yǔ)考試。卷子很簡(jiǎn)單，我很快做完了。突然，同座向我發(fā)出了“信號(hào)”，我回頭看見(jiàn)老師離我還很遠(yuǎn)，便毫無(wú)顧忌地把卷子移了過(guò)去。作賊總會(huì)心虛。當(dāng)我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴(yán)厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了。趕緊，我把卷子抽了回來(lái)。老師的目光，多嚇人??！

片斷二

發(fā)語(yǔ)文卷子啦！我提心吊膽地坐在座位上，恭候老師宣讀圣旨，“何磊，92分——”老師微微停頓一下，溫和的眼睛立刻向我投來(lái)贊賞的目光?！八侨嘧罡叻郑　毖?，我高興極了，飛快地從老師手中接過(guò)卷子，老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！

片斷三

不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進(jìn)了一位女同學(xué)眼里，她哭著去告訴老師了！果然，不一會(huì)兒，我就被“召”進(jìn)了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭聽(tīng)著老師的數(shù)落。我心里愧疚極了，只覺(jué)得對(duì)不起老師，對(duì)不起同學(xué)，特別是那位女同學(xué)。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住“刷刷”地流了下來(lái)。老師，我對(duì)不起你！快別這樣看我吧！

片斷四

大掃除開(kāi)始了。老師交給我一個(gè)任務(wù)，把教室的第一扇窗戶擦干凈。我接過(guò)抹布，“呼”地跳上窗臺(tái)，完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過(guò)玻璃，我看見(jiàn)外面同學(xué)正在熱火朝天地干，老師正在一旁贊賞地看著他們，還不時(shí)地加以指點(diǎn)。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是光會(huì)調(diào)皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，著急的是，老師怎么還不轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看看我呀！老師終于轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我滿以為他會(huì)大大贊賞我一番的，誰(shuí)知他什么話也沒(méi)說(shuō)，徑直朝辦公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗戶，我也沒(méi)心思擦了，就等著老師來(lái)檢查吧！“喲，這是誰(shuí)擦的窗戶呀，好干凈！”老師不知什么時(shí)候來(lái)到了教室。我高興極了，“是我擦的，老師！”老師看著我了，那是多么有力量的目光，贊賞、憐愛(ài)、喜歡都融進(jìn)去了。我只覺(jué)得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒?！翱墒牵€有兩塊……”我抬頭一看，哦，就是剛才我賭氣不擦的半扇窗戶。我“刷”地跳上去，不一會(huì)兒，那兩塊玻璃就放出了耀眼的光?！班?，不錯(cuò)?！崩蠋熒炱鹆舜竽粗?。這時(shí)老師的眼睛，是最美的眼睛！

【范文八】

人間何處無(wú)風(fēng)景

風(fēng)景是什么？到底是兩街的樹(shù)，是絢爛的花，還是人間蘊(yùn)含著美好與溫暖？——題記

一

夜已經(jīng)很深了，黑藍(lán)色的天幕上一顆顆星星眨巴著眼睛。剛剛上完晚自習(xí)的高三學(xué)生背著書(shū)包騎著自行車在黑漆漆的馬路上穿梭，那一雙雙黯淡的眼睛中寫(xiě)滿疲憊。巷口處一位老爺爺還在收著路邊的小攤。一名學(xué)生騎著自行車進(jìn)入小巷的瞬間，一盞燈照亮了他前進(jìn)的道路?；剡^(guò)頭一看，原來(lái)是老爺爺拿著一盞閃著微弱燈光的小電燈照亮道路。小巷口的燈光，黑夜的燈光，我想我永遠(yuǎn)忘不了這一道情的風(fēng)景線。

二

“一、二、三、四，跟我一起滑?！庇址晷瞧诹瑺敔斈棠處е约旱囊粚?duì)無(wú)比可愛(ài)的孫子、孫女來(lái)到江灘上跟著老師學(xué)滑冰。孫子、孫女雖然還是腳法稚嫩，可是總算站得還穩(wěn)?？粗约旱膶氊悅?cè)诓粩喑刹?，爺爺奶奶的臉上?xiě)滿了興奮與驕傲，可是神色之中還是流露著擔(dān)心。小心呀！孩子們，別摔膠了，爺爺奶奶真是為你們擔(dān)心！

正在這里，只聽(tīng)得“嗵”的一聲，兩個(gè)孩子重重地摔在冰面上。頓時(shí)，他們的眼眶里閃著淚光?？粗母螌氊愃さ萌绱丝蓱z，爺爺想去拉他們一把，可墻上的提示赫然映入眼簾：

親愛(ài)的家長(zhǎng)，希望您能放開(kāi)手，讓摔倒的孩子自己爬起來(lái)！

爺爺停住了腳步，示意孫子們自己站起來(lái)。

孩子們的自立，是一道亮麗而又充滿無(wú)限愛(ài)的風(fēng)景線。三

“你過(guò)來(lái)一點(diǎn)，好！我要準(zhǔn)備照相了！”攝影師指揮著一批剛畢業(yè)的大學(xué)生在武漢大學(xué)校門口合影留念，盡管天氣炎熱，每個(gè)人都滿頭大汗，可是對(duì)于即將離開(kāi)的母校，對(duì)于即將分別的同學(xué)業(yè)，他們都是笑容滿面。我想，他們的腦海中浮現(xiàn)的，一定是美好的未來(lái)，還有新的征程……

在不久的將來(lái)，也許我會(huì)站在其中，站在人生的第一個(gè)終點(diǎn)，也是人生的起點(diǎn)上，為自己加油！

后記

其實(shí)人間處處有風(fēng)景，當(dāng)你擁有一雙善于留心生活的眼睛時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中所有的美，所有的風(fēng)景！

第五篇：初一上作文題目匯總

十一初一作文題：xx的滋味

166：那一刻讓我……

東直門：為你唱歌

二分：我讀懂了。

四中：我懂得了。。。

八中：溫暖

三帆：發(fā)現(xiàn)

35中：成功來(lái)自于什么

實(shí)驗(yàn)：他是……樣的一個(gè)人

11：在嘗試中成長(zhǎng)

171：----讓我快樂(lè)

中關(guān)村：有一種美麗叫**

理工附：新初中，讓你感到。

人本：中學(xué)里的新鮮事

教進(jìn)是：記憶里的明珠

海淀實(shí)驗(yàn)：生活因**而快樂(lè)

西城是__令我__西城： 戰(zhàn)勝。。海淀：陶醉海淀告別......(半命題)我的世界（命題記敘文）“_________，我的最愛(ài)我明白了我好想_____

四中期中的作文題（新初一）：發(fā)現(xiàn)